經(jīng)歷與感悟并不僅僅屬于個(gè)人，也可以是集體或者團(tuán)隊(duì)的心得體會(huì)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以回顧個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展歷程，從中提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，一起提升寫(xiě)作水平。

探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇一

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種難題和挑戰(zhàn)。但是當(dāng)我們用心去學(xué)習(xí)，并且嘗試不斷的去解決問(wèn)題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅是一種學(xué)科，更是一種思考方式和解決方法。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了這一點(diǎn)，下面我將分享我的對(duì)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。

第二段：堅(jiān)持練習(xí)。

數(shù)學(xué)是一門(mén)需要練習(xí)的學(xué)科，分?jǐn)?shù)是靠練出來(lái)的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持練習(xí)，只要不斷地做題，積累練習(xí)量，就能夠掌握數(shù)學(xué)的基本規(guī)律和方法。實(shí)際上，數(shù)學(xué)的思路和方法非常符合邏輯，只要你堅(jiān)持下去，就能夠理解更多的內(nèi)容?？恐粩嗟木毩?xí)，我們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)的思維方式可以幫助我們更好地理解邏輯，而這種思考方式也會(huì)在我們平日里的生活中發(fā)揮重要作用。

第三段：發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

在數(shù)學(xué)中，往往存在著一些看似不相關(guān)的數(shù)值，但是當(dāng)我們進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龊蜌w納總結(jié)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間隱藏著一些規(guī)律，這也是數(shù)學(xué)的魅力所在。當(dāng)我們掌握的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，當(dāng)我們的視野逐漸拓寬，當(dāng)我們的思維能力得到不斷增強(qiáng)，我們會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)本身是一個(gè)統(tǒng)一的體系，數(shù)學(xué)中的規(guī)律也在等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索，這一點(diǎn)也是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中最大的收獲。

第四段：嘗試不同的方法。

在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，不同的人會(huì)有不同的方法和思路，也有不同的策略和思考方式。一些題目，需要我們仔細(xì)分析，切換觀察角度，往往會(huì)有不思意外的答案。另外一些題目，需要我們有耐心地反復(fù)推敲，事無(wú)巨細(xì)，直至找到一條通向正確答案的道路。當(dāng)我們?cè)趪L試不同方法的過(guò)程中學(xué)習(xí)，不斷突破自己的思維局限，我們也不斷地提高自己的思維水平，為之后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，數(shù)學(xué)是一門(mén)不可忽略的學(xué)科，它涵蓋了許多方面，包括計(jì)算、推理、證明等，它不僅僅是關(guān)于數(shù)字和計(jì)算的。數(shù)學(xué)的思考方式和規(guī)律，啟發(fā)了我們的思想和啟示了我們的知識(shí)。從學(xué)習(xí)中獲取樂(lè)趣，從數(shù)學(xué)中汲取知識(shí)，即使再難的問(wèn)題，也不要輕言放棄，我們只需要持之以恒，便能原本無(wú)從下手的數(shù)學(xué)問(wèn)題也可以輕松解決。習(xí)慣了用數(shù)學(xué)角度看問(wèn)題，將會(huì)給我們未來(lái)的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的心得體會(huì)。

探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇二

在教育均衡發(fā)展學(xué)生存在個(gè)體差異的情況下，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握中不可缺的一個(gè)環(huán)節(jié)——作業(yè)。如果再“一刀切”的布置的確存在種種問(wèn)題這樣會(huì)使學(xué)困生因“吃不了”而感到自卑、害怕、厭煩，優(yōu)等生因“吃不飽”而感到?jīng)]有動(dòng)力，這一情況下，發(fā)起了我對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)布置的深思。我們需要一種更具有人性化、個(gè)性化、發(fā)展化、創(chuàng)新化的作業(yè)。所以分層作業(yè)構(gòu)思一提出分層作業(yè)，馬上得到了大家的共鳴。

所謂分層作業(yè)是指學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適自己的.作業(yè)來(lái)完成。這不僅關(guān)系到作業(yè)“量”的多少，以及作業(yè)“質(zhì)”的高低更關(guān)系到學(xué)生自己能力的評(píng)估，并選擇合適的作業(yè)完成，及其將來(lái)的繼續(xù)持續(xù)化發(fā)展。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層作業(yè)分成三個(gè)類(lèi)型a、類(lèi)作業(yè)“基礎(chǔ)性作業(yè)”這類(lèi)作業(yè)一般是課堂教學(xué)的概念和法則、定理等知識(shí)的直接應(yīng)用學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)回教材有關(guān)內(nèi)容而找到答案因而是較簡(jiǎn)單的層次。b、類(lèi)作業(yè)“理解性作業(yè)”這類(lèi)作業(yè)一般要求學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上能對(duì)知識(shí)進(jìn)行一定的“再加工”。c、類(lèi)作業(yè)“提高性作業(yè)”這類(lèi)作業(yè)一般要求學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)能進(jìn)行“挖掘”有很好的綜合能力訓(xùn)練和學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。

改作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)工作。它對(duì)于學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺漏，發(fā)揮著十分重要的作用。而對(duì)于分類(lèi)后的作業(yè)更要采取不同的批改方式。讓不同層次的學(xué)生獲得一種自我滿足或成功感，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)著理解、信任、友愛(ài)、尊重、和鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心。從而能達(dá)到我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)，能更好的培養(yǎng)不同層次的學(xué)生。

探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇三

幼兒園是一個(gè)孩子接受教育的第一站，是孩子成長(zhǎng)的重要階段。如今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)幼兒教育的要求也不斷提高，探究式培訓(xùn)逐漸成為了幼教行業(yè)的主流。在一次幼兒園探究式培訓(xùn)活動(dòng)中，我有了一段難忘的經(jīng)歷，下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)吧。

探究式培訓(xùn)，顧名思義，是一種培養(yǎng)孩子探究精神和自主學(xué)習(xí)能力的教育方法。這種培訓(xùn)方式最大的特點(diǎn)就是將兒童放在主導(dǎo)地位，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題，通過(guò)這種方式讓孩子不斷的提高自己的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

探究式培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程中，教師一般會(huì)在孩子的興趣點(diǎn)上展開(kāi)活動(dòng)，從現(xiàn)實(shí)生活中捕捉問(wèn)題，并通過(guò)提問(wèn)、反復(fù)嘗試等方式引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，教師只是引導(dǎo)者和促進(jìn)者，孩子是主角，他們可以自由地表達(dá)自己的想法和感受，掌握解決問(wèn)題的方法和策略，并通過(guò)互動(dòng)和合作實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。

探究式培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)在于，它可以最大可能地充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，孩子能夠探究世界、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，從而提高自己的思維能力、創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。此外，探究式培訓(xùn)還可以促進(jìn)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力和交際能力，增強(qiáng)孩子的社交意識(shí)。

在探究式活動(dòng)中，我表現(xiàn)的并不太好，但教師并沒(méi)有指責(zé)我，反而讓我慢慢理解問(wèn)題、探究問(wèn)題，并自己想出解決問(wèn)題的策略。我發(fā)現(xiàn)，這種活動(dòng)真正培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力，讓我學(xué)會(huì)了如何去學(xué)。不僅如此，我還學(xué)會(huì)了如何與人合作、如何去分享、如何成為一個(gè)好隊(duì)友。在這樣的探究式活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還掌握了解決問(wèn)題的方法，更獲得了快樂(lè)和成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

六、結(jié)尾。

總之，探究式培訓(xùn)是一種非常有意義的幼教方式。孩子們?cè)谶@樣的培訓(xùn)中可以不斷提升自己的能力，讓自己在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)和探究世界。同時(shí)，作為家長(zhǎng)和教師，我們也應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)孩子們，讓他們能夠有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇四

伴隨著紛紛灑灑的初雪，來(lái)自各個(gè)縣區(qū)的小數(shù)人齊聚在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校的報(bào)告廳，感謝市教研室提供這么好的平臺(tái)，讓我們?cè)趯I(yè)技能領(lǐng)域有了更好的提升，作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，也對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了不同的認(rèn)識(shí)。

上午，來(lái)自南京東方數(shù)學(xué)教育學(xué)科研究所的侯正海老師對(duì)素養(yǎng)立意的運(yùn)算數(shù)學(xué)進(jìn)行了精彩的講解，讓我明白了也理解了，學(xué)生在運(yùn)算一些看似簡(jiǎn)單的、已經(jīng)掌握了的題目時(shí)仍然出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤的想象，是一種合理的符合孩子發(fā)展特點(diǎn)的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)了從技能到能力再到素養(yǎng)立意的運(yùn)算發(fā)展過(guò)程，也明白了當(dāng)部分孩子不能第一時(shí)間理解算理、把算理內(nèi)化時(shí)，要更多的耐心就行多次輔導(dǎo)，因?yàn)檫@是符合孩子的發(fā)展特點(diǎn)，在算理內(nèi)化的過(guò)程中指導(dǎo)練習(xí)的同時(shí)要關(guān)注孩子的`自主參與練習(xí)，之前看到在運(yùn)算過(guò)程中孩子們出現(xiàn)的錯(cuò)誤我關(guān)注到了表面并埋怨學(xué)生們不細(xì)心，其實(shí)并未發(fā)現(xiàn)這是他們對(duì)算理不理解有困惑的表現(xiàn)，應(yīng)該及時(shí)給予指導(dǎo)。

下午，蘇教版資深編輯黃為良主任通過(guò)30個(gè)在圖形教學(xué)中常出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)"圖形的認(rèn)識(shí)"展開(kāi)了科學(xué)、詳細(xì)的解析，也讓我感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)性，要把一個(gè)簡(jiǎn)單的定義真正講解清楚不是讓學(xué)生死記硬背而是真正的理解，黃老師用具體的例子結(jié)合教學(xué)實(shí)際的辨析得到了在場(chǎng)同仁的共鳴。

此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也有了新的認(rèn)識(shí)和理解，在今后的工作中我要付諸實(shí)際去努力提升自己，再接再厲，不斷進(jìn)步。

探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇五

數(shù)學(xué)是一項(xiàng)重要而基礎(chǔ)的學(xué)科，是每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須學(xué)習(xí)的科目。以幼兒園為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教育，對(duì)孩子的發(fā)展以及未來(lái)學(xué)習(xí)的成效具有深遠(yuǎn)的影響。在實(shí)踐中，我通過(guò)探究數(shù)學(xué)幼兒園，認(rèn)為數(shù)學(xué)教育的開(kāi)展不僅有助于幼兒的數(shù)學(xué)意識(shí)形成和數(shù)學(xué)能力拓展，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的想象力和趣味性，這將為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：數(shù)學(xué)意識(shí)形成。

在探究數(shù)學(xué)幼兒園過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒意識(shí)的形成起著重要的作用。通過(guò)教育者有計(jì)劃的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幼兒在抽象概念的認(rèn)識(shí)方面有了更深層次的思考方式。例如，在識(shí)數(shù)教育中，教育者可以通過(guò)不同的方式、角度、場(chǎng)景來(lái)引導(dǎo)幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知，讓他們?cè)谳p松愉悅的中學(xué)會(huì)數(shù)字、認(rèn)識(shí)數(shù)字。這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對(duì)直接的體驗(yàn)和感受，由此建立起數(shù)學(xué)意識(shí)，并且使他們?cè)诮窈蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立更深刻的理解。

第三段：數(shù)學(xué)能力拓展。

在探究過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)可以讓幼兒通過(guò)實(shí)踐探索，進(jìn)一步拓展他們的數(shù)學(xué)能力。例如，通過(guò)圖形拼裝、圖形填色、數(shù)字序列游戲等多種游戲活動(dòng)，孩子們能夠在輕松愉悅中提高認(rèn)知能力、邏輯思考、集中注意力等多方面的數(shù)學(xué)能力。這些能力對(duì)于孩子的自我成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是孩子成為一名優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)鍵基礎(chǔ)。

第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

探究過(guò)程中，我相信每個(gè)幼兒都能夠在數(shù)學(xué)教育中發(fā)掘出自己的興趣所在，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力。例如，在數(shù)學(xué)游戲中，孩子們可以嘗試不同的解決方式以促進(jìn)自我探索，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)并取得學(xué)習(xí)進(jìn)展。如此一來(lái)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種玩樂(lè)，而非繁瑣乏味，從而越來(lái)越深入孩子的內(nèi)心，幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更穩(wěn)健、更自信。

第五段：總結(jié)。

從我的探究過(guò)程中，我深深感受到數(shù)學(xué)教育在幼兒園階段是至關(guān)重要的。通過(guò)不同的數(shù)學(xué)教育方式，幼兒們能夠建立數(shù)學(xué)意識(shí)、拓展數(shù)學(xué)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這些對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，我們?cè)谖磥?lái)的教育工作中，應(yīng)該越來(lái)越注重對(duì)于幼兒的數(shù)學(xué)教育，為孩子們的未來(lái)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇六

今天主要是談心得談我對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知部分的解讀，數(shù)學(xué)認(rèn)知分三個(gè)小的目標(biāo)：

1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

2、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。

3、感知形狀與空間。在三個(gè)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)到兩個(gè)內(nèi)容：

（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。

（二）幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)要“生活化”。

（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。就是說(shuō)在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出（15頁(yè)）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤睿膭?lì)幼兒聯(lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來(lái)描述事物，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如電話號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過(guò)數(shù)數(shù)和測(cè)量的方法確定名次；在幼兒園一日活動(dòng)中，我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；孩子散步時(shí)，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺(tái)階，說(shuō)說(shuō)花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時(shí)，他們會(huì)按形狀、顏色、類(lèi)別分類(lèi)，在義賣(mài)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。

（二）強(qiáng)調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會(huì)延伸，讓社會(huì)生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁(yè)教學(xué)建議中，句子開(kāi)頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過(guò)實(shí)物操作”等，這就是說(shuō)要使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋(píng)果、數(shù)梨，判斷蘋(píng)果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少；在操作練習(xí)時(shí)，要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開(kāi)心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí)，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。

下面再談?wù)劽膳_(tái)梭利數(shù)學(xué)和指南中數(shù)學(xué)的關(guān)系：

梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺(jué)教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過(guò)日常生活練習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對(duì)“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺(tái)梭利感覺(jué)教育正是根據(jù)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來(lái)促使幼兒在較早的`年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對(duì)數(shù)字非常敏感。

蒙臺(tái)梭利的教具也是來(lái)自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。

《指南》指出（13頁(yè)）：“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因?yàn)樽非笾R(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！边@不正是蒙臺(tái)梭利的教育理念嗎？蒙臺(tái)梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺(tái)梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)的原因。

所以，我們要在《指南》指導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)與周?chē)钪懈信d趣的事情來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味？而是充滿了生活的氣息、時(shí)代的氣息、生命的活力。

探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇七

就是說(shuō)在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出（15頁(yè)）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?，鼓?lì)幼兒聯(lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來(lái)描述事物，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如電話號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過(guò)數(shù)數(shù)和測(cè)量的方法確定名次；在幼兒園一日活動(dòng)中，我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；孩子散步時(shí)，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺(tái)階，說(shuō)說(shuō)花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時(shí)，他們會(huì)按形狀、顏色、類(lèi)別分類(lèi)，在義賣(mài)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。

就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會(huì)延伸，讓社會(huì)生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁(yè)教學(xué)建議中，句子開(kāi)頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過(guò)實(shí)物操作”等，這就是說(shuō)要使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋(píng)果、數(shù)梨，判斷蘋(píng)果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少；在操作練習(xí)時(shí)，要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開(kāi)心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí)，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。

梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺(jué)教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過(guò)日常生活練習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對(duì)“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺(tái)梭利感覺(jué)教育正是根據(jù)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來(lái)促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對(duì)數(shù)字非常敏感。

蒙臺(tái)梭利的教具也是來(lái)自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。

《指南》指出（13頁(yè)）：“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因?yàn)樽非笾R(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！边@不正是蒙臺(tái)梭利的教育理念嗎？蒙臺(tái)梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺(tái)梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)的原因。

所以，我們要在《指南》指導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)與周?chē)钪懈信d趣的事情來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味？而是充滿了生活的氣息、時(shí)代的氣息、生命的活力。

探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇八

第一段：引言（100字）。

數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，其涵蓋的內(nèi)容非常廣泛。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅是一種思維工具，也是一種生活方式。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我體會(huì)到了許多有趣的東西，這些經(jīng)驗(yàn)也對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。下面是我對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。

第二段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)（250字）。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們不僅僅是在學(xué)習(xí)一些定理和公式，更重要的是在進(jìn)行思維的訓(xùn)練。尤其是在解題的過(guò)程中，我們需要面對(duì)各種各樣的情況，需要使用不同的方法和思路來(lái)解決問(wèn)題。這樣的思維訓(xùn)練不僅有助于提高我們的數(shù)學(xué)能力，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在應(yīng)用數(shù)學(xué)到實(shí)際生活中時(shí)，這種思維能力也會(huì)發(fā)揮非常重要的作用，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)。

第三段：數(shù)學(xué)實(shí)踐的重要性（250字）。

數(shù)學(xué)不僅僅是一種思維工具，還是一種實(shí)踐工具。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們需要進(jìn)行大量的習(xí)題和實(shí)踐。這些習(xí)題和實(shí)踐可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐中不斷地磨練我們的技能和能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)實(shí)踐也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律和現(xiàn)象，進(jìn)一步拓展我們的視野和思維，讓我們更好地理解數(shù)學(xué)的奧妙和美妙之處。

第四段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域（250字）。

數(shù)學(xué)在我們的日常生活中發(fā)揮著非常重要的作用。從金融領(lǐng)域到科學(xué)研究，從工業(yè)制造到計(jì)算機(jī)編程，數(shù)學(xué)都涉及到許多領(lǐng)域。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以更好地應(yīng)對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)，解決各種各樣的問(wèn)題。尤其是在信息時(shí)代，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了一種重要的技能，對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展和生活質(zhì)量都有著非常重要的影響。

第五段：總結(jié)（300字）。

通過(guò)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索和實(shí)踐，我們能夠獲得許多福利。例如，我們可以培養(yǎng)出良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新能力；我們可以發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律和現(xiàn)象，在實(shí)踐中不斷提高我們的數(shù)學(xué)技能和能力；并且，我們可以應(yīng)用數(shù)學(xué)到各種各樣的領(lǐng)域，更好地解決各種各樣的問(wèn)題。因此，數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，也是一種生活方式。希望通過(guò)我們的實(shí)踐和努力，可以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇九

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。素質(zhì)的核心就是能力，能力是不會(huì)遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)中不應(yīng)拘泥于孩子會(huì)講多少故事，會(huì)背多少兒歌，而是更要注重對(duì)孩子語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在日新月異的今天，知識(shí)不斷更新的今天，我們有必要、有義務(wù)通過(guò)語(yǔ)言教育，讓孩子們擁有與人交往的語(yǔ)言交際能力，更好的掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力，使其成為終身學(xué)習(xí)的手段和工具，讓每一名孩子享受到語(yǔ)言表達(dá)與交流的快樂(lè)。

3月31日，首次瑞安市半西部幼兒園聯(lián)片教研活動(dòng)隆重舉行。局義教副主任親自到場(chǎng)，為當(dāng)天4個(gè)活動(dòng)做了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)分析。其中我園2為青年骨干教師自己設(shè)計(jì)的園本課程中班綜合活動(dòng)《好吃的牛肉干》語(yǔ)言《索面長(zhǎng)長(zhǎng)》受到了很高的評(píng)價(jià)。

作為西部山區(qū)的龍頭公辦幼兒園，我園近幾年致力于教師的專業(yè)成長(zhǎng)與幼兒的和諧發(fā)展，探索研究本土資源的開(kāi)發(fā)。家鄉(xiāng)的特色取材易，成本低，成了幼兒園的首選研究對(duì)象。孩子們?cè)缭凇豆に嚻贰贰独辖帧贰短厣〕浴返戎黝}中感受到了家鄉(xiāng)的濃濃氣息。兩節(jié)活動(dòng)均來(lái)自大主題家鄉(xiāng)特色小吃中。好吃的牛肉干以認(rèn)識(shí)牛肉干的制作過(guò)程為主線，讓孩子通過(guò)觀看課件，肢體表現(xiàn)與情境游戲了解了牛肉干的制作過(guò)程：煮熟、切片、調(diào)味、烘干、包裝后推銷(xiāo)到全國(guó)各地?；顒?dòng)的亮點(diǎn)是孩子們親身演繹(肢體表現(xiàn))從牛肉到牛肉干的過(guò)程，游戲中得到了情感的體驗(yàn)、游戲的愉悅?！端髅骈L(zhǎng)長(zhǎng)》更是以其方言的獨(dú)特形式、朗朗上口生動(dòng)有趣的活動(dòng)過(guò)程贏得了聽(tīng)課老師的掌聲，更贏得了孩子們的'歡笑聲。得到了大家一致的認(rèn)可。

任何一個(gè)起點(diǎn)都是困難的，但是任何起點(diǎn)都是有收獲的。當(dāng)幼兒園老師真的很辛苦，但是看到孩子們因?yàn)橥昝赖呐Χβ暥嘁稽c(diǎn)，完美的辛苦也值得。我們的課題研究很難，老師的參與很辛苦，但是對(duì)于我們的孩子卻是受益匪淺的。愿每一次辛苦都有收獲，讓每一次教研活動(dòng)都有成效，讓每一個(gè)孩子都有笑容，讓每一位老師都有魅力。

探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇十

在聆聽(tīng)范小玲教授和胡老師的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)講座中，使我對(duì)幼兒在五大領(lǐng)域中的發(fā)展總目標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)該《指南》也是對(duì)《綱要》的細(xì)化，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。為一線教師能更清楚地了解各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。

整個(gè)《指南》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。針對(duì)小學(xué)化、超前的教育問(wèn)題，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。其中讓我印象深刻的是《指南》中強(qiáng)調(diào)的堅(jiān)持三項(xiàng)原則：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、關(guān)注幼兒的身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒的個(gè)體差異。

既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)幼兒在原有水平上有更高發(fā)展，按照自身的發(fā)展速度和方式達(dá)到《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯，切忌用一把尺衡量所有的幼兒。《指南》中更強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)品質(zhì)的'好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”。當(dāng)今世界的兒童教育中，越來(lái)越多的社會(huì)、老師、研究者和政策制定者將學(xué)習(xí)品質(zhì)視作兒童入學(xué)準(zhǔn)備與持續(xù)發(fā)展的一個(gè)相當(dāng)重要的、關(guān)鍵的領(lǐng)域。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，才是我們教育任務(wù)的核心。幼兒教師和家長(zhǎng)應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí)，重視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值，努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)的美好童年。

探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇十一

數(shù)學(xué)是每個(gè)人生活中必不可少的一部分，而數(shù)學(xué)教育則是從幼兒園開(kāi)始的。近年來(lái)，越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)始重視數(shù)學(xué)教育的重要性，并且提供了更多的數(shù)學(xué)教育資源。在我作為一名幼兒園班主任的時(shí)間里，我對(duì)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行了深入探究，從中獲得了許多啟示與收獲。

第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

在數(shù)學(xué)教育中，幼兒園的老師們需要關(guān)注的不僅是所教授的內(nèi)容，還需要培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒園老師們不僅要讓孩子們知道正確答案，更重要的是要讓孩子們積極思考，認(rèn)真解決問(wèn)題。例如，在數(shù)學(xué)游戲中加入抽象思維題目，讓孩子們通過(guò)直覺(jué)或自己的思考，去解決問(wèn)題，以此來(lái)促進(jìn)孩子們抽象思維的發(fā)展。

第三段：重視操作技能。

除了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維之外，在數(shù)學(xué)教育中還必須注重操作技能的訓(xùn)練。在很多時(shí)候，孩子們可能不知道正確的答案，但他們能夠在手指上或者物品上操作出正確的結(jié)果，這些訓(xùn)練都是數(shù)學(xué)教育中的重要部分。因此，教師要引導(dǎo)孩子們多多操作，培養(yǎng)孩子們敏銳的觸覺(jué)和手指的靈活性，這些對(duì)于孩子未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有著較大的幫助。

第四段：注重情境教學(xué)。

數(shù)學(xué)教育必須滿足孩子們的學(xué)習(xí)興趣和需求，情境化教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)情境教學(xué)，可以更好地讓孩子們從現(xiàn)實(shí)中，真真切切地感受到數(shù)學(xué)的作用。例如，在化妝游戲中，可以讓孩子們學(xué)習(xí)化妝品的數(shù)量和顏色，以此為基礎(chǔ)提醒孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

第五段：結(jié)論。

總之，數(shù)學(xué)教育對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，是非常重要的。在教育中，幼兒園老師們不僅要關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且要注重情感教育，培養(yǎng)孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性。從中我深刻地體會(huì)到，數(shù)學(xué)教育不止有應(yīng)用的價(jià)值，更重要的是它能夠鍛煉孩子們的思維能力，確立他們對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)，幫助孩子們成為未來(lái)成功的智力精英。

探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇十二

作為一名即將步入幼師行業(yè)的學(xué)生，我參加了一次關(guān)于“幼兒園探究式培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)班，在這次班級(jí)學(xué)習(xí)中，我的學(xué)習(xí)之路得到了很大的拓寬。以下是我的心得體會(huì)：

在探究式培訓(xùn)中，我們首先講解了“什么是探究式學(xué)習(xí)”，它不是傳統(tǒng)的單方面講解，而是通過(guò)互動(dòng)、探索和協(xié)作來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們通過(guò)小組活動(dòng)、案例分析等多種形式不斷地交流、反思，從而激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情，讓我們對(duì)幼教工作更有信心。

在探究式培訓(xùn)中，我們不僅從幼兒園教師的角度去學(xué)習(xí)和探究，還考慮了其他關(guān)于幼兒教育的多種視角，例如家長(zhǎng)、幼兒心理等等，在學(xué)習(xí)中我們實(shí)現(xiàn)了多方位與多角度的交流，這種多元化的學(xué)習(xí)讓我的視角變得更為開(kāi)闊和多樣化。

在探究式培訓(xùn)中，我們不僅能聽(tīng)別人的探討和見(jiàn)解，同時(shí)還開(kāi)展了分組討論、演講等活動(dòng)，這讓我不僅能在學(xué)習(xí)中看到更多好的經(jīng)驗(yàn)分享，同時(shí)可以與他人分享自己的觀點(diǎn)，從而誘發(fā)我探究的熱情。自身能夠賦予知識(shí)新的巨大力量。

在探究式培訓(xùn)中，我們的思維方式得到了很大的改變，我意識(shí)到在探究的過(guò)程中，不僅需要要有超過(guò)傳統(tǒng)的創(chuàng)新和新穎思維，還要有獨(dú)立思考和合作能力。此外，還需有一種質(zhì)疑和探索的精神，只有這樣才能不斷完善自己且推動(dòng)教育領(lǐng)域的進(jìn)步。

在探究式培訓(xùn)中，我更深刻認(rèn)識(shí)到協(xié)作和合作的重要性，不僅在我們的學(xué)習(xí)中，同樣適用于我們未來(lái)在幼兒園中的工作。在學(xué)習(xí)中還交了很多志同道合的朋友，大家通過(guò)交流互幫互助，一起成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓我們彼此間更好的相互了解和支持。

總之，通過(guò)這次幼兒園探究式培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我不僅感受到了新的體驗(yàn)和思維方式，同時(shí)也獲得了動(dòng)力和新的視界，它讓我們探索教育事業(yè)特別是我們未來(lái)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展方向，希望在今后的工作中，我能夠付諸實(shí)踐，不斷完善自己，提升自己的素質(zhì)。

探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇十三

作為一名幼兒園老師，更要以“欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W(xué)中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)或較弱的孩子，老師也常常能做到發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立“每一個(gè)孩子都重要”的教育觀、兒童觀。教育者的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。每天有足夠的.時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。

要保護(hù)好幼兒的自尊心和自信心，應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給予肯定和表?yè)P(yáng)。不要拿幼兒的不是與其他幼兒的特點(diǎn)做比較，在生活中注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，通過(guò)一些活動(dòng)課讓幼兒直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，讓其在做中學(xué)、在玩中學(xué)、在生活中學(xué)。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不好也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)。除了在晨間活動(dòng)交談，還可以在自由活動(dòng)中交談，在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，了解疑惑和感興趣的話題，給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中多聽(tīng)取孩子的想法和或意見(jiàn)，盡可能多創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》使我再次明確教師的本職是：熱愛(ài)幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心。作為一名教師不但要有敏銳的洞察能力，還要做到細(xì)心，耐心，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。另外我也明白到生活中其實(shí)處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能更具體、更生動(dòng)地了解。只要我對(duì)幼兒用心了，我就能做得很好。這讓我更加深刻地了解了作為一名教師，其代表的真正含義是什么，也讓我在專業(yè)理論歷程中有了明確的指向性。

探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇十四

數(shù)學(xué)是一項(xiàng)具有高度普適性的學(xué)科，不僅僅是一個(gè)學(xué)科，更是一種思維方式。在日常生活中，我們隨處可見(jiàn)它的影子，從簡(jiǎn)單的計(jì)算到更深入復(fù)雜的問(wèn)題，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。在探求數(shù)學(xué)過(guò)程中，我不僅僅了解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，還深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)與思維發(fā)展的必然聯(lián)系。

第二段：數(shù)學(xué)是思維的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，還是一種思維方式。通過(guò)探究數(shù)學(xué)，我逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。凡是我們所遇到的問(wèn)題，都要用到數(shù)學(xué)思維。希望能得到快速而準(zhǔn)確的答案，就需要掌握數(shù)學(xué)思維，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以不斷地鍛煉邏輯思維，加強(qiáng)自己的分析能力和判斷能力，從而更好地掌握實(shí)際生活中的各種情況。

第三段：數(shù)學(xué)知識(shí)豐富多樣。

從小學(xué)初學(xué)習(xí)到高中的加減乘除，再到多維微積分，數(shù)學(xué)知識(shí)看似無(wú)窮盡，不斷涌現(xiàn)著新的數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的豐富多樣性。不僅是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算，還有充滿樂(lè)趣的數(shù)學(xué)游戲和豐富的數(shù)學(xué)模型。通過(guò)學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識(shí)，我們可以更好的發(fā)掘數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，增加自己的興趣和樂(lè)趣。同時(shí)，也加深了對(duì)數(shù)學(xué)的理解和領(lǐng)悟。

第四段：數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

尅學(xué)知識(shí)并不是在學(xué)校中單純地學(xué)習(xí)與掌握，更重要的是將所學(xué)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，發(fā)揮數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)用價(jià)值。從小到大，數(shù)學(xué)問(wèn)題似乎無(wú)處不在。如何解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，最主要的關(guān)鍵就在于理解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。因此，我們應(yīng)該將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，通過(guò)具體的實(shí)踐來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)能力。

第五段：結(jié)論。

總的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)作為一門(mén)成熟的學(xué)科，既是實(shí)踐的工具，也是認(rèn)知的過(guò)程。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們不僅僅需要掌握其基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更要通過(guò)數(shù)學(xué)思維方法來(lái)提高自己的思維方式。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是實(shí)踐，數(shù)學(xué)都是一門(mén)有用而又有趣的學(xué)科。因此，我們應(yīng)該一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)精神，提高自己的綜合素質(zhì)，讓數(shù)學(xué)一直伴隨著我們的學(xué)習(xí)和生活。

探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇十五

數(shù)學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚囊徊糠?，它貫穿著我們的生活，從我們吃飯、睡覺(jué)、走路、認(rèn)知世界等方面都能看到它的影子。然而，數(shù)學(xué)也是讓人感到困難的學(xué)科之一，學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生的厭惡感使得許多人在學(xué)校就放棄了它。因此，讓孩子在幼兒園就從小學(xué)會(huì)喜歡和掌握數(shù)學(xué)，將會(huì)是一件重要的事情。隨著一些幼兒園在課程中引入數(shù)學(xué)教育，我也深入探究了數(shù)學(xué)在幼兒園教育中的重要性，能夠看到很多有意義的結(jié)果。下面是我關(guān)于“探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)”的論述。

第二段：數(shù)學(xué)教育的必要性。

第三段：數(shù)學(xué)教育的實(shí)現(xiàn)方法。

在數(shù)學(xué)教育中需要做到的就是，要注意對(duì)幼兒培養(yǎng)求知欲和探究精神，讓他們?cè)谡n堂上能夠開(kāi)放自己的思維，自由嘗試多種數(shù)學(xué)問(wèn)題和解法。要充分比較幼兒不同解法的優(yōu)缺點(diǎn)，調(diào)整困難度以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知和發(fā)展能力變化。在教學(xué)中還可以通過(guò)所需顏色、形狀、大小、數(shù)量等信息來(lái)引導(dǎo)幼兒加深數(shù)學(xué)概念的理解，開(kāi)發(fā)幼兒觀察世界和了解世界的視角。

第四段：數(shù)學(xué)教育的應(yīng)用重要性。

數(shù)學(xué)教育的最終目的是應(yīng)用，將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)融合到日常生活中。在現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)學(xué)技能越來(lái)越重要，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)并且取得優(yōu)異的成績(jī)。因此，從幼兒園開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行教育，將會(huì)是孩子未來(lái)生活和學(xué)習(xí)的基石。

第五段：結(jié)論。

綜上所述，數(shù)學(xué)教育在幼兒園中的實(shí)行可以更好地幫助幼兒發(fā)展各個(gè)方面的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)教育可以培養(yǎng)孩子工具性數(shù)學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用能力，提高數(shù)學(xué)思維能力，使得幼兒不再因「難以理解數(shù)學(xué)」而放棄這一重要的學(xué)科，從而在日后的學(xué)習(xí)和工作中更加優(yōu)秀的完成各項(xiàng)任務(wù)。因此，在幼兒園數(shù)學(xué)的探究過(guò)程中，除了讓孩子從中獲得知識(shí)之外，更要讓他們得到的是一個(gè)學(xué)習(xí)新知識(shí)的大好時(shí)機(jī)。

探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇十六

在一次下午游戲中，我組織幼兒畫(huà)“我最喜歡的人”，我提醒幼兒可以畫(huà)自己的爸爸媽媽、也可以是自己的好朋友，并要把他們的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。一些孩子嚷著：“老師，我最喜歡你，我可以給你畫(huà)張像嗎？”“當(dāng)然可以！”我高興地回答。聽(tīng)完老師的話，孩子們立刻拿起手中的筆開(kāi)始畫(huà)了。一些原本準(zhǔn)備畫(huà)爸爸媽媽和好朋友的幼兒，也受了他們的影響，開(kāi)始著手改畫(huà)老師了。

在巡回觀察中，我看到畫(huà)面上的我是瘦瘦的，卷卷的長(zhǎng)發(fā)、彎彎的眉毛、翹翹的睫毛，還穿著花裙子，這與我平時(shí)的穿著完全兩樣?？赡芩麄冋J(rèn)為，穿裙子是最美的，他們希望老師穿上花裙子，這融入了他們對(duì)老師的喜愛(ài)之情。我看后不禁沾沾自喜：原來(lái)，我在孩子們的心目中是這樣的.美。我快樂(lè)地欣賞著孩子們的作品，卻發(fā)現(xiàn)杰杰的畫(huà)把我“丑化”了。他畫(huà)的畫(huà)面中的我，臉上布滿了顯眼的小黑點(diǎn)。他的畫(huà)也引起了其他孩子的不滿：“老師，杰杰在你的臉上畫(huà)黑點(diǎn)，丑死了，他肯定不喜歡老師！”杰杰聽(tīng)到同伴的話，露出了委屈的表情。

我心里雖然有點(diǎn)不太舒服，但我還是耐下心來(lái)為他解圍：“陳老師臉上確實(shí)有一些小黑痣呀？”這時(shí)，杰杰一下子變得理直氣壯起來(lái)：“陳老師，你以前臉上不是有好多痘痘嗎？”是啊，我忽然想起杰杰也曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我“陳老師，你臉上好多小點(diǎn)點(diǎn)是什么？”我當(dāng)時(shí)就告訴他這是“痘痘”。雖然現(xiàn)在我的臉上不長(zhǎng)痘痘了，但孩子卻記住老師的臉上以前有這個(gè)小痘痘。我不禁感嘆他的細(xì)致觀察力和大膽表現(xiàn)的能力。其實(shí)，他是我們班里畫(huà)畫(huà)畫(huà)得最好的一個(gè)男孩子，他也真實(shí)地把老師的樣子畫(huà)了出來(lái)，他是用心畫(huà)了這張畫(huà)。

我很慶幸自己耐心地傾聽(tīng)了孩子的講解，否則就要抹殺一顆誠(chéng)實(shí)的童心了。為了給杰杰一個(gè)肯定，我對(duì)此次畫(huà)畫(huà)活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)：“今天，你們都是一個(gè)很棒的攝影師，而杰杰的這只照相機(jī)質(zhì)量最好的，老師臉上的痘痘都能照出來(lái)，真是太厲害了?！苯芙芫o繃著的小臉都放松了，教室里也充溢著歡快的笑聲。

這件小事雖然過(guò)去了，但給我的觸動(dòng)卻是很大的。幼兒期正是性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為老師，一個(gè)決定、一個(gè)想法都有可能會(huì)影響孩子的一生。教育孩子誠(chéng)實(shí)、純真，是老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇十七

近年來(lái)，隨著我國(guó)幼兒園教育越來(lái)越注重“探究式”教學(xué)的實(shí)施，在幼兒培訓(xùn)方面探究式教學(xué)方式已經(jīng)成為越來(lái)越普遍的現(xiàn)象。在這樣的背景下，我參加了一次幼兒園探究式培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我深刻地體會(huì)到了探究式教育獨(dú)特的魅力和確定我所處行業(yè)的發(fā)展方向，于是我想分享一下我的感悟。

探究式培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，更注重的是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和自己探究問(wèn)題的思維模式。在培訓(xùn)中，老師只是引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ骄繂?wèn)題，而不是直接告訴他們答案，旨在讓孩子們?cè)谒伎贾凶杂商剿骱桶l(fā)現(xiàn)。這種方式不僅建立了孩子們對(duì)知識(shí)的興趣和自信，同時(shí)也給了孩子們真實(shí)的感受和體驗(yàn)，幫助他們探索世界、體驗(yàn)生活。

在傳統(tǒng)的幼兒教育中，老師時(shí)常扮演者“知識(shí)教授者”的角色，而在探究式培訓(xùn)中則扮演著“知識(shí)引導(dǎo)者”的角色，這種方式更容易調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)，孩子們不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是更渴望去主動(dòng)探尋，思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，這種變化也讓我深刻意識(shí)到，讓孩子自由探索對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。

在幼兒園行業(yè)中，探究式的教學(xué)方式也同樣具有重要的意義。傳統(tǒng)的教育方式大部分都是基于課本的，而探究式教育則更注重孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和自我創(chuàng)造的過(guò)程，這有助于幫助孩子們拓寬思路和培養(yǎng)創(chuàng)造性。這種方式可以最大限度地發(fā)揮孩子們的潛力，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)、探索，從而培養(yǎng)準(zhǔn)備對(duì)未來(lái)全面競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)秀人才。

第五段：結(jié)尾。

探究式教育是一種幼兒教育的新趨勢(shì)，也是未來(lái)幼兒園教育的一大發(fā)展方向。通過(guò)這次參與探究式培訓(xùn)，我意識(shí)到這種方式真正的優(yōu)點(diǎn)在于它能夠滿足孩子們自然好奇心、嘗試新鮮事物的心態(tài)，更重要的是激發(fā)孩子們的全方位能力，讓他們可以探索自己天賦，以達(dá)到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。我堅(jiān)信，通過(guò)探究式教育，我們可以幫助孩子們掌握求知能力，促進(jìn)其全面發(fā)展，達(dá)到最佳成果，我也更加認(rèn)識(shí)到自己身為一名教師，具有更大的責(zé)任和使命感來(lái)承擔(dān)我們所處行業(yè)的發(fā)展和未來(lái)的實(shí)現(xiàn)。

探究數(shù)學(xué)幼兒園心得體會(huì)篇十八

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們常常遇到各種各樣的難題，同時(shí)也會(huì)因?yàn)檫@些難題而感到困惑和疑惑。但是，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力，我們終于迎來(lái)了“撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天”的那一刻。通過(guò)多次考察和探究，在數(shù)學(xué)中收獲了許多珍貴的心得體會(huì)。

第二段：考察中的思維拓展。

在考察中，我們不僅可以熟悉考試形式，更能通過(guò)練習(xí)不同類(lèi)型的考試題目來(lái)拓展自己的思維。有時(shí)候，我們會(huì)遇到新穎而陌生的題型，這時(shí)候需要我們靈活運(yùn)用已有的知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，想出解決方法。我們應(yīng)該著重于如何循序漸進(jìn)地推導(dǎo)，梳理出解決問(wèn)題的邏輯脈絡(luò)。

第三段：探究中的思維提高。

在探究中，我們更多地關(guān)注的是數(shù)學(xué)的本質(zhì)。通過(guò)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的規(guī)律，我們可以深入理解數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。同時(shí)，我們也需要注意，探究過(guò)程中的思維方法和考察有所不同，需要通過(guò)反復(fù)試錯(cuò)、思考、總結(jié)等方式積極探究。

第四段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用非常廣泛，如金融、物流、醫(yī)學(xué)等行業(yè)。我們能夠在考察和探究中學(xué)到的各種數(shù)學(xué)知識(shí)都是可以直接應(yīng)用于生活中的。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與思考，我們可以將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，為自己的生活帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的幫助。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總而言之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，考察和探究是不可或缺的環(huán)節(jié)。它們不但鞏固了我們已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，更使我們能夠拓寬視野和提高思維能力。通過(guò)不斷的研究和探究，我們可以感受到數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，更可以在生活中得到實(shí)實(shí)在在的幫助。我們值得在數(shù)學(xué)的世界中探究更多的個(gè)性化思維方法，讓數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科更加新穎有趣同時(shí)實(shí)際應(yīng)用廣泛。