心得體會是在一段時間內(nèi)對自己在某一方面的經(jīng)驗和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式，它可以使我們更好地認(rèn)識自己，反思經(jīng)驗，提升自我。心得體會是在實踐中不斷積累的，通過總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們可以更好地改進(jìn)和提升自己?？偨Y(jié)，是一個思考和自我反省的過程，它讓我們更清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，為以后的發(fā)展和進(jìn)步提供了指導(dǎo)和借鑒。通過書寫心得體會，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題的根源，找到問題的解決方法。寫心得體會時，可以采用邏輯清晰、言簡意賅的方式來表達(dá)自己的思考和體會。以下是一些著名作家和學(xué)者的心得體會，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇一

在計算教學(xué)中重視學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，可以充分地讓學(xué)生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢，進(jìn)行大膽地嘗試，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點。鼓勵算法多樣化，它為我們了解學(xué)生的認(rèn)知狀況提供了第一手資料，能有的放矢地采用各種手段推動學(xué)生的思維發(fā)展。一定要及時對“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”，尋求簡潔、容易、快速的方法。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較與交流，感受不同策略的特點，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，作出合理的判斷和價值評價。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇二

貫串課堂始終要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時假如采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且往思考你所提出的題目，但是提問時，不能只提問一些選擇性的題目，由于這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答題目的熱情消退的。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇三

1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為展墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的聰明能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究題目，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找題目，主動獲取新的知識。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的題目情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較、綜合?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。

教學(xué)過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生同等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇四

概念既是思維的基礎(chǔ)，又是思維的結(jié)果。恰當(dāng)?shù)卣故酒湫纬傻倪^程，拉長被壓縮了的“知識鏈”，是對數(shù)學(xué)抽象與數(shù)學(xué)模型方法進(jìn)行點悟的極好素材和契機(jī)。在概念的引進(jìn)過程中，應(yīng)注意：解釋概念產(chǎn)生的背景，讓學(xué)生了解定義的合理性和必要性；揭示概念的形成過程，讓學(xué)生綜合概念定義的本質(zhì)屬性；鞏固和加深概念理解，讓學(xué)生在變式和比較中活化思維。

2、在自主、合作探究學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法。

在平時教學(xué)中注重依據(jù)基本數(shù)學(xué)思想，在解題時注重與學(xué)生分析、探討解題思路與策略，在解題后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧，如本題應(yīng)用哪些知識或概念，利用哪些基本技能，體現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)思想方法，還有哪些解法（一題多解）還有哪些題可借助本題的解法（多題一解）。經(jīng)過長期這樣的訓(xùn)練，能大大拓寬學(xué)生的解題思路。在探索過程中，重要的是讓學(xué)生真正領(lǐng)悟隱含于數(shù)學(xué)問題探索中的數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生掌握關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的知識，并對這樣的“知識”消化，并吸收具有“個性”的數(shù)學(xué)思想方法，逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法指導(dǎo)思想活動。這樣遇到問題時，學(xué)生才能胸有成竹，從容對待。

3、在知識的歸納總結(jié)和復(fù)習(xí)中概括數(shù)學(xué)思想方法。

在平時教學(xué)復(fù)習(xí)中，要以思想方法貫穿整個教學(xué)過程，將各個知識點，引導(dǎo)學(xué)生在解題訓(xùn)練過程中以數(shù)學(xué)思想為主線，并進(jìn)行知識點概括與歸納整理，從不同內(nèi)容、不同角度、不同問題、不同方法中尋找同一思想。把數(shù)學(xué)思想方法納入教學(xué)計劃中，有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)思想方法的提練、概括的過程。對于習(xí)題的選擇不可以條塊分割、涇渭分明，應(yīng)在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題，有意識地設(shè)計隱含著數(shù)學(xué)思想方法的習(xí)題、高頻率再現(xiàn)，精心安排，恰到好處的點拔。特別是章節(jié)復(fù)習(xí)時，在對知識復(fù)習(xí)的同時，將統(tǒng)領(lǐng)知識的思想方法概括出來，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用意識，從而有利于學(xué)生更透徹地理解所學(xué)知識，提高獨立分析、解決問題的能力。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)中最精彩、最本質(zhì)、最有價值的東西。正如日本著名數(shù)學(xué)家、教育家米山國藏指出：“科學(xué)工作者所需要的數(shù)學(xué)知識，相對地說是不夠的，而數(shù)學(xué)的精神、思想與方法卻是絕對必需的；數(shù)學(xué)知識可以記憶一時，但數(shù)學(xué)的精神、思想與方法卻永遠(yuǎn)發(fā)揮作用，可以受益終生，是數(shù)學(xué)能力之所在，是數(shù)學(xué)教育根本目的之所在?！笨傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)必須著眼于現(xiàn)代化，以適應(yīng)21世紀(jì)教學(xué)教育發(fā)展和社會的要求。在平時的教學(xué)中滲透、提煉數(shù)學(xué)思想方法，將數(shù)學(xué)知識真正建立在數(shù)學(xué)思想方法基礎(chǔ)之上，用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的思想方法指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，并且能將知識和方法用于今后的工作和生活之中。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇五

許多專家都認(rèn)為：一個學(xué)生素質(zhì)的高低最為重要的標(biāo)志是看他能否通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成一定的思想方法，并運用它們?nèi)ソ鉀Q數(shù)學(xué)問題以及日常生活問題。而我在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗中，也得出一個類似的結(jié)論：對大多數(shù)學(xué)生而言，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法比具體的數(shù)學(xué)知識更加重要，因為前者更具有普遍性，在他們未來的生活和工作中能派到用處。教師在日常教學(xué)中要適時滲透數(shù)學(xué)思想方法，對進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)極其重要，這樣可避免“題海戰(zhàn)”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的必要條件。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇六

段落1：引言（200字）。

小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)思維和邏輯能力的重要環(huán)節(jié)。然而，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常會遇到各種計算錯誤，這給他們帶來了困擾。通過長期的學(xué)習(xí)實踐，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題的心得體會，希望能與大家分享，幫助更多學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

段落2：找出錯誤的原因并及時糾正（200字）。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生犯錯的原因主要有幾個方面。首先，有些學(xué)生對于計算步驟理解不深入，可能是因為對于解題方法不夠熟練，或者是學(xué)習(xí)過程中遺漏了重要知識點。其次，一些學(xué)生在計算過程中太過于追求速度，忽視了細(xì)節(jié)，導(dǎo)致錯漏百出。再次，有些學(xué)生沒有對錯題進(jìn)行及時的糾正，導(dǎo)致了錯誤的積累。因此，要想改進(jìn)數(shù)學(xué)計算錯誤，我們需要首先找出錯誤產(chǎn)生的原因，然后積極采取措施進(jìn)行糾正。

段落3：培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣（200字）。

良好的計算習(xí)慣是避免錯誤的基礎(chǔ)。首先，我們要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，弄清楚題目的要求和計算過程。同時，要盡量使用規(guī)范的計算方法，如豎式計算等，減少錯誤的發(fā)生。此外，要訓(xùn)練自己的反思能力，對于計算錯誤能夠及時發(fā)現(xiàn)并及時糾正。一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，要及時找出錯誤的原因，并積極尋求幫助，以避免類似錯誤的再次發(fā)生。

段落4：多做題、多總結(jié)經(jīng)驗（200字）。

多做題是提高數(shù)學(xué)計算能力的有效方法。通過大量的練習(xí)，可以逐漸熟悉各類問題的解題方法和計算技巧，提高自己的計算能力。同時，在做題的過程中要及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和整理常犯的錯誤，形成自己的應(yīng)對策略。此外，還可以通過與同學(xué)交流，分享自己的解題思路和計算心得，互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同提高數(shù)學(xué)水平。

段落5：培養(yǎng)興趣，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)（200字）。

數(shù)學(xué)是一門需要思考和運用的學(xué)科，因此培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣非常重要。而且，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和積極性的源泉。我們可以通過尋找數(shù)學(xué)問題的趣味性，參加數(shù)學(xué)競賽和活動等方式，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，從而更加主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)計算錯誤只是學(xué)習(xí)的一個階段性問題，只要我們堅持不懈、認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定能夠克服困難，取得進(jìn)步。

總結(jié)（198字）。

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們常常會遇到計算錯誤的問題，這給我們學(xué)習(xí)帶來了一定的困惑。通過總結(jié)自己的經(jīng)驗和體會，我們可以發(fā)現(xiàn)解決問題的方法和途徑。通過找出錯誤的原因并及時糾正、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣、多做題、多總結(jié)經(jīng)驗以及享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方式，我們可以有效地提高自己的數(shù)學(xué)計算能力。讓我們牢記這些建議，并在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷磨練和提高，取得更好的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇七

數(shù)學(xué)是一門具有重要意義的學(xué)科，而數(shù)學(xué)計算則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。自我小學(xué)時起，我就開始接觸和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算，經(jīng)過多年的積累和體驗，我漸漸領(lǐng)悟到了一些心得和技巧，幫助我更好地應(yīng)對數(shù)學(xué)計算。

第二段:合理規(guī)劃時間。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)計算時，合理規(guī)劃時間很關(guān)鍵。過于匆忙完成計算容易犯錯，而過于耽誤時間則會造成其他題目無法完成。我會在開始做題前先估算計算所需的時間，然后合理分配給每個題目。對于較難的題目，我會留出更多的時間仔細(xì)思考和計算，而對于簡單的題目，則會迅速解決，以保證整個計算過程中的穩(wěn)定和高效。

第三段:重視基本功訓(xùn)練。

在數(shù)學(xué)計算中，基本功訓(xùn)練至關(guān)重要。精確的手寫和快速的心算能力都直接影響到整個計算過程的準(zhǔn)確性和效率。我會利用課余時間多練習(xí)基本功，例如進(jìn)行手寫練習(xí)，快速口算等，以提高自己的計算能力。長期的堅持訓(xùn)練讓我能夠更加自信和得心應(yīng)手地進(jìn)行數(shù)學(xué)計算。

第四段:靈活運用計算方法。

在數(shù)學(xué)計算中，靈活運用不同的計算方法可以幫助我們更好地解題。對于簡單的題目，我會選擇心算或者口算，以提高速度；對于復(fù)雜的題目，我會充分利用紙筆進(jìn)行列式計算，以避免產(chǎn)生錯誤。另外，在解題過程中，我還會采用邏輯推理、圖形分析等方法，以找到更高效的解題路徑。這種靈活運用不同計算方法的能力，讓我在解決各種數(shù)學(xué)問題時更加游刃有余。

第五段:反思與總結(jié)。

通過多年的數(shù)學(xué)計算學(xué)習(xí)，我深刻體會到數(shù)學(xué)計算的重要性和實用性。數(shù)學(xué)計算不僅僅是完成題目，更是鍛煉我們的思維和邏輯能力。同時，我也意識到數(shù)學(xué)計算是一個需要不斷鍛煉和提高的過程，只有持之以恒的努力，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)計算的重視，不斷學(xué)習(xí)和實踐，以優(yōu)秀的數(shù)學(xué)計算能力為自己的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

總結(jié)以上所述，合理規(guī)劃時間、重視基本功訓(xùn)練、靈活運用計算方法和持之以恒的努力是我在小學(xué)數(shù)學(xué)計算中的心得體會。這些心得雖然簡單，但卻是我在實踐中得出的寶貴經(jīng)驗。希望這些心得能夠幫助我在今后的學(xué)習(xí)生活中更好地應(yīng)對數(shù)學(xué)計算，并取得更好的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇八

第一段：引言（150字）。

數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，而數(shù)學(xué)計算又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我從小學(xué)數(shù)學(xué)計算中獲得了很多經(jīng)驗和心得體會。首先，我學(xué)會了善于觀察，注意問題的每一個細(xì)節(jié)。其次，我鍛煉了耐心和毅力，面對困難不輕易放棄。最后，數(shù)學(xué)計算也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和動手能力。下面我將詳細(xì)介紹這些心得體會。

第二段：善于觀察（250字）。

在小學(xué)數(shù)學(xué)計算中，善于觀察是非常重要的。例如，在加法和減法運算中，我們要認(rèn)真觀察數(shù)字的位置，確定每個數(shù)字的相加或相減關(guān)系。同時，我們要注意問題的要求，避免因為粗心導(dǎo)致答案錯誤。此外，善于觀察還有助于我們發(fā)現(xiàn)問題中的特殊規(guī)律，節(jié)省計算時間。例如，在乘法表中，我發(fā)現(xiàn)了九九乘法表中的規(guī)律，可以快速計算出任意兩個數(shù)的積?？傊?，善于觀察讓我在數(shù)學(xué)計算中能夠更加準(zhǔn)確和高效。

第三段：鍛煉耐心與毅力（300字）。

數(shù)學(xué)計算需要耐心和毅力，我在小學(xué)數(shù)學(xué)計算中得到了這方面的鍛煉。有時候，遇到一道難題，我需要耐心地分析和思考，并嘗試多種方法，才能找到正確的解決方案。即使遇到困難，我也堅持不放棄，通過反復(fù)嘗試和練習(xí)，最終取得了進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，通過鍛煉耐心和毅力，我不僅在數(shù)學(xué)計算上有了更好的表現(xiàn)，也更加懂得了堅持和努力的重要性。

第四段：培養(yǎng)邏輯思維與動手能力（300字）。

數(shù)學(xué)計算培養(yǎng)了我在邏輯思維和動手能力方面的能力。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我需要進(jìn)行合理的推理和判斷，讓腦海中形成清晰的思維邏輯。例如，在解方程的過程中，我需要將方程轉(zhuǎn)化為等式，再根據(jù)等式的性質(zhì)進(jìn)行變形。這種推理能力不僅幫助我解決數(shù)學(xué)問題，也對于日常生活中的問題有很大幫助。同時，在數(shù)學(xué)計算中，我需要進(jìn)行大量的手寫計算，這鍛煉了我的動手能力和記憶力，提高了我的速度和準(zhǔn)確度。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過小學(xué)數(shù)學(xué)計算，我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識，同時也培養(yǎng)了自己的觀察力、耐心和毅力、邏輯思維能力和動手能力。這些技能和品質(zhì)對于我以后的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。我相信，只要我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和不斷實踐，我的數(shù)學(xué)計算能力將會繼續(xù)提高。我將會保持對數(shù)學(xué)的熱愛和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷挑戰(zhàn)自己，在數(shù)學(xué)的世界中追尋更大的成就。數(shù)學(xué)計算不僅僅是學(xué)習(xí)知識的工具，更是培養(yǎng)堅持不懈和追求卓越的精神的重要途徑。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇九

數(shù)學(xué)是一門需要細(xì)心和準(zhǔn)確的學(xué)科，而數(shù)學(xué)計算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而，小學(xué)階段學(xué)生常常會犯一些簡單的計算錯誤，在做題過程中頻頻出錯。這不僅導(dǎo)致了學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭倦，也給教師的教學(xué)工作帶來了困難。為了解決這個問題，我進(jìn)行了深入思考和總結(jié)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)出了一些心得體會。

第二段：探究錯誤出現(xiàn)的原因。

為了更好地幫助學(xué)生糾正計算錯誤，我們首先需要了解錯誤出現(xiàn)的原因。一方面，對于一些簡單的計算，學(xué)生經(jīng)常存在粗心大意的情況，例如在運算符號和數(shù)字之間出現(xiàn)錯誤。另一方面，一些學(xué)生對于計算方法掌握不夠扎實，例如混淆加法和減法的運算規(guī)則。除此之外，更深層次的原因是數(shù)學(xué)概念理解不到位，比如對于進(jìn)位、借位等概念的掌握不準(zhǔn)確。通過深入分析這些原因，我們可以有針對性地進(jìn)行教學(xué)和糾正學(xué)生的錯誤。

第三段：糾正計算錯誤的方法。

為了幫助學(xué)生糾正計算錯誤，我們可以采用以下幾種方法。首先，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持專注和細(xì)心，認(rèn)真審題，注意運算符號和數(shù)字之間的區(qū)別。其次，掌握基本計算規(guī)則，例如加法和減法的運算法則，避免混淆和錯用。此外，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困惑時，及時解答疑惑，幫助他們理解基本概念，并進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。最后，在課堂上設(shè)置反思時間和糾錯機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，及時修正，并提醒他們在類似題目中注意相似的錯誤。

第四段：個人經(jīng)驗總結(jié)。

我在糾正計算錯誤的過程中，也積累了一些個人經(jīng)驗。首先，我發(fā)現(xiàn)通過鞏固基礎(chǔ)知識和運算規(guī)則，能夠在一定程度上減少計算錯誤的產(chǎn)生。其次，經(jīng)常性地給學(xué)生提供大量的練習(xí)機(jī)會，有助于他們掌握運算技巧和判斷方式。此外，在課堂上注重實際問題與計算題的結(jié)合，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)計算技能運用到實際生活中。最后，合理地設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核方式，讓學(xué)生在具體場景中感受到數(shù)學(xué)計算的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，計算錯誤是一個普遍存在的問題。了解錯誤出現(xiàn)的原因，采用正確的糾錯方法以及個人經(jīng)驗的總結(jié)，可以有效地幫助學(xué)生提高計算準(zhǔn)確性。除此之外，教師在教學(xué)過程中也需要不斷反思自己的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生重視和喜愛數(shù)學(xué)計算。通過共同的努力，我們相信小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯誤的問題將能夠得到有效解決，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會變得更加順利和有趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇十

數(shù)學(xué)一直是小學(xué)生們備受關(guān)注的重點科目，而數(shù)學(xué)計算則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)。隨著數(shù)學(xué)學(xué)科的深入研究，計算方法也不斷得以創(chuàng)新和改良。在此，我想分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)計算方面的一些心得體會，為大家提供一些借鑒。

第二段：珠算養(yǎng)成習(xí)慣。

從小學(xué)一年級開始，小學(xué)生們就會接觸到珠算的計算方法，這是一種很好的計算養(yǎng)成習(xí)慣。在進(jìn)行數(shù)字計算時，通過珠子的擺放位置和相對大小，可以讓小學(xué)生更直觀地了解數(shù)字和計算過程。在練習(xí)珠算時，小學(xué)生需要對數(shù)字進(jìn)行分類，擺放順序規(guī)律、數(shù)字位數(shù)、進(jìn)位借位等等進(jìn)行分析。通過日積月累的練習(xí)，小學(xué)生的計算能力將會得到很大的提升。

第三段：口算技巧。

在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，口算也是一項必修技能。良好的口算方法可以幫助小學(xué)生輕松的解決簡單但重復(fù)的計算問題。比如，在進(jìn)行加法時，小學(xué)生可以采用快速遞進(jìn)法、加十補數(shù)法等方法，通過簡單的計算，完成更加復(fù)雜的算術(shù)題目。在口算方面，運算符號和數(shù)字的讀音也是非常重要的，小學(xué)生需要重視這些細(xì)節(jié)。

第四段：運算順序。

小學(xué)生在計算過程中需要注意運算符號的優(yōu)先級和順序。在進(jìn)行復(fù)雜的計算時，需要先進(jìn)行括號、乘除法等高優(yōu)先級運算，避免出現(xiàn)計算錯誤。在計算中，小學(xué)生還需要記得按照從左至右的順序依次計算，句點的判斷也非常重要。在乘除法中有個常見的錯誤就是乘除與加減一起計算，這時就需要考慮順序問題，避免計算錯誤。

第五段：練習(xí)和總結(jié)。

最后，小學(xué)生們需要不斷地練習(xí)和總結(jié)。只有在不斷的練習(xí)中，才能夠真正的掌握各種計算方法和技巧，提高計算效率和準(zhǔn)確性。在練習(xí)習(xí)題的過程中，還需加強(qiáng)對題目的分析，檢查所有細(xì)節(jié)，不斷總結(jié)和反思自己的錯誤，及時修改自己的計算方法。

總結(jié)：

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)計算的方法和技巧很多，但最關(guān)鍵的是培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣和正確的計算方式。在學(xué)習(xí)過程中，排除雜念，注重細(xì)節(jié)，相信你一定會成為數(shù)學(xué)計算方面的高手。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇十一

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，是每個學(xué)生求學(xué)生涯中必修的科目，其中的計算方法更是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在我的小學(xué)階段，也曾學(xué)習(xí)和掌握了許多計算方法，其中讓我受益最深，最感興趣的，便是口算、加減法和乘法口訣。它們讓我體驗到了“數(shù)學(xué)是一門有趣的科目”的感受，給我?guī)砹饲八从械某删透小?/p>

二段：口算。

口算是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一項基本功，其重要性自不必說。在學(xué)習(xí)口算的過程中，我總結(jié)出了許多經(jīng)驗和技巧。首先，要注意數(shù)位的間隔，先說“萬、千、百、十”，再說“個位”。其次，短除法是計算手算除法的基本方法，可以極大提高計算速度。最后，良好的口算習(xí)慣是計算準(zhǔn)確又效率高的先決條件，需要時常進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

三段：加減法。

加減法是我們在數(shù)學(xué)中常見到的計算方法，也是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚挠嬎惴椒āW(xué)習(xí)加減法，我們需要逐步提高計算速度，同時還要注意算式的正確性。在學(xué)習(xí)加減法的過程中，我總結(jié)出了一些技巧，使我能夠更快、更準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。例如，我們可以先估算結(jié)果再計算，這樣便能大大提高準(zhǔn)確性。此外，在計算加減法時，我們還可以使用進(jìn)位、借位的方法，進(jìn)而簡化計算的過程。

四段：乘法口訣。

乘法口訣是我們在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須掌握的技巧之一，也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個高峰期。通過掌握乘法口訣，我們能夠快速地進(jìn)行乘法計算，充分了解數(shù)字間的變化規(guī)律。在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，我們需要不斷地進(jìn)行練習(xí)，時?；仡欀八鶎W(xué)過的知識，查漏補缺。同時，我們還需要深刻理解乘法原理，牢記乘法表，并積極探索新的口訣構(gòu)造方法。

五段：小結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算方法是我們從數(shù)學(xué)入門到求知的一道門檻，更是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要理性思考、認(rèn)真總結(jié)，才能更好地掌握整個學(xué)科。對我而言，口算、加減法和乘法口訣是我在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最受用、也是最喜歡的方法，它們?yōu)槲掖蛳铝藞詫嵉幕A(chǔ)，幫助我在以后的學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步。我深信，只有不斷地練習(xí)、反復(fù)鞏固，才能在小學(xué)數(shù)學(xué)計算方法學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇十二

小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革已經(jīng)實施六個年頭了，在這六年的實施過程中，一邊實踐，一邊成長，不斷地吸收了新的教學(xué)理念。幾年來，在課程改革的實施進(jìn)程中，越來越深切的感受到課程改革的推行確實對我們的學(xué)生受益非淺，對我們的教師更是一次全新的洗禮，師生同舟共濟(jì)，共同發(fā)展，充分地實現(xiàn)了以人為本的發(fā)展理念，但也碰到了不少的麻煩，不少的困惑，下面我談一談我的幾點粗淺的體會：

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇十三

從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依靠經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)實際當(dāng)作一個操縱性活動，即依靠已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動，我們可稱之為經(jīng)驗型的，以為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不正確的，由于師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上溫習(xí)課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學(xué)知識。潛意識里以為學(xué)生是無法給出令人滿足的知識網(wǎng)的，事實并非如此，在教學(xué)實驗中學(xué)生能給出的總結(jié)形式包括：

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇十四

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科在小學(xué)階段就開始學(xué)習(xí)，其中最基本的就是計算方法。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，我們不僅僅是在掌握知識，更是在培養(yǎng)計算能力，提升思維能力。在數(shù)學(xué)計算方法的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到了一些心得體會，以下是我對小學(xué)數(shù)學(xué)計算方法的體會和經(jīng)驗總結(jié)。

第二段：掌握基本計算方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算方法的基礎(chǔ)在于掌握基本的計算方法，如加、減、乘、除。所以，我們在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，首先要掌握基本計算方法，好比造房子要先打好基礎(chǔ)。只有掌握了基本計算方法，才能更好地學(xué)習(xí)進(jìn)階課程，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)等。

第三段：形成自己的計算方法。

在數(shù)學(xué)計算過程中，有多種不同的計算方法，每種計算方法都有其特定的運用場景。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要識別不同的計算方法，掌握其使用技巧和規(guī)則。同時，我們還要在實踐中總結(jié)出適合自己的計算方法，只有形成自己的計算方法才能提高計算效率，更好地解決數(shù)學(xué)問題。

第四段：注重細(xì)節(jié)。

在數(shù)學(xué)計算時，需要注重細(xì)節(jié)，特別是在小數(shù)點、符號等方面。不同的情況，需要采用不同的計算方法，需要我們靈活運用。在計算過程中，一定要認(rèn)真核對計算結(jié)果，避免出現(xiàn)小錯誤導(dǎo)致最終答案錯誤。注重細(xì)節(jié)是提高計算準(zhǔn)確性的關(guān)鍵，也是為了更細(xì)致地處理問題。

第五段：多思考，多練習(xí)。

最后，提高數(shù)學(xué)計算方法就需要多思考和多練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的計算方法不是一朝一夕能夠掌握的，需要在不斷地實踐中不斷總結(jié)，累積經(jīng)驗。同時，還應(yīng)該積極地思考問題，探索問題背后的原因和規(guī)律，這樣不僅能提高計算效率，還能促進(jìn)思維發(fā)展。

結(jié)語：

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)計算方法的學(xué)習(xí)不僅涉及到知識的掌握，更應(yīng)該注重實踐中的操作能力和思維能力的培養(yǎng)，只有這樣才能更好地解決數(shù)學(xué)問題。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要掌握基本計算方法，形成自己的計算方法，注重細(xì)節(jié)，多思考、多練習(xí)，相信這些經(jīng)驗總結(jié)對以后也會有很大的幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇十五

新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價，這不僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉(zhuǎn)變。新課程要求評價注重過程，強(qiáng)調(diào)多元化的評價方法。變重結(jié)果評價為重過程評價的好處還在于：引導(dǎo)學(xué)生對自己和他人有“盡力則行”的要求和評價，既承認(rèn)個人的局限又能表現(xiàn)自己的能力。不苛求自己也不苛求別人，因為努力是每一個愿意做的人都可以做到的，而某種結(jié)果卻不是我們努了力就可以得到的。變重結(jié)果評價為重過程評價的好處還在于：充分考慮學(xué)生的個別差異，尊重學(xué)生在不同的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上獲得不同的心理發(fā)展水平，淡化“區(qū)分”，突出“轉(zhuǎn)變”，追求每個學(xué)生在原有心理發(fā)展水平上的進(jìn)步和發(fā)展。讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，診斷學(xué)生成長中的問題，從而發(fā)揮評價的改進(jìn)與激勵功能。正如美國著名教育評價學(xué)專家斯塔弗賓所言：“評價的目的不在證明，而在改進(jìn)?！边\用這些方法，才能全面、客觀、公正地評價學(xué)生的發(fā)展，更清晰、更準(zhǔn)確地描述學(xué)生的現(xiàn)狀和進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇十六

小學(xué)數(shù)學(xué)計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最基礎(chǔ)的知識和技能。小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進(jìn)行運算的能力。而提高小學(xué)生計算能力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境就是課堂教學(xué)，學(xué)生在這里獲得知識和技能的同時，他們的情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。要從學(xué)生已有知識水平出發(fā)，為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給予學(xué)生廣闊的思維空間和探索空間。讓學(xué)生通過自身智力活動的內(nèi)化這一特殊的認(rèn)識活動去體驗計算、感悟計算、領(lǐng)會計算。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談一些小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的體會。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇十七

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生日常學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。數(shù)學(xué)計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于小學(xué)生來說，掌握好數(shù)學(xué)計算技巧對日后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。通過多年的學(xué)習(xí)和實踐，我積累了一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)計算的心得體會。

首先，數(shù)學(xué)計算需要從正確的角度去看。小學(xué)數(shù)學(xué)題目表面上看起來是一道道枯燥的題目，但實際上是在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。我們不要將數(shù)學(xué)計算僅僅看作是一項機(jī)械的運算，而應(yīng)該把它看作是思維的鍛煉和思考能力的提高。每道題都有不同的解題方法和思路，培養(yǎng)這些思維能力對于我們的日常學(xué)習(xí)和未來職業(yè)發(fā)展是非常重要的。

其次，數(shù)學(xué)計算需要進(jìn)行系統(tǒng)的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們需要不斷地進(jìn)行數(shù)學(xué)計算的訓(xùn)練和提高。只有通過反復(fù)練習(xí)，我們才能在計算中提高算術(shù)能力和快速反應(yīng)的能力。在數(shù)學(xué)計算中，要注重技巧和方法的訓(xùn)練，比如加減乘除的運算法則，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的計算方法等。同時，還要注重時機(jī)的選擇，靈活應(yīng)用不同的解題方法，提高計算的效率。

第三，數(shù)學(xué)計算需要注重細(xì)節(jié)。在小學(xué)數(shù)學(xué)計算中，一些非常簡單的細(xì)節(jié)可能會影響到整個計算的結(jié)果。比如，在列豎式時，一定要仔細(xì)對齊進(jìn)位。在解方程時，一定要認(rèn)真閱讀題目，理解題意，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。只有在細(xì)節(jié)方面做到了精確，才能保證整個計算的正確和準(zhǔn)確。

第四，數(shù)學(xué)計算需要注重應(yīng)用和實踐。數(shù)學(xué)計算是我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分之一。我們要善于將數(shù)學(xué)計算與生活實際問題相結(jié)合，進(jìn)行應(yīng)用和實踐。例如，在購物時計算應(yīng)付金額和找零，或者在制定日程安排時計算時間等等。通過將數(shù)學(xué)計算應(yīng)用到實際中，不僅可以加深對計算方法的理解，還可以提高計算的實際操作能力。

最后，數(shù)學(xué)計算需要保持良好的心態(tài)。數(shù)學(xué)計算是一項需要耐心和冷靜的工作。在計算過程中，我們可能會遇到困難和挫折，但是要有信心和堅持的毅力。對于做錯的題目，我們應(yīng)該耐心找出錯誤的原因，并進(jìn)行反思和改正。只要保持積極的心態(tài)，勇于面對困難，相信自己的能力，就一定能夠在數(shù)學(xué)計算中取得好成績。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)計算是我們學(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán)。通過正確的看待數(shù)學(xué)計算、系統(tǒng)的提高、注重細(xì)節(jié)、應(yīng)用和實踐以及保持良好的心態(tài)，我們可以在數(shù)學(xué)計算方面取得更好的成績。掌握好數(shù)學(xué)計算技巧不僅可以為我們未來的學(xué)習(xí)提供堅實的基礎(chǔ)，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。讓我們積極投入到數(shù)學(xué)計算的學(xué)習(xí)和實踐中，不斷提高自己的計算能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇十八

小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維和邏輯思維的重要階段，然而在學(xué)習(xí)過程中，孩子們經(jīng)常會遇到各種計算錯誤。作為家長和教育者，我們應(yīng)該關(guān)注孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幫助他們找到計算錯誤背后的原因，并培養(yǎng)他們正確的數(shù)學(xué)思維方式。本文將從認(rèn)識計算錯誤的重要性、發(fā)現(xiàn)計算錯誤的方法、分析計算錯誤原因、糾正計算錯誤和提升數(shù)學(xué)計算能力五個方面展開論述，以便更好地幫助孩子們提升數(shù)學(xué)計算能力。

首先，認(rèn)識計算錯誤對于培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維非常重要。計算錯誤是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中不可避免的一部分，它們能幫助孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律和錯誤的原因。如果我們對孩子們的計算錯誤不予關(guān)注，那么他們很可能會形成一種對錯誤視而不見的心態(tài)，導(dǎo)致錯誤乃至錯誤思維方式的定型化。因此，家長和教育者應(yīng)該引導(dǎo)孩子們對計算錯誤進(jìn)行深入的思考，從錯誤中尋找到學(xué)習(xí)的機(jī)會。

其次，發(fā)現(xiàn)計算錯誤的方法也非常重要。在日常學(xué)習(xí)中，家長和教育者可以通過觀察孩子們的作業(yè)和聽學(xué)校的輔導(dǎo)課堂來發(fā)現(xiàn)計算錯誤。此外，可以通過與孩子們交流和互動，了解他們對數(shù)學(xué)的理解和思考方式。有了對計算錯誤的及時發(fā)現(xiàn)，我們可以更好地引導(dǎo)孩子們找到和糾正錯誤的方法。

接下來，對于計算錯誤的原因進(jìn)行分析也非常重要。孩子們犯錯誤的原因可能有很多，包括對計算規(guī)則的理解不夠深刻、粗心大意、思維邏輯不清晰等。在與孩子們交流的過程中，我們可以通過提問和引導(dǎo)，幫助他們找到計算錯誤的源頭。只有找到錯誤的根本原因，我們才能有針對性地進(jìn)行糾正和改進(jìn)。

接著，糾正計算錯誤是培養(yǎng)孩子們正確數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵一步。在糾正計算錯誤的過程中，我們可以通過與孩子們一起重溫計算規(guī)則，引導(dǎo)他們主動思考和找到更加合理的解題方法。同時，我們還可以提供一些有趣的練習(xí)題來讓孩子們鞏固所學(xué)知識。通過錯誤的糾正，我們可以讓孩子們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，從而提高他們的計算能力。

最后，提升數(shù)學(xué)計算能力也是關(guān)鍵所在。除了及時發(fā)現(xiàn)和糾正計算錯誤之外，我們還需要幫助孩子們在日常學(xué)習(xí)中形成良好的數(shù)學(xué)思維方式。首先，我們可以培養(yǎng)孩子們的思考和分析能力，讓他們主動思考問題，并學(xué)會從錯誤中尋找到解題的突破口。其次，我們可以用一些趣味的數(shù)學(xué)游戲和活動提高孩子們的數(shù)學(xué)計算能力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

綜上所述，對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，了解計算錯誤的重要性，發(fā)現(xiàn)計算錯誤的方法，分析計算錯誤的原因，糾正計算錯誤并提升數(shù)學(xué)計算能力是不可或缺的。通過家長和教育者的共同努力，我們可以幫助孩子們糾正計算錯誤，并培養(yǎng)他們正確的數(shù)學(xué)思維方式，從而提高他們的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇十九

新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，那么教師如何領(lǐng)會教材的編寫意圖，遵循兒童的認(rèn)知特點，在教學(xué)過程中讓學(xué)生對新知識有親近感，學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個性化呢？我們在教學(xué)中注重讓數(shù)學(xué)走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，這樣將知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的成長，根據(jù)知識特點的不同，我們在課堂教學(xué)中注重采取不同的教學(xué)方法。例如：三年級上冊第四單元兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時，教材給學(xué)生提供的超市買玩具的情景是學(xué)生一般都經(jīng)歷過的，容易從中提出數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也便于調(diào)動生活經(jīng)驗解決問題，因此教師要為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會和寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，并根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行必要的反思，從而選擇合理的、適合自己的口算方法。課堂教學(xué)中，教師更關(guān)注了知識過程的.呈現(xiàn)，探究性的學(xué)習(xí)、合作性的研究更多地出現(xiàn)了，沒有直接告訴學(xué)生如何計算，而是讓學(xué)生自己找到了適合自己的計算方法。這些設(shè)計使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擺脫了機(jī)械乏味技能訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)的過程充滿探索和思考，對知識的應(yīng)用也變得靈活。

通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)立了相應(yīng)的情景教學(xué)環(huán)境，學(xué)生不僅能夠在讀中學(xué)，玩中學(xué)，做中學(xué)，聽中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，而且獲得了學(xué)習(xí)中的樂趣和自身全面、和諧的發(fā)展機(jī)會。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題心得體會簡短篇二十

新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體，學(xué)生的發(fā)展是數(shù)學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。所以在課堂上，我們注重激發(fā)學(xué)生回答的欲望，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機(jī)會，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。

另外，教學(xué)中我們還有不少困惑。

一、新課改對家庭教育的要求更高了。我們是農(nóng)村小學(xué)，留守兒童很多，加上家長對新教材不熟悉，甚至有的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問，即使過問，頂多關(guān)注分?jǐn)?shù)，根本不懂得什么叫能力，不懂得什么叫“減負(fù)增效”，給教學(xué)帶來了困難。

二、新課改在課時安排上更緊了。新課程方案的課時數(shù)有了很大的變化，象三年級每周只有四課時，對于優(yōu)生來說，問題不大，尖子將更尖，教材的編排有利于他們發(fā)展思維，拓寬思路，但對差生而言，差生更差，教師有時為了幾個差生通常要費好幾倍的時間，但是還是跟不上趟，而每天課表又都安排的滿滿的，學(xué)生在校時間又嚴(yán)格控制，這樣就成了一對矛盾，迫于進(jìn)度的要求，又不得不開新課，這個知識還未掌握，下一個知識又來了，簡直是應(yīng)接不暇，最后就達(dá)到了云里霧里，糊里糊涂的境界，基礎(chǔ)知識掌握不牢，更談不上靈活運用了。新課程要求自主探索，合作交流，動手的機(jī)會相對多了，班級名額多，動手機(jī)會多，組織教學(xué)難了，讓學(xué)生多活動，擔(dān)心教學(xué)任務(wù)完不成，因為一周只有四節(jié)課，不讓學(xué)生自主探究吧，又與新課程相違背，現(xiàn)在每學(xué)期市局要調(diào)研，平時學(xué)校要檢查，也許是我們太在意結(jié)果吧。

三、新課改對教師課堂調(diào)控更難了。

強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動”起來，可當(dāng)學(xué)生真的“動”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，常常一發(fā)難收，課堂紀(jì)律，難于控制。學(xué)生分小組活動，合作探究，這鍛煉了學(xué)生的合作能力。教師也成為小組討論的一員，參與其中，并對小組學(xué)習(xí)的過程做必要的指導(dǎo)，同時關(guān)注討論的進(jìn)程，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時點撥，適時調(diào)控。但問題又來了，目前教學(xué)班人數(shù)多，學(xué)生分組六人一組，一個班要分八組以上，四人一組要分十二組以上，活動中教師照顧不全，有些不自覺的學(xué)生就把活動時間變成聊天時間了，教師的輔導(dǎo)引導(dǎo)作用就起不到了，難以實現(xiàn)關(guān)注每一個學(xué)生。

四、新課改對課前準(zhǔn)備更復(fù)雜了。