王紅旭事件的心得體會(huì)(優(yōu)秀10篇)

總結(jié)心得體會(huì)有助于我們發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)自己的不足之處。心得體會(huì)要有一個(gè)明確的主題或要點(diǎn)，以便更好地組織內(nèi)容。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)范文，希望大家能夠從中受到啟迪。

王紅旭事件的心得體會(huì)篇一

英雄是民族的脊梁，是家國(guó)的精魂。王紅旭老師用生命譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的英雄贊歌，用高尚的道德踐行了新時(shí)代青年的精神風(fēng)貌，是新時(shí)代教師工作者的先進(jìn)典型，也是廣大黨員干部群眾的學(xué)習(xí)榜樣。

他用行動(dòng)傳承了中華民族“見(jiàn)義勇為”的優(yōu)良傳統(tǒng)，詮釋了人民教師“大愛(ài)無(wú)疆”的高尚品格，用生命書(shū)寫(xiě)了“上善之地、大德之城”的城市精神。

作為一名黨員、一名團(tuán)干部，我要以英雄為榜樣，站在時(shí)代的前列，始終忠誠(chéng)于人民，服務(wù)于人民，用實(shí)際行動(dòng)詮釋人生價(jià)值。

王紅旭事件的心得體會(huì)篇二

近日，一起名為“王紅旭老師事件”的新聞引起了廣泛的關(guān)注和討論。在這起事件中，一位鄉(xiāng)村教師因?yàn)樵趯W(xué)校里收集學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生養(yǎng)殖了一只小狗，便在班級(jí)微信群中發(fā)表了一番言論，引發(fā)了眾多網(wǎng)友的憤慨和爭(zhēng)議。這一事件不僅深深觸動(dòng)了社會(huì)的神經(jīng)，也引發(fā)了我對(duì)教育和思想價(jià)值觀的思考。以下是我對(duì)于此次事件的心得體會(huì)。

首先，王紅旭老師事件再次提醒我們，教師的言行舉止需要慎重。作為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者，教師應(yīng)該時(shí)刻保持教育專業(yè)的形象和職業(yè)的責(zé)任感。這并不意味著教師要絕對(duì)遵循條條框框，而是要具備正確的價(jià)值觀和教育觀。在這起事件中，王紅旭老師的言辭過(guò)激，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，未能體現(xiàn)出溫暖和關(guān)懷。這種言辭可能會(huì)傷害學(xué)生自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，甚至影響他們對(duì)學(xué)校和教師的信任感。因此，教師在言行上要特別謹(jǐn)慎，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，并著重提升自身的情商和思辨能力。

其次，這一事件也凸顯了社交媒體在教育中的重要性。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們無(wú)法忽視社交媒體對(duì)教育的影響。當(dāng)教師們運(yùn)用微信群或其他社交媒體平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，需要時(shí)刻注意自己的發(fā)言內(nèi)容與方式。要適度分享與教育相關(guān)的信息，避免消極和沖動(dòng)的言辭。同時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)也應(yīng)該在社交媒體時(shí)代加強(qiáng)教育與技術(shù)的融合，正確使用互聯(lián)網(wǎng)資源，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)文化，避免對(duì)網(wǎng)絡(luò)惡劣氛圍的盲從和誤解。

第三，王紅旭老師事件也呼喚教育改革和教師培訓(xùn)的重要性。確實(shí)，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)并不容易，尤其是當(dāng)事故發(fā)生時(shí)。所以，人們必須意識(shí)到教育體系和教師培訓(xùn)需要不斷完善和更新。教師應(yīng)受到系統(tǒng)的培訓(xùn)，學(xué)會(huì)如何與學(xué)生建立更健康的互動(dòng)關(guān)系，了解學(xué)生的需求和心理特點(diǎn)，具備處理學(xué)生問(wèn)題的能力。此外，學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)校文化和維護(hù)教育公平，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和價(jià)值觀，以提高教育整體體系的質(zhì)量。

第四，王紅旭老師事件也使我清楚地認(rèn)識(shí)到教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的力量和自我發(fā)展的能力。教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng)。我們不應(yīng)該只關(guān)注線性的知識(shí)傳授，而應(yīng)更多地去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，溝通能力，協(xié)作精神和社會(huì)責(zé)任感。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出具有未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力和擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興使命的人才。

最后，王紅旭老師事件也提醒我們，社會(huì)關(guān)注和監(jiān)督是教育的保障和推動(dòng)力。在這起事件中，社會(huì)的廣泛關(guān)注和批評(píng)不僅讓王紅旭老師深刻反思，也使更多的人開(kāi)始思考教育的價(jià)值和定位。教師的行為超出個(gè)人利益，他們是關(guān)乎國(guó)家和民族未來(lái)的人才培養(yǎng)者，應(yīng)始終以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為基點(diǎn)，履行好功利主義和利益平衡。

總的來(lái)說(shuō)，王紅旭老師事件給我們帶來(lái)了很多反思和啟示。教師的言行需要慎重，社交媒體的使用需要合理，教育體制應(yīng)不斷改革，教育的目標(biāo)應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而社會(huì)的關(guān)注和監(jiān)督是教育發(fā)展的重要保障。希望我們能夠從這一事件中汲取教訓(xùn)，共同推動(dòng)中國(guó)教育向更高的水平邁進(jìn)。

王紅旭事件的心得體會(huì)篇三

最近，一起名為“王紅旭老師事件”的新聞引起了廣泛關(guān)注。王紅旭老師是一位在教育界有著很高聲譽(yù)的教師，他以其對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和深入淺出的教學(xué)方式而被廣大學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)。然而，近期有學(xué)生爆料稱王紅旭老師有侮辱、羞辱學(xué)生的行為，引起了眾多爭(zhēng)議和質(zhì)疑。此事件不僅在校園內(nèi)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，也引發(fā)了我們對(duì)教師評(píng)價(jià)和教育方式的思考。

第二段：對(duì)待學(xué)生的態(tài)度與方法。

作為教育者，教師的態(tài)度和方法在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成績(jī)表現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)從這一事件中深思，作為教師如何正確對(duì)待學(xué)生。王紅旭老師以其刻苦鉆研的精神和嚴(yán)格的要求而被學(xué)生和家長(zhǎng)們所贊譽(yù)，然而，這也可能導(dǎo)致對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些不當(dāng)?shù)闹肛?zé)和批評(píng)。因此，作為教育者，我們必須明確教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)該以關(guān)心和理解學(xué)生的身心健康為前提，教師不能用侮辱和羞辱來(lái)對(duì)待學(xué)生。

第三段：建立互信和溝通的環(huán)境。

學(xué)生和教師之間的互信和暢通的溝通是教育的基石。對(duì)于學(xué)生而言，他們應(yīng)該敢于表達(dá)自己的想法和感受，而不必?fù)?dān)心受到歧視和壓制。而對(duì)于教師而言，他們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，理解學(xué)生的困惑和痛苦。如果學(xué)生遇到困難，在教師的幫助和關(guān)懷下，他們更有可能取得更好的學(xué)習(xí)成果。因此，我們有必要建立一種融洽的學(xué)校環(huán)境，讓教師和學(xué)生之間建立起和諧的師生關(guān)系。

第四段：重視教師的教育培訓(xùn)。

教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平對(duì)于他們的教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。在這起事件中，我們不得不反思一下教師的專業(yè)培訓(xùn)。一方面，教師可以通過(guò)參加教師培訓(xùn)課程和教學(xué)磨課等形式來(lái)提高自己的教育能力。另一方面，學(xué)校和教育部門(mén)也應(yīng)該為教師提供更多的機(jī)會(huì)參加教研活動(dòng)和專業(yè)培訓(xùn)，以提升他們的教育水平。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，教師才能不斷提升自己的專業(yè)能力和教育方法，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

第五段：推進(jìn)以學(xué)生為中心的教育。

這起事件的發(fā)生提醒我們應(yīng)當(dāng)推進(jìn)以學(xué)生為中心的教育理念。在過(guò)去，教育更傾向于重視學(xué)生的成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和品格培養(yǎng)。然而，當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生具備全面素質(zhì)和實(shí)踐能力的要求日益提高。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，引導(dǎo)他們積極參與實(shí)踐活動(dòng)，并充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)和潛力。只有通過(guò)這樣的教育方式，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)教育的真正意義。

第六段：總結(jié)。

這起“王紅旭老師事件”引起了廣泛的思考和討論。教師是社會(huì)中最值得尊敬的職業(yè)之一，他們肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)的重要使命。在教育中，我們應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該以身作則，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，處理好與學(xué)生的關(guān)系，不僅注重學(xué)生成績(jī)的提高，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德、思維方式和實(shí)踐能力。只有這樣，我們才能建設(shè)一個(gè)更加美好的教育環(huán)境。

王紅旭事件的心得體會(huì)篇四

王紅旭事件是當(dāng)前社會(huì)熱議的話題之一，事件中涉及的黨紀(jì)違規(guī)和道德失范引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論。作為黨員，我們應(yīng)該從中汲取教訓(xùn)，深刻反思自身的行為和作風(fēng)，以更加嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待黨和人民的事業(yè)。本文將探討黨員在王紅旭事件中的所思所感，希望能引發(fā)更多同志對(duì)黨紀(jì)和廉政建設(shè)的重視。

第二段：個(gè)人感悟與反思。

王紅旭事件讓我不禁想起入黨時(shí)的誓言和承諾，我們?cè)f重地宣誓要為黨和人民無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱難困苦，并做到永遠(yuǎn)不背離黨的路線方針政策。然而，王紅旭的違紀(jì)行為讓我痛心疾首，無(wú)法接受一個(gè)曾經(jīng)的同志陷入謊言的泥沼，損害了黨的形象和形勢(shì)穩(wěn)定。作為黨員，我們應(yīng)該時(shí)刻警醒自己，保持清醒的頭腦和正確的行為準(zhǔn)則，不為私利所動(dòng)，始終堅(jiān)守立場(chǎng)和原則。

第三段：時(shí)刻繃緊思想道德的弦。

王紅旭事件是一面鏡子，給我們展示了黨員內(nèi)部的思想和道德?tīng)顩r。黨員是黨的中堅(jiān)力量，應(yīng)該時(shí)刻保持崇高的理想信念和高尚的道德情操。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些黨員往往忽視了思想自我約束和道德修養(yǎng)，貪欲、虛榮心和權(quán)力的誘惑讓他們迷失了方向。面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該時(shí)刻繃緊思想道德的弦，提醒自己始終保持正確的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。

第四段：筑牢自身防線，共同凈化政治生態(tài)。

黨員是先鋒模范，是黨和人民的楷模，更是群眾的親人。在王紅旭事件中，一些黨員明知故犯，縱容違紀(jì)行為，甚至與其同流合污。這樣的行為不僅對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)產(chǎn)生了嚴(yán)重危害，更是背離了黨員的初心和職責(zé)。作為黨員，我們要筑牢自身的防線，堅(jiān)守底線，時(shí)刻牢記黨的宗旨，監(jiān)督身邊的同志，共同凈化政治生態(tài)，為黨和人民作表率。

第五段：警鐘長(zhǎng)鳴，實(shí)現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨。

王紅旭事件是當(dāng)前廉政建設(shè)中一個(gè)觸動(dòng)人心的案例，它給我們敲響了警鐘。我們應(yīng)該深入反思，將該事件作為全面從嚴(yán)治黨的一個(gè)警示，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨紀(jì)案處以及監(jiān)督和問(wèn)責(zé)機(jī)制，堅(jiān)決防范權(quán)力濫用，推動(dòng)法治政府建設(shè)，強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)，保持黨員的先進(jìn)性和純潔性。只有通過(guò)這樣的舉措，我們才能奪回人民的信任，實(shí)現(xiàn)黨的理想和目標(biāo)。

總結(jié)：

王紅旭事件是我們黨崇高的理想信念和高尚的道德情操在嚴(yán)峻考驗(yàn)中的縮影。通過(guò)深刻反思，我們必須時(shí)刻保持清醒的頭腦和正確的行為準(zhǔn)則，牢記黨的宗旨，以更加嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待黨和人民的事業(yè)。只有自我警醒，共同凈化政治生態(tài)，實(shí)現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨，我們才能奪回人民的信任，實(shí)現(xiàn)黨的理想和目標(biāo)。讓我們共同努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗！

王紅旭事件的心得體會(huì)篇五

六一兒童節(jié)，多么充滿生機(jī)與活力的節(jié)日，然而，今年的“六一”卻有著悲壯與偉大。

二零二一年六月一日十八時(shí)左右，兩名兒童在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時(shí)刻，王紅旭老師以百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，這兩名落水兒童被成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇?tīng)奚陜H三十五歲。

三十五歲，風(fēng)華正茂；三十五歲，教書(shū)育人；三十五歲，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。王紅旭老師被定格在三十五歲的光輝年齡，他的英雄事跡傳遍全國(guó)，他的高貴精神值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，愛(ài)孩子深深的印入王紅旭老師的心靈。當(dāng)一聲求救映入耳際——“救命哇，救我的娃兒??！”突然聽(tīng)到的一聲凄厲慘叫，年輕的媽媽癱軟在沙灘，眾人目光驚愕，而王紅旭老師正從百米之外，奔過(guò)一片草叢，狂奔沖向江邊……這是王紅旭老師留給我們最后的背影。救出一名孩子，他又不假思索去救另一名孩子……兩名孩子得救了，他卻被無(wú)情的江水……正是愛(ài)孩子的思想使他義無(wú)反顧，英勇救人。

“愛(ài)孩子是老師的天職。”作為一名老師要做到“不忘初心，牢記使命?！边@也是黨和國(guó)家對(duì)我們老師的基本要求。王紅旭老師將人生追求融入黨和人民的教育事業(yè)，體現(xiàn)了崇高的精神追求；以舍己救人的英勇壯舉，深刻詮釋了人民教師的精神品質(zhì)；以至誠(chéng)至深的教育情懷，彰顯了教育世家的精神風(fēng)范；以胸懷大愛(ài)的師者仁心，鑄就了師愛(ài)永恒的精神豐碑。

品味著王紅旭教師的英雄事跡，我們?cè)诠ぷ髦幸龅綈?ài)崗敬業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。作為新時(shí)期的教師我們必須知道愛(ài)學(xué)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立身之本，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任。教育要讓學(xué)生終身受益，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，要靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。我們要做到尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)。相信有我們?nèi)Φ母冻?，教育事業(yè)的明天一定會(huì)更加光輝燦爛！

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王紅旭事件的心得體會(huì)篇六

近日，王紅旭事件引發(fā)了廣泛的輿論關(guān)注和社會(huì)反思。作為黨員，我們應(yīng)該深入思考，從中吸取教訓(xùn)，認(rèn)真反思自身在黨性修養(yǎng)、工作作風(fēng)和職業(yè)道德等方面的存在問(wèn)題。下面，我將從黨員的角度出發(fā)，就此事件進(jìn)行分析和總結(jié)，并提出一些建議，以供參考。

首先，每位黨員都應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的政治頭腦，始終牢記自己的黨性使命。我們必須認(rèn)識(shí)到，黨員是黨的先鋒隊(duì)員，是群眾的模范，是執(zhí)行黨的意志的重要力量。然而，在王紅旭事件中，我們發(fā)現(xiàn)一些黨員失去了政治敏銳性和政治覺(jué)悟，忘記了自己的使命和責(zé)任。因此，我們要不斷加強(qiáng)黨員的教育培養(yǎng)，提高黨性意識(shí)，保持政治上的高度警覺(jué)，并將其貫徹到工作生活的方方面面。

其次，黨員要時(shí)刻保持高尚的職業(yè)道德操守。作為共產(chǎn)黨員，我們的一切行為都應(yīng)該符合黨的紀(jì)律和社會(huì)道德的要求?？墒?，在王紅旭事件中，一些黨員涉嫌違反職業(yè)操守，為個(gè)人私利犧牲了公共利益，嚴(yán)重?fù)p害了黨和政府的形象。因此，我們要以此事件為警示，時(shí)刻提醒自己，無(wú)論在任何時(shí)候任何地方，都要保持良好的職業(yè)道德，做到帶頭遵守法律法規(guī)，恪守職責(zé)，堅(jiān)守底線。

第三，黨員要堅(jiān)持加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)，注重思想道德修養(yǎng)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的頭腦，提高理論水平，我們才能更好地履行我們黨員的職責(zé)和使命。王紅旭事件中，一些黨員由于對(duì)馬克思主義理論的理解不深，對(duì)黨的政策準(zhǔn)則不了解，在面臨困難和誘惑時(shí)容易迷失方向，出現(xiàn)了偏差行為。因此，我們要不斷強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)黨員的理論學(xué)習(xí)和思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)黨員的思想覺(jué)悟和政治素質(zhì)。

第四，黨員要勇于擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)作為。王紅旭事件的發(fā)生，從一個(gè)側(cè)面反映出一些黨員在工作中存在僥幸心理和敷衍態(tài)度。有的黨員只顧個(gè)人安逸，缺乏責(zé)任感和主人翁意識(shí)，而對(duì)于自己的職責(zé)與使命卻無(wú)動(dòng)于衷。因此，我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦，時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命，勇于擔(dān)當(dāng)起屬于自己的重任，主動(dòng)作為，努力完成好每一項(xiàng)工作任務(wù)。

最后，黨員要始終保持廉潔之心，堅(jiān)決抵制腐敗。王紅旭事件中，腐敗行為的發(fā)生，讓人不禁為之惋惜和痛心。作為黨員，我們要始終保持廉潔之心，堅(jiān)守道德底線，自覺(jué)抵制腐敗行為，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)監(jiān)督和檢查制度建設(shè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和懲處腐敗分子，依法維護(hù)黨和人民的利益。

通過(guò)這次王紅旭事件，我們不僅應(yīng)該深刻反思自身問(wèn)題，更要把思考與行動(dòng)相結(jié)合，從個(gè)人做起，為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)一己之力。最后，希望我們黨員能夠時(shí)刻保持黨的先進(jìn)性和純潔性，以我們的實(shí)際行動(dòng)贏得人民群眾的信任和擁護(hù)。

王紅旭事件的心得體會(huì)篇七

6月1日，是王紅旭老師家人永難遺忘的一天。

就在這天，本該陪3歲孩子開(kāi)開(kāi)心心過(guò)節(jié)的王紅旭老師，因救兩名落水兒童不幸遇難。

事發(fā)地點(diǎn)在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段，一對(duì)兄妹(一人六歲，一人五歲)意外落水。在此危急關(guān)頭，重慶育才小學(xué)的王紅旭老師飛奔入水，行動(dòng)十分果斷，沒(méi)有一絲猶豫。

最終兩個(gè)孩子被救了起來(lái)，但體力不支的王老師卻被湍急的江水卷走，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他深愛(ài)的人間。

意外無(wú)情，人間有愛(ài)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩名兒童意外落水后，周?chē)娜罕娧杆僮园l(fā)開(kāi)展了救援行動(dòng)。大家手拉手，筑起了一道守護(hù)生命的“人墻”。

而在“人墻”最外延的正是王紅旭老師。

大家緊緊拉住彼此的手，在滾滾江水中站穩(wěn)。接著，從王紅旭老師手中傳遞出一個(gè)女孩，人墻立刻接力，大家一個(gè)一個(gè)地傳遞著生命，將女孩托舉到安全地帶。

接著，王紅旭老師又救起了那個(gè)男孩。

兩個(gè)孩子脫離了危險(xiǎn)，然而人群還沒(méi)來(lái)得及慶祝，王紅旭老師就因體力不支被江水卷走。

救援工作一直持續(xù)到6月2日下午，在距離落水點(diǎn)三十多米的江中，救援人員發(fā)現(xiàn)了王紅旭老師，但他已經(jīng)沒(méi)有生命特征了。

事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的人回憶說(shuō)，如果王紅旭老師放棄救小男孩，他一定能活下來(lái)，但他一直沒(méi)有放棄救人。

王紅旭老師母親回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景不禁痛哭失聲，她說(shuō)，在最后關(guān)頭，他自己都快沒(méi)有體力了的時(shí)候，他還不忘把兩個(gè)孩子往岸上推。

這已經(jīng)不是王紅旭第一次救人了，早在上大學(xué)時(shí)，他就曾經(jīng)救過(guò)落水者。

在大家眼中，他是一個(gè)熱心助人、有活力的好老師，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，待人友善。當(dāng)他離去的噩耗傳回學(xué)校時(shí)，全校師生都陷入了悲痛中。

6月3日，晚上八點(diǎn)，王紅旭的告別儀式在重慶市大渡口區(qū)寶山堂殯儀館舉行。數(shù)千名群眾自發(fā)前來(lái)悼念，人們靜默地送別著這位舍己救人的英雄。

“舍身有義古渡英杰救幼童，江水無(wú)情育才園丁鑄大愛(ài)”，低垂著的挽聯(lián)讓悼念廳氛圍更加肅穆。

在江邊，也有群眾悼念，獻(xiàn)花寄托哀思。

同時(shí)，重慶市委宣傳部、重慶市文明辦追授王紅旭為“重慶好人”。

據(jù)了解，王紅旭老師是家中獨(dú)子，還有個(gè)剛滿三歲的孩子。

他救起了別人的孩子，但他也是自己父母的孩子、他也有自己的孩子啊!

他的父母妻兒要怎樣面對(duì)這幕慘劇?我們實(shí)在難以想象，他的家人正在遭受著多大的痛苦，要花多長(zhǎng)時(shí)間才能走出悲痛。

我們無(wú)意去責(zé)怪任何人，這是一場(chǎng)誰(shuí)都不希望發(fā)生的悲劇。

但是在悲痛之余，仍要提醒大家，特別是在暑假即將來(lái)臨的當(dāng)下，身為家長(zhǎng)一定要提高安全意識(shí)，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防止意外。

他不是第一次救孩子了。

“當(dāng)時(shí)，我們幾乎同時(shí)聽(tīng)到呼救聲，我還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，王紅旭老師就像箭一樣沖了出去。”譚北京是大渡口區(qū)育才小學(xué)書(shū)法教師，也是事發(fā)時(shí)陪在王紅旭身邊的朋友，他回想起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景聲音有些哽咽。

王紅旭老師的親朋好友告訴記者，平日他特別富有正義感，這次救人并不是王紅旭的第一次見(jiàn)義勇為?！八劬苄?，一笑就沒(méi)了，雖然眼睛小但是滿滿都是愛(ài)。”大渡口區(qū)育才小學(xué)語(yǔ)文老師湯秋艷說(shuō)，自己不意外他會(huì)下水救人，聽(tīng)王紅旭老師的愛(ài)人說(shuō)這也不是他第一次見(jiàn)義勇為，他讀大學(xué)的時(shí)候就曾救過(guò)落水孩子。

記得還有一次，王紅旭帶著孩子去度假，在景區(qū)里看到一名孩子的頭磕破了，他飯都沒(méi)吃，就帶著小孩去包扎傷口。“王紅旭老師就是這么一個(gè)熱心人，有正義感、有責(zé)任心?！睖锲G感慨道。

“多好的人啊，怎么說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了，留下年邁的父母和三歲的孩子?！睖锲G哽咽道，平時(shí)朋友、同事有什么忙，他能幫的肯定會(huì)幫，這份熱心腸讓人很感動(dòng)。

他渴望成為一名共產(chǎn)黨員。

在大渡口區(qū)育才小學(xué)，記者看到了王紅旭老師在2019年10月25日寫(xiě)下的入黨申請(qǐng)書(shū)，上面寫(xiě)道：作為一名教師，我渴望成為黨的大家庭中的一員，愿為各族人民的利益奮斗終身。

的確，這位可敬的人民教師用一顆善良的心，踐行了對(duì)黨和人民的鄭重承諾……。

王紅旭性格活潑，喜歡唱歌、踢足球。在同事眼里，他還是一位有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

陳靜是王紅旭老師的徒弟，目前在大渡口區(qū)育才幼兒園工作。她告訴記者：“有一次，幼兒園工作忙碌，我還肩負(fù)其他工作，又面臨園長(zhǎng)評(píng)職的重要工作，忙得焦頭爛額?！碑?dāng)王紅旭老師得知情況后，笑著對(duì)陳靜說(shuō)：“沒(méi)事兒，我來(lái)幫助你。莫擔(dān)心，小事情?！甭?tīng)著這些話，陳靜內(nèi)心的大石頭才落下了。

“育才小學(xué)有200多名教師，每次評(píng)職都如同一件大工程，王紅旭老師會(huì)非常忙碌。但即便如此，他也會(huì)抽出時(shí)間來(lái)幫助我?！标愳o哽咽著說(shuō)，王紅旭老師走了，他們好傷心，好不舍。

“兩個(gè)孩子一落水之后，我就看到他，從大約一百米的地方飛跑過(guò)來(lái)，跳到水里去救那個(gè)娃兒”

目睹了事發(fā)全過(guò)程的王顯才說(shuō)，王紅旭把一個(gè)女孩救起來(lái)了，又去救那個(gè)男孩。

“如果當(dāng)時(shí)他放棄救那個(gè)男孩，他一定存活得下來(lái)，但是我看他一直沒(méi)有放棄”

多虧了王紅旭老師，兩個(gè)孩子才得以幸存，王老師留給這個(gè)世界最后的警示，就是暴露出來(lái)的這個(gè)問(wèn)題——未成年人的防溺水安全教育!

隨著氣溫逐漸升高，未成年人溺水等安全事件進(jìn)入高發(fā)期。

很多學(xué)生經(jīng)受不住水的誘惑，會(huì)三五成群的到泳池、河邊或一些開(kāi)放水域游泳、玩耍，從而造成安全隱患，學(xué)生的溺水事故進(jìn)入高發(fā)期。

這就對(duì)教育部、學(xué)校、家長(zhǎng)等社會(huì)各方面，提出了更加嚴(yán)格的要求!防溺水安全教育，不容忽視!!!

王紅旭老師，救人英雄，一路走好!

6月1日，在重慶大渡口長(zhǎng)江水域，兩名兒童在玩耍時(shí)意外落水，當(dāng)時(shí)情況十分緊急，兩名不會(huì)游泳的兒童已經(jīng)被沖到水中央，隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)，救人必須爭(zhēng)分奪秒，這奪命一幕剛好被路過(guò)的，大渡口育才小學(xué)老師，王紅旭看見(jiàn)，他沒(méi)有做任何猶豫，奮不顧身跳進(jìn)長(zhǎng)江，用盡全力向兩名落水兒童游去，很快水里的異常也引起路邊群眾的注意，紛紛跑來(lái)查看情況，在看清事態(tài)的嚴(yán)重后，大家齊心協(xié)力一起幫忙救人。

大家通過(guò)手牽手的接力方式，成功協(xié)助王紅旭老師把兩名兒童從水中救起，經(jīng)檢查，兩名兒童生命都沒(méi)有大礙，可是王紅旭老師因?yàn)轶w力不支，瞬間被水沖走，幾個(gè)呼吸間就看不見(jiàn)人了，岸上群眾也是著急得大聲呼喊，可是水里沒(méi)有任何回應(yīng)。

群眾趕緊撥打了救援電話，救援趕到后立刻在水面展開(kāi)收救，但是遲遲沒(méi)有發(fā)現(xiàn)被沖走的王紅旭老師，直到6月2號(hào)下午，才在王紅旭老師消失的，大約30米處水域發(fā)現(xiàn)了遺體。年邁的母親得知噩耗，哭得撕心裂肺，幾乎暈過(guò)去。希望母親能承受住這沉痛的打擊，保護(hù)好自己身體，大家都希望你能百命長(zhǎng)歲，你有一個(gè)舍己救人英雄兒子，他整救了兩條活蹦亂跳生命，更是整救兩個(gè)家庭的希望，舍小家為大家的精神永垂不朽。

王紅旭老師一路走好，愿您在天堂安好。好人一生平安!

6月1日，是王紅旭老師家人永難遺忘的一天。

就在這天，本該陪3歲孩子開(kāi)開(kāi)心心過(guò)節(jié)的王紅旭老師，因救兩名落水兒童不幸遇難。

事發(fā)地點(diǎn)在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段，一對(duì)兄妹(一人六歲，一人五歲)意外落水。在此危急關(guān)頭，重慶育才小學(xué)的王紅旭老師飛奔入水，行動(dòng)十分果斷，沒(méi)有一絲猶豫。

最終兩個(gè)孩子被救了起來(lái)，但體力不支的王老師卻被湍急的江水卷走，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他深愛(ài)的人間。

意外無(wú)情，人間有愛(ài)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩名兒童意外落水后，周?chē)娜罕娧杆僮园l(fā)開(kāi)展了救援行動(dòng)。大家手拉手，筑起了一道守護(hù)生命的“人墻”。

而在“人墻”最外延的正是王紅旭老師。

大家緊緊拉住彼此的手，在滾滾江水中站穩(wěn)。接著，從王紅旭老師手中傳遞出一個(gè)女孩，人墻立刻接力，大家一個(gè)一個(gè)地傳遞著生命，將女孩托舉到安全地帶。

接著，王紅旭老師又救起了那個(gè)男孩。

兩個(gè)孩子脫離了危險(xiǎn)，然而人群還沒(méi)來(lái)得及慶祝，王紅旭老師就因體力不支被江水卷走。

救援工作一直持續(xù)到6月2日下午，在距離落水點(diǎn)三十多米的江中，救援人員發(fā)現(xiàn)了王紅旭老師，但他已經(jīng)沒(méi)有生命特征了。

事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的人回憶說(shuō)，如果王紅旭老師放棄救小男孩，他一定能活下來(lái)，但他一直沒(méi)有放棄救人。

王紅旭老師母親回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景不禁痛哭失聲，她說(shuō)，在最后關(guān)頭，他自己都快沒(méi)有體力了的時(shí)候，他還不忘把兩個(gè)孩子往岸上推。

這已經(jīng)不是王紅旭第一次救人了，早在上大學(xué)時(shí)，他就曾經(jīng)救過(guò)落水者。

在大家眼中，他是一個(gè)熱心助人、有活力的好老師，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，待人友善。當(dāng)他離去的噩耗傳回學(xué)校時(shí)，全校師生都陷入了悲痛中。

6月3日，晚上八點(diǎn)，王紅旭的告別儀式在重慶市大渡口區(qū)寶山堂殯儀館舉行。數(shù)千名群眾自發(fā)前來(lái)悼念，人們靜默地送別著這位舍己救人的英雄。

“舍身有義古渡英杰救幼童，江水無(wú)情育才園丁鑄大愛(ài)”，低垂著的挽聯(lián)讓悼念廳氛圍更加肅穆。

在江邊，也有群眾悼念，獻(xiàn)花寄托哀思。

同時(shí)，重慶市委宣傳部、重慶市文明辦追授王紅旭為“重慶好人”。

據(jù)了解，王紅旭老師是家中獨(dú)子，還有個(gè)剛滿三歲的孩子。

他救起了別人的孩子，但他也是自己父母的孩子、他也有自己的孩子啊!

他的父母妻兒要怎樣面對(duì)這幕慘劇?我們實(shí)在難以想象，他的家人正在遭受著多大的痛苦，要花多長(zhǎng)時(shí)間才能走出悲痛。

我們無(wú)意去責(zé)怪任何人，這是一場(chǎng)誰(shuí)都不希望發(fā)生的悲劇。

但是在悲痛之余，仍要提醒大家，特別是在暑假即將來(lái)臨的當(dāng)下，身為家長(zhǎng)一定要提高安全意識(shí)，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防止意外。

6月1日，在重慶大渡口長(zhǎng)江水域，兩名兒童在玩耍時(shí)意外落水，當(dāng)時(shí)情況十分緊急，兩名不會(huì)游泳的兒童已經(jīng)被沖到水中央，隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)，救人必須爭(zhēng)分奪秒，這奪命一幕剛好被路過(guò)的，大渡口育才小學(xué)老師，王紅旭看見(jiàn)，他沒(méi)有做任何猶豫，奮不顧身跳進(jìn)長(zhǎng)江，用盡全力向兩名落水兒童游去，很快水里的異常也引起路邊群眾的注意，紛紛跑來(lái)查看情況，在看清事態(tài)的嚴(yán)重后，大家齊心協(xié)力一起幫忙救人。

大家通過(guò)手牽手的接力方式，成功協(xié)助王紅旭老師把兩名兒童從水中救起，經(jīng)檢查，兩名兒童生命都沒(méi)有大礙，可是王紅旭老師因?yàn)轶w力不支，瞬間被水沖走，幾個(gè)呼吸間就看不見(jiàn)人了，岸上群眾也是著急得大聲呼喊，可是水里沒(méi)有任何回應(yīng)。

群眾趕緊撥打了救援電話，救援趕到后立刻在水面展開(kāi)收救，但是遲遲沒(méi)有發(fā)現(xiàn)被沖走的王紅旭老師，直到6月2號(hào)下午，才在王紅旭老師消失的，大約30米處水域發(fā)現(xiàn)了遺體。年邁的母親得知噩耗，哭得撕心裂肺，幾乎暈過(guò)去。希望母親能承受住這沉痛的打擊，保護(hù)好自己身體，大家都希望你能百命長(zhǎng)歲，你有一個(gè)舍己救人英雄兒子，他整救了兩條活蹦亂跳生命，更是整救兩個(gè)家庭的希望，舍小家為大家的精神永垂不朽。

王紅旭老師一路走好，愿您在天堂安好。好人一生平安!

王紅旭事件的心得體會(huì)篇八

年6月1日，本是普通人幸福而又平凡的一天，然而王紅旭老師因救兩名溺水兒童，讓自己的生命定格到了這一天。

在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭一對(duì)兄妹意外落水，危難之際，王紅旭老師飛奔入水，救下了兩名兒童，但是因體力不支被水流沖走，第二天下午才找到已經(jīng)沒(méi)有生命體征的他。事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的目擊者回憶“如果他當(dāng)時(shí)放棄救小男孩，他一定能活下來(lái)，但是他一直沒(méi)有放棄救人”?？吹竭@句話我頓時(shí)淚目了，他把生的希望給了孩子，他用生命托起了師魂。

同時(shí)，王紅旭老師的事跡也給我們起到了警示作用，未成年的防溺水教育不容忽視，現(xiàn)在七月份正值暑假，我們作為教育工作者一定要多重視未成年人的防溺水教育。

王紅旭老師用生命詮釋了人民教師的高尚師德，作為一個(gè)教育工作者，我們要以王紅旭老師為榜樣，學(xué)習(xí)他為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己救人的精神，以及對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，守教育報(bào)國(guó)初心，擔(dān)立德樹(shù)人使命，做德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代好教師。

王紅旭事件的心得體會(huì)篇九

2019年10月，一名被指控“發(fā)布不當(dāng)言論”的小學(xué)教師王紅旭在接受采訪中表示，他在課堂上以此引導(dǎo)學(xué)生懂得如何辯論，卻被學(xué)生家長(zhǎng)舉報(bào)并遭受輿論謾罵。此事在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了較大的關(guān)注和討論。

段落二：社會(huì)背景。

這一事件背后反映了當(dāng)前中國(guó)社會(huì)中學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注孩子教育、過(guò)于敏感的現(xiàn)象。在當(dāng)下，教育這一領(lǐng)域由于信息傳播的廣泛，教學(xué)內(nèi)容及教師言行發(fā)生變化的受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛關(guān)注，對(duì)教師的教育行為進(jìn)行了各種方式的監(jiān)督和管理。

段落三：教育的初衷。

我們作為教育工作者，必須要保持對(duì)正確的教育目標(biāo)和初衷的堅(jiān)守。我們的每一次言行都關(guān)系到我們的學(xué)生，他們的思想和情感，我們不能因?yàn)橥饨缍嗝襟w環(huán)境和家長(zhǎng)的審查而放緩自己的教育進(jìn)程。在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況，注重提高他們的思考能力和想象能力，而不是過(guò)分追求學(xué)生成績(jī)或者受到外界的干預(yù)而動(dòng)搖自己的教育信仰。

段落四：教師責(zé)任。

在教育環(huán)節(jié)中，不僅是學(xué)生需要承擔(dān)責(zé)任，教師更應(yīng)該對(duì)自己每一次授課內(nèi)容和行為負(fù)責(zé)，并規(guī)范自己的言行。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、文化差異和興趣愛(ài)好，制定適合學(xué)生個(gè)性差異的教育教學(xué)方案。課程內(nèi)容的簡(jiǎn)歷應(yīng)該讓學(xué)生積累長(zhǎng)久以來(lái)的文化底蘊(yùn)和人生經(jīng)驗(yàn)，我們教師要傳授學(xué)生的不僅是書(shū)本的知識(shí)，還有生活的智慧和社會(huì)的規(guī)范。

段落五：自我成長(zhǎng)。

作為一名教育工作者，我們更應(yīng)該不斷進(jìn)取，提高自己的教育水平，充實(shí)自己的干貨內(nèi)容。我們應(yīng)該讓自己的教育教學(xué)方法更為多樣，更為接近學(xué)生，讓學(xué)生們都能夠可以從我們的教學(xué)中受益，從而就能夠讓教育更具有人性化的特點(diǎn)，我們希望能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠受益和成長(zhǎng)，獲得知識(shí)和幸福。

王紅旭事件的心得體會(huì)篇十

近日，由于陽(yáng)光社區(qū)網(wǎng)站“待人民賦權(quán)，共和國(guó)將永存”公開(kāi)信，王紅旭事件引發(fā)了廣泛的關(guān)注。作為一個(gè)有著強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人，我深感此事對(duì)我們每一個(gè)人都有著很深的啟示和反思。在整個(gè)事件中，王紅旭勇于為民眾發(fā)聲，為人民呼吁權(quán)利，給了我們一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)，任何人都不能違背公義。當(dāng)我們看到王紅旭事件的同時(shí)，也應(yīng)該自我反省，認(rèn)真思考我們作為公民應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)。

首先，王紅旭事件讓我們注意到個(gè)人利益與公共利益的不同。在我們的生活中，我們往往把個(gè)人利益看得很重，把公共利益放在了其次。但是，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)社會(huì)問(wèn)題時(shí)，我們要想到的并不是所謂“一只眼看到自己，一只眼看著別人”，而是真正地站在公民的肩膀上，為民眾爭(zhēng)取真正的權(quán)利。因此，我們需要更多地關(guān)注社會(huì)公共問(wèn)題，盡可能的投入時(shí)間和精力，工作和學(xué)習(xí)。

其次，王紅旭事件告訴我們要有一個(gè)更加完善的法治社會(huì)。無(wú)疑的，一個(gè)更加完善的法制文化是新時(shí)代必須要解決的問(wèn)題之一。僅憑人民群眾的意志來(lái)維護(hù)公共利益，并不是長(zhǎng)久之計(jì)。我們的社會(huì)中需要的是獨(dú)立的、高效的、公正的、嚴(yán)肅的司法體系，這是維護(hù)法制的核心。當(dāng)然，有限的司法機(jī)關(guān)并不能滿足人民需求，這就需要我們把握司法公正的共同目標(biāo)，出色地完成每一個(gè)小事才能做好一整個(gè)系統(tǒng)。

第三，王紅旭事件讓我們認(rèn)識(shí)到勇氣和權(quán)利之間的關(guān)系。勇敢是維護(hù)權(quán)利的前提，任何勇敢的舉動(dòng)都源于心靈深處的力量，基于人民需求。在這里，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，純粹的權(quán)利是沒(méi)有意義的，需要把它轉(zhuǎn)化成行動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我們要勇于在自己的職責(zé)范圍內(nèi)發(fā)揮可持續(xù)力量和智慧，維護(hù)自己和他人的權(quán)利。

第四，王紅旭事件告訴我們要保持正義感。每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀，而正義感是最基本的。因此，我們應(yīng)該保持積極向上的正義感，并在關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)我們的行為進(jìn)行評(píng)估，以保證我們的良心，こ問(wèn)題。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該定期參加一些公益活動(dòng)，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步塑造自己的公民形象。

最后，王紅旭事件給我們帶來(lái)了對(duì)自己和他人責(zé)任感的啟示。我們應(yīng)該在每個(gè)心靈深處找到責(zé)任感相關(guān)的想法和行動(dòng)，從而更好地為自己的家庭和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。在今后的工作和生活中，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和責(zé)任，保持心理和行為的高度統(tǒng)一，用行動(dòng)完成共和國(guó)賦予我們的職責(zé)與任務(wù)。

總之，王紅旭事件讓我們更加明確自己和每一個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。我們希望通過(guò)更多的自我發(fā)掘和思考來(lái)認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，并在今后貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們帶著公義和正義感走過(guò)這個(gè)時(shí)代，讓每一個(gè)人都是真正的公民。