當(dāng)我們備受啟迪時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
最新創(chuàng)新課堂思政課心得體會如何寫一
以深化教育改革、提高課堂教學(xué)的實效性為目標(biāo),以細化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),針對目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀,為了充分落實學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力,采用“自主、合作、探究”新課程理念,學(xué)習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”,“西湖教育模式”和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗,進一步深化課堂教學(xué)改革,堅持以“三環(huán)六步教學(xué)”教學(xué)模式為抓手,認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,全面提升教師的課堂教學(xué)能力,促進課堂教學(xué)改革的深入開展,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實施素質(zhì)教育。
1、成立由校長任組長的“構(gòu)建高效課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由教研組長為組長的實施小組,包科領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)工作的落實使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂。
①構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
②構(gòu)建高效課堂工作實施小組:
年級組長作為主備人,各組長先收集各科導(dǎo)學(xué)案審核,過關(guān)簽名后交主管領(lǐng)導(dǎo)審核,過關(guān)簽名交邵創(chuàng)國登記后統(tǒng)一安排印刷。
③工作分工:
分管領(lǐng)導(dǎo)督促檢查各年級組的各項工作情況完成度。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)“構(gòu)建高效課堂”有關(guān)理論和文件要求,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,具體落實操作過程,教導(dǎo)處全面負責(zé),教研組長具體負責(zé)本組“構(gòu)建高效課堂”的相關(guān)工作。
3、把實施“構(gòu)建高效課堂”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個抓手,引導(dǎo)教師加深對“高效課堂”意義的理解,圍繞“高效”開展教學(xué)實踐反思活動。
4、領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評課,對需重點“改進”的教師跟蹤聽課,發(fā)現(xiàn)問題,尋找“亮點”,及時反饋、評析,幫助他們看清自己的長處與不足,不斷調(diào)整改進策略,爭取真正達到改進提高的目的。
5、教研處每學(xué)期對教師的“構(gòu)建高效課堂”進行檢查,結(jié)合月考、期中、期末考試成績認(rèn)真分析教師的課堂教學(xué)情況,并進行考核。
思路:促進課堂教學(xué)效率的提高,促進教師業(yè)務(wù)水平的提高,促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,促進教育教學(xué)水平的提高。
目標(biāo):
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提,課前預(yù)習(xí)可以掃除學(xué)習(xí)新課的知識障礙;可以提高課堂效率;培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力和“質(zhì)疑”和“創(chuàng)新”能力。
2、努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系和高效課堂,使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程。和諧民主是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ),主動是構(gòu)建高效課堂的主體。
3、力求全員課堂達標(biāo)。
具體措施:
1、結(jié)合電子備課,加強備課質(zhì)量,做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作。
2、結(jié)合推門課、系列課、校級展示課等聽課形式,抓好課堂教學(xué)的研究和質(zhì)量。
3、結(jié)合學(xué)期區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比活動,組織好教師校外聽課、校內(nèi)反思。
4、結(jié)合師徒結(jié)對,做好師徒備課、聽課、評課的共進工作。
5、加強常規(guī)檢查,如作業(yè)批改、單元卷使用,認(rèn)真分析課堂教學(xué)的得失。
6、積極參加各級教研活動,學(xué)習(xí)各層面的先進理念、方法。
7、積極參加各級論文、課件評選,及時總結(jié)經(jīng)驗。
8、制定《和平中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我?!皹?gòu)建高效課堂”活動按照如下四個層面、十四個步驟和要求進行實施:
第一層面:領(lǐng)導(dǎo)層面第一步:合理分工。
學(xué)習(xí)、借鑒試點學(xué)校課改經(jīng)驗,結(jié)合各部門工作實際,進行大致分工:程祥山校長:整體負責(zé)、調(diào)控;
李玉學(xué)副校長:實施方案的制定,實施工作中的制度建設(shè)、協(xié)調(diào)管理;張?zhí)蒙毙iL:課堂上如何具體操作,師生評價問題等;
王國武主任:課堂評價標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)學(xué)案編制,“師師、師生、生生結(jié)對幫扶”實施方案;
羅天君主任:合作學(xué)習(xí)小組如何打造,小組長培訓(xùn)方案;
邵創(chuàng)國副主任:“加強學(xué)風(fēng)建設(shè)”實施方案;學(xué)生、班級成長記錄、常規(guī)檢查方案,行為規(guī)范建設(shè)等。
第二步:外出學(xué)習(xí)。
領(lǐng)導(dǎo)小組成員到結(jié)對幫扶學(xué)校(先后到武威九中)調(diào)研學(xué)習(xí),結(jié)合事先分工,各人重點學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,如導(dǎo)學(xué)案編制、教學(xué)流程、合作學(xué)習(xí)小組分配、評價機制確立、制度建立和實施高效課堂的管理、咨詢研究等。
第三步:個人反思。
赴武威九中學(xué)習(xí)后,在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,結(jié)合事先分工和自身工作,逐步摸索制定出一套適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。
第二層面:教師層面第四步:全校動員。
利用全體教職工大會,分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實,對比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊,認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳“杜郎口課堂教學(xué)模式”,觀看有關(guān)“高效課堂”視頻等等。
第五步:采取“走出去”、“請進來”、聽專題講座、開展培訓(xùn)等方式,讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會“高效課堂”。
第六步:課堂實踐。
每位教師根據(jù)外出學(xué)習(xí)、自我反思、課堂中實踐,逐步摸索出符合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式,并不斷進行課堂教學(xué)實踐;在教學(xué)中摸索、改進、提高。
第三層面:班主任和教研組長層面第七步:班主任會。
各班級的4---6個小組如何合理分配、評價制度如何建立、組長如何確定、高效課堂與班集體建設(shè)如何統(tǒng)一,還有學(xué)生培訓(xùn)、小組長培訓(xùn)和指導(dǎo)等。
第八步:教研組長會。如何編制導(dǎo)學(xué)案、如何使用導(dǎo)學(xué)案等。第九步:組內(nèi)交流。
通過一段時間的自我課堂實踐,以教研組長為主,讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課,并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組所有成員都要參加聽課、評課、探討、修訂,全期內(nèi)聽完其他教師的課,讓每位教師都有自己的課堂亮點。
第十步:形成模式。
在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上,教研組長組織召開本組會議,專題研究本學(xué)科新的課堂教學(xué)模式,制定出本學(xué)科的新的、高效的課堂教學(xué)模式,并重新進入課堂實踐、修訂,最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。
第四層面:學(xué)生層面第十一步:大會動員。
大會、班會分布進行。小組劃分好、明確分工,各負其職。第十二步:組長培訓(xùn)。
各班所有小組長(不同層面)集中培訓(xùn)。如何自主學(xué)習(xí),如何上臺展示,如何指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)困生,如何維持小組紀(jì)律等。
第十三步:推廣實施。
在各學(xué)科形成自己的學(xué)科課堂教學(xué)模式后(下半學(xué)期),各教研組推選1~2名素質(zhì)高的教師報教導(dǎo)處,執(zhí)教一節(jié)本學(xué)科的“學(xué)科高效課堂示范課”,由教導(dǎo)處統(tǒng)一制定時間,組織全體教師參加“學(xué)科高效課堂示范課”活動,在全校范圍內(nèi)評價、推廣,形成學(xué)校相對統(tǒng)一的高效課堂教學(xué)模式。
第十四步:總結(jié)提高。
各學(xué)科在前面試點、推廣基礎(chǔ)上進行總結(jié),對過程中材料進行修改、收集和匯總,對出現(xiàn)問題應(yīng)多思考、多研討,采取積極措施,不斷提高、不斷完善。
(五)分項實施、重點突破1、以團隊研討導(dǎo)學(xué)案為主
(1)基本要求:加強集體備課,實現(xiàn)資源共享,努力構(gòu)建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的校本教研模式。
(2)具體過程:
①個人備課:教師提前兩周研究課標(biāo)、教材、導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料,依據(jù)實際情況修訂導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點和方法提示,修訂導(dǎo)學(xué)案中的不恰當(dāng)環(huán)節(jié),增減相關(guān)的內(nèi)容等,將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)與點撥的方式方法寫入自己使用的“導(dǎo)學(xué)案”。
②集體備課:中心發(fā)言人進行說課,備課組集體討論,提出修改意見,教師按集體意見對自己的“導(dǎo)學(xué)案”進行修改。
③二次備課:個人根據(jù)集體備課的要求對“導(dǎo)學(xué)案”再次進行認(rèn)真細致修改(二次備課時要求用雙色筆修改)。
(3)主要措施:
教務(wù)處加強常規(guī)檢查力度,及時查看各教研組上傳電子稿,開展優(yōu)秀教研組評選、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評選等舉措,全面提高教師備課質(zhì)量。
2、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組(1)基本要求:
每個班級在構(gòu)建合作小組時,應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。
一是小組人數(shù)要合理,分工要明確,一般以6人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個人才能的充分展示,人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助;
二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì),優(yōu)勢互補”的原則。
教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點的差異進行分組,讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進行優(yōu)化組合,使每個小組都有不同編號的a、b、c三個層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補,相互促進,而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ);
三是小組成員應(yīng)是一定范圍內(nèi)動態(tài)的。可以是組與組之間男女生的互換或流動,也可以是組與組之間某些角色的互換或輪換,還可以按活動主題的需要讓學(xué)生進行自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感,提高合作學(xué)習(xí)的興趣,而且還可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位,即有的學(xué)生始終處于控制地位,有的學(xué)生始終處于從屬地位,給每個學(xué)生提供發(fā)展的機會。
最新創(chuàng)新課堂思政課心得體會如何寫二
西紅柿被引入歐洲的時候,因懼其有毒沒人敢吃,這聽起來讓人覺得可笑。那么可笑之余是否又引起我們的一連串的深思呢?
如果沒有醫(yī)生湯姆遜大膽的第一口,被譽為“愛情蘋果”的西紅柿,可能只會被擺放精品柜中,并附有一張告示:僅供欣賞;如果沒有湯姆遜的第一口,那么西方人的餐桌上是不是又少了一道美味佳肴?如果沒有湯姆遜的第一口,西班牙一年一度的“西紅柿節(jié)”上那一車車“帶毒”的西紅柿不就成了謀殺他人的兇器嗎?西紅柿的故事告訴我們:社會需要大膽創(chuàng)新的人。
是的,翻開史冊,你會發(fā)現(xiàn)孔子首創(chuàng)第一家私立學(xué)校,是教育面向平民;蔡倫用麻頭,破布,爛漁網(wǎng)造出來精美的紙張;王安石不畏天變,不畏人言,不畏祖宗之法掀起了11世紀(jì)中國一場偉大的變法……中華民族不是正因這些大膽創(chuàng)新的人而博大精深,光耀世界嗎?
中國是這樣,西方也亦是如此。
梵高,正因為他狂放不羈得用色與汪洋恣肆的激情,加上他古典繪畫的功底,才創(chuàng)造出了流芳百世的《向日葵》;畢加索,憑著自己敏銳的感知,才步出傳統(tǒng)油畫的道路,成為不朽的印象派大師;當(dāng)音樂學(xué)府的老教授面對電聲樂器大嘆“世風(fēng)日下”的時候,理查德·克萊德曼卻大膽地把樂器重新組合,才有了如此深邃的《星空》。
記得曾看過這樣一則故事:清朝書法家翁方綱與劉墉,前者翁方綱對古人書法刻意求似,后者劉墉卻博采眾長自成一體。翁問劉:“那一筆是學(xué)古人的?”劉反問翁:“那一筆是自己的?”這在文壇的記錄中留下了詼諧而富有哲理的一筆。
創(chuàng)新,是推動社會進步的根本。戰(zhàn)國時期,通過商鞅變法,成為當(dāng)時最強的國家,陸續(xù)滅掉六國,建立了歷史上第一個封建王朝,這就是創(chuàng)新。鄧小平是我國建設(shè)新農(nóng)村的總領(lǐng)導(dǎo)人,他決心在沿海地區(qū)高經(jīng)濟發(fā)展。無論摸著石頭過河還是踩著高蹺走路,社會上都需要這種“敢于吃螃蟹”的人。
想象力比創(chuàng)造力更重要,想象源于對事物的創(chuàng)新。因為創(chuàng)新,瓦特改良蒸汽機,把人類帶入蒸汽時代;因為創(chuàng)新,愛迪生發(fā)明了電燈,把人類帶入了光明的世界;因為創(chuàng)新,牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力;因為創(chuàng)新,中國發(fā)展起來了。
對于我們21世紀(jì)的青少年來說,我們更加需要創(chuàng)新,只有創(chuàng)新,社會才會不斷進步,人類文明才會不斷發(fā)展!
最新創(chuàng)新課堂思政課心得體會如何寫三
1、高效為先,效率為重,課課專注,堂堂做主。
2、最有力的回答是行動,最有效的方法是參與。
3、勤總結(jié)常校正則事無不達,善反思常就錯則人無敗事。
4、我的課堂我做主,預(yù)習(xí)展示皆精彩。
5、教育要回歸人本,研究人的真諦,掘取人的生命之源。
6、參與就有歡樂,自信就能成功。
7、學(xué)生動起來,課堂活起來,效果好起來。
8、課堂諸君多努力,你我個個都稱帝。
9、亮出自我的旗幟,你將成為一道絢麗的風(fēng)景。
10、心動不如行動,躍躍欲試不如親自嘗試;
11、把課堂還給學(xué)生,我的學(xué)習(xí)我做主
12、課堂還給學(xué)生,把課余時間還給學(xué)生。
13、預(yù)習(xí)展示皆精彩,你爭我搶樂開懷。
14、團結(jié)合作深入探究活力澎湃創(chuàng)一流高校課堂;
15、沉默是金難買課堂一分,躍躍欲試不如親身嘗試
16、教改新風(fēng)范,來自我展現(xiàn)。
17、揚起自信的風(fēng)帆,駛向成功的彼岸;
18、抓機會,快參與,顯風(fēng)采,真英雄。
19、把握時機,成就夢想;動感課堂,我要飛翔。
20、學(xué)生動起來,課堂活起來,效果好起來。
21、我的學(xué)習(xí)我做主
22、課堂大舞臺,人人展風(fēng)采
23、課堂諸君多努力,你我個個都稱帝。
24、付出就有收獲,嘗試就能成功。
25、教改之風(fēng)吹滿地,你我夢想都實際。
26、自由展示精彩多,自由飛翔課堂上。
27、九教改春風(fēng)進課堂,學(xué)校面貌換新樣。
28、最有力的回答是行動,最有效的方法是參與。
29、十努力,成功的必備;教改成功的搖籃。
30、預(yù)習(xí)展示皆精彩,你爭我搶樂開懷;
31、僅有充分預(yù)習(xí),才會有豐富多彩的課堂展示。
32、課堂因我而精彩,我因課堂而自信。
33、我的課堂我主宰,我的青春我做主;
34、我參與,我歡樂;
35、我的課堂我展示,我的班級我管理。
36、學(xué)習(xí)的天堂,展現(xiàn)的舞臺
37、參與就有歡樂,自信就能成功
38、課堂因互動而精彩學(xué)生因自主而發(fā)展
39、張揚個性展示自我斗志昂揚走精彩人生之路;
40、課堂上沒有真正的對與錯,只要你敢想敢發(fā)言,那你就是最棒的。
41、勇于質(zhì)疑,敢于展示。
42、一萬個決心抵不上一個實實在在的行動;
43、“三步六段”的三個重要標(biāo)志:體驗性學(xué)習(xí),激勵性評價即時化管理。
44、成功源于良好的習(xí)慣,習(xí)慣來自行為養(yǎng)成。
45、把課堂還給學(xué)生(是素質(zhì)教育的期望)我的學(xué)習(xí)我做主
46、進入歡樂新課堂,譜寫人生新篇章;
47、高效學(xué)習(xí)獲得的不僅僅是精彩展示的載體還是終身受益的學(xué)習(xí)本事。
48、因為我的參與,我得到了成長;因為我的成長,我得到了無比的歡樂。
49、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為愉快的人生之旅,讓其生命在陽光雨露照耀哺育下,舒展張揚,開出絢爛的花朵。
50、僅有充分預(yù)習(xí),才會有豐富多彩的課堂展示。
51、學(xué)生動起來,課堂活起來,效果好起來。
52、學(xué)會學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會提出問題,僅有提出問題才能分析與解決問題,任何創(chuàng)造都是從提出問題開始的,沒有問題就不可能有創(chuàng)造。
53、團結(jié)合作深入探究活力澎湃創(chuàng)一流高校課堂;
54、第一凡是學(xué)生能夠自我完成的事,教師決不替代。
55、我的霸氣無人敵,歡樂課堂我稱帝。
56、課堂在于改革,學(xué)生在于成長,成功在于實踐。
57、展示的機會和生命的機遇一樣抓在手中當(dāng)仁不讓方能成功。
58、自信是成功的起點,努力是成功的基石;
59、平庸的教師傳達知識;水平一般的教師解釋知識;
60、把握參與的今日,成就完美明天,相信自我行,自我才能行;
61、僅有參與才能體驗,僅有體驗才算理解和把握。
62、每節(jié)展示一分鐘,必定改變你一生。
63、預(yù)習(xí)是展示之本,展示是學(xué)習(xí)之魂。
64、學(xué)習(xí)的天堂,展現(xiàn)的舞臺。
65、好的教師演示知識;偉大的教師鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識
66、鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異,培養(yǎng)他們的批判精神,變教為導(dǎo),變學(xué)為思,以導(dǎo)達思,促進發(fā)展。
67、平庸的教師傳達知識;水平一般的教師解釋知識;
68、自由展示精彩多,自由飛翔課堂上。
69、第三把期望寄托于課堂,把期望寄托于學(xué)生。
70、鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異,培養(yǎng)他們的批判精神,變教為導(dǎo),變學(xué)為思,以導(dǎo)達思,促進發(fā)展。
71、教育即解放——解放人的潛在本事,促使人的全面發(fā)展。
72、我參與我歡樂我自信我成功。
73、自強,成功的信念;奮斗,成功的基礎(chǔ);
74、團結(jié)合作深入探究活力澎湃創(chuàng)一流高校課堂;
75、給我一次機會,還你一份驚喜;
76、知識問題化,問題層次化。
77、抓機會,快參與,顯風(fēng)采,真英雄。
78、我的課堂我主宰我的人生我把握
79、每節(jié)展示一分鐘,必定改變你一生。
80、把握時機,成就夢想;動感課堂,我要飛翔。
81、你追我趕,有識有膽。
82、張揚個性展示自我斗志昂揚走精彩人生之路;
83、以人為本,關(guān)注生命
84、張揚個性,塑造品格,展示自我,成就未來
85、進入新課堂譜寫新篇章
86、讓精彩展示成為我們的學(xué)習(xí)方式。
87、教改之風(fēng)吹滿地,你我夢想都實際。
88、生活因充實而歡樂,課堂因展現(xiàn)而精彩。
89、領(lǐng)先來自爭鋒,成功源于合作,
90、成功源于良好的習(xí)慣,習(xí)慣來自行為養(yǎng)成。
91、抓機會,快參與,顯風(fēng)采,真英雄
92、動感課堂我自主,給了我期望,讓我看到成功的曙光。
93、沉默是金難買課堂一分,躍躍欲試不如親身嘗試。
94、課堂諸君多努力,你我個個都稱帝。
95、課堂因互動而精彩學(xué)生因自主而發(fā)展
96、勤總結(jié)常校正則事無不達,善反思常就錯則人無敗事。
97、從人格上去尊重每一個學(xué)生
98、課堂上沒有真正的對與錯,只要你敢想敢發(fā)言,那你就是最棒的。
99、因為我的參與,我得到了成長;因為我的成長,我得到了無比的歡樂。
100、讓精彩展示成為我們的學(xué)習(xí)方式。
101、勤總結(jié)常校正則事無不達,善反思常糾錯則人無敗事。
102、領(lǐng)先來自爭鋒,成功源于合作,
103、課堂在于改革,學(xué)生在于成長,成功在于實踐。
104、我的課堂我主講
105、試一試我能行,比一比我能贏;
106、一萬個決心抵不上一個實實在在的行動(復(fù))。
107、課程實施改革倡導(dǎo)主動參與,樂于探究,勤于動手,避免過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)死記硬背機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。
108、我的課堂我做主,預(yù)習(xí)展示皆精彩。
109、最有力的回答是行動,最有效的方法是參與。
110、以人為本,關(guān)注生命
111、預(yù)習(xí)展示皆精彩,你爭我搶樂開懷。
112、參與就有歡樂,自信就能成功
113、我的學(xué)習(xí)我展示;
114、參與就有歡樂,自信就能成功
115、樂著學(xué),學(xué)著樂。
116、課堂是學(xué)生展示才華的舞臺教室是學(xué)生自由求知的殿堂
117、沉默是金難買課堂一分,躍躍欲試不如親身嘗試。
118、讓精彩展示成為我們的學(xué)習(xí)方式
119、課堂因我而精彩,我因課堂而自信。
120、預(yù)習(xí)交流明確目標(biāo)分組合作展現(xiàn)提升穿插鞏固達標(biāo)測評
121、成功源于良好的習(xí)慣,習(xí)慣來自行為養(yǎng)成。
122、動感課堂我自主,給了我期望,讓我看到成功的曙光。
123、心動不如行動,躍躍欲試不如親自嘗試
124、團結(jié)合作深入探究活力澎湃創(chuàng)一流高校課堂;
125、課堂是自我的,如果被別人占為己有,那還了得。
126、抓機會,快參與,顯風(fēng)采,真英雄。
127、讓活力燃燒成為我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
128、心動不如行動,躍躍欲試不如親自嘗試;
129、勇于質(zhì)疑,敢于展示。
130、教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來,將生命感和價值感喚醒。
131、以點頭微笑擁抱鼓掌等激發(fā)歡樂情緒的方式,更能容易讓學(xué)生成功;
132、二教師愛崗敬業(yè),傾心教學(xué)
133、參與就有歡樂,自信就能成功。
134、開放的課堂是我們心靈放飛的舞臺。
135、你說我講,歡樂課堂,你爭我論,放飛夢想;
136、參與就有歡樂,自信就能成功
137、最有力的回答是行動,最有效的方法是參與。
138、我的學(xué)習(xí)我做主
139、從人格上去尊重每一個學(xué)生
140、參與就有收獲,展示就會成功;
141、付出就有收獲,嘗試就能成功。
142、課堂因我而精彩,我因課堂而自信。
143、成功源于良好的習(xí)慣,習(xí)慣來自行為養(yǎng)成。
144、我的學(xué)習(xí)我展示;
145、第八書是學(xué)生學(xué)出來的,不是教師教出來的。
146、預(yù)習(xí)展示皆精彩,你爭我搶樂開懷;
147、自強,成功的信念;奮斗,成功的基礎(chǔ);
148、多彩課堂,締造期望
149、給我一次機會,還你一份驚喜
150、沉默是金難買課堂一分,躍躍欲試不如親身嘗試。
151、第二要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,先讓學(xué)生成為課堂的主人。
152、僅有充分預(yù)習(xí),才會有豐富多彩的課堂展示。
153、高效為先,效率為重,課課專注,堂堂做主;
154、八認(rèn)真做事只能把事情做對用心做事才能把事情做好
155、勇于質(zhì)疑,敢于展示
156、沉默是金躍躍難買課堂一分,躍躍欲試不如親身嘗試;
157、我的`課堂我展示,我的班級我管理
158、我參與我歡樂我自信我成功。
159、你說我講,歡樂課堂;你爭我搶,放飛夢想。
160、我的課堂我主講;
161、讓精彩展示成為我們的學(xué)習(xí)方式。
162、預(yù)習(xí)展示皆精彩,你爭我搶樂開懷。
163、“三步六段”的三個重要標(biāo)志:體驗性學(xué)習(xí),激勵性評價即時化管理。
164、躍躍欲試不如親自嘗試;
165、學(xué)生因自信而發(fā)展,課堂因活力而精彩
166、探索創(chuàng)新
167、僅有參與才能體驗,僅有體驗才算理解和把握。
168、動感課堂我自主,給了我期望,讓我看到成功的曙光。
169、四研而不教則空,教而不研則淺
170、歡樂學(xué)習(xí),智能并進,人格健全,和諧發(fā)展。為了更好的明天,我們努力著。
171、課堂是自我的,如果被別人占為己有,那還了得。
172、把握時機,成就夢想;動感課堂,我要飛翔。
173、課堂上沒有真正的對與錯,只要你敢想敢發(fā)言,那你就是最棒的。
174、我的課堂我主宰,我的青春我做主;
175、有獨特思想的人是偉人,能改革創(chuàng)新的學(xué)校是名校。
176、教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來,將生命感和價值感喚醒。
177、歡樂課堂,奇思妙想;
178、付出就有收獲,嘗試就能成功。
179、最有力的回答是行動,最有效的方法是參與。
180、心動不如行動,躍躍欲試不如親自嘗試
181、參與就有歡樂,自信就能成功
182、自由展示精彩多,自由飛翔課堂上。
183、你說我講,歡樂課堂;你爭我搶,放飛夢想。
184、我的課堂我主宰,我的人生我把握
185、每節(jié)展示一分鐘,必定改變你一生。
186、預(yù)習(xí)交流明確目標(biāo)分組合作展現(xiàn)提升穿插鞏固達標(biāo)測評
187、三勤教善研一絲不茍,深思熟慮百折不饒
188、學(xué)習(xí)的天堂,展現(xiàn)的舞臺。
189、預(yù)習(xí)展示皆精彩,你爭我搶樂開懷。
190、領(lǐng)先來自爭鋒,成功源于合作,
191、課堂因互動而精彩學(xué)生因自主而發(fā)展
192、學(xué)會學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會提出問題,僅有提出問題才能分析與解決問題,任何創(chuàng)造都是從提出問題開始的,沒有問題就不可能有創(chuàng)造。
193、把握參與的今日,成就完美的明天。相信自我行,自我方能行。
194、高效為先,效率為重,課課專注,堂堂做主
195、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為愉快的人生之旅,讓其生命在陽光雨露照耀哺育下,舒展張揚,開出絢爛的花朵。
196、第五課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方,不是教師表演的地方。
197、樂著學(xué),學(xué)著樂。
198、你說我講,歡樂課堂,你爭我論,放飛夢想;
199、歡樂學(xué)習(xí),智能并進,人格健全,和諧發(fā)展。為了更好的明天,我們努力著。
200、打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生手腳的做法,遵循現(xiàn)代教育以人為本的理念,給學(xué)生發(fā)展以最大的空間,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事作為教學(xué)的重點。
201、沉默是金難買課堂一分,躍躍欲試不如親身嘗試
202、我學(xué)習(xí),我自主;
203、課堂在于改革,學(xué)生在于成長,成功在于實踐。
204、僅有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí),學(xué)生才能真正成為課堂的主人。
205、常反思常糾錯則人無敗事
206、我的學(xué)習(xí)我展示;
207、打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生手腳的做法,遵循現(xiàn)代教育以人為本的理念,給學(xué)生發(fā)展以最大的空間,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事作為教學(xué)的重點。
208、以點頭微笑擁抱鼓掌等激發(fā)歡樂情緒的方式,更能容易讓學(xué)生成功;
209、課堂是自我的,如果被別人占為己有,那還了得。
210、進入新課堂譜寫新篇章
211、學(xué)生動起來,課堂活起來,效果好起來。
212、一勤總結(jié),常校正,則事無不達
213、多彩課堂,締造期望;
214、我參與,我提高,我展示,我提高;
215、多少人為之感嘆,多少人為之自豪,三三六課堂,我歡樂的地方。
216、參與就有歡樂,自信就能成功。
217、高效學(xué)習(xí)獲得的不僅僅是精彩展示的載體還是終身受益的學(xué)習(xí)本事。
218、歡樂學(xué)習(xí),智能并進,人格健全,和諧發(fā)展。為了更好的明天,我們努力著。
219、僅有充分預(yù)習(xí),才會有豐富多彩的課堂展示。
220、第十讓笑聲掌聲歡呼聲在課堂上響起。
221、沉默是金難買課堂一分,躍躍欲試不如親身嘗試。
222、我參與我歡樂我自信我成功
223、知識問題化,問題層次化。
224、每節(jié)展示一分鐘,必定改變你一生。
225、自由展示精彩多,自由飛翔課堂上。
226、你爭我辯,歡樂無限;
227、合作合作合作沒有輸家僅有共贏。
228、我的課堂我主宰我的人生我把握
229、把握參與的今日,成就完美的明天。相信自我行,自我方能行。
230、生活因充實而歡樂,課堂因展現(xiàn)而精彩。
231、學(xué)會學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會提出問題,僅有提出問題才能分析與解決問題,任何創(chuàng)造都是從提出問題開始的,沒有問題就不可能有創(chuàng)造。
232、推進自主學(xué)習(xí),打造高效課堂
233、歡樂課堂,任我翱翔;
234、僅有參與才能體驗,僅有體驗才算理解和把握。
235、僅有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí),學(xué)生才能真正成為課堂的主人。
236、亮麗人生大舞臺;課堂展示顯風(fēng)采;
237、學(xué)生動起來,課堂活起來,效果好起來。
238、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為愉快的人生之旅,讓其生命在陽光雨露照耀哺育下,舒展張揚,開出絢爛的花朵。
239、我的課堂我主宰我的人生我把握
240、鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異,培養(yǎng)他們的批判精神,變教為導(dǎo),變學(xué)為思,以導(dǎo)達思,促進發(fā)展。
241、你說我講,歡樂課堂;你爭我搶,放飛夢想。
242、第六課堂時間主要是學(xué)生學(xué)習(xí)用的,應(yīng)把課堂時間盡可能多地還給學(xué)生。
243、寧可充實過一分,不愿茫然活一世
244、我的學(xué)習(xí)我展示;
245、預(yù)習(xí)展示皆精彩,你爭我搶樂開懷;
246、自主自信
247、心動不如行動,躍躍欲試不如親自嘗試
248、勇于質(zhì)疑,敢于展示。
249、第四讓學(xué)生表現(xiàn)課堂體驗課堂感悟課堂享受課堂。
250、學(xué)會學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會提出問題,僅有提出問題才能分析與解決問題,任何創(chuàng)造都是從提出問題開始的,沒有問題就不可能有創(chuàng)造。
251、預(yù)習(xí)的差異決定成績的優(yōu)劣。
252、躍躍欲試不如親自嘗試今日課堂試牛刀明天世界主沉?。?/p>
253、多少人為之感嘆,多少人為之自豪,三三六課堂,我歡樂的地方。
254、課堂上沒有真正的對與錯,只要你敢想敢發(fā)言,那你就是最棒的。
255、我的課堂我主宰我的人生我把握
256、教改新風(fēng)范,來自我展現(xiàn)。
257、得課堂者得教育之天下
258、我的課堂我展示,我的班級我管理。
259、把握參與的今日,成就完美明天,相信自我行,自我才能行;
260、展示的機會和生命的機遇一樣抓在手中當(dāng)仁不讓方能成功。
261、生活因充實而歡樂,課堂因展現(xiàn)而精彩。
262、七因材施教丹心一片為人師表滿腔熱血
263、我的課堂我主講;
264、張揚個性展示自我斗志昂揚走精彩人生之路;
265、我的課堂我做主,我的人生我把握;
266、勇于質(zhì)疑,敢于展示。
267、最有力的回答是行動,最有效的方法是參與。
268、參與就能歡樂,自信就能成功;
269、樂著學(xué),學(xué)著樂。
270、會聽勤思敢說善問;
271、參與就有歡樂,自信就能成功
272、預(yù)習(xí)展示皆精彩,你爭我搶樂開懷。
273、課堂因我而精彩,我因課堂而自信;
274、課堂是自我的,如果被別人占為已有,那還了得。
275、課堂因互動而精彩學(xué)生因自主而發(fā)展
276、課程實施改革倡導(dǎo)主動參與,樂于探究,勤于動手,避免過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)死記硬背機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。
277、課堂在精彩中展現(xiàn),人生在歡樂中演繹;
278、第九對教師充滿期望的學(xué)生是沒有期望的學(xué)生。
279、勇于質(zhì)疑,敢于展示。
280、得課堂者得教育之天下
281、放飛心靈的翅膀,尋找成功的期望;
282、預(yù)習(xí)交流明確目標(biāo)分組合作展現(xiàn)提升穿插鞏固達標(biāo)測評
283、課改是時代的陽光,讓我們有幸沐浴陽光,茁壯成長。
284、五勤細實樹形象,教研改鑄師魂
285、心動不如行動,躍躍欲試不如親自嘗試
286、會聽勤思敢說善問;
287、學(xué)生志存高遠,勤奮學(xué)習(xí)
288、全員互動活力互動。
289、我參與,我歡樂;
290、領(lǐng)先來自爭鋒,成功源于合作,
291、教育即解放——解放人的潛在本事,促使人的全面發(fā)展。
292、課堂因我而精彩,我因課堂而自信。
293、沉默是金躍躍難買課堂一分,躍躍欲試不如親身嘗試;
294、僅有參與才能體驗,僅有體驗才算理解和把握。
295、我的課堂我主講
296、因為我的參與,我得到了成長;因為我的成長,我得到了無比的歡樂。
297、我的課堂我展示我的班級我管理
298、我的霸氣無人敵,歡樂課堂我稱帝。
299、躍躍欲試不如親自嘗試今日課堂試牛刀明天世界主沉浮;
300、你爭我辯,歡樂無限
301、預(yù)習(xí)的差異決定成績的優(yōu)劣。
302、張揚個性展示自我斗志昂揚走精彩人生之路;
303、課堂因我而精彩,我因課堂而自信。
304、教改新風(fēng)范,來自我展現(xiàn)。
305、預(yù)習(xí)展示皆精彩,你爭我搶樂開懷;
306、你追我趕,有識有膽。
307、領(lǐng)先來自爭鋒,成功源于合作,
308、抓機會,快參與,顯風(fēng)采,真英雄。
309、好的教師演示知識;偉大的教師鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識
310、預(yù)習(xí)展示皆精彩,你爭我搶樂開懷;
311、今日我為母校驕傲,明天母校為我自豪
312、學(xué)生因自信而發(fā)展,課堂因活力而精彩
313、一萬個決心抵不上一個實實在在的行動(復(fù))。
314、讓精彩展示成為我們的學(xué)習(xí)方式。
315、抓機會,快參與,顯風(fēng)采,真英雄。
316、學(xué)習(xí)的天堂,展現(xiàn)的舞臺。
317、我的霸氣無人敵,歡樂課堂我稱帝。
318、每節(jié)展示一分鐘,必定改變你一生。
319、推進自主學(xué)習(xí)打造高效課堂
320、讓活力燃燒成為我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
321、多少人為之感嘆,多少人為之自豪,三三六課堂,我歡樂的地方。
322、我們主宰,課堂精彩
323、課堂精彩,由我主宰;
324、我參與,我歡樂,我自信,我成功
325、課堂大舞臺,人人展風(fēng)采;
326、你追我趕,有識有膽。
327、挖掘你的潛能,鑄造巨大的成功;張揚你的個性,描繪不凡的人生。
328、教育即解放——解放人的潛在本事,促使人的全面發(fā)展。
329、預(yù)習(xí)交流明確目標(biāo)分組合作展現(xiàn)提升穿插鞏固達標(biāo)測評
330、最有力的回答是行動,最有效的方法是參與。
331、課堂是學(xué)生展示才華的舞臺教室是學(xué)生自由求知的殿堂
332、會聽勤思敢說善問;
333、勤總結(jié)常校正則事無不達,善反思常糾錯則人無敗事。
334、一萬個決心抵不上一個實實在在的行動;
335、讓精彩展示成為我們的學(xué)習(xí)方式。
最新創(chuàng)新課堂思政課心得體會如何寫四
這次能有機會參加2011年甘肅省新課改培訓(xùn),我感到非常榮幸,相信通過培訓(xùn)一定會對自己以后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。這次新課改培訓(xùn)為期八天,今天是第二天,通過這兩天的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多知識,比如,了解和學(xué)會了許多有關(guān)新課改的理論知識,懂得了如何在以后的教學(xué)實踐中貫串新課改的思維方法,觀看了一些有關(guān)新課改的視頻,同許多一線教師交流了有關(guān)新課改的問題,感覺收益頗多。但是由于新課改培訓(xùn)是最近幾年才開始的,理論研究成果還相對較少,這就要求我們在培訓(xùn)過程中,不短學(xué)習(xí),不斷探索,敢于創(chuàng)新??傊?,我一定會充分地利用這八天時間,不斷地學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論成果,并努力將所學(xué)運用到以后的教學(xué)實踐當(dāng)中!
今天是新課改培訓(xùn)的第4天,我覺得通過觀看和學(xué)習(xí)人大附中郭井生老師講授的關(guān)于“創(chuàng)新主題教學(xué)”策略后,我的收獲頗豐,我也認(rèn)認(rèn)真真地完成了今天的作業(yè)。郭老師的“創(chuàng)新主題教學(xué)”分為三點:1.經(jīng)典材料,精致分析;2.創(chuàng)設(shè)情景,生動呈現(xiàn);3.案例教學(xué),便于理解。每一點都有具體深入地分析,對我們這些一線教師具有很好的借鑒作用。只要我們在教學(xué)過程中靈活地加以運用,相信我們的課堂氣氛一定非常寬松,學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣一定會不斷增強
今天是新課改培訓(xùn)的第五天,總體而言,通過這幾天的培訓(xùn)自己的收獲不小,但是還有一些問題急需解決,比如,如何將培訓(xùn)的成果很好地融入歷史教學(xué)過程中,如何更好地處理教學(xué)過程中的突發(fā)事件,如何更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等問題。繼續(xù)努力,相信一定能圓滿地解決這些問題。
歷史學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)(我的)
為期八天的新課程培訓(xùn)工作即將結(jié)束,通過這近八天的培訓(xùn),我學(xué)到了許多有關(guān)新課改的理論知識,對新課程及新教材有了較為深入的了解,覺得真是受益匪淺。非常感謝學(xué)校及教育部門給我提供這次培訓(xùn)的機會。首先我對自己在這八天的培訓(xùn)情況進行簡單的介紹。
8月2日是培訓(xùn)的第一天,我懷著激動的心情,走進機房打開甘肅省2011年普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)網(wǎng),如饑似渴地學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)內(nèi)容,首先認(rèn)真閱讀了《高中教師新課程通識培訓(xùn)-理解普通高中新課程》,對高中新課程改革的背景與目標(biāo),高中新課程的結(jié)構(gòu)、評價、培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容有所了解,并認(rèn)真做了閱讀筆記。8月3日,我認(rèn)真觀看和研讀了北京四中趙利劍老師主講的《高中歷史“古代中國政治制度”的教學(xué)研究》專題講座,覺得趙老師把古代中國的政治制度課講得很清晰,做到了重點突出、詳略得當(dāng),尤其對三維教學(xué)目標(biāo)——知識與能力、過程與方法及情感態(tài)度與價值觀的分析相當(dāng)透徹,讓我印象深刻。8月4號,我觀看了人大附中郭井生老師主講的《“古代希臘羅馬的政治制度”的教學(xué)研究課》專題講座,郭老師的講座分為四部分,其中的第二部分,創(chuàng)新主題教學(xué)策略,包括三部分即經(jīng)典材料、精致分析,創(chuàng)設(shè)意境、生動呈現(xiàn)及案例教學(xué)便于理解,對我影響很大。郭老師用具體的材料及案例對創(chuàng)新主題教學(xué)策略作了詳細的講解,讓我茅塞頓開,真正懂得了如何豐富課堂生活,如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,如何更好地利用多媒體課件教學(xué)等等。8月5日至6日,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了北師大附中白幼蒂老師主講的《“歐美資產(chǎn)階級代議制確立于發(fā)展”的教學(xué)研究》及北京教育學(xué)院吳波老師主講的《“西方民主思想”的教學(xué)設(shè)計》,通過這兩個專題講座視頻的學(xué)習(xí),我搞清楚了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求、知識結(jié)構(gòu)以及如何把握重難點。8月7日至8日,我主要學(xué)習(xí)課程列表中的選修課的內(nèi)容,比如,課堂教學(xué)改革、課堂方案解讀及教學(xué)效果的評價等,此外,利用時間撰寫研修日志、教學(xué)反思、完成每天的作業(yè)以及在班級論壇發(fā)帖和回帖等等??梢哉f,我充分利用了這八天時間,學(xué)到了許多新課程知識,受益匪淺。
通過八天的培訓(xùn),對我以后的教學(xué)工作將產(chǎn)生深遠影響。第一,我深深地懂得教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計在教學(xué)過程中地位非常重要,其設(shè)計要考慮知識與目標(biāo)、過程與方法及情感態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標(biāo),三者不能偏廢其一,只有將三者統(tǒng)一起來,才符合新課改的教學(xué)理念,只有設(shè)計好了三維教學(xué)目標(biāo),才能突出教學(xué)重點。第二,在教學(xué)過程中我應(yīng)該如何運用創(chuàng)新主題教學(xué)策略。歷史史料豐富,在教學(xué)過程中應(yīng)該利用歷史經(jīng)典史料,運用多媒體課件,對其深入分析,有利于學(xué)生對課程內(nèi)容的理解,也起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用;創(chuàng)設(shè)意境,聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學(xué)生廣泛參與,讓學(xué)生更好地理解抽象及枯燥的歷史現(xiàn)象和事件;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,運用案例,化繁為簡,轉(zhuǎn)抽為具,有利于學(xué)生的深刻理解,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地提高課堂教學(xué)效果。第三,綜合運用各種教學(xué)手段,靈活處理教學(xué)過程中的各種問題。新課改與傳統(tǒng)教學(xué)的最大差異是傳統(tǒng)教學(xué)僅僅強調(diào)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,而新課程對教師提出了更高的要求,教師要運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等多種資源,以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生思考和動手能力,從今學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。
總之,八天培訓(xùn)讓我對新課改對新教材有了全新的理解,為我以后的教學(xué)工作指明了方向,當(dāng)然八天的培訓(xùn)對于我們一線教師來說時間是很短暫的,需要學(xué)習(xí)的新課改理論知識還有很多很多,以后我一定還會利用多媒體網(wǎng)絡(luò)不斷學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論知識,不斷充實自己,相信通過自己的努力,一定能夠增強對新課改的認(rèn)識,并將其靈活運用到自己的教學(xué)中,成為一名合格的教師。
對“創(chuàng)新主題教學(xué)”策略的看法
人大附中郭井生老師在《“古代希臘羅馬的政治制度”的教學(xué)研究》專題的第二部分講述了創(chuàng)新主題教學(xué)策略。郭老師共講了三個策略:1.經(jīng)典材料,精致分析;2.創(chuàng)設(shè)情景,生動呈現(xiàn);3.案例教學(xué),便于理解。郭老師對這三個創(chuàng)新主題教學(xué)策略進行了深入分析。1.經(jīng)典材料,精致分析。就是將歷史經(jīng)典史料進行精致分析,然后讓學(xué)生從史料中得出結(jié)論增強學(xué)生對內(nèi)容的理解。他舉出了個例子“梭倫將債務(wù)人失去的全部土地所有權(quán)歸還債務(wù)人,??永遠禁止債務(wù)奴隸制。在政治領(lǐng)域,第一次準(zhǔn)許沒有財產(chǎn)的平民參加公民大會,不過,公民大會擁有的權(quán)利仍舊很有限。另外,還規(guī)定富裕商人可以擔(dān)任執(zhí)政官;還設(shè)立新的、更受歡迎的陪審法庭來代替貴族最高法院的一部分權(quán)力。總之,梭倫的貢獻在于,在組織上為以后建立著名的雅典民主奠定了基礎(chǔ)?!度蛲ㄊ贰?。依據(jù)材料歸納梭倫改革的內(nèi)容及影響”。就這段材料帶著學(xué)生進行分析,從選段中可找出梭倫改革的內(nèi)容有廢除債務(wù)奴隸制、擴大公民大會的權(quán)利、建立公民陪審法庭等;影響有這次改革是對國家權(quán)利機構(gòu)進行的改革,在組織上為雅典民主奠定了群眾基礎(chǔ)。這樣運用一段比較經(jīng)典的資料,學(xué)生們就能很好理解梭倫改革的內(nèi)容。
2.創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系生活。指的是在講授一些比較抽象的概念或枯燥的條文時,要聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生廣泛參與。并認(rèn)為安徽省滁州中學(xué)的古鵬及重慶臨江高級中學(xué)的尚宗發(fā)在講授《古希臘民主政治》時,創(chuàng)設(shè)的情景非常生動,值得借鑒。他們的課堂導(dǎo)入是這樣的,班級里的事務(wù),比方說“班費應(yīng)該收多少”,用什么方式來決定最好?學(xué)生們就會思考,有的學(xué)生就會說“大家民主覺得最好”,這就是民主決定的生動呈現(xiàn),學(xué)生就能很好地將抽象的古希臘民主有了比較深刻的理解。
3.案例教學(xué),便于理解。就是運用案例化繁為簡,轉(zhuǎn)抽為具,把抽象的法律條文和案例結(jié)合起來將,便于學(xué)生的理解。安慶一中的張昌東與昆山市一中姜忠明在《羅馬法的起源與發(fā)展》一課中,在講述羅馬法時,運用了幾個具體的法律案例,即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時又深刻地理解了法律條文的內(nèi)涵和原則。比如,案例模擬法庭,讓學(xué)生自己當(dāng)法官來判決案件。案例為“盧修斯是亞歷山大港的一個平凡的經(jīng)營航運的小商人,他向放高利貸的大商人加圖借貸5000枚金幣,并立下了契約半年后歸還6000枚金幣,合適盧修斯下半年經(jīng)營不善,無力還錢,只有一份財產(chǎn)和二十幾個奴隸,為此加圖告上法庭”,那么法官將如何判決?學(xué)生思考,老師解說,羅馬法的核心內(nèi)容之一就是承認(rèn)財產(chǎn)神圣不可侵犯,其中最重要的就是對債權(quán)的規(guī)定和解釋,奴隸制也是不可侵犯的,所以最終的判決是盧修斯家的奴隸被作為一種財產(chǎn)和物品判給了加圖家。通過這個案例的說明,學(xué)生們就深刻地理解了羅馬法的法律條文的內(nèi)涵和原則了。
郭井生老師運用具體的案例,清晰地講授了創(chuàng)新主題教學(xué)策略,讓培訓(xùn)教師懂得了在教學(xué)過程中如何運用創(chuàng)新主題來增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,如何方便學(xué)生理解,更好地提高課堂教學(xué)效果。首先,歷史研究擁有豐富多樣的經(jīng)典史料,我在教學(xué)過程中一定要穿插一些經(jīng)典史料,這樣即豐富了課堂內(nèi)容,有便于學(xué)生的理解。其次,在教學(xué)過程中努力創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系日常生活,將抽象的歷史概念及枯燥的內(nèi)容,生動地呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生廣泛參與,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。第三,在教學(xué)過程中,結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,補充一些教學(xué)案例,化繁為簡,轉(zhuǎn)抽為具,方便學(xué)生理解,增強學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的印象??傊跉v史教學(xué)中要靈活運用經(jīng)典材料,創(chuàng)設(shè)情景,補充教學(xué)案例,這樣的課堂一定能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高歷史課堂的學(xué)習(xí)效果。
《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的專題設(shè)計對歷史教學(xué)提出的挑戰(zhàn)及如何從習(xí)慣的處理和運用教材的思路中走出來?
在五天的新課程培訓(xùn)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“古代中國政治制度”、“古代希臘羅馬的政治制度”及“歐美資產(chǎn)階級代議制確立與發(fā)展”三個專題講座,通過觀看專家的課程專題講座,參與互動話題的討論及思考與活動中問題的思考,我領(lǐng)悟了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,專題課程的知識結(jié)構(gòu)及把握專題課程的重難點,發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的困惑并找出解決的對策??傊?,通過這五天的培訓(xùn),我學(xué)到了許多有關(guān)新課程的知識,真是受益匪淺。
通過五天的培訓(xùn),結(jié)合三個專題講座的學(xué)習(xí),聯(lián)系我的教學(xué)實際,我認(rèn)為《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的專題設(shè)計對歷史教學(xué)提出的挑戰(zhàn)主要有以下幾個方面。
首先是《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的專題設(shè)計,改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式,使一些教師不能適應(yīng)。新課程的教學(xué)設(shè)計突破了傳統(tǒng)歷史教學(xué)的課程設(shè)計的形式,采取專題的形式,雖然有利于教師從宏觀上把握教學(xué)內(nèi)容,有利于教學(xué)效率的提高,是歷史改革的趨勢,但是課程設(shè)計的完全改變,卻使許多一線教師不適應(yīng),尤其是廣大45歲以上的老教師,課程設(shè)計的突然改變讓他們無所適從。因此,新課改培訓(xùn)很有必要,也是講授新教材的教師必須要參加的,通過新課改的培訓(xùn)及一線教師對于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),對新課程的專題設(shè)計有了了解,才能在新課程的歷史教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果,達到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
其次,《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中每個專題的課程內(nèi)容較多,給一些教師帶來一些困難。傳統(tǒng)的教材是以歷史發(fā)展的時間為順序,政治、經(jīng)濟、思想文化,對外交往及民族關(guān)系等為中心來編排課程內(nèi)容,結(jié)構(gòu)簡單、明了?!镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》將古今中外的歷史放入不同的專題里面,一線教師的普遍反映是講授的內(nèi)容較多,有的在傳統(tǒng)教材是兩、三節(jié)的內(nèi)容在新教材中是一階段內(nèi)容,這就要求教師要從宏觀上把握教學(xué)內(nèi)容,做到重點突出、詳略得當(dāng),對教師教學(xué)提出了更高的要求。比如,傳統(tǒng)教材將中國古代的政治制度放在各自所在朝代中講授,內(nèi)容零散,所占章節(jié)比較多,新教材將“古代中國政治制度”作為一章講授,從先秦一直到清朝前期,時間跨度很大,這就要求教師在講授過程中,以中國古代政治制度的變遷為主線,重點突出,詳略得當(dāng)。
第三,《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的專題設(shè)計,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)及多樣化教學(xué),采取了更加人性化,更符合學(xué)生心理特征的教學(xué)設(shè)計,這雖然符合課程改革的一般趨勢,從長遠來講,有利于學(xué)生綜合能力的提高,但對于一些老教師來說,要改變幾十年來的傳統(tǒng)教學(xué)模式,的確不易。這就要求他們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,掌握一定的計算機技能,了解學(xué)生的心理特征,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法。
因此,作為廣大一線歷史教師,尤其是廣大青年教師,要加強學(xué)習(xí)新課程的相關(guān)內(nèi)容,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法靈活處理教學(xué)的各種問題。第一,適應(yīng)新課程專題設(shè)計的模式,從整體上把握教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率。第二,抓住每節(jié)課的主題,做到突出重點、詳略得當(dāng)。第三,改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法??傊鳛樾聲r期的歷史教師,我們都要高度重視新課程培訓(xùn)工作,增強對新課改的理解,認(rèn)真聆聽專家學(xué)者的專題講座,領(lǐng)會新課程的教學(xué)方法和技巧,虛心向有新課程代課經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷提高自己對新課改的理解。在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗,提高教學(xué)效果。
對當(dāng)前實施的普通高中新課程改革的認(rèn)識
普通高中新課程改革是指新一輪普通高中教育課程改革。新課改的目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。新課改的動因是社會環(huán)境的不斷變化及由于高中教育的基本普及,高中教育的功能也發(fā)生了變化,因此新課程改革勢在必行。
根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要,新課改主要有六大“改變”:
1、課程目標(biāo)方面,反對過于注重知識傳授,強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標(biāo)的達成。
2、課程結(jié)構(gòu)方面,強調(diào)不同功能和價值的課程要有一個比較均衡、合理的結(jié)構(gòu),符合未來社會對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動類的課程得到強化,同時強調(diào)課程的綜合性和選擇性。
3、課程內(nèi)容方面,強調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識。
4、課程實施方面,強調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”,要激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)會合作。
5、課程評價方面,以前的評價過于強調(diào)甄別與選拔,現(xiàn)在強調(diào)評價是為了改進教學(xué)、促進發(fā)展。
6、課程管理方面,以前基本上是國家課程、教材一統(tǒng)天下,現(xiàn)在強調(diào)國家、地方、學(xué)校三級管理,充分調(diào)動地方和學(xué)校的積極性,也增強教育的針對性。
對普通高中教學(xué)改革的看法 我是一名參加工作不久的普通高中歷史教師,通過一年來的教學(xué)實踐以及查閱與學(xué)習(xí)同普通高中新課程改革有關(guān)的資料,我對普通高中教學(xué)改革有了自己的看法。我通過各種渠道查閱和學(xué)習(xí)新課程理論知識,傾聽專家、教授的有關(guān)新課程的教育講座,觀看教育影視資源等,形成了自己的思考,用新的教學(xué)理念武裝了自己的頭腦。我的教學(xué)思想開始活躍起來,不斷創(chuàng)新,并結(jié)合本班學(xué)生特點及實際情況,把先進的教育經(jīng)驗應(yīng)用到課堂中。在實踐中摸索反思,找出弱點和不足,吸取教訓(xùn),及時總結(jié)積累點滴經(jīng)驗。
首先,我認(rèn)識到教學(xué)改革是一個漸進的過程,需要教師看準(zhǔn)方向和堅定信念,不斷學(xué)習(xí)和充實自己。其次,教學(xué)改革和傳統(tǒng)的教學(xué)不同,而是將同一學(xué)科的內(nèi)容分為若干“模塊”,教科書按照模塊編寫。比如,高中歷史就分為必修課和選修課,必修課包括政治史、經(jīng)濟史和思想文化史三部分,選修課包括歷史上重大改革、中外歷史人物評說等專題內(nèi)容,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來選課,有利于學(xué)生歷史課的學(xué)習(xí)。教學(xué)改革的出發(fā)點是好多,可以從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力,減輕學(xué)生負擔(dān),對于老師來說,雖然對于剛開始教學(xué)會帶來一些困難,但是通過學(xué)習(xí)和總結(jié),教師會逐漸掌握教學(xué)改革的精髓,也會不斷提高教師的教學(xué)能力,對中國高中教育的發(fā)展將會產(chǎn)生重大的積極影響。
提示: 最后一次作業(yè),請大家抓緊時間完成。
8月9日 作業(yè)題(根據(jù)考核要求,作業(yè)字?jǐn)?shù)800字以上。)
通過為期八天(8月2-9日)甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)視頻和材料的學(xué)習(xí),你覺得印象最深刻的是哪一點?請結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勀愕莫毜礁形蚺c體會。您有何建議來幫助我們改進培訓(xùn)工作?
提交者: 代宏剛(提交時間: 9/8/2011 am 9:38:05)答題內(nèi)容:
為期八天的新課程培訓(xùn)到今天就結(jié)束了,首先要感謝各位專家提供如此豐富的視頻及材料,讓我們對新課程有了比較深入的了解。其次我要感謝學(xué)科輔導(dǎo)老師對我們的幫助?;仡櫚颂斓呐嘤?xùn),我印象最深刻的是人大附中郭井生老師主講的《“古代希臘羅馬的政治制度”的教學(xué)研究》中的第二部分,“創(chuàng)新主題教學(xué)策略”。
郭井生老師認(rèn)為“創(chuàng)新主題教學(xué)策略”包括三部分內(nèi)容,即經(jīng)典材料與精致分析、創(chuàng)設(shè)意境與聯(lián)系生活及案例教學(xué)與變繁為簡。歷史與其他學(xué)科相比最大的優(yōu)勢就是史料豐富,因此在歷史教學(xué)過程中,合理運用經(jīng)典材料,提出相應(yīng)的問題,通過多媒體演示,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生深入分析,找到問題的答案,這樣不但使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容印象深刻,而且鍛煉了學(xué)生分析歷史史料的能力,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。創(chuàng)設(shè)意境與聯(lián)系生活就是在教學(xué)過程中,聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學(xué)生廣泛參與,將一些抽象的歷史概念和枯燥的內(nèi)容,用很類比的方法表達出來,有利于學(xué)生的理解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,比如在講授雅典民主政時,教師就打比方說“咋們班班費應(yīng)該收取多少?用什么方式來決定最好?”因為這個問題涉及到每個同學(xué),所以他們會積極發(fā)言,有的同學(xué)說那就同學(xué)們舉手民主決定最好,于是教師就解釋說這就是民主決定的生動表現(xiàn),這樣就讓學(xué)生對抽象的民主有了較為深刻的理解。案例教學(xué)與變繁為簡,就是結(jié)合課程內(nèi)容,運用不同的案例分析,以便學(xué)生對內(nèi)容的理解,比如在講述羅馬法時,運用幾個具體的法律案例,既激發(fā)學(xué)生對羅馬法律條文的興趣,又讓學(xué)生深刻理解了法律條文的內(nèi)涵和原則,有利于教學(xué)效果的提高和學(xué)生綜合能力的提升。不難看出,靈活運用郭井生老師的創(chuàng)新主題教學(xué)策略,將對我們的歷史教學(xué)產(chǎn)生積極影響。此外,我們在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,不斷創(chuàng)新,找出新的適合課堂教學(xué)的方式方法。
對培訓(xùn)工作的建議:第一,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,有關(guān)于新課程的專題講座、互動對話、案例評析以及在線交流、研修日志、作業(yè)等,但是由于培訓(xùn)時間短暫,缺少對教學(xué)實踐的要求及專家的指導(dǎo),我認(rèn)為具體的教學(xué)實踐才是新課程培訓(xùn)的最重要的內(nèi)容。第二,培訓(xùn)時間短暫,新課程培訓(xùn)是一個復(fù)雜的工程,所牽涉的問題很多,八天的培訓(xùn)時間,不能完全解決所有的問題,因此應(yīng)該適當(dāng)增加培訓(xùn)的時間。第三,新課程應(yīng)該結(jié)合各個地區(qū)的不同情況,制定符合實際的不同要求,比如,許多老教師不懂計算機,就不利于新課程培訓(xùn)工作的進行??傊?,在這次的培訓(xùn)中,我受益匪淺,也衷心希望有更多的老師有新課程培訓(xùn)的機會。
最新創(chuàng)新課堂思政課心得體會如何寫五
一、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵
一般認(rèn)為,教學(xué)設(shè)計是指以獲得優(yōu)化的教學(xué)過程為目的,以系統(tǒng)理論、傳播理念、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ),運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題、確定教學(xué)目標(biāo),建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和修改方案的過程。具體說來,教學(xué)設(shè)計是指教師以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對象的特點和教師自己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗、風(fēng)格,運用系統(tǒng)的觀點與方法,分析教學(xué)中的問題和需要,確定教學(xué)目標(biāo),建立解決問題的步驟,合理組合和安排各種教學(xué)要素,為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實施方案的系統(tǒng)的計劃過程。由此可以看出,教學(xué)設(shè)計的過程實際上就是為教學(xué)活動制定藍圖的過程。通過教學(xué)設(shè)計,教師可以對教學(xué)活動的基本過程有個整體的把握,可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學(xué)目標(biāo),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略,采用有效的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,實施可行的評價方案,從而保證教學(xué)活動的順利進行。所以,教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動得以順利進行的基本保證。
二、教學(xué)設(shè)計反思的意義與作用
教學(xué)設(shè)計的反思是反思教學(xué)的核心內(nèi)容之一,也是實現(xiàn)反思教學(xué)最終目標(biāo)的重要手段和依托。
1、對教學(xué)設(shè)計的反思是反思教學(xué)的核心內(nèi)容之一。華東師范大學(xué)教授熊川武先生在《反思性教學(xué)》一書中對反思性教學(xué)的定義為:“教學(xué)主體借助行動研究,不斷探究與解決自身和教學(xué)目的,以及教學(xué)工具等方面的問題,將‘學(xué)會教和‘學(xué)會學(xué)習(xí)結(jié)合起來;努力提升教學(xué)實踐合理性,使自己成為學(xué)者型教師的過程”。也就是說,反思教學(xué)的內(nèi)容是豐富多彩的,可以從各個方面、各個角度、各個層次對物理教學(xué)進行反思。結(jié)合教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵我們可以看出,在這么多的反思內(nèi)容中,教學(xué)設(shè)計的反思對“學(xué)會教學(xué)”和“學(xué)會學(xué)習(xí)”具有最具體、最現(xiàn)實的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實的推動作用。
2、對教學(xué)設(shè)計的反思是實現(xiàn)反思教學(xué)最終目標(biāo)的重要手段和依托。反思教學(xué)的最終目標(biāo)是:促進教師成長。教師在教學(xué)實踐過程中,通常最著力考慮的就是教學(xué)設(shè)計,雖然有了好的教學(xué)設(shè)計不一定會有一堂好的課,但沒有好的教學(xué)設(shè)計一定不會有一堂好課。而反思教學(xué)其實就是教師跟自己、跟同事、跟經(jīng)驗、跟教學(xué)理論等進行各種形式的“思維碰撞”,提高自己的過程。但教學(xué)反思不能僅僅停留在口頭上和筆記本上,否則只能是新瓶裝舊酒、穿新鞋走老路。切實的、扎扎實實的進行教學(xué)設(shè)計的反思,可以真正將反思教學(xué)落到實處,真正發(fā)揮反思教學(xué)的作用。
三、怎樣進行教學(xué)設(shè)計的反思
1、對教材的分析與反思。
教材是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體體現(xiàn),是教學(xué)內(nèi)容最重要的載體。全面、透徹的理解和熟悉教材既是教學(xué)設(shè)計的首要任務(wù),也是教師順利完成教學(xué)任務(wù)的基本條件。通過對教材的分析與反思可以準(zhǔn)確確定教學(xué)內(nèi)容:即可以解決教師教什么的問題和學(xué)生學(xué)什么的問題。教學(xué)內(nèi)容是計劃性和生成性的有機結(jié)合。計劃性自不必多說,所謂生成性,是指學(xué)生在進行計劃學(xué)習(xí)時,可能會面臨的問題和困難,可能會進行的活動,也可能是教材中沒有的知識。在研究教材、對教學(xué)內(nèi)容進行分析與反思的時候我們不僅要強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的計劃性,更應(yīng)強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的生成性,以保護學(xué)生難得的質(zhì)疑精神和創(chuàng)新精神。就是說教材是重要的,但它不是唯一的,一句話,在對教材和內(nèi)容進行分析與反思時,要確立:用教材教而不是教教材的觀念。
(1)摩擦起電案例:出現(xiàn)了兩根橡膠棒相互吸引的情況。你是要教學(xué)生們什么?如果只是教教材、教給他們課本知識,很好。但換一個角度看卻可以借機加深學(xué)生對正電荷、負電荷兩個概念以及電荷間的相互作用規(guī)律的理解,為后面學(xué)習(xí)摩擦起電的原因打好基礎(chǔ)。經(jīng)此一事,教學(xué)設(shè)計時就可以讓某個小組的同學(xué)故意進行這樣的實驗,制造疑惑,探究原因,合理安排,就可以起到很好的教學(xué)效果。
(2)平面鏡成像案例:準(zhǔn)備兩根相同德蠟燭還是準(zhǔn)備四根蠟燭?以前多數(shù)是準(zhǔn)備兩根。我們的反思是:你想要教給學(xué)生什么?如果僅僅是教材中物像等大?那么夠了。如果想要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,那么就不能預(yù)設(shè)答案:就給了兩根相同的蠟燭,那不是在探究之前就告訴學(xué)生結(jié)論是什么了嗎?所以在教學(xué)設(shè)計的時候一定要給學(xué)生準(zhǔn)備四根蠟燭:一根長的,一根短的,兩根相同的,讓學(xué)生任選。
2、對教學(xué)目標(biāo)的分析與反思。
教學(xué)目標(biāo)是期望學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后達到的程度,是預(yù)期的教學(xué)效果,是組織教學(xué)、設(shè)計教學(xué)、實施教學(xué)的基本出發(fā)點和歸宿。簡言之,教學(xué)目標(biāo)就是把對教材內(nèi)容的分析與反思抽取其精髓并提出具體的要求,換言之,所謂教學(xué)目標(biāo)就是要解決教師教什么教到什么程度、學(xué)生學(xué)什么學(xué)到什么程度的問題。在日常教學(xué)中,老師們對“怎么教”研究的較多,但卻往往忽略了“教什么”的問題。即:教學(xué)目標(biāo)往往成為一種好看的“擺設(shè)”:你讓我分三維我就分三維,反正我就重視知識與技能,還是原來該怎么教就怎么教,認(rèn)為過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)都是虛的,是可有可無的。我們在進行教學(xué)設(shè)計反思的時候就是要抓住這樣日常被忽視的環(huán)節(jié),努力提高教師全面的教學(xué)素養(yǎng)。
最新創(chuàng)新課堂思政課心得體會如何寫六
兩天的高效課堂公益培訓(xùn),我們的共同感受就是心靈震撼,實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫,只有進行課改,才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”,才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。培訓(xùn)中,各位專家傳遞了幾個信息:
1、課改不是改技術(shù)、改方法,而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創(chuàng)新,而是一種回歸,回到正常的教育規(guī)律上來。
3、課改是以人為本,以學(xué)為中心,教師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務(wù)。
4、課改是從油鍋里撈孩子,是拯救與放生。
5、高效課堂必須讓學(xué)生主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷。
6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等,而平等是民主的前提,教師學(xué)會換位思考,平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的核心理念。
7、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進入現(xiàn)實社會的一切準(zhǔn)備。
對于本次培訓(xùn),我有如下感受:
一、課堂改革勢在必行。
中國傳統(tǒng)教育是以教為中心,以控制學(xué)生、滿足教師的表演欲望為主,忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位,限制了學(xué)生的思維,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,消弱了學(xué)生主動參與的積極性,降低了學(xué)生學(xué)的能力,不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極參與度為主,重視了學(xué)生的主體地位,全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說,課改是對學(xué)生的拯救與放生,是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力,是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本,是勢在必行的一項工程。
二、更新觀念,拉近師生距離,建立民主的課堂氣氛。
高效課堂中,教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系,真正放下架子走近學(xué)生,成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與,意味著一種師生之間的共同體驗,從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上,師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實施新課程的,或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來,全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一起交流,與學(xué)生一起活動,讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可,讓學(xué)生在班級獲得歸屬感,從而與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。
三、教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備。
打造高效課堂,對老師提出了更高的要求,首先,在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,每節(jié)課上課前,要自己問自己幾個問題:我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得,我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,準(zhǔn)備就要更加充分,做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時,應(yīng)該合理分配課堂時間,什么時間學(xué)生自己學(xué),什么時間老師開始講,什么時間開始練,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次,教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),要對自己的設(shè)計了然于胸,課堂上還要進行二次備課,并在學(xué)生疑惑處、知識重點處重錘敲打,精講點撥,著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法。
最新創(chuàng)新課堂思政課心得體會如何寫七
一、指導(dǎo)思想
堅持科學(xué)發(fā)展觀,以推進素質(zhì)教育為目標(biāo),以全面提高少年兒童的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
二、工作任務(wù)
1、成立科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為了加強對科技創(chuàng)新工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立以孔副校長為組長,教研組長、學(xué)科骨干教師為組員的科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組,扎實有效的開展我校的科技創(chuàng)新活動。
2、積極推進科技類拓展型、探究型課程的建設(shè),以第二課堂為主陣地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的科技普及教育。
3、探索課堂教學(xué)與科普教育一體化、開放式的教學(xué)模式,采用走出去、請進來的形式,讓學(xué)生有更多的機會了解身邊的、生活中的科學(xué)。在實踐中了解并掌握更多的科技知識,領(lǐng)略科技前沿的風(fēng)景(聽科普講座,參與科普實踐活動等)。
4、積極創(chuàng)建學(xué)校的品牌項目,充分發(fā)揮其示范和輻射作用,同時對那些開展活動較好的科技小組給予扶持,使其能更上一個臺階。
5、鼓勵教師積極參與科技教育的理論和實踐研究,以先進的教育理念引領(lǐng)科技教育實踐活動的開展。
6、保證必須的科技創(chuàng)新活動經(jīng)費。
三、具體措施
(一)科普宣傳
1、 利用國旗下講話,做好科技創(chuàng)新活動宣傳發(fā)動工作。
2、 利用板報、廣播進行宣傳,班級出好一期科普宣傳???/p>
3、通過班會、綜合實踐活動等途徑,結(jié)合學(xué)生特點開展科技創(chuàng)新活動主題教育。
4、各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點,向?qū)W生進行相關(guān)的科普知識教育。
(二)科普實踐
1、 利用班級活動,開展各項科普活動競賽選拔活動。
2、學(xué)生每人選讀一本科普讀物,寫出讀后感。通過因特網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)科技知識,收集科技資料,在班會上互相交流。
3、開展一些科普實驗、飼養(yǎng)、栽培活動,寫一篇科技小論文或觀察日記。
4、 舉辦一次科普知識講座,召開一次以科技創(chuàng)新教育為主題的班隊會。
5、 組織學(xué)生看一場科普錄相片。
(三)科普比賽
1、科技創(chuàng)新制作活動
(1)“科技創(chuàng)新小制作”——比如利用身邊的舊電器、舊玩具、舊包裝等物品,運用科學(xué)原理自主創(chuàng)新。
(2)“電腦制作” ——電腦繪畫、電腦動畫、網(wǎng)站(網(wǎng)頁)設(shè)計、程序設(shè)計、自動控制等。
(3)寫發(fā)明創(chuàng)意。包括設(shè)計思路、設(shè)計原理、設(shè)計圖紙等。
2、科幻繪畫比賽
采用“繪畫形式多樣化”的比賽方法,作品用a4紙(學(xué)校提供),繪畫形式可以是油畫、國畫、水粉畫、水彩畫、鋼筆畫、蠟筆畫、剪紙畫、粘貼畫、電腦畫或綜合技法畫等多種技巧、風(fēng)格、材質(zhì)表現(xiàn)(但不包括非畫類其它美術(shù)品與工藝品)。作品要具備想象力、科學(xué)性、繪畫水平(設(shè)計、色彩、技巧)、真實性。
3、科普手抄報比賽
根據(jù)主題進行集體或者個人創(chuàng)作。優(yōu)秀作品選送學(xué)校展評。
4、撰寫科普小論文
通過開展實驗、栽培、飼養(yǎng)等活動寫一篇觀察日記;或通過學(xué)習(xí)查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資料,結(jié)合科技興國、科技興縣、科技興校的思想,寫一篇科技小論文。體裁不限(如科技小論文、科普童話、科普幻想。)
在積極開展科技創(chuàng)新活動中,要求課任老師要廣泛宣傳、營造氛圍、精心組織、積極參與、講究實效,認(rèn)真地投入活動,利用活動契機,提高學(xué)生科技素質(zhì),發(fā)展學(xué)生個性特長,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的綜合實踐能力。
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