最新老師講故事心得體會和感想(模板14篇)

心得體會是一種對所經(jīng)歷的事件或情感體驗的個人感悟和總結(jié)，通過反思和思考，可以達到更深入的理解和更好的成長?？吹絼e人分享心得體會，我也想寫寫自己的感受了。最近發(fā)生的一些事情讓我有了很多思考?；叵肫疬@段時間的經(jīng)歷，我深深感受到了人生中的許多真理。心得體會是一種對自我的反思，可以幫助我們更好地認識自己和他人。我心里有很多的話，想通過寫下來來總結(jié)一下這段時間的體驗和感悟。寫心得體會要注意語言簡練、通俗易懂，避免空洞和冗長的敘述。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和借鑒。

老師講故事心得體會和感想篇一

傳承故事是我國文化的一大寶庫，故事中蘊含著智慧、道德和人生的真諦。老師們講傳承故事不僅可以培養(yǎng)學生的文化底蘊，更可以啟迪他們的思維和道德觀。在聽老師講授傳承故事的過程中，我獲得了很多心得和體會。

第二段：故事的魅力和教育意義。

“家有一藏書，百年其利”。傳承故事不僅可以陶冶情操和豐富學識，更有助于培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)和道德觀。故事中的人物形象和情節(jié)設(shè)置都充滿了智慧和啟迪，它們可以讓學生在欣賞美的同時，更深刻地領(lǐng)悟到人生的真諦。通過聽故事，學生們可以在老師的引導下，思考其中的道理和內(nèi)涵，進而形成自己的人生觀和價值觀。

老師在講傳承故事時，也需要一些技巧和方法來激發(fā)學生的學習興趣和思維。首先，老師要選擇適合學生年齡和心理的故事，這樣才能更好地引起學生的共鳴和興趣。其次，老師要用生動的語言和豐富的情緒來講述故事，這樣才能吸引學生的注意力和參與度。最后，老師要及時總結(jié)和引導學生思考故事中的道理和含義，這樣才能使故事的教育意義得以發(fā)揮。

第四段：從故事中獲得的啟示。

通過聽老師講傳承故事，我獲得了很多啟示和思考。比如，從《孔雀東南飛》的故事中，我明白了做事不能太過于刻意追求外表的光鮮和功利，應該更注重內(nèi)在的品質(zhì)和內(nèi)涵。再如，從《大腦勝過肌肉》的故事中，我領(lǐng)悟到智慧和思維的力量是無窮的，它可以使我們在任何困難面前都能找到解決的辦法。這些故事中的智慧和哲理，都深深地觸動了我的內(nèi)心，使我在生活中更加明確了自己的目標和方向。

第五段：總結(jié)。

老師講傳承故事不僅可以豐富學生的知識和情感，更可以激發(fā)他們的思維和啟迪他們的人生。在聽故事的過程中，我領(lǐng)悟到了很多道理和價值觀，并在實際生活中得到了應用。我相信，通過學習和傳承這些故事，我們的文化傳統(tǒng)和道德觀念會更好地延續(xù)下去。因此，我們每個人都應該珍視傳承故事的價值，堅持講述和傳播下去，讓智慧和善良一代一代傳承下去。

老師講故事心得體會和感想篇二

作為一名教育工作者，我深知教師培訓對于提升教學水平的重要性。最近，我參加了一次關(guān)于課堂教學新方法的專業(yè)培訓，從中受益匪淺。下面我將就此展開我的感想和心得，希望能對廣大教師們有所啟示。

首先，這次培訓讓我認識到了教育發(fā)展的迅猛性。課程中介紹的教學工具和方法完全是我以前所未曾接觸過的。例如，在課堂上使用智能白板、教學軟件等電子設(shè)備，可以讓學生更為直觀地了解知識；采用互動式教學的方式，讓學生參與進來，提高學生學習的積極性。這些新技術(shù)和方法的出現(xiàn)，直接推動了教育改革的進程，也提醒我作為一名教師，必須與時俱進，不停地學習新知識，才能更好地適應時代的發(fā)展。

其次，這次培訓讓我深刻體會到了多元化教育的重要性。教育不再是單一的灌輸知識，而是要培養(yǎng)學生的多方面能力。在課程中，我們學到了很多如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、思辨能力、合作能力等的方法。例如，可以通過小組討論、情景模擬等方式，增強學生的合作意識和團隊精神；可以通過鼓勵學生獨立思考、開展探究式學習等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。這些方法的運用可以提高學生的整體素質(zhì)，使他們在競爭激烈的社會中具備更大的競爭力。

此外，培訓過程中還強調(diào)了個性化教育的重要性。每個學生都有不同的興趣、特長和學習習慣，教師要根據(jù)學生的個體差異，靈活調(diào)整自己的教學方法。在培訓中，我們學習到了很多關(guān)于如何發(fā)現(xiàn)學生的特長、如何進行個性化輔導的策略和實踐案例。通過這些培訓，我對于如何更好地兼顧學生的個體需求有了更深的認識，也意識到了將個性化教育融入到日常教育中，對于學生成長的重要性。

除了教學方法的新穎性和重要性，這次培訓還讓我感受到了教師間交流合作的價值。在培訓中，我們不僅能夠通過授課老師的經(jīng)驗分享來豐富自己的教學知識，還可以與其他老師們進行交流和討論，互相學習和借鑒。通過與他人的交流，我們可以得到更多的啟發(fā)和創(chuàng)新思路，也可以發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的不足，進一步完善自己的教學方式。因此，教師培訓不僅是知識的學習，更是一個相互促進、相互支持的過程。

最后，這次培訓給我留下了一個重要的體會：學習永無止境。作為一名教師，我們要時刻保持學習的狀態(tài)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過不斷地參加培訓和學習，在教學方法的改進、知識的豐富以及對教育變革的適應能力上有更大的優(yōu)勢。只有不斷學習，不斷進步，才能更好地肩負起培養(yǎng)學生未來的重任。

綜上所述，這次教師培訓為我打開了一扇教育新世界的大門，教給了我很多更新的教學理念和方法。通過培訓，我認識到了教育發(fā)展的快速性、多元化教育的重要性、個性化教育的必要性以及教師間交流合作的價值。這次培訓不僅讓我成為了更好的教育者，更使我意識到，學習永無止境，只有不斷學習，才能更好地為學生的成長和未來貢獻自己的力量。

老師講故事心得體會和感想篇三

老師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量，在此分享。

我有幸到武漢電教館參加了“全省農(nóng)村遠程教育項目市中心學校項目管理員專題培訓”，并取得了結(jié)業(yè)證書。在四天時間里，我一共學習了4個方面統(tǒng)一論文教程并聆聽了關(guān)于遠程教育資源介紹及網(wǎng)臺的應用等的講座。通過短短四天時間的學習，讓我受益匪淺，感受很多。這次學習不僅開拓了我的視野，加深了我對計算機以及當今遠程教育技術(shù)的了解，提高了自身的能力，而且還讓我認識了很多老師、朋友，我的很多方面得到了很大提高。

通過培訓學習使我深刻理解了要真正學好一門技術(shù)是多么不容易，任何一門科學技術(shù)知識的學成并非一朝一夕能夠完成，這需要不斷的親身實踐，不斷的總結(jié)，這時才真正體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當今知識更新頻繁的社會，從事遠程項目管理員更應該有永不滿足、不斷進取的意識，才能跟上時代的潮流。單憑一兩本書籍，不通過頻繁的實踐摸索，很有可能被時代所淘汰，成為時代洪流之中的犧牲品。所以我時刻告誡自己學無止境，我會始終堅持這一點。

在培訓期間聽了三位老師關(guān)于flash8、word、excel、powerpoint等課程。對于我來說，每個軟件都很難學，要想學得精，只有課后的操作練習。雖然時間很倉促，講授過程偏快，但我相信，只要我做個勤奮的學生，一定可以將這四個軟件學精的。

張強老師和楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺遠程教育資源的介紹以及網(wǎng)臺常見故障的排除。張老師詳細的告訴了我們，遠程教育資源是xx年開始，當時投入了4億元;xx年年8月，湖北教育網(wǎng)臺獲國家批復并開通。過去是時間長，損耗大，而現(xiàn)在是響應快，交互性強，是國家直接發(fā)送，衛(wèi)星傳遞+交互傳遞。楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺的安裝及維護管理，并告訴了我們聯(lián)系的qq號及郵箱地址，更方便我們。

經(jīng)過這次培訓豐富和加深了我對計算機知識及遠程教育更深一層的理解，開拓了做。

課件。

思路，使我的創(chuàng)新思想得到了進一步的提高，讓我更加堅定不移地去探索和追求它。聯(lián)系到自己，在今后的工作中，我要繼續(xù)鉆研，認真接收遠程教育資源，讓老師們習慣利用現(xiàn)存的資源。

教師究竟是什么?其實,教師就是教師,教師與學生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走,為未來和現(xiàn)在工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須作好一個人，一個能影響學生健康發(fā)展的人，一個永遠讓學生記住并學習的人。教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。

教師的幸福不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功，教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我的設(shè)計與武裝，讓自己多才多藝，精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。

教師要達到上述的境界，最重要的途徑是讀書。人類幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財富。閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對話，是教師成長的基本條件，是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成，在一定意義上說，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程。這是一個不可超越的過程。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展，但是教育的根本不會變化，培養(yǎng)人的功能不會變化，教育過程的內(nèi)在規(guī)律不會變化。現(xiàn)代的許多教育新思想，其實是用我們這個時代的語言和案例與過去的大師對話而已。

教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書會讓教師更加善于思考，更加遠離浮躁，讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。

那么，教師應該怎樣讀書呢?我認為，一個優(yōu)秀的人民教師要讀好書，應該做到以下幾個方面：

一、勤于思考。

新一輪課程改革正如火如荼地進行，不少善于思考、勇于實踐的教師脫穎而出，但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀望之中，有時也有改革的念頭，但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案，照著別人的套路前行。這種想法是不行的，課程改革不會放之四海而皆準的“套路”。每一所學校，每一名教師都要在課程改革的精神指導下，立足于自身實際，通過讀書與實踐，摸索出富有地方特色的改革方案，沒有獨立思考是搞不出來的。所以說，每一名教師在讀書時都要做思考者、思想者，不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中，要騰出時間學習，騰出時間反思、總結(jié)。教育主管部門、各級學校要改變對教師的評價標準，只是勤奮工作，而缺乏創(chuàng)新，沒有思想的教師不能評為好教師。學校要為教師的思考搭建“平臺”，如舉辦讀書比賽、教育沙龍、說課評課、論文競賽、案例分析等活動，引導教師多看書，多思考，多動筆。只有這樣，一線教師中才會涌現(xiàn)出越來越多的思考者、思想者。

從理論上講，教師專業(yè)發(fā)展的取向包含三個層面：一是學科專業(yè)知識和教育知識的廣博精深和技能的熟練程度，這就要求我們通過讀書去積累、去總結(jié);二是基于教育教學實踐的反思、認識和提高，是建立在對教師自身教學實踐反思的基礎(chǔ)上，特別是借助于教育理論觀點下的案例解讀，這也需要通過大量讀書并逐漸積累而成的富有個性的教育實踐的見解與創(chuàng)意;三是教師專業(yè)發(fā)展不僅要通過教師個人的學習與實踐反思，更為重要的，是在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。

二、享受讀書的樂趣。

讀書在一定程度上如果是為了功利，自然就缺少了樂趣，而使讀書成了負擔。只有享受到了讀書的快樂，我們才會主動去讀書。會象一?？释砷L的種子一樣努力的在書中吸取知識的營養(yǎng)，而書在我們眼中也不是一個枯燥乏味的印滿文字的厚本子，而是個充滿知識的阿里巴巴的山洞。……雖然不能說，讀書學習是我們生活中唯一的快樂，但卻可以說，讀書改變了我們的生活，創(chuàng)造了我們生命的喜悅!

在讀書中學會與壓力相處，學會在讀書中款待自己的心靈，一本書，一杯清茶，靜靜的回歸自我，遠離無關(guān)緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐，去關(guān)心教育。這就是我對教師讀書的簡單體會!

教師的人生畢竟是自己的。他怎么看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，他實際上就將會有一個什么樣的人生。美國著名作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門?！苯處煹某砷L之門只能由教師個人打開，別人是無能為力的。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發(fā)展的最高境界吧!

三、讓讀書成為習慣。

“吾生也有涯，而知也無涯”，在工作中，個人小書架上更多的是專業(yè)的東西。而隨著工作的深入、角色的轉(zhuǎn)變，書架上的內(nèi)容也在不斷的豐滿、不斷的轉(zhuǎn)變!但不管怎樣，必讀書、書必讀!當我行路艱難時，我需要讀書、需要思考、需要研究、需要創(chuàng)新;而行路順暢時，我時刻提醒自己，行路艱難甚至無路可走的情形隨時都會出現(xiàn)……于是，我對自己說“永不停息的讀書、學習吧!讓讀書成為習慣，讓學習成為生存的方式!”

一直以來，我都很喜歡“愛”這個字，因為它蘊含了人間最美的語言。天空會因愛而變得蔚藍，大地會因愛而變得殷實，人生也會因愛而變得更加燦爛。學習了衢州市三位老師和一位打工妹救下一氧化碳中毒的母子三人的感人故事。讓我對“愛”字有了更深的體會和理解。

最美老師，美在難能可貴的細心。假如兩位班主任對學生缺席不當回事;假如兩位班主任只是給家長發(fā)個短信，告知學生缺席;假如兩位班主任因為上午有課，放棄追尋;假如到了學生家閉門而最終放棄……但是她們沒有放棄。在平凡的崗位上做出了不平凡的事。我們要向她們學習把工作做細、做實。

最美老師，美在大愛?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用媽媽般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

最美老師，美在強烈的責任心。比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心?！必熑涡氖钦J真對待工作的前提，沒有良好的崗位責任心，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對自己的職業(yè)有個清楚的認識，要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當你選擇了教師這個職業(yè)時就意味著要甘守清貧，因為教師的付出和報酬是永遠都不可能畫上等號的。教師除了完成八小時工作之外，課外還會付出了許多無形的勞動，這些都是不可能用金錢衡量的，也是無法用金錢衡量的，與其老抱怨這些，還不如換種心態(tài)來看待這個問題，跳出世俗，守住心靈的那份凈土吧。

我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點點滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。如果缺少了責任心我們的工作將無法想象;如果缺少了愛，我們的學生將無法想象;如果缺少了誠心我們的世界將無法想象。是責任心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛，讓我們體會到教師的快樂，是我們不斷前行的動力。讓我們一起記住衢江四小的辦學理念：“我們沒有大樓，我們也沒有大師，但是我們不可以沒有大愛?！?/p>

老師講故事心得體會和感想篇四

近年來，越來越多的教師認識到故事在教學中的重要性，紛紛嘗試創(chuàng)編故事來激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習效果。經(jīng)過一段時間的努力，我也開始創(chuàng)編故事，并且收獲了一些經(jīng)驗和體會。

首先，故事的創(chuàng)編需要得體的主題和情節(jié)。一篇好的故事應該具備吸引人的主題，能夠引起學生的共鳴和興趣。此外，故事的情節(jié)也應該娓娓道來，能夠引發(fā)學生的好奇心和探索欲。作為老師，我們應該根據(jù)學生的興趣愛好和實際需要，選擇適合的主題，并用精彩的情節(jié)來展開故事，讓學生更容易理解和接受。

其次，故事的創(chuàng)編需要充分考慮學生的接受能力和思維水平。不同年齡段的學生具有不同的思維方式和理解能力，因此，故事的創(chuàng)編必須根據(jù)學生的年齡特點來進行。比如，對于小學生，我們可以使用簡單明了的語言和直觀的形象來講述故事，讓他們更容易理解和記憶；而對于中學生，我們可以增加一些復雜的情節(jié)和深層次的思考，激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。總之，故事的創(chuàng)編應該適應學生的認知水平，讓他們既能理解故事，又能從中受益匪淺。

再次，故事的創(chuàng)編需要形成完整的故事框架和合理的人物形象。故事是有情節(jié)和人物的，而一個完整的故事應該包含一個引人入勝的故事框架和鮮明生動的人物形象。通過故事框架，學生可以更好地理解故事的脈絡(luò)和內(nèi)容，而通過人物形象，學生可以更深入地了解故事中的人物性格和行為動機。因此，故事的創(chuàng)編需要事先構(gòu)思好故事的框架和人物的形象，使整個故事更加有邏輯和連貫性，讓學生更容易從中獲得樂趣和新知。

此外，故事的創(chuàng)編最好能夠貼近學生的生活和現(xiàn)實社會。學生是身處社會中的一員，他們對于生活中的事物和現(xiàn)象更感興趣，更容易接受和理解。因此，故事的創(chuàng)編可以從學生熟悉的生活場景和社會背景中取材，使故事更具可感知性和現(xiàn)實性。通過這樣的創(chuàng)編方式，故事不僅能夠讓學生更有代入感，提高他們的學習積極性，也能夠使教學內(nèi)容更加貼近學生實際需求，增加教學的實效性。

最后，故事的創(chuàng)編需要多多進行反思和改進。創(chuàng)編故事是一個不斷摸索和實踐的過程，我們在創(chuàng)編過程中難免會遇到各種問題和困難。因此，我們需要及時反思我們的故事創(chuàng)作，找出問題所在，并進行相應的改進。比如，如果我們發(fā)現(xiàn)學生對故事情節(jié)不夠感興趣，我們可以增加一些懸念和轉(zhuǎn)折，讓故事更具吸引力；如果我們發(fā)現(xiàn)故事的主題有些過于抽象，我們可以通過增加一些具體的例子和細節(jié)來使故事更加形象化?？傊?，反思和改進是我們不斷提高故事創(chuàng)編水平的重要環(huán)節(jié)。

總結(jié)起來，故事創(chuàng)編是一項復雜而有趣的工作，但只有將故事創(chuàng)編好了，才能讓故事真正發(fā)揮其教育功能。在創(chuàng)編故事的過程中，我深深地體會到故事對于學生的影響力是巨大的。因此，我將繼續(xù)努力充實自己的故事庫，不斷創(chuàng)新，希望通過故事的方式，讓學生在歡樂中學習，收獲真知。

老師講故事心得體會和感想篇五

第一段：引言人們常說，教育是一門圣潔的事業(yè)。然而，教育的方式和方法卻各有千秋。有些老師喜歡大聲吶喊，用棍棒教育學生；有些老師喜歡嚴厲要求，用高標準培養(yǎng)學生；而有一位社會老師卻用講故事的方式教育學生，在學生心中樹立起一座座高聳的道德塔。

第二段：每周四下午，社會老師會帶著一個沒有盡頭的故事盒子來到我們班級。他邋遢的外表總是給人一種大胡子爺爺?shù)母杏X。而當他開始講故事的時候，所有學生都靜靜地坐在椅子上，投入地聽。社會老師的故事并不是單純的講故事，而是有很深刻的寓意。這些故事中，有許多是百科全書上沒有記載的，他用生動的典故和巧妙的過程給我們帶來了意想不到的收獲。

第三段：通過社會老師的故事，我看到了世界的多樣性。社會老師給我們講過一個中國古代的故事——《活字印刷術(shù)》，故事的主人公馮友盡人力，卻始終得不到什么回報。最終，他明白了“天道酬勤”這個道理。他用一塊石頭做了一塊印刷板，硬是印了一部可以流傳千古的技術(shù)寶典。這個故事讓我明白了付出努力的重要性，不管是學習還是生活中，只有不斷努力，才能換來真正的回報。

第四段：通過社會老師的故事，我學會了如何在困難面前咬牙堅持。他講過一個英雄故事——《白雪公主與七個小矮人》，故事中，白雪公主經(jīng)歷了一波又一波的危險，但她從未放棄，最終找到了真愛并獲得了幸福。這個故事告訴我們，無論面對什么困難，我們都不能輕易放棄，要堅持努力，勇往直前。

第五段：通過社會老師的故事，我明白了人與人之間的關(guān)系很重要。他講過一個寓言故事——《北風與太陽》，故事中，北風和太陽比試誰更能讓一個行人脫下自己的外套。北風用盡了各種方法，但是行人卻越來越緊緊地裹著衣服。而太陽只是輕輕一照，行人就主動地脫下了外套。這個故事告訴我們，用溫暖、理解和友善的態(tài)度對待他人，才能收獲更多的愛與友誼。

結(jié)語：通過社會老師的故事，我不僅學到了門德爾遜心理學中所說的道德、人性等方面的東西，還學到了一種溫暖的感覺。我明白了，講故事不僅能夠增長見識，拓寬思維，更能夠引起我們對人與人之間關(guān)系、困難面前堅持等問題的思考。感謝社會老師，讓我們在歡樂中學習，在故事中成長。

老師講故事心得體會和感想篇六

作為一名社會老師，我一直堅信教育的力量能夠改變一個人的命運。在我的教學生涯中，我遇到了許多值得銘記的學生，但有一個特別的故事深深地觸動了我。那位學生叫李華，他來自一個貧困的家庭，從小沒有得到過良好的教育機會。然而，通過我的輔導和引導，李華的故事逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

第二段：講述李華一開始的困境。

李華來到我這里時，他的學習成績一塌糊涂，幾乎所有的科目都不及格。他的家庭貧困，生活環(huán)境惡劣，經(jīng)常缺少學習資料和良好的學習環(huán)境。他自己也陷入了自卑和劣勢感中。我決定要挽救他，給他溫暖和希望。

第三段：描述我的輔導和引導過程。

為了幫助李華，我制定了專門的學習計劃。我首先考察了他的學習情況，發(fā)現(xiàn)他主要是基礎(chǔ)薄弱，對很多知識點都缺乏理解。于是，我給他提供了一系列的補充材料和學習方法。同時，我也經(jīng)常與他進行面對面的輔導，同時鼓勵他多參加學習團隊，提高他的學習積極性和主動性。經(jīng)過一段時間的努力，李華的成績開始有了明顯的提升。

第四段：講述李華的變化和成長。

在我的引導下，李華漸漸脫離了原本的自卑和劣勢感。他變得更加自信，對學習也充滿了熱情和動力。他的成績一年比一年好，最終他考入了一所名牌大學，并獲得了一份優(yōu)秀的工作。他的改變不僅僅是學習上的，他的性格、人際關(guān)系和思維方式也都得到了積極的改變。李華的成功使我深感教育的力量，也讓我更加堅定了我作為一名社會老師的責任感和使命感。

這個故事讓我有了很多的體會和反思。首先，每個學生都有獨特的潛力和價值，只需要給予他們適當?shù)囊龑Ш徒逃湍軌蚋淖兯麄兊纳?。其次，教育并不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和個人能力，讓他們能夠在社會中發(fā)展和成功。最后，作為一名社會老師，我們不僅僅是傳遞知識的人，更是一位引路人和朋友，我們應當用心去關(guān)愛每一個學生，并給予他們最大的支持和幫助。希望這個故事能夠激勵更多的社會老師，用愛心和責任心去呵護每一個學生的成長。

老師講故事心得體會和感想篇七

英語老師在教學中，以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，以提高學生語言知識水平，發(fā)展學生實際運用英語解決問題的能力，并發(fā)展學生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標，在此分享。

20xx年11月19日我參加了江華縣小學英語教師崗位培訓。這對于我來說是一次難得的機會，回顧幾天培訓的生活，收獲很多。通過這次培訓和學習，我不僅學會了與教學相關(guān)的英語知識，并通過優(yōu)秀教師的講課來審視自己的日常教學，真正感受到了學習的內(nèi)容與教學息息相關(guān)，以這樣的角度來反思教學，就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學生的學習興趣，以學生真實的認知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點設(shè)計教學環(huán)節(jié)，讓學生一起來體驗學習英語的快樂。

通過這次培訓，我對新課改有了進一步的認識。教學不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程，是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。

這次培訓學習，我們分別聽了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭麗紅、以及李艷玲、龍新鳳、鄭艷飛等六位優(yōu)秀教師的精彩授課。使我更進一步理解新課標的理念又學到了更多的教學方法。使我懂得了新課標應把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，要注重“口語交際”，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

這次培訓學習。除了學習理論知識之外，收獲最大的還是在一小的那三節(jié)觀摩課了。這三堂課，不論是教師還是學生都表演得十分精彩。課堂成為了學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園了。學生學會了觀察，學會了思考，課堂很活躍。這樣在課堂上，讓學生動腦、動手、動表情、把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。

通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。要想實現(xiàn)這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。

在今后的日常教學生活中，我將會進一步向有經(jīng)驗的教師學習，努力提升自己，為英語教學邁向更高的層次而奮斗。

為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我。

通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識。

通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。

三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。

這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的認識。

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!

經(jīng)過去海淀進修學校進行培訓，我受益非淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的幫助很大。特別是對教學活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會，下面談談我的幾點體會：

1、目標要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務的分層要求，不搞一刀切。活動的設(shè)計力圖符合學生的認知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學生有目的性地去開展活動。

2、活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師?！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望。教師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發(fā)學生學習的興趣，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”，在“用中學”。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。

3、充分利用小組活動，發(fā)展學生語言技能，從而提高實際語言運用能力。

小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學生實際語言運用能力。

4、活動應該積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系,使學生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務是無法取得教學突破和創(chuàng)造成果?！耙笥⒄Z教學擴展學生的自然知識和社會知識，訓練學生思維的靈性，熏陶學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的合作能力，注重學生的情感體驗。

5、活動要能夠促使學生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。

英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的交際能力，在課堂上，通過設(shè)計適當?shù)恼n堂活動，讓學生學習如何在人際交往中，采用恰當?shù)慕浑H技能，使用所學的語言知識與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務。

6、活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。

很多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的，為了更好地完成課堂教學任務，教師可以把一些相關(guān)的活動作為任務留給學生課外完成，比課本上的練習更容易理解。學生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會，學習和運用語言，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解。

總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，以提高學生語言知識水平，發(fā)展學生實際運用英語解決問題的能力，并發(fā)展學生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標。設(shè)計教學活動要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

老師講故事心得體會和感想篇八

教師節(jié)那天，我在電視上看了《感動洪城十大最美教師》的節(jié)目。在節(jié)目里講了感動洪城的十位教師，其中，最令我敬佩的是新建縣的雷榮華老師。。下面是本站小編為大家收集整理的最美老師。

感想，歡迎大家閱讀。

中國古代大教育家孔子在《學記》中曾說過“親其師，信其道”，此乃中國教壇上的一句古訓。在教育中，孔子主張對學生施以“仁愛”，就像“最美教師”說的我們學校沒有大樓，沒有大師，但不能沒有大愛。愛與責任是教育永恒的靈魂。我們要做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生。

20xx年11月10日早上，外來務工人員姚慧芬和女兒翁進城、兒子翁明沖在衢州市區(qū)清蓮里的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學校的老師們發(fā)現(xiàn)姐弟同時曠課后，立刻打電話聯(lián)系，并四處尋訪，幾經(jīng)周折，最終在學生家中找到了煤氣中毒的一家三口，并將他們從死亡邊緣拉了回來。三位老師的責任心和愛心，挽救了一家人的性命。

最初看見衢江四小三位老師的先進事跡是在網(wǎng)上，我深深的被她們的事跡所震撼，所感動。同樣，作為教師的我，學習了三位教師的先進事跡以后，感覺自己做的真是微不足道。在她們身上我看見了仁愛，看見了她們的堅持不懈，看見了她們執(zhí)著的責任心，看見了她們那一份堅定的信念。作為一個人民教師，打電話給未到校的學生，這就是每個教師所應盡的職責。一般我們打電話，聽見停機的也就放棄了。最多給充了話費以后，聽到隱隱約約、語無倫次的聲音，也就掛斷了。但是三位老師并沒有因為這樣的挫折而放棄。調(diào)課之后，繼續(xù)尋找，不求任何回報。作為老師的我們，應該很清楚，調(diào)課是一件很麻煩的事情。但是三位老師，以不放棄不拋棄自己的每一個學生的精神，始終堅持著這一份信念。平凡之中見偉大，細微之處見真情。她們的努力，她們的仁愛更是讓我自慚形穢。今后，我也要像她們一樣，做一個會堅持，會盡責，會關(guān)愛學生的老師。通過學習“最美老師”的事跡，我也要和我的同事團結(jié)一心，用愛與責任去教育每一個學生。

繼我校開展向“最美教師”學習的活動后，我們進行了深刻的思考和激烈的討論。我覺得，我們學校的每個教師，其實也都是最美教師。

如何讓老師做學生的“良師益友”?

我們學校老師一直貫徹校長提出的“以校為家”的精神，使老師具有奉獻精神和主人翁意識。老師每天早上從6點30分到晚上的9點30分長達15個小時的工作時間，超負荷的工作量使得許多老師腰酸背痛，心力憔悴，有的甚至連生病了，都不愿把學生的課落下，不愿請長假休息。這樣我們和學生的接觸時間就更多了。就是這種精神讓老師和學生在一起的時間更多，更親近，關(guān)系更融洽，達到了“和諧校園”的氛圍。

近日，我辦公室里的一位周老師，班級里的一位學生突然回家。在未聯(lián)系上的情況下，調(diào)了課。自費開車去學生老家，找到學生后才放心的回校。在開車途中因心急超速而被罰了款，也是不埋怨不抱怨，因為這是一個老師應盡的職責。

前段時間，我們辦公室的同事一起聚餐。聚餐前，也不忘記在餐廳附近的網(wǎng)吧里轉(zhuǎn)一圈，看看有沒有學校的學生在網(wǎng)吧里。

以上的例子比比皆是，在我身邊感人事跡也頻繁出現(xiàn)，這也是我們學校老師在教育教學中一貫的風格，也是我們學校“全程啟迪，規(guī)范管理”的正確理念。

對于學生，我們早已忘記了自己嚴肅的教師形象。改而為之的是更為和諧，更為溫馨的笑容。我們不愿讓學生的笑容，在經(jīng)過我們身邊后消失了。我們放下嚴肅，以微笑對之。一個微不足道的微笑，一個親切的問候，均可讓我們的學生感受到老師愛。

孔子說過：“三人行，必有我?guī)煛?。出了課堂，我和學生之間便是好朋友。經(jīng)常促膝長談，學生會對我非常的信任，談在學校的學習，學校的生活，有時甚至個人感情的問題。學生會將他所遇到的問題遇到的迷惑說出來給我聽。其實，我們經(jīng)常說某個班的哪個學生真的很調(diào)皮很難教，現(xiàn)在的學生怎么越來越難教，諸如此類的埋怨一大堆。并非如此，用心做最好，用心用行動去感化他們。

記得有次去班里督班，大家都說這個班的某個學生很難管。起初我很害怕，怕自己管理不好。剛開始，是感覺這學生很桀驁不馴，很難教。課后我把他叫到辦公室跟他進行交流談心，我告訴他以后有什么問題可以到辦公室找我溝通，不經(jīng)意的一次，他到辦公室找我，看見我在玩魔方，他也很感興趣，便叫我教他如何拼好魔方。從那以后，我感覺他看我的眼神都兩樣了。在我的課上，就再也沒有以前那么調(diào)皮了。

如何讓學生做一個“業(yè)精于勤，行成于思”的工程人?

我們堅持“引領(lǐng)技術(shù)，成就未來”的校訓。做為一名實訓教師，我們堅持理實一體化。做雙師型的優(yōu)秀教師，也切實的在做。理論講完，馬上實踐。實踐中有不明白的又講理論。在理論中學習技術(shù)，在技術(shù)中掌握理論。讓學生可以更快的掌握技術(shù)和理論知識。讓他們能在畢業(yè)以后找到一份好的工作。

我們每個老師均至少訂閱關(guān)于自己教學的期刊雜志兩本。以提高自己的專業(yè)水平和最新技術(shù)的各類信息。以保證能把最新的技術(shù)和最新的理念教給學生。我還堅持每個月自己買兩本書認真學習，以確保自己的技術(shù)能提升到更高的層次，能有更全面的知識。就好比只有教師自身有一桶水，才能保證學生有一杯水。

我們甚至放棄本應休息的星期六，為學生開設(shè)興趣班。為學生提供平臺。對他們進行專項的技術(shù)指導、技術(shù)培訓、理論強化。以提高學生的動手操作能力。

前段時間，我替某老師上課。上課之前，有同學不屑的問：“老師，你也懂這門課程”?他只知道我教另一門課程。上課后，我親自示范給學生看，他才信服。以后在我的課上就沒有再那么的調(diào)皮，反而變的更加尊重我了。我們每個老師身上都具有兩種以上的技術(shù)。參加過各種比賽，從市里的、省里的、國家的各式各類的比賽，從中獲獎的也不在少數(shù)。因為老師經(jīng)歷過大賽的洗禮使我們的老師在技術(shù)上不落后，在地區(qū)上有一定的地位。

在我身邊，諸如此類的例子不計其數(shù)。正是本著“學高為師，德高為范”的精神，團結(jié)一心，用愛與智慧去教育學生。贏得了學生的信任、家長的信任和社會的肯定。孔子也曾經(jīng)說過：“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。關(guān)愛學生是每個教師應盡的職責。只有關(guān)愛學生，師生關(guān)系才會融洽。只有關(guān)愛學生，日常的教育教學才可繼續(xù)。我將堅持向衢江四小的三位“最美老師”學習，學習她們的責任心、愛心和堅持不懈的精神，將它融入到日常的工作和行動中去，讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國各地。

看了“最美鄉(xiāng)村教師”，忘不了講臺前辛勤耕耘的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀，忘不了課余時噓寒問暖的關(guān)懷，忘不了離別時祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動深深地感動了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠的山區(qū)，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學環(huán)境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日堅守那三尺講臺不離不棄呢?是孩子們強烈的求知欲望，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感應該是心懷激動的，也是心懷感動的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點點的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹一樣，站在原地一動不動，為其他的孩子繼續(xù)擋風擋雨。這份堅持和隱忍讓我為之動搖。

風雨不變的堅持是難得的，那些點點滴滴的歲月，能將一切絢麗的虛華都對比的毫無色彩?！榜R背上的校長”徐德光，一日一日的累積，為了學生們上學能順利一些，少走一些危險山路，揮刀砍樹砍草，就算手因長時間揮刀而殘廢了，卻還在行走于山間。那一人一馬的背影，注定變成最讓人為之感動的美麗身影。就是這美麗的身影引領(lǐng)著孩子走出大山，一批一批的孩子，這30載歲月是怎樣的強大內(nèi)心可以支撐著做到的。

這就是平凡中的偉大。因為平凡，所以偉大更散發(fā)光彩。強大的責任感和偉大的奉獻精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動，而寫著尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感的我也不禁開始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。

每個人心中都有一個尋找最美鄉(xiāng)村教師的觀后感，因為我們每個人心中都有一個對美好的向往，向往著美好的事物美好的生命。并不是每個人都可以大富大貴，雖然那也是一種成功，但最美鄉(xiāng)村教師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的，好似看見了水滴滴在石頭上，久而久之便穿石而過，那種激動是讓人無法安靜坐著的。尋找最美鄉(xiāng)村教師讓我們領(lǐng)略了平凡教師的偉大，給了我們精神上無比的震撼。

最近學校組織觀看了中央電視臺的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，開始我只是認為是普通的評選節(jié)目，沒有放在心上，可是我從觀看開始到最后眼睛一直沒有離開過屏幕，雙眼模糊，感動的眼淚一直往下流，整個過程給我留下了深刻的印象，這些教師真的是最美的，最善良的，最有魅力的，最令人感動的。

“我以前總覺得工作就是為了賺錢，但經(jīng)歷了這么多事情，我覺得給孩子們教授知識，改變他們的命運比我自己賺錢更有意義，我留下來，是為了讓他們能走出大山?！毙陆κ驳貐^(qū)塔什庫爾干塔吉克自治縣馬爾洋鄉(xiāng)寄宿小學校長阿力甫夏·依那亞提汗這樣感慨。

“我留在茶寨，孩子們就快樂，以后他們也會幸福。沒有運動場所、沒有電、沒有講臺，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達我們的快樂?！焙鲜▲P凰縣禾庫學區(qū)茶寨小學80后教師吳金成想到自己一走，茶寨的40多個孩子就可能失學，最終還是放棄了發(fā)財機會，他說“有人不理解，我卻很快樂。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民過上好日子，自己能當個好老師。付出有回報，所有的忙碌和艱辛都值?！?/p>

這些老師在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想，他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。

和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我平時所做的一切相差甚遠。最美的鄉(xiāng)村教師美在堅守，這份堅守的真愛，鑄就了人生的美麗!我將從“最美的鄉(xiāng)村教師”身上汲取力量，今后自己要多加努力，學習上多指導學生，生活中多關(guān)心學生，不斷完善自我，做孩子們希望的堅守者和播種者。

老師講故事心得體會和感想篇九

故事，是人類交流、傳統(tǒng)、文化和記憶的一種形式。自古以來，人們傳頌著各種各樣的故事，大多數(shù)的故事都具有啟發(fā)性、情感化的特點。作為一名老師，講好故事不僅可以增加教學的趣味性，更可以使學生在聽故事的過程中獲得知識、增強思維，提高個性素質(zhì)等多重效益。

第二段：講故事的優(yōu)勢。

講故事是教學中的一種重要手段，它可以調(diào)動學生的注意力和情感，使學生情感培養(yǎng)、思維能力、語言能力、想象力等諸多方面的素質(zhì)得到增強。故事作為一種生動的形式，還可以讓學生記憶更深刻，從而更好地理解和掌握知識點。此外，有些故事表達了深層次的人生意義，可以引導孩子們深刻反思，提高道德素質(zhì)。

第三段：講故事的策略。

教師在講故事的過程中，需要注意一些策略和技巧，以幫助學生更好地領(lǐng)會故事背后蘊含的思想和情感。首先，要有準備并計劃好故事內(nèi)容，保持新鮮感；其次，在講故事時要生動有趣，配合手勢、表情等方式向?qū)W生傳達情感；最后，加強故事的互動性，讓學生合理發(fā)表自己的看法，并對學生的提問做好梳理和回答。

第四段：小故事的舉例。

有許多經(jīng)典的小故事可以用于教學，比如“烏龜和兔子比賽”、“善良的漁夫”、“葫蘆娃救爺爺”等等。這些小故事可以幫助學生從多個角度思考問題，培養(yǎng)好奇心、求知欲和探索精神。同時，通過小故事的教學，還可以讓學生學會關(guān)照他人、熱愛生命、珍視友誼等等正向品質(zhì)。

第五段：結(jié)尾。

在教學中講好故事，是一件既要講究技巧，又要有情感共鳴的事情。對于老師而言，要理解學生的需求和心理，用恰當?shù)姆绞街v述讓學生受益，使他們真正得到啟示和感悟。憑著這種“感性化”的情感溝通，老師和學生之間的教育溝通將變得愈加緊密，從而實現(xiàn)更好的教育效果。

老師講故事心得體會和感想篇十

第一段：引言（100字）。

傳承故事是我們重要的教育資源之一。老師通過講述傳承故事，向?qū)W生傳達價值觀、道德觀和文化傳統(tǒng)等方面的知識，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。本文將以我的一個真實經(jīng)歷為例，談談老師講傳承故事的心得體會，探討教育中的傳承故事對學生的積極影響。

第二段：講述傳承故事的魅力（200字）。

記得那一次，我的語文老師給我們講了《岳飛傳》，這個關(guān)于我國古代英雄的故事。老師生動地講述了岳飛抗金的壯舉，透露出他的堅持和忠誠為國家的態(tài)度。在聽完故事后，我們?nèi)嗤瑢W都被深深地打動。我感慨良多時，老師問我們是否愿意為自己的夢想堅持不懈，為自己的目標付出一切。這個問題引發(fā)了我對人生意義的思考。通過講述傳承故事，老師向我們傳遞了堅持不懈的重要性，將這個概念與我們的日常生活聯(lián)系起來。

老師講傳承故事不僅僅是為了傳遞價值觀和道德觀，還能激發(fā)學生的學習興趣。傳承故事往往蘊含著許多歷史、文化和人文知識，通過講述這些故事，老師能夠吸引學生的注意力，讓他們主動地去獲取更多的知識。在另一次課堂上，老師講述了《西游記》中的某個故事情節(jié)，引起了我們對這部古典名著的濃厚興趣。我隨后開始主動閱讀《西游記》，并從中了解到了許多中國文化和傳統(tǒng)價值觀。我相信，這種通過講述傳承故事來激發(fā)學習興趣的教育方法，將會成為未來教育的一種重要手段。

傳承故事不僅僅是為了讓學生獲得知識，更重要的是教會他們?nèi)绾嗡伎?。在我們的國家故事中，有許多寓意深遠的故事，例如《左傳》中的《穆公問政》，講述了穆公在面對難題時如何聽取不同意見并及時改正錯誤。通過講述這樣的故事，老師引導我們學會從多個角度思考問題，并不斷尋求進步。在我高中的數(shù)學課上，老師常常通過講述一些數(shù)學家的故事來啟發(fā)我們的思維能力。這種思維訓練培養(yǎng)了我尋找解決問題的方法，并幫助我在其他學科中取得更好的成績。

第五段：結(jié)論（200字）。

通過老師講傳承故事，我們學到了更多的知識，激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了思考能力。傳承故事是一種富有教育價值的資源，能夠幫助我們更好地了解我們的文化和歷史，塑造我們正確的價值觀。而老師通過講述這些故事，成功地將抽象的道德觀念與我們的生活聯(lián)系起來，起到了良好的教育作用。相信隨著教育的不斷發(fā)展，傳承故事仍然會在教育中扮演重要的角色，并對學生的成長產(chǎn)生積極的影響。

老師講故事心得體會和感想篇十一

社會老師是近年來興起的一種新型教育形式，其通過真實的生活案例，讓學生了解社會世界，培養(yǎng)實際應用能力。作為一名社會老師，我也積極參與了其中，并從中獲得了諸多心得體會。下面我將通過五段連貫式文章，總結(jié)分享社會老師故事給我?guī)淼挠绊懞蛦⑹尽?/p>

首先，社會老師故事揭示了社會現(xiàn)實的冷酷與殘酷。這些故事往往展現(xiàn)了生活中的不公平和困難，在清晰展示了社會的丑陋一面的同時，也讓學生認識到不能一味依賴父母或社會，自力更生才是解決問題的根本。通過感受社會老師故事中的人物遭遇，我深刻認識到自己要有堅定的信念和積極向上的心態(tài)來面對挑戰(zhàn)。

其次，社會老師故事還讓我意識到價值觀的重要性。在現(xiàn)實生活中，很多人追求物質(zhì)財富和名譽地位，而忽視了內(nèi)心的真實需求和人情味。社會老師故事用鮮活的事例向我傳達了追求內(nèi)心平和和人性關(guān)懷的重要性。這也引發(fā)了我對個人目標的重要性的思考，我希望能以一個有情懷、有擔當?shù)娜藶槟繕耍Τ蔀橐粋€能傳遞正能量和引領(lǐng)他人的人。

再次，社會老師故事啟示我要保持對生活的敏感和多元思維。社會故事情節(jié)多樣，可以涉及家庭、工作、教育等多個領(lǐng)域。通過學習這些多樣的故事，我不僅加深了對社會問題的理解和思考，還提升了自己的判斷力和應對問題的能力。這也讓我明白，在不同的環(huán)境下，要靈活調(diào)整自己的思維方式，做到“處事務實、反應靈敏”。

最后，社會老師故事也讓我認識到教育的力量和責任。作為老師，我應該努力創(chuàng)造一個多彩而豐富的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，啟發(fā)他們的獨立思考和創(chuàng)新能力，使他們成為有社會責任感的公民。社會老師故事激發(fā)了我對教育的熱情和動力，也讓我更加堅信教育可以改變?nèi)藗兊拿\和社會的未來。

總結(jié)：社會老師故事給予了我許多心靈的觸動和心靈的指引。它不僅是一種理論的傳授，更是對生活智慧和情感的啟迪。通過社會故事的學習，我堅信，只有不斷學習并與之相關(guān)的社會互動，我們才能真正做到“感悟人生，改變命運”。

老師講故事心得體會和感想篇十二

第一段：引言（大約200字）。

課程故事是一種特殊的教學方式，它通過情節(jié)設(shè)置和人物塑造，將知識融入到故事中，使學習過程變得更加生動有趣。在課程故事中，學生可以通過情節(jié)的發(fā)展，感受角色的成長和困境的解決，從而更好地達到知識的學習目標。在我參與的一次課程故事中，我深刻感受到了這種教學方式的魅力，并對此有了一些深入的體會和感悟。

第二段：故事情節(jié)的引導和懸念（大約200字）。

在課程故事中，我發(fā)現(xiàn)情節(jié)的引導和懸念設(shè)置起到了至關(guān)重要的作用。在故事的開始部分，老師通過引導學生進入故事的世界，幫助我們建立起對故事中角色和情節(jié)的關(guān)注點。隨著故事的發(fā)展，老師巧妙地設(shè)置了一系列的懸念，增加了故事的吸引力和情節(jié)的連貫性。這些懸念讓我更加專注于故事的發(fā)展，積極參與其中。

第三段：角色的塑造和情感共鳴（大約300字）。

在課程故事中，角色的塑造是非常關(guān)鍵的。角色的個性和特點直接影響到故事的發(fā)展和我們對其中知識的理解。在我參與的故事中，每個角色都有著鮮明的個性和特點，他們通過遭遇困境和展現(xiàn)勇氣，向我們傳遞了積極向上的價值觀。尤其讓我印象深刻的是主角的成長過程。她通過面對困難，學會了堅持和勇敢，并最終獲得了成功。這樣的故事情節(jié)對我們的情感有著很大的共鳴，激發(fā)了我們的積極性和勇氣。

第四段：知識點的學習與運用（大約300字）。

在課程故事中，知識點的學習和使用是相輔相成的。通過故事情節(jié)和角色的經(jīng)歷，我們更加深入地理解了知識點的意義和運用方法。在故事中，我們不僅通過角色的行為和思考，學習到了知識點，還通過角色的實戰(zhàn)演練，鍛煉了我們對知識點的掌握和運用能力。這種學習方式讓我們對知識有了更深刻的理解，也激發(fā)了我們對知識的熱愛和探索欲望。

第五段：課程故事的啟示與反思（大約200字）。

參與課程故事讓我有了更加深入的思考和領(lǐng)悟。我意識到，課程故事不僅僅是一種教學方式，更是一種傳遞價值觀和培養(yǎng)品質(zhì)的途徑。通過情節(jié)的設(shè)置和角色的塑造，課程故事教會了我們?nèi)绾蚊鎸Ь?、勇敢堅持，以及如何運用知識去解決問題。這種教學方式讓我們體驗到了知識的力量，也培養(yǎng)了我們良好的品格和積極的心態(tài)。同時，我還意識到教師在課程故事中的角色是非常重要的，他們的引導和激勵是我們學習中不可或缺的一部分。

總結(jié)：（大約100字）。

課程故事是一種生動有趣的教學方式，它通過情節(jié)設(shè)置和角色塑造，將知識融入到故事中，激發(fā)了我們的學習熱情和積極性。通過參與課程故事，我深刻體會到了其魅力，感受到了知識的力量和培養(yǎng)良好品格的重要性。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)運用這種教學方式，去探索更多的知識和價值觀。

老師講故事心得體會和感想篇十三

第一段：引言（100字）。

每個人的成長都與故事緊密相連，而故事的創(chuàng)作則需要一顆富有想象力的心靈。在教育教學中，老師作為孩子們的引路人，如何運用故事創(chuàng)編的技巧，將知識融入其中，激發(fā)學生的學習興趣和想象力，成為了一項重要的課堂教學內(nèi)容。在近期的實踐中，我創(chuàng)編了一些故事，并從中獲得了一些心得與體會。

第二段：故事創(chuàng)作的技巧（200字）。

故事創(chuàng)作需要老師具備一定的技巧和經(jīng)驗。首先，要有一個清晰的目的，明確要講述的主題和故事的結(jié)構(gòu)。其次，要注重情感的表達，通過讓角色擁有鮮明個性、豐富情感，使故事更具感染力。另外，適時的懸念以及轉(zhuǎn)折的插入也是提高故事吸引力的一個重要方式。最后，在創(chuàng)作的過程中，應注重故事的節(jié)奏感和語言的生動形象化，使孩子們能夠更好地理解和吸收。

第三段：故事創(chuàng)編的心得（300字）。

在故事創(chuàng)編的實踐中，我發(fā)現(xiàn)充分發(fā)揮學生的主觀能動性是非常重要的。我鼓勵學生們參與到故事的創(chuàng)作中，例如讓他們設(shè)定故事中的主角或者編寫故事的結(jié)局。這樣不僅能增加學生對故事的關(guān)注度，還能提高他們的創(chuàng)造力。同時，我還會根據(jù)學生的興趣愛好和經(jīng)驗背景，調(diào)整故事的主題和情節(jié)，使故事更貼近學生的實際生活，增加他們的代入感。

另外，及時的反饋也是故事創(chuàng)編的一個重要環(huán)節(jié)。我會結(jié)合故事的講解，對學生的表演進行評論和挑戰(zhàn)，引導學生對故事情節(jié)、角色性格等進行深入思考。同時，我也鼓勵學生們在小組內(nèi)自由討論故事的發(fā)展和改進，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

第四段：故事對學生的影響（300字）。

通過故事創(chuàng)編，我發(fā)現(xiàn)學生對故事的學習效果和成長是顯著的。首先，通過聽故事和參與故事創(chuàng)作，學生能夠積累大量的詞匯和語言表達能力。其次，在故事中探討和展現(xiàn)正面價值觀，如友情、勇敢等，可以培養(yǎng)學生正確的價值觀念和道德觀念。另外，故事還可以幫助學生培養(yǎng)批判思維和判斷能力，通過觀察和分析故事中的發(fā)展和結(jié)局，拓展學生的思維邊界。

第五段：結(jié)語（200字）。

故事創(chuàng)編是一項有趣而且有意義的教學實踐，通過創(chuàng)作故事，我們可以開拓學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學習興趣和熱情。而且，故事也能夠傳遞知識、經(jīng)驗和情感，對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。作為老師，我們應不斷探索故事創(chuàng)編中的技巧和經(jīng)驗，為學生提供一個更具活力和趣味性的教學環(huán)境。最重要的是，我們要引導學生從故事中思考和分析，培養(yǎng)他們的獨立思考和批判精神，讓他們在故事的世界里獲得不止知識，還有智慧和夢想。

老師講故事心得體會和感想篇十四

非常高興參加這次陜西省校外教育民族舞蹈培訓，在這短短的幾天培訓中，讓我受益匪淺，這也是我第一次參加這種培訓，我感到非常榮幸、也很珍惜。下面是本站小編為大家收集整理的舞蹈老師。

感想，歡迎大家閱讀。

作為一名舞蹈教師我覺得在教學中采用的方法，不應該是主觀隨意的，正如其他學科一樣，應該依據(jù)教學對象的年齡、能力所要教授教材的內(nèi)容和要求制定相應的教學方法。舞蹈初學者一般多是十歲左右的少年。由于年齡的特征，他們的模仿能力理解能力強，他們善于模仿教師的舞蹈動作，卻不易理解教師對動作所作的理論講解和分析。因此，對于初學的少年兒童應該更多地采用直觀教學(即教師給學生以反復的動作示范)。此外，初學者做動作時往往自我知覺比較遲鈍，不善于按照教師的要求自覺地對動作進行自我糾正。因此，教師要耐心細致地一個人一個人地、一個動作一個動作地糾正學生動作上的差誤。

一般來說，有兩年以上舞蹈訓練基礎(chǔ)的學員或?qū)W員，通過實踐對舞蹈動作的理解有了提高，對自身訓練時動作中存在的毛病進行自我糾正的能力亦相應提高。這時，教師除了做必要的示范外，應因勢利導對學生進行必要和適量的舞蹈動作理論分析，使學生在實踐的基礎(chǔ)上從感性認識向理解認識飛躍，促成舉一返觸類旁通。此外，教師可以加強訓練中的口頭提示，幫助學生及糾正動作，以節(jié)省時間。作為舞蹈教師，需要研究自己的教學對象和所要教授的舞蹈內(nèi)容，制定與兩者相適應的科學的教學方法。實踐證明，當教學方法同教學對象相適應時，學生就能較快地、正確地掌握所教授的舞蹈動作，也會較自覺地及時糾正自已練習舞蹈動作時出現(xiàn)各種毛病，教學質(zhì)量會顯著提高。下面談談幾種具體教學方法。

教授新動作時，教師首先應當給學生正確的示范，同時要求教師講清動作規(guī)格和要領(lǐng)，說明動作的形態(tài)和用力的方法。教師在講解時語言要簡練，要精講多練，把大部分時間用在反復練習上。

動作規(guī)格和概念要有步驟地提出。教授新動作時不能畢其功于一役，將全部要求一股腦兒交給學生。這樣做不僅學生記不住，而且也達不到預期的教學效果。一般來說學生掌握一個新動作往往是先會做，然后做到較好，最后才能達到精美，一蹴而就是不可能的，必須循序漸進，逐步提高。以跳躍為例：初學時要首先使學生掌握跳躍動作起落的正確方法，然后要求旋轉(zhuǎn)方法的正確，即起法與重心正確，然后逐步要求舞姿、速度和旋轉(zhuǎn)數(shù)量。一些簡單動作的規(guī)格與要領(lǐng)可用幾天時間全部提出，如手的位置、腰的動作等。有的動作則要經(jīng)過幾周才能全部提出，如踢蹁蓋腿轉(zhuǎn)身、點步翻身。而有的動作甚至用幾年的時間進行連續(xù)訓練，不斷地提示，如飛腳、大蹦子等。一個舞蹈動作的教學程序，教師要精通，才能胸有成竹，方能在訓練的不同階段提出合理的要求，使學生不步驟地去掌握每一個動作。

教授新動作或開技巧"法兒"，教師要認真?zhèn)湔n。學生往往是先入為主。一個動作初。

學時養(yǎng)成的毛病，以后改正極為費力，甚至難以改正。例如：翻身動作容易出現(xiàn)塌腰翹臀的毛病，如果一旦成為習慣，爾后是極難糾正的。每一個新動作初學時是否正確掌握規(guī)格與方法，對學生以后能否很好掌握這一動作、繼而上升到精美的程度關(guān)系極大。教師在教授新動作前一定要熟記動作的規(guī)格和要領(lǐng)。

在教授新動作和新組合時都是要將節(jié)奏及動作記在腦子里。上課時不要當著學生的面不斷地翻備課本來進行教學。這樣做不僅浪費時間，而且十分影響教學效果。何況教師應當成為學生的榜樣，而教師是要求學生記住動作和節(jié)奏的。教授新動作時可先解說動作的做法，然后解說節(jié)奏，也可以由教師口數(shù)節(jié)拍讓學生練習，然后再配上音樂練習。某些較難的技巧，如串翻身、飛腳、旋子等，可先不配單薄進行練習，待達到一定水平后再配樂練習。

教授一個新動作后(即使僅僅是動作的某一步驟)，教師要在教室中選擇一個能縱觀全班學生練習動作的位置，觀察學生掌握動作的進程，以便對學生在練習動作時出現(xiàn)的問題和毛病及時指點、糾正。

那么在糾正動作時要有計劃、有目的、有重點。所謂"有重點"就是不能"頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳"，看見什么毛病就糾正什么毛病，這樣會造成課堂教學雜亂無章，使教師在忙于糾正動作中處于被動狀態(tài)。教師糾正動作一定要打主動仗。

有計劃。教師在上課前必須預見到學生在訓練過程中可能出現(xiàn)的問題和毛病(基于對前一節(jié)課的分析)，在備課時就計劃好：這堂課重點糾正什么毛病，哪些動作需做細致的糾正，哪些動作在練習過程中口頭提示即可，哪些學生要重點糾正等。

有重點。通過對重點動作和重點人的糾正，給其他學生作糾正錯誤動作的范例，給他們留下深刻的印象，使他們能從他人的毛病中汲取教益，從教師的糾正與指導中獲取自覺糾正動作的教益。對重點要揪住不放。對教師計劃重點糾正的毛病可以在一堂課中自始至終嚴格要求，鍥而不舍。如拔背，可以從把桿練習到中間練習，從第一個動作到最后一個動作，始終嚴格要求、嚴格訓練。在對某一重點動作進行重點糾正時，要全神貫注，全力以赴，即便發(fā)現(xiàn)了其他毛病、弱點，心中有數(shù)。在課前就計劃好在課堂上對哪個學生重點糾正，并通過對重點學生糾正，示范全班。

邊做邊提示。經(jīng)過了重點糾正的動作或毛病，為了求得鞏固，教師可在學生練習過程中再口頭提示?？陬^提示語言要精簡，要有的放矢。為此教師要同學生建立共同的語言，即教師的一個字，一句話，一個手勢，一個眼色，學生都能心領(lǐng)神會，遵照進行。

嚴格要求。沒有嚴格要求、嚴格訓練，就沒有質(zhì)量。但是，嚴格要求并不是說提出要求越高越好，教師提出的要求應該在學生力所能及的范圍之內(nèi)。有些要求是學生一開始訓練就可以做到的，如旋轉(zhuǎn)練習中甩頭、留頭。有的要求是學生較快掌握的，如手動眼隨。這時就一守要求學生務必做，要使學生感到，不達到要求教師是不罷休的。有的要求學生不可能很快達到，如正確的連續(xù)點步翻身。如果要求學生立即做到，是不合理的。我們所說的嚴格要求一琛要符合舞蹈教學的規(guī)律，違背了這一規(guī)律，既達不到教學效果，也會挫傷學生的學習積極性和學習信心。及時找原因。有的動作或技巧學生多次做還做不好時，教師要及時找出原因，究竟是學生能力不足還是完成動作的方法不對。如果是學生能力不足，可以暫時擱置這一動作或技巧，先做些輔助能力的練習;如果是動作的方法不對，則幫助學生找到完成動作的正確方法。能力與方法兩者缺一不可。只有能力沒有正確的方法不能做好動作;反之，只有方法沒有能力，也不奏效。

舞蹈是時間與空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想感情的。因此舞蹈教師在教學中要用生動的形象去指導和啟發(fā)學生，給學生反復地示范動作。教師示范要有充沛的感情與熱情，示范動作要力求準確無誤、節(jié)奏鮮明。示范包括單一動作和組合動作，也可以根據(jù)具體情況做局部動作示范，但局部示范應盡可能減少。此外，也呆以由教師帶領(lǐng)學生一起做，或者選一些學習優(yōu)秀的學生示范。

教學方法是依據(jù)教學規(guī)律在實踐的基礎(chǔ)上逐步建立起來的。因此，教學必然隨著實踐的不斷深認識的不斷提高而日趨完善。人類對客觀世界的探索也認識是無止境的，教學方法的發(fā)展也是無限的。

作為一名幼兒教師，可以毫不夸張地說：琴棋書畫，都需樣樣精通。從事幼教工作20xx年，我一直堅持一個理念：活到老，學到老。通過我的不懈努力，我的專業(yè)素質(zhì)和工作業(yè)務水平在不斷提高。而舞蹈一直是我的軟肋，談之我色變，舞之我腿軟。不是我偷懶，不是我不喜歡，而是我覺得看別人舞蹈是一種享受，而看著我舞蹈，對于觀賞者，我覺得是一種煎熬。

然而為了教好孩子，我愿意去認真嘗試每一件事情;我愿意去努力做好那些我要費好多精力方可有一點點收益的事情;因為我愛我的工作。

今年的暑假，大家覺得格外的長。因為我們民族幼兒園新的保教大樓正式投入使用在即。工人們在加班加點趕工，老師們也沒有賦閑在家。為了以新的面貌迎接滿懷期待的孩子和家長，我們參加了各種專業(yè)素養(yǎng)提高培訓會。而對我最有幫助，意義最大的，莫過于由烏日娜老師組織的舞蹈培訓會。分班培訓的靈活形式使每位老師總是充滿激情，絲毫不覺疲乏。“幼兒廣播體操”通過高標準、嚴要求的復習變得更加嫻熟曼妙;“各民族舞蹈串聯(lián)”讓我們在悅耳動聽的少數(shù)民族音樂中情不自禁隨歌漫舞;“起床后課間舞蹈”極具民間游戲韻味，使我想起兒時與伙伴快樂的游戲。

雖然我的舞姿并不婀娜，但我敢于舞出不協(xié)調(diào)的自己;雖然我的舞姿并不華麗，但我會在人群中不厭其煩的搖手擺腿;因為我知道，我做動作比別人笨拙，所以更不能害怕出丑。我專注其她老師每一個輕而易舉的投足，我模仿楊老師每一次舞弄手腕的優(yōu)美。

時間總是那么快，每天3個小時總是稍縱即逝，總是讓我意猶未盡。短暫的培訓，雖然沒有徹底讓我成為舞美佼佼者，但也陶冶了我的藝術(shù)和職業(yè)情操。使我的靈魂在那一刻變得更加單純美好。我喜歡我的職業(yè)，喜歡我職業(yè)之中的這部分：舞蹈。在今后的工作生涯中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己不協(xié)調(diào)的舞技。

非常高興參加這次陜西省校外教育民族舞蹈培訓，在這短短的幾天培訓中，讓我受益匪淺，這也是我第一次參加這種培訓，我感到非常榮幸、也很珍惜。在這我收獲了舞蹈、收獲了友誼、也收獲了快樂。

我們每天的培訓時間安排的非常緊，學完一個組合晚自習時就給老師回課，所以在學習的過程中我很認真，不會的動作就反復練習，多請教學友，休息時還不忘練練手上的動作。像老師教過的手帕舞中幾種轉(zhuǎn)手帕動作不會，心里很著急，越急越練不好，老師不厭其煩的手把手教，并鼓勵說：“慢慢練，這不難，只要把勁用對就會了?！蔽揖桶蠢蠋熣f的慢慢一遍又一遍練習，最后終于學會了。通過這件事我知道只要用心、肯吃苦，就沒有過不去的坎。

在晚上的自習中看到個人才藝展示，我發(fā)現(xiàn)班里的人才真不少，我很羨慕也很佩服她們，我是一名非專業(yè)舞蹈教師，從各方面自愧不如，所以在學習時有一些吃力，但我不恢心，來了就要認真學，要有所收獲，笨鳥先飛，我相信自己。

這次的民族舞蹈培訓共學了六個舞種，其中膠州秧歌相對難一些，在學習中舞蹈的感覺就不好找，老師講過“你跳的舞要能感染自己，覺得自己最美，這就是好舞蹈”，這次學習讓我在原有的基礎(chǔ)上大大的提高了，讓我在老師身上學到了很多。

在我們班里，大家不分市縣、不分彼此，像班主任李媛老師講的一樣“我們校外教育是一家”，我們團結(jié)、有愛、互助，馬上就要各分東西，很舍不得大家，我會記住你們。最后我要謝謝省校外聯(lián)的各位領(lǐng)導，給我們提供了這么好的一個學習機會，也感謝給我們培訓的老師，讓我在這說一聲：“老師你辛苦了”!