通過寫心得體會，我們可以更好地調(diào)整自己的思維方式和行為方式，實現(xiàn)個人的成長和進(jìn)步。要寫一篇較為完美的心得體會，首先要有一顆求知的心態(tài)。以下心得體會范文是對一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)，希望對大家有所幫助和啟示。

體育跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇一

學(xué)科教學(xué)理論是教育教學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分，對于教師提供科學(xué)合理的教學(xué)指導(dǎo)具有重要意義。本文將從五個學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)理論進(jìn)行探討與總結(jié)，以期對教育教學(xué)工作者有所借鑒。

語文教學(xué)是一門綜合性學(xué)科，其教學(xué)理論的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。在語文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和修養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過多元化的課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文水平。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一門邏輯性強的學(xué)科，其教學(xué)理論的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)行為習(xí)慣，開展多種形式的數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

英語教學(xué)是一門交際性強的學(xué)科，其教學(xué)理論的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。在英語教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和語際意識，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。通過創(chuàng)設(shè)真實語境，提供大量英語輸入和輸出機會，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和跨文化意識，提高學(xué)生的英語水平。

科學(xué)教學(xué)是一門實驗性強的學(xué)科，其教學(xué)理論的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?。在科學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識和實驗設(shè)計能力，開展多種形式的實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從實踐中探索科學(xué)知識。通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

第六段：結(jié)論。

各學(xué)科教學(xué)理論的心得體會表明，在教育教學(xué)工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心能力，充分發(fā)揮學(xué)科特色，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。只有在科學(xué)合理的教學(xué)理論指導(dǎo)下，我們才能更好地推動教育教學(xué)的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

體育跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇二

科研學(xué)習(xí)和研究在我們孟村中學(xué)已經(jīng)開展了許多年了，作為一名一線的青年教師，我是伴隨著新課標(biāo)不斷成長的，而在新課程如火如荼的開展中，教育科研的研究又顯得尤為重要。

經(jīng)過幾年的科研探究讓我深刻的體會到教師工作的科性，我們的工作如此的負(fù)有責(zé)任，同時也取得了一些階段性成果如《教師肢體語言的合理運用》、《閱讀教學(xué)中教師的談話藝術(shù)》等等。許多個在學(xué)校制定課題下的子課題被我在這幾年的研究中探究出了一些成果，同時更有許多的體會：

以前，在我印象中，科研都是一項復(fù)雜的工程，并不是我們這些普普通通的教學(xué)工作者或一般人就能進(jìn)行的。但通過學(xué)習(xí)我校的科研課題“新課程背景下學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的研究”，我才知道和認(rèn)識到原來科研也并非如我自己想象般的高不可攀，其實只是平時的我們?nèi)狈蒲懈拍睢⒖蒲蟹椒ǖ恼J(rèn)識罷了。科研的方法很多，但我覺得我校的課題領(lǐng)導(dǎo)小組針對我校的實際情況，所找的科研課題與科研方法都十分好。通過“新課程背景下學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的研究”的研究，我知道了其實“校本行動研究”是一種立足于學(xué)校、充分利用與解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題，它通過在教育實踐中實施、驗證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。

《中學(xué)物理教學(xué)的方法探究》這個課題的研究是我步入高年級后一直探究的內(nèi)容，在我們學(xué)校的教育科研的不斷取得成績的同時，我在物理的閱讀教學(xué)中也有了更多的體會：

１、初讀要實。

對高年級的學(xué)生來說，他們語感相對不高，讀書時易不認(rèn)真，理解能力較弱。

２、精讀要悟。

閱讀教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，通過多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。只有學(xué)生悟不出，或者出現(xiàn)偏差的時候，教師才做適當(dāng)?shù)狞c撥和講解。精讀中最需要閃亮登場的是教師點撥下的學(xué)生的感悟。我們知道傳統(tǒng)的閱讀課教學(xué)，是學(xué)生被動、單一、接受的學(xué)習(xí)過程，也是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過程，然而現(xiàn)代的閱讀教學(xué)則積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此教師在閱讀教學(xué)中可運用多種有效的閱讀教學(xué)方式來達(dá)到這種學(xué)習(xí)方式。如：創(chuàng)設(shè)開放而有活力的閱讀教學(xué)并注重閱讀教學(xué)中人文內(nèi)涵的滲透以及閱讀教學(xué)中學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)等。學(xué)生還是那個空空的玻璃瓶，但是教師再也不能做那個只懂得硬塞的人了。

我覺得物理閱讀教學(xué)除了讓學(xué)生獲得知識的同時，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的物理實踐能力，和培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想和思想道德修養(yǎng)。才能真正地體現(xiàn)了物理課程的工具性和人文性。以上是我在教育科研中對于課堂教學(xué)中的一點體會。

體育跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇三

“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育界的一個熱詞，是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐?！笆裁词呛诵乃仞B(yǎng)”與“如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”這個方面的研究需求，不是來自學(xué)科內(nèi)部的，而是在強調(diào)未來教育發(fā)展，落實素質(zhì)教育目標(biāo)時，客觀要逾越的一道屏障。我們知道雖然教育不是萬能的，卻在影響人的未來學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。因而，我們作為教育工作者，必須明確在教育活動，尤其是在課程實施中，應(yīng)該做些什么。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個維度：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。由此，語文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本能力，更要注重優(yōu)秀文化對學(xué)生的熏染，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個性和健全的人格得到培養(yǎng)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)抓住課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

作為一名新教師，有幸在幾次培訓(xùn)中對“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵有了深刻的體會，并能夠在課堂教學(xué)實踐中得以落實，更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)為例，淺談在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放紫藤蘿花的微視頻，讓學(xué)生觀看后談觀花感受，目的`是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紫藤蘿花的世界，直觀感受紫藤蘿花的特點，使學(xué)生受到美的熏陶，提升學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

本文語言優(yōu)美，含蓄雋永，在誦讀感知環(huán)節(jié)，我采用多種形式的誦讀，引領(lǐng)學(xué)生感知文意。教師先通過配樂朗讀，起示范引領(lǐng)作用；接著學(xué)生通過自由誦讀、深情選讀進(jìn)一步感知文意，為品味語言做鋪墊，并從中獲得美讀感受。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解?！睘榇耍谫p花品情環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生圈畫出文中描寫紫藤蘿瀑布的語句并分析其特點？然后在讓學(xué)生圈畫出文中表現(xiàn)作者情感的詞句，用幾個詞語批注語言。我認(rèn)為散文教學(xué)應(yīng)以語言的品讀為基本手段，通過引導(dǎo)學(xué)生品味語言，把學(xué)生引到字里行間去，深刻體會蘊涵其中的思想情感。再通過反復(fù)誦讀，來加強理解。將“品”和“讀”結(jié)合起來，品讀得細(xì)致，揣摩得深刻，正如葉圣陶先生所說的要引導(dǎo)學(xué)生“在課文中多走幾個來回”。也許這樣，可以避免游離于文字表面的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生，才能真正做到“由言到意”，理解文章內(nèi)涵，進(jìn)而落實語文學(xué)科核心素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng)造”。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。”。為此，在探究明理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義。此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生合作探究，來理解文章主旨，進(jìn)而讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個性和健全的人格得到培養(yǎng)。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)本科后如何面對生活中遇到的挫折？目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人觀和價值觀。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫有機結(jié)合，相互促進(jìn)?！痹诓贾米鳂I(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇自然中的一種事物，談?wù)剬ι母形颉Ｄ康氖且龑?dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，提高學(xué)生的讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

閱讀永遠(yuǎn)是學(xué)生的個性化行為，與其牽著學(xué)生走，不如教會學(xué)生自己走，教會學(xué)生依靠集體的力量來攻關(guān)克難。而教師要做一個好的引路人，在必要的時候引領(lǐng)、點撥。

學(xué)生的核心素養(yǎng)取決于教師的核心素養(yǎng)，學(xué)生能學(xué)到什么取決于教師擁有什么。要真正培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，就要努力挖掘文本，多讀書提高個人素養(yǎng)，有凌于上方的高度把握，教師思想的高度就是課堂的深度，講課講到最深處，學(xué)生就會更懂得怎樣更好地活，學(xué)生的語文核心素養(yǎng)才能真真正正地得到提高。

體育跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇四

今天上午在湖南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院聆聽了余柏青老師的《核心素養(yǎng)視閾下的中學(xué)歷史教學(xué)》報告。報告澄清了我一直以來關(guān)于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的概念。從最早的時空觀念，史料實證，歷史理解，歷史解釋，歷史價值觀到后來的時空觀念，歷史理解，史證意識，歷史解釋和家國情懷，直到現(xiàn)在的唯物史觀，時空觀念，史料實證，歷史解釋和家國情懷的最終版本。歷時一年多將近兩年的時間，以首都師范大學(xué)徐藍(lán)教授為核心的專家團隊終于敲定了最后的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

與此對應(yīng)，他們制定了配套的歷史學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以適應(yīng)即將到來的高考改革。歷史學(xué)科共被分為四個等級，一級為最低等級，二級為高中畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的合格等級，還有依次拔高的三級和四級。后一個等級均涵蓋前面的等級。高中歷史教材共分為必修和選修兩個部分。必修部分4個學(xué)分，主要課程為《中外歷史綱要》。選修分為兩部分，10個學(xué)分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生提供政治，經(jīng)濟和思想文化方面的內(nèi)容。

關(guān)于核心素養(yǎng)，余老師不僅明確了它的五大部分，還分別闡述了每個部分在核心素養(yǎng)這個體系中的地位。其中以唯物史觀最為重要，它屬于方法論，至少涵蓋以下幾個方面：人類歷史的發(fā)展是有規(guī)律的，這種規(guī)律從縱向看是從低級到高級，從橫向看是從分散到整體；人類社會結(jié)構(gòu)的三個基本組成部分生產(chǎn)力，生產(chǎn)關(guān)系（經(jīng)濟基礎(chǔ)）和上層建筑它們之間的相互關(guān)系；社會存在與社會意識的關(guān)系；在階級社會中的階級分析方法；人民群眾是歷史的創(chuàng)造者等等。其次，核心素養(yǎng)的第二個內(nèi)容時空觀念屬于知識面的層次。余老師將時空觀念分成了動態(tài)時空觀和靜態(tài)時空觀兩大基本類型。再次，余老師將史料實證和歷史解釋歸到了研究力方面。而最后的家國情懷明顯屬于歷史價值觀的范疇。

聽了這場報告，受益良多。同時也認(rèn)識到了自己在歷史教學(xué)中存在的問題。第一，在平時的課堂教學(xué)中注重了歷史的時間觀念卻更多地忽視了空間觀念。（參看劉芃：《歷史學(xué)科的教育與測量》）第二，史料在我的課堂中幾乎沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。即使有時會用到一些史料，但也沒有正確地使用，沒有按照給出史料，引導(dǎo)學(xué)生，傳授方法，分析史料，得出史論這樣基本的歷史教學(xué)規(guī)律才上課。

學(xué)習(xí)就是為了提高，我想在接下來的歷史教學(xué)中需要在這兩個方面拿出具體的對策來解決這些問題，以恢復(fù)歷史課堂的本來面目。

初中階段英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

語言能力。

語言能力是在社會情境中借助語言，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展語言意識和英語語感；掌握英語語言知識并在語境中整合性運用所學(xué)知識；理解口、筆語語篇所傳遞的意義，識別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段；有效使用口、筆語傳遞意義和進(jìn)行人際交流。

文化品格。

文化品格指對中外文化的.理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得文化知識，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價值觀念和道德情感，自信、自尊、自強，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。

思維品質(zhì)。

思維品質(zhì)指人的思維個性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象；分類、概括信息，建構(gòu)新概念；分析、推斷信息的邏輯關(guān)系；正確評判各種思想觀點，理性表達(dá)自己的觀點，具備初步用英語進(jìn)行多元思維的能力。

學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，具有明確的目標(biāo)意識，能夠多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、反思、調(diào)整和評價自己的學(xué)習(xí)。

體育跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇五

光陰似箭，任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決以下是我的幾點心得體會。

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正又如，對修辭手法的確定運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文本事。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性要使學(xué)生始終堅持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，收到了顯著的教學(xué)效果。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)有人說，聰明與否，在于是否思考這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃不然，都會有意見的我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實踐題，使之能夠有所為經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

本期的教學(xué)資料，分為八個單元在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運用由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

語文教學(xué)必須重視積累運用，僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后，才能運用為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、迎國慶，辦小報的活動收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動讓學(xué)生自我收集資料，把辦好的小報貼在歡樂園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評，談樂感受，給每個同學(xué)都評樂分?jǐn)?shù)。

3、整理詞匯，收集詞匯活動貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機敏，學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦的本事。

4、進(jìn)行講演比賽班級中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提出自我的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中，我采取語文課代表競爭制，每次考試分?jǐn)?shù)者就是語文課代表，使每個學(xué)生都有機會表現(xiàn)自我，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文本事得到了增強。

體育跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇六

接到學(xué)校參加《2014黃岡名師巡回講學(xué)》學(xué)習(xí)活動的通知時，我的第一感覺就覺得這或許又是一場表演秀吧，要我們?nèi)ヅ鯃鰷悷狒[而已。于我，也只是把它當(dāng)作“政治任務(wù)”來理解。

4月19日我和學(xué)校的另一位老師準(zhǔn)時來到了活動現(xiàn)場，會場里人頭攢動，過道里、簽到處、會場里全都是人?？磥?，縣教育局這次是“動真格”的了。定睛細(xì)看，發(fā)現(xiàn)參與此次學(xué)習(xí)活動的老師大部分都是各學(xué)校的年輕老師。我們這些年輕老師工作經(jīng)驗少，學(xué)習(xí)能力強，確實需要一次這樣的培訓(xùn)。

雖然天氣不好，但大家的熱情非常高，現(xiàn)場座無虛席。待大家坐定后學(xué)習(xí)活動正式開始。

講學(xué)內(nèi)容分為示范課演示、專家點評及宣講三個部分。上午，三位名師進(jìn)行示范課演示。他們深入淺出的精彩講解使我領(lǐng)略到了優(yōu)質(zhì)課的魅力，體會到了名師們的高超教育教學(xué)技藝，見識了名師們自信、揮灑自如的風(fēng)采！聽著名師們講課，我不禁感慨要是我小時候能遇到這樣的老師該多好??！現(xiàn)在我也成了一名教師，站在教書育人的七尺講臺上，一定要努力工作，不讓我的遺憾留給我的學(xué)生。

下午，是學(xué)習(xí)者與三位老師進(jìn)行問答互動以及專家的點評和宣講。在問答環(huán)節(jié)，有幾位參會的老師結(jié)合自身教學(xué)實際提出了問題，名師們進(jìn)行現(xiàn)場解答。從大家的提問中可以看出，大家對名師們都懷著一顆崇敬之意；同時也覺得差距較大，有點不知從何請教。由于互動時間有限，名師們只是簡要的回答了部分老師的疑問，沒有與大家開展深入探討。

本次學(xué)習(xí)活動的重頭戲是最后的專家點評和理論宣講。專家是來自區(qū)教育教研單位的，在教育界非常有名。首先對上午的示范課進(jìn)行點評。因為示范課是操練多次的，每一個細(xì)節(jié)比平時上課的效果還是有差別的。專家對幾位名師演示課的突出亮點分別進(jìn)行了點評，同時也提出了其中存在一些不足之處。

1接下來是理論宣講，這是我個人覺得最好的部分。在理論宣講部分，專家講了當(dāng)前語文教學(xué)中存在的許多問題，例如：小學(xué)語文教學(xué)中存在的“濫用媒體”、“無效提問”、“模式僵化”、“高效課堂不高效”等問題。同時還引述了許多專家學(xué)者和特級教師的觀點，例如：“語文教學(xué)要返璞歸真，要減肥瘦身，要消腫，還原語文教學(xué)真實面目”。

專家的宣講列舉了語文課堂的誤區(qū)，講明了創(chuàng)建高效課堂的正確方法以及科學(xué)的課堂組織理念。讓我明白了完美的課堂不在于課的完美，而在于允許缺憾并不斷反思改進(jìn)，只要能最大程度的實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生的成長即可。

聆聽專家的講解，使我如沐春風(fēng)。時間悄無聲息，過得那么快。轉(zhuǎn)眼間活動結(jié)束了，而我還陷入對演講內(nèi)容的思考中，老師們都意猶未盡的走出了會場。專家的講解只是一個開始，剩下的就是我們?nèi)ンw會和反思。

一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我不少啟發(fā)，使我收獲了很多有關(guān)語文教學(xué)方面的知識。

學(xué)習(xí)結(jié)束了，雖然感覺有點累，但我覺得這一天的辛苦是值得的，我有幸與名師進(jìn)行交流取經(jīng)。我開始反思我自己，甚至有點自責(zé)，覺得當(dāng)初自己參會的心態(tài)不對。我所任教的是一所鄉(xiāng)村學(xué)校，全校六個年級六個班共140多名學(xué)生12位老師，我教六年級語文。我在大學(xué)學(xué)的是理科，從事語文教學(xué)算不得是本行，至于教六年級的語文也是勉力為之，邊教邊學(xué)。所以這次學(xué)習(xí)對我來說，是及時和必要的，它讓我看到了自己離一個合格的語文老師的差距，也讓我明白了努力的方向。我一定以名師們?yōu)榘駱樱ο蛩齻儗W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)技藝，錘煉自己的教育教學(xué)技能，爭取早日成為一個合格的語文教師。希望能聽到自己的學(xué)生長大后感慨自己當(dāng)年遇到了一位好的老師。

體育跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇七

作為一名中學(xué)教師,深感任重道遠(yuǎn),因為中學(xué)時期是一個養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。在教學(xué)中嘗試從歷史學(xué)科的角度,在歷史教學(xué)過程中就如何滲透法制教育談?wù)勛约旱捏w會。歷史教學(xué)有自身的規(guī)律和要求,如果離開了歷史知識的傳授,單純地對學(xué)生進(jìn)行法制教育,不僅不能完成歷史教學(xué)任務(wù),而且會把歷史課上成法律課。只有根據(jù)史實,把法制教育有機的結(jié)合進(jìn)去,潤物細(xì)無聲,才能使教育入耳入腦。

法制教育涉及的法律法規(guī)內(nèi)容較多,對于中學(xué)生來講會顯得較為陌生和枯燥,主要原因是:抽象難理解;因為學(xué)生自身生活經(jīng)驗的局限;學(xué)生本身的生理尤其是心理成長不成熟。針對這些特點和現(xiàn)象,我們應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律,樹立“以人為本”的理念,尊重學(xué)生個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生在輕松愉快的心境中主動接受法制教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。我們這個國家有兩千余年的封建史,又是從半殖民地半封建社會直接跨入社會主義社會,沒有經(jīng)歷過成熟的資本主義,因此“舊中國留給我們的,封建傳統(tǒng)比較多,民主法制傳統(tǒng)很少”,這對我們今天的法制教育來說是一個不利因素。發(fā)揮歷史學(xué)科優(yōu)勢,加強法制宣傳教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺維護民主法制,遵紀(jì)守法,運用法律維護自身權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生公民意識的養(yǎng)成與提高。在歷史教育教學(xué)中進(jìn)行法律法制學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的公民意識。

在初中歷史教學(xué)中進(jìn)行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學(xué)生的興趣。

一、課內(nèi)滲透法。

在課內(nèi)潛移默化地去影響學(xué)生,讓學(xué)生受到有益的熏陶和感染,以歷史發(fā)展為線索,由淺入深地受到啟發(fā),達(dá)到教育的目的。

二、課內(nèi)外結(jié)合法。

法制教育的滲透,不應(yīng)只局限在課堂里或書本上,對中學(xué)生進(jìn)行法制教育.增強法制觀念,提高法律意識.已經(jīng)是一個刻不容緩的思想教育任務(wù)。教育學(xué)生學(xué)法、守法、用法也是歷史學(xué)科中不可忽視的重要方面。在教學(xué)過程中,應(yīng)為引進(jìn)源頭活水,或課內(nèi)、或課外,或請進(jìn)來、或帶出去,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、

情境教學(xué)法。

教學(xué)過程中綜合運用多種教學(xué)手段,積極創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中,達(dá)到主動地學(xué)習(xí)歷史知識,提高法律知識的能力。

四、活動課法。

把課堂教學(xué)與活動課結(jié)合起來,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識的理解。

五、充分利用多媒體,讓書本知識鮮活起來。

1840年的鴉片戰(zhàn)爭給人民帶來了深重的災(zāi)難,從此以后,中國一步一步淪為半殖民地半封建社會。資本主義列強瘋狂的向中國傾銷鴉片,許多人成了煙民,中國人被譏笑為“東亞病夫”。新中國成立后,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,曾創(chuàng)造了禁絕毒品的奇跡。近些年來,受國際毒潮的影響,禍國殃民的毒品重新在我國泛濫,吸毒人數(shù)不斷增加,吸毒人員中青少年占大多數(shù),毒品嚴(yán)重威脅著青少年的身心健康。為了能把這一歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來,在教學(xué)過程中,我運用了多種方法,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先,未上課之前,學(xué)生通過課內(nèi)外結(jié)合,去查找資料,先對書本知識有一個印象,在上課過程中,充分利用多媒體,把鴉片戰(zhàn)爭的一些片段和現(xiàn)實社會中的一些吸毒人員的片段結(jié)合起來,給學(xué)生以鮮明的對比,讓他們感受到吸毒的危害,并自覺地去抵制毒品、遠(yuǎn)離毒品。

《中國歷史》八年級(下)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一文中,提到了“文化大革命”對民主法制的踐踏,“文化大革命”結(jié)束后,黨和人民痛定思痛,深刻認(rèn)識到,要保護人民民主,避免社會**,就必須加強社會主義法制。鄧小平同志曾經(jīng)說:“民主法制,這兩個方面都應(yīng)該加強,過去我們都不足。要加強民主就要加強法制。沒有廣泛的民主是不行的,沒有健全的法制也是不行的。”于是,全國人大加緊全面的立法工作,1982年頒布第四部《中華人民共和國憲法》;1986年頒布《中華人民共和國民法通則》;《義務(wù)教育法》;《勞動和社會保護法》;《環(huán)境保護法》等一系列法律,反映了我國法制建設(shè)取得顯著成就。當(dāng)前,青少年的法制觀念淡薄是導(dǎo)致青少年違法犯罪的一個重要因素。美國著名心理學(xué)家詹姆斯曾這樣說“播下一種心態(tài),收獲一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運?！蓖ㄟ^歷史課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到:中國人民艱難的民主法制歷程,使學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在穩(wěn)定和諧的社會生活,牢固樹立民主法制觀念,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。作為初中歷史學(xué)科的課堂教學(xué),其學(xué)法的途徑和方法還有很多,在教學(xué)實踐中也僅是作了一些探索。不過通過歷史學(xué)科教材來挖掘?qū)W(xué)生進(jìn)行社會主義法制教育,確立他們現(xiàn)代法治思想,即在傳授歷史知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)法制社會需要,應(yīng)該說是作為歷史教師必須開拓的一個教學(xué)思想及領(lǐng)域。也只有從歷史發(fā)展,時代需要的高度著眼,從培養(yǎng)一代跨世紀(jì)合格人才著手,才能體現(xiàn)出歷史課法制蘊含對教育者的希冀,和教育者對史、法結(jié)合激蕩出的教育藝術(shù)升華的追求。

體育跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇八

一門基課礎(chǔ)。學(xué)程通生科學(xué)過學(xué)課到步初的科知學(xué)識，培養(yǎng)學(xué)探科精神，究獲得察、觀實的初步技能驗逐，步發(fā)展自的能己力逐步形成科學(xué)的世，觀，界對這成完務(wù)教育的任務(wù)具義重要有意義的。

理部物分：

一教學(xué)、目的。

初

物理中的學(xué)目教的：是。

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二

教內(nèi)學(xué)容的定。

確

()選取一基的礎(chǔ)學(xué)、能生接受物的理知識。

初

中物的理教學(xué)內(nèi)，容該應(yīng)是日與生活和社常發(fā)展會聯(lián)比系較廣泛知識的，今是后習(xí)文化、科學(xué)學(xué)技和術(shù)應(yīng)適代生活所需要的現(xiàn)預(yù)備知識，既有要象形動的感生性內(nèi)容又，有初要學(xué)生能中夠理解的性理識知選擇。教學(xué)初中學(xué)科教學(xué)大綱內(nèi)還應(yīng)注容意有于利展思維、發(fā)養(yǎng)培力能進(jìn)和行思想德教品育。

(

)重二視物理知識與際實聯(lián)的系。

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