鑒賞詩(shī)歌的方法或心得體會(huì)和感想 詩(shī)歌鑒賞的感受(六篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

關(guān)于鑒賞詩(shī)歌的方法或心得體會(huì)和感想一

全班齊讀：

1、如夢(mèng)令（李清照）

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

2、念奴嬌·赤壁懷古（蘇軾）

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。

第一首語(yǔ)言風(fēng)格：委婉含蓄－－像一位懷春的名門(mén)淑女。

第二首語(yǔ)言風(fēng)格：奔放豪壯——像一個(gè)威風(fēng)凜然的將軍。

二、自主學(xué)習(xí)

1、什么是詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格？

是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)、詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定的，區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色。

2、常見(jiàn)詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格：

陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫

白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸

王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽

李商隱的朦朧隱晦 王維的詩(shī)畫(huà)一體

溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼

李清照的婉約悱惻 陸游的悲壯愛(ài)國(guó)

3、常見(jiàn)的概述語(yǔ)言特色風(fēng)格的詞語(yǔ)：

1）清新生動(dòng)——像一朵別具風(fēng)采的小花。

其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。一般用在寫(xiě)景詩(shī)中，詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。大部分山水田園詩(shī)人：王維、孟浩然的詩(shī)相對(duì)比較清新。而陶潛的詩(shī)特點(diǎn)雖不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡。

2）平淡質(zhì)樸——像一條靜靜流淌的小溪。

其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖，它是用語(yǔ)上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩(shī)人的真功夫，如陶淵明的詩(shī)，李煜的詞。

3）華美絢麗－－像一朵富麗堂皇的牡丹；明凈絢麗－－像一株靜靜開(kāi)放的.月季；絢麗雄奇。 其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩(shī)。

4）明白曉暢－－像一杯透明潔凈的礦泉水；簡(jiǎn)潔明快——像一幅線條簡(jiǎn)潔的淡墨山水。 其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的。如白居易的新樂(lè)府詩(shī)。

5）委婉含蓄－－像一位懷春的名門(mén)淑女。

其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。

6）奔放豪壯——像一個(gè)威風(fēng)凜然的將軍。

其特點(diǎn)是直率而有氣勢(shì)。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人

物”的詞句，將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融于一體，凸現(xiàn)出了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄。

7）慷慨悲涼、悲慨蒼涼——像一只孤單離群的大雁。

即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而泣下”。詩(shī)歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而孤獨(dú)悲傷的詩(shī)人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。

4、常見(jiàn)的概述語(yǔ)言特色風(fēng)格的詞語(yǔ)：

清新、樸素、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)潔、精練、精當(dāng)、生動(dòng)、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語(yǔ)化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢(shì)磅礴、奇特新穎等。

5、不同題材詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格：

邊塞詩(shī)：悲涼慷慨；諷喻詩(shī)：沉郁激憤；詠史詩(shī)：雄渾壯闊；

田園詩(shī)：恬淡寧謐；山水詩(shī)：清新優(yōu)美；宮廷詩(shī)：纏綿宛轉(zhuǎn)。

三、提問(wèn)方式

1、鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格的題型有何特點(diǎn)？

2、這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？

3、這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？

4、談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。（此題有時(shí)要結(jié)合煉字或句式等特點(diǎn)來(lái)回答。）

四、答題步驟

1、用一兩個(gè)四字詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

2、結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色。

3、表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

五、感受風(fēng)格 1、絕句（杜甫）

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

1）請(qǐng)翻譯這首詩(shī)歌。

2）這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？

答：這首詩(shī)_________________________；四句分別寫(xiě)了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景；表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早春的喜愛(ài)之情。

2、春 怨（唐·金昌緒）

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

1）請(qǐng)翻譯這首小詩(shī)。

2）談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是_____________________；“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)；這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。

3、尋隱者不遇（賈島）

松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

1）請(qǐng)翻譯這首小詩(shī)。

2）這首詩(shī)的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？

答：本詩(shī)語(yǔ)言________________________；這首小詩(shī)，無(wú)華麗的詞藻，以平常用語(yǔ)入詩(shī)，不著一色，寓問(wèn)于答，簡(jiǎn)煉 而自然，寓深沉于平淡之中；全詩(shī)景中寓情，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)隱者欽慕而不遇的惆悵之情。

4、宮詞（朱慶馀）

寂寂花時(shí)閉院門(mén)，美人相并立瓊軒。含情欲說(shuō)宮中事，鸚鵡前頭不敢言。

1）請(qǐng)翻譯這首詩(shī)歌。

2）從語(yǔ)言風(fēng)格角度賞析這首詩(shī)。

答：語(yǔ)言風(fēng)格________________；詩(shī)中宮女含情不吐，欲說(shuō)還休，她們不說(shuō)宮廷中的黑暗恐怖，不說(shuō)被關(guān)鎖在宮中的痛苦，詩(shī)人只寫(xiě)她們?cè)跁?huì)學(xué)舌的鸚鵡面前不敢說(shuō)話；從而表達(dá)了宮女們幽怨暗恨和如履薄冰的恐懼心理。

六、課堂演練

長(zhǎng)干曲四首（其一） 崔顥

君家何處住？妾住在橫塘。

停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。

問(wèn)：品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。

七、高考真題

1﹒20xx【北京卷】12﹒讀下面這首詞，完成①—③題。（10分）

西江月?黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下） 張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。

明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬③岳陽(yáng)樓上。

注：①?gòu)埿⑾椋耗纤纬踉~人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長(zhǎng)沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！雹诓ㄉ瘢核?。 ③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。問(wèn)題：② 這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪

一流派？

2﹒20xx【重慶卷】12﹒閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（6分）

卜算子?送鮑浩然之浙東 王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

（2）宋人王灼《碧雞漫志》評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

3﹒20xx【北京卷】12﹒讀下面這首詩(shī)，完成①－③題。（10分）

酬王處士九日見(jiàn)懷之作 顧炎武①

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷(xiāo)濁酒，愁眼見(jiàn)黃花。

天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。

注釋?zhuān)侯櫻孜洌好髑逯H著名學(xué)者、詩(shī)人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。

問(wèn)題：③一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。

答案：

《絕句》杜甫————色彩絢麗，語(yǔ)言清新生動(dòng)。

《春怨》————樸素自然，口語(yǔ)化。

《尋隱者不遇》————清淡樸素。

《宮詞》————含蓄深沉。

《長(zhǎng)干曲四首》——這首詩(shī)歌的的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌。 (步驟一)何處住，在橫塘，通過(guò)自問(wèn)自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢。 (步驟二)烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。 (步驟三)

1﹒20xx【北京卷】12﹒讀下面這首詞，完成①—③題。（10分）

西江月?黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下） 張孝祥①

問(wèn)題：② 這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？ 答案： ② 蘇軾、辛棄疾。豪放派。

2﹒20xx【重慶卷】12﹒閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（6分）

卜算子?送鮑浩然之浙東 王觀

（2）宋人王灼《碧雞漫志》評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

答案：（2）修辭巧妙，用語(yǔ)綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚?！薄八痛簹w”“和春住”。想象別致，意蘊(yùn)生動(dòng)，如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住?！?/p>

3﹒20xx【北京卷】12﹒讀下面這首詩(shī)，完成①－③題。（10分）

酬王處士九日見(jiàn)懷之作 顧炎武①

問(wèn)題：③一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。

【答案】（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡(jiǎn)要分析：這首詩(shī)把深沉的愛(ài)國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（意思接近即可）

關(guān)于鑒賞詩(shī)歌的方法或心得體會(huì)和感想二

關(guān)于《摸魚(yú)兒》徐一切詞作的鑒賞

【作品介紹】

《摸魚(yú)兒·對(duì)茱萸一年一度》是南宋詞人徐一初所寫(xiě)的一首詞。這是一首借寫(xiě)海棠花而暗指自身經(jīng)歷的詞，借物言志是此詞的好處。

【原文】

摸魚(yú)兒①

對(duì)茱萸、一年一度，龍山今在何處？參軍莫道無(wú)勛業(yè)，消得從容尊俎。君看取，便破帽飄零，也博名千古。當(dāng)年幕府。知多少時(shí)流，等閑收拾，有個(gè)客如許！

追往事，滿目山河晉土。征鴻又過(guò)邊羽。登臨莫上高層望，怕見(jiàn)故宮禾黍。觴綠醑，澆萬(wàn)斛牢愁，淚閣新亭雨。黃花無(wú)語(yǔ)。畢竟是西風(fēng)，朝來(lái)披拂，猶憶舊時(shí)主。

【注釋】

①摸魚(yú)兒：詞牌名之一。原唐教坊曲名，本為歌詠捕魚(yú)的民歌，后用作詞牌。代表詞作有南宋詞人辛棄疾所作的《摸魚(yú)兒·更能消幾番風(fēng)雨》等。

【賞析】

這是一首借寫(xiě)海棠花而暗指自身經(jīng)歷的詞，借物言志是此詞的好處。

老天爺仿佛是有意和愛(ài)花的詞人作對(duì)，入春以來(lái)，低溫陰雨，連綿不斷，已經(jīng)過(guò)了花期的海棠還遲遲未開(kāi)。好不容易天放晴了 ，蓓蕾初吐，偏又暴暖三日，嬌嫩的花兒搭拉下腦袋，仿佛一位位慵懶欲睡的小美人。詞人兩鬢已有星星白發(fā)，猶如霜華點(diǎn)綴。他疑惑該不是由于日漸衰老，因而不再有賞花的緣份了吧？人當(dāng)老去，才思銳減，情懷也不復(fù)如昔年之健，恨無(wú)五色彩筆以歌詠海棠的風(fēng)采格致，愧對(duì)名花呵！

更使詞人懊惱的是，海棠花也和那些薄命麗姝一樣，空有傾國(guó)傾城的容貌，卻遇不著愛(ài)賞、衛(wèi)護(hù)她們的人。她們寂寞地從院墻背后探出頭來(lái) ，秀靨半露，可是又見(jiàn)誰(shuí)來(lái)關(guān)懷她們呢？只有那東風(fēng)在夕陽(yáng)西下之時(shí)，百無(wú)聊賴(lài)之際，吹去了她們臉上的胭脂，使她們的臉色一天天變得憔悴泛白。詞人感概萬(wàn)端：名葩易萎，佳釀難熟，古往今來(lái)，這兩樣物事，是天公最為吝嗇，斷不肯輕付與人的！光陰腳步匆匆，眼看著夏天就要來(lái)臨。到那時(shí)，樹(shù)上固然是綠葉繁茂，卻再見(jiàn)不著海棠花的倩影；就連地下也將鋪滿蒼苔，繽紛的落英也將無(wú)跡可尋。綿綿此恨，還不知怎樣消遣哩！綜觀全詞，真正扣合海棠特征的筆墨實(shí)際上僅有“胭脂成粉”一句：海棠含苞待放之時(shí)為深紅色，等到花瓣舒展開(kāi)來(lái)，便漸漸褪淡而至于粉紅了。然而這正是此詞的長(zhǎng)處 。正因?yàn)樵~人詠物而不粘滯于斯物，所以才能夠騰出筆來(lái)，淋漓盡致地抒發(fā)自己那一腔熾熱的愛(ài)花、惜花之情。具體地說(shuō)，起首“甚春來(lái)、冷煙凄雨”一問(wèn)，就有對(duì)于那“做冷欺花”的造物主無(wú)限嗔怪之意。次句“ 朝朝遲了芳信”，下“朝朝”二字，更活畫(huà)花期既誤，詞人天天翹首掐指相盼計(jì)日之焦慮。以上二句，是詞人愛(ài)花惜花于海棠未花之前也。繼云“ 驀然作暖晴三日，又覺(jué)萬(wàn)姝嬌困”，對(duì)于初開(kāi)之花的疼惜，一如對(duì)于扶床弱步之小囡。繼云“傾成色，懊惱佳人薄命，墻頭岑寂誰(shuí)問(wèn) ”，對(duì)于盛開(kāi)之花的愛(ài)憐 ，儼然像是在為待字未嫁的相鄰嬌娃而嘆息?！皷|風(fēng)日暮無(wú)聊賴(lài)，吹得胭脂成粉 ”，對(duì)于行將凋零之花的傷感，則不啻是向韶華轉(zhuǎn)逝的空閨少婦一掬同情之淚了：分三階段寫(xiě)來(lái)、都是愛(ài)花惜花于海棠已花之時(shí)也。最后以“漫綠葉成陰，青苔滿地，做得異時(shí)恨”作結(jié)，懸想未來(lái)，情深一往，是仍將愛(ài)花惜花于海棠無(wú)花之后也。全篇循序漸進(jìn)，脈絡(luò)井井，寫(xiě)盡了作者對(duì)海棠花的鐘愛(ài)深惜。

作為南宋后期的愛(ài)國(guó)志士，劉克莊一向耿介剛直。這一點(diǎn)頗不為當(dāng)政者所容，屢被罷官。仕途冷暖，于風(fēng)雨如晦之時(shí)，感受更深。因此詞人眼中的海棠也就不純?nèi)皇呛Ｌ亩谌肓俗髡叩木辏八苹ㄟ€似非花”，作者與海棠在情感深處得到了溝通。既屬詠花，故作者自比潘令，便有“ 一客不煩二主”之妙?！坝窬帧敝^蘇軾，“石湖 ”則是范成大的自號(hào)。這兩位本朝的文豪都酷愛(ài)海棠并為她題寫(xiě)過(guò)膾炙人口的詩(shī)篇，如蘇氏之“東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝 ”（《海棠》）范氏之“低花妨帽小攜筇，深淺胭脂一萬(wàn)重。不用高燒銀燭照，暖云烘日正春濃 ”（《聞石湖海棠盛開(kāi)亟攜家過(guò)之三絕》其三）等等。詠海棠而寫(xiě)出蘇、范二公，較前泛用潘岳事，更為貼切。

一闋之中，雖三見(jiàn)古人 ，但各派各的用場(chǎng)，“潘令”是自況，“ 玉局 ”、“石湖”是反襯，用事命筆，錯(cuò)落有致，自然淵雅 。這亦是本篇的成功之處?！帮w仙”、“絕筆”云云，是詞人悵恨二公仙逝，不能再傳海棠之神韻。但是詞人對(duì)海棠的拳拳眷戀之情，絕不亞于東坡、石湖，因此盡管自己才情不及二公，仍然不肯擱筆，而愿竭盡全力為海棠傳神韻。

徐一初的詞作流傳下來(lái)的僅此一首，卻受到歷代詞論家的注意。

起兩句意謂：一年一度的重陽(yáng)佳節(jié)到來(lái)了，強(qiáng)對(duì)茱萸無(wú)以為歡，更談不上仿效古人的龍山高會(huì)。“今在何處”四字，感慨彌深。國(guó)破家亡，早已是登臨無(wú)地了?！皡④姟币韵乱欢?，追懷往事，發(fā)抒幽憤。參軍指孟嘉。他在桓溫部下，雖沒(méi)有建立什么豐功偉業(yè)但也能在宴席之間從容酬對(duì)，表現(xiàn)了自己的才華和器度?！睹霞蝿e傳》載，風(fēng)吹嘉帽墮落，桓溫戒左右勿言，以觀其舉止。嘉初不覺(jué)，良久，溫命取帽還之，令孫盛作文嘲之，嘉即時(shí)作答。四坐嗟嘆。像孟嘉這樣的“魏晉風(fēng)流”的典型，最為古來(lái)失意的文人所激賞。故事只云孟嘉落帽，詞中卻說(shuō)“破帽飄零”，這已有詞人自況的意味了。當(dāng)年在桓溫的兵帳之中，多少應(yīng)時(shí)得勢(shì)的人物，此時(shí)已寂寂無(wú)聞，想不到有像孟嘉這樣的一個(gè)幕客，還能博得名垂千古，這也許就是詞人的夙愿吧。上半闋純用孟嘉故事，而作者的形象已隱現(xiàn)其中。

過(guò)片后，直接抒寫(xiě)所見(jiàn)所感?！白吠隆币徽Z(yǔ)歸結(jié)上文?！皶x土”，晉代的疆土。桓溫、孟嘉皆晉人，故云。詞人所追懷的往事實(shí)是前朝之事；眼中的晉土實(shí)是南宋的山河。吊古傷今，表現(xiàn)了遺民的孤憤。

【作者介紹】

徐一初，生平待考。存詞一首。見(jiàn)于《吳禮部詩(shī)話》。

關(guān)于鑒賞詩(shī)歌的方法或心得體會(huì)和感想三

《野歌》李賀鑒賞試題及答案

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題。

野 歌李 賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

a．彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的`方式。

b．詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。

c．詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見(jiàn)。

d．本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

15．詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

試題答案：

（二）

14．b

15．①意為凜冽的寒風(fēng)終將過(guò)去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達(dá)了詩(shī)人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂(lè)觀、自勉之情。

關(guān)于鑒賞詩(shī)歌的方法或心得體會(huì)和感想四

1.知識(shí)與能力

(1)有感情地反復(fù)朗讀并背誦四首詩(shī)歌。

(2)了解古代詩(shī)歌體裁的有關(guān)知識(shí)和這四首詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

(3)品味詩(shī)句，感悟詩(shī)歌意境，提升賞讀詩(shī)歌的能力，提高古詩(shī)文修養(yǎng)。

(4)了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2.過(guò)程與方法

(1)在反復(fù)的誦讀中體會(huì)作者的思想感情。

(2)把握詩(shī)歌意境，感悟詩(shī)人的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩(shī)歌意象的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)在反復(fù)朗讀中啟發(fā)閱讀興趣，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶和感染。

(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的審美情操。

重點(diǎn)：誦讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用想象感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

觀滄海

曹操

1.請(qǐng)學(xué)生講一個(gè)曹操的故事。

2.教師作簡(jiǎn)評(píng)，引出曹操的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

1.簡(jiǎn)介作者曹操及背景。

2.(1)播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握四言詩(shī)的誦讀節(jié)奏。

提示：詩(shī)歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分。四言詩(shī)每句一般讀成“二二”節(jié)拍，如：東臨/碣石，以觀/滄海。

(2)教師聲情并茂地配樂(lè)范讀，通過(guò)富有魅力的節(jié)奏、韻律，直觀地再現(xiàn)詩(shī)歌的音韻美。學(xué)生輕聲跟讀。

(3)指名學(xué)生朗讀或集體朗讀。

播放課件和錄音

1.全詩(shī)是以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的？

全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。

2.這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思？哪些詩(shī)句是現(xiàn)實(shí)的？哪些詩(shī)句是想象的？

全詩(shī)寫(xiě)了三層意思：

第一層(開(kāi)頭兩句)：交代觀海的地點(diǎn)，直陳其聲，非常質(zhì)樸，“觀”字領(lǐng)全篇。

第二層(“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹?：描寫(xiě)海水和山島。海水蕩漾，山島聳立——?jiǎng)屿o相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。樹(shù)木百草，秋風(fēng)洪波——靜動(dòng)相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。

第三層(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，從兩個(gè)“若”字可以看出。

最后兩句是附文，是為和樂(lè)而加，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。

3.哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸杯？

“日月之行”至“若出其里”。詩(shī)人將自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩(shī)里，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷。

本詩(shī)基調(diào)蒼涼慷慨，歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

詩(shī)歌文體知識(shí)：四句是絕句，八句是律詩(shī)。詩(shī)句以寫(xiě)景、敘事、抒情為主。

1.作者李白及背景見(jiàn)書(shū)中注釋。

2.聽(tīng)范讀，注意誦讀詩(shī)歌時(shí)的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏。(聽(tīng)一遍，跟讀兩遍，自讀兩遍)播放錄音

1.“楊花落盡子規(guī)啼”寫(xiě)了哪些事物？有什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？

楊花和子規(guī)的啼鳴。

作用：(1)點(diǎn)明時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)。

(2)渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛。

楊花：漂泊不定，如友人的身世。

子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦。

(3)烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛。

這句話中，含有對(duì)友人遭遇的同情，對(duì)友人離別的痛苦——景中含情，融情于景。

2.“我寄愁心與明月”中的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？為什么要把“愁心”寄與明月？

寄：寄托、托付。與：給。

“愁心”即作者對(duì)朋友遠(yuǎn)行偏遠(yuǎn)蠻荒之地的牽掛之心，對(duì)朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人無(wú)端被貶而愁，為友人的前途命運(yùn)而愁。

把“愁心”寄給明月是因?yàn)椋?1)明月是圓的，讓人想起“團(tuán)圓”這個(gè)概念，如果月圓人不圓，就會(huì)引起望月人的情思。

(2)明月升起時(shí)，天地之間是寧?kù)o的，明月的光輝是柔和的，人們?cè)谝沟膶庫(kù)o中沐浴柔和的月光，容易引起無(wú)限的遐想。

(3)明月升起，遠(yuǎn)隔兩地的親友都能同時(shí)看到它，千里可共，因而人們望月時(shí)容易想起遠(yuǎn)方的親朋和故鄉(xiāng)。

(4)明月給人的感覺(jué)是如冰似玉、晶瑩潤(rùn)澤，它象征了親情友情的純潔。

《觀滄海》 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

次北固山下

王灣

古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此“鄉(xiāng)愁”成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。

次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面臨江，地勢(shì)險(xiǎn)要，號(hào)稱(chēng)“天下第一江山”。作者家住洛陽(yáng)，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開(kāi)闊秀麗的景色所吸引，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。這首詩(shī)是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的。

1.播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握五言詩(shī)的誦讀節(jié)奏。

提示：這首詩(shī)意境優(yōu)美，語(yǔ)言淺近且音韻和諧。五言詩(shī)一般是三個(gè)節(jié)拍，二二一或二一二。如，客路/青山/外，行舟/綠水/前。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。

2.教師領(lǐng)讀兩遍，學(xué)生自由誦讀。

播放錄音

學(xué)生自由朗讀，思考下列問(wèn)題。

1.詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系？

首聯(lián)：詩(shī)人在船上，想象船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車(chē)到別處，暗含旅途奔波之勞。頷聯(lián)：船上所見(jiàn)景色?！俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。頸聯(lián)：既寫(xiě)景又點(diǎn)明了時(shí)令。“殘夜”指夜將盡而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時(shí)間過(guò)得太快了。尾聯(lián)：詩(shī)人離家已久，尚不能歸，見(jiàn)到此景，自然想到要借歸雁來(lái)傳遞家書(shū)了。

這首五言律詩(shī)四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。

2.哪些詩(shī)句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情？

尾聯(lián)直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

3.學(xué)生自主探究想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境，將會(huì)有怎樣的感受？

天凈沙秋思

馬致遠(yuǎn)

七百多年來(lái)，人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”，就會(huì)想到這篇作品。因?yàn)樗鼧O其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫(xiě)法，將抒情主人公置于特定氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。

《天凈沙秋思》是一篇抒情作品，僅用28字就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。“天凈沙”是曲牌名。(多媒體顯示)播放音樂(lè)

1.學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)并補(bǔ)充解釋。

2.學(xué)生默讀，根據(jù)課文展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇描述性文字，內(nèi)容不要增刪，順序可調(diào)整，字?jǐn)?shù)在150字左右。

小組間交流，教師可選一兩篇當(dāng)堂進(jìn)行集體評(píng)議。也可展示參考例文讓學(xué)生評(píng)議。

例文：

深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。他走過(guò)纏滿枯藤的老樹(shù)，看到即將歸巢的暮鴉在樹(shù)梢上盤(pán)旋；他走過(guò)橫架在溪流上的小橋，來(lái)到溪邊幾戶人家的門(mén)前，這時(shí)太陽(yáng)快要落山了，自己卻還沒(méi)找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，他不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷。

探究：這首散曲描繪的是什么樣的圖景？表達(dá)了什么樣的感情？請(qǐng)按文章的層次作簡(jiǎn)要分析。

學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥并歸納：

這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。情調(diào)雖然低沉些，卻反映了當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代氛圍，具有一定的社會(huì)意義。

全篇可以分為兩個(gè)層次：第一層(前三句)作者用枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬九種景物巧妙組合，向人們展示了一幅游子漂泊行旅圖。第二層(四、五句)“夕陽(yáng)西下”進(jìn)一步點(diǎn)明了時(shí)間?！皵嗄c人在天涯”是點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)明了人物，道出了游子的情懷。前四句寫(xiě)景，極力渲染悲涼氣氛，均是為此作鋪墊。

《次北固山下》 《天凈沙秋思》

關(guān)于鑒賞詩(shī)歌的方法或心得體會(huì)和感想五

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！薄?/p>

一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂（yú），此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰（shú）為汝

（rǔ）多知乎？”

有一天，孔子向東游歷，看到兩個(gè)小孩在為什么事情爭(zhēng)辯不已，便問(wèn)是什么原因。

一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。”

另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)離人近些。

一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤(pán)子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？”

另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？”

孔子也不能判斷是怎么回事。

兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)您的知識(shí)淵博呢？”

鑒賞

《兩小兒辯日》表現(xiàn)了古人為認(rèn)識(shí)自然、探求客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是的精神；同時(shí)闡述了“學(xué)無(wú)止境，我們要不斷學(xué)習(xí)”的道理。

通過(guò)閱讀，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小孩有著善于觀察、大膽質(zhì)疑、勇于探索的精神，而孔子則實(shí)事求是、謙虛謹(jǐn)慎——這說(shuō)明了治學(xué)要實(shí)事求是，不能不懂裝懂的道理。

對(duì)于兩個(gè)小孩為什么觀點(diǎn)不同，那是因?yàn)樗麄兛词挛锏慕嵌炔煌阂粋€(gè)從視覺(jué)出發(fā)，用“如車(chē)蓋”和“如盤(pán)盂”的比喻，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了太陽(yáng)形狀的大?。涣硪粋€(gè)從觸覺(jué)出發(fā)，用“如探湯”的比喻生動(dòng)形象的寫(xiě)出了太陽(yáng)在中午時(shí)的灼熱。[3]

道理

（1）生活中要善于觀察，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

（2）說(shuō)話要有理有據(jù)。

（3）要學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

（4）即使是孔子這樣的大學(xué)問(wèn)家也有不知道的事情，每個(gè)人都需要虛心學(xué)習(xí)。

（5）認(rèn)識(shí)事物的角度不同，得出的結(jié)論就不同。

（6）學(xué)海無(wú)涯，我們應(yīng)該樹(shù)立終身的思考。

（7）學(xué)習(xí)兩小兒執(zhí)著探究、獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。

關(guān)于鑒賞詩(shī)歌的方法或心得體會(huì)和感想六

行香子

蘇軾

清夜無(wú)塵，月色如銀。

酒斟時(shí)、須滿十分。

浮名浮利，虛苦勞神。

嘆隙中駒，石中火，夢(mèng)中身。

雖抱文章，開(kāi)口誰(shuí)親。

且陶陶、樂(lè)盡天真。

幾時(shí)歸去，作個(gè)閑人。

對(duì)一張琴，一壺酒，一溪云。

蘇軾詞作鑒賞

此詞或?yàn)樗握茏谠v時(shí)期（1086-1093）的作品。

詞中抒寫(xiě)了作者把酒對(duì)月之時(shí)的襟懷意緒，流露了人生苦短、知音難覓的感慨，表達(dá)了作者渴望擺脫世俗困擾的退隱、出世之意。

起筆寫(xiě)景，夜氣清新，塵滓皆無(wú)，月光皎潔如銀。把酒對(duì)月常是詩(shī)人的一種雅興：美酒盈尊，獨(dú)自一人，仰望夜空，遐想無(wú)窮。唐代詩(shī)人李白月下獨(dú)酌時(shí)浮想翩翩，抒寫(xiě)了狂放的浪漫主義激情。蘇軾正為政治紛爭(zhēng)所困擾，心情苦悶，因而他這時(shí)沒(méi)有把酒問(wèn)青天，也沒(méi)有起舞弄清影，而是嚴(yán)肅地思索人生的意義。

月夜的空闊神秘，闃寂無(wú)人，正好冷靜地來(lái)思索人生，以求解脫。此詞描述了抒情環(huán)境之后便進(jìn)入玄學(xué)思辯了。作者這首詞里把人生如夢(mèng)的主題思想表達(dá)得更明白、更集中。他想說(shuō)明人們追求名利是徒然勞神費(fèi)力的，萬(wàn)物宇宙中都是短暫的，人的一生只不過(guò)如隙中駒，石中火，夢(mèng)中身一樣地須臾即逝。