最新學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)范文(實(shí)用10篇)

撰寫(xiě)心得體會(huì)是培養(yǎng)我們的觀察力、分析力和總結(jié)能力的有效方法。寫(xiě)心得體會(huì)要注意思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和工作中不可或缺的一部分，以下的范文可以讓我們更好地思考和總結(jié)。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇一

通過(guò)觀看淄博畢國(guó)紅老師的《形狀漸變動(dòng)畫(huà)》的優(yōu)質(zhì)課視頻，我近距離地領(lǐng)略到這位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，這一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，畢老師采取了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，恰當(dāng)運(yùn)用高效思維對(duì)話、小組合作等，通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。

1．小組合作：他們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行小組合作教學(xué)。利用教材本身創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解flash形狀漸變動(dòng)畫(huà)知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。

2．情身意濃：畢老師不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。

3．知識(shí)理解：畢老師都重視在操練中講解知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用flash形狀漸變動(dòng)畫(huà)知識(shí)。采用靈活多樣的`方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書(shū)對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的。

總之，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇二

通過(guò)參加電腦學(xué)習(xí)，我的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平得到了提高，總的來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)感觸。

然而，在我參加學(xué)習(xí)的第一晚上，我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，此次的電腦學(xué)習(xí)與以前參加過(guò)的學(xué)習(xí)大相徑庭。以前的學(xué)習(xí)都是應(yīng)付考試的，實(shí)用性不強(qiáng)，而且那時(shí)學(xué)的東西，在工作中用的不多，時(shí)間長(zhǎng)了不用也就忘記了。而這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn)，就是實(shí)用性和工具性很強(qiáng)，都是平時(shí)工作中經(jīng)常用到的。參加學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，我就專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對(duì)比，感覺(jué)學(xué)習(xí)效果很好，受益匪淺。

特別是excel的學(xué)習(xí)，因?yàn)槠綍r(shí)用得比較少，掌握的也不多，不想去進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，所以對(duì)excel的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問(wèn)題。通過(guò)次學(xué)習(xí)，使我的表格的操作有了新的認(rèn)識(shí)，也掌握了幾種方法。還有幻燈片的制作，原來(lái)從沒(méi)有制作過(guò)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡(jiǎn)單的制作我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來(lái)這種學(xué)習(xí)是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

電腦學(xué)習(xí)暫告一個(gè)段落，閑暇之余，我開(kāi)始靜靜地長(zhǎng)思。由于學(xué)校的信任，我從上學(xué)期中段到校辦工作。盡管我全力以赴，不辭辛苦，做了很多的工作，但我知道自已離“出色”還有很大的一段距離，離學(xué)校對(duì)我的期望還相去甚遠(yuǎn)。固然有能力、水平、經(jīng)驗(yàn)、性格等原因，但是最重要的原因還是思想上的對(duì)學(xué)習(xí)不重視，導(dǎo)致了有的工作不能出色的完成。由于辦公室工作的特殊性，要求工作人員思維嚴(yán)密、靈活應(yīng)付，要能夠迅速理解領(lǐng)導(dǎo)的意圖，沉著應(yīng)對(duì)復(fù)雜的局面，這樣才不致于在完成工作時(shí)，總是手忙腳亂、丟三落四。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到只有沉下身來(lái)，靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)做事，多用心，多動(dòng)腦，才能讓工作有好的起色。

正因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有所收獲，思想上也就豁然開(kāi)朗起來(lái)。說(shuō)實(shí)話，近幾年，覺(jué)得自已也不再年輕了，還學(xué)什么??？得過(guò)且過(guò)吧。雖然對(duì)待工作還是盡心盡力地去做，但對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付，不想應(yīng)付就是偷點(diǎn)懶吧。因?yàn)檫@種思想的存在，在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力就不足了。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得要改變這一錯(cuò)誤的思想，想把各項(xiàng)工作做好，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學(xué)到老”，這句話是很有道理的。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇三

在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)的更新程度是驚人的。這意味著除了學(xué)習(xí)我們別無(wú)選擇。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，善于讀取相關(guān)的拓展知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富?！缎W(xué)信息技術(shù)行走課堂》這本書(shū)就是立足教師實(shí)際需求，力求課堂教學(xué)具有針對(duì)性和適用性，為教師搭建了一座理念與實(shí)踐相溝通的橋梁。

伊利亞德說(shuō)：“今天你如果不生活在未來(lái)，那么，明天你將生活在過(guò)去。”從一定意義上講，今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生活方式。因此，新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣。本書(shū)通過(guò)具體案例解讀了我們教師在認(rèn)識(shí)理解上的存在的幾個(gè)問(wèn)題：

1、如何理解自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)？

2、實(shí)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)方式的教學(xué)對(duì)策有哪些？

3、教師應(yīng)從哪些方面調(diào)整自己的教學(xué)方式？其中“聚焦課堂”是案例呈現(xiàn)及案例分析部分，幫助我們更好地理解了理念，掌握操作方式方法的作用。“資源鏈接”以培養(yǎng)和促進(jìn)教師學(xué)習(xí)為目的，體現(xiàn)補(bǔ)充和拓展，讓我們通過(guò)案例的學(xué)習(xí)過(guò)渡到理論的反芻和提升。

新課堂要求以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生實(shí)踐。本書(shū)針對(duì)教師在關(guān)注學(xué)生方式轉(zhuǎn)變的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，通過(guò)概要的理論引領(lǐng)和實(shí)踐性較強(qiáng)的教育教學(xué)案例的分享和解讀，幫助我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。例如：有的學(xué)生因?yàn)榻處熑狈φn堂管理的技巧，沒(méi)有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專(zhuān)心，明知學(xué)生答不上來(lái)，就故意提高嗓門(mén)，將其一軍：“某某同學(xué)，請(qǐng)你重復(fù)一遍剛才教師講的`話。”或者干脆對(duì)這些學(xué)生不管不顧，只提問(wèn)那些好學(xué)生。這時(shí)候教師成了“主角”，好學(xué)生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”，很多時(shí)候是“觀眾”或“聽(tīng)眾”。而在新課堂中老師卻是這做的：“想一下，你學(xué)得怎么樣了？老師的問(wèn)題你能回答上嗎？你是個(gè)既聰明又遵守紀(jì)律的孩子嗎？那就表現(xiàn)給同學(xué)看看吧！其實(shí)，教師的這句話不僅僅是對(duì)一個(gè)不認(rèn)真的同學(xué)說(shuō)的，是對(duì)這一類(lèi)同學(xué)說(shuō)的，實(shí)際上是行為規(guī)范的調(diào)控。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇四

信息技術(shù)教學(xué)的地位已經(jīng)越來(lái)越重要。信息技術(shù)課列為中學(xué)必修課，通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育，意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力。這是"全面提高學(xué)生整體素質(zhì)、培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)人才和滿(mǎn)足我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展的需要"。

事實(shí)上，信息技術(shù)課最終教學(xué)目標(biāo)是什么?是要求學(xué)生掌握純計(jì)算機(jī)理論知識(shí)嗎?不!應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)始終是一種工具，對(duì)學(xué)生而言，是一種高效的學(xué)習(xí)工具。如果明確了這一點(diǎn)，信息技術(shù)課就不該是簡(jiǎn)單教會(huì)學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的基本操作，而是讓學(xué)生在信息技術(shù)技術(shù)下掌握如何學(xué)習(xí)的方法;在學(xué)習(xí)中遇到技術(shù)困難，再去了解并掌握相應(yīng)的技術(shù)操作。

對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于已有的知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較為不足，對(duì)計(jì)算機(jī)的理論和原理仍感到很高深莫測(cè)，我們的教學(xué)如果重理論而輕應(yīng)用，結(jié)果只能是學(xué)生害怕電腦。因此，我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是立足于普及電腦知識(shí)，樹(shù)立他們的'信息意識(shí)。

以"從網(wǎng)上獲取信息"這一單元課為例，來(lái)說(shuō)明如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。按常規(guī)教學(xué)，是先講一節(jié)因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)課，向?qū)W生灌輸什么是瀏覽器?什么是ip地址和域名?什么是……?幾個(gè)名詞解釋下來(lái)，學(xué)生早就厭煩了。而對(duì)沒(méi)有上網(wǎng)基礎(chǔ)的同學(xué)，也嚇得不敢上網(wǎng)了。如果接下來(lái)再講搜索、下載等操作，已經(jīng)上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)不用老師講他也早已會(huì)操作了，而沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)，看著那么多的內(nèi)容，怎么也掌握不了。學(xué)生對(duì)這種課當(dāng)然感到反感。

如果以任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有興趣去做，例如：了解一下西藏的風(fēng)土人情，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索點(diǎn)擊便可得知，觀察地址，再輸入ip地址來(lái)觀察。學(xué)生們就輕松的理解域名與ip的區(qū)別。

信息技術(shù)課最突出的特點(diǎn)是：實(shí)踐性很強(qiáng)，一定不能用教師的講來(lái)代替學(xué)生的學(xué)和動(dòng)手，要大膽讓學(xué)生去探索、去操作，要讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)知識(shí)，熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高應(yīng)用能力，只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。

對(duì)于從未操作過(guò)電腦的同學(xué)，是老師教學(xué)過(guò)程中較為難處理的一個(gè)方面。采用上述教學(xué)方法后，平時(shí)上課輔導(dǎo)的重點(diǎn)，我會(huì)放在操作基礎(chǔ)較差的同學(xué)那兒，對(duì)他們的作品制作要求也相對(duì)低一些。事實(shí)上，電腦基本操作也就只有建立一個(gè)文件夾、復(fù)制與粘貼、保存一個(gè)文件等。通過(guò)一對(duì)一的指導(dǎo)，從未操作過(guò)電腦的同學(xué)也能很快地掌握這些基本操作。而對(duì)于上網(wǎng)、搜索、下載及word制作上的操作，即使這些同學(xué)當(dāng)時(shí)未掌握，但當(dāng)他要用到的時(shí)候自然會(huì)去問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，因此這些同學(xué)如果在主題內(nèi)容的策劃上下點(diǎn)功夫，單元成績(jī)不一定比操作熟練的同學(xué)低。

評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、學(xué)習(xí)中的交流與合作、動(dòng)手實(shí)踐和操作能力。

怎樣讓學(xué)生去迎接學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)?怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對(duì)和熟悉一個(gè)復(fù)雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問(wèn)題的同時(shí)，我深信：尊重學(xué)生特別發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培育他們健康成長(zhǎng)，比教給他們知識(shí)本身更重要。當(dāng)學(xué)生特別得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高、健康成長(zhǎng)以后，他們的創(chuàng)造力無(wú)疑會(huì)得到最充分的開(kāi)發(fā)。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇五

教育信息技術(shù)越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。信息技術(shù)應(yīng)用能力的8天培訓(xùn)，我受益匪淺。

培訓(xùn)之前對(duì)于什么是信息技術(shù)、什么是教育信息化、以及信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的認(rèn)識(shí)較為模糊，培訓(xùn)學(xué)習(xí)后深刻體會(huì)到教育信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，是教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、方法和能力。

當(dāng)今的信息化時(shí)代，教師要不斷學(xué)習(xí)，多收集名師的案例、教案、視頻，應(yīng)用到教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如應(yīng)用微課形式，將豐富的資源應(yīng)用到課堂中，以生動(dòng)的.形勢(shì)解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，提高了課堂效率。

選擇和運(yùn)用多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，能更好地有效地實(shí)施學(xué)生的主體作用，該種結(jié)合在課堂中能營(yíng)造一種活躍的學(xué)習(xí)氛圍，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋、熱情幫助。

探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇六

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，鼻飼技術(shù)逐漸廣泛應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)中。作為一名護(hù)士，我有幸參與并實(shí)踐了鼻飼技術(shù)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了鼻飼技術(shù)的重要性和價(jià)值。以下是我對(duì)鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)。

首先，鼻飼技術(shù)具有高效性和安全性。通過(guò)鼻飼技術(shù)，我們可以將藥物和營(yíng)養(yǎng)液等物質(zhì)直接送入患者的消化系統(tǒng)，以達(dá)到治療和維持患者生命的目的。相比于其他給藥途徑，鼻飼技術(shù)具有更快的吸收速度和更穩(wěn)定的血藥濃度。這對(duì)于一些需要緊急搶救的患者來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命。而且，鼻飼技術(shù)無(wú)需切口，減少了傳統(tǒng)手術(shù)帶來(lái)的創(chuàng)傷和感染風(fēng)險(xiǎn)，提高了治療的安全性和可靠性。

其次，鼻飼技術(shù)能夠減輕患者的痛苦和痛苦。對(duì)于一些無(wú)法順利吞咽或不宜經(jīng)口進(jìn)食的患者，鼻飼技術(shù)是其獲得營(yíng)養(yǎng)和治療的重要途徑。比如，在一些嚴(yán)重?zé)齻蚴中g(shù)后的患者中，由于吞咽困難或消化系統(tǒng)功能受損，進(jìn)食可能會(huì)造成疼痛或不適感。而鼻飼技術(shù)則可以繞過(guò)這些問(wèn)題，為患者提供充足的營(yíng)養(yǎng)和藥物支持，使他們能夠更好地康復(fù)。在我與患者接觸的過(guò)程中，我親眼見(jiàn)證了鼻飼技術(shù)對(duì)于患者舒適和治療效果的積極影響。

此外，鼻飼技術(shù)也能夠促進(jìn)患者的早期康復(fù)和恢復(fù)。鼻飼技術(shù)可以在患者沒(méi)有恢復(fù)吞咽功能之前，為其提供必要的營(yíng)養(yǎng)和治療支持。這對(duì)于一些需要長(zhǎng)期臥床休息或康復(fù)訓(xùn)練的患者來(lái)說(shuō)尤為重要。通過(guò)鼻飼技術(shù)，我們可以有效地避免患者由于長(zhǎng)時(shí)間禁食而引起的脫力、免疫功能下降等問(wèn)題。同時(shí)，鼻飼技術(shù)也為患者的康復(fù)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為其后續(xù)的治療和康復(fù)工作打下基礎(chǔ)。

然而，鼻飼技術(shù)也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于患者來(lái)說(shuō)，鼻飼技術(shù)可能會(huì)引起不適感或不適應(yīng)。鼻飼管的插入可能會(huì)引起鼻塞、喉嚨痛等問(wèn)題。在我與患者的溝通中，我了解到有些患者在鼻飼過(guò)程中出現(xiàn)了不適感，甚至有些患者拒絕接受鼻飼。因此，作為醫(yī)護(hù)人員，我們需要耐心和細(xì)心地與患者溝通，解釋鼻飼的必要性和好處，并盡可能減輕患者的不適感。

另外，鼻飼技術(shù)的操作復(fù)雜度也是一大挑戰(zhàn)。對(duì)于醫(yī)護(hù)人員來(lái)說(shuō)，需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)和實(shí)踐來(lái)掌握鼻飼技術(shù)的操作要領(lǐng)。在插入鼻飼管的過(guò)程中，精確的位置和正確的角度非常重要。否則，可能會(huì)導(dǎo)致飼料或藥物進(jìn)入氣道而引發(fā)感染。因此，在實(shí)踐中，我時(shí)常進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練和不斷的學(xué)習(xí)，以提高自己的操作技巧，確保患者的安全和治療效果。

綜上所述，鼻飼技術(shù)作為一種現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)，具有高效性、安全性和舒適性等優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)鼻飼技術(shù)，我們可以為一些無(wú)法進(jìn)食或需要特殊營(yíng)養(yǎng)支持的患者提供及時(shí)的治療和康復(fù)。然而，在實(shí)踐中我們也要面對(duì)一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如患者的不適感和技術(shù)操作方面的困難等。因此，作為醫(yī)護(hù)人員，我們需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高技術(shù)水平，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)和護(hù)理。最后，希望鼻飼技術(shù)能夠在不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上提供更好的治療效果和生活質(zhì)量，造福于更多的患者。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇七

第一段：介紹鼻飼技術(shù)（200字）。

鼻飼技術(shù)是一種通過(guò)鼻腔將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和藥物輸入患者體內(nèi)的方法。它在醫(yī)院和家庭護(hù)理中廣泛應(yīng)用于無(wú)法通過(guò)口腔攝取食物或藥物的患者，以提供充足的營(yíng)養(yǎng)和藥物支持。雖然鼻飼技術(shù)對(duì)患者的康復(fù)有著重要作用，但它同時(shí)也需要護(hù)理人員掌握相關(guān)的技術(shù)和注意事項(xiàng)，以確?；颊叩陌踩褪孢m。

第二段：技術(shù)操作的要點(diǎn)（200字）。

鼻飼技術(shù)的操作需要護(hù)理人員具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。首先，操作前需要做好充分的準(zhǔn)備工作，包括檢查器材、準(zhǔn)備食物或藥物，以及確?；颊叩氖孢m。其次，護(hù)理人員需要準(zhǔn)確地選擇和插入鼻飼管，并在操作過(guò)程中注意患者的反應(yīng)，如出血、持續(xù)嘔吐等，及時(shí)進(jìn)行處理。此外，在鼻飼管插入后，護(hù)理人員還需要確保管路通暢，定期清洗和更換鼻飼袋，以防止發(fā)生感染。技術(shù)操作的每一步驟都需要護(hù)理人員細(xì)心、耐心且專(zhuān)業(yè)。

第三段：護(hù)理技術(shù)中的注意事項(xiàng)（200字）。

除了技術(shù)操作外，護(hù)理人員在鼻飼技術(shù)中還需要注意一些特殊的護(hù)理技巧。首先是飼食和藥物管理。根據(jù)患者的情況和醫(yī)囑，護(hù)理人員需要準(zhǔn)確地計(jì)算和控制飼食和藥物的劑量，并定期觀察患者的營(yíng)養(yǎng)狀況和體重變化，及時(shí)調(diào)整飼食方案。其次是與患者的溝通和心理護(hù)理。鼻飼技術(shù)對(duì)患者來(lái)說(shuō)可能是一種不習(xí)慣和不舒適的體驗(yàn)，護(hù)理人員需要通過(guò)耐心的溝通和心理支持，幫助患者克服困難，減輕焦慮和壓力。最后，護(hù)理人員還需要密切關(guān)注患者的并發(fā)癥，如感染、胃腸道問(wèn)題等，及時(shí)采取相應(yīng)的護(hù)理措施。

第四段：鼻飼技術(shù)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（300字）。

鼻飼技術(shù)的實(shí)施需要護(hù)理人員具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先是對(duì)患者的需求和反應(yīng)的了解。不同的患者對(duì)鼻飼技術(shù)可能有不同的需求和反應(yīng)，護(hù)理人員需要根據(jù)患者的具體情況調(diào)整護(hù)理計(jì)劃，以確保飼食和藥物的效果。其次是對(duì)并發(fā)癥的預(yù)防和處理。鼻飼技術(shù)可能會(huì)引發(fā)一些并發(fā)癥，如感染、胃腸道問(wèn)題等，護(hù)理人員需要密切觀察患者的病情變化，及時(shí)采取相應(yīng)的護(hù)理措施。此外，護(hù)理人員還需要與其他專(zhuān)業(yè)人員密切合作，分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以提高鼻飼技術(shù)的操作和護(hù)理質(zhì)量。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

鼻飼技術(shù)是一項(xiàng)重要的護(hù)理技術(shù)，在無(wú)法經(jīng)口攝入食物或藥物的患者中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。雖然鼻飼技術(shù)需要護(hù)理人員具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，但通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提高相關(guān)的操作和護(hù)理質(zhì)量，提供更好的護(hù)理服務(wù)。未來(lái)，隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，鼻飼技術(shù)可能會(huì)出現(xiàn)更加安全和便捷的新方法，護(hù)理人員需要密切關(guān)注相關(guān)的研究和技術(shù)進(jìn)展，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)患者的需求和醫(yī)療的發(fā)展。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇八

學(xué)生鼻飼技術(shù)是一項(xiàng)非常重要的醫(yī)療技術(shù)，它在許多情況下能夠拯救生命并改善病患的健康狀況。我有幸能夠在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間接觸到這項(xiàng)技術(shù)，并親身參與了學(xué)生鼻飼過(guò)程。通過(guò)這段經(jīng)歷，我深深地感受到了學(xué)生鼻飼技術(shù)的重要性和復(fù)雜性，對(duì)此有了一些心得體會(huì)。

學(xué)生鼻飼技術(shù)是一種通過(guò)鼻腔將營(yíng)養(yǎng)液輸送到消化道的方法。在一些情況下，像癌癥等疾病會(huì)導(dǎo)致病患無(wú)法進(jìn)食，學(xué)生鼻飼技術(shù)能有效滿(mǎn)足他們的營(yíng)養(yǎng)需要。在我的實(shí)習(xí)中，我見(jiàn)證了許多因患病而無(wú)法攝取足夠營(yíng)養(yǎng)的病人從學(xué)生鼻飼中受益。這項(xiàng)技術(shù)能夠幫助病患維持良好的營(yíng)養(yǎng)狀況，緩解病情，提高康復(fù)效果。

盡管學(xué)生鼻飼技術(shù)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但它背后涉及到一系列的步驟和要求。首先，正確選擇適用的鼻飼管很重要，這需要對(duì)病患的具體情況有一定的了解。其次，將鼻飼管插入到正確的位置也需要一定的技巧和準(zhǔn)確度，否則可能導(dǎo)致不適甚至傷害。最后，管理飼料和監(jiān)測(cè)病患的反應(yīng)也需要密切關(guān)注和及時(shí)調(diào)整。這些復(fù)雜性要求醫(yī)護(hù)人員對(duì)學(xué)生鼻飼技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

在實(shí)習(xí)中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和障礙。例如，在插入鼻飼管時(shí)可能會(huì)碰到抵觸情緒的病患，這需要醫(yī)護(hù)人員具備一定的溝通和心理護(hù)理能力。此外，在管理飼料方面也需要非常仔細(xì)，以確保營(yíng)養(yǎng)液的配方和輸送進(jìn)程符合病患的需要。未來(lái)，我認(rèn)為學(xué)生鼻飼技術(shù)還有許多改進(jìn)的空間，可以通過(guò)精確監(jiān)測(cè)和更智能化的設(shè)備來(lái)提高技術(shù)的安全性和效率。

5.結(jié)語(yǔ)。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的重要性無(wú)法忽視，它對(duì)于一些特殊的病患來(lái)說(shuō)是生命線。通過(guò)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我對(duì)學(xué)生鼻飼技術(shù)的復(fù)雜性及其對(duì)患者康復(fù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。雖然這項(xiàng)技術(shù)存在挑戰(zhàn)，但我相信隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)生鼻飼技術(shù)將會(huì)變得更加精確和可靠。作為一名醫(yī)護(hù)人員，我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為病患提供更好的學(xué)生鼻飼護(hù)理，為他們帶來(lái)更多健康和希望。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇九

信息素養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)容豐富的概念。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識(shí)別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。師范生的信息素養(yǎng)是師范院校的學(xué)生根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求，在接受學(xué)校教育和自我提高的過(guò)程中形成的對(duì)信息活動(dòng)的態(tài)度，以及利用信息和信息手段去解決問(wèn)題的能力。它既應(yīng)該包括師范生對(duì)信息基本知識(shí)的了解，對(duì)信息工具使用方法的掌握以及在未來(lái)的教學(xué)中所具備的`信息知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該包括對(duì)信息道德倫理的了解與遵守。具體來(lái)說(shuō)它主要包括四個(gè)方面：

即人的信息敏感程度，是人們對(duì)自然界和社會(huì)的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點(diǎn)等，從信息角度的理解、感受和評(píng)價(jià)。通俗地講，面對(duì)不懂的東西，能積極主動(dòng)地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識(shí)。信息時(shí)代處處蘊(yùn)藏著各種信息，能否很好地利用現(xiàn)有信息資料，是人們信息意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)的重要體現(xiàn)。使用信息技術(shù)解決工作和生活問(wèn)題的意識(shí)，這是信息技術(shù)教育中最重要的一點(diǎn)。

既是信息科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本要求。通過(guò)掌握信息技術(shù)的知識(shí)，才能更好地理解與應(yīng)用它。它不僅體現(xiàn)著師范生所具有的信息知識(shí)的豐富程度，而且還制約著他們對(duì)信息知識(shí)的進(jìn)一步掌握。

包括信息系統(tǒng)的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應(yīng)用的能力，以及對(duì)信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力等。這也是信息時(shí)代重要的生存能力。身處信息時(shí)代，如果只是具有強(qiáng)烈的信息意識(shí)和豐富的信息常識(shí)，而不具備較高的信息能力，還是無(wú)法有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價(jià)值的信息不能提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，無(wú)法適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)未來(lái)教師的要求。信息能力是信息素質(zhì)諸要素中的核心，師范生必須具備較強(qiáng)的信息能力，不然難以在信息社會(huì)中生存和發(fā)展下去。

培養(yǎng)學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺(jué)地選擇對(duì)學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容，自覺(jué)抵制不健康的內(nèi)容，不組織和參與非法活動(dòng)，不利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動(dòng)。這也是師范生信息素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn)。信息素養(yǎng)的四個(gè)要素共同構(gòu)成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。信息意識(shí)是先導(dǎo)，信息知識(shí)是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息道德是保證。師范生作為信息時(shí)代的教師，提高他們的信息素養(yǎng)，也是教育的最基本的需要。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇十

開(kāi)學(xué)初，在學(xué)校的要求和自身發(fā)展的需要下學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程新課標(biāo)，加上自己參加工作兩年的實(shí)踐教學(xué)，得到了一些新的認(rèn)識(shí)：

“信息技術(shù)課堂怎樣控制？”、“如何讓45分鐘學(xué)生收獲的更多？”、“進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)怎樣將學(xué)生‘‘抓‘‘回到課堂？”等等。這些一直是我經(jīng)常遇見(jiàn)的問(wèn)題。作為信息技術(shù)教師的我，平時(shí)課堂教學(xué)中如何做到調(diào)控課堂游刃有余呢？下面提供兩種策略以供研討：

a、激勵(lì)策略——利用各種手段鼓勵(lì)學(xué)生，把學(xué)生的注意力帶回到課堂上來(lái)。

b、運(yùn)籌帷幄策略——提前備好課（備好學(xué)生、備好教材、備好教學(xué)準(zhǔn)備、備好教學(xué)設(shè)備設(shè)施、備好教學(xué)中所用的教學(xué)資源），對(duì)所要發(fā)生的情況做到心中有數(shù)。

教師要深入理解各種教學(xué)方法和教學(xué)模式的內(nèi)涵，針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件和教師自身特點(diǎn)，合理選用教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)手段，并優(yōu)化組合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確保達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

下面提供幾種教學(xué)方法和教學(xué)模式以供研討：

吃透教材、拓展教材，合理組織教學(xué)資源。

抓住學(xué)生特點(diǎn)，精心運(yùn)用教學(xué)方法。

a、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”貫穿教學(xué)過(guò)程。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過(guò)程中，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。

b、推行協(xié)作學(xué)習(xí)法。

協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過(guò)小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。要求教師具有新型教育思想和教育觀念，以“學(xué)”為“主”，同時(shí)積極為學(xué)生創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。

c、運(yùn)用案例教學(xué)法。

目前我們的機(jī)房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能，講練結(jié)合，僅靠教師講，學(xué)生很難理解，而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學(xué)，教師邊講邊演示，學(xué)生就聽(tīng)得很明白、看得很清楚，更容易掌握；像在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注意利用實(shí)例作品進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生展示一些實(shí)踐中做得較好的作品，讓學(xué)生在欣賞作品時(shí)得到感悟，引起共鳴。同時(shí)，教師可構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站，將教案、課件和操作難點(diǎn)錄成視頻文件（可用“屏幕錄象專(zhuān)家”）放在網(wǎng)站上，學(xué)生可根據(jù)自己的掌握情況來(lái)瀏覽網(wǎng)頁(yè)和選取下載內(nèi)容，使課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)是我們信息技術(shù)教學(xué)的必要教學(xué)手段。