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通過寫心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地提高自己。打造一篇完美的心得體會(huì)需要我們深入思考和總結(jié)。通過和他人交流和分享,可以獲得更多的心得體會(huì)和思考。
班級(jí)主任培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇一
通過此次路教學(xué)共同體班主任工作的培訓(xùn),我對(duì)班主任工作有了更深地理解!小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。而班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。身為班主任我們更應(yīng)該做好以下工作:
一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生。
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。“感人心者,莫先乎情?!逼?、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄?,愛他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。讓小孩子愛你,喜歡你,從喜歡這個(gè)人內(nèi)化為喜歡這門課。
三、具體要求,指導(dǎo)到位。
心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。這就需要我們平時(shí)我們把要求細(xì)化,并通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
班級(jí)主任培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇二
20__年_月_日至30日,為期兩天的“息縣中小學(xué)智慧型班主任高端研修培訓(xùn)”在息縣一高會(huì)議廳如期舉行。入職以來,這是第二次參加如此大規(guī)模的培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但是我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。每一次學(xué)習(xí)都是對(duì)自己的一次鞭撻,看著報(bào)告人一個(gè)比一個(gè)年輕,一個(gè)比一個(gè)老成,內(nèi)心不免有些羨慕,當(dāng)然我也知道成功的背后“浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨”,而我要做的就是吸取他們的人生閱歷來輔佐自己第一年的班主任工作,接下來我將談一談大會(huì)上段惠民老師的精彩報(bào)告給我?guī)淼膯l(fā)和建議。
他那激情的語言,淵博的知識(shí),真實(shí)的事例,讓人領(lǐng)略到了他熱情,率直,純真的人格魅力,尤其對(duì)教育的一腔愛心讓人感動(dòng)。他那“教就是教做人,育就是育心靈”的教育理念更是精辟地闡述了教育工作的目的。在他的講座中,透過諸如“智斷眼鏡”、“永遠(yuǎn)的秘密”等事例,我看到了一個(gè)對(duì)學(xué)生充盈滿腔愛意,對(duì)班主任工作充滿睿智的班主任的形象。在他的講座中,讓人明曉了教育與生活密不可分的道理。
他在生活中感悟教育,在生活的現(xiàn)象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路。他發(fā)現(xiàn):一棵小樹彎折了,種樹人會(huì)給他打上“繃帶”,然后經(jīng)常來看看小樹,每過一段時(shí)間,還要給小樹重新繃帶。就這樣三番五次,直到小樹的傷口徹底愈合了,長(zhǎng)粗了,強(qiáng)壯了,再也不會(huì)彎折了。受到種樹人的啟發(fā),他想到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題不是一次兩次就能解決的,要反復(fù)抓,抓反復(fù)。耐心,細(xì)致,不厭其煩。不怕麻煩。
在學(xué)生努力幾天,學(xué)習(xí)效果不太明顯,將泄氣還未泄氣時(shí),他就會(huì)像種樹人再次給受傷的小樹打繃帶一樣,再次出現(xiàn),給學(xué)生講故事,鼓勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。就這樣反復(fù)的,長(zhǎng)期的,在學(xué)生就要泄氣時(shí),他及時(shí)出現(xiàn),給學(xué)生鼓勁,做學(xué)生做思想工作,幫助學(xué)生。
他向馴獸師討教的“不相容法則”:看見做不希望做的動(dòng)作,轉(zhuǎn)身走開,假裝沒看見??匆娤矚g做的動(dòng)作,扔肉,強(qiáng)化這個(gè)動(dòng)作,以及“鯨魚哲學(xué)反應(yīng)”:發(fā)現(xiàn)別人做的正確的事情,并及時(shí)加以鼓勵(lì)。因?yàn)樽⒁饬拖耜柟庖粯?,我們關(guān)注什么,什么就會(huì)生長(zhǎng);我們忽略什么,什么就會(huì)枯萎。他把這些生活感悟運(yùn)用到自己的教育中。他甚至在生活中逐漸悟出陶行知的“生活即教育,社會(huì)即學(xué)?!币约岸磐摹敖逃瓷?,學(xué)校即社會(huì)”之后,創(chuàng)造出了段惠民的名言“生活即教育,教育也是生活,社會(huì)即學(xué)校,學(xué)校也是社會(huì)”,并且得到大家的欣賞和認(rèn)可。他還幽默的給自己的名言找一個(gè)名正言順,大言不慚,振振有詞的的理由:有人發(fā)明鉛筆,有人發(fā)明橡皮,有人把橡皮和鉛筆綁到一起,就發(fā)明了帶橡皮的鉛筆。
段老師的講座幽默風(fēng)趣,他的一笑一顰,一言一行,無不透露出他的自信和名師的魅力,簡(jiǎn)直是一本無字的書,給人以積極向上的動(dòng)力。段老師對(duì)事業(yè)的不懈追求,高超的班主任工作藝術(shù),愛事業(yè),對(duì)學(xué)生的真摯情感,使我明白一個(gè)道理:一個(gè)人的崇高和偉大,不在于他本人的地位和處所,而在于他的心靈和頭腦,作為一名鄉(xiāng)村小教師,段老師能成為全國十佳班主任那是理所當(dāng)然。
班級(jí)主任培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇三
我是一名新班主任,剛進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行工作,學(xué)校就給我們安排了一場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng),重點(diǎn)就是培訓(xùn)我們初期適應(yīng)班主任的工作,在這場(chǎng)培訓(xùn)中,我真切的感受到了作為班主任也不是一個(gè)很輕松的工作。
在培訓(xùn)中,我從給我們上課的老師那里知曉,做班主任工作需要從學(xué)生角度出發(fā),學(xué)生作為一個(gè)班集體的主體,是一定要發(fā)揮他們的作用的,而我們班主任就是整個(gè)班集體的帶頭人而已,我要去做的就是充分的做好領(lǐng)頭人的責(zé)任,把主要的事情辦好就行。比如開學(xué)時(shí)期的選班干部,這個(gè)就要看學(xué)生自主自愿選擇,班主任就只能在旁提些意見,其他就要靠學(xué)生自己去做,畢竟他們自己要熟悉得多,而我之后是他們的新班主任,所以老師教給我就是盡量的要尊重學(xué)生自己的意愿和選擇。
在培訓(xùn)中,我還學(xué)到,作為班主任,一定要去傾聽學(xué)生的敘說,不能拒絕學(xué)生向老師想要表達(dá)的話語,必須要做到對(duì)學(xué)生是盡量公平的,用心去對(duì)待每一位學(xué)生。我們班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要是公平的,不能偏頗誰,也不能按照自己的喜歡去做,一定要是公正的。
班里的學(xué)生每個(gè)人都是不同的,因此一定要因材施教,可以讓學(xué)生多方面發(fā)展,并且還必須尊重學(xué)生自己的想法,在對(duì)他們進(jìn)行管理的時(shí)候,也是要用不同的方法去做的,不能一味的用同一種方式解決問題,畢竟學(xué)生都是個(gè)體,也都是不一樣的。
在當(dāng)班主任的初期,我們也是要不斷的去提高自己各方面的能力的,這就不僅僅是教學(xué)和管理工作,還有職業(yè)的修養(yǎng)以及個(gè)人的思想品質(zhì),這些都是迫切要去做的改變,工作過程中,總會(huì)遇到一些問題,但是都需要去不斷地完善,要把自己變得更加優(yōu)秀,做好班主任的崗位。
這一次的新班主任培訓(xùn),于我有重大意義,我是個(gè)新班主任,很多地方都不懂,在培訓(xùn)中慢慢的知曉了,也真正的明白班主任這一份工作我還有很多地方要去學(xué)習(xí)的,我還有很多的進(jìn)步空間,未來我也相信自己可以做的更好,可以去與學(xué)生相處好,做他們喜歡的班主任,把管理方面的工作做好,為學(xué)校和自己的教育事業(yè)提供更好的貢獻(xiàn),我很珍惜這次的工作機(jī)會(huì),也有自信可以做好。
班級(jí)主任培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇四
有幸參加本次班主任骨干培訓(xùn)活動(dòng),凝聽了多位專家的杰出講座。專家們妙語連珠,令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光榮,精辟、獨(dú)到的見解令人折服,對(duì)班主任工作的鐘情和酷愛溢于言表,從他們的報(bào)告中,讓我看到,本來班主任也能夠做得這么杰出,這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來說,不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。
1、心態(tài)——教育工作的寶貝。
程靈老師說:“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推動(dòng)器。聽了她的杰出解析,貼切的理論引導(dǎo),我聯(lián)系自身生活、感悟,使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事,有了更新的認(rèn)識(shí),那就是——傳播快樂。她還說:“班主任的工作對(duì)象和任務(wù),是沒法挑選的,而完成任務(wù)的'方式和工作態(tài)度,是可以挑選的。是呀,既然我們挑選了它,就應(yīng)當(dāng)遵守它、酷愛它。這樣,在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。
2、溝通——和諧班級(jí)的溶劑。
班主任是班級(jí)的組織者和管理者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁,在教育教學(xué)工作中,班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期成效。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生,教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情形及存在問題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,建立正確的育子觀,自覺調(diào)解受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長(zhǎng)營建良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的逆境。美國心理學(xué)家哈里森說:“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素養(yǎng)是不同的,他們的教育觀念也不同,我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長(zhǎng),做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育成效。泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡屏屏老師杰出的講座,渾厚的話語讓我得到了更多的啟發(fā)。這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作體會(huì)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技能和應(yīng)具有的素養(yǎng)。
3、安全——教育活動(dòng)的保證。林雪卿老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例,看到一幅幅血淋淋的畫面,聽到一個(gè)個(gè)令人毛骨屹然的故事,令我們?nèi)繉W(xué)員觸目驚心。的確,人的生命只有一次,師生安全事故一旦產(chǎn)生,對(duì)哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作,事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全,事關(guān)社會(huì)安全穩(wěn)固,是學(xué)校發(fā)展的頭等大事,是社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注的熱門問題之一,也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的必不可少的條件之一。
本次班主任培訓(xùn),讓我發(fā)覺了自己教育工作上的一些盲點(diǎn),理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂,感遭到了教育的精妙,也領(lǐng)會(huì)到了教育的真諦!最后我想說:讓我們隨著大師的腳步,帶著陽光般的心態(tài),做一個(gè)快樂而幸福的班主任吧!不斷反思,以飽滿的熱情,積極投入到工作中去吧!最后,我想用一段話終止我的話,期望能與大家共勉:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,但只要開花了,就會(huì)有結(jié)果的期望;不是所有的辛勞都能帶來收獲,但如果不付出辛勞,就永久得不到碩果。
班級(jí)主任培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇五
有幸參加了組織的x年第x期班主任培訓(xùn)班,盡管只有6天時(shí)間,但是的指導(dǎo)使我打開眼界,尤其是作為工作19年,第一次參加這么隆重的培訓(xùn),讓我受益匪淺。以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì):
一、以“德”治班。
作為班主任必須以情感教育為前提,以熱愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?,學(xué)生聽起來枯燥無味,甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當(dāng)班主任,我有過這樣的經(jīng)歷,老板著臉,一副教訓(xùn)人的樣子,學(xué)生表面畢恭畢敬,卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開了距離,學(xué)生不在給我講真話,實(shí)話。造成了,班級(jí)管理處于一種班主任不在現(xiàn)場(chǎng)就一盤散沙的局面。通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足,在以后的工作中,務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交朋友,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,以“德”治班才是搞好班級(jí)關(guān)系的法寶。
二、以“新”治班。
作為新時(shí)代的班主任,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來越多,班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。
(1)得了解學(xué)生發(fā)展水平,年齡特征,班級(jí)群體心理。
(2)培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子,提高干部素質(zhì),逐步形成有威信,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開展活動(dòng),團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。
三、以“嚴(yán)”治班。
“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。”班主任難免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生,盡管帶來不少麻煩,但是也得用理解的心態(tài)去對(duì)待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,得做一下工作:
(1)制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,從學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度,活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。
(2)尊師孝父。逢年過節(jié),可以開展這樣的活動(dòng),給學(xué)生算算感情賬,算算經(jīng)濟(jì)賬,讓他們懂得尊重老師,孝敬父母,育才先育人。
班級(jí)主任培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇六
我能有機(jī)會(huì)參加小學(xué)班主任的培訓(xùn),我感到非常榮幸。從x月x日到x日,雖然只有短短的3天時(shí)間,但卻使我受益良多。在培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽了專家們的精彩講座,還我們自己縣的優(yōu)秀班主任的班隊(duì)展示課,很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性,幫助我們這些農(nóng)村小學(xué)的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
專家們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐,深入淺出,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽了這場(chǎng)報(bào)告,作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。
在這里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程,我們從事這一學(xué)科教育的老師也往往輕視自己的作用,從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過許丹紅老師的講授使我清楚的認(rèn)識(shí)到:真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同,才能更好的發(fā)揮小學(xué)心理健康教育的作用。
這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育??梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的,正是有了這份愛,我們才對(duì)學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。如果說,我們?cè)谧鰧W(xué)生教育工作中遇到的困難不能解決,那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡(jiǎn)言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱?,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教,這也許才是教育的真諦!
每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名從事教育工作近四十年的老老師,接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué),但在工作中卻沒有感到心理學(xué)的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語,那也不過是裝裝自己的門面罷了??梢哉f那是真的不懂心理學(xué),更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要,更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)?。≈挥忻恳幻處煻汲蔀楹细竦男睦斫】到處?,我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作。
通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生!
這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,人非生而知之者,不學(xué)習(xí),不及時(shí)充電,不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),我們就將被時(shí)代所淘汰。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ?。還有幾年我就要退休了,但可能還做這樣的工作。我決心在以后的工作中將我這次學(xué)到的東西應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
班級(jí)主任培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇七
通過本次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法,使我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì)。
教育從實(shí)際意義來說就是在原有的基礎(chǔ)上提高和變化;教育就是能讓所有的孩子抬起頭來做人;教育就是讓孩子在某一項(xiàng)有所發(fā)展,總的來說就是讓每個(gè)孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育,也就是做人。作為班主任,其衣著、知識(shí)素養(yǎng)、管理能力等都對(duì)學(xué)生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用,說白了教師的思想道德對(duì)學(xué)生的思想道德起示范作用,那么作為班主任,必須德才兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)、善于激勵(lì)、沉著冷靜,善于認(rèn)識(shí)學(xué)生。具備這些素質(zhì)還不足夠,還要有一顆博愛的心,去愛每一個(gè)學(xué)生。在這一點(diǎn)上讓我在這次培訓(xùn)中影響最深的一句話就是:“作為一個(gè)人,就得愛自己的孩子和家庭;作為一名老師就得愛自己的學(xué)生和學(xué)校,愛學(xué)生和學(xué)校就像愛自己的孩子和家那樣”。你對(duì)他們的付出就是你的收獲。用張景浩老師的話:“人最喜歡喜歡自己的人,人最喜歡欣賞自己的人”。你能那么喜歡他們,他們能不喜歡你嗎,這就從根本上解決了師生間的隔閡,師生間相處好了,任何事就解決了,你說的話學(xué)生就會(huì)照做不二呀,教育的問題也完全的解決了。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴,才能達(dá)到的教育效果。
韓老師深情的報(bào)告讓我受益匪淺。用心收獲快樂、精彩,老師要善待、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,要看好每位學(xué)生,我們要尊重和賞識(shí)學(xué)生,即使不賞識(shí),但必須接納他,因?yàn)樗悄愕膶W(xué)生,他是一個(gè)孩子,還是個(gè)沒有長(zhǎng)大的未成年的孩子,所以我們必須給他教育。做學(xué)生最信任的引路人。
細(xì)心決定效率,我們要賞識(shí)每個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),即使么有閃關(guān)點(diǎn),但總有他與眾不同的地方,這就是他的亮點(diǎn),我們可以從此放大,給孩子建立自信。給孩子一個(gè)自由快樂的成長(zhǎng)空間,在班級(jí)活動(dòng)中不斷總結(jié)提升自己的位子和作用,把創(chuàng)新放在每個(gè)細(xì)節(jié)上。在評(píng)價(jià)孩子時(shí),要堅(jiān)信:“多一把評(píng)價(jià)的尺子,就多一批好學(xué)生”。用他們兩位老師的話:“我們要通過多種方式讓孩子找到自信,不求每個(gè)孩子優(yōu)異,但求每個(gè)孩子都在進(jìn)步”。
作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生,它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人,而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任,就必須采用新的教育理念與新的教學(xué)策略。走進(jìn)孩子的心里世界,站在學(xué)生的角度處理問題。我們要跟時(shí)代走,與時(shí)俱進(jìn),不能墨守成規(guī)。為了明天的成功我們努力吧!
班級(jí)主任培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇八
8月25日我有幸參加了班主任培訓(xùn)。坐在十七中大禮堂里,我凝聽著專家們那杰出的、一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育理論,他們報(bào)告中那一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例深深地吸引著我。使我的教育角轉(zhuǎn)變了。教育認(rèn)識(shí)也更好也更全面,更深入了。
原以為班主任工作只是瑣碎而紛雜的,但聽完省繼教授的講座,讓我明白了,班主任工作更是講求藝術(shù)性和語言技能的。班主任自身的修養(yǎng)也很重要。當(dāng)班主任顯現(xiàn)突發(fā)事件或顯現(xiàn)問題時(shí)更需要冷靜、溫順地去解決問題。遇到問題,更應(yīng)當(dāng)注意技能,既不傷害學(xué)生,又能解決問題。班主任工作的藝術(shù)性就在于此!當(dāng)王金濤主任講到面對(duì)兒子顯現(xiàn)的問題,他在摸索如何解決而努力尋覓解決途徑,終究在網(wǎng)絡(luò)上找到了一張能解答的圖片,讓兒子通過辨認(rèn)摸索而明白孩子在成長(zhǎng)道路中的.問題。我不由為這位父親教育的成功而感嘆!當(dāng)今又有多少年輕父親會(huì)注意到孩子在成長(zhǎng)道路中遇到的問題呢?看來一位家長(zhǎng),一個(gè)老師只有知道啟示引導(dǎo)學(xué)生,知道教育,對(duì)一個(gè)孩子,一個(gè)學(xué)生有多重要,這樣家庭出來的孩子才會(huì)摸索,更能理性的看待身邊的人與事,對(duì)社會(huì)更是如此。
想想自己剛接手棗小的這一個(gè)班時(shí),我就遇到這么一個(gè)沖動(dòng)易怒的“刺頭”。一上課,當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)見他把作業(yè)本撕下來疊成飛機(jī)到處飛,我用眼睛瞪了他一下,他立刻收起了紙飛機(jī),可我一看別處時(shí),他又開始有小動(dòng)作了。我不由很動(dòng)氣地問他:“你為何這樣,不知道這是破壞紀(jì)律的表現(xiàn)嗎?”他卻不以為然的回答:“不知道?!币宦犨@回答,我義憤填膺,拉他站出座位,他像沒聽見似的。我再也忍不住了,用力地把他拖了出來,他卻把書包仍出了座位。我不想再對(duì)抗下去,對(duì)班上學(xué)生說:“今天,我們不上課,就看他了,聽到別的學(xué)生抗議,對(duì)他的議論,叫他站出去。面對(duì)大家的抗議,厭惡的眼光,他無賴地站了出來。我雖錯(cuò)以為學(xué)生之口壓住了他,抱住了我的威嚴(yán),但心中仍有一絲后悔,不該用這么粗暴的方式來對(duì)待這個(gè)孩子。這事過后與他談過幾次,他也認(rèn)錯(cuò)了??杉?xì)想一下,如果當(dāng)時(shí)冷靜下來,溫順地對(duì)待這個(gè)孩子,下課后問明原因,好好找原因,分析孩子這樣舉動(dòng)的原因,注意教育方法不傷害孩子的自尊心,而又不讓自己后悔呢?作為班主任,師生之間的溝通時(shí)非常重要的,我通過許多事例也明白了這點(diǎn)的重要。只要在平時(shí)的班主任工作中講方法,注意與學(xué)生談話的技能,和藹地糾正學(xué)生的毛病,用智慧去化解難堪,一定更能幫助學(xué)生。
班級(jí)主任培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇九
我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn),有幸聆聽了專家們的講座,深感受益匪淺,讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究,班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之不足,雖然我已做了幾年的班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對(duì)比反思,我認(rèn)為,今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。
不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學(xué)會(huì)接納,不要隨意批評(píng);要支持鼓勵(lì),不要同情安慰;要注重引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問題,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn):
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,面對(duì)越來越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,努力成為的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到“大度能容,容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”?!敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因?yàn)橛辛瞬町?,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的渴望。所以,面對(duì)學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
(三)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通過班主任管理,班級(jí)行為制約,班級(jí)情緒感染,班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí),我更深刻地認(rèn)識(shí)到,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行。“以人為本”的教育思想,要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把“以教材為本,以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,以學(xué)生為中心”,在育人和教書的同時(shí),成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,努力提高自己的境界,爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。
班級(jí)主任培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十
在經(jīng)過的班主任培訓(xùn)后,班主任們肯定是收獲多多。下面是幾篇班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文,歡迎閱讀參考。
這次我?guī)е?dòng)的心情參加了中國教育研究會(huì)在安慶舉辦的骨干班主任培訓(xùn)。
經(jīng)過短暫的學(xué)習(xí),我對(duì)班主任這一名詞有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
也讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性。
聽了北京市東城區(qū)教育研究學(xué)院德育教研員馬艷老師的將“共同成長(zhǎng)”落實(shí)于行動(dòng)中及全國優(yōu)秀班主任周同麗老師的“路在腳下延伸”等內(nèi)容后,對(duì)我很有感觸。
從中我懂得學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所;教師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子;而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分,所以班主任日常工作就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意那些問題及如何來更好的工作呢?
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。
在這次學(xué)習(xí)中,我能感覺那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會(huì),與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等。
由于自己沒能科學(xué)地處理,也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。
通過這次學(xué)習(xí),在以后的工作中再遇到類似事情時(shí),我會(huì)用案例學(xué)到的相關(guān)技能來指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì),這點(diǎn)很重要。
首先班主任要追求尊重教育。
追求尊重教育,就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給孩子,關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng),讓每一個(gè)甜美的夢(mèng)想飛起來!在班級(jí)管理工作中要教育、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚(yáng)創(chuàng)造良好的環(huán)境,這就要求我們班主任老師用孩子的大腦去思考,用孩子的眼光去觀察,用孩子的情感去體驗(yàn),切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來考慮問題,避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由舒展的平臺(tái),給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由,讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。
班主任應(yīng)該作學(xué)生的良師益友,要真誠地愛學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說:教育的全部奧秘在于愛學(xué)生。
夏丐尊也說過:教育之沒有情感、沒有愛,如同池塘里沒有水一樣,沒有水就不能稱之為池塘,沒有情感、沒有愛,就沒有教育。
班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長(zhǎng)一樣典范,用寬容、理解、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
要嚴(yán)格地要求學(xué)生。
班主任工作應(yīng)該具有雙性的氣質(zhì)——既像母親,又像父親,要慈嚴(yán)相濟(jì):嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。
要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性。
要正確地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。
在與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中要真誠相待,主動(dòng)參與。
最后班主任應(yīng)該處理好與自己、與同事的關(guān)系——注意與自己、同事的和諧。
在日常的生活和工作中會(huì)遇到這樣或那樣的.不如意的事情,往往它們會(huì)影響到我們的心情,也必然會(huì)影響到我們的工作,所以我們要永葆一顆平常心,淡泊地面對(duì)各種誘惑的刺激,要懂得知足常樂。
另外,我們還要不斷地強(qiáng)化自己的知識(shí)和技能、強(qiáng)化自己生存的體能、強(qiáng)化自己的信心,從不同的方面來提高自身素質(zhì)。
在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展,還要有正確的態(tài)度來對(duì)待同事的不同意見,要尊重自己的對(duì)手,只有這樣才能和同事和睦相處,在和諧中共同發(fā)展。
達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。
通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但使我在理論上提高了認(rèn)識(shí),而且結(jié)合各位教授在講座中的案例也為我在實(shí)踐中運(yùn)用理論指明了方向,我相信,在我以后的工作中有了這些理論基礎(chǔ),我會(huì)更加努力工作再創(chuàng)輝煌。
很榮幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí),聆聽了多位北京師范大學(xué)教授的講座,從學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)到依法履行班主任職責(zé),從不同的角度詮釋了該如何開展班主任工作,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何多形式地開展班級(jí)教育和管理。
從而促進(jìn)班級(jí)的理想情操健康發(fā)展,培育出獨(dú)具魅力的新一代接班人。
此次更看到了自己和優(yōu)秀班主任們的差距,下面我就談?wù)剬?duì)開展班主任工作幾點(diǎn)感悟和思考。
一、做具有健康價(jià)值觀的班主任
價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)有著普遍的顯著的導(dǎo)向作用。
在班級(jí)管理中,正確的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起促進(jìn)作用。
老師是學(xué)生的楷模,我們的形象直接影響學(xué)生人生價(jià)值觀的確立。
因此,我們要注意發(fā)揮教師在各方面的表率作用,在日常的教育教學(xué)中滲透積極的價(jià)值觀,以培育他們?cè)谧鋈俗鍪律系睦硐牒筒偈亍?/p>
所以,老師除了要培育學(xué)生對(duì)美好社會(huì)和人生的堅(jiān)守和信仰,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀,還要關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生具備包容、豁達(dá)、獨(dú)立、進(jìn)取、勇敢、儒雅等品質(zhì)。
培育學(xué)生的價(jià)值理性和積極的價(jià)值情感,指導(dǎo)他們解決個(gè)人生活中真實(shí)的價(jià)值難題,引導(dǎo)他們形成良好的、穩(wěn)定的價(jià)值品格。
二、做以主題活動(dòng)滲透德育的班主任
班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)班生命力的具體表現(xiàn),根據(jù)班級(jí)建設(shè)的不同階段開展相應(yīng)的主題活動(dòng),能使班集體產(chǎn)生巨大的吸引力和凝聚力。
因?yàn)樨S富多彩的主題活動(dòng)有助于學(xué)生間彼此了解、相互幫助及提高人際交往能力,更有利于老師滲透教育思想、培育學(xué)生形成積極的價(jià)值觀和人生觀。
三、做滿懷高度責(zé)任心的班主任
班主任除了要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和廣博的專業(yè)知識(shí),還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感,做到依法履行班主任職責(zé)。
責(zé)任心是班主任工作的前提,有了這樣的前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
只有從日常點(diǎn)滴做起,從小事做起,與學(xué)生們付真心相處、心心相惜; 對(duì)學(xué)生們傾心教育、細(xì)心愛護(hù),使他們?cè)趯W(xué)校學(xué)得認(rèn)真、相處融洽、安全成長(zhǎng),就定能踏實(shí)地印下每一個(gè)足跡,都能折射出自己生命的價(jià)值。
讓我們用心思考,用心感悟。
讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的亮點(diǎn),促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)。
同時(shí),把自己塑造成長(zhǎng)為一個(gè)有影響力的優(yōu)秀班主任。
由廣州市教育局、北京師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院、北京師范大學(xué)教育學(xué)部培訓(xùn)學(xué)院聯(lián)合舉辦的廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級(jí)研修活動(dòng)第一期,于20xx年11月27日在北京舉行。
非常感謝我校領(lǐng)導(dǎo)和工作室主持人的大力支持,讓我有幸參加這次研修學(xué)習(xí)。
這次研修在廣州市教育局思想政治處朱國璋副處長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行。
這幾天,我認(rèn)真傾聽了每個(gè)專家的講座,包括余清臣教授的關(guān)于《培育人的理想與操守——小學(xué)如何在教育教學(xué)中開展價(jià)值觀教育》的講座,張濤教授的《易經(jīng)與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》的演講;余雅鳳教授的《履行班主任職責(zé),創(chuàng)建安全學(xué)校》的講座等等。
其中余雅鳳教授的講座對(duì)我觸動(dòng)很深。
余教授列舉了許多在學(xué)校發(fā)生的意外傷害實(shí)例,教導(dǎo)我們?nèi)绾伪苊獍l(fā)生學(xué)生意外傷害事故;發(fā)生學(xué)生意外傷害事故之后如何妥善處理。
教師職業(yè)的法律身份、中國法治社會(huì)建設(shè)、教師職業(yè)的特點(diǎn),都要求班主任依法履行職責(zé)。
班主任職責(zé)是全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。
關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生人格。
采取多種方式與學(xué)生溝通,有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí),教師要先具備法制觀念,保證自己行為的合法性。
學(xué)校教育的特殊性要求班主任依法履行職責(zé)。
學(xué)生多為未成年人,他們?cè)谛闹巧想y以預(yù)知、防范、解決、化解危險(xiǎn);在身體發(fā)育上難以抵抗犯罪;在性格上好動(dòng)、探究、冒險(xiǎn)。
學(xué)校教育活動(dòng)本身具有風(fēng)險(xiǎn)性,包括體育課、化學(xué)課、物理課、社會(huì)實(shí)踐課等等。
認(rèn)識(shí)學(xué)生人身傷害事件的歸責(zé)原則,積極防范。
知道了學(xué)校事故的歸責(zé)原則是,基于一定的歸責(zé)事由而確定學(xué)校是否就學(xué)生人身傷害承擔(dān)責(zé)任的法律原則。
明確學(xué)校和教師承擔(dān)事故責(zé)任的條件,積極履職、處理、預(yù)防和應(yīng)對(duì)。
認(rèn)識(shí)了什么是過錯(cuò)責(zé)任原則。
什么是顯性過錯(cuò),如何確認(rèn)學(xué)校有沒有過錯(cuò),首先是判斷學(xué)校有沒有法律上的注意義務(wù)和應(yīng)負(fù)注意義務(wù)的程度,其次是判斷學(xué)校是否實(shí)際違反了注意義務(wù)。
學(xué)校事故責(zé)任的承擔(dān),并不僅僅以學(xué)生是否有過錯(cuò)為前提,更多的是以教師的過錯(cuò)與否有關(guān)。
免責(zé)的規(guī)定必須符合法律規(guī)定的條款,也不以是不是學(xué)生“自殺、自行上下學(xué)”為要件。
學(xué)生的人生傷害是學(xué)校和老師所不愿意看到的;學(xué)生一旦死亡重傷,任何補(bǔ)救措施都沒有意義,還會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生負(fù)面影響,所以應(yīng)該積極采取措施加以預(yù)防。
學(xué)校事故中學(xué)校責(zé)任的免除,需要教師積極履行教育、管理、保護(hù)職責(zé)。
通過這次研修學(xué)習(xí),讓我更明確了目標(biāo),開闊了視野,開拓了思想,我會(huì)把所學(xué)到的知識(shí)與我們?nèi)粘5陌嘀魅喂ぷ飨嘟Y(jié)合,在學(xué)習(xí)中總結(jié),在總結(jié)中應(yīng)用,在應(yīng)用中提煉,在提煉中升華,讓我們的工作更科學(xué),獲得更顯著的成效。
班級(jí)主任培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十一
我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔(dān)負(fù)了xx中學(xué)高一五班的班主任,擔(dān)負(fù)班主任工作快一個(gè)學(xué)期了,使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是繁忙的、也是快樂的,更是充實(shí)的!
每天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺有些繁忙;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂趣,看到自己的學(xué)生快樂健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了xx中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一位班主任。
第一,通過培訓(xùn),我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素養(yǎng)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的.越近,接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此,班主任個(gè)人素養(yǎng)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。
第二,通過培訓(xùn),我意識(shí)到身上肩負(fù)側(cè)重任,要引導(dǎo)學(xué)生明辨是。
非,善惡,美丑,明辯學(xué)習(xí)目的,端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行動(dòng)習(xí)慣。
第三,最重要的,通過培訓(xùn),我積存了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
第一作為班主任,一定要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生眼前,利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)劑好自己的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn):
2、建立核心人物,強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;
3、遇到問題時(shí)不能沖動(dòng),要冷靜摸索,這樣想到的辦法更能有效的解決問題;
5、奇妙設(shè)計(jì)小活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,且情勢(shì)最好不拘一格;
6、多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;
7、注意課后與學(xué)生的溝通,說話講藝術(shù);
8、多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情形;9、及時(shí)工作,反思不足,以便以后鑒戒。
通過這次培訓(xùn),我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深入地認(rèn)識(shí),知道了只有愛學(xué)生,才會(huì)贏得學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理科學(xué)化,班主任工作才會(huì)做得輕松自如。
我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實(shí)踐,提高理論知識(shí),武裝自己頭腦,使自己成為一位睿智的,學(xué)生愛好的班主任。
班級(jí)主任培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十二
今天來到xx高級(jí)中學(xué)國際分校,有幸參與了為期兩天的班主任培訓(xùn),聆聽了三位名師的講座,覺得收獲頗豐。
首先xx老師圍繞主題“用情用智當(dāng)一個(gè)快樂的班主任”向與會(huì)的老師傳授了許多她的教育之道,讓我們無不表示敬佩。她一開始便通過兩個(gè)生動(dòng)的案例引入從而告訴我們班主任的職責(zé)所在。接著她又向大家介紹了許多她在教學(xué)中的案例,她用生動(dòng)的講述告訴我們:教育過程需要智慧,這些智慧都來自xx多跟學(xué)生交流,學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)。教師尤其是班主任的教育不僅僅停留在知識(shí)的傳授上,對(duì)xx其他方面也應(yīng)涉及,同時(shí)更要學(xué)會(huì)如何與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,只有在相互理解的基礎(chǔ)上才能讓孩子得到更大的進(jìn)步。
xx老師用實(shí)例告訴我們教育之道,而xx校長(zhǎng)更多的運(yùn)用理論來說明班主任工作需注重樹立學(xué)生的自信心?!翱释麄ゴ蟆笔莻€(gè)體行動(dòng)的最大動(dòng)力,所以教學(xué)過程中教師應(yīng)學(xué)會(huì)夸人,試著為每個(gè)孩子貼上好孩子標(biāo)簽,從而有效的增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。張校長(zhǎng)還為我們介紹了“天平理論”,更有利的證明了他的觀點(diǎn)。在理論的講述中,張校長(zhǎng)同樣也穿插進(jìn)了一些自己的教學(xué)案例來證明,他將自己的一些嘗試娓娓道來,讓所有人都禁不住折服xx他的個(gè)人魅力下。
最后,xx老師的講座同樣也讓所有的人印象深刻。她說要做好班主任,最重要的就是要學(xué)會(huì)愛自己的事業(yè),她也強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)生的重要性以及教師對(duì)xx學(xué)生要多夸,要講究策略。
她聽完本次講座,我覺得作為一名教師,特別是班主任,首先要做的就是了解班上的每一位學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行因材施教,前提是你要學(xué)會(huì)愛他們,才能更好的教育他們,記住孩子要多夸,要注重對(duì)他們習(xí)慣的培養(yǎng),因?yàn)榱?xí)慣能決定一個(gè)人的命運(yùn)。
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