學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心得體會如何寫(優(yōu)秀15篇)

心得體會是我們對一段時間內(nèi)所經(jīng)歷的事情進行總結(jié)和分析的重要方式。為了寫一篇較為完美的總結(jié)，我們首先需要有一個明確的總結(jié)對象和時間范圍。在總結(jié)的過程中，我們應(yīng)該客觀地分析自己在這段時間內(nèi)所取得的成績和不足，并找出原因和改進方法。此外，我們還可以借鑒他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，吸取他們的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。在書寫時，要注意語言簡潔明了，層次清晰，突出重點。通過合理的組織和表達，使讀者能夠清楚地了解我們總結(jié)的主要內(nèi)容和觀點。接下來小編為大家提供一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠幫助大家寫出更好的心得體會。

學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心得體會如何寫篇一

學(xué)習(xí)是每個學(xué)生在校期間必經(jīng)的過程，也是他們?yōu)榱俗非笾R和成就的重要方式。如何高效地學(xué)習(xí)，是每個學(xué)生在校時都會思考和總結(jié)的問題。在經(jīng)歷了數(shù)年的學(xué)習(xí)之后，我有幸積累了一些經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享關(guān)于學(xué)生在校如何學(xué)習(xí)的心得體會。

第一，制定合理的學(xué)習(xí)計劃非常重要。學(xué)生在校時會面臨各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和考試，因此制定一個合理的學(xué)習(xí)計劃是至關(guān)重要的。一個好的學(xué)習(xí)計劃可以幫助學(xué)生合理利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。在制定學(xué)習(xí)計劃時，學(xué)生可以根據(jù)課程的難度和時間要求，合理分配學(xué)習(xí)的時間和精力。此外，學(xué)生還可以設(shè)置一些小目標(biāo)，以激勵自己更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生更好地管理自己的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方式。首先，學(xué)生可以養(yǎng)成每天固定的學(xué)習(xí)時間，保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和規(guī)律性。其次，學(xué)生可以選擇一個適合自己學(xué)習(xí)的環(huán)境，避免噪音和干擾。另外，學(xué)生還可以采用一些有效的學(xué)習(xí)方法，如做好學(xué)習(xí)筆記、進行課后復(fù)習(xí)和參加小組討論等。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以不斷積累，提高學(xué)習(xí)效果。

第三，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度非常關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是一種主動的過程，需要學(xué)生積極主動地投入其中。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，使學(xué)習(xí)更加愉快和有意義。學(xué)生可以通過對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來規(guī)劃進行思考，明確自己學(xué)習(xí)的動機和意義。此外，學(xué)生還可以與同學(xué)和老師積極交流，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，從中獲得啟發(fā)和幫助。通過保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生可以更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和壓力。

第四，多元化的學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)是一個多層次、多方面的過程，單一的學(xué)習(xí)方式可能無法滿足學(xué)生’s的需求。因此，學(xué)生應(yīng)該嘗試多種學(xué)習(xí)方式，如閱讀教材、參加課堂討論、觀看教學(xué)視頻和進行實踐操作等。通過不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以深入理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。此外，學(xué)生還可以利用一些在線學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)上課程和學(xué)習(xí)平臺，擴大學(xué)習(xí)的范圍和廣度。

第五，合理平衡學(xué)習(xí)和娛樂的時間非常重要。學(xué)習(xí)是學(xué)生在校時的重要任務(wù)，但是過度的學(xué)習(xí)可能會導(dǎo)致學(xué)生疲勞和失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，學(xué)生需要合理平衡學(xué)習(xí)和娛樂的時間。在學(xué)習(xí)之余，學(xué)生可以參加一些課外活動和運動，鍛煉自己的身體和放松心情。此外，學(xué)生還可以和家人和朋友交流和分享，豐富自己的社交生活。通過合理平衡學(xué)習(xí)和娛樂時間，學(xué)生可以更好地調(diào)節(jié)自己的心情和狀態(tài)，保持學(xué)習(xí)的動力和激情。

總而言之，學(xué)生在校期間如何學(xué)習(xí)心得體會，是每個學(xué)生都會思考和總結(jié)的問題。通過制定合理的學(xué)習(xí)計劃、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、嘗試多種學(xué)習(xí)方式和合理平衡學(xué)習(xí)和娛樂時間，學(xué)生可以更高效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。希望這些建議能夠?qū)W(xué)生們在校學(xué)習(xí)中有所幫助。

學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心得體會如何寫篇二

在教學(xué)中，教師要充分尊重、關(guān)愛和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新，鼓勵他們獨立思考。持贊賞的態(tài)度正確地評價學(xué)生，以表揚、鼓勵為主，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng)，如沐春雨。在課堂上的一句不經(jīng)意的話，一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學(xué)生的心理。對能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的“情景”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

生很自然地找到了自己的角色，學(xué)習(xí)效率很高。

三、讓“爭論”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

每個學(xué)生都有每個學(xué)生的不同，所謂千人千面。我們教師不應(yīng)用“唯我獨尊”的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。而應(yīng)創(chuàng)造一個能讓學(xué)生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭論之中，尋找自我價值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。

在教學(xué)中，我注意抓住契機，適時點燃爭論的“導(dǎo)火索”，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機會，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。在爭論過程中，完全是學(xué)生們自己在討論、交流。事實證明，學(xué)習(xí)效果是極好的，因為，他們是在主動學(xué)習(xí)，有自我價值的體現(xiàn)在等著他們。所以，鼓勵爭辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要。

四、利用“遷移”提高教學(xué)興趣

學(xué)習(xí)動機是可以遷移的。現(xiàn)實中，學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)有厭倦感的學(xué)生，往往對其它活動比較感興趣，如體育活動、生產(chǎn)勞動、課外活動等興趣濃厚，我們作為課堂教學(xué)的組織與引導(dǎo)者，應(yīng)因人而異，因勢利導(dǎo)，把參加各種課外活動的動機與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，去充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣，我們的教學(xué)才會事半功倍。

荷蘭著名數(shù)學(xué)家和教育家費賴登塔爾教授指出："反思是數(shù)學(xué)思維活動的核心和動力，通過反思才能使現(xiàn)實世界數(shù)學(xué)化。"小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自我反思指的是小學(xué)生思考自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，包括學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的結(jié)果、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)的態(tài)度等的再思考，能夠充分發(fā)揮自己的潛能，對自己的學(xué)習(xí)活動進行回顧、思考、總結(jié)、評價、調(diào)節(jié)，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。下面，我就如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自我反思能力談?wù)勎业木唧w做法。

一、讓學(xué)生掌握反思方法

在學(xué)習(xí)的過程中，我常常引導(dǎo)學(xué)生自問"怎么做"、"為什么這樣做"、"還可以怎么做"、"哪一種方法最簡便"、"錯在哪里"、"為什么會錯"、"怎樣改"等等一系列的問題，其實，這就是教師在教會學(xué)生自我提問、自我總結(jié)、自我評價。這樣就能夠更好地促進學(xué)生更深層次的思考數(shù)學(xué)問題，避免學(xué)生只看題目是否做對或做錯，真正讓學(xué)生掌握自我反思方法。

在解決某個問題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對解題的正誤作進一步的思考，從解決問題的角度、方法、思維等方面進行總結(jié)，尋找思維規(guī)律。

例如：我在教學(xué)六年級數(shù)學(xué)百分數(shù)應(yīng)用題時，我出示例題：光明小學(xué)四年級有學(xué)生250人，五年級人數(shù)比四年級多20%，比六年級少40%，五、六年級各有多少人？讓學(xué)生自己先解答。我在評講時，問學(xué)生解決這道題你是怎樣思考的？學(xué)生回答："先求五年級有多少人？我發(fā)現(xiàn)五年級的人數(shù)是四年級的120%，這道題就是求250的120%是多少？用乘法計算。即單位'1'的量×分率=分率所對應(yīng)的量；再求六年級有多少人？我發(fā)現(xiàn)是已知了六年級人數(shù)的60%跟五年級的人數(shù)相等，就是已知了單位'1'的百分之幾是多少，要求單位'1'是多少？應(yīng)該用除法計算或列方程解答。"這樣，學(xué)生就獲得了用百分數(shù)解決問題常用的解題思路。

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課堂上，我與學(xué)生一起來分析自己的優(yōu)缺點，討論自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度。我還讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進行自我評判與分析。課堂上先讓學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，，確定該如何達到這些目標(biāo)。通過自我評估的過程，能夠讓學(xué)生學(xué)會評判自己的作業(yè)中哪些是正確的，那些是錯誤的，自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)什么時候才能達到，要達到什么樣的要求才算滿意等等。學(xué)生的自我評價應(yīng)當(dāng)是正常教學(xué)的一部分，在一節(jié)課中可以進行多次，在學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中和學(xué)習(xí)后都可以進行，使教學(xué)過程與評估過程同時進行，也便于老師及時檢測出學(xué)生的認知情況和學(xué)習(xí)結(jié)果。評估的內(nèi)容不僅包括根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識所得，還應(yīng)包括技能的理解和掌握以及情感態(tài)度的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維過程等，使學(xué)生能夠全面、清楚的認識自己的各個方面的真實水平。這樣，就可以促進他們進行有意義的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，促進他們的全面發(fā)展。

二、讓學(xué)生善于抓住反思機會

在學(xué)習(xí)新知識前，教師可以讓學(xué)生反思與新知識有內(nèi)在的聯(lián)系的舊知識，還可以反思與學(xué)習(xí)新知識類同的學(xué)習(xí)舊知識的學(xué)習(xí)方法等，從而獲得啟示，主動地產(chǎn)生聯(lián)想和遷移，找到解決問題的突破口，使頭腦的認知不斷地同化，產(chǎn)生歸屬作用，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。例如：六年級學(xué)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用題時，可以先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)分數(shù)應(yīng)用題，再學(xué)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用題，從而使學(xué)生產(chǎn)生分析問題方法上的遷移。

在教學(xué)時，我注意引導(dǎo)學(xué)生理解新知，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。例如，在五年級學(xué)習(xí)組合圖形時，引導(dǎo)學(xué)生觀察用七巧板拼成的小船，想一想它是由哪些基本圖形拼成的，讓學(xué)生直觀的看到這個小船是由一個梯形和一個三角形拼成的，從而理解組合圖形是由基本圖形組成的，組合圖形的面積就是這個梯形與這個三角形的面積的和。

在學(xué)習(xí)新知識后，我善于引導(dǎo)學(xué)生在這個時候評價自己的.學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)習(xí)慣，回顧自己學(xué)習(xí)的成功與不足。例如：學(xué)習(xí)了六年級圓的面積計算公式的推導(dǎo)一課之后，我馬上讓學(xué)生回憶，這節(jié)課我們研究了什么知識？是怎樣研究的？我們怎樣計算圓的面積？計算圓的面積時，在一般情況下，必須知道圓的什么條件？讓學(xué)生在一系列的反思活動中進一步鞏固和理解新知識，初步建立起有關(guān)圓的面積計算的數(shù)學(xué)模型，理解解決圓的面積計算的思想方法。

在課堂練習(xí)時，還要引導(dǎo)學(xué)生反思本課的難點與疑點、解題思路與方法等。另外，教師還應(yīng)在回歸生活的情境中、思想方法的形成處，思維碰撞的關(guān)鍵處引導(dǎo)學(xué)生反思。抓住需要通過應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法學(xué)習(xí)新知的機會讓學(xué)生反思，能夠讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)同時得到"魚"和"漁"。

三、要培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣

在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)過程及結(jié)果、對問題的理解、解決問題的思路與方法、學(xué)習(xí)時的情感態(tài)度和價值觀的體現(xiàn)等，幫助學(xué)生認識自己的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點及進步狀況。

教師要讓學(xué)生養(yǎng)成記數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，日記的內(nèi)容可以包括：最滿意的作業(yè)；每次愛做錯的題；日常生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的數(shù)學(xué)問題；解決問題的反思；獲得了哪些進步；在哪些方面還需進行努力等。

比如：學(xué)生在完成一次作業(yè)時，將方程x-75%=1.6誤做成x-75%x=1.6，這是很多六年級學(xué)生在不仔細審題的情況下，愛犯的錯誤。學(xué)生將這個錯題記錄在數(shù)學(xué)日記中，可以讓學(xué)生加深記憶，也讓學(xué)生在糾錯的過程中學(xué)習(xí)，積累了經(jīng)驗。

又比如學(xué)生在完成這類列式計算題目時，總是不能正確的選擇合適的方法。例：一個數(shù)的三分之一減去它的五分之一是一，這個數(shù)是多少？這類題最好列方程解決，可是有的學(xué)生仍習(xí)慣用算術(shù)方法解答，造成列式錯誤。教師可以讓學(xué)生把錯題記錄下來，利用課余時間去看一看，可以讓學(xué)生收集學(xué)習(xí)過程中的大量信息，不斷調(diào)整，糾正自己的認知活動。

總之，我認為教師要努力營造一個促進學(xué)生反思的氛圍，從而能夠使學(xué)生通過反思，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，在反思中成長，讓學(xué)生終身受益。

學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心得體會如何寫篇三

新課程改革強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，因為我們廣大教師是課程改革的實施者。下面簡單地回顧一下這幾年以來我所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度.。

根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“what’s you name? how oldareyou?”時，創(chuàng)設(shè)一些課堂情境來調(diào)動學(xué)生的積極性。例如：“結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等一些語境，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生之間問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用hello、goodmorning、 thank you、you are welcome、 see you、 goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去.

3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。然而刻板的學(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且還會讓他們產(chǎn)生厭惡感。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.

2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的'聲音,漸漸做到流利,順暢。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感.

3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。

差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。

4、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正.。

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

三.記憶方法

學(xué)習(xí)語言就是要開口多說,多記,多背,只要功夫到家了,學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了。英語瑣碎的知識點太多,每天都有新的知識點增加,這就需要學(xué)生多記,多背。這往往是學(xué)生最頭疼的一件事.現(xiàn)在才初一,主要是以單詞為主,如果連單詞都記不住,更何況句型聽力。因此談?wù)勛约河洃泦卧~,句型的方法,僅供參考。

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1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復(fù)多次,背會的東西容易忘,應(yīng)隔三插五的再鞏固。

2、背誦一個小對話,背會了用自己的話把它復(fù)述出來,這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心。

3.把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時都可以拿出來看看,長期堅持,一定有成效.?。

四、對學(xué)生進行有效的評價

評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí).對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評價,找出優(yōu)缺點,互相促進學(xué)習(xí)。

一年的教學(xué)工作中,使我深刻的認識到教師這個職業(yè),不僅要有過硬的專業(yè)知識,而且要有愛心耐心,更主要的是管理學(xué)生的能力.并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業(yè).人們都說教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。但現(xiàn)在深有體會,當(dāng)一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難.自己要積極進取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念,愿與新課程共同成長。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生興趣”。但小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的。心理學(xué)研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是在學(xué)習(xí)的過程中，由于經(jīng)常體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，多次獲得成功的滿足，逐漸形成了一種比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機和求知欲望。因此要在教學(xué)中為學(xué)生積極創(chuàng)造能夠獲得學(xué)習(xí)樂趣和成功的機會，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。

激發(fā)興趣，”是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科對新鮮事物時，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹立自信，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的潛在動力。愛因斯旦曾言：興趣是最好的老師。當(dāng)英語以其陌生的面孔，異樣地走進學(xué)生當(dāng)中，他帶給學(xué)生全身的好奇感。初學(xué)英語的小學(xué)生，對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一點加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會收到事半功倍的效果。

如何在小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)上的焦慮情感呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

我們可以在教育環(huán)境上動一番腦筋，將教室布置成有趣的生活交際場所，給學(xué)生提供一個無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)場景。學(xué)生更是樂于去模仿和表演課文的對話。教師可以將這兩只寵物的彩圖貼在班級的墻上，讓學(xué)生感覺自己是在和它們一起學(xué)習(xí)。除此之外，在教學(xué)過程中，我首先出示一幅中國地圖，問：“where is beijing/shanghai/zhejiang?”這時學(xué)生積極性一下子被調(diào)動起來了，整個課堂非?；钴S，他們爭著搶著在地圖上找到答案，然后自豪地說：“here it is.”學(xué)生興趣盎然，不但充分地操練了此句型，而且學(xué)生也真正地明白了這個英語句型的用場。教學(xué)的實際條件，限制了我們不可能每堂課將學(xué)生帶到課文所表述的實地去進行教學(xué)，所以我們應(yīng)當(dāng)從生活實際出發(fā)，以豐富多彩的形式來創(chuàng)設(shè)生活情境，將英語教學(xué)活動置于真實的生活背景中，激發(fā)出學(xué)生強烈的求知欲望。

二、英語課堂教學(xué)活動生活化

牛津教材的對話內(nèi)容取材于生活，貼近實際生活中的人、事、物，學(xué)生對這些東西感到親切、形象、具體可感，不再感到所學(xué)知識的神秘，故而可以輕松大膽地讓他們?nèi)ビ|摸，去感知，去應(yīng)用，即所謂生活化教學(xué)。在英語課堂上，我們教師一定要堅持用簡易的 classroom english 及口令講課，雖然一開始學(xué)生會感覺不自然，聽不懂，但是在每天都使用這些語言、日積月累的情況下，他們就會明白這些口令的意思。

此外,老師與學(xué)生的日常交談也可以適當(dāng)用英語來表達，比如good morning, hello ,bye-bye ,thank you用英語來打招呼和問候,學(xué)生會在老師潛移默化的影響下,自覺主動地去運用英語。所以教師一定要以身作則，勇敢地用英語，講英語，激勵學(xué)生去體驗“在做中學(xué)”的真諦。在課堂上簡單的口令也用英語。如stop, begin.? look carefully! pair work. 利用課前的 5 分鐘，講一些和本單元的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語笑話或英語故事等課外的知識，以吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。借助手勢、動作或表情進行教學(xué)。英語中有許多動詞,我們可通過手勢、動作、表情,使學(xué)生易于領(lǐng)會。如:sing 、run、jump、swim等,教師可以邊做動作邊說出英語單詞,也可以請一些英語較好、領(lǐng)悟能力較強的學(xué)生按教師所示做動作,教師可先敘述,接著要求學(xué)生跟著單詞及句型:run-he is running;jump-he is jumping等等,教師并將動詞及相關(guān)句型板書,帶領(lǐng)學(xué)生操練熟悉詞匯。通過這種方法學(xué)生輕松、自然地投入到了英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，同時也鍛煉了他們的口語，學(xué)生會感受到生活中的英語原來是如此的有趣。

三、提倡合作學(xué)習(xí)、制訂激勵辦法

目前的學(xué)習(xí)提倡導(dǎo)合作，而在我們的生活中更是離不開合作。教師可以在學(xué)生中建立一種英語學(xué)習(xí)獎勵制度，創(chuàng)設(shè)像“英語結(jié)對子”互助小組，鼓勵學(xué)生之間一起學(xué)，一起進步，一起成長。對于合作良好的小組教師要進行表揚。還可以舉辦一些英語能力比賽，學(xué)生們可以自己設(shè)計題型，挑選主持人。這樣刺激了學(xué)生的創(chuàng)作能力和成就感，從而更有動力地完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地將英語運用于生活。再比如在家庭里，學(xué)生做 english teacher，全家一起學(xué)英語。如果讓孩子在家中充當(dāng)英語老師的角色，教家長學(xué)習(xí)英語，既能鼓勵孩子提高英語學(xué)習(xí)水平，也能對孩子的英語能力進行贊賞。所以教師可以給學(xué)生布置“每日一句”的教學(xué)任務(wù)，每天回家教父母一句日常用語。學(xué)生在教父母學(xué)英語的過程，也能體會到成功。將學(xué)習(xí)成果用于生活的過程，這正是我們學(xué)英語的真正目的。英語已經(jīng)融入在我們生活的方方面面，它源于生活，又服務(wù)于生活。我們要引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的生活，在生活中學(xué)習(xí)英語，在生活中運用英語，讓學(xué)生把書本上的知識變成他們自己的語言，變成活生生的交際語言，從而達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。我的評語有：clever boy/girl. very good. well done. pass. wonderful…被贊揚的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。我還采用書后蓋印兒、發(fā)放小禮物等激勵手段。有時，甚至親切的對學(xué)生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵。學(xué)生在課后會互相評比書后的"印績"多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。

四、開展形式多樣的課外活

為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際使學(xué)生認識自我，取得不同程度的成就感，增強其自信心，增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師組織安排一些競賽活動。競賽的形式有很多：如書寫比賽、朗誦比賽、歌詠比賽、英語智力比賽、猜迷比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、等形式，教師和學(xué)生共同組成評委小組，優(yōu)勝者予以獎勵。實踐證明，英語學(xué)習(xí)，興趣為先，學(xué)生英語運用能力的高低在很大程度上制取決于其對英語學(xué)習(xí)的興趣。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能；另一方面要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科持久的興趣。讓我們攜手播種興趣, 收獲成功。

通過采用這些行之有效的教學(xué)手段，在任務(wù)型教學(xué)模式的驅(qū)使下，每個學(xué)生每節(jié)課都能有所收獲，在任務(wù)中不知不覺感受了英語，喜歡上了英語。在具體的教學(xué)過程中我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)生動逼真的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入一個充滿生機勃勃的小學(xué)英語課堂。由于采用了多元的評價手段，每個學(xué)生在英語課上都是主角，他們的成功感得到了最大的滿足，都覺得英語課對他們而言是一種享受。

總之通過教學(xué)中的這些嘗試，我的英語課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，聽說能力大大提高，合作意識和交往能力也大大增強，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣空前高漲。作為教師，我由衷地感到高興，也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。但這只是一個開端，我們要做的還有很多，還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并運用到教學(xué)實踐中去，不斷充實我們的小學(xué)英語課堂！

學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心得體會如何寫篇四

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講、學(xué)生聽，教學(xué)模式是講練結(jié)。在這樣。

的教學(xué)情境中，學(xué)生處于被動接受的地位，很難發(fā)揮主觀能動性。新的教學(xué)觀認為；教學(xué)要著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”，而且要讓學(xué)生“會學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是生存發(fā)展面向未來的需要，因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，我們應(yīng)給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，幫助學(xué)生尋找開知識寶庫的“金鑰匙”和“點石成金”的技能、給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，首先，要指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，把可以在課中自學(xué)或探究的內(nèi)容提前到課前進行。要交待預(yù)習(xí)的目的、任務(wù)、方法和注意事項，同時把預(yù)習(xí)中所遇到的問題記錄下來，以便于課中進一步探索。其次，課中放手讓學(xué)生探索、交流，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量少講，而把大量時間留給學(xué)生，學(xué)生有充足的時間用腦想、嘗試練、動手做，進行探索交流活動。如，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并提出的問題，教師不點破，留給學(xué)生思考；同學(xué)之間互動能解決的問題，教師不講解，留給學(xué)生講解。再次，課后嘗試實踐，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力由課中向課后擴展。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，可以安排以鞏固所學(xué)知識為目的的實踐活動。教師只要敢于放手，學(xué)生才有可能在自主探索中學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會總結(jié)、學(xué)會應(yīng)用，才能進一步激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，享受探索成功的愉悅。

孔子曰：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！鳖A(yù)習(xí)是學(xué)生先于課堂學(xué)習(xí)的獨立學(xué)。

習(xí)行為，它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為的一種具體表現(xiàn)。所以，要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先要教會他們預(yù)習(xí)。波利亞說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)、聯(lián)系?！痹趥鹘y(tǒng)教學(xué)中，一般的.方法是先教后學(xué)、先講后練，老師教知識教技能，學(xué)生沒有自主探索發(fā)現(xiàn)的機會。我們嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先是培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，變先教后學(xué)為先學(xué)后教，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探索的習(xí)慣，提高他們的自主探索能力。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，首先使學(xué)生做到四要：一要明確預(yù)習(xí)的目的、任務(wù)和要求，二要了解本課內(nèi)容的重難點以及知識的發(fā)生過程，三要嘗試練習(xí)，四要記錄不理解的問題。

在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。通過學(xué)生的提問，既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲，又能使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍內(nèi)養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。我國古代教育家陸九淵提出：“為學(xué)患無疑，疑則有進?！庇纱丝梢?，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要意義.學(xué)生有疑問，是主動探究的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的過程其實是學(xué)習(xí)者不斷地生疑質(zhì)疑解疑的過程。

教師要善待學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生表達自己的所思所想。即使學(xué)生提出的問題有些幼稚，不合情理，沒有思維價值，教師也應(yīng)給予精神上的鼓勵。特別對那些不循常規(guī)，獨辟蹊徑，思維具有創(chuàng)意的學(xué)生，教師更應(yīng)該給予充分的肯定和贊賞，以激勵其他同學(xué)積極思維，從而不斷使學(xué)生養(yǎng)成善于思維、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣，變不敢問為敢問，變不會問為會問。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，在提供思考內(nèi)容的同時，還必須給予足夠的思考時間。在一般情況下，當(dāng)老師提出問題后，智力水平較高的同學(xué)能很快舉手回答，根據(jù)情況，讓不同層次的同學(xué)回答。也可讓那些沒有舉手的同學(xué)回答，讓他們說說怎樣想的，有什么困難，以促進他們開動腦筋想問題。不過在提問時，應(yīng)盡量避免只與個別成績好的同學(xué)對話，而置大多數(shù)同學(xué)于不顧。并且還要注意調(diào)動全班學(xué)生的積極性。

經(jīng)過獨立思考，學(xué)生就可能產(chǎn)生新的見解，有了見解就會有交流的愿望，有了交流又可以產(chǎn)生新的思考，從而使學(xué)生樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心得體會如何寫篇五

如何讓有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我認為主要還是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，是積極學(xué)習(xí)的源泉。所以，教學(xué)對教師要善于利用各種方法，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　使他們相信你，尊重你，愿意和你交流，這樣他們才愿意學(xué)習(xí)你教的數(shù)學(xué)。為了和學(xué)生培養(yǎng)情感，我每次走進課堂，都以微笑的面容出現(xiàn)在同學(xué)們面前，使他們感覺到我是一位和藹可親的好老師。這樣，一下子就拉進了和他們的距離，學(xué)生也愿意在課堂上與你互動，愿意和你進行情感的交流和問題的交流。使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用得以更好地體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率也得到較好的提高。上課時還做到用柔和的目光盡量與每一位學(xué)生目光接觸，使學(xué)生感到我時刻在關(guān)注他，學(xué)生會對我產(chǎn)生信任感。即使是差生也如此，他們會感到我沒有放棄他們，會爭取表現(xiàn)出好的一方，去用心學(xué)習(xí)。同時，通過目光接觸不僅可以加強情感的交流，也能獲得信息反饋，了解學(xué)生對講解的內(nèi)容是否感興趣，是否在注意聽講。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我做到少責(zé)備、多鼓勵、關(guān)心他們樹立信心，時刻保護他們的學(xué)習(xí)積極性。在平時回答問題和板演時，適當(dāng)選擇一些他們能夠回答的問題讓他們回答，給他們有表現(xiàn)的機會。在我的不懈努力下，使我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生情感融洽，課堂氣氛和諧活躍，由學(xué)生喜歡“數(shù)學(xué)老師”轉(zhuǎn)化為喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。

它以學(xué)生的主題認識特點出發(fā)，巧妙地運用了學(xué)生之間的互動、把大量的課堂時間留給學(xué)生，使他們有機會相互切磋，共同提高，許多過去課堂上需要老師完成的工作，現(xiàn)在可以由學(xué)生小組合作完成。在這一過程中，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，產(chǎn)生了求知探究的興趣。

例如：在教學(xué)找規(guī)律的數(shù)學(xué)問題時，有這樣一道題：某餐廳有長方形餐桌若干張，每張桌子長邊每邊可以擺兩把椅子，短邊每邊只能擺一把椅子。這樣，如果只有一張桌子就可以擺六把椅子，而將兩張桌子拼在一起，一共可以放十把椅子，三張餐桌拼在一起，一共可以擺十四把椅子。按照這樣的擺放方法，你能知道五張、六張餐桌連在一起一共可擺多少把椅子嗎？n張餐桌呢？你能很快算出十五張餐桌連在一起一共能擺多少把椅子嗎？我將學(xué)生每四人分成一組（前后相鄰兩張課桌的四位同學(xué)為一組），鼓勵他們動手操作畫圖，從不同角度來解決問題。同學(xué)們以非常濃厚的興趣積極參與，互相配合，最終找到了各自不同形式的答案。如：4n+2,4(n-2)+10,6+4(n-1),6n-2(n-1)等。利用這些結(jié)果就很方便地計算出十五張餐桌連在一起一共可擺多少張椅子了。學(xué)生在快樂輕松的氣氛中解決了這一問題。

，因此再此過程中，學(xué)生將更多地把數(shù)學(xué)知識與社會生活和其他學(xué)科聯(lián)系起來;將進一步體驗數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識和方法的綜合應(yīng)用，體驗各種數(shù)學(xué)表達方式之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步獲得對數(shù)學(xué)的整體認識；將嘗試綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決現(xiàn)實生活和其他學(xué)科中的問題，并用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言對所得結(jié)果進行解釋和交流；將嘗試綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律．又如我在講完人教版九年級《數(shù)學(xué)》下冊第二十七章 相似 后，我班的數(shù)學(xué)課外活動小組便對我校的旗桿的高度進行了測量．他們在測量之前，對測量方案進行了小組討論后，初步得出有以下幾種方案：

方案1：利用同一時刻物高于影長成比例；

方案2：利用標(biāo)桿使人的眼睛、標(biāo)桿的頂端，旗桿的頂端在同一條直線上；

方案3：利用平面鏡對光的反射原理：入射角等于反射角；

學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心得體會如何寫篇六

學(xué)生生涯是一個充滿挑戰(zhàn)的階段，學(xué)習(xí)成績的提高是每個學(xué)生所追求的目標(biāo)。然而，要在校期間取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績并不容易，學(xué)生們需要付出大量的努力和時間。在我與同學(xué)們的交流和自己的學(xué)習(xí)實踐中，我總結(jié)出了一些學(xué)習(xí)心得和體會，希望能夠分享給其他學(xué)生們。

首先，一個學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)計劃和時間管理能力。在校期間，學(xué)生們需要面對大量繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，包括功課、考試和項目等。為了高效地完成這些任務(wù)，學(xué)生們需要制定合理的學(xué)習(xí)計劃，并合理規(guī)劃自己的時間。我發(fā)現(xiàn)，堅持每天制定學(xué)習(xí)計劃，合理分配時間，有助于提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，要確保充足的睡眠時間和合理的休息，才能更好地保持學(xué)習(xí)的專注力和精力。

其次，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著至關(guān)重要的影響。有規(guī)律的學(xué)習(xí)、集中注意力、養(yǎng)成整理筆記和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，都是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。在我自己的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不容易，需要付出堅持和努力。但一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的效果和效率將大大提高。

另外，積極參與課堂和學(xué)校活動也是提高學(xué)習(xí)成績的重要途徑。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，積極參與課堂討論和互動可以增進對學(xué)科知識的理解和記憶。此外，學(xué)校活動也是一個鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)和拓展視野的機會，例如參加學(xué)術(shù)競賽、社團活動和志愿者活動等。通過參與這些活動，學(xué)生們可以培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團隊合作精神和自信心，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績。

此外，與同學(xué)和老師的互動交流也是學(xué)生在校期間重要的學(xué)習(xí)方式之一。與同學(xué)交流思想和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相互激勵，可以拓展自己的思維和解決問題的能力。與老師的交流不僅可以讓學(xué)生對學(xué)科知識有更深入的理解，還可以獲得老師的指導(dǎo)和建議。在我自己的經(jīng)驗中，與同學(xué)和老師的互動交流讓我收獲更多的知識和經(jīng)驗，提高了我的學(xué)習(xí)能力。

最后，要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是取得好成績的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的過程，需要付出堅持不懈的努力。學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到挫折和困難，但是只要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)，克服困難并堅持下去，就一定會取得好的學(xué)習(xí)成績。在校期間，學(xué)生們應(yīng)該樹立遠大的目標(biāo)，不斷努力追求自己的理想，并相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)。

總之，學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績是一項重要任務(wù)，但并非是一蹴而就的。在實踐和總結(jié)中，我認識到學(xué)生們需要制定好的學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與課堂和學(xué)校活動，與同學(xué)和老師相互交流，同時要保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)。只有這樣才能提高學(xué)習(xí)成績，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心得體會如何寫篇七

張同安人的價值高于一切。學(xué)校的意義、教育的意義就在于關(guān)心人、培育人，滿足人的發(fā)展需要。有效研修堅持以教師為本，以教師專業(yè)發(fā)展為本，教師發(fā)展是目標(biāo)，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果，把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動的重要目標(biāo)，需要研修活動組織者牢固樹立以人為本的管理思想：始終把教師專業(yè)發(fā)展放在學(xué)校工作的重要位置，不斷激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展?jié)M足的內(nèi)在動機，滿足教師自我實現(xiàn)的愿望。

為了加強自己的業(yè)務(wù)能力提高自己的綜合素質(zhì)從各個方面不斷提高完善自己在研修中我有以下心得體會：

1要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。

2在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗。

3培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，不斷改進自己的教育方式。

5積極參加各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。6多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性能力，最后提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

7勤于動筆，勤反思，積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

教師引導(dǎo)的方法的好壞對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，甚至于對其以后的各個方面都將產(chǎn)生重要的影響，因而我們要注意做到以下幾點：

(1)我們在教育教學(xué)中起的是引導(dǎo)作用，而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在，以情感去開啟學(xué)生的心智。

(2)我們應(yīng)以身作則，潛移默化地把中國傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。(3)在教學(xué)過程中，多鼓勵、贊美學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極性的同時，培養(yǎng)他們對挫折的容忍能力。了解學(xué)生的感受，觀察學(xué)生的反應(yīng)，聆聽學(xué)生的心得。

教育不是萬能的，有其局限性，作為教師，我們應(yīng)看到這種局限性，以一種樂觀的心態(tài)面對。只有對我們的事業(yè)充滿希望，我們才能真正用“愛”來對待我們的學(xué)生，對待我們的事業(yè)。努力加強我們的專業(yè)知識修養(yǎng)，著力于個人的身心修養(yǎng)，珍惜我們的事業(yè)，堅守工作崗位，默默耕耘，為祖國的建設(shè)發(fā)展貢獻我們的力量。

學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心得體會如何寫篇八

第一段：引言（100字）。

對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是他們校園生活中最重要的一項任務(wù)。然而，學(xué)習(xí)并不僅僅是在課堂上聽講和完成作業(yè)，它還需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。在學(xué)校的幾年中，我積累了一些學(xué)習(xí)心得和體會，通過一些實踐和總結(jié)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。在這篇文章中，將分享我作為一個學(xué)生在校如何學(xué)習(xí)的心得和體會。希望這些經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)ζ渌麑W(xué)生們有所幫助。

第二段：制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)（250字）。

首先，制定一個明確的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常重要的。通過制定計劃，我們可以合理安排學(xué)習(xí)的時間，并提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)知識。同時，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助我們保持動力和專注。在制定計劃和目標(biāo)時，我通常會將任務(wù)分解成較小的部分，并在每個小部分完成后給自己獎勵。這樣做不僅能避免學(xué)習(xí)的疲勞感，還能激勵我不斷向前。

第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（250字）。

其次，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生取得好成績至關(guān)重要。首先，保持良好的作息時間，確保有足夠的睡眠和休息。良好的睡眠可以提高學(xué)習(xí)效率和注意力。其次，管理好學(xué)習(xí)時間，將時間合理地分配給不同的科目和任務(wù)，并制定學(xué)習(xí)時間表。此外，適量的運動和飲食均衡也是保持好狀態(tài)的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，有規(guī)律的生活習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還能提高生活質(zhì)量。

第四段：掌握學(xué)習(xí)方法與技巧（300字）。

除了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧也能提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上，積極參與討論和提問可以加深對知識的理解和記憶。同時，做好筆記也是非常重要的，將要點整理清晰并用自己的語言進行概括可以幫助記憶和復(fù)習(xí)。在自習(xí)時，可以采用分批閱讀和復(fù)習(xí)的方法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成幾個部分，分批學(xué)習(xí)，這樣對于記憶和理解都有好處。此外，還可以利用學(xué)習(xí)工具如互聯(lián)網(wǎng)和軟件等輔助學(xué)習(xí)，通過不同的學(xué)習(xí)途徑獲得更多的知識。

第五段：總結(jié)與展望（300字）。

通過這些學(xué)習(xí)心得和體會，我在校期間取得了很好的成績。與此同時，我也意識到學(xué)習(xí)并不僅僅是為了取得好成績，更是為了獲取知識和培養(yǎng)自己的能力。我在學(xué)習(xí)的過程中不斷思考、總結(jié)和反思，從不斷的探索中發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。通過努力學(xué)習(xí)，我相信每個人都能發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方式，并打開屬于自己的學(xué)習(xí)之門。因此，我希望將來能將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法與更多的人分享，幫助更多人取得學(xué)習(xí)上的突破，并在學(xué)習(xí)中不斷成長。

學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心得體會如何寫篇九

作為一個學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中我們經(jīng)歷了許多成長和收獲。有時候，我們馬上就能意識到收獲和進步，但更多的時候，我們需要花時間去反思和總結(jié)。在這篇文章中，我將會分享我個人在反思學(xué)習(xí)的過程中的心得和體會。

一、心態(tài)積極是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

首先，我認為學(xué)習(xí)中最重要的要素是心態(tài)，一個積極的心態(tài)可以極大地推動學(xué)習(xí)。每一次的學(xué)習(xí)都是一個跨度，需要我們的全力以赴。我們必須始終保持那種即便是遇到困難也不輕易放棄的“自我鼓勵”，這是成功的關(guān)鍵。

二、注重自我反思與總結(jié)。

在學(xué)習(xí)過程中，我們要注重自我反思，總結(jié)自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法，以避免犯相同的錯誤。在犯錯時，要深入思考，找到錯誤的原因，制定正確良好的“反思總結(jié)”才能更好地突破自己的瓶頸。

三、不斷地積累知識。

學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程，不斷積累知識是不可或缺的。每天積累點滴，才能形成滾雪球式的進步。

四、積極參與課堂互動。

在進行課堂學(xué)習(xí)時，不僅要保持專注，更要積極參與到課堂互動中，勇于表達自己的觀點，與老師同學(xué)進行更深入的思考，這樣才能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

五、定期檢查并調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。

在我們的學(xué)習(xí)過程中，制定并執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃是必須的。但是，有時候計劃并不一定能夠完美地被執(zhí)行，因此我們需要定期檢查并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃，以適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

綜上所述，學(xué)習(xí)是一個不斷探索、不斷總結(jié)、不斷前行的過程。我們不能深陷于曾經(jīng)的成功，也不能被眼前的困難所嚇倒，只要始終保持積極的心態(tài)，注重自我反思和總結(jié)，不斷積累知識，積極參與課堂互動，以及隨時檢查和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃，我們一定能夠不斷取得成功，向著成功不斷邁進。

學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心得體會如何寫篇十

品德課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高認識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力。品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達到教學(xué)目的。

1、堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的.專業(yè)知識，還要豐富其他學(xué)科知識；

3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。

在教學(xué)過程中，使學(xué)生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。“讀”是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握知識的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關(guān)鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行測試，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識及時鞏固，對教學(xué)及時反饋，及時補缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹。

教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實際，采用有效的教學(xué)方式。

學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心得體會如何寫篇十一

學(xué)習(xí)是人類一生的事業(yè)，也是每個學(xué)生必須要經(jīng)歷的事情。從小到大，我們都在學(xué)習(xí)不同的知識和技能。但是，我們是否真正思考過自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法是否正確呢？學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心得體會其實非常有必要，下面我來分享一下我的感悟。

二、認識到自己的問題。

作為學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常會為考試而學(xué)習(xí)，而不是享受學(xué)習(xí)的過程。這樣的學(xué)習(xí)方式是非常不健康的，因為這樣并不能讓我在學(xué)習(xí)中獲得真正的收獲。在反思學(xué)習(xí)的過程中，我也逐漸認識到了自己的學(xué)習(xí)問題，比如學(xué)習(xí)時間不夠、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)鹊?。這些問題都是我需要在接下來的學(xué)習(xí)中進行調(diào)整和改進的。

三、尋找正確的學(xué)習(xí)方法。

在認識到自己的問題之后，我開始尋找更加正確的學(xué)習(xí)方法。我開始嘗試將自己的學(xué)習(xí)時間分配得更加合理，比如晚上不熬夜，早上起早一點，這樣可以讓我更加充實地利用每一天的時間。同時，我也開始思考更加高效的學(xué)習(xí)方法，比如做筆記、收集資料、看視頻等等。這些方法都可以幫助我更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、關(guān)注學(xué)習(xí)情況，不斷總結(jié)。

在學(xué)習(xí)的過程中，我也開始關(guān)注我的學(xué)習(xí)情況，并且不斷進行總結(jié)。比如每學(xué)完一個章節(jié)，我都會總結(jié)一下自己學(xué)習(xí)到了什么，強化學(xué)習(xí)的效果。同時，在考試結(jié)束之后，我也會反思自己的學(xué)習(xí)情況，從中尋找問題所在，并進行改進。通過不斷的總結(jié)和改進，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)水平也在不斷提高。

五、建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，追求進步。

在反思學(xué)習(xí)的過程中，我也開始更加注重建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為此而奮斗。雖然過程中可能會遇到挫折和困難，但是只要自己堅持下去，就能夠取得真正的進步。比如，我已經(jīng)嘗試過自主學(xué)習(xí)法，這種方法是可以提高學(xué)習(xí)成績的，因為這樣可以形成自己的獨立思考和判斷力。雖然，我在這個過程中遇到很多問題和困難，但是最終我還是取得了不錯的成績。

結(jié)語。

總之，反思學(xué)習(xí)的過程對于每個學(xué)生來說都非常重要，這可以幫助我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題，并尋找一些可行的解決方法。只有不斷地反思和總結(jié)，強化自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，才能夠不斷地進步，實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心得體會如何寫篇十二

“全黨學(xué)習(xí)貫徹黨章的水平，決定著黨員隊伍黨性修養(yǎng)的水平，決定著各級黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的水平，決定著全面從嚴(yán)治黨的水平。不論高級干部還是普通黨員，要做合格黨員，學(xué)習(xí)貫徹黨章都是第一位的要求?！边@是今年4月，習(xí)近平總書記在安徽考察時，就開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育強調(diào)指出的。

這是每一名共產(chǎn)黨員都應(yīng)該認真思考的問題。

黨章是我們黨偉大發(fā)展歷程的濃縮和總結(jié)，更是所有共產(chǎn)黨人的價值追求和精神信仰。

黨章是什么？

這看上去簡單的問題，也許并不是所有黨員都能答得上來。有的黨員入黨以后，就將黨章束之高閣，沒有再翻看過；有的黨組織搞學(xué)習(xí)教育活動，參考材料里竟然沒有黨章；有的黨校很少安排學(xué)黨章黨規(guī)的課程……長此以往，一些黨員不知黨章是什么，自然也就不奇怪了。

在天安門廣場東側(cè)的國家博物館里，收藏著一大黨綱和從二大到十八大修訂的不同版本的黨章。一部部帶有鮮明時代印記的文本，凝聚了一代代中國共產(chǎn)黨人的智慧與熱血，向世人昭示著我們黨95年來的奮斗與追求。

黨章是旗幟，上面大寫著共產(chǎn)黨人的理想信念宗旨。

我們黨成立95年了，黨章的形式和內(nèi)容都有所改變，但黨的'理想信念宗旨卻永恒不變，召喚著千百萬先進分子凝聚到黨的旗幟下，為之奮斗。

1928年12月，出席過一大、二大、五大的中共山東省委書記鄧恩銘，因叛徒出賣被捕。雖遭受了酷刑摧殘折磨，但他咬住牙關(guān)，在獄中領(lǐng)導(dǎo)了兩次絕食和兩次越獄斗爭。在給母親的最后一封家書中，他寫道：“卅一年華轉(zhuǎn)瞬間，壯志未酬奈何天；不惜惟我身先死，后繼頻頻慰九泉?！?931年4月5日，鄧恩銘被槍殺于濟南緯八路刑場。這位黨的創(chuàng)始人之一，用生命踐行了自己和戰(zhàn)友們親手在黨章中書寫的崇高信念。

黨章是標(biāo)桿，是每一名黨員必須遵守的行為規(guī)則。

嚴(yán)明的紀(jì)律是我們黨戰(zhàn)勝各種困難、發(fā)展壯大的根本保證。1927年4月召開的黨的五大決定成立專門的黨內(nèi)監(jiān)督機構(gòu)中央監(jiān)察委員會，五大黨章首次拿出兩章分寫“監(jiān)察委員會”和“紀(jì)律”,強調(diào)“嚴(yán)格黨的紀(jì)律是全體黨員及全體黨部最初的最重要的義務(wù)”,開辟了“紀(jì)律立黨”的新篇章。

在殘酷的斗爭環(huán)境中，面對生死考驗、錢財誘惑，中央監(jiān)察委員會10名監(jiān)察委員、候補委員無一人叛變。他們是踐行黨章、捍衛(wèi)黨的紀(jì)律的典范，他們用熱血忠誠凝筑起黨的紀(jì)律建設(shè)史上不朽的群體雕像。

黨章是豐碑，凝結(jié)著全黨和人民群眾的心血和智慧。

黨章扎根于革命、建設(shè)和改革實踐。1978年，安徽鳳陽小崗村包產(chǎn)到戶的創(chuàng)舉，催響了改革開放的春雷。如今，“堅持改革開放”早已作為我們黨的基本路線的重要內(nèi)容寫入黨章。在黨章確定的這條強國之路上，廣大共產(chǎn)黨員忠實執(zhí)行黨章，成為人民群眾信任的帶頭人。

還是在小崗村，省里的下派干部沈浩帶領(lǐng)著當(dāng)?shù)厝罕?，一步步改變了小崗村的貧困面貌。兩次任職到期時，村民們都以摁“紅手印”的方式留住了他。2009年11月，積勞成疾的沈浩永遠倒在了這片土地上，留下了一名黨員“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨情懷。

回顧歷史學(xué)黨章，可以使我們認識到黨章在黨的發(fā)展歷程中具有的特殊作用；聯(lián)系現(xiàn)實學(xué)黨章，可以使我們清醒地認識到每位黨員在實現(xiàn)歷史使命征程中應(yīng)該做什么、怎么做。面對裹挾著各種價值觀的市場經(jīng)濟大潮，黨員只有認真學(xué)習(xí)貫徹黨章，才能站穩(wěn)腳跟，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色，才能共同匯聚強大力量，使黨始終成為堅強領(lǐng)導(dǎo)核心。

“人生迷航的起點，就是始于將黨章黨規(guī)黨紀(jì)拋在一邊的那一刻?！边@是江蘇省徐州市政協(xié)原副主席張引在懺悔錄中的自我剖析。

黨章意識缺乏、黨的觀念淡薄，是當(dāng)前黨員隊伍中存在的突出問題，已成為我們黨面臨的一大挑戰(zhàn)。

管黨治黨全面從嚴(yán)，就必須堅決維護黨章權(quán)威，用黨章管全黨、治全黨。十八大以來，習(xí)近平總書記系列重要講話無不源自黨章，處處體現(xiàn)著對黨章的尊崇，與黨章精神一脈相承。

2012年11月15日，黨的十八大閉幕第二天，習(xí)近平總書記在十八屆一中全會上指出，“對我們這個擁有8000多萬黨員的大黨來說，把全黨同志的思想統(tǒng)一到黨章上來，自覺按黨章行動，具有十分重大的意義?！辈坏絻蓚€月，在十八屆中央紀(jì)委二次全會上，他進一步指出，每一個共產(chǎn)黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都要牢固樹立黨章意識，自覺用黨章規(guī)范自己的一言一行。此后，在中央紀(jì)委三次、五次全會上，他都對學(xué)習(xí)貫徹黨章提出具體要求。今年召開的中央紀(jì)委六次全會上，他旗幟鮮明地指出，全面從嚴(yán)治黨，首先要尊崇黨章，并將其放在今年工作五點要求之首。

思想理念上一脈相承，實踐行動上一以貫之。

以黨章為總遵循，十八屆黨中央從人心向背這個最大的政治出發(fā)，從落實中央八項規(guī)定精神破題，深入推進黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，堅決遏制腐敗蔓延勢頭，進而深化為全面從嚴(yán)治黨，并納入“四個全面”戰(zhàn)略布局；開展旨在密切聯(lián)系群眾的教育實踐活動，針對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部開展“三嚴(yán)三實”專題教育，今年又深化為面向全體黨員的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育；推進深化改革和制度建設(shè)，實現(xiàn)巡視、派駐“全覆蓋”,修訂制定廉潔自律準(zhǔn)則、黨紀(jì)處分條例、領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下規(guī)定等黨內(nèi)法規(guī)，不斷扎緊制度的籠子……實踐在創(chuàng)新，認識在深化，體現(xiàn)的都是對黨章的尊崇。

全黨是同一部黨章、同一套紀(jì)律。在黨章面前，所有黨員都是普通的一份子，都必須按照黨章規(guī)范自己的言行，沒有特殊、例外；在黨章面前，黨的所有組織都是執(zhí)行單位，都必須履行黨章賦予的政治責(zé)任，沒有免責(zé)、空責(zé)。

這就是十八大以來全面從嚴(yán)治黨的基本要求。

樹立黨章意識，做合格黨員，就要從學(xué)習(xí)貫徹黨章開始，從履行黨員義務(wù)開始。

2015年8月14日，習(xí)近平總書記以一名普通黨員的身份，參加了所在中辦機關(guān)黨委直屬黨支部的組織生活會，與支部委員一起交流發(fā)言。

他說：“參加支部生活會，我們都是平等的、普通的一員，這也是作為共產(chǎn)黨員應(yīng)盡的義務(wù)”“共產(chǎn)黨員這個稱號，是一個組織稱號，在組織里的人，就要過組織生活，不參加組織生活的人，也就脫離黨了”.

總書記用實際行動為怎樣做一名合格黨員作出生動的注解。

履行黨員義務(wù)，看起來簡單，但有時卻需要用盡生命的最后一息。1935年6月，紅四軍在翻越夾金山時，有戰(zhàn)士突然發(fā)現(xiàn)雪地上露出一只手。等走近才看清，這只手里還握著一本黨員證書和一枚銀元。黨員證上清楚地記載著主人的名字：劉志海，中共正式黨員，1933年3月入黨。這時，他們才意識到，這是這位戰(zhàn)友向黨交出的最后黨費，因為擔(dān)心自己被積雪掩埋不被發(fā)現(xiàn)，所以才高高地將右手舉起來……即使是在生命最后時刻，仍然不忘履行黨員義務(wù)，這就是中國共產(chǎn)黨人的精神寫照！

交黨費，是對黨員最起碼的要求。在艱苦卓絕的歲月里，它凝聚著共產(chǎn)黨員對黨的無限忠誠。而在當(dāng)今物質(zhì)極大豐富的和平年代，卻有許多黨員忘了這條要求。巡視發(fā)現(xiàn)，不少黨員干部拿著高薪卻不及時、足額交納黨費。最近經(jīng)過整改，山西20多家國企的黨員干部補交了8900多萬元黨費，天津60多家國企補交了2.77億元黨費。

不按規(guī)定交納黨費，決不是小事，它反映出的是當(dāng)前許多黨員黨的觀念、黨章意識的淡薄，紀(jì)律的渙散。從根本上解決問題，就要從學(xué)習(xí)黨章開始，從履行黨員義務(wù)開始。

黨性修養(yǎng)是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”,學(xué)習(xí)黨章是每位黨員的基本功。廣州市委原書記萬慶良曾懺悔說，他入黨的那一天，激動得一個晚上都沒睡著覺，捧著黨章翻來覆去地讀。但是，入黨以后他就把黨章丟在一邊，放松了黨性錘煉，對權(quán)力、享樂的欲望膨脹，最終走上了背叛組織的道路。一個個案例表明，黨性錘煉是個無盡的過程。學(xué)習(xí)貫徹黨章，是每一位黨員終身不輟的功課，要經(jīng)常對照黨章找差距、對照義務(wù)找不足、對照誓詞看行動，在守住紀(jì)律底線的同時，向著高標(biāo)準(zhǔn)努力，使黨章真正內(nèi)化于心、外化于行，落實在一言一行上。

強調(diào)把學(xué)習(xí)貫徹黨章作為第一位的要求，就是要喚醒和激發(fā)8800萬黨員的黨章意識，把黨的觀念樹立起來，把黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)傳承下去，使每一名黨員都自覺融入到黨的歷史使命之中，奉獻自己的辛勞和智慧，帶領(lǐng)人民為實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗！

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學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心得體會如何寫篇十三

在大學(xué)學(xué)習(xí)的四年里，我們接觸到了各種各樣的課程，面對著不同的考試和作業(yè)，我們都在不斷地為學(xué)習(xí)而奮斗。然而，在這個過程中，我們是否曾經(jīng)停下腳步，反思一下自己究竟為了什么，學(xué)到什么，以及如何學(xué)習(xí)。以下是我對學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心得體會的探討。

反思學(xué)習(xí)是指對自己所學(xué)過的知識或者經(jīng)驗的回憶、分析和總結(jié)。它是一種積極的思維活動，在學(xué)習(xí)之后反思是以思維方式對學(xué)習(xí)過程進行深度思考，對學(xué)習(xí)中的問題、特點和規(guī)律進行分析和總結(jié)，以便提高學(xué)習(xí)效果和應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)。

第二段：學(xué)會思考學(xué)習(xí)。

這是我在讀大學(xué)時需要學(xué)會的第一件事情--如何思考學(xué)習(xí)。首先，我們需了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)習(xí)的縮短和高效率的重要途徑。其次，我們需要挖掘自己的學(xué)習(xí)潛力，發(fā)現(xiàn)自身能夠做到的獨特閃光點，找到學(xué)習(xí)重心，鉆研其中，去發(fā)揚光大。最后，我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)成果，擴大學(xué)習(xí)成果，擴大學(xué)習(xí)與社會實踐和個人嗜愛之間的關(guān)系，加強學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。

第三段：明確學(xué)習(xí)方式。

在學(xué)習(xí)中，有時候可能會出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不佳的情況，所以我們需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。在我看來，學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是個人化的，因為每個人的學(xué)習(xí)方式都不同。我們可以通過閱讀書籍、觀看視頻、聽講座、做實驗、和其他人交流學(xué)習(xí)等方式來實現(xiàn)對自己學(xué)習(xí)方式的確定和變革。

第四段：自我評價和收獲。

通過反思學(xué)習(xí)，我們可以對自己的學(xué)習(xí)過程進行自我評價，然后查看收獲，我們的所學(xué)、所想、所做相關(guān)的信息都會自我整合成為知識、經(jīng)驗和智慧等方面。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該要把自己的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)目標(biāo)相比較，以此來了解自己的學(xué)習(xí)效果是否符合自己的期望，并對此不斷調(diào)整和更新。

第五段：結(jié)論。

學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心得體會是一種與學(xué)習(xí)息息相關(guān)的思維方式，它能夠幫助我們提高學(xué)習(xí)效率和效果。當(dāng)我們希望更好地掌握知識和技能，更好地理解學(xué)習(xí)過程的變化時，我們應(yīng)該立足于學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方式和自我評價下去思考問題。反思學(xué)習(xí)不僅是一種合理的反思思維，而且是我們在學(xué)習(xí)過程中最基礎(chǔ)的一種思維方式。

學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心得體會如何寫篇十四

學(xué)習(xí)是每個學(xué)生必經(jīng)的過程，然而，如何高效地學(xué)習(xí)卻是一門學(xué)問。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我積累了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的心得體會。本文將從規(guī)劃學(xué)習(xí)時間、掌握學(xué)習(xí)方法、合理安排休息、與同學(xué)分享和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣五個方面，分享我在學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗和體會。

第二段：規(guī)劃學(xué)習(xí)時間。

學(xué)習(xí)是需要時間的投入的，而且合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間可以避免學(xué)習(xí)的冗余和浪費。我通常會在每天的晚上將次日的學(xué)習(xí)任務(wù)進行初步的分配，然后在第二天根據(jù)實際情況進行調(diào)整。通過制定學(xué)習(xí)計劃，我能夠更好地掌握時間，為每個學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置明確的目標(biāo)，并有序地推進學(xué)習(xí)進程。

第三段：掌握學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一。不同的科目和內(nèi)容要求不同的學(xué)習(xí)方法。對于理論性較強的科目，我會將知識點進行整理梳理，形成思維導(dǎo)圖或者筆記，并通過不斷重復(fù)復(fù)習(xí)鞏固記憶；對于實踐性強的科目，我會多進行練習(xí)并找到解決問題的方法。此外，與教師和同學(xué)進行交流，了解別人的學(xué)習(xí)方法也能幫助我豐富自己的學(xué)習(xí)方法。

第四段：合理安排休息。

“三分學(xué)，七分休”是一個充滿智慧的學(xué)習(xí)理念。學(xué)習(xí)是疲勞的過程，長時間的連續(xù)學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致疲勞和學(xué)習(xí)效果的下降。因此，合理安排休息時間顯得尤為重要。我通常會在每1到2小時的學(xué)習(xí)后，休息10分鐘左右，放松一下身心，讓大腦得到緩解和休息。這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以減輕學(xué)習(xí)帶來的壓力。

第五段：與同學(xué)分享和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

與同學(xué)的分享和合作可以相互促進學(xué)習(xí)進步。在學(xué)習(xí)過程中，我常常會邀請同學(xué)一起學(xué)習(xí)，討論問題和分享筆記。通過與同學(xué)的交流，我能夠?qū)χR點有更深入的理解，同時還能夠發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足之處。此外，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是重要的，例如保持良好的作息時間、避免拖延癥、每天進行適量的鍛煉等都有助于提高學(xué)習(xí)效果。

結(jié)尾段：總結(jié)和展望。

通過規(guī)劃學(xué)習(xí)時間、掌握學(xué)習(xí)方法、合理安排休息、與同學(xué)分享和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的努力，我在學(xué)習(xí)中獲得了較好的成績和體驗。通過不斷總結(jié)和調(diào)整，我相信我會在學(xué)習(xí)的道路上不斷進步，取得更好的成績。希望我的心得體會對廣大學(xué)生有所啟發(fā)，共同進步，共同成長。

學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心得體會如何寫篇十五

反思學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自我探尋找出學(xué)習(xí)中存在的問題，其重點是對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題能力的培養(yǎng)，提升了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。將該方法應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)的由老師單向灌輸式教育模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，進一步培養(yǎng)其實踐能力及認識能力，從而促進學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。

在培養(yǎng)學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力時，可以借鑒老師進行反思教學(xué)的做法。通常提高老師反思教學(xué)能力的方法有四種，即對話性日志、微格教學(xué)以及行動研究和討論等，當(dāng)然有些教育學(xué)家所提出來的理論稍有差異，但大致上趨于相同。培養(yǎng)學(xué)生反思學(xué)習(xí)的過程，在本質(zhì)是上和老師反思教學(xué)的過程是一致的，它同樣是一個經(jīng)驗和思考的互動過程。那么借鑒老師的反思教學(xué)，可以通過以下方法提高初中英語課堂中學(xué)生反思學(xué)習(xí)的能力：

生腦海中一閃而過的想法，也可以是某個無法解決的問題；或者兩個比較要好的同學(xué)之間也可以互留信件進行學(xué)習(xí)交流等等；并且必須要求學(xué)生采用英語書寫，當(dāng)然限于初中學(xué)生所掌握的英語詞匯量以及語法知識而言，其正確性可以不必嚴(yán)苛要求。最后，可以通過小組討論的方法引導(dǎo)學(xué)生反思。小組討論可以幫助學(xué)生對其自身做出一個客觀、全面的評價，通過他人的討論了解自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的動機以及學(xué)習(xí)的方法存在哪些不足，從而有針對性的進行更正，這對于學(xué)生元認知能力的發(fā)展有著重要的促進作用。

下面我們就來看一下初中英語課堂中促進小學(xué)生進行反思學(xué)習(xí)的具體做法：

第二，階段總結(jié)：通常階段總結(jié)的周期可以是一定的，也可以是不定的，周末知識點回顧、單元自我評價、月小考等等。階段總結(jié)的目的是針對前一個階段學(xué)習(xí)過程中存在的問題進行反思，找出不足與缺陷，并探索適當(dāng)?shù)慕鉀Q對策。筆者就設(shè)計了周末單詞回顧表、語法回顧表、單元練習(xí)自評表、口語、聽力評價表等等，表中列出需要學(xué)生反思的項目內(nèi)容，學(xué)生在填表的過程就是一個反思的過程。

思能力也非常有效。而相對于成績較突出的學(xué)生，也可以進行成功學(xué)習(xí)經(jīng)驗的反思記錄，幫助其對成功經(jīng)驗做出進一步的強化和鞏固，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。反思問題本也可以在小組的`范圍內(nèi)互相交換學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認識到他人常犯的錯誤有哪些，從中得到教訓(xùn)，以免再犯同樣的錯誤；另一方面如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)的反思過程有偏差，可以及時提出修正。

第四，反思日記：反思日記與反思問題本最大的區(qū)別就是日記是學(xué)生和自己的交流、對話，它所記錄的盡管也是學(xué)習(xí)過程中的困惑、感受以及經(jīng)驗等情感體驗，但是它相比較反思問題本來說更具有私密性，因此在反思日記中所記錄的內(nèi)容，相對來說更為真實和深入，學(xué)生通過跟自己的交流進行自省，從而清晰的反思學(xué)習(xí)活動的過程與結(jié)果。

第五，交流：學(xué)生向家長匯報學(xué)習(xí)情況、與同學(xué)進行小組討論以及向老師求助等等，都可以在與他人交流的過程中呈現(xiàn)自己的反思過程及結(jié)果。反思學(xué)生是一種內(nèi)隱的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生通過他人的評價或反應(yīng)對反思結(jié)論進行補充和修正，從而使得反思的過程更為全面，反思的結(jié)果更為客觀。

間的討論互動，參與英語角活動以及其它的集活動展示等等。

第七，動態(tài)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程：在老師的教學(xué)過程中，經(jīng)常會把某堂課進行錄音或錄像，真實記錄下老師課堂教學(xué)的全過程。那么在反思學(xué)習(xí)中這種方法也可以借鑒使用。尤其是英語課堂上，錄音對學(xué)生口語能力的提高非常有幫助。老師將學(xué)生的發(fā)音利用多媒體技術(shù)刻錄下來，然后再進行回放，幫助學(xué)生反思發(fā)音、語調(diào)不準(zhǔn)確等問題。該點也非常符合反思學(xué)習(xí)“返回思考”的特點。

總之，反思學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生對問題的認知能力，從而培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力。廣大英語教育者要在實踐中多學(xué)習(xí)、多積累，探索更為有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的反思能力。