當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

關于語言暴力的現(xiàn)象心得體會及收獲一

一、指導思想

以推進行業(yè)系統(tǒng)語言文字規(guī)范化工作為重點，以創(chuàng)建示范校為目標，以推廣普通話、寫規(guī)范字為著力點，大力開展各類語言文字競賽活動，全面做好推普周活動，為完成上級督導評估盡職盡責工作。

二、主要工作任務

1、健全組織機構。各校要成立專門的組織機構，構建校內的語言文字規(guī)范化網絡體系。各校每個班級要有推普員。

2、堅持計劃管理。各校要根據(jù)教育工作目標全面擬定各校語言文字工作計劃。計劃要求全面具體。

3、創(chuàng)新活動內涵。推進重點行業(yè)系統(tǒng)語言文字規(guī)范化工作，是我們教育工作者義不容辭的職責。語言文字規(guī)范化，教育須率先垂范;學校應成為學習宣傳的主陣地,教師應成為語言文字規(guī)范化的先行者。創(chuàng)新語言文工作形式，豐富語言文字工作活動內涵。各校要適時開展推廣普通話，寫規(guī)范字的系列活動。

4、爭創(chuàng)示范達標。語言文字規(guī)范化建設，學校責任重大，教師使命光榮。各校要認真對照示范校建設標準，找出自身差距，加大整改力度，積極申報示范校。20__年創(chuàng)建示范?；顒?，我縣的總體目標為市級示范校爭取上報2-3所。

5、強化考核評價。各校要將“說普通話，寫規(guī)范字”納入教師業(yè)務和學生評價體系之中。教師課堂教學要堅持說普通話，寫規(guī)范字。各校語言文字活動要具體，任務要明確,考核要科學。要圍繞課堂抓質量，圍繞教學抓經典，圍繞活動提升素質。

6、開展競賽活動。20__年各校要大力開展經典誦讀活動;加強課堂朗讀教學指導;鞏固書法教學成果。20__年教育局將適時舉辦全縣中小學生書法賽。創(chuàng)造條件開展?jié)h字書寫大賽。各校要創(chuàng)新活動形式，探索語言文字規(guī)范化創(chuàng)建的不同途徑。

7、發(fā)揮媒體作用。各校要設立顯著的語言文字規(guī)范化的宣傳標語;各校大型活動用語、用字要規(guī)范;充分利用班級板報、手抄報、廣播等宣傳媒介，宣傳語言規(guī)范化常識，充分發(fā)揮學校內部媒體的導向作用。

8、做好示范引領。各校要積極開展“啄木鳥”活動，堅持師生錯別字矯正的習慣;堅持校園用字、用語定期檢查的的習慣;堅持檔案資料的規(guī)范檢查習慣。

9、加強信息上報。各校要及時上報工作計劃;認真組織普通話報名、培訓與測試工作;及時報道推普工作的動態(tài)信息。

三、主要措施

1、提高認識，加強領導。各校要高度重視推普工作，要從提高教學質量、提高教師綜合素質的角度，從教書育人啟迪心智的高度來認識此項工作。

2、強化措施，以評促改。20__年省督導團將語言文字工作納入了教育崗位責任制，并且年底實行驗收，各校一定要提高認識，強化措施，加強對師生的評價和整改。

3、及時驗收，快速推進?？h級示范校將不限名額，達標一所備案一所。對縣級達標?？h局將發(fā)給獎牌，崗位責任制加5分。

4、突出特色，推薦典型。充分發(fā)揮實驗小學、長青小學示范引領作用，及時召開推介會，經驗介紹會，加強縣內各校之間的學習與借鑒，提升我縣語言文字工作的實際水平。

關于語言暴力的現(xiàn)象心得體會及收獲二

1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

3、學會正確運用反義詞

1實物：娃娃，書，糖，藥

2多媒體課件

1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義

（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住

著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。

（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導幼兒說出高矮，長短。

師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

2、教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，理解什么是反義詞。

如娃娃，引導幼兒說出大小

如書，引導幼兒說出厚薄

如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢

3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。

并讓幼兒用反義詞正確表達

5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言交流的樂趣。

6．帶小朋友出去找反義詞。

師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，

我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。

關于語言暴力的現(xiàn)象心得體會及收獲三

活動目標：

1．喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的資料；

2．學習句式，我是歡樂的(動物名)，生活在歡樂的小樹林；

3．了解動物之間的友情，試著學習幫忙別人。

活動準備：

圖書人手一冊，ppt課件

活動過程：

一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣

團體閱讀圖書的封面，請幼兒看圖猜想故事發(fā)生的人物以及地點，引出圖書書名《歡樂的小樹林》、作者姓名，并請幼兒猜想故事的資料，樹林里到底發(fā)生了什么歡樂的事情

二、自主閱讀

請幼兒自主閱讀圖書。

教師提出要求病提問：1．安靜地閱讀，一頁一頁翻書仔細閱讀，如有需要，請小聲跟教師或者小朋友討論。2．歡樂的小樹林里住了哪些動物，發(fā)生了什么歡樂的事

三、團體閱讀

1．教師根據(jù)自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出歡樂的小樹林到底發(fā)生了什么事

請幼兒進取發(fā)言，并充分保證幼兒的話語權，如有需要，能夠先請幼兒進行討論。

2．從第一頁團體閱讀，精讀第一段，學習句式我是歡樂的×××，生活在歡樂的小樹林，并用動作輔助表達。

3．教師引導提問，歡樂的小樹林還住著誰

依次團體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，能夠分組或者個別幼兒重復句式進行練習。

4．教師提問：“歡樂的小樹林里，住著那么多歡樂的小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些歡樂的動物們，來，我們繼續(xù)來看看吧?！?/p>

如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁。

給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不一樣之處。

續(xù)引導：“哎呀，歡樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他歡樂嗎”

教師讀文字，“原先老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇不許再唱了?！?/p>

教師用夸張的語言和表情“天哪，這下可怎樣辦呀”引導幼兒回憶自主閱讀時的資料，以及自我進取地想出解決的辦法。

教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎樣解決的。

5．將ppt翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁，團體觀察畫面，引導幼兒讀圖，小動物都做了什么，分別給老灰熊送了什么東西，并請幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來的東西，會怎樣

問：為什么老灰熊會好起來歡樂起來引導幼兒理解幫忙與被幫忙的歡樂。

老灰熊歡樂起來，你們猜，它會唱什么

引導幼兒說出“我是只歡樂的老灰熊，生活在歡樂的小樹林”。

四、活動延伸

你們猜歡樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌

請家長和孩子們一齊續(xù)編故事，并用把自我所想畫出來，和大家一齊分享。

關于語言暴力的現(xiàn)象心得體會及收獲四

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。一學期來，我們社團努力開展誦讀活動，營造深厚的誦讀氛圍，現(xiàn)總結如下：

一、豐富了學校的文化內涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學生思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。

(1)通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。

(2)初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養(yǎng)了一批導讀骨干。

(3)把中華傳統(tǒng)文化的經典優(yōu)秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創(chuàng)新學習管理，辦人民更滿意的學校。

二、全面提升了學生的綜合素質

經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

(1)在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養(yǎng)的提高。

(2)陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài)，促進各門功課的學。

(3)鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

三、提高了教師的文化底蘊

(1)通過活動，理解中華傳統(tǒng)經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學之中去。

(2)掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動，提高誦讀效果。

經典浸潤人生，書香伴我成長。一個學期以來，我們社團雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了一些經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。這都需要今后我們更加努力開展活動。

關于語言暴力的現(xiàn)象心得體會及收獲五

故事《煙斗薩克斯》描述了“一個老爺爺有一個心愛的煙斗，由于抽煙而病倒了，小老鼠把老爺爺家的煙斗變成薩克斯，吹出美妙的音樂，從而使老爺爺?shù)牟『昧?，全世界變得更加美麗”這樣一個故事。通過故事中鮮明的人物形象刻畫，惟妙惟肖的描述，用老爺爺抽煙后痛苦的生病場景與小老鼠改編薩克斯后吹出優(yōu)美音樂的對比，深刻的讓孩子們感受到吸煙的害處。

陶行知先生的生活教育思想告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價值的經驗。教育和生活是同一過程，教育含與于生活之中，教育必須和生活結合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。《煙斗薩克斯》選材來源于生活，雖然吸煙并幼兒園的孩子們直接經歷的，但是在孩子們生活中，有許多吸煙的人無時不刻在危險著孩子們的身體健康。他們用二手煙的形式使孩子處于二手煙煙霧繚繞的環(huán)境。意在通過這個活動，孩子們能意味到吸煙的害處，把學到的知識帶給身邊的人。大班孩子正是個性初具雛形的時期，這個時期幼兒可塑性強，老師通過有益的教材加速他們情感形成的步伐，從而養(yǎng)成孩子良好社會性品質的形成。

本故事蘊含了多領域的教育價值，有語言領域的“感受故事內容，理解故事情節(jié)，”，有社會領域的“知道吸煙的害處”等。

活動目標是教育活動的起點和歸宿。分析大班幼兒年齡特點，現(xiàn)從以下幾方面制定活動目標：

1、感受故事內容，理解故事情節(jié)，初步學說故事內容。（重點）

2、樂意用自己的語言大膽表達自己的想法。

3、感受音樂的美妙，知道音樂能使大家變得快樂，同時懂得環(huán)保從身邊小事做起。

難點：能比較煙斗與薩克斯之間的相同點

難點解決策略：

（1）表揚鼓勵法，積極的情感是活動開展的動力，情感和技能同樣重要

（2）圖片比較法，《綱要》中指出“社會領域的教育避免單一呆板的言語說教”，用圖片法，既形象鮮明，又能引起幼兒興趣

（3）多渠道參與法，大班幼兒以具體形象思維為主，讓幼兒通過看、聽等培養(yǎng)語言活動的興趣、習慣。

（4）音樂渲染法

物質準備：圖片、音樂、多媒體

經驗準備：認識煙斗；感受薩克斯美妙音樂；開展一系列環(huán)?；顒?/p>

1、充分想象，激趣引題

提問：出示煙斗，讓孩子們看看煙斗像什么？

2、兩方比較，初賞作品

提問：

（1）他們之間有什么相似之處？

（2）講了一個什么故事？

3、分段欣賞，理解作品

分段：第一段到…“有個薩克斯”；第二段到“老爺爺病了”；第三段到最后。

4、兩條線索，講述故事（結合圖片）

5、表演拓展，萌生情感（美妙音樂）

6、進行小結，遷移生活

7、活動延伸，變廢為寶

關于語言暴力的現(xiàn)象心得體會及收獲六

一、活動背景：

喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現(xiàn)自己對小動物喜愛之情的愿望。

綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動手設計、構思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動后，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經驗的再現(xiàn)、整合與提升。

二、活動目標：

1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。

三、活動準備：

1、通過教室內的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等;工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。

3、環(huán)境：寬敞的活動室。

4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

四、活動過程：

1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。

由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。

2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓??

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角??。

4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策?；顒又校úㄐ∨笥褞椭奈陌衙€貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現(xiàn)了??雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐

富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的喜愛。

5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。

思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現(xiàn)了。樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。

幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。

7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。

8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。

五、反思與分析：

喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠遠超出了我的設想。如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢!仔細想想，他說的還真有點道理。

波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西)，再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認為是班里最可愛的小動物。

其余的小朋友在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現(xiàn)了互幫互助。

而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

關于語言暴力的現(xiàn)象心得體會及收獲七

繼續(xù)深入宣傳《國家通用語言文字法》，進一步提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識。緊緊圍繞省、市語委辦部署的關于語言文字工作要點，以創(chuàng)建語言文字示范校為努力方向，使學校語言文字工作上一個臺階。

1、重點工作：組織開展第九屆全國推廣普通話宣傳周系列活動。活動時間：9月份第三周。

活動主題：普通話，讓社會更和諧，讓生活更精彩。

活動方案：制定學校推普宣傳周的活動方案。

布置學校環(huán)境：懸掛推普宣傳標語，更換學校樓前和教室內的板報，開辟專門的宣傳欄。周一利用升旗儀式，對全體師生進行語言文字宣傳及推普周動員。周三下午組織五年級學生開展啄木鳥糾錯活動。周一中午召開推普員會議，組織學校推普員對學校環(huán)境用字，各班教室內的用字情況進行檢查，并對各班黑板報進行評比。周五利用少先隊廣播對全校師生進行《國家通用語言文字法》的宣傳。三至九年級各班利用主題班隊會課，開展“我愛祖國語言美”班團活動。周五下午組織二至五年級同學進行古詩詞朗誦比賽。認真做好推普宣傳周的總結工作。

2、常規(guī)工作：

(1)定期召開學校語言文字工作領導小組會議，根據(jù)學校實際情況制定學校語言文字工作計劃、推普周活動方案。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強，有責任心的推普員隊伍，特別是對低年級推普員的培養(yǎng)。

(3)加強教師普通話和口語表達方面的培訓，特別是落實未達到上崗等級標準教師的強化訓練措施，耐心做好他們的思想工作，幫助他們提高普通話水平，爭取在規(guī)定期限內達標，從而為爭創(chuàng)市語言文字示范校奠定基礎。

(4)認真出好學校樓前和教室的板報，做好語言文字的宣傳工作，切實提高學生的普通話水平。

(5)組織值班領導，推普員對各班的黑板報，學生日常用語情況等進行不定期檢查，并將檢查結果納入小學生一日常規(guī)的檢查之中。組織行政人員對教師的校園用語進行檢查，并將檢查結果納入教師師德考核中。

(6)組織學生參加朗誦、講故事、書法、閱讀等興趣小組的活動。

(7)繼續(xù)組織好每年一度的校園讀書節(jié)。結合我校學生多、空間小的實際情況，本屆讀書節(jié)實行以年級為單位進行組織。各年級要提前組織教師進行討論，共同制定符合學生年齡特點的系列讀書活動，意在激發(fā)學生閱讀興趣，發(fā)現(xiàn)一批熱愛讀書的典型人物和事跡，表彰一批熱愛讀書的模范。

(8)結合教務處每月進行的教師教案和學生作業(yè)檢查，對我校師生的文字書寫進行每月一查，并認真登記，將檢查結果記入本人年度考核。

(9)組織一年級學生的拼音過關測試，二年級學生的查字典比賽，三、四年級學生的鋼筆字比賽，五、六年級的作文競賽。其他各教研組也要圍繞學校語言文字工作開展好學科競賽活動。

(10)結合學校特色班級建設情況落實好班級的語言文字工作，并將平時活動情況記錄在本班的博客上，活動要有計劃，學期末要有總結。

(11)落實好學校課題組布置的“每月讀一本書”的任務，各班語文老師要思想重視，平時扎實上好閱讀指導課，月末要上好閱讀交流課，讀完一本書，要求學生寫一篇讀后感。語文老師要做好登記。

關于語言暴力的現(xiàn)象心得體會及收獲八

1、理解詩歌內容，感受優(yōu)美的語言，掌握詩歌中的動詞：搖飄翻吹唱睡

2、感受世界理解詩歌內容并能繼續(xù)創(chuàng)編

掛圖、頭飾

導入今天老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片你們想看嗎？

請小朋友仔細觀察圖片都畫了什么！

1、出示掛圖“第一個圖片”引導幼兒觀察，并啟發(fā)他們想象“藍天很大很大像是搖籃，而星星很小很小，像是寶寶”

并欣賞詩歌第一段

2、依次觀看圖畫的以下三個圖片，并依次欣賞詩歌的二、三、四段

3、對詩歌進行一遍完整的欣賞，講解如何欣賞提示幼兒可以張開小嘴、跟著一起說

讓幼兒根據(jù)理解的詩歌內容自行創(chuàng)編動作

提問幼兒：“這首詩歌好聽嗎？你們喜歡嗎？這么美的詩歌你們聽時心里怎么樣”

讓幼兒談談感受，如：安靜、舒服、溫暖等。

4、請幼兒閉上眼睛教師朗誦詩歌幼兒邊聽邊想象是個情景。

5、提問講解：

（1）講解詩歌將自然界中相關聯(lián)的事物大的比做搖籃，小的比做寶寶。

（2）“藍天真的會搖嗎？花園真的會搖嗎？可是詩歌卻把他們說的想我們人一樣，可以做出動作來，所以聽起來覺得特別有意識?！保B透比擬手法）

6、為這首詩歌起一個好聽的名字

組織幼兒分組討論想想在我們的周圍還有那些事相關在一起的，一個大一個小，可以比作搖籃和寶寶。

（教師分組進行指導適當借助圖片啟發(fā)幼兒，如：小河是搖籃，蝌蚪是寶寶。樹是搖籃，葉子是寶寶等）

關于語言暴力的現(xiàn)象心得體會及收獲九

以《國家通用語言文字法》精神為指導，嚴格執(zhí)行教體局工作意見的精神，進一步增強語言文字的規(guī)范意識、法制意識和推廣普通話的參與意識，把“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”作為工作重點，提高語言文字規(guī)范化應用水平。

1、大力推廣和普及普通話，將普通話作為教師的教學用語(外語教學除外)，將說好普通話作為學生應具備的基本能力來培養(yǎng)。

2、大力推行規(guī)范漢字和《漢語拼音方案》。以規(guī)范漢字為教育、教學和校園環(huán)境用字。

3、將書法引入語文教學，提高小學生的漢字書寫水平。

利用“推普周”時間，在師生中開展國家通用語言的宣傳教育活動。在一年級新生入學教育中加強漢語拼音的教學。在校園的顯著位置設立永久性宣傳牌，并與校園文化融為一體。通過校園電視臺、紅領巾廣播站開展宣傳活動。

(1)硬件方面：宣傳欄用字規(guī)范、圖文并茂;指示牌齊全、整齊、字體規(guī)范;花壇草坪上的標牌語句通俗易懂，富有教育性和激勵性。

(2)軟件方面：成立督查小隊，隨時觀察和了解學校的文化動態(tài)，真正使學校的宣傳語句通順、用字規(guī)范、意義明白、布置合理。

(1)為了持續(xù)地規(guī)范語言文字工作，學校將舉行優(yōu)秀作業(yè)展示，為學生樹立榜樣;開設書法興趣小組，指導書法愛好者向更高水平邁進;舉行朗誦會，展示規(guī)范的普通話發(fā)音;開通班級博客，指導家長配合學校開展此項工作。

(2)組織學生注意觀察，搜集某個店面、某個廣告、某個標語等出現(xiàn)錯字、別字、繁體(異體)字、殘缺字，同學作業(yè)本中經常容易寫錯的字，并做好記錄與統(tǒng)計，以增強學生的社會實踐能力，并從中接受教育。

(3)在上學期的基礎上，繼續(xù)開展“古詩考級”活動，以《小學生古詩必背70首》為底線，由教師學生共同收集補充30首，共100首古詩并按照“學生個人申報——教師(或古詩小考官)測評確認——古詩考級本認定(學校統(tǒng)一印制)的順序繼續(xù)進行相應的考級，學校將適時組織檢查評議，并對各班古詩誦讀考級中的優(yōu)秀典型，組織展示式的考級匯報表演。

(1)說普通話。各教師都要根據(jù)學校常規(guī)教學規(guī)范要求，上課時，堅持用標準的普通話上課;課間，不管是與學生，與家長，還是與教師談話，一律說普通話，并逐步養(yǎng)成良好的習慣。

(2)用規(guī)范字。各教師不管是備課、上課板書、批改作業(yè)，還是記載其他資料，要自覺做到并強化自己書寫規(guī)范化，不寫錯別字、異體字，不寫病句，讓學生看清看懂;清潔、美觀，講究語法修辭邏輯。

學校將組織教師開展鋼筆字、粉筆字比賽。

1、加強檢查考核，管理到位促深化。

成立語言文字工作小組，教師上交的文字材料認真檢查，確保語句通順無錯別字。

深化作業(yè)檢查機制，要求學生書寫規(guī)范、整潔，無錯別字，改錯及時準確。

2、加強培訓、競賽，豐富內容形式。

師生開展各種形式的以語言文字為內容的能力測試與比賽，使語言文字的推廣工作更加扎實有效。