2023年禮儀課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選(匯總13篇)

心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步提高自己的能力。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重事實(shí)和細(xì)節(jié)，用具體的例子來(lái)支持我們的觀點(diǎn)和體會(huì)。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。

禮儀課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇一

對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。下面，小編為大家分享禮儀課程心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助！

中國(guó)素以“文明古國(guó)，禮儀之邦”著稱于世，講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產(chǎn)。然而，無(wú)論是在日常生活還是在職場(chǎng)的禮節(jié)上，我總是覺得在這方面缺少了些什么。

實(shí)踐求真知，通過(guò)20xx年xx月xx日領(lǐng)導(dǎo)組織項(xiàng)目部全體人員參加了這次職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)，雖是光盤播放，但是大家都認(rèn)真的觀看，我也感觸頗深，原來(lái)在平時(shí)的工作中我有很多地方都做得不到位。

那么，什么是禮儀呢?禮儀就是前人定的規(guī)矩、家法和行規(guī)，做人的規(guī)則?！岸Y由心生”，一個(gè)具有良好文明意識(shí)的現(xiàn)代人，禮是必備的基本教養(yǎng)，必須表里如一。“文明禮貌服務(wù)，怎么對(duì)待別人?那就要做到‘待客三聲’——來(lái)有迎聲、問(wèn)有答聲、去有送聲。不僅要形式美而且要心靈美。”

良好的禮儀可以贏得陌生人的友善，贏得朋友的關(guān)心，贏得同事的尊重。禮儀是一個(gè)人綜合素質(zhì)的`體現(xiàn)，是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)與儀表特點(diǎn)的和諧之美、綜合之美、完善之美，更代表一種深刻的道德指引。

職場(chǎng)交往是講究規(guī)則的，即所謂的無(wú)規(guī)矩不成方圓。比如自己的辦公桌，即是辦公地點(diǎn)，就不能夠放太多的私人物品，文件歸檔是否及時(shí)歸檔，辦公區(qū)的衛(wèi)生情況，個(gè)人著裝，這些都代表你的個(gè)人和公司的形象，給人第一印象，能夠給人以美感。因此，不過(guò)是這些禮儀，還有生活中的其他細(xì)節(jié)都應(yīng)留意，也要學(xué)會(huì)設(shè)身處地的為他人著想。

從一個(gè)小小的電話，短信用語(yǔ)，鞠躬禮到文明用語(yǔ)，似乎我們都有太多的忽略。比如在平時(shí)工作中接電話是否在鈴響了3聲內(nèi)接起，是否先報(bào)自己的姓名部門以及工作單位，還有我們是否做到了語(yǔ)調(diào)熱情，大方自然，面帶微笑，聲量適中表達(dá)清楚，簡(jiǎn)明扼要，文明禮貌，掛電話時(shí)要確定掛好電話后再與其他人說(shuō)話，在身邊應(yīng)經(jīng)常準(zhǔn)備好筆和紙，及時(shí)記錄。

當(dāng)開會(huì)時(shí)手機(jī)需靜音，重要電話不得不接時(shí)，要先向在座各位道歉，然后只聽不講，最好在30秒內(nèi)結(jié)束通話。更要注意的就是不要在會(huì)上頻發(fā)短信，轉(zhuǎn)筆，補(bǔ)妝，蹺二郎腿，晃悠，這都是對(duì)發(fā)言者和其他會(huì)上同事的不尊重的行為。打電話時(shí)不要吃東西，與領(lǐng)導(dǎo)同乘電梯，是要落落大方，面帶微笑，不要拘謹(jǐn)，這可是可遇不可求的機(jī)會(huì)呀。

同事之間溝通，上下級(jí)之間的溝通，一定要會(huì)說(shuō)話，說(shuō)好話，用語(yǔ)言、文字、肢體、眼神、心靈上的溝通。態(tài)度要真誠(chéng)，公私要分明，不要用手指人，背后不要議論別人，金錢往來(lái)要謹(jǐn)慎，私下里面不要抱怨等等。其實(shí)我們對(duì)禮儀的認(rèn)知面還有待加強(qiáng)。所以，我們要趁閑暇時(shí)間應(yīng)多多來(lái)加強(qiáng)禮儀這方面的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兇淼牟粌H僅是個(gè)人，而是以整個(gè)集團(tuán)公司的形象面對(duì)外界，并且還要做到學(xué)以致用。

可以說(shuō)，禮儀是一張人際交往的名片。文明禮儀可以幫助我們“規(guī)范言談舉止，學(xué)會(huì)待人接物，塑造良好形象，贏得社會(huì)尊重?！彼哉f(shuō)：知禮懂禮，注重文明禮儀，是每個(gè)立足社會(huì)的基本前提之一，是人們成就事業(yè)，獲得美好人生的重要條件。而精通禮儀的目的就在于運(yùn)用，將我們所學(xué)的點(diǎn)滴運(yùn)用到今后的工作之中，再不斷地學(xué)習(xí)，一步一步完善自己，爭(zhēng)取盡力為我們的客戶提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，個(gè)人與集體共同成長(zhǎng)。

禮儀課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇二

我參加了縣教育局組織的教師培訓(xùn)大會(huì)。雖然很累，但是我仍然聽的很認(rèn)真。從中學(xué)到了不少。在新課程下，新的教學(xué)研修成果，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都是值得我學(xué)習(xí)值得我深思的。使我體會(huì)至深。想想我自己， 真有種自愧不如的感觸。

第二，教學(xué)成績(jī)的提高，要以德育教育為前提。有抓好德育教育，才能順利開展教育教學(xué)工作。在這一點(diǎn)上我做的很不到位。4如只注重知識(shí)的傳授而忽視了思想教育。今后一定得改變我的'教學(xué)觀念。以便少走彎路。

第三，在兩位教師的示范課上，使我深深體會(huì)到上好一堂課的關(guān)鍵在于教師課前準(zhǔn)備是否充分，教學(xué)方法是否能夠吸引孩子們的眼球?？煞裾{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為一名英語(yǔ)老師的我，更應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。

第四，在教學(xué)管理上，需改進(jìn)管理方案。滲透德育教育。改變以前的管理方案，通過(guò)媒體等現(xiàn)代化的設(shè)備，對(duì)孩子們進(jìn)行方方面面的思想教育，并轉(zhuǎn)化學(xué)困生，解決一些孩子們存在的實(shí)際問(wèn)題。減少學(xué)困生。

總之， 本次培訓(xùn)使我受益匪淺，對(duì)我的教育教學(xué)工作而言，也算是一種推動(dòng)吧!并且，又一次充實(shí)了我的教學(xué)思想，今后，我會(huì)更加努力的。

禮儀課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇三

近年來(lái)，卓越課程教學(xué)模式受到了廣泛關(guān)注。為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，許多學(xué)校紛紛引進(jìn)了卓越課程，也進(jìn)行了相關(guān)的教師培訓(xùn)。在最近的一次卓越課程教師培訓(xùn)中，我深深地感受到了培訓(xùn)的重要性和收獲了諸多的體會(huì)。

培訓(xùn)環(huán)境的打造是培訓(xùn)的第一步。在這次培訓(xùn)中，組織者為我們提供了一個(gè)充滿靈感和積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)布置得明亮整潔，桌椅舒適，教學(xué)設(shè)備完善。此外，培訓(xùn)活動(dòng)精心安排，包括主題演講、小組討論、案例分析等等。通過(guò)這些舉措，培訓(xùn)的氛圍變得輕松活躍，讓我們更加樂(lè)意參與其中。

其次，優(yōu)秀的培訓(xùn)師是培訓(xùn)的關(guān)鍵。在這次培訓(xùn)中，我們邀請(qǐng)到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兼具的專家來(lái)為我們進(jìn)行授課。這位專家以深入淺出的方式，生動(dòng)有趣地講解卓越課程教學(xué)理念和方法，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和討論。他的教學(xué)風(fēng)格讓我們眼前一亮，很快就被他吸引住了。通過(guò)他的講解，我們對(duì)卓越課程的教學(xué)模式有了更加深入的理解，也激發(fā)了我們的熱情和動(dòng)力。

培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也是培訓(xùn)的重要一環(huán)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于卓越課程的理論知識(shí)、教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方法等。其中，最令我印象深刻的是關(guān)于學(xué)生情感管理和團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)容。教師在卓越課程中扮演著引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的角色，學(xué)生的情感管理和團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)于卓越課程的落地至關(guān)重要。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多幫助學(xué)生理解和表達(dá)情感的方法，也了解到了如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓他們發(fā)揮出最大的潛力。

除了理論的學(xué)習(xí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)也是培訓(xùn)不可或缺的一部分。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，包括角色扮演、案例分析和教學(xué)設(shè)計(jì)等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們得以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，進(jìn)一步加深了對(duì)卓越課程的理解，并且積累了一些在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們真正融入卓越課程教學(xué)中起到了重要的作用。

最后，培訓(xùn)的收獲是最重要的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深入了解了卓越課程教學(xué)的理念和方法，對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)中的小組討論和與其他教師的交流也讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的思路，還學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從培訓(xùn)中我還意識(shí)到，作為一名卓越課程教師，終身學(xué)習(xí)是必不可少的，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。

總而言之，這次卓越課程教師培訓(xùn)讓我受益匪淺。培訓(xùn)環(huán)境的打造、優(yōu)秀的培訓(xùn)師、設(shè)計(jì)合理的培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性以及最終的收獲都讓我對(duì)卓越課程教學(xué)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我相信自己能夠更好地應(yīng)用卓越課程教學(xué)模式，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

禮儀課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇四

課堂上的禮儀行為是師生交流和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的課程禮儀不僅僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還可以增進(jìn)師生之間的和諧關(guān)系。近期我經(jīng)歷了一些課程禮儀的實(shí)踐，在實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟到了課程禮儀的重要性，深感其對(duì)師生關(guān)系和學(xué)習(xí)效果的積極影響。在這篇文章中，我將分享我對(duì)課程禮儀的體會(huì)和心得。

第二段：尊重師長(zhǎng)。

課程禮儀的重要方面之一是對(duì)師長(zhǎng)的尊重。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)明白教師是我們的知識(shí)導(dǎo)師和精神引導(dǎo)者，應(yīng)該尊重教師的教學(xué)方式和決策權(quán)。尊重師長(zhǎng)不僅表現(xiàn)在言行舉止上，更體現(xiàn)在真誠(chéng)的態(tài)度和積極的參與。在課堂上，我努力保持專注，認(rèn)真聽講，積極回答問(wèn)題，與教師進(jìn)行密切互動(dòng)。這樣不僅能夠贏得教師的認(rèn)可和尊重，還能夠更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)。

第三段：尊重同學(xué)。

除了對(duì)師長(zhǎng)的尊重之外，課程禮儀還需要涉及到對(duì)同學(xué)的尊重。尊重同學(xué)意味著在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相關(guān)心和幫助，形成團(tuán)結(jié)友愛的課堂氛圍。在課堂上，我努力與同學(xué)保持良好的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)并幫助他們解決問(wèn)題。如果同學(xué)們有困惑，我愿意和他們分享我的看法和經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我也尊重并理解同學(xué)的個(gè)人差異，不輕易嘲笑或嫉妒他人的成就。通過(guò)這種相互尊重和幫助，我們可以共同創(chuàng)造一個(gè)和諧宜人的課堂環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。

第四段：積極參與互動(dòng)。

課堂上積極的互動(dòng)是課程禮儀的關(guān)鍵。在以往的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)主動(dòng)提問(wèn)和積極回答問(wèn)題可以提高課程的深度和廣度，并且可以增進(jìn)教師對(duì)我的關(guān)注。因此，我努力提高我的溝通能力和表達(dá)能力，更自信地與教師和同學(xué)進(jìn)行交流。此外，我還鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)表觀點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)積極互動(dòng)，我們可以共同探討和解決問(wèn)題，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)能力。

第五段：對(duì)自我的要求。

課程禮儀也需要對(duì)自我的要求。我們應(yīng)該時(shí)刻保持良好的素質(zhì)和儀態(tài)，例如準(zhǔn)時(shí)上課、不遲到不早退、不打擾他人、不用手機(jī)等。同時(shí)，我們還應(yīng)該努力提高自己的學(xué)習(xí)和綜合能力，以便更好地參與到課堂中。作為學(xué)生，我們不能滿足于僅僅完成作業(yè)和應(yīng)付考試，而應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考和勇于創(chuàng)新。只有以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度迎接每一堂課程，我們才能更好地進(jìn)步和發(fā)展。

結(jié)尾。

通過(guò)對(duì)課程禮儀的實(shí)踐，我體會(huì)到了課程禮儀對(duì)師生和同學(xué)之間關(guān)系的重要性。課程禮儀不僅僅是一種行為準(zhǔn)則，更是一種思維方式和生活態(tài)度。只有時(shí)刻以尊重、互動(dòng)和自我要求為指導(dǎo)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)良好的課程禮儀，并取得更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)努力堅(jiān)持課程禮儀，以期取得更加出色的成績(jī)。

禮儀課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇五

作為一名大學(xué)生，每一個(gè)學(xué)期的開學(xué)季都意味著新的課程周期的開始。在每一個(gè)開學(xué)季，學(xué)院都會(huì)舉行課程護(hù)禮儀典禮，這是一種莊重而莊重的儀式，旨在傳達(dá)“學(xué)有所教，學(xué)以致用”的理念，同時(shí)也是對(duì)新生加深對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性的理解。在我參加這一傳統(tǒng)儀式的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了其中的價(jià)值和意義，并從中收獲了很多啟示。

第二段：儀式流程和莊重氛圍。

課程護(hù)禮儀的整個(gè)流程非常莊重而莊重。首先，校方會(huì)組織師生秩序井然地就座。然后，一位重要的嘉賓會(huì)發(fā)表演講，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生涯的重要性和對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的要求。接下來(lái)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)宣布正式開學(xué)，并倡導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)和科研工作中。整個(gè)典禮在肅穆莊重的氣氛中進(jìn)行，讓人感到一種莊嚴(yán)的氛圍。這種莊重的氛圍使人們更加珍惜大學(xué)生活，對(duì)學(xué)習(xí)抱有更高的期望。

第三段：儀式的意義和價(jià)值。

課程護(hù)禮儀式不僅僅是一場(chǎng)莊重而莊重的典禮，更是對(duì)大學(xué)生涯中的價(jià)值觀進(jìn)行崇高的宣誓。通過(guò)這個(gè)儀式，我們被提醒我們來(lái)到大學(xué)是為了獲得知識(shí)和技能，為了將來(lái)的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，儀式也提醒我們要合理規(guī)劃自己的時(shí)間，明確學(xué)業(yè)和興趣的優(yōu)先級(jí)，以充實(shí)自己的大學(xué)生活并取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。通過(guò)這樣的儀式，我們不僅明白了自己的學(xué)習(xí)使命，更有動(dòng)力去追求更高的成就。

第四段：感悟與啟示。

參加課程護(hù)禮儀典禮，讓我受益匪淺。我意識(shí)到大學(xué)生活是一個(gè)寶貴的時(shí)光，我們應(yīng)該珍惜每一天，用最大的努力去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，儀式也提醒我要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生，要尊重自己和他人的勞動(dòng)成果，堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信。最重要的是，儀式教會(huì)我要有信心和勇氣去追求自己的夢(mèng)想，不要輕易放棄，直到最后一刻。通過(guò)這次經(jīng)歷，我對(duì)大學(xué)生涯充滿了更多期待和信心。

第五段：總結(jié)。

課程護(hù)禮儀典禮是一次意義非凡的經(jīng)歷，它向每個(gè)參與者傳遞了大學(xué)生活的重要性和價(jià)值。通過(guò)儀式的莊重和宣誓，我們被提醒我們來(lái)到大學(xué)是為了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，要明確我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并全身心地去追求它。這次儀式還教會(huì)我們要有信心和勇氣面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不放棄自己的夢(mèng)想。參加課程護(hù)禮儀典禮是我大學(xué)生涯中一次具有重要意義的經(jīng)歷，它讓我更加堅(jiān)定了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和追求，使我有信心面對(duì)大學(xué)生涯中的一切挑戰(zhàn)。我深信，在未來(lái)的日子里，我將持續(xù)努力，奮發(fā)向前，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)成就和人生目標(biāo)。

禮儀課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇六

近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，禮儀的重要性逐漸受到人們的重視。作為一名學(xué)生，在學(xué)校的各類課程中，我們同樣需要養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。在我參與課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深感受到了課程禮儀的重要性，并從中汲取了許多心得體會(huì)。

首先，課堂是我們獲取知識(shí)的地方，有良好的課程禮儀可以讓我們更好地集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上，我們應(yīng)該盡量避免打瞌睡、玩手機(jī)、聊天等行為，嚴(yán)守課堂紀(jì)律。而且，在老師上課的過(guò)程中，我們應(yīng)保持積極合作的態(tài)度，主動(dòng)回答問(wèn)題，積極參與討論。這不僅可以提高自己對(duì)知識(shí)的理解程度，還可以向老師展示我們的學(xué)習(xí)態(tài)度，為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。

其次，作為學(xué)生，我們應(yīng)該尊重老師，給予他們應(yīng)有的尊重和維護(hù)智慧的權(quán)威。這是課堂禮儀的重要表現(xiàn)。在與老師的相處中，我們要注意言行謙和，不可隨意批評(píng)、嘲笑老師的一切言行。當(dāng)我們對(duì)老師提出問(wèn)題或自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該以禮貌的方式提出來(lái)，尊重老師的自尊心，不給他們帶來(lái)困擾。而且，我們還應(yīng)該向老師表達(dá)感謝之情，例如，當(dāng)老師講解完一堂重要知識(shí)時(shí)，大家可以鼓掌表示贊許，或在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候送上一份小禮物，如一張賀卡、一支筆等，這些小小的舉動(dòng)，無(wú)疑能讓老師感到欣慰和鼓勵(lì)。

課堂禮儀也要求我們與同學(xué)之間保持良好的互動(dòng)和合作。在課堂上，我們應(yīng)該尊重同學(xué)的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)需求，不要大聲喧嘩，干擾周圍的同學(xué)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該真誠(chéng)地與同學(xué)合作，不推諉責(zé)任，不說(shuō)謊，實(shí)現(xiàn)高效的合作。此外，我們?cè)谡n堂上做小組活動(dòng)時(shí)，要尊重每個(gè)成員的意見和貢獻(xiàn)，不僅體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神，也能夠促進(jìn)我們個(gè)人的成長(zhǎng)。

對(duì)于課程禮儀，我們不僅要在課堂上保持良好的行為，還要在日常生活中貫徹課堂禮儀的精神。例如，我們要時(shí)刻保持面帶微笑，為人處事時(shí)要注意禮貌待人，謙和謹(jǐn)慎，給人留下良好的印象。我們還要尊重他人的隱私，不窺探他人的隱私。在交際中也要注意控制自己的情緒，不要無(wú)禮或發(fā)脾氣，避免傷害到身邊的人。

總之，課程禮儀是我們學(xué)生必須遵守的準(zhǔn)則和規(guī)范。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐課程禮儀，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到課堂禮儀對(duì)我們的重要性。在今后的學(xué)習(xí)中，我將進(jìn)一步完善自己的課堂禮儀，與老師和同學(xué)保持良好的關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)積極向上、和諧宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，在日常生活中，我將始終保持良好的行為習(xí)慣，將課程禮儀的精神貫徹到每一個(gè)細(xì)節(jié)中，做一個(gè)守紀(jì)律、尊重他人、樂(lè)于助人的學(xué)生，為形成一個(gè)更加文明和諧的社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。

禮儀課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇七

禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活與相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣與傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚與生活習(xí)慣的反映。

本學(xué)期選擇學(xué)習(xí)大學(xué)生禮儀這門選修課，我對(duì)此感到無(wú)比的榮幸。因?yàn)?，這樣一門課程對(duì)我們的生活至關(guān)重要，它不僅告訴我們作為當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該擁有一個(gè)怎樣的思想道德水平、文化修養(yǎng)，而且告訴我們應(yīng)該怎樣更好的立足社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的需求。大學(xué)生禮儀，這是一個(gè)很廣的話題，它包括了大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的諸多方面，從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。在人際交往過(guò)程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語(yǔ)動(dòng)作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)注意禮儀，使人們?cè)?敬人、自律、適度、真誠(chéng)"的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。

在開始的課程中，老師給我們就講到了作為一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)我們應(yīng)該擁有一個(gè)端莊的外表。老師告訴我們?cè)谖覀冏叱龃髮W(xué)生活后，我們要踏進(jìn)社會(huì)，需要在社會(huì)中立足，我們要求值，要面試，要進(jìn)行人際交往。我們應(yīng)該擁有怎樣高尚的行為規(guī)范。于是，老師首先給我們講到了作為大學(xué)生要有一個(gè)好的言談舉止，要禮貌對(duì)人，態(tài)度要誠(chéng)懇、親切；聲音大小要適宜，語(yǔ)調(diào)要平和沉穩(wěn)；要學(xué)會(huì)尊重他人。用于要恰當(dāng)。

接著，老師給我們講到了我們應(yīng)該具有一個(gè)端莊的儀表，服裝，頭飾，臉面等方面的問(wèn)題，還自己帶了眾多的日常生活用品為學(xué)生做示范。又給我們講到了大學(xué)生應(yīng)該具有的正確的行為舉止、分別沖站姿、坐姿、走姿、待人、接吻、握手等多方面的內(nèi)容。還給給我們講到了眾多有觀公眾場(chǎng)合中的眾多生活禮儀。例如說(shuō)：乘車禮儀，旅游觀光禮儀，飯店用餐禮儀等眾多方面。

最后老師給我們重點(diǎn)介紹了餐桌禮儀，告訴我們接受別人的宴請(qǐng)時(shí)應(yīng)該怎樣，怎樣用餐，怎樣就坐。也告訴我們?cè)谘?qǐng)別人在家做客時(shí)應(yīng)該如何布置，如何準(zhǔn)備菜單，如何邀請(qǐng)客人。怎樣安排坐次，怎樣接待客人等禮節(jié)。

通過(guò)這樣豐富多彩禮儀課的學(xué)習(xí)，感覺到受益菲淺，覺得這樣的禮儀課學(xué)習(xí)增加了我們?cè)谝院髮ふ夜ぷ鞯穆吠局性黾恿司蜆I(yè)機(jī)會(huì)，能夠以文明的言談舉止待人接物。

禮儀課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇八

課程禮儀是指在學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中遵守的一種行為準(zhǔn)則。在課堂上，良好的課程禮儀有助于促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。我最近在課程中學(xué)到了一些關(guān)于課程禮儀的心得體會(huì)，我想分享給大家。

第二段：準(zhǔn)時(shí)到課。

準(zhǔn)時(shí)到課是課程禮儀的基本要求。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并尊重老師的勞動(dòng)。遲到不僅會(huì)打斷課堂的秩序，還會(huì)造成不必要的困擾。因此，我意識(shí)到準(zhǔn)時(shí)到課的重要性，開始主動(dòng)調(diào)整自己的作息時(shí)間，合理安排每天的行程，確保能夠按時(shí)到達(dá)課堂。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了提前準(zhǔn)備課程所需的學(xué)習(xí)材料，并在上課前做好心理準(zhǔn)備，以保持專注和積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三段：尊重他人與自己。

課程禮儀中尊重他人與自己是另一個(gè)重要的方面。在課堂上，我們應(yīng)該尊重老師和同學(xué)，不應(yīng)插隊(duì)、打斷或干擾他人學(xué)習(xí)。此外，當(dāng)我們對(duì)老師提問(wèn)或發(fā)表意見時(shí)，應(yīng)始終保持禮貌和尊重，盡量不要帶有攻擊性的言辭。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到尊重自己的重要性。每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度，沒有必要和他人比較。我應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，并相信自己的能力去完成。

第四段：積極參與與留意身體語(yǔ)言。

積極參與是課程禮儀的另一個(gè)關(guān)鍵要素。在課堂上，積極提問(wèn)和參與討論，既有助于加深自己對(duì)知識(shí)的理解，也能夠激發(fā)其他同學(xué)的思考。因此，我開始主動(dòng)思考問(wèn)題，并敢于提問(wèn)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了留意自己的身體語(yǔ)言。坐姿筆直、眼神專注、微笑等肢體語(yǔ)言都能夠傳遞出一種積極的信息，展現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的重視和對(duì)老師的尊重。通過(guò)調(diào)整自己的身體語(yǔ)言，我發(fā)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)更加融洽，學(xué)習(xí)氛圍也更加活躍。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到課程禮儀是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活方式。遵守課程禮儀不僅能夠提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，還有助于維護(hù)課堂秩序和促進(jìn)師生之間的良好互動(dòng)。我會(huì)繼續(xù)努力培養(yǎng)良好的課程禮儀，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。同時(shí)，我也希望能夠以身作則，影響他人，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、尊重和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)論。

通過(guò)這次對(duì)課程禮儀的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了課程禮儀的重要性以及它對(duì)個(gè)人和集體的多重作用。準(zhǔn)時(shí)到課、尊重他人與自己、積極參與和留意身體語(yǔ)言，這些都是構(gòu)建良好課程禮儀的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力提高自己的課程禮儀水平，并爭(zhēng)取以身作則，帶動(dòng)他人，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、尊重和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

禮儀課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇九

本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂(lè)趣著手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂(lè)于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的長(zhǎng)大服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì)的生存能力。

課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的`參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

課改教學(xué)工作展開以來(lái)，新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂(lè)及高尚的情操。

如何上好音樂(lè)課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂(lè)課堂中去?音樂(lè)課堂該注意哪些問(wèn)題……已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。

首先，這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。

其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好則是過(guò)程;對(duì)于音樂(lè)作品，我們音樂(lè)老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂(lè)教師要強(qiáng)化示范作用，音樂(lè)教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，往往教師的一手勢(shì)更勝過(guò)于教師的說(shuō)教;對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō)，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測(cè)，不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂(lè)老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。因此，在所有的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能的基本途徑”。音樂(lè)教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間, 是很難達(dá)到音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)的.合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級(jí)歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問(wèn)題，但時(shí)間較短，仍屬短期性活動(dòng)，不能滿足多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂(lè)的動(dòng)機(jī),使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)為主動(dòng).更應(yīng)該讓音樂(lè)走出教室,增加學(xué)生接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì),促成更多的音樂(lè)氛圍環(huán)境,寓教于樂(lè).在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無(wú)限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,提升愛樂(lè)風(fēng),增加愛樂(lè)人口.讓音樂(lè)走進(jìn)各班教室.走進(jìn)每個(gè)家庭.甚至走進(jìn)社會(huì).與生活結(jié)合,從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈.在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長(zhǎng),懂得關(guān)懷自己.包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。

xx教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過(guò)程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過(guò)師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。

禮儀課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇十

2011年8月13日，我參加了?？谑旋埲A區(qū)組織的暑期培訓(xùn)，還有2011年，我參加了海南省-2011年“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的初中數(shù)學(xué)的課程培訓(xùn)，現(xiàn)將我培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，很多專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題上，各位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)反思適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，工作上爭(zhēng)取精益求精。

培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

培訓(xùn)是我對(duì)研究型教師有了更深的理解。教師教書是一方面，但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長(zhǎng)。因?yàn)檫@種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(zhǎng)速度。例如，我們的教后反思。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)?？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，不足要通過(guò)教育專家或者向?qū)＜?、老教師?qǐng)教解決。

培訓(xùn)是我們認(rèn)識(shí)到教育是個(gè)大工程。專家講座使我們對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，共同形成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育是其他教育機(jī)構(gòu)不能替代的。

在新課程理念的指引下，對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。第二，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2、提升個(gè)人的人格魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。熱愛學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。

3、在實(shí)踐中反思自我。做一位優(yōu)秀的人民教師就要不斷反思，書是最好的老師，多讀書，提升自己，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

一份付出，一份收獲，在這短暫的十幾天里，我收獲的是那一份份充實(shí)，當(dāng)然在我的教學(xué)中還存在許多的不足，我會(huì)虛心向教師們請(qǐng)教的。我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用愉快的心情對(duì)待每一天的工作，爭(zhēng)取做一名研究型教師。我無(wú)悔于人類靈魂的'工程師的稱號(hào)。

禮儀課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇十一

參加了縣里組織為期兩天的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了講師的講座，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名小學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受學(xué)益習(xí)非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考?！焙?jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的.研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

一堂新課開始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

禮儀課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇十二

作為學(xué)生，課程護(hù)理儀對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)參與課程護(hù)理儀，我不僅學(xué)到了關(guān)于儀式和禮儀的知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。在這篇文章中，我將分享我在課程護(hù)理儀中的體會(huì)和收獲，并對(duì)未來(lái)的演講和表達(dá)技巧提出一些建議。

首先，在課程護(hù)理儀中，我學(xué)到了關(guān)于儀式和禮儀的重要性。在準(zhǔn)備儀式的過(guò)程中，我們必須精確地掌握每一個(gè)步驟和細(xì)節(jié)，確?；顒?dòng)能夠順利進(jìn)行。無(wú)論是在主持儀式，在發(fā)言，還是在陪同活動(dòng)的過(guò)程中，我們都要遵守一定的規(guī)范和禮儀。例如，我們要注意自己的舉止和語(yǔ)言，尊重他人的隱私和權(quán)益。通過(guò)參與課程護(hù)理儀，我明白了禮儀的意義并且學(xué)會(huì)了如何在不同的場(chǎng)合中表現(xiàn)得得體得體。

其次，在課程護(hù)理儀中，我培養(yǎng)了自己的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。作為組織者之一，我們需要準(zhǔn)備會(huì)議材料，協(xié)調(diào)各項(xiàng)事務(wù)并確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠順利進(jìn)行。這種責(zé)任感讓我明白了團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的重要性，只有大家通力合作，才能夠取得成功。在整個(gè)過(guò)程中，我們需要相互支持，互相協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。通過(guò)課程護(hù)理儀，我學(xué)會(huì)了與他人合作，更好地溝通和協(xié)商，這對(duì)于我的未來(lái)發(fā)展非常重要。

另外，課程護(hù)理儀也是一次鍛煉我演講和表達(dá)技巧的機(jī)會(huì)。在儀式中，我有機(jī)會(huì)發(fā)表演講或主持活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何組織思路，如何流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且注意控制自己的語(yǔ)速和音量。演講需要自信和清晰的表達(dá)，這對(duì)于提高我的溝通能力和表達(dá)能力非常有幫助。通過(guò)這次經(jīng)歷，我也更加明白了演講和表達(dá)的重要性，并對(duì)未來(lái)的演講和表達(dá)技巧有了更高的要求。

最后，課程護(hù)理儀讓我更加明白了細(xì)節(jié)的重要性。在儀式的籌備和執(zhí)行過(guò)程中，每個(gè)細(xì)節(jié)都要被精心安排和處理。無(wú)論是會(huì)議的時(shí)間和地點(diǎn)選擇，還是演講的內(nèi)容和形式，每一個(gè)細(xì)節(jié)都關(guān)系到整個(gè)儀式的效果。在課程護(hù)理儀中，我明白了一個(gè)小細(xì)節(jié)的疏忽可能會(huì)影響到整個(gè)儀式的成功與否。因此，我在未來(lái)的活動(dòng)中會(huì)更加注重細(xì)節(jié)的處理，以確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

總而言之，通過(guò)參與課程護(hù)理儀，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我學(xué)到了關(guān)于儀式和禮儀的知識(shí)，培養(yǎng)了自己的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，并提高了我的演講和表達(dá)技巧。在未來(lái)的演講和表達(dá)中，我將更加注重細(xì)節(jié)的處理，并且致力于完善自己的溝通能力和表達(dá)能力。這次課程護(hù)理儀的經(jīng)歷對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，我將會(huì)繼續(xù)努力并運(yùn)用這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)在日常生活和工作中。

禮儀課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇十三

熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育。

教學(xué)。

過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自我，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著。以下是豆花問(wèn)答網(wǎng)和大家分享的新課程教師培訓(xùn)。

資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。

為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每一天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。

教師代表著“學(xué)生的教師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本事，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最終，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。

教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅僅具有必須的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自我是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的主角;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的教師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。

這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到教師要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自我，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自我學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身本事有了新的理解。.終身學(xué)習(xí)，我們不僅僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

我還體會(huì)到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的教師，多讀書，提升自我，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的職責(zé)心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自我的行為，做一名真正合格的教師。

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著培養(yǎng)、塑造新一代人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成培養(yǎng)、塑造新一代人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

因此教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，做到博學(xué)多才。要想講好每一節(jié)課，首先得認(rèn)真?zhèn)湔n?！皞洹?，就是充分準(zhǔn)備。吃透教材，知道要講的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。除了教材外，也可看看相應(yīng)教學(xué)參考書，為真正把握教材，吃透教材做充分準(zhǔn)備。其次，在講課時(shí)，還要按一定的教學(xué)環(huán)節(jié)去講，讓教學(xué)過(guò)程井井有條。最為重要的就是講課，講課是一門“藝術(shù)”，不是依葫蘆畫瓢，而是讓自己投身到這門“藝術(shù)”中，以下就談?wù)勎易约簩?duì)如何講好課的一點(diǎn)體會(huì)：

一、講課要有熱情。對(duì)講課要有滿腔的熱忱，熱愛講課。有熱情才有干勁，有干勁才有效果。

二、講課要有激情。講課需要有激情，要有感染力和吸引力，否則就會(huì)平淡無(wú)味。

三、

講課要敬業(yè)。教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)的講每一節(jié)課，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都要做到盡善盡美，精益求精;嚴(yán)格要求學(xué)生，并以身作則，真正做到為人師表;真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，輔導(dǎo)幫助學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真去完成學(xué)業(yè)。只要你能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，就會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可。

四、講課要幽默。讓學(xué)生喜歡聽你講課，教師就需要懂得幽默，運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法，讓講課在輕松快樂(lè)中進(jìn)行。

五、講課要博學(xué)。教給學(xué)生一碗水，需要準(zhǔn)備一桶水。教師有豐富的知識(shí)，本學(xué)科的和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)都應(yīng)非常豐富，對(duì)社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、新聞時(shí)事，天文地理，古今中外，風(fēng)土人情等等等等都應(yīng)有所涉獵，在講課中要能旁征博引，妙趣橫生，這對(duì)于活躍課堂氣氛，提高課堂效果很有好處。

六、講課要機(jī)智。也可以叫應(yīng)變能力。教學(xué)方法靈活多變，組織課堂教學(xué)機(jī)智靈活，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)料之外的情況要迅速妥善地處理，尤其是對(duì)教學(xué)失誤要及時(shí)而不失體面地加以糾正，盡量避免造成負(fù)面影響。

七、講課要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)方法要有創(chuàng)新，不能一成不變，要經(jīng)常變換思路，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，授課內(nèi)容也要常講常新，不斷補(bǔ)充新內(nèi)容，絕不能拘泥于教材上。這樣才能讓學(xué)生經(jīng)常有新鮮感覺，避免聽覺疲勞。

八、講課要精通。對(duì)自己所教課程內(nèi)容要熟悉，做到精通，這樣才能在講授中做到舉一反三，觸類旁通。照本宣科式的講課方法一定不會(huì)受學(xué)生歡迎。

九、講課要和學(xué)生交流。教與學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)方面，如果沒有學(xué)生的配合，就無(wú)法講好一堂課，因此，教師要多和學(xué)生交流，一是在課堂上可以采用提問(wèn)等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性;二是在課下多與學(xué)生交談，征詢學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見，了解學(xué)生的要求，增進(jìn)師生之間的感情，這樣就有利于提高學(xué)生聽課的興趣。

十、講課要贊賞。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，因此在教學(xué)上對(duì)學(xué)生應(yīng)多鼓勵(lì)，絕對(duì)不能諷刺挖苦學(xué)生。對(duì)學(xué)生哪怕一丁一點(diǎn)的進(jìn)步，都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，用贊賞的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，樹立起他們的學(xué)習(xí)信心，促使他們主動(dòng)地聽講和學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)生是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來(lái)。

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、發(fā)展的教師教學(xué)觀。

處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

二、教師角色的轉(zhuǎn)變。

通過(guò)__老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

三、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫。

在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。

暑假到了，教師培訓(xùn)的高峰期也來(lái)了?？墒呛芏嘟處煻紝?duì)培訓(xùn)持反感態(tài)度，這里面當(dāng)然有對(duì)犧牲正常休息時(shí)間的抱怨，但更多的是因?yàn)楹芏嗯嘤?xùn)既苦且累還不實(shí)用，實(shí)在看不到培訓(xùn)的價(jià)值和意義究竟有多大。

近期，筆者所在學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際需要，以“工學(xué)結(jié)合課程體系開發(fā)”為主題，邀請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì)對(duì)本校全體專業(yè)課教師集中培訓(xùn)了一個(gè)星期。起初學(xué)校也很擔(dān)心培訓(xùn)的效果，事先制定了嚴(yán)格的管理措施，召開了專門的動(dòng)員會(huì)——說(shuō)穿了就是帶了點(diǎn)強(qiáng)制性。但令人意想不到的是，學(xué)員們很快就找到了狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣一天比一天濃厚。雖然學(xué)習(xí)強(qiáng)度很高，常常深更半夜還在做作業(yè)，但普遍感到學(xué)有所得，累有所值。談起收獲來(lái)個(gè)個(gè)喜笑顏開，不住點(diǎn)贊。很多教師主動(dòng)跟我說(shuō)：“校長(zhǎng)，這樣的培訓(xùn)還是可以多搞一點(diǎn)啦!”

事后。

總結(jié)。

我們認(rèn)為這次培訓(xùn)之所以成功除了天時(shí)地利人和等因素外最關(guān)鍵的還是得益于專家團(tuán)隊(duì)“教學(xué)做合一”的培訓(xùn)方法。

“教學(xué)做合一”源自我國(guó)教育家陶行知的教學(xué)理論，視“教學(xué)做”為一體，主張?jiān)鯓幼霰阍鯓訉W(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。“做”是核心，在做上教，在做上學(xué)，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。這一理論的關(guān)鍵就在“做”，教師不一味地把“講”當(dāng)作“教”，學(xué)生不一味地把“聽”當(dāng)作“學(xué)”，“講”和“聽”都統(tǒng)一到“做”上去了，教師和學(xué)生做的是同一件事，處于同一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中，教、學(xué)、做不是處于分割狀態(tài)，而是合而為一。

專家團(tuán)隊(duì)正是依靠“教學(xué)做合一”的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。培訓(xùn)開始前，就要求每位學(xué)員自帶手提電腦。在“課程設(shè)計(jì)”、“微課制作”、“空間課堂建設(shè)”等培訓(xùn)課程中，培訓(xùn)專家?guī)е鴮W(xué)員一起在電腦上“做”，學(xué)員在做中學(xué)，不僅學(xué)會(huì)了技術(shù)、方法，而且體會(huì)到了這些課程的內(nèi)在價(jià)值和意義。

無(wú)論大人小孩，都應(yīng)遵循共同的認(rèn)知規(guī)律。為了提高教師教育的質(zhì)量，教育部門和專家也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重視研究教師教育規(guī)律，重視教育方法和手段的改革和改進(jìn)，切莫再把“滿堂灌”的教學(xué)模式搬到教師培訓(xùn)的講壇上來(lái)。

很連貫，很贊。