桂林蘋果售后心得體會和方法 桂林蘋果維修售后服務(wù)網(wǎng)點(六篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

對于桂林蘋果售后心得體會和方法一

陳叔達【早春桂林殿應(yīng)詔】 金鋪照春色，玉律動年華。朱樓云似蓋，丹桂雪如花。

水岸銜階轉(zhuǎn)，風條出柳斜。輕輿臨太液，湛露酌流霞。

上官儀【早春桂林殿應(yīng)詔】 步輦出披香，清歌臨太液。曉樹流鶯滿，春堤芳草積。

風光翻露文，雪華上空碧?；ǖ麃砦匆眩焦馀瘜⑾?。

王昌齡 【送任五之桂林】 楚客醉孤舟，越水將引棹。山為兩鄉(xiāng)別，月帶千里貌。

羈譴同繒綸，僻幽聞虎豹。桂林寒色在，苦節(jié)知所效。

李商隱【桂林】 城窄山將壓，江寬地共浮。東南通絕域，西北有高樓。

神護青楓岸，龍移白石湫。殊鄉(xiāng)竟何禱，簫鼓不曾休。

李商隱【桂林路中作】 地暖無秋色，江晴有暮暉?？这畔s嘒嘒，猶向客依依。

村小犬相護，沙平僧獨歸。欲成西北望，又見鷓鴣飛。

義凈【玄逵律師言離廣府還望桂林去留愴然自述贈懷】 標心之梵宇，運想入仙洲。嬰痼乖同好，沈情阻若抽。

葉落乍難聚，情離不可收。何日乘杯至，詳觀演法流。

韓愈【贈別元十八協(xié)律六首（桂林伯，桂管觀察使裴行立也）】 讀書患不多，思義患不明。患足已不學，既學患不行。

子今四美具，實大華亦榮。王官不可闕，未宜后諸生。嗟我擯南海，無由助飛鳴。

許渾【送杜秀才歸桂林】 桂州南去與誰同，處處山連水自通。

兩岸曉霞千里草，半帆斜日一江風。瘴雨欲來楓樹黑，火云初起荔枝紅。

愁君路遠銷年月，莫滯三湘五嶺中。

韓愈【贈別元十八協(xié)律六首（桂林伯，桂管觀察使裴行立也）】 勢要情所重，排斥則埃塵。

骨肉未免然，又況四海人。嶷嶷桂林伯，矯矯義勇身。

生平所未識，待我逾交親。遺我數(shù)幅書，繼以藥物珍。

藥物防瘴癘，書勸養(yǎng)形神。不知四罪地，豈有再起辰。

窮途致感激，肝膽還輪囷。 韓愈【贈別元十八協(xié)律六首（桂林伯，桂管觀察使裴行立也）】 英英桂林伯，實惟文武特。

遠勞從事賢，來吊逐臣色。南裔多山海，道里屢紆直。

風波無程期，所憂動不測。子行誠艱難，我去未窮極。

臨別且何言，有淚不可拭。 韓愈【贈別元十八協(xié)律六首（桂林伯，桂管觀察使裴行立也）】 吾友柳子厚，其人藝且賢。

吾未識子時，已覽贈子篇。寤寐想風采，于今已三年。

不意流竄路，旬日同食眠。所聞昔已多，所得今過前。

如何又須別，使我抱悁悁。 楊衡【送公孫器自桂林歸蜀】 桂林淺復碧，潺湲半露石。

將乘觸物舟，暫駐飛空錫。蜀鄉(xiāng)異青眼，蓬戶高朱戟。

風度杳難尋，云飄詎留跡。舊戶閑花草，馴鴿傍檐隙。

揮手共忘懷，日墮千山夕。 韓愈【贈別元十八協(xié)律六首（桂林伯，桂管觀察使裴行立也）】 寄書龍城守，君驥何時秣。

峽山逢颶風，雷電助撞捽。乘潮簸扶胥，近岸指一發(fā)。

兩巖雖云牢，水石互飛發(fā)。屯門雖云高，亦映波浪沒。

余罪不足惜，子生未宜忽。胡為不忍別，感謝情至骨。

李商隱【謝往桂林至彤庭竊詠】 辰象森羅正，句陳翊衛(wèi)寬。魚龍排百戲，劍佩儼千官。

城禁將開晚，宮深欲曙難。月輪移枍詣，仙路下欄干。

共賀高禖應(yīng)，將陳壽酒歡。金星壓芒角，銀漢轉(zhuǎn)波瀾。

王母來空闊，羲和上屈盤。鳳凰傳詔旨，獬廌冠朝端。

造化中臺座，威風上將壇。

對于桂林蘋果售后心得體會和方法二

親愛的游客朋友們：

大家好，我是你們這次游桂林的導游，感謝大家給了我這次鍛煉的機會，我會盡自己的所有能力為你們講解的。

好了，我們言歸正傳。俗話說“桂林山水甲天下”，桂林這一帶的山有個特點，就是在(20xx年度西雙版納導游詞)平坦的大地上和江邊，一座座拔地而起，突兀森郁，各不相連。

我們在桂林市的中心，這邊有一座危峰。它叫獨秀峰，奇峰突起，猶如一支擎天大柱，被稱為“南天一柱”

接下來，我?guī)ьI(lǐng)大家乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江——漓江。大家能看出漓江的水有什么特點嗎?對，漓江的水出奇的靜，靜得我們根本感覺不到它在流動;漓江的水清澈見底，可以看見有許多美麗的魚兒在水中游動;漓江的水還特別的綠，綠的簡直可以與無暇的翡翠相媲美。

大家請看，這個景點就是“象山水月”，它由象山和水月洞合成。這個象山又叫象鼻山，因為它酷似一只正在江邊飲水的巨象。象鼻山那深入水中的長鼻，與其山體現(xiàn)成了圓圓的洞穴，名“水月洞”。洞面十分光滑。

這是駱駝山，關(guān)于它的美麗傳說下次告訴您吧，

好，今天我?guī)Т蠹揖陀斡[到這，歡迎大家來桂林，我還有很多不足之處，望大家多多指教，我們小次再見。拜拜!

對于桂林蘋果售后心得體會和方法三

語文s版桂林山水課件

教學目標

(一)知識與技能：

1.認識8個生字，會組詞和聽寫，并能正確讀寫“無瑕、兀立、嶙峋、波瀾壯闊、峰巒雄偉、連綿不斷”等詞語。

2.背誦全文。

(二)過程與方法：

1.通過了解作者的語言表達特點，掌握引用、對比、排比、比喻等寫景手法;

2.能夠模仿例段，學習用相同的句式寫一段話。

情感、態(tài)度與價值觀

感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

教學重點：感受桂林山水之美，學會用寫景手法描寫景色。

教學難點：了解本文語言特點，掌握排比、比喻等寫景手法。

課時：2課時

教具：桂林山水圖片

教學過程：

一，激趣導入

請同學們以小組為單位，展示課下搜集的桂林山水的圖片、文字資料或歌曲。

通過對桂林山水的直觀感受，激發(fā)學生對學習本課的興趣。老師總結(jié)同學們的展示，導入課題。(同學們，大家通過各種各樣的方式向我們展示了桂林山水的美， 我們?nèi)滩蛔∠肴ス鹆挚纯?，并贊嘆一句“桂林山水甲天下”，果然名不虛傳。今天，我們來學習一篇描寫桂林山水的散文，跟隨作者的眼睛，去一睹桂林的風采!)

(板書：第2課 桂林山水)

二，初步朗讀、整體感知

1.教師范讀，學生標出生字在課文中的位置和本文出現(xiàn)重要詞語;

2.學生自由朗讀，然后分排進行有感情的朗讀;

3.引導學生概括每段主要內(nèi)容：

(1)桂林山水甲天下;

(2)漓江的水;

(3)桂林的`山

(4)桂林的山水

4.攻克生字詞：

請學生讀出8個生詞，并進行組詞;

三，深入閱讀、攻克難點

分段研讀：本文每個段落的主題都很鮮明，整體形成總--分--總結(jié)構(gòu)，進行分段研讀非常適合。

1.第1段，統(tǒng)領(lǐng)全文：前面我們已經(jīng)概括了每段的大意，第一段最主要的一句話就是“桂林山水甲天下”。為什么這么說呢，接下來學習第2段。(板書：桂林山水甲天下 以這7個字為綱，統(tǒng)領(lǐng)整篇課文)

2.第2段，漓江的水：

(1)請一名同學讀第二段，教師重點講解：波瀾壯闊、無瑕

(2)攻克重點：體會作者描寫漓江水所采用的手法

a.作者要寫漓江的水，為什么先寫大海和西湖?這是一種什么樣的描寫手法?

b.作者寫了漓江水的哪幾個特點?具體是怎么寫的?

(板書：漓江水：靜、清、綠)

靜：采用引讀法，教師：漓江的水真靜啊 學生：靜得讓你感覺不到它在流動;

清：采用引讀法，教師：漓江的水真清啊 學生：清的可以看見江底的沙石;

綠：采用引讀法，教師：漓江的水真綠啊 學生：綠的仿佛那是一塊翡翠。

這里，采用了排比法，突出了漓江水的特點;還采用了比喻的手法，把漓江的綠水比喻成一塊翡翠。

(3)第3段，桂林的山：(板書：桂林的山：奇、秀、險)

a.請一名同學讀第3段，重點講解：危峰兀立、怪石嶙峋

b.學生自主探究、小組合作，找出桂林的山有哪些特點呢?描寫山的特點又采用了什么樣的手法呢?

奇、險、秀 對比、比喻、排比

(4)第4段，桂林山水：

a.請一名同學朗讀，重點講解：連綿不斷

b.作者在描寫桂林山水時，用了什么手法?作者是怎么描述“舟行碧波山，人在畫中游”的?

四，整體回顧、拓展延伸

1.本文先用一句“桂林山水甲天下”來總領(lǐng)全篇，又分別從漓江的水、桂林的山進行景色描寫，最后寫桂林的山和水匯成一副美麗的畫卷，采用了“總--分--總”的結(jié)構(gòu)。

2.作者在描寫景色時，用了排比、比喻、對比等修辭手法，使描寫桂林的語言跟美景一樣，格外美麗。我們在日常生活中，也見到了很多美景，你能否可以模仿本文的寫作手法“真靜啊，靜得……;真清啊，清得……;真綠啊，綠得……”，描寫你所見的一處風景。

3.我們的祖國，大好河山真的很美，像畫卷一樣。同學們，如果你們可以，一定要多出去看一看，多開闊自己的視野，多培養(yǎng)自己開房的胸懷。

五，布置作業(yè)

請同學們模仿文中描寫漓江水的寫作手法，寫一篇60字左右的片段，描寫你所見過的或者特別喜歡的風景。

對于桂林蘋果售后心得體會和方法四

小學語文課本有篇“桂林山水甲天下”指的就是游漓江。漓江的兩岸山峰偉岸挺拔，形態(tài)萬千，是桂林風光的精華。它全程最具代表性的景觀有九馬畫山和黃布倒影，新版人民幣20元背面，就是指的黃布倒影的景觀。

一般游漓江的主要方式有坐船、竹筏及徒步，其中坐船又有分漓江精華游(桂林-陽朔)、陽朔水上游、市區(qū)水上游(桂林市區(qū))。

漓江精華游(桂林-陽朔)

從桂林至陽朔的漓江河段，稱漓江精華游，為游覽漓江最常規(guī)的方式。游覽時長4.5小時左右，沿途景點有：冠巖、童子拜觀音、九馬畫山、黃布倒影等。此線路有大船和竹筏可以選擇，但在暴雨或漲水期間，竹筏停止運營。

陽朔水上游

從陽朔縣城水東門碼頭起航至普益往返，途徑福利鎮(zhèn)，沿途觀賞陽朔下游風光，游覽總時長3小時左右。 沿途景點有：碧蓮峰、秀才看榜、書童山等。

桂林市區(qū)水上游

從龍船坪起航至上游木龍洞碼頭往返，沿途觀賞市區(qū)兩岸風光，游覽時長1小時左右。沿途景點有：斗雞山、塔山、穿山、象鼻山、伏波山等。

竹筏漂流

說是漂流，實際是平緩的，非刺激的那種竹筏，一般是楊堤到興坪段往返，可以看到漓江最主要的景觀九馬畫山和黃布倒影，游覽時間一般為2.5小時。

徒步游漓江

較為推薦的徒步線路是從楊堤開始到興坪結(jié)束，是徒步漓江最經(jīng)典的線路，期間還能乘竹筏賞漓江，步行時間約4-5小時。

徒步的優(yōu)點為自由度高，可隨意停下拍照欣賞，而且有些驢友本身較為喜歡徒步。缺點為由于是徒步線路，視角高，許多景色會看不到，況且景點如果沒人解說的話，很容易被錯過，并且體力要求高，所以徒步游漓江算非常規(guī)路線。

推薦的徒步線路大致行程如下：

楊堤碼頭(擺渡)-浪石村渡口(擺渡)-全家州-九馬畫山-冷水渡口(擺渡)-興坪

楊堤碼頭需要擺渡到對岸才能開始徒步，然后到浪石村需要第二次擺渡。之后就一直沿著漓江的堤岸走即可，路況很好，路過全家州以后開始有一段山路。從楊堤走到九馬畫山大概需2小時。在九馬畫山最后一次過渡后，可沿著漓江邊的堤岸繼續(xù)走，或上大路坐機動車直接到興坪。全程共3次擺渡總計30元。

對于桂林蘋果售后心得體會和方法五

桂林山水課件怎么寫

一、教學目標

1、知識與技能目標：

學習本課生字“波瀾壯闊”“翡翠”“屏障”“拔地而起”等;

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;

2、過程與方法目標：

通過看圖和反復朗讀，了解桂林山水的特點，學習具體形象描寫景物的方法;

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

體會作者對祖國大好河山的喜愛之情

二、教學重難點

1、重點：了解桂林山水的特點

2、難點：學習具體形象描寫景物的方法

三、教學方法

朗讀法

四、教學過程

(一)導入

教師播放桂林山水的旅游宣傳視頻，請學生認真觀賞并談?wù)勛约旱母惺?。作者是如何描寫這樣美景的?我們一起來學習《桂林山水》。

(二)初讀課文，整體感知

1、學生結(jié)合注釋、工具書自行閱讀全文，并劃出不懂的生字詞

2、教師指讀課文，正音、解詞

波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀

翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤

拔地而起：從地面上突起

3、帶著生字詞齊讀課文，說一說最喜歡課文的哪一部分?為什么?

(三)細讀課文，深入領(lǐng)悟

1、文章描寫的是桂林山水，它是怎樣的，請用文中的一句原話來回答?(桂林山水甲天下)

2、為什么說它甲天下?文章是如何描寫的`?

3、請同學朗讀第2段，并說一說水有何特點?是如何描寫的?這樣寫有怎樣的效果?

4、前后桌4人為一小組，思考桂林山的特點，用自己的話概括出來;并說一說語言表達的妙處。

5、學生代表發(fā)言，教師小結(jié)。游玩在這樣美麗的山水中，真讓人 。

(四)研讀課文，拓展延伸

1、分小組朗讀全文，注意體會情感

2、布置作業(yè)：

(1)抄寫生字新詞

(2)熟讀課文

五、板書設(shè)計

六、教學反思

注：本文章用于訪問者個人學習、研究或欣賞，版權(quán)為“中公教師網(wǎng)”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明“來源：中公教師網(wǎng)”。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責任

對于桂林蘋果售后心得體會和方法六

桂林山水課件參考

教學目標：

1.通過自主學習，認識生字、新詞。

2.指導學生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。

4.通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

教學重點：引導學生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。

教學難點：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

教學準備：桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。學生外出旅游拍的風景照。

教學設(shè)計：

一、故事導人，激發(fā)興趣；

1.同學們，去年暑假，老師有幸去廣西桂林游玩一趟，那滿眼的畫山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。那里的山石、河流、小橋、樹木幾乎都流傳著一段段動人的神奇故事。如父子巖，據(jù)說古時候有姓龍的父子兩人，他們的造船手藝非常高超，造的船不但糧食裝得多，行駛起來也跟箭一樣快。不料，一個姓萬的員外看中了他們的手藝，著他們替他趕造一條大船，準備搜刮老百姓的糧米，用來獻給皇帝買官做。糧米被他搜刮空了，豈不要餓死老百姓嗎?龍家父子不肯干。他們聽說“桂林山水甲天下”，就慕名來到桂林，藏到這兒的巖洞里，因為缺吃的，最后餓死了。父子巖就這樣得了名。另外，桂林山水的綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石……同學們有沒有興趣去欣賞呢?再聽聽那神奇的故事呢?

2.今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。

二、整體感知，帶人情境。

1.范讀課文。(播放桂林山水的錄像)

2.此時，你最想說的`一句話是什么?(讓學生說出自己真實的感受)

3．小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說；“桂林山水甲天下”。(板書：甲天下)

三、精讀第二節(jié)，體會感情。

1．自由朗讀。

要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達出來，說說你為什么這么讀。

2．交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”。

出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

（1）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）

（2）感悟作者表達“綠”的精妙。

引導學生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較，體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。

（3）讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。(板書：靜清、綠)

1.中體會作者具體形象描寫景物特點的方法。

（1）出示文字：漓江的水真靜啊!

漓江的水真清啊!

漓江的水真綠啊!

這樣概括地寫，不是也能把特點寫明白嗎?

（2）和原句對比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻？

小結(jié)：是的，我們寫作文的時候，不僅要說出景物的特點，還要作具體、生動、細致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。

（3）出示文字

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；

漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢!

漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。

和原句對比讀，你有什么感覺?

（4）指導朗讀，把你感受到的美讀出來。

（5）再次播放錄象，音樂伴奏，學生有感情朗讀。

4.激情點撥

既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎?

(讓學生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美。)

5.理清敘述順序，指導學生背誦。

（1）這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點，最后一句是感受，也寫出了水的靜。

（2）播放畫面，音樂伴奏，學生試背。

四、學法遷移，自學課文第三節(jié)。

1.小結(jié)學法。

剛才，我們感受了漓江的秀麗風光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學的，下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三節(jié)。

2.出示要求。

出示文字：讀讀：讀第三節(jié)。

劃劃：劃出最美的句子。

練練：讀出美的感受。

說說：值得學習的寫法。

（扶放結(jié)合，注重學法的遷移。）

3.朗讀比賽。

要求：①把感受到的美讀出來

②讀給一個老師或同學聽

③記住他們對你朗讀的評價。

4.全班交流，并請進步特別大的同學為畫面配音，其他同學欣賞。

（讓學生讀給老師或同學老師聽，恰似給疲勞的學生注入了，極大地激發(fā)了學生的朗讀興趣，課堂氣氛瞬間進入了高潮。與老師或同學一對一、面對面的交流，其效果不言而喻。另外，在這一過程中，學生的待人接物、語言交際、心理素質(zhì)等綜合能力得到了很好的鍛煉，真可謂一舉多得，設(shè)計絕妙。）