心得體會(huì)的撰寫是對(duì)自己所做所想的一次系統(tǒng)整理，它能讓我們更好地梳理自己的思路。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問題。希望以下的心得體會(huì)范文能夠給大家?guī)硭伎己蛦l(fā)，促使我們更好地總結(jié)和反思。

尋找春天活動(dòng)心得體會(huì)篇一

春天是四季中最令人心馳神往的季節(jié)之一。寒冷的冬天過去了，萬(wàn)物蘇醒，大地重新變得生機(jī)勃勃。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，花朵綻放、鳥兒鳴唱、陽(yáng)光明媚，讓人心情舒暢。然而，有時(shí)候我們?cè)谕饷鎸ふ掖禾欤瑓s發(fā)現(xiàn)自己似乎找不到春天的痕跡。這種尋找春天的心得體會(huì)是我最近的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中得到的，下面我將與大家分享。

要尋找春天，首先我們要尋找內(nèi)在的感受。春天不僅僅是外部的花開鳥鳴，更是我們內(nèi)心的一種感知和體驗(yàn)。我們可以通過關(guān)注自己的心靈世界，傾聽內(nèi)心的聲音來尋找春天。與此同時(shí)，我們要放松自己，通過冥想、瑜伽或者靜觀來培養(yǎng)內(nèi)心的平靜和寧?kù)o，讓內(nèi)心感受到春天的溫暖和美麗。

除了內(nèi)在的感受，我們也可以通過外部的展示來尋找春天。在春天來臨之際，大自然的景色也會(huì)發(fā)生明顯的變化。我們可以去郊外或公園漫步，欣賞花朵的綻放、綠葉的翠綠以及小動(dòng)物們的歡快奔跑。在城市里，我們也可以去花市或者花壇欣賞到各式各樣的花朵，以及人們對(duì)春天的慶祝。這些都是外部的展示，可以幫助我們找到春天的痕跡。

除了通過感受和欣賞來尋找春天，我們還可以通過改變生活方式來更好地體驗(yàn)春天的美好。春天是一個(gè)適合戶外活動(dòng)的季節(jié)，我們可以去植物園進(jìn)行散步，可以參加一些戶外運(yùn)動(dòng)，也可以去騎自行車或去郊外野餐。同時(shí)，選擇一些輕快的服飾，穿上明亮的顏色，也能在外表上表達(dá)對(duì)春天的期待和熱愛。這些生活方式的改變，讓我們更融入春天的氛圍，更好地感受春天的美好。

尋找春天的最后一個(gè)體驗(yàn)，是通過調(diào)整心情來觸及春天的美好。有時(shí)候，我們身處在寒冷和困境中，難以感受到春天的溫暖。但如果我們能積極調(diào)整自己的心態(tài)，接受生活的不完美，放下無用的煩惱和負(fù)面情緒，我們就能夠更容易感受到春天的氣息。這種積極的心態(tài)會(huì)幫助我們抵抗外界的壓力和消極情緒，讓自己更加開心和放松，就像迎接到來的春天一樣。

總結(jié)：

綜上所述，尋找春天并不僅僅是在外部尋找，更是一種內(nèi)心的感知和體驗(yàn)。通過尋找春天的內(nèi)在感受、外部展示、借助生活方式的改變和調(diào)整心情，我們能夠更好地尋找到春天的存在。春天的美好不僅僅是外部的景色，更是一種心靈的觸動(dòng)。讓我們從內(nèi)心感受春天的溫暖，讓春天的美好影響和滋養(yǎng)我們的心靈，讓我們的生活更加美好。

尋找春天活動(dòng)心得體會(huì)篇二

《尋找春天》是一年級(jí)《品德與生活》中的一課。尋找春天這個(gè)主題是以兒童與自然為軸線。讓學(xué)生從自然景物變化，以及人類生活的變化中感受到春天的特征，體會(huì)季節(jié)變化對(duì)人的影響。

一年級(jí)的學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過秋天和冬天了。學(xué)生在此基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)春天，應(yīng)該更為容易。所以我完全放手，讓他們自己去尋找。我要做的只是幫助他們把收集到的資料展示給大家。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用?！币嘈艑W(xué)生有這個(gè)能力。如果失敗了還有下次啊！因?yàn)楹竺孢€要進(jìn)行夏天的學(xué)習(xí)，為最后一個(gè)單元奠定基礎(chǔ)。

對(duì)于春天的變化，我分為天氣、動(dòng)物、植物、人的變化。這樣梳理起來思路會(huì)比較清晰。還可以在這些方面和講過的秋天、冬天做比較。通過對(duì)比，更加突出春天與其他季節(jié)不同之處。

大自然永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的課堂，在大自然中學(xué)習(xí)也是他們最快樂的事情，教學(xué)前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在校園、社區(qū)，通過看、聽、聞、想等多種方式引導(dǎo)學(xué)生觀察和尋找春天。在課堂上學(xué)生才能更好地交流自己的所見所聞，所思所想。讓學(xué)生盡情地展示、交流自己所發(fā)現(xiàn)的春天的變化。

我還引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的環(huán)境中，從細(xì)小的地方去發(fā)現(xiàn)春天，啟發(fā)學(xué)生把平時(shí)發(fā)現(xiàn)的、感受到的春天的特征用自己喜歡的方法表現(xiàn)出來，比如繪畫、手工制作等。讓大家互相欣賞交流，進(jìn)一步了解春天的特點(diǎn)，春天與人們生活的關(guān)系。既啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

作為春天的導(dǎo)入課，應(yīng)該把春天美好的一面充分的'表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)后面的教學(xué)會(huì)有很大幫助。

我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生發(fā)言的引導(dǎo)評(píng)價(jià)很重要。每提出一個(gè)問題，老師心里要想到學(xué)生可能回答出的結(jié)果。問題的回答只有正、反、和三個(gè)方面。

記得我講冬天這個(gè)單元，制作“冬天圖”的時(shí)候就曾經(jīng)出現(xiàn)了問題。這是《品德與生活》資源袋里的一個(gè)小制作。材料有一張冬天底圖和一張景物圖，還有彩印透明不干膠人物。由于在講秋天這個(gè)單元時(shí)學(xué)生做過類似的貼圖，但效果不好。于是我就在本次活動(dòng)中給學(xué)生降低了難度，少發(fā)了幾種不干膠材料。我覺得學(xué)生在制作過程中總把貼畫撕壞了，就親自動(dòng)手幫他們剪了下來。結(jié)果學(xué)生本次的制作活動(dòng)完成的很快。開始我還覺得很高興，認(rèn)為是在老師的幫助下，學(xué)生才能完成的如此出色。后來經(jīng)過聽課老師的點(diǎn)評(píng)我才發(fā)現(xiàn)是自己錯(cuò)了，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在幾個(gè)月前出現(xiàn)的問題，經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生應(yīng)該在能力上有所提高，我應(yīng)該大膽地放手讓他們獨(dú)立完成。學(xué)生本來能從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)。這樣一來，對(duì)孩子們來說反而失去了一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們要相信學(xué)生。應(yīng)當(dāng)為他們自己解決問題創(chuàng)設(shè)一定的條件和機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)習(xí)如何自己解決問題。學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整的能力。

尋找春天活動(dòng)心得體會(huì)篇三

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是帶給人們希望和溫暖的季節(jié)。在這個(gè)美好的季節(jié)里，我們不僅可以欣賞到大自然的鬼斧神工，更可以從中找到一種積極向上的心態(tài)。尋找春天的過程，也是我們理解和珍惜生活的過程。在我尋找春天的過程中，我體會(huì)到了許多道理和心得，這些心得不僅適用于尋找春天，更適用于我們的日常生活。

第一段，培養(yǎng)內(nèi)心的期待。春天的到來總是給予人們一種期待，尤其是在寒冷的冬季里，人們渴望著春天的溫暖和明媚。尋找春天的第一步，就是要營(yíng)造一種期望的心態(tài)。無論是寒冷的冬天還是炎熱的夏季，我們都可以在心中種下一顆盼望春天的種子。只有相信春天一定會(huì)到來，我們才能堅(jiān)定地向前走。在日常生活中，我們也需要培養(yǎng)內(nèi)心的期待，相信明天會(huì)更好，相信困境會(huì)過去，相信付出一定會(huì)有回報(bào)。只有心懷期待，才能迎接春天的到來。

第二段，積極尋找美好。春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，大自然的色彩在這個(gè)季節(jié)里展露無遺。而尋找春天的過程，也是一個(gè)積極尋找美好的過程。無論是在城市里還是在鄉(xiāng)村中，我們都可以找到春天的足跡?；蚴窃诮诸^巷尾的鮮花盛開，或是在河邊湖畔的綠樹成蔭，或是在家里的陽(yáng)臺(tái)上的一盆盆綠植。只要我們用心去尋找，就能發(fā)現(xiàn)美好將無處不在。在日常生活中，我們也要學(xué)會(huì)積極尋找美好，發(fā)現(xiàn)身邊的幸福和快樂。不要總是盯著問題和困難，而是用心去感受生活中的點(diǎn)滴美好。

第三段，學(xué)會(huì)放下過去。春天是大自然的更新，萬(wàn)物破土而出，新的一季迎來了新的希望。而我們?cè)趯ふ掖禾斓倪^程中，也要學(xué)會(huì)放下過去?；蛟S我們?cè)?jīng)受傷過，或許我們?cè)?jīng)失敗過，但這并不能成為我們前進(jìn)的阻礙。只有將過去放下，我們才能更好地面對(duì)未來。在日常生活中，我們也要學(xué)會(huì)放下過去的不快和遺憾，才能更好地去迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。不要被過去的陰影所困擾，而是要將過去當(dāng)作一種積極經(jīng)驗(yàn)的積累，在前進(jìn)的路上不斷超越自己。

第四段，與他人分享快樂。春天是人與人之間相互分享快樂的季節(jié)。當(dāng)春天來臨時(shí)，人們會(huì)互相道喜，會(huì)一起參加各種慶?；顒?dòng)。尋找春天的過程中，我們也要學(xué)會(huì)與他人分享快樂，與他人一起品味春天的美好。或許我們可以邀請(qǐng)一位好友一同漫步在大自然中，或許我們可以一起參加社區(qū)的春游活動(dòng)，或許我們可以在家中舉辦一次春季聚會(huì)。與他人分享快樂，不僅可以增進(jìn)友誼，還可以感受到更多的溫暖和快樂。在日常生活中，我們也要學(xué)會(huì)與他人分享快樂，與家人、朋友一同分享生活中的點(diǎn)滴快樂。

第五段，珍惜當(dāng)下。春天是短暫的，它像一朵盛開的花朵，轉(zhuǎn)眼間就會(huì)謝去。所以當(dāng)我們找到春天時(shí)，就要珍惜當(dāng)下，盡情享受春天的美好。無論是和朋友的歡聲笑語(yǔ)，還是和家人的團(tuán)圓時(shí)刻，都值得我們用心去珍惜。在日常生活中，我們也要珍惜當(dāng)下，感受生活的美好。不要總是為了未來而忙碌，而是要停下腳步，欣賞當(dāng)下的美麗。只有珍惜當(dāng)下，我們才能過上更加充實(shí)和幸福的生活。

尋找春天的過程，不僅是對(duì)大自然的探索和贊美，更是對(duì)生活的領(lǐng)悟和思考。當(dāng)我們用心去尋找春天時(shí)，我們就能找到生活中的快樂和希望。不論是培養(yǎng)內(nèi)心的期待，還是積極尋找美好，又或者是學(xué)會(huì)放下過去，與他人分享快樂，最終都能幫助我們更好地珍惜當(dāng)下。讓我們一起用心去尋找春天，用心去感受生活中的點(diǎn)滴美好吧！

尋找春天活動(dòng)心得體會(huì)篇四

1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞。

1、觀察過春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的掛圖，也可將樹芽、柳樹、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形狀做成磁性教具。

1、欣賞詩(shī)歌。

（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

圖片上畫的是什么季節(jié)？你們從什么地方看出是春天？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。

（2）教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，指點(diǎn)圖片上的`景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

（3）教師采用邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌，注。

意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹醒”、“吹來”等詞的含義。

春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹？春風(fēng)為什么能吹紅了。

2、教師與幼兒共同閱讀。

（1）幼兒講述閱讀后了解的故事內(nèi)容，鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)傾聽。

（2）通過提問的方式引導(dǎo)幼兒按正確的思路來閱讀。

小熊買了什么東西？

它背著口袋到哪里去？小熊心里怎么想的？

小熊到家后發(fā)現(xiàn)口袋怎么了？

春天到了，小路上開滿了什么？小熊心里怎么想的？

教師邊指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱圖書，邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒閱讀、了解圖書內(nèi)容，著重指導(dǎo)幼兒看懂主要人物活動(dòng)與故事情節(jié)。

3、教師和幼兒討論閱讀重點(diǎn)。

為什么小路上開滿了鮮花？

4、幼兒邊看畫冊(cè)邊聽故事錄音。

5、幼兒邊看畫冊(cè)邊講述故事。

尋找春天活動(dòng)心得體會(huì)篇五

第一段：簡(jiǎn)介校園春天的概念和意義（約200字）。

校園春天是指大學(xué)校園中春季的景觀和氛圍，其中包括絢麗多彩的花木、清新秀麗的氣息以及學(xué)子們的歡聲笑語(yǔ)等。通過尋找校園春天，我們可以感受到自然的美好，感受到校園生活的快樂與活力，同時(shí)也能夠在這樣的氛圍中提升自己的心情與情緒。因此，尋找校園春天既是一種體驗(yàn)生活的方式，也是一種陶冶心靈的方式。

尋找校園春天的方式和方法很多，可以通過欣賞校園中各種不同的花卉、草坪、建筑，或者通過參加富有校園特色的活動(dòng)如春游、詩(shī)歌朗誦等來感受校園春天。此外，還可以參與到校園志愿服務(wù)中去，幫助校園環(huán)境的保護(hù)和美化，讓更多人共享校園春天的美好。

第三段：個(gè)人尋找校園春天的經(jīng)歷和感悟（約400字）。

我在尋找校園春天的過程中，走遍了校園的每個(gè)角落，花壇、草坪、湖泊等各處景點(diǎn)。在欣賞這些美麗景象的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)在校園中細(xì)節(jié)處所蘊(yùn)含的美，例如散步時(shí)聞到的花香，接到的學(xué)長(zhǎng)的臉上洋溢的笑容，還有陽(yáng)光照耀的草坪上，學(xué)生們?cè)谂e行一場(chǎng)場(chǎng)精彩的活動(dòng)，這些都構(gòu)成了校園春天的美好回憶。此外，在志愿服務(wù)中我也有了更多發(fā)現(xiàn)校園美的機(jī)會(huì)，并且有意識(shí)的去呵護(hù)校園環(huán)境，讓這個(gè)美好持續(xù)下去。

在尋找校園春天的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的心情逐漸得到了舒緩和升華。與芳香四溢的校園花卉相伴，我的心靈也變得更加充實(shí)和平靜，校園春天的美好景象讓我感到安寧和溫馨，而參加志愿服務(wù)讓我產(chǎn)生了無限的正能量。通過尋找校園春天，我感到自己的靈魂和心靈得到了最好的滋潤(rùn)。

第五段：對(duì)校園春天和尋找校園春天的意義的總結(jié)（約100字）。

在今天這個(gè)物質(zhì)豐富但精神空洞的社會(huì)中，通過尋找校園春天重新定義了生活的意義。尋找校園春天不僅是體驗(yàn)生活，也是陶冶心靈的方式，其意義不僅在于發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，同時(shí)也在于發(fā)現(xiàn)美好的內(nèi)涵與精神，這將會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)和人生產(chǎn)生延續(xù)的正能量。

尋找春天活動(dòng)心得體會(huì)篇六

“校園春天”是每年春季校園里最美的景色，也是最能讓人感受到生命的活力和希望的時(shí)光。本文將討論如何在校園里尋找并欣賞到這份美好，分享自己的一些體驗(yàn)和心得。

要想欣賞到校園春天的美景，首先需要找到它們的所在地?？梢詮陌肟菸闹θ~和褪色的草地中尋找發(fā)芽的小草、嫩綠的樹葉和盛開的花朵；也可以關(guān)注園林師傅和志愿者們?cè)谛@里的綠化和美化工作，真切地感受他們?yōu)樾@帶來的美好。此外，學(xué)生們?cè)谛@里的運(yùn)動(dòng)、休閑等活動(dòng)也是春天的另一種美好體現(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)了校園春天的美景，接下來需要的是一種欣賞這份美好的心態(tài)。身處其中，要學(xué)會(huì)放慢腳步，細(xì)細(xì)品味每一片嫩綠的葉子、每一朵繽紛的花海，感受光線、氣息、聲音等細(xì)微變化帶來的美好感覺。同時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重自然、順應(yīng)季節(jié)，不要捕折、蹂躪花草樹木，保持一顆平和、敬畏的心態(tài)。

尋找和欣賞校園春天不僅能夠帶來一份美好的感受，還會(huì)啟迪我們的內(nèi)心。在花草樹木的成長(zhǎng)中，我們可以看到生命的奇妙和堅(jiān)強(qiáng)，感受到自然的生機(jī)和力量，也可以用更溫和、更關(guān)愛的方式與自然相互協(xié)調(diào)和交流。在此過程中，我們可以深刻體悟到生命的意義和如何更好地與自然和諧相處。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在校園里尋找和欣賞春天的美景是一種文化、一種情感，也是一種生命的體驗(yàn)。希望每一位讀者在校園里都可以抬頭向陽(yáng)，感受到春天的氣息和美好，也可以在自己的日常中更多地尊重自然、感受生命，成為更加美好、更加關(guān)懷、更加有質(zhì)量的人。

尋找春天活動(dòng)心得體會(huì)篇七

凱利濱江外濕地公園。

1、欣賞春天的美麗景色，感受大自然的變化。

2、讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與大自然和諧的重要，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、通過這次春游活動(dòng)，真正讓幼兒走進(jìn)大自然，開闊孩子們的眼界，增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

1、教師確定春游的路線，并實(shí)地考察。

2、向家長(zhǎng)做好通知工作，告知家長(zhǎng)本次活動(dòng)的`目的以及配合的事項(xiàng)。

3、教師準(zhǔn)備好游戲及道具。

1、班級(jí)教師對(duì)幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

2、班主任在每一次集合時(shí)一定要清點(diǎn)好幼兒人數(shù)，確保幼兒安全。

3、活動(dòng)時(shí)要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。

4、注意言行文明，愛護(hù)公物，不隨地亂扔垃圾。

1、出發(fā)前對(duì)幼兒進(jìn)行安全、衛(wèi)生教育。

2、觀察樹木、花草，感受春天的美麗景色。

3、親子游戲：《愛的抱抱》《熊和石頭人》。

4、幼兒整理好現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)回家。

尋找春天活動(dòng)心得體會(huì)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。

2、鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。

3、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、記錄紙、筆、

2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。

3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等。

活動(dòng)過程：

一、教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)、種植園、小花園尋找小蟲子。對(duì)蟲子的生活環(huán)境進(jìn)行記錄。

二、引導(dǎo)幼兒討論蟲子的家在哪里？（你在哪里發(fā)現(xiàn)的蟲子？）。

1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲子的家。

2、集體討論蟲子的家在哪里？

3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……）。

4、開闊幼兒思維，“除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲子，你在哪里還見過蟲子？”幼兒之間相互交流，個(gè)別幼兒講給大家聽。

三、給蟲子安新家。

1、鼓勵(lì)幼兒自。

由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲子。

2、選擇食物放入蟲子的.新家里。

3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察并做好記錄。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己飼養(yǎng)的小蟲子進(jìn)行細(xì)心觀察，教師引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)新的問題。一段時(shí)間后，看看會(huì)有什么變化。

效果評(píng)析：

此次活動(dòng)幼兒很感興趣，充分享受到大自然帶來的樂趣，我把認(rèn)識(shí)蟲子的主動(dòng)權(quán)交給了孩子，讓孩子自己去探索，在探索中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。找蟲子的時(shí)候，有個(gè)孩子捉了一只蟈蟈，但是關(guān)于放在什么里面？怎么不讓蟈蟈跑出來？小朋友怎么又看的清楚？的問題，孩子們爭(zhēng)論起來，這時(shí)有個(gè)孩子提出用兩個(gè)鏤空塑料筐對(duì)著扣起來，這個(gè)方法得到大家的一致同意，有個(gè)孩子還找來膠帶把接口粘住。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們能主動(dòng)的解決一些問題時(shí)，我由衷的高興，即便是我本來預(yù)設(shè)的效果沒達(dá)到，但我欣慰這份意外的驚喜。

活動(dòng)二：蟲子的特殊本領(lǐng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒對(duì)蟲子特殊本領(lǐng)的關(guān)注。

2、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的保護(hù)色、預(yù)測(cè)天氣、再生的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)蟲子特殊本領(lǐng)的資料，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。

2、進(jìn)行表演游戲的材料若干。

3、關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的掛圖。

活動(dòng)過程：

一、幼兒欣賞故事《蚯蚓再生》，了解蟲子再生的本領(lǐng)。

1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng)。

2、看蚯蚓再生的錄象資料，進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過程和原因。

3、討論其他蟲子的再生：如壁虎等。

二、幼兒討論并向同伴介紹蟲子的其他特殊本領(lǐng)如預(yù)報(bào)天氣等。

三、教師出示掛圖，讓幼兒尋找隱藏的蟲子，發(fā)現(xiàn)蟲子保護(hù)色的秘密。如：蝴蝶、蚱蜢等。

活動(dòng)延伸：

幼兒分組表演游戲《偵察兵》，為幼兒提供不同的材料、工具和場(chǎng)景。如：樹枝、樹葉、皺紋紙、牛皮紙、顏料、繪畫用具等。幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的需要扮演偵察兵，進(jìn)行自我偽裝。

效果評(píng)析：幼兒的好奇心很強(qiáng)，總喜歡問個(gè)為什么，正是這份好奇才使孩子的知識(shí)越來越豐富，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)有一定的增長(zhǎng)。作為教師應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)的道路上，做好引導(dǎo)者、支持者、合作者。

設(shè)計(jì)意圖：

夏天來到了，各種各樣的小蟲子經(jīng)常出現(xiàn)在角角落落、樹林、草叢里，這些地方也是孩子愿意去的地方，所以他們經(jīng)常把發(fā)現(xiàn)的小蟲子帶回來，于是我們組織了一系列關(guān)于小蟲子的活動(dòng)。