心靈導(dǎo)師心得體會實用(優(yōu)秀11篇)

心得體會不僅僅是對過去的回顧，更是對未來的展望和規(guī)劃。寫心得體會時，要多多與他人進(jìn)行交流和分享，從不同的視角和角度來思考問題，使文章更具深度和廣度。接下來，讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的心得體會范文，相信會對大家有所幫助。

心靈導(dǎo)師心得體會實用篇一

引言：心靈導(dǎo)師，作為輔助他人成長的角色，承載著極高的責(zé)任與使命感。在擔(dān)任這一角色的過程中，我獲得了許多寶貴的體會與感悟。本文將從培養(yǎng)自身素質(zhì)、理解學(xué)生需求、建立信任和溝通、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和堅持對感興趣領(lǐng)域的追求五個方面來探討心靈導(dǎo)師的經(jīng)驗心得。

第一段：培養(yǎng)自身素質(zhì)。

作為心靈導(dǎo)師，首先要提升自身的素質(zhì)。只有自身具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和精神修養(yǎng)，才能更好地輔導(dǎo)學(xué)生。因此，我積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，保持自己的知識更新。同時，我還注重培養(yǎng)自己的溝通能力和人際關(guān)系，以更好地與學(xué)生建立起良好的聯(lián)系。通過不斷地學(xué)習(xí)和提升自身素質(zhì)，我能夠更深入地理解學(xué)生的需求，更好地幫助他們。

第二段：理解學(xué)生需求。

每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們的需求各不相同。作為心靈導(dǎo)師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性和差異，深入了解他們的內(nèi)心需求。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能遇到不同的問題，可能有不同的問題頻率及深度。因此，我們要耐心傾聽，了解學(xué)生的訴求，并根據(jù)他們的需求提供有針對性的指導(dǎo)和支持。只有真正關(guān)心并理解學(xué)生，才能更好地幫助他們實現(xiàn)自身的成長與發(fā)展。

第三段：建立信任和溝通。

信任與溝通是心靈導(dǎo)師與學(xué)生之間最為重要的紐帶。在與學(xué)生的交流中，我始終追求平等、開放和互助的氛圍。我鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的想法和感受，讓他們感受到被尊重和被理解的溫暖。同時，我也與學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和建議，以便更好地引導(dǎo)他們走向正確的方向。通過建立信任和暢通的溝通渠道，我與學(xué)生之間的關(guān)系更加緊密，也更容易達(dá)成共同的目標(biāo)。

第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)。

心靈導(dǎo)師的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠成為自己學(xué)習(xí)道路的主人。因此，我鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和主動性。我引導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)計劃，學(xué)會自我評估和反思，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠在學(xué)習(xí)中更加主動，并且更容易適應(yīng)日后的人生發(fā)展。

第五段：堅持對感興趣領(lǐng)域的追求。

作為一名心靈導(dǎo)師，我相信每個學(xué)生都有自己獨特的興趣和潛能。因此，我鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，積極追求自身感興趣的領(lǐng)域。我?guī)椭麄兠鞔_自己的興趣和目標(biāo)，并提供相應(yīng)的資源和支持。我相信通過對感興趣領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)和探索，學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的特長，并且在未來的人生道路中找到自己的定位。

結(jié)論：心靈導(dǎo)師的學(xué)習(xí)與成長是一個不斷演進(jìn)的過程，需要不斷地提升自身的素質(zhì)和能力。通過培養(yǎng)自身素質(zhì)、理解學(xué)生需求、建立信任和溝通、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和堅持對感興趣領(lǐng)域的追求，我深深體會到了作為一名心靈導(dǎo)師的重要性和意義所在。希望通過我的努力，能夠幫助更多的學(xué)生找到自己的方向，實現(xiàn)自身的成長與發(fā)展。

心靈導(dǎo)師心得體會實用篇二

關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

（山東省膠州市洋河鎮(zhèn)洋河小學(xué)）。

摘要：良好的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本條件，更是新課改對教師提出的最基本的要求。作為一名一線教師，在日常的教育教學(xué)中，必須踐行理論，真正做到關(guān)愛學(xué)生，用一顆包容、慈愛之心對待自己的學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心里熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教師、熱愛學(xué)校。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛；平等；寬容；良好師生關(guān)系。

陶行知先生說過：”真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心里去?！霸趲啄険?dān)任班主任工作的實踐中，我有成功的喜悅，也有失敗的痛苦，從中體味了班主任的酸甜苦辣，但我始終如一，盡職盡責(zé)地去完成它。從實踐中我也深刻體會到，要想當(dāng)好班主任，就要從”心“開始，用”心“對待，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。這樣的師生關(guān)系，可以營造民主、寬松、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)習(xí)效率，建立和諧的班集體。為建立和諧的師生關(guān)系我有以下幾點看法。

一、平等地對待每一個學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重和信任。

在實踐中我體會到，我們平等地對待每一個學(xué)生，他們才會敬重和信任你。平等地對待每一個學(xué)生，讓他們健康地成長，是我們做教師的責(zé)任。我記得我班曾發(fā)生過這樣的事：有一個后進(jìn)生在教室里不小心踩了另一個學(xué)生（優(yōu)秀生）的腳，并且也對他說了聲”對不起“,但這個優(yōu)秀生卻罵了這個后進(jìn)生：”小笨蛋，什么都不會?！奥犃诉@話，后進(jìn)生哭了。其他學(xué)生立即跑到辦公室告訴了我。我聽后讓兩個學(xué)生來到辦公室。我把事情來龍去脈了解清楚以后，就對那位優(yōu)秀生說：”你罵人可不對，他踩了你一腳，已經(jīng)向你道歉了，為什么還要罵他呢？你學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，應(yīng)該多幫助他們，在品質(zhì)上也要表現(xiàn)出色，可不能覺得自己成績好，老師就會處處向著你，老師會平等地對待每一位學(xué)生，也包括你和他。所以，這件事你必須向他道歉，你自己想一想吧?！斑^了一會兒，優(yōu)秀生向那位后進(jìn)生道了歉，并握手言和。同時，我也對那位后進(jìn)生說：”這件事你做得對，老師會在班上對你進(jìn)行表揚。“聽到這話，他臉上露出了燦爛的笑容，他的反應(yīng)我看在了眼里，馬上又對他說：”你是個聰明的孩子，如果你上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)按時完成，不懂的問老師、問同學(xué)，老師相信你一定可以把成績趕上來，你有信心嗎？“他自信地回答：”有。“這件事以后，那位不被教師、家長、同學(xué)看好的后進(jìn)生，竟然發(fā)生了很大的變化：上課愛舉手發(fā)言，()作業(yè)認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績有了進(jìn)步。教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)身上的優(yōu)缺點，不能厚此薄彼。特別是對于后進(jìn)生，如果不能平等對待，這無形中會給他們造成一種心理上的陰影，不利于學(xué)生的發(fā)展。平等地對待學(xué)生，學(xué)生也能把你當(dāng)作朋友和你談心，就能做一名學(xué)生尊重和信任的教師。

學(xué)生都有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想、情感和需要，他們需要教師的尊重、愛護(hù)和幫助。走進(jìn)學(xué)生的世界，用心去開啟他們的心靈窗戶，做他們的知心朋友。我在班里設(shè)立”班主任信箱“,廣泛地聽取學(xué)生的`意見，尊重學(xué)生提出的合理化建議，為此很多學(xué)生逐漸與我拉近了距離，也開始從心底接受我的觀念。相互信任才能成為知心朋友，與學(xué)生交朋友更是如此，有了可信度，我們所施行的教育才能順利進(jìn)行，教師的凝聚力才會強大，良好的班風(fēng)才會建立起來。我認(rèn)為，教師對學(xué)生的愛必須是自覺的、純真的、持久的、普遍的，我愛我的每一個學(xué)生，對學(xué)困生我采取了更加偏愛的做法，用愛去溫暖他們。

三、善于賞識學(xué)生，讓學(xué)生樹立自信心。

我們每個人都希望自己的努力受到別人的贊賞。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點和閃光點，并及時表示欣賞之意，你的賞識使他們眼睛一亮，看到了成績，看到了光明，也能大大增強學(xué)生的信心。工作中，我傾向于從學(xué)生的作業(yè)或課堂表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和進(jìn)步，及時給予肯定、鼓勵和表揚，給他們一個甜甜的微笑、一次輕輕的愛撫、一句簡單的語言等?！蹦隳苄小啊蹦阏姘簟啊蹦闾瞬黄鹆恕斑@些發(fā)自內(nèi)心的賞識，都會使他們克服自卑心理，燃起自信的勇氣，找到”我能行“的感覺，更有利于他們對知識的學(xué)習(xí)與掌握，也更容易激起他們的學(xué)習(xí)興趣，帶著興趣學(xué)習(xí)才能得到事半功倍的效果。所以教師要懂得賞識學(xué)生，同時也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞識自己，樹立自信心。

四、嚴(yán)于律已，做學(xué)生的表率。

”言教不如身教“,良師首先要”正人先正己“,我們教師的舉止言行是一種特殊的人格魅力，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶。所以做學(xué)生信得過的好教師首先要以身作則，這實際上就要從我們身邊的小事做起。我們不僅要能給學(xué)生”講道理“,更要給學(xué)生”做樣子“.在工作中，必須克服言行不一，甚至言行相反的壞習(xí)氣，如說假話、說空話、說大話、說套話、只說不做等。要以身作則，把言傳和身教結(jié)合起來，做到言行一致，表里如一。我一直模范執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度及堅持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和奉獻(xiàn)精神去激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生懂得更多做人的道理和學(xué)到更多的知識。

我相信，只要和學(xué)生以心交心，真正為學(xué)生著想，真正成為學(xué)生的良師益友，也不是很困難的事情。讓我們從”心“開始，用”心“對待，關(guān)愛學(xué)生，去打造出刻骨銘心的育人經(jīng)典。

參考文獻(xiàn)：

李春艷。如何成為學(xué)生的良師益友[j].吉林教育，2010（09）。

心靈導(dǎo)師心得體會實用篇三

作為學(xué)生，我們在成長的過程中會面臨各種各樣的問題和困惑。而心靈導(dǎo)師的角色就是為我們提供指導(dǎo)和支持，幫助我們走出困境，成為更好的人。心靈導(dǎo)師不僅在學(xué)業(yè)方面給予我們幫助，更重要的是在心理成長方面扮演關(guān)鍵的角色。通過與心靈導(dǎo)師的交流和傾聽，我們能夠更好地認(rèn)識自己、理解自己的需求和愿望，以及如何處理自己的情感和情緒。

第二段：與心靈導(dǎo)師交流的重要性。

與心靈導(dǎo)師的交流是一種正向的互動過程，我們可以通過與心靈導(dǎo)師交談來尋找解決問題的方法。作為學(xué)生，我們常常會因為學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等問題而感到迷茫和困惑。而在與心靈導(dǎo)師的交流中，我們可以傾訴自己的困惑，與導(dǎo)師共同探討問題的根源和解決辦法。心靈導(dǎo)師具有豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的知識，在傾聽和引導(dǎo)我們的同時，能夠給予我們寶貴的建議和指引。

心靈導(dǎo)師不僅僅是給予我們學(xué)科上的指導(dǎo)，更重要的是對于我們的心理成長起到關(guān)鍵的促進(jìn)作用。在與心靈導(dǎo)師交流的過程中，我們能夠更好地了解自己的內(nèi)心世界，找到自己的優(yōu)勢和潛力，從而更好地展示自己的能力。心靈導(dǎo)師還能夠給予我們情感上的支持和鼓勵，幫助我們克服困難和挫折，在困境中保持積極向上的心態(tài)。

第四段：心靈導(dǎo)師的啟發(fā)和影響。

心靈導(dǎo)師的啟發(fā)和影響對于我們的成長具有重大意義。通過與心靈導(dǎo)師的交流，我們能夠從導(dǎo)師的經(jīng)驗和智慧中汲取營養(yǎng)，學(xué)到為人處世的道理和方法。導(dǎo)師對我們的激勵和鼓勵使我們深感自己的重要性和價值，從而更加自信和自尊。在遇到挫折和困難時，我們能夠從導(dǎo)師的故事和經(jīng)歷中獲得勇氣和信心，堅持自己的夢想和目標(biāo)。

心靈導(dǎo)師對于學(xué)生來說，不僅僅是學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)者，更是心靈上的引路人。他們在學(xué)生的成長過程中起到至關(guān)重要的角色，幫助學(xué)生認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價值，培養(yǎng)自信心和積極向上的心態(tài)。通過與心靈導(dǎo)師的交流，我們能夠解決學(xué)業(yè)和心理上的問題，獲得對自己未來發(fā)展的正確指引和規(guī)劃。因此，我們應(yīng)該充分利用與心靈導(dǎo)師交流的機會，通過他們的引導(dǎo)和幫助，成為更好的自己。

心靈導(dǎo)師心得體會實用篇四

心靈導(dǎo)師是我們?nèi)松飞系闹敢吆椭С终撸谶@個快節(jié)奏和充滿壓力的社會中，他們幫助我們重新找回自己的內(nèi)心平靜和生活目標(biāo)。與心靈導(dǎo)師的溝通是一個與自己真實內(nèi)心對話的過程。下面將探討幾個關(guān)于心靈導(dǎo)師溝通的心得體會。

第二段：盡情傾訴。

與心靈導(dǎo)師的溝通是一個可以盡情傾訴的過程。在日常生活中，我們面對種種壓力和困擾，往往難以找到可以傾訴的對象。與導(dǎo)師溝通，我們可以把壓力和困擾講給他們聽，因為他們是我們的傾聽者和理解者。通過傾訴，我們可以釋放出內(nèi)心的負(fù)面情緒，同時也會獲得情感上的支持和鼓勵。

第三段：接受指導(dǎo)和建議。

與心靈導(dǎo)師的溝通不僅僅是傾訴，更是接受指導(dǎo)和建議的過程。導(dǎo)師有著豐富的人生經(jīng)驗和智慧，他們可以幫助我們從更高的角度看待問題和挑戰(zhàn)。在與導(dǎo)師的對話中，我們可以聽取他們的建議，并從中汲取寶貴的啟示。導(dǎo)師的建議不僅在于解決當(dāng)前的問題，更在于指引我們?nèi)绾蚊鎸θ松械母鞣N困難和抉擇。

第四段：開展內(nèi)省。

與心靈導(dǎo)師的溝通是一個有助于內(nèi)省的過程。在日復(fù)一日的忙碌生活中，我們常常忽略了聽從自己內(nèi)心的聲音。與導(dǎo)師的交流讓我們有機會重新審視自己的內(nèi)心世界，聆聽真實的需求和欲望。而正是通過這種內(nèi)省的過程，我們才能找到生活中真正重要的事情，并為之付諸行動。

第五段：建立深層的人際關(guān)系。

與心靈導(dǎo)師的溝通有助于建立深層的人際關(guān)系。導(dǎo)師是我們生命中特別的存在，他們關(guān)心我們的成長與發(fā)展，愿意幫助我們面對困難和挑戰(zhàn)。與導(dǎo)師的交流過程中，我們建立了相互的信任和協(xié)作關(guān)系。這種建立在真誠和尊重基礎(chǔ)上的關(guān)系，使得我們能夠更加開放地溝通，彼此之間的交流能夠達(dá)到更深層次。

結(jié)語：

與心靈導(dǎo)師的溝通是一個具有重要意義的過程，它可以幫助我們擺脫困境，找回自我，同時也促進(jìn)了我們與導(dǎo)師之間的深層交流。在與導(dǎo)師的對話中，我們需要盡情傾訴，接受指導(dǎo)和建議，開展內(nèi)省，同時也要珍惜與導(dǎo)師建立起來的深層關(guān)系。通過這種溝通，我們可以更好地成長和發(fā)展。

心靈導(dǎo)師心得體會實用篇五

第一段：導(dǎo)師的重要性（200字）。

心靈導(dǎo)師在我們的成長和發(fā)展過程中扮演著至關(guān)重要的角色。他們是我們的引路人，幫助我們認(rèn)識自己、塑造自己的信念和價值觀，并指導(dǎo)我們做出正確的決策。在我的成長過程中，我有幸結(jié)識了一位心靈導(dǎo)師，他的教誨深深地影響了我。通過他的引導(dǎo)，我學(xué)到了許多關(guān)于生活和自我實現(xiàn)的道理，使我變得更加自信和堅定。

第二段：自我認(rèn)識（200字）。

作為心靈導(dǎo)師，他首先教會了我自我認(rèn)識的重要性。在這個忙碌的世界中，我們常常忽略了對自己了解的深度。通過與導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，我開始思考并審視我的內(nèi)心世界，了解自己的價值觀、人生目標(biāo)和動機。這種自我認(rèn)識不僅幫助我更好地了解自己，還使我能夠與他人建立更真實、深入的連接。

第三段：價值觀和信念的塑造（200字）。

心靈導(dǎo)師還教會了我如何塑造和堅守自己的價值觀和信念。他提醒我在面臨選擇時要依據(jù)自己的內(nèi)心聲音而不是迎合他人的期望。通過這一點，我意識到了自己的獨特性，并且變得更加明確地知道自己真正想要的東西。這種價值觀和信念的堅持使我能夠在困難和挫折面前保持冷靜和堅定，為自己的夢想而奮斗。

第四段：決策的智慧（200字）。

除了自我認(rèn)識和價值觀的塑造，心靈導(dǎo)師還教會了我如何做出明智的決策。他強調(diào)了自我調(diào)查和慎重思考的重要性。從他的引導(dǎo)中，我學(xué)會了冷靜地分析問題，權(quán)衡利弊并預(yù)測可能的結(jié)果。這種決策智慧不僅使我更加自信地面對選擇，也使我在人生的各個領(lǐng)域中做出了更明智的決策。

第五段：自我實現(xiàn)和成長（200字）。

最后，通過心靈導(dǎo)師的指導(dǎo)，我學(xué)會了如何實現(xiàn)自己并不斷成長。他鼓勵我設(shè)定目標(biāo)，并幫助我制定可行的計劃來實現(xiàn)這些目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，通過定期追蹤和反思自己的進(jìn)展，我不僅更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，也改善了自己的能力和技能。這種自我實現(xiàn)和成長的過程給予了我巨大的動力和滿足感，讓我深信自己可以不斷超越自我，實現(xiàn)更大的成就。

總結(jié)：（100字）。

在這段旅程中，我感激心靈導(dǎo)師的存在和指導(dǎo)。他的教誨使我更加自信，更加明確自己的目標(biāo)和夢想。通過自我認(rèn)識、價值觀和信念的塑造，決策的智慧，以及自我實現(xiàn)和成長的過程，我變得更加成熟和強大。我深信，有了心靈導(dǎo)師的引導(dǎo)，我們將能夠更好地認(rèn)識自己、實現(xiàn)自己，并成為更好的人。

心靈導(dǎo)師心得體會實用篇六

第一段：

作為學(xué)生，我們在成長的道路上必然會遇到各種問題與困惑。在這個過程中，心靈導(dǎo)師扮演著重要的角色。他們給予我們關(guān)懷、支持和指導(dǎo)，幫助我們解決心理問題，提升自我意識和情緒管理能力。這篇文章將分享我與心靈導(dǎo)師的互動經(jīng)歷，并總結(jié)出一些寶貴的體驗和感悟。

第二段：

及時與耐心的傾聽。

心靈導(dǎo)師的工作之一就是傾聽學(xué)生的心聲。記得有一次，我與導(dǎo)師訴說了我在學(xué)習(xí)上的困惑和壓力。他并沒有急于給我解決方案，而是傾聽我傾訴直到最后。他認(rèn)真地聽取了我的感受和想法，然后給予我充滿智慧的建議和鼓勵。從那次經(jīng)歷中，我明白了一個關(guān)鍵的道理：真正的傾聽是沒有偏見和評判的，它能夠引導(dǎo)我們找到問題的癥結(jié)，并且激發(fā)出我們內(nèi)心深處的智慧和勇氣。

第三段：

啟發(fā)性的提問。

心靈導(dǎo)師通過提問，幫助學(xué)生思考問題的多個角度。而這樣的提問經(jīng)常會讓我們意識到自己以前從未想過的層面。我還記得有一次，導(dǎo)師問我：“在面對挫折時，你是如何對待自己的？”一開始，我不知所措，但是導(dǎo)師的問題啟發(fā)了我重新審視自己的態(tài)度。我開始思考我如何對待失敗，如何從中學(xué)習(xí)和成長。因此，啟發(fā)性的提問幫助我洞察自己的內(nèi)心，并且培養(yǎng)了我的自我意識和自我反省能力。

第四段：

賦予信任和贊揚。

心靈導(dǎo)師在關(guān)系中賦予學(xué)生信任和贊揚，這對于學(xué)生的成長來說是至關(guān)重要的。在我的心靈導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我逐漸意識到自己的價值和潛力。導(dǎo)師給予我信任和贊揚，讓我相信自己有能力去做任何事情。他還鼓勵我挑戰(zhàn)自我，不害怕失敗，不放棄追逐夢想。正是因為這些信任和贊揚，我在學(xué)業(yè)和生活中都充滿了自信和動力。

第五段：

積極解決問題的態(tài)度。

心靈導(dǎo)師教給我最寶貴的是積極解決問題的態(tài)度。他教導(dǎo)我在困難面前不要消沉，而是去積極尋找解決方法。他告訴我：“解決問題并不是一蹴而就的，但只有積極面對困境，才能夠從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗。”這句話深深地觸動了我，并成為我生活的座右銘。有了積極的心態(tài)，我變得更加堅韌、勇敢，能夠克服一切困難和挑戰(zhàn)。

總結(jié)：

經(jīng)歷了與心靈導(dǎo)師的互動，我深深體會到他們的重要性和價值。他們傾聽我們的煩惱，通過啟發(fā)性的提問讓我們更好地思考和認(rèn)識自己，給予我們信任與贊揚，培養(yǎng)我們解決問題的能力，同時還教會我們用積極的態(tài)度面對生活的困難。心靈導(dǎo)師不僅僅是這個稱謂，更是我們成長道路上的伴侶和引路人。通過他們的幫助和引導(dǎo)，我們能夠更好地認(rèn)識自己，充實我們的內(nèi)心世界，并邁向更好的未來。

心靈導(dǎo)師心得體會實用篇七

湖州全面推行中學(xué)德育導(dǎo)師制。

本報訊(記者朱振岳)經(jīng)過一年半時間的試點，新學(xué)期剛開學(xué)，浙江省湖州市就在所屬的3個城區(qū)和3個縣共176所初高中、15萬多名中學(xué)生中全面推行了“中學(xué)德育導(dǎo)師制”。

湖州市試行的“中學(xué)德育導(dǎo)師制”是導(dǎo)師直接指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。學(xué)生可以自主選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師也可以直接選擇學(xué)生。德育導(dǎo)師的`任務(wù)是：認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平，及時幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和困惑。他們是學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員、心理上的疏導(dǎo)者。湖州市明文規(guī)定：德育導(dǎo)師必須是教學(xué)水平高、師德好、有愛心、樂于奉獻(xiàn)、在師生中有較高威信，并有豐富的育人經(jīng)驗的教師。每位導(dǎo)師一般帶2至5名學(xué)生，導(dǎo)師根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，因材施教，強化個別化指導(dǎo)，以增強德育工作的針對性和實效性；學(xué)校制訂《德育導(dǎo)師工作手冊》，要求導(dǎo)師人手一冊，并認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況、工作成效等?，F(xiàn)在許多教師為了當(dāng)好“導(dǎo)師”，在繁忙的教育教學(xué)工作中，還紛紛擠時間自學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)等課程，參加了省心理健康教師上崗資格證書考試。

在實踐過程中，目前湖州市“中學(xué)德育導(dǎo)師制”已形成了以下幾種模式：一是以長興中學(xué)、安吉高級中學(xué)、湖州二中為代表的全員德育模式，即全體教職工在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，分別擔(dān)任幾名學(xué)生的導(dǎo)師；二是南潯區(qū)教育局結(jié)合全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生成長需要和部分家長在外養(yǎng)魚、“留守子女”較多，渴望親情、渴望關(guān)愛的特點，推行了“學(xué)生成長導(dǎo)師制”，導(dǎo)師們要關(guān)注學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需要；三是以浙江信息工程學(xué)校等職業(yè)學(xué)校為代表，根據(jù)職高學(xué)生的特點，分別試行了“專業(yè)導(dǎo)師制”、“實習(xí)導(dǎo)師制”、“社區(qū)導(dǎo)師制”、“寢室導(dǎo)師制”等。

由于湖州“中學(xué)德育導(dǎo)師制”從一開始就十分強調(diào)“個性化、親情化”的教育方法，每一個導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)2至5名學(xué)生，這種德育模式彌補了以往學(xué)生思想道德教育只靠書記、校長、班主任等幾個人承擔(dān)的不足，初步建立了全員參與德育的管理機制，使學(xué)校德育從“單渠道”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗲馈?，從“強迫式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾魇健?，“人人都是德育工作者”已在這里得到了較好的體現(xiàn)。

湖州市教育局局長朱鴻告訴記者，今后湖州要在全市各級各類學(xué)校進(jìn)一步推行和完善德育導(dǎo)師制，并作為一項制度長期堅持下去；德育導(dǎo)師人選也要從校內(nèi)拓展到校外，充分發(fā)揮社會各界的育人作用，建立由老干部、老戰(zhàn)士、老教師、老專家、老模范等組成的素質(zhì)高、人數(shù)多、覆蓋面廣的德育導(dǎo)師隊伍。

心靈導(dǎo)師心得體會實用篇八

心靈導(dǎo)師的存在對我們每個人都具有重要意義。他們以自己的經(jīng)驗和知識為我們指引迷茫的方向，幫助我們在人生的道路上取得成長和進(jìn)步。在與心靈導(dǎo)師的交流中，我不僅學(xué)到了許多寶貴的知識和經(jīng)驗，更加深了對他們溝通技巧的認(rèn)識。以下是我在與心靈導(dǎo)師交流中所獲得的心得體會。

首先，我學(xué)會了傾聽。當(dāng)我和心靈導(dǎo)師進(jìn)行對話時，我意識到傾聽是溝通的重要一環(huán)。傾聽并不僅僅是耳朵聽到聲音，更是要用心去理解對方的意思和感受。在傾聽的過程中，我會用眼神和肢體語言與對方建立聯(lián)系，讓他們感到自己的存在和重要性。傾聽能夠讓我更加全面地了解心靈導(dǎo)師的觀點和建議，從而更好地吸收和運用他們的智慧。

其次，我學(xué)會了問問題。與心靈導(dǎo)師的交流中，我懂得了提問的重要性。通過提問，我能夠更加明確自己的問題和需求，也能夠更好地理解心靈導(dǎo)師的觀點和建議。在提問的過程中，我會用必要的鋪墊和背景描述來引導(dǎo)對方思考和回答。同時，我也會用開放性的問題來鼓勵對方表達(dá)更多，以便我能夠獲取更多寶貴的信息和建議。通過問問題，我能夠從心靈導(dǎo)師那里獲得更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。

然后，我學(xué)會了表達(dá)。溝通是雙向的，不僅僅是傾聽和問問題，也包括了表達(dá)自己的想法和感受。與心靈導(dǎo)師交流時，我懂得了要表達(dá)自己的內(nèi)心所想。我會以直接和真實的方式表達(dá)自己的困惑、疑慮和期望，讓心靈導(dǎo)師更好地理解我的需求和問題。同時，我也會用合適的詞匯和例子來描述自己的情況，讓對方更易于理解和回應(yīng)我的請求。通過表達(dá)，我能夠讓心靈導(dǎo)師更好地幫助我，讓我們的交流更加有效和有意義。

此外，我學(xué)會了感恩。與心靈導(dǎo)師的交流中，我深刻地感受到了他們的付出和幫助。無論是他們的時間、經(jīng)驗還是智慧，都是對我無私的奉獻(xiàn)。因此，我會在交流的過程中表達(dá)我對他們的感激之情。無論是真誠的一句謝謝，還是一封感謝信，都能表達(dá)我的感恩之心。同時，我也會在實際行動中回報他們的幫助，努力成為一個更好的自己。感恩能夠讓我更加珍惜與心靈導(dǎo)師的交流機會，并且以更積極的心態(tài)去面對人生的種種困難。

最后，我學(xué)會了反思。與心靈導(dǎo)師的交流并不僅僅是一種單向的溝通，更是一次自我反思的機會。在交流結(jié)束之后，我會對自己的表現(xiàn)和反應(yīng)進(jìn)行反思，找出存在的不足和改進(jìn)的空間。我會思考自己是不是真正理解了對方的觀點和建議，是不是真正吸收了這次交流的智慧。通過反思，我能夠不斷地提高自己的溝通能力，使與心靈導(dǎo)師的交流變得更加高效和有成效。

總之，與心靈導(dǎo)師的交流是我人生中寶貴的財富。通過與他們的對話，我學(xué)會了傾聽、問問題、表達(dá)、感恩和反思。這些心得體會不僅適用于與心靈導(dǎo)師的交流，也能夠應(yīng)用到與他人的溝通中。希望我能在與心靈導(dǎo)師的交流中持續(xù)成長，不斷提高自己的溝通能力，從而在人生的旅途中取得更多的進(jìn)步和成長。

心靈導(dǎo)師心得體會實用篇九

現(xiàn)代全新教育理念，倡導(dǎo)”以人為本“，把學(xué)生的發(fā)展成長放在首位，以學(xué)生自由、充分、全面、和諧的發(fā)展作為學(xué)校教育基本的價值取向。在班主任日常工作中，教育教學(xué)的一切出發(fā)點都是為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，以此為出發(fā)點和終點目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生個體價值與社會價值的統(tǒng)一。

班主任老師在開展的各項工作中，應(yīng)把學(xué)生的健康成長放真正在首要位置，要把學(xué)生放在”人“的位置上，而不是把學(xué)生作為支配和小視的對象；改變過去工作中無視學(xué)生的人格尊嚴(yán)，工作殘暴簡單的錯誤作法，徹底改變觀念。老師與學(xué)生處在平等、理解的.情境下，讓學(xué)生在心靈的溝通與碰撞的良好師生關(guān)系中，相互尊重，相互信任，意愿接受老師的教育和幫助，從而提高班級的凝聚力，改變班級的精神風(fēng)貌。學(xué)生有了缺點，以及犯了錯誤，班主任和學(xué)生，可以共同討論，發(fā)表各自不同的看法，班主任老師在傾聽各方面的意見后，再確定處理對策，力求使問題求得較為滿意的解決。讓學(xué)生真正感受到寬松和諧的氣氛，感受到自己意見的意義和價值，感受到自己的人格尊嚴(yán)被重視。

二、真誠關(guān)愛學(xué)生，形成情感認(rèn)同，建立良好的師生關(guān)系。

要做一個好的班主任教師，首先必須擁有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，（無論是優(yōu)生，還是差生，都是自己的學(xué)生，都應(yīng)一視同仁。）必須走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。這種愛要像農(nóng)民愛土地，工人愛機器一樣，發(fā)自內(nèi)心，純出天然。班主任教師要用嚴(yán)父慈母之愛，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。要有博大寬容的胸懷，認(rèn)真處理好班級的日常事務(wù)，不能有私心、偏心，要以心換心，平等而真誠對待學(xué)生，使學(xué)生”親其師，信其道“。（這樣，班級日常管理才能收到事半功倍的效果。）師生之間不只是嚴(yán)格的管理與被管理的關(guān)系，實際生活中，師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重，互為朋友的關(guān)系。因此，班主任不但不能歧視任何一個學(xué)生，并且要善于去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，要切切實實地關(guān)愛每一個學(xué)生。平等地每一個對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，得到學(xué)生的情感認(rèn)同。班主任老師還應(yīng)是學(xué)生傾訴和交談的朋友，他應(yīng)常常傾聽學(xué)生需求的呼聲，，感情脈搏的跳動，用心與學(xué)生交流。

三、應(yīng)具備應(yīng)付突發(fā)事件的能力,。

班主任老師應(yīng)是教育工作的有心人。教育無小事,在開展工作時應(yīng)具備應(yīng)付突發(fā)事件的能力,對一看似簡單的事情,都要認(rèn)真調(diào)查、仔細(xì)了解、妥善處理。如果處理不當(dāng),會給工作帶來很不好的影響。工作中，應(yīng)靈活多變，方法多樣，創(chuàng)造性的開展工作。沒有一成不變的工作方法，人與人不同，性格不同、事件不同、要求不同、處理問題的方式也應(yīng)該不同，因此，靈活多變，善于處理日常事務(wù)和工作中的偶發(fā)事件，是一種必備的工作能力。

四、樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，作好表率。

”捧著一顆心來，不帶半根草去?！耙龊靡粋€班主任教師，無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率，要處處以身作則，言行一致，品格高尚，樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)。嚴(yán)格地以師德規(guī)范要求自己，真正做到”為人師表“”以身作則“，使學(xué)生清楚的明白做人的道理，教會他們懂得做人的價值。班主任老師在生活上要檢點自己的言行舉止，在工作上要勤奮努力，用自己的言行感化學(xué)生，作好表率。在學(xué)生心靈深處培植樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)的理念。

五、選擇處理問題的最佳角度和方試。

班主任工作是一種藝術(shù)性很強的工作，在處理問題時，要使學(xué)生消除對立狀態(tài)，接受老師的引導(dǎo)教育，收到預(yù)期的效果。很大程度上取決于老師對學(xué)生的了解程度，對問題的把握和在適當(dāng)時候所用的教育方法、技巧。如果教師處理問題時巧妙的選取切入口，施以最佳的教育方法，往往會取得良好的效果。切入口是處理問題的突破口，教師要針對不同的學(xué)生，藝術(shù)性、創(chuàng)造性的開展工作，同時，班主任要建立好學(xué)生的操行檔案、考勤檔案、違紀(jì)檔案等，做好這些煩瑣的工作，客觀具體的記載學(xué)生的進(jìn)步與不足，作好學(xué)生的考評工作，并向?qū)W生提出限期整改措施，把工作做得細(xì)致深入。

總之，班主任工作始終要把學(xué)生的成長進(jìn)步放在首位，要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實施各種育人措施，用人文精神促進(jìn)學(xué)生人格完善，提高學(xué)生生命質(zhì)量，同時班主任老師也要與時俱進(jìn)，實現(xiàn)自身價值的提高。

心靈導(dǎo)師心得體會實用篇十

馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教師的心應(yīng)該充滿對每一個他要打交道的具體孩子的愛，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，經(jīng)管他可能給教師帶來許多不愉快的事情，教師都要以自己美好的感情去教育他?！蔽以诎嗉壒芾砉ぷ髦畜w會到這句話非常有道理，也更加愿意選擇和學(xué)生一起成長，用心去關(guān)愛他們。

老師只有用心去關(guān)愛每一個學(xué)生，才能得到學(xué)生的理解、信任、尊重和愛戴！

我們班的情況比較特殊，男生人數(shù)比女生的二倍還多，女生當(dāng)中有一個還屬于智弱兒（醫(yī)大智力綜合測試才得59分）。男孩子比較淘氣，總打架逗毆的，也不知道學(xué)習(xí)，說實話剛剛帶他們的時候，我總是嚴(yán)厲地批評他們，可效果并不大！比如我們班的高同學(xué)，各科考試基本都得單分，全校倒數(shù)第一；遲到現(xiàn)象也非常嚴(yán)重，甚至中途早退；一上操就往廁所跑；打飯時還和食堂工作人員頂撞。鑒于以上情況我沒有馬上批評他，也沒再找他的家長。反而是有一次他沒遲到我在全班同學(xué)面前表揚了他！以后他哪一方面做的稍有進(jìn)步我就表揚他；生活中我發(fā)現(xiàn)我就和我們班的班長相處融洽，所以特別破例給他換座。沒想到卻收到了以外的效果：他現(xiàn)在很少遲到了；知道去做間操了；凡事知道向我請假了?。榇?，我再一次表揚了他，是發(fā)自內(nèi)心的??！鄢同學(xué)剛到我們班的時候，學(xué)生們都嘲笑她行動緩慢、思維緩慢。我分別找這些同學(xué)談話，告訴他們智弱兒本身就很不幸，她需要大家的關(guān)愛；課余時間我主動給這孩子講數(shù)學(xué)題，一遍又一遍地，當(dāng)她終于會做的時候，我僅僅得擁抱了她一下，每當(dāng)這個時候我們班特別靜，都在感受這份激動和快樂！這孩子對我很好很好，運動會休息期間，她第一次主動和我說話：“老師，給你吃！”望著她手中的月餅，我的心要被融化了??！

教育教學(xué)過程中，我尤其關(guān)注有過錯學(xué)生的成長，比如我們班的李同學(xué)，這個孩子最大的缺點就是課上愛插話，幾次提醒都認(rèn)識不到，還錯誤的認(rèn)為老師在找他的茬兒，有一次竟然舉手說：“老師我能提個意見嗎，你能不能講課小點聲太震耳……”可想而知，我當(dāng)時聽了是什么感受！教師聲大是為了讓每一位學(xué)生都能清晰地聽到教學(xué)內(nèi)容，而在他看來好像不亞于噪音！那時那刻我委屈極了，眼中也噙滿了淚水，真有種不再讓他上我課的沖動……然而，回到辦公室當(dāng)我靜靜地坐下來的時候，回想起他平日里頑皮的樣子也沒那么“可恨”，再說他深深低下的頭已說明他認(rèn)識到惡作劇帶來的嚴(yán)重后果；何況因為我的激動，一個女生課下哭著給我送來了一封信“你快樂，我的心情也跟著飛舞；你傷心，我的`心情也跟著憂傷，所以我希望你快樂……”多么可愛的學(xué)生啊，她的話如一股清泉平靜了我的心！再次反省自己，及時認(rèn)識到作為教師不能有太大的抵觸情緒，應(yīng)該大度，對于學(xué)生的惡作劇要給他改正的機會；更不應(yīng)該因為一棵樹木失去整個森林，何況這棵小樹還需要你去澆灌呢？！想通了便一點氣也沒有了，孩子們擔(dān)心我生氣，課代表提前五分鐘就來“接”我上課，當(dāng)我走到班門口時，學(xué)生們齊聲喊：“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”真讓人心里溫暖！于是，我露出慣有的笑容，真誠地對同學(xué)們說：“不生你們的氣了！老師利用周末反省了一下自己，我講課的聲音是有些過大，是有些震耳，所以我愿意接受李同學(xué)的建議，也希望我們倆能共同進(jìn)步，好嗎？！”大家都會心地笑了……以后的日子里我也真正看到了這位同學(xué)身上可喜的變化：課上對自己要求嚴(yán)了，認(rèn)真聽講了，尤其是不隨便插話了。再就是我們班的祁同學(xué)，更是哪一科都學(xué)不進(jìn)去，政治考試才18分。在他身上應(yīng)該更注重培養(yǎng)如何做人、如何做事意識，所以每當(dāng)他帶了教材或認(rèn)真聽講的時候，我就不失時機地表揚他！有一次，同學(xué)看他帶政治書了，說：“看，連祁同學(xué)都知道看書了！”我發(fā)現(xiàn)他臉都紅了，有種被表揚的美滋滋的感覺！我真為這位同學(xué)高興！期中復(fù)習(xí)階段，祁同學(xué)提出要和我換教材，本來我是不能同意的，但轉(zhuǎn)念一想，這不正是他進(jìn)步的表現(xiàn)嗎？！于是破例和他換了教材，我想這本身對他來說就是一種鼓勵！慢慢地，祁同學(xué)特別信任、親近我，期末考試前的一天他來到辦公室，也不說話，我覺得他肯定有事兒，隨口說了一句“怎么，特意來看老師呀？！”他什么也沒說就走了，不一會兒抱過來一大摞書說：“老師，把這些書先放你這，考完試我再來取?！薄艺媸强扌Σ坏?，同事笑著說“這可真把你當(dāng)成親人了！”的確，只有你心里裝著學(xué)生，真心對學(xué)生好，學(xué)生才能感受到，才能信任你！無論如何，教給學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生成為有血有肉的人是尤為重要的！

與學(xué)生交流、做他們的知心朋友是我很愿意做的事，作為學(xué)?！靶睦碜稍兿洹钡呢?fù)責(zé)人，我時常能收到同學(xué)們的來信，盡管教學(xué)任務(wù)繁重，可依然拿出大量業(yè)余時間找同學(xué)談話或是給他們回信！總是因為他們的煩惱而煩惱；因為他們的快樂而快樂?。∽鳛橐幻處?，讓學(xué)生信任你、真正接納你那是一種莫大的幸福！而幫助他們共同走過成長過程中的困惑已成為我不可推卸的責(zé)任！……時常被生活中的瑣事感動著，或許是閑暇時學(xué)生借給我的“八年陶松”錄音帶；或許是清晨跑步時學(xué)生的第一聲問候；或許是做眼保健操時學(xué)生的及時提醒；或許是周末學(xué)生送來的籃球；或許是學(xué)生為我提出的一條條寶貴意見；或許是學(xué)生的一封封來信；或許是學(xué)生送給我的漫畫“我的政治老師”；或許是打排球時學(xué)生偷拍的一張照片；或許是學(xué)生們親切地喊我“叢同學(xué)”；或許……真的是太多了，如果說教學(xué)相長的話，那我真的是受益匪淺！想起了紀(jì)伯倫的話：“當(dāng)你背向太陽的時候，你會只看到自己的陰影?！闭菍W(xué)生們讓我充分認(rèn)識到了這一真理！生活永遠(yuǎn)不會拒絕樂觀向上的人，我這樣告訴我的學(xué)生們，也告訴自己。選擇微笑著面對生活；選擇放棄為自己解釋，就是選擇了一種生活態(tài)度！畢竟——除非你愿意，否則沒有人能讓你倒下！只有“舍”才能“得”的道理最近才真正有所感悟：舍得善待自己、善待同事、善待學(xué)生，才得到了心情舒暢、樂觀的心境；舍得在教學(xué)上下功夫，才能得到學(xué)生的尊敬；舍得一絲不茍、認(rèn)認(rèn)真真地工作，才能得到大家的認(rèn)可；舍得真誠待人，才能被回報同樣的真誠；舍得堅持原則，才能得到長久的信任……這些，都要感謝我的學(xué)生們，是他們讓我懂得不斷凈化自我的重要性！是他們讓我在工作中不斷成長！更是他們讓我下定決心為成為一名優(yōu)秀的班主任而不懈地追求?。?/p>

感謝我選擇的職業(yè)，因為喜歡，才有了朝氣蓬勃的每一天；

感謝生活，感謝經(jīng)歷，因為熱愛，才有了所有如詩如畫的回憶。

congpj。

2005.3.18。

心靈導(dǎo)師心得體會實用篇十一

現(xiàn)代全新教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念，倡導(dǎo)”以人為本“，把學(xué)生的發(fā)展成長放在首位，以學(xué)生自由、充分、全面、和諧的發(fā)展作為學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）基本的價值取向。在班主任日常工作中，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)的一切出發(fā)點都是為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，以此為出發(fā)點和終點目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生個體價值與社會價值的統(tǒng)一。

班主任老師在開展的各項工作中，應(yīng)把學(xué)生的健康成長放真正在首要位置，要把學(xué)生放在”人“的位置上，而不是把學(xué)生作為支配和小視的對象；改變過去工作中無視學(xué)生的人格尊嚴(yán)，工作殘暴簡單的錯誤作法，徹底改變觀念。老師與學(xué)生處在平等、理解的情境下，讓學(xué)生在心靈的溝通與碰撞的良好師生關(guān)系中，相互尊重，相互信任，意愿接受老師的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和幫助，從而提高班級的凝聚力，改變班級的精神風(fēng)貌。學(xué)生有了缺點，以及犯了錯誤，班主任和學(xué)生，可以共同討論，發(fā)表各自不同的看法，班主任老師在傾聽各方面的意見后，再確定處理對策，力求使問題求得較為滿意的解決。讓學(xué)生真正感受到寬松和諧的氣氛，感受到自己意見的意義和價值，感受到自己的人格尊嚴(yán)被重視。

二、真誠關(guān)愛學(xué)生，形成情感認(rèn)同，建立良好的師生關(guān)系。

要做一個好的班主任教師，首先必須擁有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，（無論是優(yōu)生，還是差生，都是自己的學(xué)生，都應(yīng)一視同仁。）必須走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。這種愛要像農(nóng)民愛土地，工人愛機器一樣，發(fā)自內(nèi)心，純出天然。班主任教師要用嚴(yán)父慈母之愛，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。要有博大寬容的胸懷，認(rèn)真處理好班級的日常事務(wù)，不能有私心、偏心，要以心換心，平等而真誠對待學(xué)生，使學(xué)生”親其師，信其道“。（這樣，班級日常管理才能收到事半功倍的效果。）師生之間不只是嚴(yán)格的`管理與被管理的關(guān)系，實際生活中，師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重，互為朋友的關(guān)系。因此，班主任不但不能歧視任何一個學(xué)生，并且要善于去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，要切切實實地關(guān)愛每一個學(xué)生。平等地每一個對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，得到學(xué)生的情感認(rèn)同。班主任老師還應(yīng)是學(xué)生傾訴和交談的朋友，他應(yīng)常常傾聽學(xué)生需求的呼聲，，感情脈搏的跳動，用心與學(xué)生交流。

三、應(yīng)具備應(yīng)付突發(fā)事件的能力,。

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