我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

主題觀察記錄支持策略心得體會總結(jié)一

鄔意韜，是一個非常聰明的小男孩，有很強的記憶力，學知識很快。他從小跟姥姥在一起生活，老人對孩子照顧地無微不至，從不放手讓孩子自己去玩，對孩子百依百順，老人沒有文化。孩子父母雖然都是機關工作人員，但對孩子的教育卻顧及甚少，對孩子缺乏必要的指導，多方面的因素導致了孩子在心理方面存有明顯的障礙。

1、心理脆弱。

在幼兒園，小朋友不小心碰了他，就放聲大哭；小朋友跟他開玩笑，說姥姥不來接他，他也哭。

2、自理能力差。

老師讓小朋友學著疊被子，他不會疊，也哭；讓他學著做值日，他說不會，讓他跟小朋友學，他也哭。

3、不會和小朋友交往。

在幼兒園，和小朋友交往很少，不愛跟大家說話，自己坐一邊，不肯參加班里的活動；大家玩玩具，他想玩，卻不敢跟大家在一起。

1、遺傳因素。

據(jù)的鄔意韜姥姥講，鄔意韜的媽媽小時侯也是這樣膽小，很怕羞，長大后就改掉了原來的毛病。

2、后天的教育環(huán)境。

老人對孩子照顧太多，生活技能方面缺乏必要的鍛煉，導致他自理能力差；再加上周圍同齡小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相處，遇到事情總想著讓姥姥幫忙，姥姥不在身邊，他便不知道如何是好，只能用哭來發(fā)泄心中的不愉快。

1、做好家長工作，請家長在家多給孩子鍛煉的機會，給他自由支配的時間，讓他自己能做的事自己做，鍛煉孩子基本的生活技能，讓孩子多和同齡人在一起，學習必要的交往技能。

2、為孩子營造寬松和諧的生活氛圍，給予必要的心理支持。

由于鄔意韜心理比較脆弱，我在班中提議小朋友們不要嚇唬他，應該多幫助他。孩子們都非常有愛心，經(jīng)老師一提醒，和鄔意韜開玩笑的少了，和他爭玩具的幾乎沒有了。

3、發(fā)揚其長處，樹立其自信。

根據(jù)鄔意韜記憶力非常好的條件，平時在組織教育活動時，我們經(jīng)常給他提供展示自己的機會，讓他復述故事，請他朗誦兒歌，慢慢地他主動回答問題的積極性提高了。

4、教師給予個別指導。

由于鄔意韜生活技能比較差，在平時老師經(jīng)常給予個別指導：教他如何疊被子，如何做值日，如何整理自己的物品。

兩個月以后，鄔意韜有了明顯的進步。

1、他已不需要別人的幫助，能自己疊被子，能心情愉快的做值日，自理能力有了較明顯的提高。

2、他開始和小朋友交往，并學會了一定的交往技能。偶爾與小朋友發(fā)生爭執(zhí)，他也學會了克制，不再掉眼淚，初步學會了與人合作。

3、能比較主動的參與到班級的各項活動中來，做事不再縮手縮腳，自信心有了明顯提高。

看到孩子進步這么大，鄔意韜的奶奶無比感激，我們也倍感欣慰，沒有什么比孩子的進步更值得我們驕傲的了。從中我更堅信了這一點：沒有教不好的孩子，沒有不會教的老師。只要你用心了，所有的問題都將會迎刃而解。

主題觀察記錄支持策略心得體會總結(jié)二

2020年3月19日 星期二 晴天

今天我觀察我家的兩只小烏龜，他們似乎很不開心，因我覺得他們是不想被關在玻璃缸里，所以它們不吃也不喝。可是我又不能把它們放了，怎么辦呢?我可得想想辦法讓它們吃東西呀，要不它們會餓死的!

2020年3月20日 星期三 晴天

今天我看到媽媽給玻璃缸里放了好多水，我很擔心兩只烏龜會被淹死，可是當我看到兩只烏龜在水里面自由自在的游來游去的樣子我才放心了，它們好像游的很開心，看著它們開心我也很開心!

2020年3月21日 星期四 晴天

早上上學的時候，我悄悄地給烏龜?shù)牟ＡЦ桌锓帕藘蓧K香蕉。下午放學回到家，我先去看了烏龜，它們已經(jīng)把香蕉吃的光光的了，看來它們倆已經(jīng)愿意在我家住了，而且我也知道它們喜歡吃香蕉了。以后我會經(jīng)常給它們?yōu)槭澄锏?，這樣它們就會喜歡我的。

2020年3月22日 星期五 晴天

今天晚上我寫完作業(yè)觀察我的小烏龜是，發(fā)現(xiàn)它們總是一會兒你騎在我身上，一會兒我又騎在你身上，我問媽媽：“它們是不是在打架呀?”媽媽卻說兩只烏龜在玩游戲，我有好好的看了一會兒它們，它們好像真的在玩游戲，兩只小烏龜可真有趣呀!

2020年3月27日 星期三 晴天

今天媽媽給烏龜換了干凈的水，因為以前的水有些臟了，媽媽把那些臟水交到了花盆里，讓花長得更茂盛。然后我和媽媽一起給烏龜?shù)牟ＡЦ桌飺Q了新水，好干凈啊!烏龜在干凈的水里生活，多么快活呀!

2020年3月28日 星期四 晴天

今天兩只烏龜“撞車了”，是因為那只母的不讓路，所以兩只烏龜誰也不能走。媽媽把那只母的烏龜挪開了，這樣那只母的烏龜和公的烏龜就可以走了。

看著兩只烏龜自由的活動，我的心里好開心!

今天，艾老師讓我們回家進行一個觀察綠豆發(fā)芽的活動，并且以日記的形式把這次活動記錄下來?；氐郊液?，我找奶奶要了一些綠豆，小綠豆們綠油油的外衣把自己包裹得緊緊的，看起來十分害羞。我對這些害羞的小家伙們精心挑選，把十分圓潤，十分可愛的綠豆用一個透明的杯子裝起來，倒了些水使這些小家伙們恰好被水浸泡著。到了晚上，我又去看了那些小家伙們一眼，希望它們可以睡個好覺，做一個甜甜的夢。

第二天，小家伙們發(fā)育得很快，竟然都長芽了，也長根啦！而且它們中的絕大多數(shù)的“外套”也都脫掉了?？吹剿鼈冮L得這么快，我真是看在眼里甜在心里。這一片生機勃勃的景象都是我親自孕育的啊，都是我自己努力的結(jié)果。

第三天，這些小綠豆們又有了新的變化。今天的小芽長得更長了，足足有兩厘米呢。小家伙們的外套裂得更大了，好像在朝我微笑。

第四天，當我再去看望我的小寶貝們時，一根根長長的豆芽長好了，白白嫩嫩的，十分討人歡喜?？粗业膭趧映晒?，媽媽為我豎起了大拇指，表揚我有探索精神。我也感到非常開心！不只是因為受到了媽媽的表揚，更是因為通過這次觀察活動，我見證了小生命的成長，理解到了生命的成長是不容易的，每一種生命都值得我們?nèi)ゼ毿牡睾亲o。

就讓我們一起行動起來尊愛生命，從我做起吧！

主題觀察記錄支持策略心得體會總結(jié)四

觀察日期：20xx年xx月xx日

觀察時間：15：30——15：45

觀察對象：xx、xx

觀察目的：觀察兩位幼兒如何合作將紙筒壘高。

觀察實錄：

湛藍色的天空上飄著潔白的云朵，操場上是孩子們歡樂的身影。戶外活動時間到了，今日他們選擇的是紙筒。xx和xx兩個孩子拿到了幾個紙筒開始玩，xx負責扶住紙筒，xx負責往上疊加紙筒，不時有別的孩子來把紙筒推倒，但他們沒有放棄，繼續(xù)疊加，并不時為他們的成功歡呼雀躍。

兩個孩子繼續(xù)疊加紙筒，細心翼翼的，紙筒倒下后，他們又很默契的繼續(xù)配合，在放的過程中，xx沒有將紙筒全部對齊，紙筒搖搖晃晃的，細心的xx發(fā)現(xiàn)后，及時的將紙筒一個一個的對齊。

活動結(jié)束后，大部分的孩子已經(jīng)進教室去休息、喝水了，操場上還剩下xx、xx、周昀棪、姜莉馨等幾個小朋友齊心協(xié)力將紙筒一一的“送回家”。

行為分析：

在今日的戶外游戲中，xx和xx兩位小朋友對紙筒疊高異常的感興趣，從游戲開始到結(jié)束，兩個孩子一向在玩疊紙筒。在這個過程中，他們是如何將紙筒壘高的呢？孩子采用了一個一個站立疊加的方式，在不斷的嘗試中、被別人推倒后，孩子們沒有放棄，繼續(xù)疊加紙筒，直至成功！在經(jīng)過反復的疊加過程中，他們已經(jīng)掌握了壘高紙筒的技能。

支持策略：

1.針對孩子今日的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，針對性的表揚，例如：xx和xx是兩個人合作完成壘高游戲，以此帶動更多孩子專注玩游戲。

2.小班的孩子樂于玩疊高游戲，可是只是局限小的積木，對于大型的材料孩子們是第一次接觸，所以玩得花樣也比較的單一，并且很多孩子也不能做到像xx一樣專注，會出現(xiàn)用紙筒打鬧，針對小班的孩子，不能完全的開放，教師還是有必要介入指導或提出玩得目的和規(guī)則。

3.在建構(gòu)區(qū)投放紙筒材料，讓孩子進一步探索紙筒的各種玩法。