教育營銷新時代心得體會總結(jié) 做好新時代教育工作 心得體會(6篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

描寫教育營銷新時代心得體會總結(jié)一

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。

用心呵護(hù)綠色，用愛澆灌校園。

順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神。

不要推不要擠，關(guān)心別人愛自己。

走樓梯守次序，進(jìn)教室不喧嘩。

上樓下樓靠右走，遇到混亂手牽手。

新的希望，愛的陽光，我們與孩子一同成長！

上下樓梯靠右邊，腳下踏實(shí)才安全。

同在藍(lán)天下，和孩子共同成長。

關(guān)心下一代，汗水澆未來。

消毒燈開關(guān)我不動，消毒燈工作我不進(jìn)。

請您放手，讓我們一起陪孩子成長。

安全有序滑滑梯，你上我等別著急。

平安校園我愛她，人人安全靠大家。

美麗的花朵迎著朝陽成長，稚嫩的小臉透著無限希望。

危險事情我不做，遠(yuǎn)離電源好處多。

同在藍(lán)天下，和孩子共同成長！

用愛心托起明天的太陽。

要想腸胃安，莫吃路邊攤。

今日的學(xué)校之星，明日的社會之星。

教育從心開始，我們將貼心的照顧您的寶寶。

讓愛伴隨我們一同成長。

**幼兒園，讓每個家庭都有一個活潑的孩子！

今日的學(xué)校之星，明日的社會之星！

右側(cè)姿勢保持好，安安靜靜睡得香。

我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全。

用愛心呵護(hù)天使稚嫩的翅膀。

端端正正坐得好，椅子不翹保安全。

描寫教育營銷新時代心得體會總結(jié)二

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。雖然在上個學(xué)期我們也學(xué)過《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》、《信息技術(shù)教學(xué)法》等課程，也進(jìn)行過微格教學(xué)和模擬課堂，在教育實(shí)習(xí)之前也去過溫州中學(xué)見習(xí)，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力，經(jīng)過這次教育實(shí)習(xí)，我收獲了很多，愿意同大家一起分享。

我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，思考如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。每個老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。信息技術(shù)本來就是一門探索性很強(qiáng)的科目，所以如果老師一味的講解一方面會顯得枯燥，另一方面學(xué)生也沒有興趣聽講，更達(dá)不到他們自己探索發(fā)現(xiàn)的目的，作為一門工具學(xué)科，我們必須通過盡可能簡單、輕松的操作培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)，解決問題的能力。所以每堂課我們都花費(fèi)很大的精力去細(xì)致的備課，有時候做到很晚但我們覺得值得。

我一共上了4節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但是每堂課還是有需要改進(jìn)的地方，我們都會在課后對前一次的課進(jìn)行討論總結(jié)，爭取在下一次課中彌補(bǔ)。在教學(xué)的整個過程中，我認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師和同組同學(xué)的意見和建議，我覺得他們給了我很多的幫助與支持，使我不斷進(jìn)步。每次課都會有出現(xiàn)不同的問題，這不僅在我現(xiàn)在實(shí)習(xí)的時候會遇到，以后走向工作崗位也是如此，必須在不斷的失敗、不足中進(jìn)步，最終才能成為一名優(yōu)秀的好老師。

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長，在注重教學(xué)工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時認(rèn)真的完成，監(jiān)督早自習(xí)，眼保健操，午自習(xí)及值日工作，還和他們一起值周。在這一個月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點(diǎn)，我想這是作為一個班主任的基本要求。我運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題，比如開展有益的班級活動，與學(xué)生交朋友，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。在這期間，我精心準(zhǔn)備組織了三次班會，其中兩次是主題班會，效果都很好。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，在班主任吳老師出差期間，我很慶幸能夠真正的體驗(yàn)班主任的工作，真真正正的以高一（10）班班主任的姿態(tài)處理實(shí)習(xí)期間學(xué)校的各項(xiàng)班主任工作，盡管我以后的教學(xué)生涯擔(dān)任班主任的機(jī)率并不大，但這次班主任實(shí)習(xí)真的是一筆非常寶貴的財(cái)富。

高中實(shí)習(xí)分隊(duì)的14位同學(xué)，每個人都全情投入，尤其是我們這個6人小組，作為這個實(shí)習(xí)小組的組長特別感謝我們每位組員團(tuán)結(jié)一致、相互幫助的精神、努力付出的工作熱情，是我們共同的努力換來了圓滿順利的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。從開始試講、評課，到修改課件、教案并真正走上講臺上課，到最后的教育調(diào)查，每個人都認(rèn)真的對待，工作非常辛苦。明年，我就將走向講臺成為一名真正的信息技術(shù)教師，我想我將努力負(fù)起一個教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。要當(dāng)好一名教師，我還有很長的一段路要走，但我堅(jiān)信在未來的道路上我會做的更好。

經(jīng)過這兩個月的自我要求、自我突破，圓滿的完成了教育實(shí)習(xí)。那些疑惑、那些埋怨也已經(jīng)成為過去，我慶幸自己能夠一如既往的嚴(yán)格要求自己，不給自己留后路，扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步。在這個過程中，我交到了一群可愛又特殊的朋友，對，就是高一（10）班的每一位學(xué)生。因?yàn)槟銈儯蚁矚g被叫做“沈老師”、喜歡被叫做“沈姐姐”。最后，感謝大家送我的星星和那一句句暖人心窩的祝福。

實(shí)習(xí)是要早起的，實(shí)習(xí)是要晚睡的，實(shí)習(xí)是要擠公交的，實(shí)習(xí)是要付出的，但，實(shí)習(xí)是有收獲的，實(shí)習(xí)是充滿幸福感和成就感的。

————————謹(jǐn)以此總結(jié)并紀(jì)念我的教育實(shí)習(xí)

描寫教育營銷新時代心得體會總結(jié)三

案例描述：

我教學(xué)“加減法的簡便算法”一課時，2個教學(xué)班我都創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：在班上選擇了全班公認(rèn)數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進(jìn)行口算“比賽”，兩組題目如下：1、324+198 5968-3999 396+498 2、324+200 5968-4000 400+500比賽的結(jié)果當(dāng)然是成績差的獲勝，頓時全班學(xué)生從疑惑不解到熱情高漲，紛紛舉手表達(dá)自己的意見， “氣憤”比賽的不公平：兩組題中，加減整百、整千當(dāng)然簡單一些……

課的發(fā)展如設(shè)計(jì)一樣順暢，但是 “比賽”學(xué)生的表現(xiàn)卻令我時至今日仍然不能平靜：2名“優(yōu)秀”學(xué)生都在不發(fā)表任何意見的基礎(chǔ)上獨(dú)自傷心的哭了，而2名“差生”表現(xiàn)大同小異：眼里閃過一絲得意，但是臉上沒有一絲的笑容，他們體現(xiàn)出的“榮辱不驚”令我記憶猶新，那不是許多成大事者追求的境界嗎?

當(dāng)學(xué)生作業(yè)時，我立即叫過“優(yōu)生”，向他進(jìn)行了簡單的解釋。課后我向?qū)W生道歉(老師沒有考慮你的感受)，并重點(diǎn)幫助他分析了“哭泣”的原因，希望他在遇到困難時，變得更堅(jiān)強(qiáng)和從容。對差生我問他為什么勝了不高興呢?我表揚(yáng)了他的進(jìn)步，鼓勵他繼續(xù)努力，那時我看到了他開心的笑容。

案例反思：

反思一：教學(xué)應(yīng)該更多的關(guān)注每個學(xué)生的情感

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有這樣一段：“作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素。事實(shí)上，健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動、獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式、自信以及相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍非常有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于健康人格的形成?！庇纱丝梢?，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。

本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴，通過差生比優(yōu)生算得快的“意外”，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考發(fā)現(xiàn)題目特征，理解簡便算法的實(shí)質(zhì)是“湊整”。教育家贊可夫說“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用?！睂τ诙鄶?shù)學(xué)生而言，課的設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)期的效果，但是當(dāng)我看到“優(yōu)生”那哭泣的表情，差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”時，我知道對他們我失敗了，顯然這不是他們的精神需要。

反思二：教學(xué)中應(yīng)該考慮對差生更多鼓勵，對優(yōu)生進(jìn)行挫折教育

差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”使我想到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”上網(wǎng)友講的一個寓意深刻的故事：一位老教師到農(nóng)貿(mào)市場去買菜，遇到當(dāng)年他教的一名做小生意發(fā)了財(cái)?shù)膶W(xué)生，正在賣雞蛋的學(xué)生熱情的邀請老師去吃飯，老師說：“賣雞蛋這樣的工作你不覺得難為情嗎?”學(xué)生說：“這和當(dāng)年您教育我的情形相比，算不了什么……”。

這個故事主要諷刺老師對待差生教學(xué)行為，是值得我們反思的，正如學(xué)生比賽勝了也不敢“聲張”，是啊!我們真的應(yīng)該給差生更多的陽光，不僅讓他們可以經(jīng)受挫折，還能正常的沐浴燦爛的陽光，擁有健全的人格。

從另一個層面看：學(xué)生得益最大的竟然是老師的“關(guān)照”。他在無數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅(jiān)強(qiáng)，而這種品質(zhì)將使他終生都會享用它的利息。所以挫折教育是人生重要的一課，而學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順的優(yōu)生，卻很少遭受挫折，所以才會在一次不正規(guī)的比賽“輸”掉后哭泣不已。有人專門研究過國外293個著名文藝家的傳記，發(fā)現(xiàn)其中有127人在生活中都遭受過重大的挫折。 “自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”的說法，表明有成就的人大多是由磨難而成的。孟子指出：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，……”這些都表明挫折教育是兒童成長中不可缺少的營養(yǎng)，對于優(yōu)生也是如此。

回想前一教學(xué)片斷，教師對自己忽視尊重學(xué)生人格的無意識行為表示歉疚。但心理活動明顯是傾向于優(yōu)生。在家庭和學(xué)校環(huán)境中，“優(yōu)生”幾乎是在“優(yōu)待”中成長。身上存在害怕困難、承受挫折的心理能力差等特點(diǎn)。事實(shí)上，孩子們的一生中不遇挫折是不可能的。老師有責(zé)任早一點(diǎn)讓他們具有“免疫”能力。讓他們在困難和挫折面前從容不迫，不產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng)。面對挫折能夠從容不迫僅靠說教是無法達(dá)到的，兒童必須經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折。因此，老師在教育教學(xué)中還應(yīng)注意設(shè)計(jì)教育環(huán)境，不要一味給學(xué)生營造一切需求都能輕易得到滿足的教育環(huán)境，更不要阻礙他們適當(dāng)接受困難和挫折磨練的機(jī)會。

描寫教育營銷新時代心得體會總結(jié)四

今年10月份，我們來到湖南株洲職工大學(xué)（工業(yè)學(xué)院）展開教育實(shí)習(xí)工作。

我們帶著激動、緊張的心情，夾雜著少許不安。據(jù)了解，我們的學(xué)生都是大?；蛘咧袑５膶W(xué)生，在年齡上和我們相差無幾，可能溝通交流方面沒多大困難，但是作為老師我們該怎么去做，確實(shí)讓我們有點(diǎn)尷尬；由于他們跟我們院校的性質(zhì)、教學(xué)方向目的上不一樣，學(xué)習(xí)專業(yè)技能跟我們或多或少有很大的差別。對于教學(xué)方面我們都承擔(dān)著壓力。

到達(dá)株洲職工大學(xué)的第一天，學(xué)校就給我們開了小會，分配了任務(wù)以及我們的生活日常以及注意的事項(xiàng)。我們明確了這次教育實(shí)習(xí)的目標(biāo):班主任工作、教學(xué)工作。

我擔(dān)任的是大專二年級環(huán)藝班級的班主任，為了做好班主任工作，我提前請教了原班主任該做的工作，原班主任對于我們實(shí)習(xí)老師很是照顧，簡單做了交接工作，帶我們到班級做了簡單介紹。我自己也找了班上干部做了交流，并了解了班上學(xué)生大致情況。班級日常早讀、小班會課、晚自習(xí)每天三到我都到達(dá)并檢查人數(shù)以及組織學(xué)習(xí)。

第一周，對于本班學(xué)生我沒有做太多干涉，因?yàn)樗麄円呀?jīng)大二了，有一定的獨(dú)立性，據(jù)了解本班學(xué)生干部團(tuán)體自覺性很高，組織力較強(qiáng)。班級工作已經(jīng)成為了一個較固定的流水線。其實(shí)第一個星期自己對班級工作沒做多大的干涉，也是有幾個原因，自己對于陌生的和自己年齡相當(dāng)?shù)膶W(xué)生交流起來還是有些許膽怯的，總感覺找不到交流話題，班級小團(tuán)體組織，桌位也感覺格格不入。

第二周了，多了一件新的事情，就是升旗。升旗對我們來說，多少有些忘懷了，特別是對于我，高中我們學(xué)校由于是新校區(qū)，有些都沒建設(shè)好，我們一般都不舉行升旗儀式，也頂多是進(jìn)行演講什么的。來到這帶領(lǐng)班級學(xué)生參加升級儀式或多或少充滿了新奇的感覺。另外對于班級工作我也開始漸漸步入正軌。從自己的專業(yè)和本班學(xué)生進(jìn)行了交流，從專業(yè)到人生想法動力。各種學(xué)習(xí)生活的交談讓我們親近了很多，學(xué)生也開始愿意什么事情都跟我說，并告訴我他們的想法和迷茫。

第三周和第四周的工作和前一周相差無幾，班級工作主要是多了要陪學(xué)生組織運(yùn)動會的開幕式彩排，我們班級主要是有一個彩繪工作，班級同學(xué)都熱情的參加。第四周的星期一，我?guī)е嗉墝W(xué)生組織了一次戶外活動，我們騎單車從學(xué)校出發(fā)，到達(dá)神農(nóng)公園，很幸運(yùn)的我們遇到了一對拍外景的新人，我們借了單車給他們，并在攝影師的邀請下，幫他們吹泡泡做了一些幕后工作，在游樂場和大家一起玩了一些娛樂項(xiàng)目。想起了自己那是的狀態(tài)簡直是趕鴨子上架，欲哭無淚。后來又到了炎帝廣場，拍了一些照片作為留戀。

對于教學(xué)，自己擔(dān)任的教學(xué)課程以及任務(wù)，在同來實(shí)習(xí)的同學(xué)中算是特別的輕松的了。我只有一個課程素描，而且班級學(xué)生是剛剛高一的，屬于起步階段。因?yàn)樽约涸诋嬍耶?dāng)過助教，也帶過幾次高考班，對于此項(xiàng)工作還是相當(dāng)?shù)挠稳杏杏嗟?。先前跟原任課老師簡單的了解了班級情況并完成了交接工作，原任課老師對我們的工作給予了莫大的肯定和協(xié)助，使一路上的教學(xué)都比較順利。班級學(xué)生都是90后，而且處于青春叛逆的時間段，有個別同學(xué)還是有些難以控制。但是總的來說，班級學(xué)生對于學(xué)生都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，當(dāng)然我們也把自己所知道的盡力的交予學(xué)生。雖然說繪畫算是我們的強(qiáng)項(xiàng)，但是幾年沒動筆也有些生疏了，有些理論性質(zhì)的東西也不是那么清晰了，為此，我們都做了練習(xí)和部分準(zhǔn)備工作。上網(wǎng)查閱了一些資料，也翻閱了一些教材，認(rèn)真的備課，并多與原任課老師、學(xué)生交流，以便于了解的進(jìn)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，各個突破，因人施教?；蛟S我們做得還不夠好，但是我們一直在努力去做。對于公開課，自己也準(zhǔn)備了將近兩個星期，雖然最后上課的時候有少許不如意，但在備課，試講的過程中，自己學(xué)到了很多。

整個實(shí)習(xí)過程中，經(jīng)歷了許多，或許與老師意見不統(tǒng)一，或許與學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)，或許由于專業(yè)不了解備課遇到瓶頸等，種種的種種，讓我們對于教師這個職業(yè)有了新的深刻的認(rèn)知。

很多曾經(jīng)在我們心目中完美的東西，在實(shí)踐時候的險阻，讓我們提前了解了實(shí)踐的真理性，也為我們步入社會有了一個良好的前奏。

描寫教育營銷新時代心得體會總結(jié)五

愛心無價

21世紀(jì)的初中生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于社會的發(fā)展、形勢的變化和家庭的重視，他們的生理成熟早、知識面廣、心理世界也十分紛繁復(fù)雜。這就要求初中班主任在進(jìn)行班級管理時，無論是哪個方面的管理，都要與學(xué)生的心理緊密聯(lián)系起來，換言之，我們不了解和研究學(xué)生的心理，就不能搞好班級管理，也就難以讓我們成為優(yōu)秀的教育工作者。

在多年的教育教學(xué)的實(shí)踐中我體味了“賞識教育”，其實(shí)質(zhì)是發(fā)掘、調(diào)動學(xué)生自身沉睡的潛能，為學(xué)生創(chuàng)造成功表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們體驗(yàn)成功、體味自我的存在、體會自身的價值，也只有當(dāng)我們教師真正地發(fā)自內(nèi)心地去賞識學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，學(xué)生才會真正取得更大的進(jìn)步。

我班有一學(xué)生楊某 ，是一名后進(jìn)生，性格內(nèi)向，有時又情緒化，不喜歡與別人交往，自我封閉，是班上所謂的怪人，學(xué)生們都叫他“楊怪怪”，他雖然學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但成績一直不太理想，而且常與他人發(fā)生矛盾，即使有什么委屈也不愿意和別人敘說，長此以往，他在班上就很不受歡迎了，學(xué)生們都有意疏遠(yuǎn)他，甚至捉弄他。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，主動找他溝通，并耐心地和他一起分析“病因”，查找“病情”，鼓勵他要改掉缺點(diǎn)，多發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，要 “低頭做事，抬頭做人”，要相信自己“我能行”。我曉之以理，動之以情，最后他樂于接受了我的建議，當(dāng)即決定要痛改前非。昔日沉默寡言的楊某變了，做什么都

主動了，他活潑了，優(yōu)點(diǎn)也多了，老師的肯定和贊揚(yáng)給了他動力，經(jīng)過幾次活動和考試之后，楊某各方面都有了明顯的進(jìn)步，深受老師同學(xué)的喜歡。我也由衷地感到欣慰。

我想作為一名教師，并不是僅僅教給學(xué)生們知識，更重要的是教學(xué)生如何做好一個人，如何用學(xué)到的知識來武裝自己，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。如果我們老師沒有愛心，不及時給與幫助，可能我們就埋沒了可塑之才。學(xué)生做錯了事情，老師就有義務(wù)，有責(zé)任幫助學(xué)生改正錯誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯誤的時要即時給予引導(dǎo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)，生活中，老師都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理，特別是像楊某這樣的后進(jìn)生，他們也是有思想，有自尊，有主見的，也渴望受人尊重，被人理解，被人關(guān)心，被人肯定。著名的哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！碧幵谇嗄陼r期的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生更是如此。教師的認(rèn)可是陽光、空氣，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的認(rèn)可是一座橋梁，能溝通師生的心靈之河;教師的認(rèn)可是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊與自信。所以我們要抓準(zhǔn)時機(jī)，適時的給予學(xué)生認(rèn)可。像楊某這樣內(nèi)向化情緒化的學(xué)生，我們一定要充滿愛心，因?yàn)閻坌臒o價。

作為一名班主任我們不僅要有愛心，還應(yīng)該做到寬容大度，因?yàn)閷捜荽蠖仁且环N長者的風(fēng)范，智者修養(yǎng)。當(dāng)面對問題學(xué)生怒氣沖天時，切記“金無足赤，人無完人”，不要把一次的毛病當(dāng)作永遠(yuǎn)。我還時常提醒自己“人非草木，孰能無過?”更何況是問題學(xué)生，我們應(yīng)懷著“孺子可教”的信念，用師愛去感化他，“如果學(xué)生是一個含苞待

放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗的綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂W(xué)生的愛，勝過千萬次的說教，讓他感受到你的真誠，他才愿意主動向你敞開心扉。

師愛還是必須要有耐心，特別是對后進(jìn)生的教育。因?yàn)樗麄円庵颈∪?，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反?fù)復(fù)。前兩天楊某還差點(diǎn)因?yàn)榫筒蜁r的碰撞和別人發(fā)生沖突，這讓我感受到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是漫長而艱難的。這就需要有耐心，這里的耐心不是消極的等待，而是要做個有心的人，還應(yīng)“長其善，救其失，揚(yáng)其長，促其變”，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們健康快樂地成長。

楊某是我教育后進(jìn)生中的典型，通過教育后進(jìn)生讓我感受到“明白一個人的感受要比明白真相更重要”。后進(jìn)生是痛苦的，但他們的卻內(nèi)心是豐富的，就讓我們學(xué)會理解和尊重后進(jìn)生，多給他們鼓勵和幫助，用我們的癡心愛心去無悔地澆灌出一朵朵希望之花吧。

描寫教育營銷新時代心得體會總結(jié)六

教育敘事_作文

兒子有三天沒有上學(xué)了，因?yàn)槟c胃不舒服，連續(xù)一個多月沒有正常上過學(xué)。但他還是堅(jiān)持去打乒乓球。

兒子委屈地哭了，因?yàn)樵诖蚱古仪驎r同學(xué)們在譏諷兒子裝病。還恐嚇兒子將被老師開除學(xué)校。我知道，在兒子的世界里，這是一件很嚴(yán)重的事情。于是在沒有辦法處理時，兒子選擇了哭泣，以表示對未來的恐怖和擔(dān)憂。

我知道此時兒子需要幫助，這是每個孩子在成長時都會遇到的事情。經(jīng)過調(diào)查清楚，我親自送兒子去學(xué)校。面對威脅兒子的三個小孩子，我沒有辦法生氣，我甚至想弄明白，他們是處于什么樣的目的去惡意編造謊言。但后來我知道這應(yīng)該也是在成長過程中必須經(jīng)歷的事情。只有經(jīng)歷過了，才知道什么事情可以做，什么事情不可以做。

我看見學(xué)習(xí)委員對兒子的道歉，心理非常感動，道歉完畢后，還問了一句：“我們還可以做好朋友嗎？”我內(nèi)心一動，是啊，這么小的孩子，希望得到的是什么？是好朋友看重的這份情誼。我看到兒子松弛的臉上露出可愛的笑容說：“沒關(guān)系，就當(dāng)沒發(fā)生過”我心理長長的舒了一口氣。孩子們在一天天長大。將來面對的事情比這復(fù)雜得多。我們沒有必要太過于擔(dān)心，因?yàn)閮鹤右苍谝惶焯扉L大。我希望兒子能從這次事情中得到啟示和鍛煉。

在這次事件中，我又一次地感受到教師的職業(yè)責(zé)任重大。我們不僅要教出成績優(yōu)異的孩子，更應(yīng)該注重孩子品質(zhì)的塑造。

兒子有三天沒有上學(xué)了，因?yàn)槟c胃不舒服，連續(xù)一個多月沒有正常上過學(xué)。但他還是堅(jiān)持去打乒乓球。

兒子委屈地哭了，因?yàn)樵诖蚱古仪驎r同學(xué)們在譏諷兒子裝病。還恐嚇兒子將被老師開除學(xué)校。我知道，在兒子的世界里，這是一件很嚴(yán)重的事情。于是在沒有辦法處理時，兒子選擇了哭泣，以表示對未來的恐怖和擔(dān)憂。

我知道此時兒子需要幫助，這是每個孩子在成長時都會遇到的事情。經(jīng)過調(diào)查清楚，我親自送兒子去學(xué)校。面對威脅兒子的三個小孩子，我沒有辦法生氣，我甚至想弄明白，他們是處于什么樣的目的.去惡意編造謊言。但后來我知道這應(yīng)該也是在成長過程中必須經(jīng)歷的事情。只有經(jīng)歷過了，才知道什么事情可以做，什么事情不可以做。

我看見學(xué)習(xí)委員對兒子的道歉，心理非常感動，道歉完畢后，還問了一句：“我們還可以做好朋友嗎？”我內(nèi)心一動，是啊，這么小的孩子，希望得到的是什么？是好朋友看重的這份情誼。我看到兒子松弛的臉上露出可愛的笑容說：“沒關(guān)系，就當(dāng)沒發(fā)生過”我心理長長的舒了一口氣。孩子們在一天天長大。將來面對的事情比這復(fù)雜得多。我們沒有必要太過于擔(dān)心，因?yàn)閮鹤右苍谝惶焯扉L大。我希望兒子能從這次事情中得到啟示和鍛煉。

在這次事件中，我又一次地感受到教師的職業(yè)責(zé)任重大。我們不僅要教出成績優(yōu)異的孩子，更應(yīng)該注重孩子品質(zhì)的塑造。