當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

有關(guān)整理鞋子心得體會(huì)和感想一

這幾天，由于我們學(xué)校發(fā)生了聚集性水痘疫情，午休生都要回家，我也如此。

隨著第四節(jié)課的鈴聲徐徐響起，我立刻以百米沖刺的速度取回單車，朝家中趕去。兩旁的樹木飛快地向后移動(dòng)，很快，我就回到了家門口。走入家門，一股涼風(fēng)朝我襲來，使我頓時(shí)神清氣爽，媽媽的叮囑被我拋到了九霄云外，把鑰匙隨手一扔，就邊熱飯邊看起電視來，電視上梅西的進(jìn)球讓我連連拍手就好，佩服不已。

吃完飯，就到了午睡的時(shí)間，我大大地打了一個(gè)哈欠，很快就安然入睡了。

在急促的鬧鈴聲中，我極不情愿地伸了個(gè)懶腰，揉著睡眼惺忪的眼睛穿好了衣服，這就該去上學(xué)了。

正當(dāng)我一切準(zhǔn)備就緒的時(shí)候，我突然想起來我的鑰匙沒拿，便去沙發(fā)上找，可是卻沒看見。我看了看表，沒關(guān)系，時(shí)間還早。反正鑰匙在家里，它是怎么也逃不出我的手掌心的。

突然，我靈光一閃，一個(gè)想法出現(xiàn)在我的腦海里，難道我把鑰匙放在口袋里忘記拿出來了?我飛奔到床前，把衣服口袋都翻了個(gè)遍，此時(shí)的鑰匙就像一位調(diào)皮的小精靈，跟我玩捉迷藏似的，怎么也不肯現(xiàn)身。

我坐在床邊，低頭看了看腕上的手表，還有五分鐘就上課了，肯定是遲到了，搞不好甚至連下午的課都上不了，太悲劇了。我的腦海里一下浮現(xiàn)出媽媽的教誨：“做事要井井有條，不能把東西亂扔。平時(shí)都是我?guī)湍阏黼s物的，現(xiàn)在鍛煉你的時(shí)候到了?！毕氲竭@兒，我羞愧地低下了頭，灰心喪氣地不抱任何希望地翻了翻被子，誰知一道金屬反射出了光芒散發(fā)出來，原來鑰匙在這兒!

于是，我鎖好門，騎上單車，朝學(xué)校飛奔而去……

有關(guān)整理鞋子心得體會(huì)和感想二

在金水區(qū)教育發(fā)展研究中心教研思路的引導(dǎo)下，發(fā)展中心同仁的關(guān)愛和提攜下，及全區(qū)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的大力支持與協(xié)助下，緊緊圍繞幼教教研工作計(jì)劃，深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，圍繞著“以教師發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒發(fā)展”目標(biāo)，深入開展園本教研，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，圓滿地完成了各級(jí)教育行政與教研部門下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，

為發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，改進(jìn)工作方法，更好地完成今后各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)對(duì)本年度教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)

(1)政治理論素養(yǎng)高，用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，以黨員政治學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷增強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，認(rèn)真剖析自身存在的問題，以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，有大局觀念，能團(tuán)結(jié)同志，有合作意識(shí)。在工作中，始終保持樂觀、向上、積極、進(jìn)取的態(tài)度。

(2)重視學(xué)習(xí)，調(diào)整定位

作為一名新幼教教研員，我深感自己肩上的擔(dān)子不輕、壓力很重，因此我加倍努力，真心誠意、求真務(wù)實(shí)地完成教學(xué)教研工作，積極參加各種政治活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加專家培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自覺深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《新綱要》精神，閱讀專業(yè)書籍報(bào)刊，關(guān)注媒體教育話題，在理論方面提升自我。以虛心、謙遜的態(tài)度向他人學(xué)習(xí)，保持了與省、市教研員的經(jīng)常性友好聯(lián)系，積極向區(qū)外專家、同行取經(jīng)，虛心向區(qū)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)、同事們學(xué)習(xí)，重視自我反省，自我調(diào)整，較快的適應(yīng)教研員角色。

11月5日下午，藝術(shù)小學(xué)校長(zhǎng)孟軍和區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)主任宋君，在教導(dǎo)主任培訓(xùn)會(huì)上為我們做了《做一名陽光、快樂、務(wù)實(shí)的教導(dǎo)主任》和《引領(lǐng)教師幸福的成長(zhǎng)》專題報(bào)告;11月20——21日參加了金水區(qū)教育系統(tǒng)公文、信息文秘工作培訓(xùn)班;11月22日上午，在緯三路小學(xué)，聆聽了著名的教育專家鄭金洲教授為我們做的《學(xué)校教育科研面臨的問題與發(fā)展趨勢(shì)》報(bào)告。在汲取與收獲的同時(shí)，也寫記下了自己的體會(huì)和感受。12月2-4日 在緯三路小學(xué)聆聽周文順教授的《 》、鄭州四中王中立校長(zhǎng)的《制度+情感》、魏長(zhǎng)領(lǐng)教授的《壓力管理與身心健康》、任民教授的《美在和諧》四場(chǎng)報(bào)告。每次學(xué)習(xí)都會(huì)給我情感的觸動(dòng)，心靈的啟迪。我都會(huì)在學(xué)習(xí)后迫不及待的寫出心得體會(huì)，發(fā)在自己的博客里，我深深感到：這些學(xué)習(xí)增長(zhǎng)了我的知識(shí)，拓寬了視野，學(xué)無止境，不進(jìn)則退，無論什么時(shí)候都要做一個(gè)學(xué)習(xí)和工作上的有心人。在與經(jīng)典對(duì)話和大師的引領(lǐng)下，逐漸走出狹小，走出平庸。今年我還參加了中心組織的研究生的學(xué)習(xí)。

(3)本學(xué)期我能遵守教育發(fā)展研究中心的各類規(guī)章制度，能全身心地投入到工作之中。

二、在《綱要》精神指引下，開展形式多樣的園本教研活動(dòng)

(1)深入幼兒園，聽課調(diào)研

提升幼兒園保教質(zhì)量是教研員的本位工作。每周二上午到幼兒園聽課，每次聽課后，都會(huì)開展深入細(xì)致的評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真聆聽任課教師的思路，聆聽聽課教師的體會(huì)，肯定課的優(yōu)點(diǎn)，提出供參考的意見，共同切磋，始終保持真誠、親切的態(tài)度。教師們反映這種形式對(duì)她們幫助很大，由點(diǎn)及面，促進(jìn)了個(gè)人教學(xué)水平的提升。

(2)為教師搭設(shè)了相互交流、借鑒、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

為了使幼兒園教育真正做到以幼兒為本，最大限度地促進(jìn)每一個(gè)幼兒充分地、富有個(gè)性的發(fā)展。于11月18-19日開展了“幼兒一日常規(guī)觀摩”活動(dòng)，此次活動(dòng)有省實(shí)驗(yàn)幼兒園、省直一幼、新建幼兒園、中方園幼兒園、牧專幼兒園、財(cái)經(jīng)學(xué)院幼兒園等14所幼兒園開放，全區(qū)90多所幼兒園的教師參加了觀摩活動(dòng)。開放的幼兒園精心準(zhǔn)備，制定了科學(xué)合理的作息生活制度，組織了豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，

為了使本次活動(dòng)更大的發(fā)揮效果，要求幼兒園組織教師觀摩后進(jìn)行交流、研討活動(dòng)，談?wù)勛约旱氖斋@、體會(huì)?；ハ嘟涣鞣窒淼耐瑫r(shí)，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。通過學(xué)習(xí)觀摩，增強(qiáng)了教師對(duì)幼教信息的把握，拓寬了教師的視野，啟迪了靈感和智慧。

教師這樣寫到：“觀摩活動(dòng)對(duì)我們教師來說可謂至關(guān)重要，通過觀摩能讓我學(xué)到很多書本上學(xué)不到的有用知識(shí)，還讓我在觀摩他人的教育方式的同時(shí)，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教育理念，并且不斷改善自己的教育方式、理念通過觀摩活動(dòng)，我見識(shí)到了各位老師不同的上課風(fēng)格，新穎的上課形式，使我找到了自身的差距，今后，我要吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，不斷地充實(shí)自己，使我的保教水平不斷提高。“作為此次活動(dòng)的受益者，首先感謝區(qū)教委教研室辛苦安排和組織，感謝開放幼兒園全體教師的精心準(zhǔn)備，為我們提供了一次很好的相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！?同時(shí)也給開放的幼兒園提出了善意、忠懇的建議。

學(xué)習(xí)是短暫的，可帶給教師的思考是長(zhǎng)久的。教師會(huì)在自己的實(shí)際教育教學(xué)工作中，要不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導(dǎo)每一位孩子，和可愛的孩子們同成長(zhǎng)，共同發(fā)展。我們以后要多發(fā)現(xiàn)、組織這樣的真正有利于教師成長(zhǎng)活動(dòng)，為一線教師提供切實(shí)的幫助。

三、在園本經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)中彰顯各園特色

為促進(jìn)全區(qū)園本教研的深入開展，我們以“園本精典經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)為契機(jī)，于文二小學(xué)開展了“園本精典經(jīng)驗(yàn)交流”。并2014年11月20日上午參加了在亞星盛世幼兒園的舉行了“鄭州市園本精典經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)。全市推薦的9所幼兒園在會(huì)上進(jìn)行了園本精典經(jīng)驗(yàn)的交流。省實(shí)驗(yàn)幼兒園教研組長(zhǎng)王霞、省委幼兒園副園長(zhǎng)王雪梅、教工幼兒園主任陳春代表金水區(qū)在會(huì)上發(fā)言。她們根據(jù)自己的親身體會(huì)，從不同角度介紹了開展園本教研的經(jīng)驗(yàn)，得到了幼教同行的贊譽(yù)?！皥@本教研”在教師心目中逐漸清晰起來，幼教工作者也意識(shí)到：園本教研必須結(jié)合本園實(shí)際，解決幼兒生活、學(xué)習(xí)中真正存在的.問題，在尋找科學(xué)、合理的教育方法的同時(shí)，教師的專業(yè)素質(zhì)也得到了相應(yīng)的提高。

通過園本教研交流，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：幼兒園園本教研形成了“百花齊放”的局面，內(nèi)容更寬泛，不在盲目跟從，而是結(jié)合本園特點(diǎn)而開展。教師熱情高了，積極主動(dòng)地參與園本教研，有自己研究的問題了;研討交流時(shí)不冷場(chǎng)了，教師們善于表達(dá)了;研討時(shí)不僅能看出不足，還能提出改進(jìn)建議，更能看到別人值得學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處了……一批青年教師成長(zhǎng)起來了。

四、重視教師素質(zhì)，提高保教質(zhì)量。

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本學(xué)期本著“教研要服務(wù)于教學(xué)，一切為一線教師著想”的理念，為幼兒園服務(wù)，為教師服務(wù)。努力解決幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，為教師搭設(shè)了相互交流、借鑒、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們根據(jù)幼兒園實(shí)際，開展了一些活動(dòng)，想方設(shè)法開展促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的教研活動(dòng)，從而提高整個(gè)金水區(qū)幼教水平。

1、開展幼兒教師基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)

2008年10月23日在區(qū)少年兒童活動(dòng)中心舉行了金水區(qū)幼兒教師基本功系列活動(dòng)——看圖講述、彈唱兩項(xiàng)的比賽。參與此項(xiàng)活動(dòng)的有34個(gè)幼兒園， 114位幼兒教師。此項(xiàng)活動(dòng)在各園全體教師參與的基礎(chǔ)上開展，每園推薦2名教師，并有教研室隨機(jī)抽測(cè)2名教師參與。教師們對(duì)活動(dòng)都十分認(rèn)真，準(zhǔn)備充分。評(píng)委們一致認(rèn)為：此項(xiàng)活動(dòng)展示了區(qū)幼兒教師的特長(zhǎng)和風(fēng)采，促進(jìn)了教師不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我，是十分必要的活動(dòng)。分別評(píng)出：一等獎(jiǎng)24名，二等獎(jiǎng)28名。

2、認(rèn)真開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。

這次“語言”“社會(huì)”教改公開課活動(dòng)各個(gè)幼兒園都十分重視，積極開展工作，每園選送一節(jié)課參加金水區(qū)評(píng)選。金水區(qū)教育發(fā)展研究中心組織評(píng)委認(rèn)真、細(xì)致的評(píng)選，按一等獎(jiǎng)25%的比例，二等獎(jiǎng)40%的比例在59節(jié)課中分別評(píng)出了一等獎(jiǎng)15節(jié)、二等獎(jiǎng)24節(jié)。金水區(qū)教研室組織評(píng)委認(rèn)真、細(xì)致的評(píng)選，并推薦鄭紡機(jī)幼兒園、新建幼兒園、教工幼兒園、輕院幼兒園代表金水區(qū)參加鄭州市優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。

五、其他：

1、協(xié)助教育科、督導(dǎo)室完成市一級(jí)園、二級(jí)園的上等級(jí)驗(yàn)收工作 。

2、參與編寫海燕出版社的幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教材完成初稿。

3、指導(dǎo)幼兒園開展教育科研，積極立項(xiàng)和結(jié)題。

4、邀請(qǐng)擔(dān)任小學(xué)品生、品社、音樂課評(píng)委工作。這些活動(dòng)的參與增長(zhǎng)了我的見識(shí)，開闊了我的視野，領(lǐng)略了小學(xué)教師的風(fēng)采。雖然小學(xué)和幼兒園有所不同，但教育總是相通的，我對(duì)此作了細(xì)致的記錄，這都將成為今后幼教教研工作的有效資源。

上述各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行，我并把各項(xiàng)活動(dòng)的通知、方案、準(zhǔn)備、各種材料、獲獎(jiǎng)情況、總結(jié)及時(shí)整理、存檔。把各園參加活動(dòng)情況登記總結(jié)，作為評(píng)選“教研先進(jìn)單位”的條件，我想這樣逐漸形成一定的制度，也有利我們的管理。

我堅(jiān)信：只要想干，就有機(jī)會(huì);只要能干，就有平臺(tái);只要努力，就會(huì)成功!

六、幼教教研工作盡管取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問題：

主要的問題是各幼兒園整體教育水平發(fā)展不平衡。原因在于一部分幼兒園對(duì)教研工作不夠重視，不重視提高教師的專業(yè)水平，幼兒園教研制度不健全、教研水平較低;個(gè)別幼兒園園本教研的積極性、主動(dòng)性不夠，更談不上創(chuàng)造性地開展園本教研工作;個(gè)別教師有得過且過的意識(shí)，自我發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng)，滿足于現(xiàn)狀。

有關(guān)整理鞋子心得體會(huì)和感想三

20xx-20xx學(xué)年在不知不覺中即將拉上帷幕，回首近一年來走過的路，還是留下了一些或深或淺的足跡，雖然其間有過忙碌，有過艱辛，有過困惑，但更多的是充實(shí)、是快樂、是收獲的幸福?；仡櫦磳⑦^去的這個(gè)學(xué)年，學(xué)校的教學(xué)工作穩(wěn)定有序、順利開展，我的業(yè)務(wù)工作也在鍛煉中和大家的幫助下，逐步成長(zhǎng)。為了在新的一年進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)一年的工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、政治思想方面

本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，能自覺遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。牢固樹立教育是一種服務(wù)的意識(shí)，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，能深刻認(rèn)識(shí)到中層干部應(yīng)身正為范、做自覺遵守學(xué)校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。校長(zhǎng)吩咐的事，盡自己的努力去辦好；教師需要解決問題，盡自己的所能去解決。工作從不推諉懈怠。以較高的要求來約束自己。

二、教學(xué)工作

本年度繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)課，本人能牢固樹立以教學(xué)為本的思想，時(shí)刻不忘我是一名教師，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)是我的風(fēng)格，追求教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效是我的教學(xué)目標(biāo)，每一節(jié)課我都精心設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備。

三、學(xué)校管理工作

作為學(xué)校的一名中層干部，能做到相互團(tuán)結(jié)、相互尊重、相互配合，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔(dān)責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)名利。本學(xué)年主要做了以下工作：

1、及時(shí)認(rèn)真做好相關(guān)資料的整理上報(bào)工作，如開學(xué)初學(xué)生基本情況、學(xué)籍變動(dòng)的整理、統(tǒng)計(jì)和上報(bào)。

2、在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，和教研組長(zhǎng)制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性。

3、制訂教導(dǎo)工作方面計(jì)劃和檢查考核制度，負(fù)責(zé)好教學(xué)工作的常規(guī)檢查，期中抽測(cè)和期終檢測(cè)工作，為學(xué)?？荚u(píng)教師提供依據(jù)。

4、組織教師每月集中學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革理論，做好學(xué)習(xí)記錄。

5、組織教研組開展教研活動(dòng)，做好教研活動(dòng)記錄，虛心學(xué)習(xí)各位教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

6、每月月底對(duì)教師教學(xué)常規(guī)性的工作進(jìn)行了大檢查，檢查包括：備課、聽課、作業(yè)、教后反思工作等。

7、課堂教學(xué)是質(zhì)量的關(guān)鍵，是教學(xué)工作的核心，因此，本年度平時(shí)工作重點(diǎn)抓課堂教學(xué)，抓“聚焦課堂改革、促進(jìn)教學(xué)高效”的實(shí)施情況。每周至少聽兩節(jié)隨堂課，通過看備課是否與上課一致，查備課的有效性。通過聽課，看教師“課堂教學(xué)改革”的實(shí)施情況。

8、順利圓滿地完成小升初工作。在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，今年我校又取得了好成績(jī)。

9、順利完成學(xué)籍管理中學(xué)生轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入工作。

四、反思自身的不足，促進(jìn)自己再提高。

金無足赤，人無完人，再行的人也存在缺點(diǎn)和不足，更何況我們一名平凡的教師。一年伴隨我不斷成長(zhǎng)的過程中，缺點(diǎn)和不足依然顯得那樣突出：

1、做為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，管理能力、協(xié)調(diào)能力還存在一定不足。在管理方面，依賴性比較強(qiáng)，缺乏管理手段和方法，處理問題不夠機(jī)敏靈活，剛性有余而柔性不足，對(duì)問題分析不夠透徹，遇事不夠沉著、冷靜，易感情用事。在工作協(xié)調(diào)方面主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏與領(lǐng)導(dǎo)之間的

溝通交流，包括與教師之間的溝通，尤其是與一些在性格和觀點(diǎn)不相投的同事之間，處理不得當(dāng)。

2、自身的業(yè)務(wù)能力等方面有待進(jìn)一步提高，新的教學(xué)思想，課改理念不夠充實(shí)，對(duì)課改精髓理解不夠透徹，尤其是指導(dǎo)教學(xué)上，在某些時(shí)候，顯得力不從心，業(yè)務(wù)上存在盲區(qū)。比如：對(duì)部分小科教學(xué)理解掌握不夠，以及在教學(xué)發(fā)展判斷上不夠準(zhǔn)確，缺乏判斷力。寫作能力不夠強(qiáng)，口語交際及變通能力急需提高。

3、主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望不是非常強(qiáng)烈，在某些時(shí)候存在懶惰心理，也有時(shí)候出現(xiàn)想法和行為脫節(jié)的現(xiàn)象。主動(dòng)參與學(xué)習(xí)提高的次數(shù)還少，且有時(shí)不能按需所取。

4、新的課改理念與教學(xué)評(píng)價(jià)模式有效銜接的理解上存在誤區(qū)。說白了，在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)新理念、新手段，但最終的評(píng)價(jià)，也是最有效的評(píng)價(jià)手段確依然是考試。

5、進(jìn)一步在“落實(shí)”上做好文章，做到有布置，有檢查，有評(píng)比，有總結(jié)，使每項(xiàng)活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。

我想這些是我在今后的工作中應(yīng)當(dāng)注意的問題，也是自己錘煉的方向，相信在大家的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學(xué)校的不斷發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

20xx、7、9

有關(guān)整理鞋子心得體會(huì)和感想四

近年來，幼兒園教學(xué)與課程的研究已從學(xué)科領(lǐng)域走向教學(xué)與課程特色的構(gòu)建，從而越趨綜合化、多元化、現(xiàn)代化、個(gè)性化。如何根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，挖掘幼兒的潛能，構(gòu)建符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的、具有特色的課程體系，成為我園教科研工作的主要目標(biāo)。圍棋作為一種優(yōu)秀的教育資源，得到越來越多教育者的關(guān)注。引導(dǎo)幼兒走進(jìn)黑白世界，感受快樂圍棋，成為我園教師研究的熱點(diǎn)。

一、問題的提出

大背景:新世紀(jì)之初，教育改革越趨多元化。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的開端，如何促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，是幼兒園研究的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)。20xx年，教育部頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在這一精神的指引下，幼兒園活動(dòng)的開展更應(yīng)注重它的多樣性、豐富性、教育性，為培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)。

圍棋活動(dòng)是我國的國粹，具有較強(qiáng)的育人功能。早在五十年代，陳毅同志就曾指出:圍棋活動(dòng)可以鍛煉人的頭腦和品格……下棋的人越多，人才就越多!將圍棋引入課堂，國內(nèi)外不乏先例。許多中小學(xué)開設(shè)了圍棋課，一些業(yè)余體校開辦了圍棋班，韓國在大學(xué)開設(shè)了圍棋專業(yè)，上海羅山幼兒園以圍棋為特色開展活動(dòng)。圍棋不僅有助于人的智力發(fā)展，對(duì)非智力因素的培養(yǎng)也有著重要作用。圍棋作為一種教育資源、一種培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的途徑而被引入課堂，但它對(duì)幼兒的教育價(jià)值，國內(nèi)外研究不多，特別是幼兒園開展圍棋活動(dòng)的價(jià)值與方法的研究，幾乎沒有可借鑒的資料。

小背景:幼兒園的教科研工作近年來進(jìn)行得如火如荼，許多幼兒園都在嘗試構(gòu)建自己的園本課程，逐步形成既能體現(xiàn)現(xiàn)代的、多元的、科學(xué)化的教育體系，又富有地方特色和幼兒園的個(gè)性特點(diǎn)。我園自上個(gè)世紀(jì)九十年代以來也逐步開展了一些課題研究，部分課題在省、市、縣立項(xiàng)并取得了較好的`研究效果。近年來，我園把“科研興園”放在首位，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的同時(shí)，也著力打造一支研究型師資隊(duì)伍，因而課題研究成為我們?nèi)珗@工作的核心和重點(diǎn)。

我縣群眾圍棋近年來得以大力推廣，各種棋社、圍棋培訓(xùn)班、圍棋興趣小組如雨后春筍。社會(huì)的氛圍、家長(zhǎng)的重視使得幼兒圍棋教育得以迅速發(fā)展。但是，這些活動(dòng)的開展都是建立在反復(fù)、機(jī)械練習(xí)的基礎(chǔ)上，最終能堅(jiān)持下來的只是部分兒童。如何讓更多的孩子了解國粹，如何讓更多的孩子喜歡圍棋，我園課題組提出了《圍棋活動(dòng)內(nèi)在價(jià)值與開發(fā)幼兒潛能的研究》這個(gè)課題，并制訂了研究方案，倡導(dǎo)培養(yǎng)興趣、潛能、輕松學(xué)棋、普及圍棋。

二、研究目標(biāo)

本課題研究的直接目標(biāo)為:以“活動(dòng)促發(fā)展”為指導(dǎo)思想，以圍棋活動(dòng)作為人的主體發(fā)展的中介和手段，探索挖掘圍棋內(nèi)在的教育價(jià)值，研究開發(fā)幼兒潛能的途徑和方法，發(fā)揮圍棋獨(dú)特的育人功能。

本課題研究的間接目標(biāo)為:讓幼兒了解圍棋悠久的歷史文化淵源，激發(fā)幼兒熱愛祖國文化的思想感情;激發(fā)幼兒對(duì)圍棋活動(dòng)的興趣，掌握初步的圍棋技能，培養(yǎng)幼兒觀察、注意、記憶、思維等能力以及良好的行為習(xí)慣和健康的個(gè)性品質(zhì)。

三、研究方法

1.行動(dòng)研究法:這是本課題主要的研究方法。其一，以提高行動(dòng)質(zhì)量、解決實(shí)際問題為首要目標(biāo);其二，以研究過程與行動(dòng)過程的結(jié)合為主要形式;其三，以教師對(duì)自己從事的實(shí)際工作進(jìn)行持續(xù)反思為基本手段。

2.調(diào)查法:

(1)對(duì)研究對(duì)象的現(xiàn)狀調(diào)查。在研究初始階段，我們對(duì)研究對(duì)象的興趣、能力、家庭等情況進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析后開展圍棋活動(dòng)。

(2)同類課題的現(xiàn)狀調(diào)查。在開展研究活動(dòng)之前，我們對(duì)相關(guān)課題研究情況進(jìn)行了調(diào)查;在研究的過程中，我們也關(guān)注同類課題的研究情況，并進(jìn)行了分析，以資借鑒。

3.測(cè)量統(tǒng)計(jì)法:在課題研究之初，我們對(duì)研究對(duì)象以及部分非研究對(duì)象的智力、非智力因素從定性和定量?jī)煞矫孢M(jìn)行前測(cè)查;在一輪研究結(jié)束后，我們?cè)俅芜M(jìn)行了后測(cè)查。

4.個(gè)案研究法:在開展圍棋活動(dòng)時(shí)，我們隨意抽取部分幼兒作為個(gè)案研究的對(duì)象，對(duì)他們?cè)趪寤顒?dòng)中的情況作跟蹤記錄、分析與記載，及時(shí)采取相應(yīng)措施。

5.家園協(xié)同法:努力在幼兒園、家庭中共同創(chuàng)設(shè)圍棋氛圍，保持圍棋活動(dòng)開展的長(zhǎng)期與有效性，激發(fā)幼兒、教師、家長(zhǎng)對(duì)圍棋活動(dòng)的興趣，共同學(xué)習(xí)圍棋。為了提高家長(zhǎng)對(duì)圍棋活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)家庭開展圍棋活動(dòng)，我們通過開展圍棋基礎(chǔ)知識(shí)講座、觀摩圍棋活動(dòng)、宣傳欄介紹等多種形式，積極幫助家長(zhǎng)走近圍棋、了解圍棋，支持幼兒園的研究活動(dòng)，并嘗試在家庭中開展圍棋活動(dòng)。

四、研究操作

在研究的初始階段，我們確立以中大班幼兒為研究對(duì)象，初步構(gòu)建幼兒學(xué)圍棋的活動(dòng)框架;在研究的過程中，我們適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，將小班幼兒也納入研究對(duì)象，積極開展研究活動(dòng)，初步探索幼兒園開展圍棋活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑等。

1. 確立開展圍棋活動(dòng)的目標(biāo)。

圍棋具有科學(xué)和藝術(shù)相融、智慧和靈性相啟、意志和品格兼顧的特性。幼兒園開展圍棋活動(dòng)的最終目的不是為了讓幼兒掌握多少圍棋知識(shí)和技能，而是通過圍棋活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此我們著重在兩個(gè)方面:一是在激發(fā)幼兒圍棋興趣的前提下，開發(fā)幼兒的潛能，即注意力、記憶力、控制力、想象力和思維能力開發(fā);二是培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，即講棋道，守規(guī)則，講禮節(jié)，勝不驕，敗不餒。

2. 構(gòu)建幼兒園圍棋活動(dòng)的框架。

為了形成規(guī)律性的圍棋活動(dòng)組織體系，我園構(gòu)建開展圍棋活動(dòng)的框架如下:

家的綜合素質(zhì)。為了提高家長(zhǎng)對(duì)圍棋活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)家庭開展圍棋活動(dòng)，我們通過開展圍棋基礎(chǔ)知識(shí)講座、觀摩圍棋活動(dòng)、宣傳欄介紹等多種形式，積極幫助家長(zhǎng)走近圍棋、了解圍棋，支持幼兒園的研究活動(dòng)，并嘗試在家庭中開展圍棋活動(dòng)。

3. 探索幼兒園圍棋活動(dòng)的主要內(nèi)容:

幼兒園開展圍棋活動(dòng)不僅是為了讓幼兒學(xué)會(huì)下棋，更重要的是發(fā)展相關(guān)能力，我們開展圍棋活動(dòng)的內(nèi)容是非常豐富的。

圍棋知識(shí):包括圍棋基礎(chǔ)知識(shí)、圍棋規(guī)則、圍棋對(duì)弈常識(shí)等。

圍棋相關(guān)活動(dòng):圍棋禮儀;圍棋品德;圍棋心理等。

圍棋歷史與現(xiàn)實(shí):圍棋起源;圍棋發(fā)展;圍棋名人;圍棋賽事等。

圍棋與其它學(xué)科:與數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)等學(xué)科的融合。

4. 嘗試開展圍棋活動(dòng)的各種方法:

(1)游戲法:游戲是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)，也是符合幼兒年齡特點(diǎn)的一種方法。我們?yōu)殚_展圍棋活動(dòng)而精心設(shè)計(jì)了多種游戲，在玩圍棋的過程中開發(fā)幼兒潛能，發(fā)展幼兒個(gè)性，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在不同層次上提高。

(2)觀察法:觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，運(yùn)用觀察感知棋形特點(diǎn)、著法、位置、變化等，使幼兒在自我調(diào)整的狀態(tài)中得到發(fā)展。

(3)想象法:想象是促進(jìn)幼兒思維的一種重要方法。將圍棋材料、棋形及變化借助想象，以進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。

(4)對(duì)比法:對(duì)比有利于提高幼兒的判斷能力。將圍棋活動(dòng)的不同結(jié)果呈現(xiàn)出來進(jìn)行比較、分析，鍛煉幼兒判斷能力。

(5)練習(xí)法:練習(xí)可以根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際情況解決遇到的困難或問題，我們主要通過提供棋譜幫助幼兒進(jìn)行相關(guān)問題的練習(xí)。

(6)評(píng)價(jià)激勵(lì)法:評(píng)價(jià)是圍棋活動(dòng)不可缺少的一部分。圍棋活動(dòng)的評(píng)價(jià)不僅包括對(duì)幼兒對(duì)弈結(jié)果的評(píng)價(jià)，還包括幼兒在活動(dòng)的表現(xiàn)。幼兒需要得到教師、同伴的贊許和激勵(lì)，對(duì)失敗的幼兒也要就某一方面進(jìn)行鼓勵(lì)。

5. 探索幼兒圍棋活動(dòng)的主要模式:

(1)專門的圍棋教學(xué)活動(dòng):每周安排1~2課時(shí)，在圍棋室由教師用游戲的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圍棋的基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)區(qū)域活動(dòng)中圍棋對(duì)弈:在班級(jí)開辟的圍棋區(qū)中，讓幼兒根據(jù)自己的興趣、愛好，自發(fā)邀請(qǐng)同伴下棋。

(3)在其它活動(dòng)中滲透圍棋:在幼兒園的各類教育教學(xué)和游戲活動(dòng)中滲透圍棋禮儀和棋藝。如:在操場(chǎng)上畫上大棋盤，讓幼兒在玩體育游戲中鞏固圍棋知識(shí);在數(shù)學(xué)活動(dòng)中用棋型讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形和練習(xí)計(jì)算;在各類游戲中運(yùn)用圍棋禮儀等。

(4)參加、觀摩園內(nèi)外圍棋邀請(qǐng)賽:定期組織園內(nèi)喜愛圍棋的幼兒進(jìn)行比賽，提高棋藝，陶冶情操;帶領(lǐng)幼兒觀摩并參加縣內(nèi)外的圍棋比賽，感受氛圍，提高棋品、棋藝。

(5)參加社區(qū)圍棋活動(dòng):定期、不定期與社區(qū)人員對(duì)弈，研討圍棋活動(dòng)，增進(jìn)交流與合作。

五、研究成效

1. 開發(fā)幼兒潛能，幼兒綜合素質(zhì)顯著提高。

圍棋活動(dòng)開展并不是要讓幼兒掌握高深的棋藝，其最終目的是激發(fā)幼兒對(duì)圍棋活動(dòng)的興趣，并以此為載體培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，開發(fā)幼兒的智力，促進(jìn)智力因素和非智力因素的共同發(fā)展。

(1)活動(dòng)興趣顯著增強(qiáng)。通過開展活動(dòng)，愛好圍棋的幼兒越來越多。圍棋雖然以抽象思維為主，但是通過形象化的活動(dòng)方法，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性:在教學(xué)活動(dòng)時(shí)積極發(fā)表自己的意見;在游戲活動(dòng)時(shí)爭(zhēng)相扮演自己喜歡的角色;在對(duì)弈時(shí)你爭(zhēng)我趕;在比賽時(shí)大膽落子……幼兒盼著圍棋學(xué)習(xí)活動(dòng)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)爭(zhēng)著取棋具，平時(shí)交流的話題也常有圍棋。

(2)綜合素質(zhì)顯著提高。首先，圍棋能促進(jìn)智力的發(fā)展:棋盤的位置名稱需要記憶，棋的多少需要計(jì)算，棋的形狀需要觀察:勝負(fù)判斷需要分析;探討圍棋問題需要表達(dá)等，這些對(duì)于正在發(fā)展關(guān)鍵期的幼兒都能發(fā)揮良好的教育效應(yīng)。其次，圍棋能促進(jìn)非智力因素的發(fā)展:圍棋禮儀可以修身;圍棋對(duì)局可以鍛煉意志力;圍棋的勝與負(fù)可以培養(yǎng)“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)等。此外，圍棋活動(dòng)還可以培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和品德:愛護(hù)和認(rèn)真整理圍棋用具的習(xí)慣;認(rèn)真聽講、積極思考的習(xí)慣;遵守規(guī)則的意識(shí);獨(dú)立自主的意識(shí);尊敬對(duì)手的品德;勇敢拼搏的精神等。

圍棋活動(dòng)能充分開發(fā)幼兒的潛能，促進(jìn)思維的靈活性和多方位性，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，它能為以后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過三年的圍棋實(shí)驗(yàn)研究，幼兒的智力顯著提高，情緒情感積極高漲，堅(jiān)持性、求知欲、好勝心、意志品質(zhì)較研究前顯著增強(qiáng)，部分幼兒得以彰顯特長(zhǎng)，多名幼兒獲得圍棋段位證書。

2.提高教師組織活動(dòng)的水平，教師科研能力有所增強(qiáng)。

在課題研究的三年里，教師們勤學(xué)習(xí)，苦鉆研，同探討，共研究，綜合素質(zhì)大大提高，主要表現(xiàn)為:

(1)教育觀念和行為的更新。課題研究促使教師不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，思想解放，觀念更新，表現(xiàn)為改善教學(xué)方法，探索教學(xué)模式，駕馭課堂的能力逐步提高，從而促進(jìn)教育質(zhì)量的有效提高。

(2) 教師圍棋專業(yè)技能與組織活動(dòng)能力的增強(qiáng)。圍棋活動(dòng)需要一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍。在研究的過程中，教師從不懂圍棋到走近圍棋，從掌握基礎(chǔ)知識(shí)到成為圍棋行家，逐步成長(zhǎng)為愛圍棋、懂圍棋、能下棋的能手，教師自身能力的提高，就能更好地組織教育教學(xué)活動(dòng)和指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

(3) 重視總結(jié)與交流。課題開展以來，教師們不僅重視研究實(shí)踐，同時(shí)也重視經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與交流，撰寫能力逐步提高。

3. 促進(jìn)家園共育，推動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)圍棋活動(dòng)的配合。

在開展研究活動(dòng)的同時(shí)，我園一直關(guān)注家長(zhǎng)在活動(dòng)中的重要地位和作用，并形成了家園共育的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

為了保證課題研究的效果，我園通過專題講座、發(fā)放圍棋教材、設(shè)置宣傳欄、開展觀摩活動(dòng)、組織家長(zhǎng)教師幼兒對(duì)抗賽等，努力讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來。部分家長(zhǎng)有一定的圍棋基礎(chǔ)，他們除了自覺在家庭中開展圍棋活動(dòng)外，同時(shí)成為我園的“家長(zhǎng)志愿者”，幫助我園解決研究中的專業(yè)問題。因此三者都是活動(dòng)的主體，通過圍棋共同成長(zhǎng)、相互學(xué)習(xí)，一起收獲成功。

4. 促進(jìn)幼兒園形成鮮明的辦園特色。

課題研究開展以來，我園以科研興園取得了很大成績(jī)，教師素質(zhì)顯著提高，科研意識(shí)顯著增強(qiáng)，以圍棋教育為主要特色的辦園模式得到社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，幼兒園在本地區(qū)知名度高，生源充足。

六、討論問題

1. 圍棋活動(dòng)開展中男女性別差異造成的不均衡。雖然我們十分注重活動(dòng)組織形式的趣味性和多樣性，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平采用分組教學(xué)，但是女孩參與活動(dòng)的積極性普遍沒有男孩高。

2. 幼兒成長(zhǎng)需要與教師在圍棋專業(yè)水平的矛盾。幼兒園教師掌握了圍棋基本知識(shí)和棋技，并能用以指導(dǎo)幼兒園的圍棋活動(dòng)。但是，部分幼兒的圍棋水平發(fā)展到一定階段后，教師的指導(dǎo)水平顯得滯后，有點(diǎn)力不從心。如何培養(yǎng)高水平的圍棋幼師隊(duì)伍，是我們今后需要進(jìn)一步研究的問題。

總而言之，圍棋讓我們了解祖國的燦爛文化，圍棋活動(dòng)促進(jìn)了教師、幼兒、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)。課題研究促進(jìn)我園的活動(dòng)向著多元化方向發(fā)展，我們的研究步伐將永不停息，促進(jìn)辦園品位的提升和教育質(zhì)量的提高。