心得體會可以幫助我們更好地理解和應對各種情況，提高個人的成長和發(fā)展。在寫心得體會時，首先要明確要總結(jié)的事件、經(jīng)歷或?qū)W習過程。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考借鑒。每個人的心得體會都是獨特而珍貴的，只有通過不斷總結(jié)和分享，我們才能互相學習，共同進步。讓我們一起來看看吧。

課程教學評價培訓心得體會和方法篇一

回顧此次《新課程的課堂教學設計》培訓，至今仍感慨頗多，從理論到實踐，在不到一小時的聽與記里，我學到很多很多的東西，不僅加深了以前所了解過的知識，而且學到了很多在理論上和實踐上所沒有思考到過和沒有解決好的內(nèi)容，學習《新課程的課堂教學設計》的心得與體會。通過這次學習使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有埋頭實踐是遠遠不夠的，還得把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中檢驗實踐，才是真正的知識，才能提高自己的課堂教學設計與組織能力和駕馭課堂的管理能力。在學習的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所理解的新課程標準指導下的課堂教學設計理解得不夠深刻，掌握得不夠深入，通過這次課程學習，把以前所理解的新課標指導下的課堂教學設計與實施有了新一層的解讀，既使得自己教學設計與思路有了理論依據(jù)，加深鞏固了教學的理論的認識，又對自己課堂教學設計有了更高更科學的要求。

徐的，亂哄哄就是失控了，呵呵。有時候自己還真得出現(xiàn)過亂哄哄的情景。雖說只有一兩分鐘的亂，但也說明我在調(diào)控方面做得不夠及時，今后在前期設計時尤其要部署一定的防范舉措，做好銜接。

我想在具體的教學設計和實施環(huán)節(jié)還有許多具體問題函待解決，這就需要我一方面多學習，多讀理論指導，另一方面也需要我創(chuàng)造性的發(fā)揮來解決實際問題，讓自己和學生一同成長。

2011.10.16。

更多學習---好資料。

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更多。

2011.10.17。

王艷霞。

課程教學評價培訓心得體會和方法篇二

------《甘肅省2011年普通高中新課程教材教學培訓》心得體會2011年8月23至25日在甘肅省天水市舉辦了甘肅省2011年普通高中新課程教材教學培訓會，我非常榮幸參加了這次新課改理論學習。在為期四天的培訓中，《普通高中課程標準實驗教科書英語》這套教材的主編劉道義教授對新教材進行了詳細的解讀；廣東省東莞中學的高級教師陳宇明老師就《高中英語課堂中的聽說與詞匯教學》進行了專題講座；西北師范大學外語系副院長武和平對于《usinglanguage》的教學方式做了認真的講解。還有北京教科院基教研中心外語教研室的陳新忠對于閱讀教學進行了專題講座。聽了這些專家的理論指導和總結(jié)的教學經(jīng)驗，再對照我們剛完成的高一新課改教學，感觸頗深，在此簡單談談這次學習的心得體會。

一、對在新課程教育理念下，實施高中英語教學的理解。

1.要面向全體學生，為學生的終身發(fā)展奠定共同基礎。

1語。高中的學生學習方式和方法上存在著差異，在知識基礎和能力發(fā)展水平上也存在著差異，因此，教學設計不但要符合高中學生的生理和心理特點，還要考慮不同學生的不同情況，以滿足不同類型和不同層次學生的需要。只有尊重學生的差異并滿足不同學生的不同學習需求，才能真正實現(xiàn)面向全體、構建共同基礎的目的。

教師的教學理念、教學方式與教學方法要符合新課程的需要。應改變以教師為中心、單純傳授書本知識的教學模式。教師應幫助學生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學習能力。要鼓勵學生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結(jié)等學習方式，改變死記硬背、機械模仿的學習方式。教學中要注意發(fā)展學生的批評性思維能力和創(chuàng)新精神。課堂教學活動設計，應能有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)意和想象力，應增加開放的任務型活動，增加探究性學習的內(nèi)容，使學生有機會表達自己的看法與觀點。教師要鼓勵學生學會合作，發(fā)展與人溝通的能力。在設計教學任務時，可以根據(jù)不同學生的情況設計不同的任務，使所有的學生都得到進步。

3.要關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

學中教師要特別關注學生的情感，尊重每個學生，特別關注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，積極鼓勵他們在學習中努力嘗試，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

4.要加強學習策略的指導，培養(yǎng)學生自主學習能力。

學習策略是高中英語課程目標之一，主編劉道義教授對此這樣解釋：高中學生應該形成適合自己學習需求的學習策略并能不斷地調(diào)整自己的學習策略。教師要引導學生主動學習，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學習方式，鼓勵學習通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學生獨立學習留出空間和時間，使他們有機會通過聯(lián)想、推理、歸納等思維活動用英語分析問題，解決問題，獲得經(jīng)驗，增強信心，提高能力。在教學中教師還要引導和鼓勵學生積極利用其它學習資源完成學習任務，解決學習中的困難。要通過設計豐富多樣的交際活動，使學生在交際中形成交際策略。教師要注意幫助學生獨立制定具有個性的學習計劃，并根據(jù)自我評價不斷修整調(diào)整自己的學習計劃；經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。

模式來實施課堂教學。英語教學中的任務指有利于學生用英語做某事的各種語言實踐活動。任務的設計一般應有明確的目的，并具有真實意義，即接近現(xiàn)實生活中的各種活動，涉及信息的接收、處理和傳達等過程。學生在完成任務的過程中應使用到語言，通過做事情完成任務，而且最后需要形成一個具體的成果。

二、新課程背景下的英語學習方式的轉(zhuǎn)變。

武和平教授在介紹《usinglanguage》教學方式時，首先分析了在新課程背景下的英語學習方式主要有五種：1.體驗；2.實踐；3.討論；4.合作；5.探究。

1.體驗。

高中英語的任何學習活動都需要體驗，而不是學習啞巴英語。教師指導學生學習時播放錄音帶和不播放錄音帶不一樣，教師上課時用英文講授和不用英文講授不一樣，學生回答問題時用口語和不用口語不一樣，告訴式教學和學生親自動手操作不一樣，被動地聽和專門的聽力訓練不一樣，枯燥地學習語法和外教的真實交際不一樣，聽懂了的和做聽課筆記不一樣，別人告訴的答案和自己思考出來的不一樣，凡此種種，都強調(diào)學習體驗的重要性。目前學生學習英語的體驗不夠，英語學習環(huán)境差，學習氛圍不夠，教師在目標設計時需要增加學生體驗英語使用的機會，感受英語這一優(yōu)美語言的魅力。

2.實踐。

構的靈活運用，口筆頭翻譯，閱讀和運用閱讀信息解決工作和生活中實際問題。實踐已經(jīng)不單單是學習，而且已經(jīng)上升到了產(chǎn)生社會效益和實現(xiàn)個人價值的層面。商務英語，旅游英語，大會高翻等絕對不允許出錯。學生在學校的英譯實踐，可以是幫自己的教師，或者跟同學之間用英語制定計劃，協(xié)商事宜，完成活動，或者在網(wǎng)上用英語聊天等。這種實踐活動涉及到語言的速度和準確性，通過實踐過程學習效果最好，而且會使一些學生深切地感到“書到用時方恨少”，開始進入真正的學習狀態(tài)。

3.討論。

現(xiàn)在課堂討論進入了兩個誤區(qū)，一個誤區(qū)是對新課改的分組討論和結(jié)對討論持反對意見，擔心這樣做不會有好的效果，而且很作秀。另一種教師是大力推行課堂討論，但是有些討論實在是沒有必要的，是在耗費學生的時間。不管什么樣的討論，一定要有預設的目標和結(jié)果，而且要有教師的組織教學和過程監(jiān)控。討論不討論，完全看有沒有必要，如果有必要，討論的結(jié)果會很好。討論最明顯的優(yōu)點在于讓全體學生都參與到學習中來，上課睡覺的學生就沒有了市場，大家都在參與思考。

4.合作。

互協(xié)作，密切配合，才能做到人盡其責，各負其職才能漂亮地完成研究性學習活動。在英語學習中，合作學習無處不在，教師要重視合作任務分配，發(fā)揮學生在學習組織中的積極性和主觀能動性。

5.探究。

探究式學習非常重要，凡是不懂的地方，學生都要問個為什么，探其因，究其理。在學習過程中，教師不但要鼓勵這些愛問問題的同學，而且要鼓勵那些一言不發(fā)的同學，讓他們多思考，多提問，對于學習困難比較大的知識和能力問題，要有計劃地研究突破。探究是需要方法的，這就需要老師耐心指導，絕不可以認為這些都是一種提法，或者認為這些僅僅是學生自己的事。以上五種學習方式，互相聯(lián)系，互相作用，互相滲透，可以使學生英語學習取得實質(zhì)性的進步，也對于教師的教學方法，提出了更高的要求。在新課程英語教學中，教師起的是主導作用，而學生的自主學習才是真正的根本。

這次新課程培訓讓我認識到：在新課程理念下，一切以學生獨立自主為出發(fā)點，更有助于英語知識的學習、語言技能的發(fā)展和語言實際運用能力的提高，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。掌握好這些基本技能及培養(yǎng)了學生的綜合能力，學生一定會學好英語這門課程。

2011年8月29日。

課程教學評價培訓心得體會和方法篇三

首先，感謝南通商貿(mào)學校給我外出培訓學習的機會。這次培訓時間是從7月8號到7月17號，為期共十天。培訓主辦單位是江蘇省教育廳，承辦單位是江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院，培訓內(nèi)容是財經(jīng)商貿(mào)類老師新課程培訓。

此次學習我聆聽了六位專家的講座,他們分別從教學改革、專業(yè)建設、課程改革、教學方法等方面進行了詳盡闡述。下面我就個人學習談一點心得體會:。

實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的教學功能。而此次學習我對這一功能有了簡單的體會：教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學評價。

葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學理論,還要改變千百萬教師的教學觀念,改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為?！弊鳛閷W生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。

教學目的應是為了挖掘每一個孩子的天分,培養(yǎng)其獨特的個性,教學活動應成為促進學生全面發(fā)展的基石,教師則是構筑基石的材料。新課程所強調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應學生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應該用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預見學生的天性,應將每一個學生都視為一片有待開發(fā)的資源和財富,并進行有效的挖掘和利用。

二、加強職業(yè)教育課程改革和建設。

職業(yè)教育課程體系建設應該把握兩個度。

一是以“必需”和“夠用”為度，促進文化教育功能化。與普通教育不同，職業(yè)教育中的文化教育不僅要為學生基本素質(zhì)養(yǎng)成奠定基礎，也要為提高學生的職業(yè)能力服務，更應注重知識的應用能力、學習能力和實踐能力的培養(yǎng)。職業(yè)院校要按照行業(yè)企業(yè)對技能型人才的實際要求來安排文化基礎課程，防止盲目加大文化基礎課程的比重，削弱職業(yè)能力訓練，片面追求對口升學考試的做法。地方教育行政部門和教學研究機構要支持職業(yè)院校根據(jù)實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求對文化基礎課程的設置和課時安排進行必要調(diào)整，要避免簡單地組織和安排職業(yè)院校文化基礎課程的統(tǒng)一考試和質(zhì)量評價。

程和新方法；充分考慮學生的認知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗與興趣，為每一個學生提供適應勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學習資源。要把教學內(nèi)容按照職業(yè)活動的特點和要求進行整合，按照實際的工作任務、工作過程和工作情境組織課程，形成圍繞工作需求的新型教學與訓練項目。

以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。

張華。

2012年7月20日。

課程教學評價培訓心得體會和方法篇四

培訓課程是提升自己能力的重要途徑之一，通過學習各種技能和知識，我們能夠不斷提升自己的競爭力。然而，對于一門課程的評價，不僅能幫助我們選擇適合自己的培訓課程，還能幫助培訓機構改進課程質(zhì)量。在參加過多門培訓課程后，我深有感觸，下面將從課程內(nèi)容、教學方法、學員反饋、實踐應用以及改進建議等方面，分享一些對于培訓課程評價的心得體會。

首先，評價一門培訓課程的重要依據(jù)是課程內(nèi)容的設計。好的課程內(nèi)容應該有所側(cè)重，能夠有效地解決學員在該領域中遇到的問題，提供準確實用的知識。一門有價值的培訓課程應該能夠激發(fā)學員的興趣，引導他們主動去學習。我曾參加過一門關于溝通技巧的培訓課程，課程內(nèi)容極為實用，并由淺入深地介紹了不同溝通場景下的應對方法，使我受益匪淺。

其次，一個好的培訓課程需要采用適當?shù)慕虒W方法。在我的經(jīng)驗中，靈活多樣的教學方法能夠激發(fā)學員的學習興趣，并提升他們對課程的理解和記憶。好的教師會根據(jù)學員的特點和需求，靈活運用授課、討論、案例分析、小組活動等多種教學方式，使學員更好地吸收知識。我曾在一門銷售技巧培訓課程中，通過角色扮演的方式進行學習，這種親身參與的方式幫助我更好地理解和掌握了技巧。

第三個方面是學員反饋的重要性。無論課程內(nèi)容有多好，教學方法多么先進，都要通過學員的反饋來進行評價。培訓機構應該定期收集學員的評價和意見，了解他們對課程的滿意度和不滿意的地方。學員的反饋不僅可以直觀地了解培訓效果，還能為培訓機構提供改進的方向。作為評價課程的依據(jù)，學員的反饋應該是真實的、全面的，只有這樣才能更好地幫助培訓機構提升培訓質(zhì)量。

第四個方面是實踐應用的重要性。一門好的培訓課程應該能夠幫助學員將所學應用于實踐中。只有實踐應用，才能真正提升自己的技能。因此，培訓機構應該提供實踐機會，讓學員將所學知識用于實際操作。一個好的培訓課程應該包含案例分析、演練、實操等環(huán)節(jié)，使學員能夠在真實的情境下應用所學的知識。曾經(jīng)我參加過一門演講技巧的培訓課程，該課程在學完理論后，還設置了實際演講的環(huán)節(jié)，這極大地增強了我對所學知識的掌握。

最后，向培訓機構提供改進建議也是十分重要的。在我們參加了一門培訓課程后，總會有一些值得改進的地方。我認為，我們應該及時反饋我們的建議和意見，幫助培訓機構做得更好。例如，提供更多的實踐機會、增加與實際工作結(jié)合的案例分析，改進教學方法等等。培訓機構在接受我們的建議后，可以進行相應的改進，提升課程質(zhì)量，使更多的人受益。

總之，評價一門培訓課程是非常重要的，它不僅能幫助我們選擇適合自己的培訓課程，還能幫助培訓機構改進課程質(zhì)量。我在學習過程中，深刻體會到培訓課程內(nèi)容、教學方法、學員反饋、實踐應用和改進建議等方面對于培訓課程評價的重要性。希望通過我的心得體會，能夠幫助更多的人在選擇培訓課程和提出建議時更加明智和有效。

課程教學評價培訓心得體會和方法篇五

智慧教學是近年來教育領域的熱門話題，為了提高教師的教學水平，我參加了一次智慧教學培訓課程，通過學習，我深感智慧教學的獨特魅力和巨大潛力。在這次培訓中，我對智慧教學有了更深刻的理解和體會。

首先，我認為智慧教學培訓課程側(cè)重于提高教師的信息技術應用能力。在培訓中，我學會了如何運用智能硬件設備，如電子白板、投影儀等，實現(xiàn)課堂內(nèi)容的多媒體展示和操作。通過這些設備的運用，我可以在課堂上輕松展示圖片、視頻等多媒體素材，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，智慧教學還提供了各種教學工具和應用軟件，如在線課堂、學生評價系統(tǒng)、教學資源管理系統(tǒng)等，使教學變得更加高效和便捷。

其次，智慧教學培訓課程注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和教學設計能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往是知識的傳授者和學生的監(jiān)督者，而在智慧教學中，教師變成了學生的引導者和合作伙伴。通過培訓課程，我學會了如何設計富有創(chuàng)意和趣味的教學活動，如小組合作探究、情景模擬等。這些教學方法能夠激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作能力和問題解決能力。同時，智慧教學還鼓勵教師利用網(wǎng)絡資源和教學平臺，設計在線互動課程，讓學生在課后繼續(xù)學習和討論，拓展他們的學習空間和時間。

第三，智慧教學培訓課程重視培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)和教育教學理論基礎知識。在培訓中，我不僅學習了如何操作智能設備和教學工具，還學習了教育教學心理學、課程設計等教育理論知識。這些知識的學習使我更加深入地理解了教育教學的本質(zhì)和原理，為我設計和實施智慧教學提供了理論支持。同時，培訓還注重提高教師的信息素養(yǎng)，使我能夠熟練地獲取和利用教育教學資源，全面提升教學質(zhì)量。

第四，智慧教學培訓課程鼓勵教師進行反思和改進。在培訓中，我才意識到自己在教學中存在的不足和問題，如講解過程不夠生動、學生參與度不高等。通過與其他教師的交流和反思，我發(fā)現(xiàn)了改進的辦法，如運用智能設備進行互動、設計小組合作活動等。這些改進措施得到了實施后的效果驗證，取得了良好的效果。通過智慧教學培訓，我不斷反思和改進自己的教學方式，提高了教學質(zhì)量和效果。

最后，智慧教學培訓課程強調(diào)教師的前瞻性和全面發(fā)展。在培訓中，我了解到智慧教學是教育發(fā)展的大勢所趨，它不僅僅是教學方式的改變，更是教育理念的轉(zhuǎn)變。教師要保持學習的熱情和求知欲望，緊跟科技發(fā)展的步伐，不斷更新教育理論知識和操作技能，為學生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務。同時，智慧教學還鼓勵教師全面發(fā)展，提升自身的綜合素質(zhì)和能力。

通過這次智慧教學培訓課程，我深刻體會到智慧教學的獨特魅力和巨大潛力。我相信，掌握了智慧教學的核心理念和操作技巧，我將能夠在教學中發(fā)揮更大的創(chuàng)造力和影響力，為學生創(chuàng)造更加豐富多樣的學習體驗，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。

課程教學評價培訓心得體會和方法篇六

作為一名幼師，我一直熱衷于專業(yè)發(fā)展和學習，以提高教育教學質(zhì)量和培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生。近日，我有幸參加了一場園本課程評價培訓，這次培訓對我的教育理念、教學方法以及對學生綜合素質(zhì)評價方法的認識都產(chǎn)生了很大的影響。在這篇文章中，我將分享我在培訓中的一些體會與心得。

第一段：培訓起初，探索園本課程評價的意義。

在培訓初期，我對園本課程評價的意義有些迷茫。然而，通過培訓老師的介紹和講解，我逐漸明白園本課程評價是一種根據(jù)學生的實際表現(xiàn)和發(fā)展情況，對課程的質(zhì)量進行評估和改進的方法。這種方法注重從學生的角度出發(fā)，關注學生的學習體驗和成長，并將評價作為調(diào)整課程設計的重要依據(jù)。這讓我深刻地意識到，園本評價不僅僅是一種評估工具，更是提升教育教學質(zhì)量的有效手段。

第二段：認識幼兒教育的本質(zhì)與目標。

通過培訓，我重新認識到幼兒教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。而園本課程評價正是能夠幫助我們準確了解學生發(fā)展的評價工具。我們不能只關注學生的學習成績或者知識點掌握情況，更重要的是關注他們的學習態(tài)度、習慣養(yǎng)成、社交能力等方面的發(fā)展。幼兒教育不僅僅是為了面對考試而學習，也應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣、創(chuàng)造力和情感發(fā)展。只有在學生全面發(fā)展的基礎上，他們才能真正成為具備自主學習能力和適應未來社會需求的優(yōu)秀人才。

第三段：教師應關注學生個體差異。

培訓中，我認識到每個學生的發(fā)展路徑和學習風格都不盡相同。因此，在評價學生的綜合素質(zhì)時，我們必須考慮到個體差異。每個孩子都有其獨特的優(yōu)勢和需求，我們不能套用一把尺子對他們進行評判。作為教師，我們應該學會傾聽學生，尊重他們的意愿和選擇，通過調(diào)整教學設計和評價方法，為他們提供合適的學習環(huán)境和機會，培養(yǎng)他們的個性和特長。

第四段：充分利用園本評價改進教學設計。

園本課程評價的一個重要價值在于可以幫助教師對教學的效果進行及時反饋和改進。通過分析學生的學習情況和評價結(jié)果，我們可以了解到我們的教學方法是否適合學生，是否能夠激發(fā)他們的學習興趣和潛力。在培訓中，我學習到了一些有效的評價方法，如學生自評、同行評價以及家長評價等。這些評價方法幫助我們更全面地了解學生，識別他們的需求，并在教學設計中進行相應地調(diào)整。

通過這次培訓，我明白了園本課程評價是一種持續(xù)的過程，需要我們不斷地反思和改進。作為幼師，我們需要始終保持學習的態(tài)度，不斷提高自己的教育教學水平，以更好地滿足學生的學習需求和發(fā)展要求。只有通過不斷探索和實踐，才能更好地運用園本課程評價方法，提升教育教學質(zhì)量，為孩子們的成長奠定堅實的基礎。

總之，園本課程評價培訓讓我深入認識了園本評價的意義和價值，提醒我堅持以學生為中心的教育理念，并靈活運用評價方法進行教學設計的改進。我相信，通過這次培訓所學到的知識和方法，將對我未來的教育教學工作產(chǎn)生深遠的意義和積極的影響。我希望能夠不斷學習和探索，成為一名更優(yōu)秀的幼兒教育者，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和學習機會。

課程教學評價培訓心得體會和方法篇七

近日，我有幸參加了一場園本課程評價培訓，這是一次極富價值的學習體驗。在這期培訓中，我不僅深入了解了園本課程評價的重要性，還學到了許多實用的評價方法和技巧。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，這次培訓讓我認識到了園本課程評價的重要性。在過去，我常常只關注教學過程和教學結(jié)果，而忽略了對課程本身的評價。然而，在這次培訓中，我了解到園本課程評價能夠全面地監(jiān)測和評價課程目標的實現(xiàn)情況，為教師和學生提供重要的參考依據(jù)。通過評價，我們可以發(fā)現(xiàn)課程設計的不足之處，進而進行針對性的改進，提高教學效果。因此，園本課程評價對于促進教師專業(yè)發(fā)展和提高學生學習效果具有重要的作用。

其次，在這次培訓中，我學到了許多實用的評價方法和技巧。其中，讓我印象最深刻的是“情境觀察法”和“學生自評法”。通過“情境觀察法”，教師可以在真實的教學環(huán)境中，觀察學生的學習情況，了解他們對課程的理解和掌握程度。這種方法特別適合評價學生的實踐能力和綜合素養(yǎng)的發(fā)展情況。而“學生自評法”則為學生提供了表達自己學習成果和意見的機會，促進了學生對學習過程的主動參與和思考。這些方法和技巧不僅能夠幫助教師獲得準確的評價結(jié)果，還能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。

此外，這次培訓還教會了我們?nèi)绾螌@本課程進行系統(tǒng)的評價。在過去，我常常只關注單一的評價指標，而忽略了對整個課程的綜合評價。而在這次培訓中，我學到了通過設定評價目標、選擇評價內(nèi)容和方法、進行評價結(jié)果和反饋等步驟，來進行系統(tǒng)的課程評價。只有綜合考慮各個方面的評價指標和信息，才能夠準確地評價課程的效果和問題。通過這樣的系統(tǒng)評價，我們才能夠更好地調(diào)整與改進課程，為學生提供更好的教學服務。

最后，在這次培訓中，我認識到評價是一個不斷改進和提高的過程。評價并不是為了批評和指責，而是為了發(fā)現(xiàn)問題并提出建議。當我們發(fā)現(xiàn)課程存在問題時，我們應該積極地思考和探索改進的方法和途徑，而不僅僅停留在批評的層面。通過不斷地反思和調(diào)整，我們才能夠提升教學質(zhì)量，讓學生獲得更好的學習效果。

總而言之，這次園本課程評價培訓是一次十分寶貴和有益的學習經(jīng)歷。通過參加培訓，我深入了解了園本課程評價的重要性，學到了許多實用的評價方法和技巧，了解了系統(tǒng)評價的步驟和過程，以及評價的目的和價值。我相信，通過不斷地學習和實踐，我將能夠更好地進行園本課程評價，提高教學質(zhì)量，為學生提供更好的教育服務。

課程教學評價培訓心得體會和方法篇八

參加花藝課程教學培訓是我學習和提升自己的重要機會。在這個忙碌和競爭激烈的社會中，學會花藝技巧不僅能夠滿足我的興趣愛好，還能夠開拓自己的職業(yè)發(fā)展道路。通過參加這個培訓，我對花藝有了更深入的認識，也體會到了它所帶給我的樂趣和挑戰(zhàn)。

第二段：培訓內(nèi)容和方法。

培訓課程分為理論學習和實踐操作兩部分。在理論學習中，我們學習了花卉的分類、栽培和養(yǎng)護方法以及花束、插花等基本技巧。通過老師的耐心講解和豐富的案例分析，我對每種花卉的特點和用途有了更深入的了解。在實踐操作中，我們親自動手制作花束和花籃，體驗到了花藝的魅力。老師們在教學過程中注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力，讓我們學以致用，運用所學知識創(chuàng)作出獨一無二的花藝作品。

在學習的過程中，我不僅掌握了花藝的基本技巧，還培養(yǎng)了自己的審美能力和創(chuàng)造力。通過對花材的選擇和搭配，我學會了如何創(chuàng)造出不同風格和主題的花藝作品。同時，花藝的制作過程也讓我學會了專注和耐心，因為只有細心觀察花材的特點和變化，才能制作出精美的作品。而且，在花藝的過程中，我也感受到了很大的滿足感和成就感，這讓我更加熱愛花藝，并愿意在以后的工作中繼續(xù)發(fā)展和應用這項技能。

第四段：交流和合作。

在培訓期間，我結(jié)識了很多志同道合的朋友，并與他們一起學習和成長。通過和他們的交流和合作，我不僅獲得了更多的經(jīng)驗和技巧，還學會了團隊合作和溝通交流的重要性。在制作花藝作品時，我們相互幫助、分享經(jīng)驗，共同完成了一個個美麗而成功的作品。這個經(jīng)歷讓我深刻體會到，只有團隊合作和分享才能讓每個人都得到更多的成長和進步。

第五段：展望未來。

通過這次花藝課程教學培訓，我對自己的職業(yè)發(fā)展道路有了更清晰的規(guī)劃和目標。我希望能夠繼續(xù)深入學習和探索花藝的奧秘，不斷提升自己的技能和審美能力。我計劃在未來開設自己的花藝工作室，與更多的人分享花藝的美和樂趣。同時，通過將花藝與其他藝術形式結(jié)合，我希望能夠創(chuàng)作出更多獨特而有藝術價值的花藝作品，為人們帶來美麗和驚喜。

總結(jié)：

通過參加花藝課程教學培訓，我不僅學到了實用的技能和知識，還拓寬了自己的視野和思維方式。在培訓期間，我滿懷激情和熱情，充分利用每一個學習機會，努力提升自己。我相信，通過不斷的學習和實踐，我一定能夠成為一名出色的花藝師，并將花藝的美和魅力傳遞給更多的人。

課程教學評價培訓心得體會和方法篇九

通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是”為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：

今日世界，科學技術迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。普通高中教育的任務是在九年義務教育的基礎上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學生在全面發(fā)展的基礎上實現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學課程。在當代科學技術領域中，生物科學和技術的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠。它不僅影響人類的生活，社會文明和經(jīng)濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應當與時俱進，以適應時代的需要。

----------------精選公文范文----------------。

1--精選公文范文--------------------------。

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。

2--精選公文范文--------------------------程的魅力，品味教學成功的喜悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。

建立新型的師生關系，就是要建立合理的倫理關系和情感關系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關系，要樹立教育民主思想;提高法制意識，保護學生的合法權利;加強師德建設，純化師生關系。師生倫理關系是師生關系的有機組成部分，我們應面向新時代，努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關系，真正使師生關系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。

3--精選公文范文--------------------------生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學生的身邊，如熱點新聞，醫(yī)療健康，個人生活，當?shù)刭Y源，環(huán)境保護等，都含有與學生切身利益相關的問題，我們在教學中適當加入這些內(nèi)容，會開闊學生的思路，加深對相關知識的理解，并能夠認識到許多社會問題的多方面性。

4--精選公文范文--------------------------供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

阿基米德說過：”給我一個支點，我就可以撬起地球。”那么，就讓我們從現(xiàn)在開始，從我做起，在今后的教學中，不斷的嘗試，不斷的改進，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階!

6--精選公文范文--------------------------它是以犧牲很多學生的發(fā)展為代價的，新課程就是從關注學生個性化的學習權力，求得每一個學發(fā)展的角度來對學校文化進行重建的，在基礎教育新課程體系中，為了讓每一個學生獲得有個性的發(fā)展。在課程結(jié)構上開設大量的選修課，讓學生在普遍達到基本標準的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機會。從而實現(xiàn)個性發(fā)展。

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課程教學評價培訓心得體會和方法篇十

中應做些什么、應該怎么做等基本問題也有了一個較為明確的方向，大有“撥云見日”之感。

通過幾天的培訓，我認為，政治選修課程的開發(fā)應該與本地區(qū)、本校的實際相結(jié)合，開發(fā)的選修課程應具有普遍性與長效性，要避免出現(xiàn)今年用后明年就失效的情況。這就要充分考慮本地區(qū)與本校學生的實際需要，多方面收集學生的關切，對選修課程的內(nèi)容選擇要慎重，要經(jīng)得起時間與實踐的檢驗。通過所開發(fā)的選修課程的學習，既要能讓學生獲得長遠發(fā)展的啟迪，又要兼顧學生近期提升的需求；既要能鞏固拓展學生必需的知識儲備，又要能實現(xiàn)學生多樣化的個性發(fā)展。

從我校實際情況來看，選修課程的開發(fā)一是要處理好與必修課程的關系。完全脫離必修課程的選修課程學習，如果最終導致學生高考的失利，將會導致社會、家長不可預測的責難，使改革增加諸多阻礙，甚至懷疑改革的正確性，這個問題不可不慎。二是要處理好與高考改革的關系?！叭灰惑w”高考改革的推進對學生的知識拓展、思維能力提升提出了更高的要求。通過選修課程的學習，要促使學生在知識、能力和價值觀等方面有進一步的提高，要與“三位一體”高考改革的要求相適應。這些都是在選修課程的開發(fā)與開設中應特別注意的地方。

深化普通高中新課程改革的號角已經(jīng)吹響，作為普通高中教育領域的一員，我將以更大的熱情投入到這場波瀾壯闊的課程改革中。

變化，國家的課程改革又將流于形式。

在我們學校的學導螺旋發(fā)展大課堂實踐中，我也存在很多的困惑，有的時候在課堂上我也會覺得彷徨，許多的地方在實際的操作中感覺不夠流暢，達不到我們預期的效果，這些都讓我難以平靜安心。最突出的問題就是課堂時間不夠用，室展、簇展的關系未能很好協(xié)調(diào)，存在重復低效的現(xiàn)象，還有就是學生參與展示的積極性不高、或展示權老是集中在少數(shù)學生中的問題等。而在張校長的報告中，我受到了許多的啟發(fā)。

首先是簇展和室展的關系，在實際的教學實踐中，我越來越認識到了簇展。

展示。而如果簇展能夠把問題都解決了的話，我們完全可以不進行室展；又或者簇展困難重重，沒有明顯效果話，我們則可以將更多的時間用于室展，在室展的基礎上，再利用簇展的形式進行課堂檢測，深化學生的理解。

第二，是關于學情調(diào)查。張校長在報告中提到，每節(jié)課的實施中有三次學情調(diào)查，我認為這也是打造高效課堂的必要條件，也是我們今后在課堂實踐中要做到的基本要求。張校長介紹到的三查，一是在獨學階段，對學生自主探究結(jié)果的調(diào)查了解，二是在小展示環(huán)節(jié)，即我校的簇展環(huán)節(jié)，對學簇合作探究的結(jié)果的調(diào)查了解，三是在大展示即我校的室展環(huán)節(jié)之后的課堂檢測中，具體把握每位同學對當堂內(nèi)容的掌握情況。在我們學校的課改中，也有對學情調(diào)查的要求，但是沒有張校長介紹的那樣理性、具體。三次學情調(diào)查，時間不同，我認為方式也應該有所不同，我們在具體的實施中一定要靈活、高效。比如第三查，張校長介紹的方法主要是依靠學簇的力量，以學簇為單位對每位同學當堂存在的問題記錄整理，這樣的方式既節(jié)約時間，同時又將教學效果落實到每一位具體的對象，我覺得的就很好，很值得我們借鑒。

首先，感謝南通商貿(mào)學校給我外出培訓學習的機會。這次培訓時間是從7月8號到7月17號，為期共十天。培訓主辦單位是江蘇省教育廳，承辦單位是江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院，培訓內(nèi)容是財經(jīng)商貿(mào)類老師新課程培訓。

此次學習我聆聽了六位專家的講座,他們分別從教學改革、專業(yè)建設、課程改革、教學方法等方面進行了詳盡闡述。下面我就個人學習談一點心得體會:。

實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的教學功能。而此次學習我對這一功能有了簡單的體會：教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學評價。

葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學理論,還要改變千百萬教師的教學觀念,改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為?！弊鳛閷W生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。

教學目的應是為了挖掘每一個孩。

子的天分,培養(yǎng)其獨特的個性,教學活動應成為促進學生全面發(fā)展的基石,教師則是構筑基石的材料。新課程所強調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應學生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應該用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預見學生的天性,應將每一個學生都視為一片有待開發(fā)的資源和財富,并進行有效的挖掘和利用。

二、加強職業(yè)教育課程改革和建設。

職業(yè)教育課程體系建設應該把握兩個度。

一是以“必需”和“夠用”為度，促進文化教育功能化。與普通教育不同，職業(yè)教育中的文化教育不僅要為學生基本素質(zhì)養(yǎng)成奠定基礎，也要為提高學生的職業(yè)能力服務，更應注重知識的應用能力、學習能力和實踐能力的培養(yǎng)。職業(yè)院校要按照行業(yè)企業(yè)對技能型人才的實際要求來安排文化基礎課程，防止盲目加大文化基礎課程的比重，削弱職業(yè)能力訓練，片面追求對口升學考試的做法。

地方教育行政部門和教學研究機構要支持職業(yè)院校根據(jù)實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求對文化基礎課程的設置和課時安排進行必要調(diào)整，要避免簡單地組織和安排職業(yè)院校文化基礎課程的統(tǒng)一考試和質(zhì)量評價。

程和新方法；充分考慮學生的認知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗與興趣，為每一個學生提供適應勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學習資源。要把教學內(nèi)容按照職業(yè)活動的特點和要求進行整合，按照實際的工作任務、工作過程和工作情境組織課程，形成圍繞工作需求的新型教學與訓練項目。

以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。

張華。

2014年7月20日。

這樣的學習機會,希望這項活動能永保青春,讓每位林區(qū)的教師都能受益.下面我就我個人學習談一點心得體會:。

展這十個方面對我們進行了培訓。

一、提升師德修養(yǎng)。

向平等,教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的促進者,學生成長的引路人,學生潛能的喚醒者。只有在新型師生關系下,學生的素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄舷壬眠@句話來高度概括了。

教師無私奉獻的精神。

們的求知欲和創(chuàng)造欲。

在不斷的付出自己對學生的愛心的同時，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名學生的良師益友，使自己的教學環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂的教學氛圍，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。

二、提升教學理念。

新課改的春風吹拂教育界好多年，我心中的教學理念也在不斷的提升中，通過這次學習我有了一個更清楚更系統(tǒng)的認識。

實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能。而此次學習我對這一功能有了簡單的體會：

進行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學目的理念,認識到教學。

活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造。

學生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學習的能力,樹立正確的價值觀念等。使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。

三、

提升教學方法。

教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學評價。

號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。

2014年8月。

深一步的了解，同時也明白崗前培訓的重要意義，使我對新課程有了進一步的認識，讓我更加走近了新課程。下面是我參加培訓的一些體會：

一、數(shù)學知識與實際生活緊密相連。

數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學有所用并能投入其中。

二、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

教材的設計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生。

現(xiàn)象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。

三、形式和內(nèi)容更加多樣化。

1、系列2由若干個模塊組成，系列。

3、系列4由若干專題組成；每個模塊2學分，每個專題1學分，每個專題可組成1個模塊。對于選修課程，學生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進行選擇，學生有了自主性。

四、數(shù)學教學活動更加豐富。

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教。

學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。

實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。總之為了課程改革的成功，為了下一代人的數(shù)學教育，我們數(shù)學教育工作者都應關注，都應思考，都應行動，都應付出，都應探索。為了課程改革的成功，為了數(shù)學教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。

2014-8-29。

課程教學評價培訓心得體會和方法篇十一

近日，我有幸參加了一場關于園本課程評價的培訓。通過這次培訓，我深刻認識到園本課程評價的重要性，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。在這次培訓中，我重新審視了自己對課程評價的認識，學會了運用不同方法進行評價，同時也明白了評價的目的和意義。下面我將從學習的內(nèi)容、方法的探索、意義的認識、啟發(fā)的收獲和實踐的提高這五個方面來談一下我的心得體會。

首先，通過這次培訓，我學習到了很多關于園本課程評價的理論知識。課程評價是指對課程實施結(jié)果進行判斷的過程，是對課程改革落實情況進行監(jiān)控和檢驗的重要環(huán)節(jié)。在培訓中，我了解了評價的基本原則和評價的方法，例如，對評價目標和要求的明確性、科學性，對評價手段和工具的合理性、有效性。同時，我還了解到了園本課程評價的特點，即評價過程中需要注重綜合性、準確性和科學性，旨在促進學生全面發(fā)展。

其次，我在這次培訓中探索了不同的課程評價方法。傳統(tǒng)的課程評價主要以考試為主，而園本課程評價強調(diào)學生主動參與和多元評價的原則。在培訓中，我們學習了以學習任務為導向的評價方法，鼓勵學生通過實際操作、實踐活動和展示作品等方式來展示他們的學習成果。這種方法不僅讓學生更加積極主動地參與學習，而且能夠真實地反映學生的學習情況和能力水平。

再次，培訓使我進一步認識到課程評價的目的和意義。評價不僅是對學生學習結(jié)果的判斷，更重要的是對教學過程的反思和改進。通過評價的過程，我們可以了解學生的學習情況，查漏補缺，調(diào)整教學策略，促進學生成長。同時，評價還是對教師教學質(zhì)量的監(jiān)督和提高的過程，相互促進，共同進步。

此外，這次培訓給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。首先，我明白了評價是一個動態(tài)的過程，需要不斷地調(diào)整和改進。不同的評價方法適用于不同的教學內(nèi)容和目標，我們需要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。其次，評價是與學習相互結(jié)合的，評價結(jié)果應該以促進學生的學習為導向，而不是簡單地進行成績排名。最后，評價不能僅僅局限于學生的認知能力，還需要考慮學生的情感、態(tài)度和價值觀等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

最后，在這次培訓結(jié)束后，我積極投入到實踐中，通過園本課程評價的方式，不斷提高自己的教學質(zhì)量。我根據(jù)學生的實際情況，制定了一系列的學習任務，并在課堂上鼓勵學生進行實際操作和展示作品，以了解他們的學習情況和能力水平。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高了，他們更加愿意參與課堂活動，深化了對知識的理解和應用能力。

總之，通過這次園本課程評價培訓，我不僅學到了很多理論知識，還探索了不同的評價方法，并且真正認識到課程評價的目的和意義。這次培訓給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)和收獲，激發(fā)了我進一步提高自己教學的熱情和動力。我相信，在實踐中不斷探索和改進，我定能更好地運用園本課程評價方法，提升學生的學習效果。

課程教學評價培訓心得體會和方法篇十二

關于20xx年義務教育課程改革新課標新教材遠程培訓，10月27日至開始日如火如荼的進行了。我也很榮幸的參加本次培訓，通過幾天的培訓，學到了很多的東西，更準確的理解新課標和解讀新修訂的教材。

本次培訓主要分為新修訂的義務教育課程改革新課程標準、學習研究新修訂的教材和對新教材教學案例分析、討論、交流與展評三部分。

如何理解和實施好《義教課標》？

王老師給我們詳細的介紹了《義務教育英語課程標準》的內(nèi)容，《義教課標》和《實驗課標》的區(qū)別以及如何實施《義教課標》等內(nèi)容。重點給我們講解了新課標修訂的指導思想、修訂原則及具體修訂內(nèi)容。

首先《義教課標》的實行是以《規(guī)劃綱要》科學發(fā)展為依據(jù)為背景，強調(diào)課程人文性和工具性的雙重屬性的為指導思想。

新課標的基本理念：一是注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值；二是面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異；三是整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性；四是強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；五是優(yōu)化評價方式，本次課標修訂有五大重點。一是加強社會主義核心價值體系在英語課程中的滲透；二是確立人文性與工具性；三是對新一輪課程改革理念的深化；四是堅持語言運用的核心理念；五是要求合理設計教學內(nèi)容，科學控制課程容量，減輕學生的學習負擔。

在二級和五級的語言知識的學習標準中，分別明確小學階段和初中階段的主要教學內(nèi)容。與20xx年頒布的《英語課程標準》（實驗稿）相比，新版《課程標準》更清晰地闡述了英語課程的目的，即在發(fā)展學生綜合語言運用能力的`過程中，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和社會適應能力，提升整體國民素質(zhì)，促進科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)。也就是說英語課程不再是單純的工具性課程，而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程。這就要求教師進一步轉(zhuǎn)變觀念，深刻認識英語課程的價值，深入理解課程的工具性與人文性統(tǒng)一的課程性質(zhì)，思考如何在自己的課堂教學中體現(xiàn)英語課程標準所提出的課程價值、課程性質(zhì)和課程理念，幫助學生通過英語課程開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀；修訂后的20xx年版新英語課程標準對語言技能的一些要求有所降低。從教學內(nèi)容上降低了難度，體現(xiàn)減負增效；提倡采用重在語言運用的多種教學模式。舊版課標“倡導任務型的教學途徑”，導致一些教師忽視使用其他多種科學合理的英語教學方法。要求“教師要通過創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學途徑和方法，如任務型語言教學途徑等，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力”，這無疑是鼓勵教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際、采用既強調(diào)語言學習過程又有利于提高學生學習成效的各種語言教學途徑和方法，創(chuàng)造性地設計貼近學生的教學活動，盡可能多地為他們提供在真實語境中運用語言的機會；增加了豐富的教學案例和評價案例。課改積累了豐富的經(jīng)驗和案例，在這次課標修訂稿中，增加了大量的教學案例和評價案例。教授、專家們深入淺出、鞭辟入里，庖丁解牛一般將龐雜的英語新課標解讀得清晰明了。他們深厚的理論素養(yǎng)和豐實德實踐經(jīng)驗，為我們呈現(xiàn)了一場高品質(zhì)的學生盛宴。

作為一名年輕的英語教師，為了能使自己的課堂更加有聲有色，為了能充分貫徹新課程標準，使學生學到真正的英語知識提高英語的綜合運用能力，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的有效提高，我認真研讀了新課程標準的內(nèi)容及相關資料.通過不斷地鉆研和探索，再結(jié)合教學中的一些經(jīng)驗，我總結(jié)出如下結(jié)論:想要真正在課堂中落實新課標的思想，提高課堂教學的實效性是一種非常必要的手段和方法。那么，在我們的實際教學中，究竟要如何提高課堂教學的有效性，以至于真正在課堂教學中落實新課程標準的思想呢?目前的情況常常是這樣的，在課堂上，教師總是會付出相當大的精力去教授學生知識，學生也會學得很認真，很辛苦，但卻總也達不到理想的教學效果，學生知識掌握得并不扎實，運用得也不熟練。我想，我們還是應該從最基本的備課、上課、課后輔導等環(huán)節(jié)層層深入開來，由細節(jié)到整體進行調(diào)整和改進。

新教材要求教師在教學過程中起組織者、引導者、參與者、合作者的作用，課上通過信息轉(zhuǎn)換、配對活動、小組活動等，使學生的語言能力得到鍛煉，引導他們自己找出和總結(jié)問題。

總之，本次學習受益匪淺，特別是對于我們這些一線老師是一場及時的“春雨”，課程改革的道路是長遠的，需要我們在教學中不斷的探索創(chuàng)新，希望以后能有更多這樣的機會一起去學習探索。