最新學(xué)生學(xué)習(xí)過程的心得體會(huì)如何寫(模板9篇)

通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，并找到提升的方向。3.要寫一篇完美的心得體會(huì)，我們需要充分發(fā)揮自己的思維和表達(dá)能力。這里有一些非常有價(jià)值的心得體會(huì)范文，希望能對(duì)您的寫作產(chǎn)生積極影響。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程的心得體會(huì)如何寫篇一

學(xué)生學(xué)習(xí)過程是一個(gè)漫長而艱辛的過程，其中充滿了挑戰(zhàn)、困惑和成長。隨著我不斷學(xué)習(xí)與探索，我積累了一些心得體會(huì)。下面分為五個(gè)方面，就學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的努力、時(shí)間管理、自律、應(yīng)付壓力以及掌握學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行總結(jié)。

首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須付出努力。努力是獲得成功的關(guān)鍵，沒有付出就沒有收獲。在日常學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到要想掌握知識(shí)，就必須傾注大量的時(shí)間和精力，勤奮才能達(dá)到上進(jìn)之境。我會(huì)調(diào)整好心態(tài)，準(zhǔn)時(shí)出席課堂，并認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，若遇到困難，會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師或同學(xué)。同時(shí)，我也會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過課外閱讀來提高自己的綜合素質(zhì)。通過這種刻苦的努力，我的學(xué)習(xí)成績逐漸提高。

其次，時(shí)間管理也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵。時(shí)間是有限的，且不能逆轉(zhuǎn)，合理利用時(shí)間能夠提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)過程中，我意識(shí)到制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性。我會(huì)合理安排每天的時(shí)間，對(duì)每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)制定明確的目標(biāo)，并且按照計(jì)劃有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，我還會(huì)避免一些浪費(fèi)時(shí)間的事情，比如過多使用手機(jī)和玩游戲等。通過合理安排時(shí)間，我能夠更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)效果。

再次，自律也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必備的品質(zhì)。自律是一種自我約束和自我管理的能力，只有具備了自律，才能更好地應(yīng)付學(xué)習(xí)中的各種困難和誘惑。在我的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會(huì)了克制自己，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，遇到困難的問題時(shí)，我會(huì)保持冷靜，并積極主動(dòng)地尋找解決辦法。同時(shí)，我也會(huì)堅(jiān)守學(xué)習(xí)時(shí)間，并保持專注，不讓外界干擾影響我的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在自律的基礎(chǔ)上，我的學(xué)習(xí)效果更上一層樓。

此外，學(xué)習(xí)過程中常常伴隨著壓力。學(xué)生要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力，不能讓壓力成為自己前進(jìn)的絆腳石。在我學(xué)習(xí)的過程中，我會(huì)保持樂觀的心態(tài)，遇到困難時(shí)不慌不忙，不放棄。我會(huì)找到適合自己的放松方式來釋放壓力，比如聽音樂、運(yùn)動(dòng)等。同時(shí)，我也會(huì)向老師和同學(xué)尋求幫助，利用他們的建議和指導(dǎo)來減輕壓力。通過這種積極應(yīng)對(duì)的方式，我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的各種壓力，保持良好的狀態(tài)。

最后，掌握學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)方法的正確與否直接影響著學(xué)習(xí)效果。在我學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)要想更好地掌握知識(shí)，就必須掌握好學(xué)習(xí)方法。我每學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)主動(dòng)尋找與之相關(guān)的材料來進(jìn)行拓展，幫助我更好地理解和掌握。同時(shí)，我還會(huì)運(yùn)用歸納總結(jié)、講解他人等方法來鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。通過不斷摸索和實(shí)踐，我逐漸掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效果。

總而言之，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各種心得體會(huì)對(duì)于個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要的影響。付出努力、合理管理時(shí)間、自律、應(yīng)對(duì)壓力以及掌握學(xué)習(xí)方法都是學(xué)生必備的品質(zhì)和能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程的心得體會(huì)如何寫篇二

大綱規(guī)定學(xué)生上機(jī)時(shí)間不少于總學(xué)時(shí)的70%，這就是說本門課程的學(xué)習(xí)多半時(shí)間是在學(xué)生自學(xué)中進(jìn)行的，而教師則應(yīng)當(dāng)退居“二線”，但好學(xué)生的好參謀，教師的不僅要組織引導(dǎo)好學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容開始時(shí)，教師首先說明本節(jié)的大致方向，然后同學(xué)們就利用老師提供的素材自己按照要求去實(shí)踐，教師則走下講臺(tái)到學(xué)生中去，對(duì)學(xué)生提出的問題予以指導(dǎo)，這樣水平高的學(xué)生提出高難度的問題，而水平差的學(xué)生也有自己的問題，避免了過去那種高不成低不就的現(xiàn)象，兩節(jié)課后學(xué)生做的差不多了，我就演示一下我的做法，讓大家評(píng)論一下，看看與自己的做法有什么不同，然后再點(diǎn)評(píng)一下大家前兩節(jié)的作品，看到自己的作品能展示給大家，認(rèn)真做的同學(xué)很開心，不認(rèn)真的同學(xué)也受到了教育。

多給學(xué)習(xí)相互討論的機(jī)會(huì)與時(shí)間，同時(shí)多教他們解決問題的方法，如優(yōu)先講怎樣使用軟件自帶的幫助系統(tǒng)。學(xué)生機(jī)器里多裝些學(xué)習(xí)軟件，供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)選用，如果機(jī)房機(jī)器內(nèi)部聯(lián)成局域網(wǎng)，并運(yùn)行起多媒體電子教室，要充分利用，集中講精講一般性的問題。應(yīng)該看到學(xué)生們是有種種興趣傾向的，在組織教學(xué)的時(shí)侯應(yīng)有所側(cè)重，喜歡繪圖的同學(xué)可以給他們布置繪圖制作方面的任務(wù)，對(duì)有黑板報(bào)制作特長的同學(xué)我們積極推薦其參加省市各級(jí)小報(bào)制作比賽，喜歡網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)則為班級(jí)網(wǎng)頁制作出力。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程的心得體會(huì)如何寫篇三

張同安人的價(jià)值高于一切。學(xué)校的意義、教育的意義就在于關(guān)心人、培育人，滿足人的發(fā)展需要。有效研修堅(jiān)持以教師為本，以教師專業(yè)發(fā)展為本，教師發(fā)展是目標(biāo)，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果，把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo)，需要研修活動(dòng)組織者牢固樹立以人為本的管理思想：始終把教師專業(yè)發(fā)展放在學(xué)校工作的重要位置，不斷激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展?jié)M足的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的愿望。

為了加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力提高自己的綜合素質(zhì)從各個(gè)方面不斷提高完善自己在研修中我有以下心得體會(huì)：

1要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

2在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5積極參加各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。6多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性能力，最后提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

7勤于動(dòng)筆，勤反思，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

教師引導(dǎo)的方法的好壞對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，甚至于對(duì)其以后的各個(gè)方面都將產(chǎn)生重要的影響，因而我們要注意做到以下幾點(diǎn)：

(1)我們?cè)诮逃虒W(xué)中起的是引導(dǎo)作用，而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在，以情感去開啟學(xué)生的心智。

(2)我們應(yīng)以身作則，潛移默化地把中國傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。(3)在教學(xué)過程中，多鼓勵(lì)、贊美學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極性的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)挫折的容忍能力。了解學(xué)生的感受，觀察學(xué)生的反應(yīng)，聆聽學(xué)生的心得。

教育不是萬能的，有其局限性，作為教師，我們應(yīng)看到這種局限性，以一種樂觀的心態(tài)面對(duì)。只有對(duì)我們的事業(yè)充滿希望，我們才能真正用“愛”來對(duì)待我們的學(xué)生，對(duì)待我們的事業(yè)。努力加強(qiáng)我們的專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)，著力于個(gè)人的身心修養(yǎng)，珍惜我們的事業(yè)，堅(jiān)守工作崗位，默默耕耘，為祖國的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程的心得體會(huì)如何寫篇四

第一，由于本學(xué)科目前是學(xué)業(yè)水平考試，只需要合格，每個(gè)老師應(yīng)多關(guān)注班級(jí)中有困難的學(xué)生，為他們開啟答疑的通道，這些同學(xué)在本學(xué)科上有進(jìn)步了，班級(jí)整體的水平也就自然而然提高了。

第二，課堂中合理安排教學(xué)例題，每節(jié)課的例題不在于多少，教師需要思考每道例題之間的關(guān)系是否有坡度，是否能和學(xué)生的已有的知識(shí)相結(jié)合，都能否引發(fā)學(xué)生的思考。有質(zhì)量的思考是落實(shí)基礎(chǔ)的保障。

第三，每個(gè)班級(jí)中有些內(nèi)向的學(xué)生，常常被老師誤以為很懶或不愿思考，而教師如果能給這些學(xué)生一些表達(dá)展示的平臺(tái)，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛就能很好的調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)而收到好的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程的心得體會(huì)如何寫篇五

第一段：介紹學(xué)習(xí)的重要性和個(gè)人的學(xué)習(xí)方式（200字）。

學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生都要面對(duì)的重要任務(wù)，它不僅對(duì)個(gè)人的成就和發(fā)展至關(guān)重要，也是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的基石。在學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式和心得體會(huì)。對(duì)我個(gè)人而言，我發(fā)現(xiàn)最有效的學(xué)習(xí)方式是在一段時(shí)間內(nèi)集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以更好地掌握知識(shí)和提高自己的學(xué)習(xí)效率。

第二段：規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（300字）。

為了更好地學(xué)習(xí)，我意識(shí)到規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是至關(guān)重要的。我通常會(huì)在每天的開始或結(jié)束時(shí)，花費(fèi)一些時(shí)間來規(guī)劃我的學(xué)習(xí)時(shí)間表，并確保每個(gè)學(xué)科都得到適當(dāng)?shù)陌才?。為了確保高效學(xué)習(xí)，我會(huì)將學(xué)習(xí)時(shí)間分成短暫的時(shí)間段，每個(gè)時(shí)間段專注于一門課程或任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我更好地管理時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法（300字）。

在學(xué)習(xí)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法對(duì)提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量至關(guān)重要。其中之一是充分利用課堂時(shí)間，認(rèn)真聽講和做好筆記。課堂是獲取知識(shí)和理解概念的重要環(huán)境，所以我努力保持專注，并盡力理解老師的講解。此外，我還培養(yǎng)了每天定期復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，這有助于鞏固所學(xué)內(nèi)容，并發(fā)現(xiàn)不足之處。另外，我還喜歡使用圖表和思維導(dǎo)圖等可視化工具來整理和總結(jié)復(fù)雜的知識(shí)，這樣可以更好地理解和記憶。

第四段：與他人合作學(xué)習(xí)（200字）。

與他人合作學(xué)習(xí)是我認(rèn)為非常有益的學(xué)習(xí)方法。與他人討論問題和分享學(xué)習(xí)體會(huì)可以幫助我更好地理解和思考。當(dāng)我和同學(xué)一起學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以互相解答疑惑，共同思考問題。通過與他人的合作學(xué)習(xí)，我可以從不同的角度看待問題，并開拓自己的思維。此外，合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，這對(duì)未來的社交和職業(yè)發(fā)展也非常重要。

第五段：結(jié)語（200字）。

總而言之，學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都是一項(xiàng)重要而長期的任務(wù)。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式和心得體會(huì)。通過規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，與他人合作學(xué)習(xí)，我們可以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。希望通過不斷的探索和實(shí)踐，每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，并取得更好的學(xué)習(xí)成績和個(gè)人發(fā)展。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程的心得體會(huì)如何寫篇六

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而學(xué)習(xí)是提高自身能力的關(guān)鍵途徑。每個(gè)學(xué)生都希望能夠取得好成績，但是如何學(xué)習(xí)才能更加高效呢？在多年的學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠和大家分享。

首先，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在開始學(xué)習(xí)之前，我們應(yīng)該明確知道自己想要達(dá)到的目標(biāo)是什么。比如，如果我們的目標(biāo)是在數(shù)學(xué)考試中取得良好的成績，那么我們就需要明確知道自己需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)和技巧。只有有了明確的目標(biāo)，我們才能更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)的步驟和方法。

其次，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。每天都有大量的任務(wù)等待我們?nèi)ネ瓿?，如果我們沒有合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，就很容易被其他事情所干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。在安排學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，我們還應(yīng)該注意學(xué)習(xí)的質(zhì)量，避免過度疲勞導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。

另外，選擇合適的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都有所不同，我們應(yīng)該根據(jù)自己的習(xí)慣和特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。有的人喜歡通過閱讀來學(xué)習(xí)，有的人則更喜歡通過聽課和討論來學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，找到最適合自己的方式。同時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)如何利用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具，比如電腦和互聯(lián)網(wǎng)，來提高學(xué)習(xí)效果。

此外，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程，而是需要長期積累和堅(jiān)持的。我們應(yīng)該養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽課，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)等好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能夠取得好的成績。

最后，積極參與課外活動(dòng)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)校不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，還是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的地方。我們應(yīng)該積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，比如社團(tuán)、俱樂部等，這樣可以拓寬自己的眼界，增加社交經(jīng)驗(yàn)，另外，還可以通過課外活動(dòng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

總之，學(xué)生如何學(xué)習(xí)是一個(gè)很重要的問題。制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與課外活動(dòng)，這些都是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整方法，我們才能夠在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得好的成績。希望大家能夠?qū)⑦@些心得體會(huì)融入自己的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，取得好的成果。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程的心得體會(huì)如何寫篇七

《全日制九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）以全新的視角揭示了語文課程的特點(diǎn)和發(fā)展方向，特別是將課程目標(biāo)以“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三維來設(shè)計(jì)，第一次將學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法提高到了這“三重”之一的位置，對(duì)于我們教師更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，有著極其重要的影響?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》還十分強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)，要求我們充分利用教材中的資源，把語文與數(shù)學(xué)、美術(shù)、自然等學(xué)科進(jìn)行綜合，進(jìn)行有機(jī)整合，來培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

人教版第十二冊(cè)17課《詹天佑》這篇教材，我認(rèn)為是較好地體現(xiàn)當(dāng)前課程改革發(fā)展方向的教材。下面我對(duì)這篇教材的教學(xué)從以下幾方面來談?wù)勎覀€(gè)人的觀點(diǎn)。

一、關(guān)于教材的理解。

《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是思想品德教育、語言文字訓(xùn)練、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的好教材。這篇文章用人物的姓名為題，重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡――主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的京張鐵路，說明了詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了中國人民有無窮無盡的智慧和力量。

課文先概括介紹“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”。在文章的開篇之處，就寫了這句話。它既是全文的總起，又是全文的中心句，起著總領(lǐng)全文、統(tǒng)帥全文的作用。接著文章具體介紹了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景――――清政府腐敗無能，國家經(jīng)濟(jì)落后，帝國主義“阻撓”“要挾”“嘲笑”‘自然環(huán)境十分險(xiǎn)惡，就是在這種困難重重的情況下，詹天佑毅然接受了任務(wù)，真可謂受命于危難之際。他的目的是要長中國人民的志氣，滅帝國主義者的威風(fēng)。接下來，文章著重描寫了詹天佑在主持修筑京張鐵路過程中所做的三件典型事例―――帶頭勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路，以杰出的創(chuàng)造精神和智慧，出色地完成了任務(wù)，并且還提前兩年完成了任務(wù)，集中體現(xiàn)了他是一位杰出的愛國工程師。文章最后交代了修筑鐵路的意義及人們對(duì)他的懷念與贊嘆。

二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的定位。

《詹天佑》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語文十二冊(cè)第六組中的一篇講讀課文。本組課文通過教學(xué)，要使學(xué)生受到為人民服務(wù)和繼承革命傳統(tǒng)的思想教育。詹天佑的愛國主義思想是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本組教材，也是小學(xué)階段的最后一組。學(xué)習(xí)時(shí)，要注意綜合運(yùn)用小學(xué)階段學(xué)到的語文基本功，使學(xué)生自己的聽說讀寫能力在運(yùn)用中得到鞏固和提高，為進(jìn)入中學(xué)作好準(zhǔn)備。根據(jù)這組教材的學(xué)習(xí)整體目標(biāo)和《詹天佑》這篇文章的特點(diǎn)，我將《詹天佑》這篇文章的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句；

2、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。

3、遵循作者的思路理解課文內(nèi)容；

4、有感情地朗讀課文，抄寫自己感性趣的詞語和句子。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為這篇文章的學(xué)習(xí)，有以下兩個(gè)方面的重點(diǎn)，同時(shí)又時(shí)教材中的難點(diǎn)：

1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。

2、通過具體的事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國工程師”

這篇文章，我分三教時(shí)進(jìn)行教學(xué)，今天執(zhí)教的是第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、講讀課文第三段，初步體現(xiàn)總目標(biāo)2、3和重點(diǎn)難點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文，抄寫自己感興趣的詞語和句子，并背誦、積累。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)法的提示與指導(dǎo)。

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，現(xiàn)在的教師應(yīng)該是組織者、引導(dǎo)者、合作者，要善于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》特別指出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這些，我在本可采用出示學(xué)法提示卡的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過讀一讀、畫一畫、演一演、夸一夸的方法來組織教學(xué)。

一)讀一讀：

在學(xué)習(xí)勘測(cè)線路這一自然段，我出示了學(xué)法提示卡一：

先自由朗讀第4小節(jié)，思考勘測(cè)線路時(shí)，詹天佑是怎么說的？怎么做的？心里又是怎么想的？分別用不同的符號(hào)畫出，并想一想你從中讀懂了什么？請(qǐng)寫出批注。

這里放手讓學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注讀書法：自讀、自悟、自批、自畫，然后運(yùn)用提問引讀法進(jìn)行檢查，以讀代講，避免了教師繁瑣的分析。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)出詹天佑的愛國主義思想、身體力行、嚴(yán)格認(rèn)真的工作作風(fēng)。

二）畫一畫：

在學(xué)習(xí)開鑿隧道時(shí)，我又出示了學(xué)法提示卡二。這里分五步展開：

1、先引導(dǎo)學(xué)生找出開鑿居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的語句；

2、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互討論，進(jìn)行思維碰撞；

4、在有了切身體會(huì)的情況下，再讓學(xué)生觀看多媒體.課件，暢談這兩種開鑿方法的好處；

5、最后以“你從圖中可以看出什么”引導(dǎo)學(xué)生升華感情真正體會(huì)出詹天佑的杰出所在。這里順應(yīng)了兒童心理，激發(fā)了兒童讀書興趣，讓學(xué)生自己一邊讀書，一邊設(shè)計(jì)繪圖，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解，又發(fā)展了學(xué)生的想象力和思維能力。

三）演一演：

設(shè)計(jì)“人”字形線路，是詹天佑在修筑京張鐵路的過程中杰出才干的最突出的'表現(xiàn)。這是世界鐵路修筑史上光輝的一頁。最能反映文章的中心思想。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，我采用了以下個(gè)幾步驟：

1、先讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，看人字形線路；

5、最后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐說一說為什么“人”字形線路能使火車上山容易得多？進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)悟到詹天佑的杰出的創(chuàng)造精神和才干、愛國主義精神。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，不但能促使學(xué)生手腦并用，還培養(yǎng)了他們的合作能力，同時(shí)又解決了課文的難點(diǎn)。

四）夸一夸：

這一環(huán)節(jié)，我在文章結(jié)束時(shí)運(yùn)用，讓學(xué)生以不同的身份（包括外賓）來夸贊詹天佑，夸贊京張鐵路。這里還設(shè)計(jì)了請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榫堣F路再取個(gè)有意義的名字的活動(dòng)，并說說理由。這是一個(gè)平中生奇、適度開放性的問題，使文章的中心再次得到升華，更有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性和創(chuàng)新性，從而發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力，既面向全體，又照顧個(gè)體，富于挑戰(zhàn)性，可使課堂教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。

四、關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)。

本次我安排的3個(gè)作業(yè)題，都是緊扣教學(xué)重點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，做到既動(dòng)手又動(dòng)口，要學(xué)生既去積累課文中的語言，又動(dòng)手搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

五、體會(huì)（略）。

關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)法指導(dǎo)由本站會(huì)員分享，,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

學(xué)生學(xué)習(xí)過程的心得體會(huì)如何寫篇八

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講、學(xué)生聽，教學(xué)模式是講練結(jié)。在這樣。

的教學(xué)情境中，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，很難發(fā)揮主觀能動(dòng)性。新的教學(xué)觀認(rèn)為；教學(xué)要著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是生存發(fā)展面向未來的需要，因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，我們應(yīng)給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生尋找開知識(shí)寶庫的“金鑰匙”和“點(diǎn)石成金”的技能、給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，首先，要指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，把可以在課中自學(xué)或探究的內(nèi)容提前到課前進(jìn)行。要交待預(yù)習(xí)的目的、任務(wù)、方法和注意事項(xiàng)，同時(shí)把預(yù)習(xí)中所遇到的問題記錄下來，以便于課中進(jìn)一步探索。其次，課中放手讓學(xué)生探索、交流，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量少講，而把大量時(shí)間留給學(xué)生，學(xué)生有充足的時(shí)間用腦想、嘗試練、動(dòng)手做，進(jìn)行探索交流活動(dòng)。如，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并提出的問題，教師不點(diǎn)破，留給學(xué)生思考；同學(xué)之間互動(dòng)能解決的問題，教師不講解，留給學(xué)生講解。再次，課后嘗試實(shí)踐，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力由課中向課后擴(kuò)展。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，可以安排以鞏固所學(xué)知識(shí)為目的的實(shí)踐活動(dòng)。教師只要敢于放手，學(xué)生才有可能在自主探索中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)應(yīng)用，才能進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，享受探索成功的愉悅。

孔子曰：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！鳖A(yù)習(xí)是學(xué)生先于課堂學(xué)習(xí)的獨(dú)立學(xué)。

習(xí)行為，它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為的一種具體表現(xiàn)。所以，要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先要教會(huì)他們預(yù)習(xí)。波利亞說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)、聯(lián)系。”在傳統(tǒng)教學(xué)中，一般的.方法是先教后學(xué)、先講后練，老師教知識(shí)教技能，學(xué)生沒有自主探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先是培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，變先教后學(xué)為先學(xué)后教，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的習(xí)慣，提高他們的自主探索能力。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，首先使學(xué)生做到四要：一要明確預(yù)習(xí)的目的、任務(wù)和要求，二要了解本課內(nèi)容的重難點(diǎn)以及知識(shí)的發(fā)生過程，三要嘗試練習(xí)，四要記錄不理解的問題。

在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。通過學(xué)生的提問，既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲，又能使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍內(nèi)養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。我國古代教育家陸九淵提出：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)?！庇纱丝梢?，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要意義.學(xué)生有疑問，是主動(dòng)探究的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的過程其實(shí)是學(xué)習(xí)者不斷地生疑質(zhì)疑解疑的過程。

教師要善待學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所思所想。即使學(xué)生提出的問題有些幼稚，不合情理，沒有思維價(jià)值，教師也應(yīng)給予精神上的鼓勵(lì)。特別對(duì)那些不循常規(guī)，獨(dú)辟蹊徑，思維具有創(chuàng)意的學(xué)生，教師更應(yīng)該給予充分的肯定和贊賞，以激勵(lì)其他同學(xué)積極思維，從而不斷使學(xué)生養(yǎng)成善于思維、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣，變不敢問為敢問，變不會(huì)問為會(huì)問。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在提供思考內(nèi)容的同時(shí)，還必須給予足夠的思考時(shí)間。在一般情況下，當(dāng)老師提出問題后，智力水平較高的同學(xué)能很快舉手回答，根據(jù)情況，讓不同層次的同學(xué)回答。也可讓那些沒有舉手的同學(xué)回答，讓他們說說怎樣想的，有什么困難，以促進(jìn)他們開動(dòng)腦筋想問題。不過在提問時(shí)，應(yīng)盡量避免只與個(gè)別成績好的同學(xué)對(duì)話，而置大多數(shù)同學(xué)于不顧。并且還要注意調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。

經(jīng)過獨(dú)立思考，學(xué)生就可能產(chǎn)生新的見解，有了見解就會(huì)有交流的愿望，有了交流又可以產(chǎn)生新的思考，從而使學(xué)生樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程的心得體會(huì)如何寫篇九

尊重學(xué)生需要，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。新課程理念倡導(dǎo)課堂教學(xué)應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容，盡量采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開。本案中創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)，學(xué)生提出了與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的問題（特別是探索平行線特征時(shí)只要量1個(gè)角的問題），教師對(duì)他的提問表示肯定，并且充分尊重學(xué)生的需要，啟發(fā)學(xué)生們一起來研究、解決這個(gè)問題。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生的事，學(xué)習(xí)效果的好壞最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，是否積極主動(dòng)地思考，教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，教師的責(zé)任更多的應(yīng)該是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間，而不是急于下結(jié)論。特別是那些需要較深入理解和需要一定的創(chuàng)造性才能解決的問題，更要讓學(xué)生有一定的思考時(shí)間。案例中，探索平行線特征以及平移圖形的過程，更是放手讓學(xué)生操作、比較、爭論、分析歸納，課堂上百家爭鳴、百花齊放，使不同層次的尊重學(xué)生需要，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。新課程理念倡導(dǎo)課堂教學(xué)應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容，盡量采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開。本案中創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)，學(xué)生提出了與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的問題（特別是探索平行線特征時(shí)只要量1個(gè)角的問題），教師對(duì)他的提問表示肯定，并且充分尊重學(xué)生的需要，啟發(fā)學(xué)生們一起來研究、解決這個(gè)問題。因?yàn)?，學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生的事，學(xué)習(xí)效果的好壞最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，是否積極主動(dòng)地思考，教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，教師的責(zé)任更多的應(yīng)該是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間，而不是急于下結(jié)論。特別是那些需要較深入理解和需要一定的創(chuàng)造性才能解決的問題，更要讓學(xué)生有一定的思考時(shí)間。案例中，探索平行線特征以及平移圖形的過程，更是放手讓學(xué)生操作、比較、爭論、分析歸納，課堂上百家爭鳴、百花齊放，使不同層次的學(xué)生都得到了應(yīng)有的發(fā)展。學(xué)生都得到了應(yīng)有的發(fā)展。