學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
2022化學(xué)微格教學(xué)心得體會(huì)和方法一
基本學(xué)情:本屆高三共有12個(gè)理科班。學(xué)生目前的實(shí)際情況:由于高一課時(shí)少,導(dǎo)致化學(xué)必修1和必修2兩本書(shū)上的元素化合物知識(shí)學(xué)生掌握得差,對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)基本上沒(méi)有什么記憶了,而這部分內(nèi)容在高考中占有重要比例。高二基本已完成教學(xué)內(nèi)容,高三一開(kāi)學(xué)就進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的是幫助學(xué)生對(duì)已基本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)、整理、加工,使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化;對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理,使學(xué)生更扎實(shí)、更系統(tǒng)地掌握知識(shí)。要做到這些,一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明,二是要深入研究近年來(lái)的高考試題及出題特點(diǎn)及歸律,三是要有一套科學(xué)合理的針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)目標(biāo):幫助考生對(duì)已基本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)、整理、加工,使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié),初步讓學(xué)生構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò),基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣。
認(rèn)真研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》,重視對(duì)歷年高考試題的分析、比較;定期查閱各種專(zhuān)業(yè)雜志,還可上網(wǎng)查閱;加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)科、其他年級(jí)及兄弟學(xué)校教師之間的信息交流。積極參加備科小組和課組教研活動(dòng),認(rèn)真研習(xí),并結(jié)合學(xué)校實(shí)際貫徹執(zhí)行。
高考試題萬(wàn)變不離其宗,追根還源于課本,從課本知識(shí)點(diǎn)能力考查衍生而來(lái),高考知識(shí)體現(xiàn)課本內(nèi)容,最終落腳點(diǎn)還是課本,所以切不可舍本求末,重教輔輕教材。
高考備考復(fù)習(xí)一定要依托于課本,降低重心,淡化“熱點(diǎn)”,立足基礎(chǔ),回歸教材,抓主干知識(shí),建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),腳踏實(shí)地完成教學(xué)任務(wù),全面落實(shí)教學(xué)大綱的要求,對(duì)考綱中每個(gè)知識(shí)要認(rèn)真落實(shí),把握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵與外延,形成堅(jiān)實(shí)的知識(shí)體系,以不變應(yīng)萬(wàn)變。
高考要求的化學(xué)主干知識(shí)為(16條):
(1)化學(xué)計(jì)量及阿伏加德羅常數(shù)
(2)電解質(zhì)溶液(ph、離子共存、離子方程式、弱電解質(zhì)的電離、鹽類(lèi)的水解、難溶電解質(zhì)的溶解平衡等)
(3)氧化還原原理及其應(yīng)用(電化學(xué))
(4)典型的金屬單質(zhì)及其化合物(鈉、鋁、鐵)
(5)典型的非金屬金屬單質(zhì)及其化合物(氯、硫、氮、硅)
(6)原子結(jié)構(gòu)
(7)元素周期律、周期表、化學(xué)鍵
(8)化學(xué)反應(yīng)與能量(熱化學(xué)方程式)
(9)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡
(10)同分異構(gòu)
(11)烴及其衍生物
(12)糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、油酯
(13)有機(jī)合成材料
(14)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及操作
(15)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純、制備
(16)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要注重規(guī)范、落實(shí)細(xì)節(jié)。
復(fù)習(xí)中,要在打好基礎(chǔ)上下功夫,把注意力放在鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)上,不要獵奇,不要搞“偏、難、高”的內(nèi)容。對(duì)于大綱不要求的內(nèi)容,要堅(jiān)決刪掉。要把注意力放在抓基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)及關(guān)鍵上。注重語(yǔ)言描述的準(zhǔn)確性、規(guī)范性、科學(xué)性、完整性,確?;A(chǔ)知識(shí)不丟分。
提高課堂效率是一直以來(lái)我們所追求的目標(biāo),在復(fù)習(xí)階段如何能夠提高課堂效率。對(duì)基本概念、基本理論一般按課本章節(jié)復(fù)習(xí)?;靖拍?、基本理論的復(fù)習(xí)要詳細(xì)具體,因?yàn)榛靖拍罴盎纠碚摰膹?fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用,基本概念及基本理論不過(guò)關(guān),后面的復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。因此,必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),講究方法,注重實(shí)效,努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。
對(duì)元素化合物綜合復(fù)習(xí),非金屬按單質(zhì)——?dú)浠铩趸铩帷}順序復(fù)習(xí),金屬按單質(zhì)——氧化物——堿——鹽順序復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu))→性質(zhì)(先共性,再特性)→用途→制法”為思路。又可從該單質(zhì)到各類(lèi)化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)結(jié)合元素周期律,將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),宜粗不宜細(xì)。有機(jī)物不按節(jié)復(fù)習(xí),按塊復(fù)習(xí),烴——烴的衍生物——糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)——合成材料。
“三清”即堂堂清、日日清、周周清。實(shí)現(xiàn)“三清”的先決條件是給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,適量作業(yè)題量和一定的完成時(shí)間;“三清”運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是學(xué)生要及時(shí)自覺(jué)地進(jìn)行歸納、提
升和總結(jié),使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。因此,教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫,要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生布置適量的任務(wù),教研組要督促檢查評(píng)價(jià)。要抓住學(xué)生的“錯(cuò)誤”不放,反復(fù)運(yùn)用“錯(cuò)誤”糾錯(cuò),直到由不會(huì)變會(huì)。高三化學(xué)組要繼續(xù)搞好章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題,要把知識(shí)落實(shí)做為教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。
2022化學(xué)微格教學(xué)心得體會(huì)和方法二
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期九年級(jí)化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,以課程改革為重點(diǎn),以課堂教學(xué)為抓手,立足課堂教學(xué)這一主陣地,規(guī)范教學(xué)過(guò)程,堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí),關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng),完成九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù),并積極組織學(xué)生以《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)》為藍(lán)本進(jìn)行中考復(fù)習(xí)備考,通過(guò)師生的共同努力,使學(xué)生具備一定的化學(xué)知識(shí)與技能并為升入高一級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生分析
九年級(jí)共6個(gè)教學(xué)班,本人任教198,199,201三個(gè)班化學(xué),其中201班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能力強(qiáng)些,九198,199班次之。大多是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣,自覺(jué)性比較差,從考試情況來(lái)看:優(yōu)等生占21%,學(xué)習(xí)發(fā)展生占27%??傮w情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,中等生所占比例不大,一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱??傮w來(lái)看,兩極分化還是較嚴(yán)重,許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手,不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理,導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì),同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程還注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,并因材施教。
三、教材分析
人教版九年級(jí)化學(xué)(下冊(cè))的內(nèi)容共五個(gè)單元,分別是:第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容;金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和資源的利用和保護(hù)。重點(diǎn)是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途;金屬活動(dòng)性順序;有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計(jì)算的問(wèn)題。
第九單元《溶液》有三個(gè)課題,先從定性的角度初步認(rèn)識(shí)溶液,然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性,接著再?gòu)亩康慕嵌日J(rèn)識(shí)溶液組成的表示方法。重點(diǎn)是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念;以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。
第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的酸和堿出發(fā),介紹了幾種常見(jiàn)酸和堿的性質(zhì)及用途,并說(shuō)明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)(中和反應(yīng))及中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用,溶液的酸堿度等。
第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥,并對(duì)酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗(yàn)、分離提純物質(zhì)及化合物的分類(lèi)等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過(guò)濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運(yùn)用。
第十二單元《化學(xué)與生活》教學(xué)難度不大,多屬于“知道”、“了解”的層次,容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、任務(wù)、措施
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
2、做好“教學(xué)五認(rèn)真工作”,本學(xué)期要注重教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)。備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。
3、針對(duì)會(huì)考改革的新動(dòng)向,把握會(huì)考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實(shí)好《會(huì)考指導(dǎo)》的教學(xué)任務(wù)。
4、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),確保實(shí)驗(yàn)操作考試學(xué)生順利過(guò)關(guān)。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。并做好跟蹤檢查,培優(yōu)工作。
2022化學(xué)微格教學(xué)心得體會(huì)和方法三
1.了解熔點(diǎn)的意義,掌握測(cè)定熔點(diǎn)的操作
2.了解沸點(diǎn)的測(cè)定,掌握沸點(diǎn)測(cè)定的操作
1.熔點(diǎn):每一個(gè)晶體有機(jī)化合物都有一定的熔點(diǎn),利用測(cè)定熔點(diǎn),可以估計(jì)出有機(jī)化合物純度。
2.沸點(diǎn):每一個(gè)晶體有機(jī)化合物都有一定的沸點(diǎn),利用測(cè)定沸點(diǎn),可以估計(jì)出有機(jī)化合物純度。
1.尿素(熔點(diǎn)132.7℃左右) 苯甲酸(熔點(diǎn)122.4℃左右) 未知固體
2.無(wú)水乙醇 (沸點(diǎn)較低72℃左右) 環(huán)己醇(沸點(diǎn)較高160℃左右) 未知液體
溫度計(jì) 玻璃管 毛細(xì)管 thiele管等
1.測(cè)定熔點(diǎn)步驟:
1 裝樣 2 加熱(開(kāi)始快,低于15攝氏度是慢,1-2度每分鐘,快到-熔點(diǎn)時(shí)0.2-0.5攝氏度每分鐘)3記錄
熔點(diǎn)測(cè)定現(xiàn)象:1.某溫度開(kāi)始萎縮,蹋落 2.之后有液滴出現(xiàn) 3.全熔
2.沸點(diǎn)測(cè)定步驟:
1 裝樣(0.5cm左右) 2 加熱(先快速加熱,接近沸點(diǎn)時(shí)略慢,當(dāng)有連續(xù)汽泡時(shí)停止加熱,
冷卻) 3 記錄(當(dāng)最后一個(gè)氣泡不冒出而縮進(jìn)是為沸點(diǎn))
沸點(diǎn)測(cè)定現(xiàn)象:剛開(kāi)始有氣泡后來(lái)又連續(xù)氣泡冒出,最后一個(gè)氣泡不冒而縮進(jìn)。
熔點(diǎn)測(cè)定結(jié)果數(shù)據(jù)記錄
有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
沸點(diǎn)測(cè)定數(shù)據(jù)記錄表
有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
平行試驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有出現(xiàn)較大的偏差,實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較準(zhǔn)確,試驗(yàn)數(shù)據(jù)沒(méi)有較大的偏差。但在測(cè)量環(huán)乙醇的時(shí)候由于溫度過(guò)高導(dǎo)致橡皮筋脫落,造成試驗(yàn)幾次失敗,經(jīng)過(guò)重做實(shí)驗(yàn)最終獲得了較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。測(cè)量未知固體熔點(diǎn)時(shí)由于前一個(gè)測(cè)的是苯甲酸,熔點(diǎn)較高,而未知固體熔點(diǎn)較低,需要冷卻30攝氏度以下才可進(jìn)行實(shí)驗(yàn),由于疏忽溫度未下降30℃就進(jìn)行了測(cè)量,使第一次試驗(yàn)失敗,之后我們重新做了該實(shí)驗(yàn)也獲得了比較滿(mǎn)意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1 加熱溫度計(jì)不能用水沖。
2第二次測(cè)量要等溫度下降30攝氏度。
3 b型管不要洗。
4 不要燙到手
4 沸點(diǎn)管 石蠟油回收。
5 沸點(diǎn)測(cè)定是不要加熱太快,防止液體蒸發(fā)完。
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