心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作或生活等方面的體驗和感悟進行總結(jié)和反思的重要方式。寫心得體會時，要注意語言表達的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免出現(xiàn)語法、拼寫等方面的錯誤?？偨Y(jié)是對過去的回顧和反思，以下是一些總結(jié)的心得體會，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)。

新課改專題心得體會教師總結(jié)篇一

我校每學(xué)期，在教研組中都要開展一個專題的學(xué)習(xí)、探討。每位數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)習(xí)主題開一節(jié)由自己獨立準(zhǔn)備的研討課，在教研組范圍內(nèi)上課后，由全體數(shù)學(xué)教師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會對每一節(jié)研討課進行評課。這樣使每一位教師在學(xué)習(xí)主題的研討中，運用上課的形式發(fā)表對這一學(xué)習(xí)主題的認識和做法。而其他教師對每一節(jié)課的評課過程就是一次互相交流學(xué)體會的過程。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生只有在實際動手做中，才能學(xué)會有條理的思考、表達和交流，學(xué)會用自己的方法去探索問題，思考問題，解決問題，把外在的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的經(jīng)驗，自主構(gòu)建完成數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化，從而學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們帶來的是嶄新的教學(xué)理念和自主、合作、探究這一新穎的學(xué)習(xí)方式，同時也使教師和學(xué)生從傳統(tǒng)的一包到底的教學(xué)模式解脫了出來。為了改變課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，我正在嘗試改變教學(xué)方式，力求讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，著重培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。”這樣每一次有主體的研究課，就是促使教師不斷學(xué)習(xí)的機會，不斷對自己的課提出新的要求。

隨著課改理念的深入，對數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，不僅要求教師有扎實的教學(xué)基本功，還要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將原先思考的“如何教數(shù)學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生如何學(xué)數(shù)學(xué)”。而數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的提高，教研組的作用可以說是舉足輕重的。我校數(shù)學(xué)教研組如下特點：

根據(jù)大家課堂教學(xué)中的弱點，針對課堂教學(xué)中“如何讓學(xué)生自主參與知識的形成過程”進行探討。開始大家認為開放式的教學(xué)過程不容易把握，無法估計教學(xué)任務(wù)能否完成，怕影響教學(xué)任務(wù)的完成。針對這樣的`顧慮，教研組中請有經(jīng)驗的老師上示范課，著力讓大家認識課堂教學(xué)如何開放，如何讓學(xué)生參與知識的獲得過程。通過這樣的“大課堂”，讓每一位數(shù)學(xué)教師意識到自己必須在課堂教學(xué)中進行這樣的“開放式”教學(xué)嘗試，才符合有差異學(xué)生的需求，從而影響平時每一位教師的“小課堂”。

這樣小組備課大組完善相結(jié)合，小組上課大組評議相結(jié)合，真正使每位數(shù)學(xué)教師得到了教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法的完善和教學(xué)評論能力的提高。

在教研組活動中，我們邀請在教學(xué)各方面有特長的教師為其他教師傳授經(jīng)驗、方法。例如：請教學(xué)經(jīng)驗豐富的李老師給大家講自己是如何分析教材備好課的;請計算機比較精通的楊老師給大家培訓(xùn)計算機課件的制作方法等等。使每位數(shù)學(xué)教師的特長成為全組教師的共享資源，從而更好地促進數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展。

“總結(jié)”是提高教研質(zhì)量的一項有效手段，所以每次上課之后，指教教師及時對自己這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成情況;教學(xué)過程的實施情況;學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)情況;以及課堂效果方面進行一個及時的反思總結(jié)。課堂教學(xué)與預(yù)先設(shè)計有所不同時，我在調(diào)控方面還要注意靈活?！倍犝n教師提出自己認為比較好的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及在教師“教”和學(xué)生“學(xué)”上的一些不同的處理方法我們經(jīng)常對教研組的活動向全體數(shù)學(xué)教師征詢意見，進行小結(jié)?；顒忧奥犎〈蠹业南敕?，根據(jù)大家提出的意見調(diào)整活動?；顒雍蠼涣骺偨Y(jié)活動情況，對后一階段的工作提出新的目標(biāo)和要求。

總之，我校教研組真正成為教師教學(xué)水平提高的堅實后盾，為教師的成長提供了平臺。

新課改專題心得體會教師總結(jié)篇二

課改是基礎(chǔ)教育第二輪課程改革的簡稱。他把學(xué)生當(dāng)成課程建設(shè)的主體，并以學(xué)生為中心建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。下面是小編收集的教師新課改學(xué)習(xí)。

希望大家認真閱讀！

昨天，房濤主任進駐我校，進行為期一天半的課改指導(dǎo)工作。今天上午房主任結(jié)合昨日兩節(jié)轉(zhuǎn)課、兩節(jié)全程聽課，特別是結(jié)合我校八年級語文教師徐文思老師講的《陋室銘》一課對我校課改方面存在的問題，一針見血地指出了諸多問題，給我校的高效課堂改革進行了全方位的指導(dǎo)，讓我受益匪淺。

作為一名老師，在講課前一定要明細如下四個問題：1、打算教給學(xué)生什么？2、如何教會學(xué)生？3、多長時間讓學(xué)生學(xué)會？4、知道多少學(xué)生會，多少學(xué)生不會？不會的學(xué)生怎么辦？也就是目標(biāo)、方法、效率、結(jié)果四個方面。房主任主要講了前兩個問題。

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、指南，所以每節(jié)課目標(biāo)的設(shè)計尤為關(guān)鍵。目標(biāo)設(shè)計不能隨意，要參照課標(biāo)、教材、學(xué)情、考綱、教參。一定要準(zhǔn)確、恰當(dāng)、分層、可測。

針對我校普遍存在老師講不完課的現(xiàn)象，房主任重點講了方法問題。獨學(xué)環(huán)節(jié)要五明確：內(nèi)容明確、方法指導(dǎo)明確、時間明確、層次明確、反饋及時。獨學(xué)時學(xué)生要找出不會的。此時學(xué)生應(yīng)學(xué)會了50%.不會的內(nèi)容學(xué)生經(jīng)過師友互助又解決了25%，剩下的25%拿到組內(nèi)交流，又解決了20%。剩下的5%怎么辦？發(fā)揮精英組的優(yōu)勢，（每組1號）老師給精英組講解，他們明白后回到組內(nèi)給其他成員講解要比我們現(xiàn)在在班級內(nèi)組織的大展示效果要好得多。我們每節(jié)課也是嚴格遵循導(dǎo)、學(xué)、展、點、練、測六環(huán)節(jié)進行的，但效果不好，究其原因就是沒有落實到實處，形式的東西太多。

作為一名語文教師，我受益最大的就是明白了主題閱讀如何操作。每個單元只精講1篇文章，自學(xué)x篇文章，閱讀幾篇與本單元主題相同的文章，然后進行主題寫作。這樣一輪下來，學(xué)生閱讀和寫作相結(jié)合，兩方面的能力也會隨之提高了。

如果將房主任的講座落到實處，我相信就能真正地減輕學(xué)生與老師的負擔(dān)，讓學(xué)生快樂成長、教師幸福工作，真正實現(xiàn)新課改，踐行好素質(zhì)教育。

這次培訓(xùn)時間雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。但可以明顯地看出老師們的感受也是非常深刻的，相信，在每一位老師的思想認識中，已經(jīng)進行了翻天覆地的洗牌，都在認真地分析著房主任的講座帶給自己的思考。

學(xué)習(xí)是短暫的，但收獲是充實的，以上就是我參加這次學(xué)習(xí)的心得體會，對于學(xué)習(xí)給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這些，并將振奮精神、激勵自己，在語文教學(xué)天地中走得更寬，更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)及教學(xué)實踐，聽取了學(xué)景專家們的指導(dǎo)和介紹，在課改的道路上我又成長了一步。學(xué)景專家們異彩紛呈、深入扎實的專題講座，豐富多彩的課堂實講讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)先進地區(qū)的教育經(jīng)驗和課改新理念、新舉措、新方法，總結(jié)了三點心得體會：

第一，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)課程改革；第二，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用；第三，必須轉(zhuǎn)變教師角色，做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者。

課堂教學(xué)改革不僅僅是教師教學(xué)方法的改變，而是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。什么是學(xué)習(xí)方式?學(xué)習(xí)方式不是指具體的策略與方法,而是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時，基本的行為和認知取向；不是指學(xué)習(xí)的具體小策略，而是指學(xué)習(xí)的大趨向。因此，課堂教學(xué)改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動、單一的學(xué)習(xí)方式。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、實踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式。可以按以下方式進行操作：

1、創(chuàng)造性地運用教材，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。在教學(xué)前，教師深入地鉆研教材，在把握住教材實質(zhì)的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)，彌補教材的某些不足，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識。通過精心備課，設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的。

教案。

2、營造自主創(chuàng)新的氛圍，鼓勵學(xué)生嘗試。創(chuàng)造力是沒法教的，所謂的創(chuàng)造力教學(xué)，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵展開并發(fā)表他們想法的機會，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能。因此，在教學(xué)活動中，教師設(shè)計情景創(chuàng)造機會，鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于嘗試。

3、以“合作學(xué)習(xí)”為核心組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)”中共同創(chuàng)新，把“合作學(xué)習(xí)”延伸到課外。

4、讓學(xué)生在生動的實踐活動中探索創(chuàng)新?；顒邮菍W(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最根本途徑，我們大膽放手讓學(xué)生動手、動口、動腦。依據(jù)“思維從動作開始”的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活動、探究、思考的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)面對同一難題,有的學(xué)生采取獨立探索的方式，有的采用小組合作的方式，最終都很好的解決了問題，可見學(xué)生依據(jù)自己的能力情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，完全可以達到很好效果。

其存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:。

1、現(xiàn)在的教學(xué)由于教學(xué)進度的要求，基本上以教師、課堂和書本為中心，過度練習(xí)，學(xué)生很少有機會通過自己的活動與實踐獲得知識與發(fā)展，學(xué)生追求惟一的正確答案。教學(xué)內(nèi)容偏難、偏多，學(xué)生對書本知識關(guān)注比較多,而對情感、態(tài)度關(guān)注比較少。

2、課堂提問在教學(xué)中經(jīng)常要用到，教師不自覺地把每一個要教學(xué)的內(nèi)容,分得很細很細。這樣不利于學(xué)生思考,不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力?？梢圆捎谩按蟛襟E”提問方法,多留點空間和時間給學(xué)生思考,讓學(xué)生探索其中的奧秘，讓學(xué)生體驗探索的樂趣。

3、有時課堂內(nèi)的討論與交流，流于形式。由于教學(xué)進度的要求有些討論時間時間過少,學(xué)生在嘰嘰喳喳地說，誰也聽不清楚。課堂討論效果有限。

4、展示積極，但是廣度和深度不夠，沒有達到所有人都參與的效果，并且學(xué)生們還沒有深入分析問題解決問題。

時代在改變,社會在進步,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式勢在必行,每個教師都不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩、死氣沉沉，而是希望還課堂一派生機與活力。努力改變我們教師自己，積極探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,讓學(xué)生喜歡的教學(xué)方式、提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，是所有教師應(yīng)當(dāng)努力去做的！

新課改專題心得體會教師總結(jié)篇三

新課改作為教育領(lǐng)域的一項重要改革，在我國的推行已有多年的時間。一直以來，一些教師們積極參與其中，將自己的實踐經(jīng)驗進行總結(jié)與研究。本文將介紹一些教師在新課改研究中的心得體會，從而探討新課改對教學(xué)的影響以及教師們所面臨的挑戰(zhàn)。

首先，隨著新課改的推行，教師們發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常是以傳授知識為主要目標(biāo)。而在新課改中，學(xué)生的主體地位得到提升，教師更多的是充當(dāng)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色。因此，教師們開始嘗試各種激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，如開設(shè)討論課、小組合作學(xué)習(xí)和實驗研究等。通過這些實踐，教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維方式得到了轉(zhuǎn)變，他們開始注重從問題出發(fā)思考，并提出創(chuàng)新的解決方法。

其次，新課改還提倡跨學(xué)科教學(xué)的方法，并強調(diào)知識的聯(lián)系與整合。在以往的教學(xué)中，知識的學(xué)習(xí)往往是孤立的，學(xué)生們常常難以將知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而對所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣和理解。而新課改強調(diào)跨學(xué)科教學(xué)的重要性，鼓勵教師們將多學(xué)科的知識進行整合，從而使學(xué)生能夠更好地理解知識的意義。教師們在實踐中發(fā)現(xiàn)，通過跨學(xué)科的教學(xué)方法，學(xué)生們更容易將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際問題中，從而提高了他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

然而，新課改也給教師們帶來了一定的挑戰(zhàn)。首先，由于新課改的實施需要教師具備更多的教學(xué)技能和創(chuàng)新意識，一些老教師在適應(yīng)新課改的過程中會面臨一定的困難。他們需要通過研究和學(xué)習(xí)不斷提升自己的教學(xué)能力，適應(yīng)新一輪的教學(xué)改革。其次，新課改中較多地強調(diào)學(xué)生的主體地位，這也給教師們在教學(xué)過程中帶來了一定的壓力。教師們需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，制定個性化的教學(xué)方案，使每個學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)募詈完P(guān)注。

最后，教師們通過參與新課改的研究總結(jié)，不僅僅是對自己教學(xué)的一種反思，更是與他人分享經(jīng)驗、交流心得，促進教師間的專業(yè)發(fā)展。在新課改的實施過程中，教師們通過研究和實踐總結(jié)出了許多成功的教學(xué)案例，這些案例不僅可以為其他教師提供借鑒，也可以作為新課改的一個寶貴經(jīng)驗。通過分享心得，教師們不斷培養(yǎng)和提升自己的教學(xué)能力，從而為更好的課改實施做出貢獻。

綜上所述，新課改是教育領(lǐng)域的一項重要改革，它對教師的教學(xué)方法和思維方式提出了更高的要求。通過在新課改中的實踐與研究，教師們發(fā)現(xiàn)新課改不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，也促進了跨學(xué)科的整合與應(yīng)用，但同時也帶來了一些挑戰(zhàn)。教師們需要不斷學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的教學(xué)能力，并通過分享心得與其他教師共同成長。只有這樣，新課改才能夠更好地發(fā)揮其在教育領(lǐng)域的作用，真正促進學(xué)生的全面發(fā)展。

新課改專題心得體會教師總結(jié)篇四

第一段：引言（200字）。

新課改是教育改革的重要一環(huán)，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和綜合能力的未來人才。在此次課改過程中，我作為一名參與者，深受啟發(fā)。本文將通過總結(jié)心得體會，探討新課改對教育的積極意義。

第二段：改革初衷與目標(biāo)（200字）。

新課改的初衷是打破傳統(tǒng)課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力。在過去的教育中，過多的注重知識的灌輸，而忽視學(xué)生的主動探究和創(chuàng)新能力。而新課改則通過引入多元化的教學(xué)方法和探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更多地參與和實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

第三段：學(xué)生表現(xiàn)與變化（300字）。

新課改的實施，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出不同以往的表現(xiàn)。在以前的教學(xué)模式中，學(xué)生過多地被動接受知識，他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣大大降低。而在新課改中，學(xué)生能夠更加主動地進行學(xué)習(xí)，他們表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過探究課題和解決問題，學(xué)生們的專注力和思維能力也得到了鍛煉和提高。

第四段：教師角色與作用（300字）。

新課改對教師的角色產(chǎn)生了巨大的影響。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師是知識的權(quán)威者，學(xué)生是被動的接受者。而在新課改中，老師的角色變得更像是一位引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。老師需要更多地關(guān)注學(xué)生的需求和差異，通過與學(xué)生的互動和引導(dǎo)，幫助他們發(fā)展出個性化的學(xué)習(xí)方式。同時，老師也需要不斷提升自己的專業(yè)能力，更好地適應(yīng)新課改的教學(xué)要求。

第五段：面臨的挑戰(zhàn)與未來展望（200字）。

新課改的實施過程中也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教育資源的不平衡分配導(dǎo)致新課改的效果在不同地區(qū)有所差異。其次，傳統(tǒng)教師的觀念和教學(xué)方式的改變需要一個適應(yīng)的過程。盡管面臨這些挑戰(zhàn)，我對新課改的未來發(fā)展充滿信心。隨著更多地教師的參與和推廣，新課改的改革成果將更加明顯。同時，新課改也促使教育體制更加完善，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識和實踐能力的未來人才。

總結(jié)：新課改以其獨特的教學(xué)模式和目標(biāo)為教育改革帶來了積極的影響。學(xué)生在新課改中更加積極主動地學(xué)習(xí)，教師也要積極適應(yīng)和引導(dǎo)學(xué)生的需求。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信新課改將會在不斷的努力下取得更好的效果，并為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的未來人才做出更大貢獻。

新課改專題心得體會教師總結(jié)篇五

新課改是教育領(lǐng)域的一項重大改革，旨在提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。作為一名教師，我深感新課改給我的工作帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。在這個過程中，我經(jīng)歷了許多改變和思考，也積累了寶貴的心得體會。

第二段：逐步調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方法。

新課改提出了更加注重學(xué)生主體性和實踐能力培養(yǎng)的要求。作為教師，我們需要逐步調(diào)整我們的教學(xué)目標(biāo)和方法，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我開始將課堂設(shè)置為學(xué)生的主體，鼓勵他們進行研究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和解決問題的能力。我還采用了多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)以及項目制學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生更加主動參與到學(xué)習(xí)中來，實現(xiàn)教與學(xué)的轉(zhuǎn)變。

第三段：努力改善學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

新課改要求我們更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與提問和討論，將學(xué)生的思考過程和思維結(jié)果作為教學(xué)的重要內(nèi)容。我還通過設(shè)置課外活動和調(diào)研課題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動參與到學(xué)習(xí)中來。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況得到了有效改善，他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性明顯提高。

第四段：積極參與專業(yè)學(xué)習(xí)和交流。

新課改提出了教師要不斷提高自身的教育教學(xué)能力的要求。為了更好地適應(yīng)新課改的要求，我積極參與各種專業(yè)學(xué)習(xí)和交流活動，提升自身的教育教學(xué)水平。我參加了各種培訓(xùn)與研討會，深入研究新的教育理念和教學(xué)方法。同時，我還與同行進行交流，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗。這些專業(yè)學(xué)習(xí)和交流活動使我不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。

第五段：總結(jié)體會。

通過參與新課改的實踐，我深刻認識到了新課改對教師的要求和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我們需要不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時，我們也需要積極參與專業(yè)學(xué)習(xí)和交流，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。我的心得體會是，只有不斷學(xué)習(xí)和改進，才能更好地適應(yīng)新課改的要求，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的教育環(huán)境和條件。只有我們教師自身不斷進步，才能引領(lǐng)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。

新課改專題心得體會教師總結(jié)篇六

新課改帶來的變化是不可避免的，教師培訓(xùn)是幫助教師順應(yīng)新課改，提升教學(xué)能力的重要手段。我參加了一次有關(guān)新課改的教師培訓(xùn)，深有感觸，以下是我的心得體會。

第二段：新課改的特點。

新課改強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的中心地位，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，采用多元化的學(xué)習(xí)方式及形式，注重把課程內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，這些都是新課改的主要特點。

第三段：教師培訓(xùn)的價值。

教師培訓(xùn)可以幫助我們更好地了解新課改的理念，掌握新的教育教學(xué)方法和技巧，提高自身的教育教學(xué)水平。培訓(xùn)通過各種形式的教學(xué)，讓我們有機會接觸到多元的教學(xué)案例和案例研究，拓寬了我們的教學(xué)思路，同時也為我們提供了一個全新的教學(xué)實踐平臺。

在教師培訓(xùn)中，我深刻地體會到學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法的改變，這就要求我們教師從傳統(tǒng)的授課方式中走出來，采用更具啟發(fā)性的教學(xué)方式，并關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生學(xué)得更好。培訓(xùn)讓我領(lǐng)悟到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，通過實踐和觀摩，我也明白了更多新型教學(xué)理念下的教師作用，不斷的探索和應(yīng)用新的教學(xué)模式和方法，進一步提升了我自身的教學(xué)水平。

第五段：結(jié)語。

教師培訓(xùn)是一項重要的工作。在新課改的背景下，教師培訓(xùn)對于提升教師自身的教學(xué)能力和整體的教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。只有不斷地吸收和掌握新的教學(xué)理念和方法，才能更好的適應(yīng)新課改的要求，讓我們的教學(xué)更加有力，更加富于創(chuàng)新。

新課改專題心得體會教師總結(jié)篇七

第一段：引入新課改以及對教師工作帶來的影響（200字）。

新課改作為當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要改革，對于教師而言無疑是一項重大挑戰(zhàn)。在我個人的教學(xué)實踐中，我深刻感受到了新課改對于教師工作的影響。首先，新課改使我們教師的任務(wù)變得更具挑戰(zhàn)性，因為新的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求需要我們針對每個學(xué)生的個性化需求進行教學(xué)設(shè)計。其次，新課改強調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。而這也需要教師不斷提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能，以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第二段：提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平（200字）。

面對新課改所帶來的新要求，作為一名教師，我認為提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是理所當(dāng)然的責(zé)任和任務(wù)。為此，我積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，不斷拓寬自己的教學(xué)視野。我也利用課余時間進行反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計和方法。同時，我還加強與同行的交流和合作，通過互相借鑒和分享經(jīng)驗，共同提高教學(xué)效果。通過這些努力，我逐漸感受到自己的成長和進步，能夠更好地應(yīng)對新課改所帶來的挑戰(zhàn)，并為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。

第三段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與個性發(fā)展（200字）。

新課改的一個重要特點是注重學(xué)生的多元化需求和個性發(fā)展。作為教師，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，精心設(shè)計課程，提供多樣化的學(xué)習(xí)機會和方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)，通過課外活動和實踐經(jīng)驗，幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問題和合作溝通的能力。在新課改的指導(dǎo)下，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動力，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓他們成為積極的學(xué)習(xí)者。

第四段：遇到的困難與挑戰(zhàn)（200字）。

在實施新課改的過程中，我也遇到了不少困難和挑戰(zhàn)。首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求的不斷更新，需要我們不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，這對于一些年資較長的老師可能會有一定的壓力。其次，因為新課改注重學(xué)生的主體地位，我們教師的作用相對減小，需要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，這對于習(xí)慣于傳授知識的教師來說也是一種挑戰(zhàn)。但是，我堅信只有不斷面對困難和挑戰(zhàn)，我們才能成長和進步，才能更好地適應(yīng)新課改的要求。

第五段：展望新課改的未來（200字）。

展望未來，我相信新課改將繼續(xù)推動教育改革的進程，為我們提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)機會。作為教師，我們要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，不斷關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。同時，我也希望教育部門和學(xué)校能夠提供更好的支持和資源，為教師提供更好的培訓(xùn)機會和發(fā)展空間。只有共同努力，才能實現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，推動社會進步和發(fā)展。

總結(jié)：通過實踐和思考，我深刻體會到新課改對于教師工作的影響和要求。作為一名教師，我愿意不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，在新課改的指導(dǎo)下，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個性發(fā)展，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難，為學(xué)生提供更有效的教育，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

新課改專題心得體會教師總結(jié)篇八

第一段：引言（約200字）。

新課改是指我國近年來對學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考試方式等進行改革的一項重要舉措。此次新課改專題讓我深入了解了國家對教育領(lǐng)域的改革方向和具體措施。通過參與研討和聽取專家學(xué)者的講座，我對新課改的目標(biāo)和實施路徑有了更加清晰的認識，也對新課改帶來的變革有了更加深刻的體會。

第二段：新課改的目標(biāo)（約250字）。

新課改的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會需求的具有創(chuàng)新能力和實踐能力的綜合素質(zhì)人才。傳統(tǒng)的教育方式以知識傳授為主，對學(xué)生的發(fā)展是片面的，新課改通過從知識傳授向能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，致力于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成自主學(xué)習(xí)、批判思維和合作能力等核心素養(yǎng)。這樣的目標(biāo)是對學(xué)校教育的一次革命性改革，為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間。

第三段：新課改的實施路徑（約300字）。

新課改的實施路徑是從課程改革、教師培養(yǎng)和教育評價三個方面入手。在課程改革方面，新課改提倡跨學(xué)科、專題學(xué)習(xí)，強調(diào)以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法。這樣的方法能夠從根本上提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。在教師培養(yǎng)方面，新課改倡導(dǎo)培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)高、教育理念先進的教師團隊。教師是新課改的關(guān)鍵，只有他們具備新的教育理念和創(chuàng)新能力，才能夠真正引領(lǐng)學(xué)生的成長和發(fā)展。教育評價是新課改的重要環(huán)節(jié)，新課改提倡多元化的評價方式，不再僅僅以考試成績作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際能力。

第四段：新課改帶來的變革（約250字）。

新課改的實施帶來了學(xué)校教育的一次革命性變革。學(xué)生在新的課程體系下，能夠更加自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加深入地思考問題，并通過合作學(xué)習(xí)獲得進一步成長。教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。同時，教育評價的改革也使得學(xué)生的能力得到更好地發(fā)掘和發(fā)展。這些變革帶來了學(xué)校教育環(huán)境的轉(zhuǎn)型，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了更好的條件。

第五段：個人感悟與展望（約200字）。

通過參加新課改專題的學(xué)習(xí)和研討，我深刻認識到新課改對學(xué)校教育的重要性和意義。作為一名教育工作者，我們應(yīng)積極適應(yīng)新時代的教育改革，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展注入新的動力。同時，我也希望新課改能夠在全國范圍內(nèi)得到更加廣泛的推廣和探索，為我國教育事業(yè)的發(fā)展注入更多的活力和創(chuàng)新力。

總結(jié)（約100字）。

新課改的實施路徑和目標(biāo)都為培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力的綜合素質(zhì)人才定下了明確的方向。新課改的變革為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更好的環(huán)境和機會。作為教育者，我們應(yīng)積極應(yīng)對新課改帶來的變革，為學(xué)生的成長和發(fā)展注入更多的新思維和新力量。

新課改專題心得體會教師總結(jié)篇九

新課改是教育領(lǐng)域的一大變革，為了更好地貫徹新課改方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量，許多地方都開展了教師培訓(xùn)活動。近期我參加了所在學(xué)校的教師培訓(xùn)，深受啟發(fā)，同時也有了一些新的收獲。在這篇文章中，我想分享我的教師培訓(xùn)心得體會，希望能對其他教師有所幫助。

第二段：適應(yīng)新課改的理念與方法。

在教師培訓(xùn)過程中，我深刻了解到，新課改的理念和方法有很大的區(qū)別，因此我們需要不斷適應(yīng)新的教學(xué)方式和方法。要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生動手實踐，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們在實際操作中探究知識。同時，要注重多元智能的培養(yǎng)，注重學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

第三段：提高教學(xué)方法和技能。

教師培訓(xùn)的一個重要目的就是幫助我們提高教學(xué)方法和技能，提高我們的專業(yè)水平。在培訓(xùn)課程中，我們通過學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗，借鑒他們優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)方法，拓展了自己的教學(xué)思路，提高了自己的教學(xué)管理能力。同時，還了解并學(xué)習(xí)了一些新的教育技術(shù)，如智慧教室、教學(xué)平臺等，提高了我們的電腦操作和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

第四段：理念轉(zhuǎn)化與實踐。

教師培訓(xùn)的關(guān)鍵是如何將新的理念轉(zhuǎn)化為實踐。我們不能停留在理性層面，也不能滑入形式主義。培訓(xùn)活動中，我們要以實際問題為中心，切實摸索新的教學(xué)方式，通過思路轉(zhuǎn)變實現(xiàn)教育改革，提升教育教學(xué)水平。同時，我們還要積極參加教育會議，與其他教師交流討論，積累經(jīng)驗，為實踐提供更多的支持和指導(dǎo)。

第五段：展望未來。

教師培訓(xùn)就像一次生命中的旅行，為我們提供了更廣闊的視野和更深入的體驗。我相信，未來的教育教學(xué)將會更加新穎、人性化和多元化。我們要積極響應(yīng)新課改，不斷提高自身的教學(xué)技能和水平，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。讓我們一起建設(shè)美好的教育未來，成就美好的人生。

新課改專題心得體會教師總結(jié)篇十

從教十多載，一直在喊素質(zhì)教育，但實際一直在應(yīng)試教育這片泥潭中角逐、跋涉。為新課改的第一批參與者，在假期培訓(xùn)過程中，我再一次感到肩上的責(zé)任和壓力的重大，但一想到新課改對教師的要求越來越高、老師們要做的事情將越來越多，偶爾地也有一絲絲懶意、一絲絲埋怨、一絲絲想墨守成規(guī)的念頭襲來。如今，這些斗爭已經(jīng)過去，想想自己已經(jīng)堅定為祖國教育事業(yè)奮斗了，難道還要止步嗎？――我不課改誰課改！新課程變“一綱一本”一統(tǒng)天下為“一標(biāo)多本”百花齊放新課改勢在必行，教師應(yīng)該做一個積極的倡導(dǎo)者、推動者、踐行者。

第一、把握新課標(biāo)，吃透新教材。

新教材的`著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予，而是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學(xué)生知識的時候，并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要個學(xué)生提供案例、問題和情境，讓學(xué)生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決，在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識的生成過程。

第二、自覺轉(zhuǎn)變教師角色，大力推進開放式教學(xué)。

新課改勢在必行，教師應(yīng)該做一個積極的倡導(dǎo)者、推動者、踐行者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了老師出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而教師一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，卻很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。而此次課改中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)。

第三、深入學(xué)生，交流情感，打造民主和諧課堂。

有時學(xué)生往往認為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無任何關(guān)系。這時要與學(xué)生溝通，及時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四、開展多種形式的活動課，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力。

新課改專題心得體會教師總結(jié)篇十一

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是“新課改”的全稱，建國以后課改已有過好多次。上世紀(jì)末，中共中央、國務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育”，新課改的目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：

1、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

2、落實兩個重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵學(xué)生動腦、動手往做。

3、進行三個轉(zhuǎn)變。

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;。

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;。

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;。

4、采取四種方法。

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課改專題心得體會教師總結(jié)篇十二

新課改是當(dāng)前中國教育改革的熱點話題，不少教師也在這個過程中經(jīng)歷了與以往不同的教學(xué)方式和思考方式，并獲得了很多收獲和體驗。本文將從教師自身角度出發(fā)，結(jié)合自己的從教經(jīng)驗談?wù)勑抡n改教師心得體會。

新課改的實施，對教師提出了更高的要求。教師需要調(diào)整自己的教學(xué)觀念和方法，更注重課程的設(shè)計和教學(xué)質(zhì)量的評估。一方面，新的課程標(biāo)準(zhǔn)給予了更多自由度，教師在備課和授課時需要投入更多心思和時間；另一方面，新課程也提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，要求教師采用更多的多元化教育資源和手段，有挑戰(zhàn)性。

第三段：新課改帶來的收獲。

新課改的實施也帶來了許多收獲。教師們可以更好地了解學(xué)生的需要和興趣，優(yōu)化課程設(shè)計和教學(xué)方法，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過更多的問題導(dǎo)向和討論式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和創(chuàng)新能力；同時，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實踐中也獲得生動的教育體驗，可以拓寬視野和增進認識。

第四段：新課改帶來的思考。

新課改實施需要教師們改變傳統(tǒng)的“傳授知識”的教學(xué)方法，采用“授人以魚不如授人以漁”的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機會和探究時空；綜合各類教育資源開展教學(xué)，不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)方法。在教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育，并通過創(chuàng)新性教學(xué)、多樣化評價、提升自我素質(zhì)等方法來提升學(xué)生成就感和動力；此外，也應(yīng)該在教育體制和制度方面多方探討，改變單一評價模式和與眾不同的教育資源分配地問題等。

第五段：結(jié)語。

新課改的實施為我們教師提供了許多新的思路和方法，這不僅促進了學(xué)生的成長，也提高了自己的教學(xué)能力。但是，教師們也必須更加積極地應(yīng)對新課改帶來的挑戰(zhàn)，不斷提升自己的素質(zhì)和教學(xué)理念，把新課改落實到實處，以實際行動推進和完善教育改革。

新課改專題心得體會教師總結(jié)篇十三

今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠.它不僅影響人類的生活，社會文明和經(jīng)濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時俱進，以適應(yīng)時代的需要.課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

提高法制意識，保護學(xué)生的合法權(quán)利；

加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應(yīng)面向新時代，努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。

師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學(xué)生的身邊，如熱點新聞，醫(yī)療健康，個人生活，當(dāng)?shù)刭Y源，環(huán)境保護等，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容，會開闊學(xué)生的思路，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認識到許多社會問題的多方面性。

2、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。

又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。

對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；

一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

新課改專題心得體會教師總結(jié)篇十四

作為本次課改的一線老師，第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命，一場對話，一座平臺，一把邁向成功教育的鑰匙。

首先，課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。

它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

其次，課改是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。

課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應(yīng)是全社會共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。我個人認為其內(nèi)容表現(xiàn)為：

1、課改需要加強各實驗區(qū)、校之間的對話。

“路漫漫其修遠兮”，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，各實驗區(qū)、校紛紛群策群力，進行一場場多形式的課改對話，例如：周六上午學(xué)區(qū)的研討和下午學(xué)片的研討及現(xiàn)場的聽課、評課等活動，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。

2、課改需要加強教材、理念與家長的對話。

課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。

3、課改需要加強老師與學(xué)生的心靈對話。

教學(xué)只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中。

教師在對話中要注意做到：

要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對話，鼓勵學(xué)生相互補充，展開討論。比如“我想這樣做，大家看行不行？”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法？”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學(xué)生把話說完。

最后，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺?！翱蒲信d?！币阎饾u成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。

正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個好士兵”。參與課改實驗的一線教師應(yīng)該給自己一個重新的定位，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求通過加強課程改革的研究，達到以科研促進實驗的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與“探究——發(fā)展”課題相掛鉤，以科研為先導(dǎo)，開展群眾性課題研究。

因而，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺。廣大教師應(yīng)增強的科研意識，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專題，進而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。

總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向成功教育的彼岸。

新課改專題心得體會教師總結(jié)篇十五

新一輪課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強探究意識，學(xué)會探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)"在師生平等的過程中進行"將師生關(guān)系"理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅"，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個過程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。一、給學(xué)生機會。比如在教學(xué)《世紀(jì)寶鼎》一課時，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向前來參觀的朋友介紹世紀(jì)寶鼎。學(xué)生也以游客的身份提出問題。通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了學(xué)生收集的資料，培養(yǎng)了學(xué)生表達能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說，我能演。再通過讀書，進一步了解世紀(jì)寶鼎。通過這一節(jié)課的教學(xué)，使師生、生生、生文對話達到融合，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識，學(xué)會了學(xué)習(xí)。再如：教學(xué)《詹天佑》一課時，發(fā)散學(xué)生思維。想想說說如果是你，會設(shè)計什么樣的鐵路。學(xué)生說出很多s型、t型、直線等等。追問詹天佑為什么用了“人”字形線路呢?進一步分析人字形線路的優(yōu)點。平等對話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動者，把自己想說的，能說的都說出來，給學(xué)生展示自己的機會。二、虛心請教。教師不是萬能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對話。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個學(xué)生都有機會說話。學(xué)會合作，增強自信。

探究性學(xué)習(xí)的起始點就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。設(shè)置一些問題的情境，利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動機，點燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。比如：教學(xué)《向往奧運》一課時，布置了這樣的作業(yè)：《給奧運冠軍的一封信》讓學(xué)生大膽想象，把我們對奧運的向往，對奧運冠軍的崇敬表達出來。由此體會體育冠軍的來之不易，來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

評價探究結(jié)果，具有共享學(xué)習(xí)成果，激勵后繼學(xué)習(xí)的意義。由于學(xué)生在探究中師生之間，學(xué)生之間、小組成員之間對探究的成果也進行了小范圍交流討論，對探究中存在的問題進行了質(zhì)疑，對來自各方的觀點進行了歸納總結(jié)，對探究的問題有了較全面、深刻、獨特的見解，他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動，他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。因此，教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品，舉行書中人物化妝扮演會;心思細膩，不善言辭的同學(xué)可寫探究報告，心得體會;善于辭令的同學(xué)可進行辯論，以展示思想。如：在學(xué)習(xí)《詹天佑》時，學(xué)生通過讀課文，對詹天佑開鑿隧道的方法有了初步的認識，但還不細致。此時，讓學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵，品讀相關(guān)段落。然后通過動手畫一畫，自己講解理解其含義。再如學(xué)習(xí)“人”字形線路的行車方法。我沒有通過課件直接演示，而是自己堆了個“人”字形線路，讓學(xué)生根據(jù)理解行車。學(xué)生通過演示，直觀的理解了行車方法并發(fā)出了對詹天佑的贊嘆。

阿基米德說過："給我一個支點，我就可以撬起地球。"那么，就讓我們給學(xué)生一個探究的天空，讓他們用"探究"這一支點去"撬起"整個知識王國吧!

新課程理念的核心是"為了每一位孩子的發(fā)展"，我想這就是評價新課程教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。從課程改革一開始就感到這一工作的迷惘，面對新的主題活動真感到無從下手。幾年的傳統(tǒng)教學(xué)模式已基本定型，真要跨出這一步，還真有點力不從心。通過與其她老師們的切磋、討論和自己的教學(xué)實驗，慢慢理出一點頭緒，借鑒陳鶴琴先生的課程思想，我進行了認真的思考和有益的實踐：陳鶴琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育觀念。當(dāng)今社會已越來越向著社會化、多元化方向發(fā)展。這也給我們課程改革提出了一個很好的思路。幼兒園的教育決不僅僅在幼兒園。周圍生活中有著廣泛又有利的諸多教育因素、教育資源，將幼兒園的教育真正嘗試與家庭、社區(qū)整合起來，充分利用周圍有利環(huán)境，整合我們的課程，將對幼兒園教育起到不可估量的作用。

在實施課程改革的過程中，我們經(jīng)常帶孩子到周圍社區(qū)，帶孩子參觀馬路、圖書館;帶孩子到鎮(zhèn)中公園、廣場;帶孩子到菜場、商場。在《春天》主題活動中，我們帶孩子們來到幼兒園附近的鎮(zhèn)中園里，花園里滿是各種各樣的花和草。孩子不由自主地去看看、聞聞，相互小聲地議論著。花叢中飛來了蝴蝶和蜜蜂，我們鼓勵孩子仔細觀察它們在花叢中的活動。秋天到了，我們又帶領(lǐng)孩子們來到公園里，進行撿樹葉活動，孩子們興高采烈地跑到大樹底下，有的在對一些奇形怪狀的樹葉就發(fā)揮著自己的想象，有的對葉子的顏色發(fā)生了濃厚的興趣，有的在相互交流孩子對樹跟的經(jīng)驗和看法;有的專心致志地研究起了樹干;他們在公園里看呀、問呀、摸呀，用手比畫著……回到幼兒園，孩子們很快又投入到嘗試樹葉印畫、拼畫的過程中。憑借孩子剛才對樹葉積累的經(jīng)驗及大膽創(chuàng)新的精神，他們還積極主動地嘗試設(shè)計、制作奇奇怪怪的樹葉臉譜。這樣的活動，自然地融合了多個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子在這過程中獲得的何止是我們所能估計到的一些教學(xué)目標(biāo)呢?他們真的成為一個完整的人，在與外界的交往、互動過程中得到全方位、多元化、動態(tài)協(xié)調(diào)地發(fā)展。

正如我們一直所說的環(huán)境對人的教育作用是巨大，但反過來一想，人的知識經(jīng)驗的獲得也很容易受到環(huán)境的限制。山區(qū)的孩子不走出大山，他們的知識獲得和想象力的'發(fā)展也走不出山的包圍，而如果我們的孩子始終坐在教室里，接受被動的知識灌輸，思想也同樣是狹隘的，和山區(qū)的孩子又有什么區(qū)別呢?現(xiàn)在，隨著新課程的改革和教育理念的更新，孩子們獲得了越來越多的走出課堂、走向大自然的機會。

新課改專題心得體會教師總結(jié)篇十六

隨著時代的進步，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，課程改革已經(jīng)在各實驗區(qū)輔開。新課程的實驗對教育管理者和一線教師素質(zhì)提出了更高的要求。一方面，這一全新的教學(xué)理念給學(xué)校帶來了新觀點、新氣象、新變化，給學(xué)校的課堂教學(xué)注入了新的生機和活力;另一方面在教學(xué)實施中也產(chǎn)生了新的困難和問題。

制約新課改能否順利實施的最關(guān)鍵因素就是師資水平，而課改的最大成果之一就是體現(xiàn)新課改精神的教師的教育教學(xué)水平的提高。教師的成長，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基矗新課程的制定是基于許多新的觀念基礎(chǔ)上的，因此，能否理解、認同、內(nèi)化這些新的觀念，是關(guān)系到新課程能否順利實施的最基本的條件。新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成教師的行動，在開學(xué)之前我們就組織老師進行了培訓(xùn)，讓老師們清楚了改革的背景、目標(biāo)，明確了新課改的任務(wù)要求及實施做法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。

高中化學(xué)新教材全面滲透了化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個緯度的三維教育。為此，我們高中化學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，改進傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建一種新型的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。

1、轉(zhuǎn)變角色，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變：以前，教師是課堂的主角，學(xué)生是配角;教師是主動的，學(xué)生是被動的。這種角色，導(dǎo)致老師上課一言堂，學(xué)生因角色的被動而導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺少主動探究的興趣，課堂沉悶。教師要變主角為配角，做學(xué)生的朋友;變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，變演講為參與。學(xué)生要變配角為主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參與討論，主動探究。師生角色轉(zhuǎn)變后，課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化：師生互動的機會多了，學(xué)生思考的空間大了，學(xué)生實驗的課時多了，學(xué)生探究的能力強了，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍了，學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系密切了。新教材把老教材的“演示實驗”內(nèi)容都改成以“觀察·思考”、“活動·探究”、“動手實踐”等具有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)特征的形式呈現(xiàn)，倡導(dǎo)的是一種全新的教與學(xué)的思想，強調(diào)的是在獲取知識過程中發(fā)現(xiàn)、探究、互動與合作。我們的教學(xué)活動一定要遵循教材的指導(dǎo)思想，多采用預(yù)測性質(zhì)、實驗探索、驗證預(yù)測、得出結(jié)論的教學(xué)形式，加強學(xué)生的自主探究和學(xué)生間的交流、師生間的交流，讓學(xué)生自己去設(shè)計試驗，親自動手去做、去探究、去思考，在探究中學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)了合作意識，提高了實驗?zāi)芰Α?/p>

2.不為教材為教材，整合課程資源。

新課標(biāo)下，教材只是課標(biāo)的一種呈現(xiàn)形式，因此不要把教材看死，要敢于打破其結(jié)構(gòu)，穿插學(xué)習(xí)，例如：學(xué)習(xí)《必修二》有機化學(xué)知識完全可和選修《有機化學(xué)基捶一塊學(xué)習(xí)。再者，不同版本的教材對相同知識有不同的呈現(xiàn)方式，因此要結(jié)合不同版本教材，選自學(xué)生最容易接受的版本。

3.發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點，充分挖掘以教材為主線的課程資源，進行人文精神教育。

新課改專題心得體會教師總結(jié)篇十七

引言：

新課改是教育領(lǐng)域的一項重大改革，旨在提高我國基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和水平。作為一名教師，我深切感受到新課改對于教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新的重要意義。以下將以五段式結(jié)構(gòu)，分享我在新課改中的心得體會。

第一段：思維啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，我們不再僅僅傳授知識，而是注重啟發(fā)學(xué)生的思維方式。通過提問和探究，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，提升他們的思維能力和創(chuàng)新思維。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在思維上得到了很大的啟發(fā)，他們變得更加主動和積極，有更多的創(chuàng)新想法和解決問題的能力。

第二段：多元評價，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)。

新課改強調(diào)多元化的評價方式，不僅僅關(guān)注學(xué)生的成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在過去，我們往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，而忽略了學(xué)生的其他方面能力的培養(yǎng)。而在新課改中，我們通過項目制學(xué)習(xí)、小組合作等方式，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣一來，不僅能夠更全面地了解學(xué)生的實際情況，也能夠更好地發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的競爭力。

第三段：靈活教學(xué)，個性化教育。

新課改鼓勵教師采用靈活教學(xué)的方式，注重個性化教育。我們不再盲目套用教材，而是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)習(xí)特點，設(shè)計個性化的教學(xué)內(nèi)容和活動。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動地參與到教學(xué)過程中來，他們的學(xué)習(xí)興趣和動力明顯增強，學(xué)習(xí)效果也有了很大的提高。

第四段：社會實踐，拓寬學(xué)生視野。

新課改提倡社會實踐，以提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力和拓寬他們的視野。在課堂中，我們不僅僅圍繞教科書進行教學(xué)，更加注重課外實踐活動。通過參觀企業(yè)、社會實踐等形式，讓學(xué)生能夠更好地了解社會，培養(yǎng)他們的實際動手能力。這樣一來，學(xué)生既能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，也能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

第五段：教師專業(yè)發(fā)展，不斷提升自身素質(zhì)。

新課改也對教師提出了更高的要求，要求我們不斷學(xué)習(xí)和提升自身素質(zhì)。在新課改中，我們需要注重自身的專業(yè)發(fā)展和教育研究，不僅要關(guān)注最新的教育理論和教學(xué)方法，還要積極參與各種培訓(xùn)和研討會，與教育界的前沿進行接軌。只有不斷提升自身素質(zhì)，才能夠更好地適應(yīng)新課改的要求，更好地進行教學(xué)工作。

結(jié)語：

新課改為教師提供了更多的教學(xué)空間和創(chuàng)新的機會，同時也為學(xué)生提供了更多的發(fā)展平臺。我深刻體會到，只有與時俱進，不斷學(xué)習(xí)和改進自己的教學(xué)方法和理念，才能夠更好地適應(yīng)新課改的要求，提高教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。希望更多的教師能夠積極參與到新課改中來，為我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出更大的貢獻。

新課改專題心得體會教師總結(jié)篇十八

隨著社會的發(fā)展和教育的不斷改革，新課程改革成為了當(dāng)今教育界的熱點話題。作為一名新課改教師，我不禁思考：新課改帶來的變革對于我們教師來說意味著什么？在教學(xué)實踐中，我飽含激情，持續(xù)記錄下自己的教學(xué)札記。通過這些筆記和實踐經(jīng)驗，我有了一些新課改的心得體會。

第二段：備課全新思維。

在新課程改革中，備課已經(jīng)不再是簡單地準(zhǔn)備講義和教材。而是需要教師們?nèi)碌乃季S方式來面對備課，考慮如何根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計適合他們的教學(xué)活動。在我的教學(xué)實踐中，我開始注重根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化備課，提高教學(xué)資源的利用效率。通過不斷嘗試和總結(jié)，我得出了一個結(jié)論：全新思維的備課能夠為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更高的學(xué)習(xí)動機。

第三段：教學(xué)形式多樣性。

新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此，教學(xué)形式的賦予極為重要。在新課改的課堂中，我不再滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是通過多媒體、小組合作、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我發(fā)現(xiàn)，多樣化的教學(xué)形式可以讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)過程中，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新思維。同時，我也成為了課堂中的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，與學(xué)生共同成長。

第四段：評價方式創(chuàng)新。

新課程改革提出了“因材施教”的教學(xué)觀念，這要求評價方式也要與之相匹配。在我的實踐中，我開始采用多種評價方式，如個人作業(yè)、小組合作、學(xué)科競賽等，不僅可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也注重在評價中給予學(xué)生積極的鼓勵和建設(shè)性的指導(dǎo)，促進他們更好地發(fā)展和成長。

第五段：促進教師發(fā)展。

新課程改革不僅僅是學(xué)生的改革，更是教師的改革。在新課程改革的實踐過程中，我深切地感受到了自己的成長與發(fā)展。通過教學(xué)札記的記錄和反思，我能夠更深入地了解自己的教學(xué)方式和不足之處。同時，我也積極參加各種教研活動和培訓(xùn)課程，與其他教師共同交流和學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我已經(jīng)從一個普通的教師逐漸成長為一個善于創(chuàng)新和探索的新課改教師。

總結(jié)。

新課程改革給予了教師更多的發(fā)展空間和機會，讓我們能夠真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。通過備課全新思維、教學(xué)形式多樣性、評價方式創(chuàng)新以及教師發(fā)展，我逐漸成長為一個更好的教師。新課程改革的路還很長，我會繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)和實踐，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

新課改專題心得體會教師總結(jié)篇十九

隨著時代的發(fā)展和教育環(huán)境的改變，新課改成為了當(dāng)前教育界的熱點話題。作為一名教育工作者，我積極參與了新課改專題的學(xué)習(xí)和研討，并在這個過程中獲得了許多心得體會。本文將從新課改的背景與意義、新課改的理論基礎(chǔ)、新課改的實施策略、新課改的效果與反思以及個人對新課改的看法等五個方面進行探討。

首先，我們需要了解新課改的背景與意義。隨著社會的發(fā)展和教育需求的變化，傳統(tǒng)的課程體系已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展要求，這就迫使我們進行課程改革以適應(yīng)時代的需求。新課改致力于構(gòu)建以學(xué)生為主體的教育模式，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，還能夠提高學(xué)生成就感，在一定程度上增強他們的社會適應(yīng)能力，為他們未來的發(fā)展鋪平道路。

其次，新課改的理論基礎(chǔ)是新課程理論。新課程理論主張以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芎蛡€性差異。在新課程理論的指導(dǎo)下，新課改強調(diào)了學(xué)生的主體地位和靈活性，提出了任務(wù)型教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。這些方法要求教師放手讓學(xué)生去做、去探索、去創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

然后，新課改的實施策略是多樣化的。在實施新課改時，我們可以采用跨教材教學(xué)策略，把不同學(xué)科的知識聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)完整的知識體系；同時，我們還可以采用跨學(xué)科教學(xué)策略，將課堂知識與現(xiàn)實生活中的問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和實踐能力；此外，還可以采用情感教育策略，關(guān)注學(xué)生的情感需求，培養(yǎng)學(xué)生的情感智慧和社會責(zé)任感。

新課改的實施不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到了提高，他們積極參與到課堂討論和課外實踐中，表現(xiàn)出了更好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果。此外，新課改還促進了學(xué)校與社會的緊密聯(lián)系，使課堂教學(xué)更加與實際應(yīng)用相結(jié)合，為學(xué)生提供了更多的實踐機會。然而，新課改從實施到產(chǎn)生明顯效果需要時間，教師和學(xué)生都需要時間去適應(yīng)和轉(zhuǎn)變觀念，此時需要給予足夠的支持和鼓勵。

從個人的角度來看，我對新課改充滿期待。新課改使我擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有機會創(chuàng)造更多的教學(xué)方法和教學(xué)資源，使課堂更具創(chuàng)造力、趣味性和互動性。同時，新課改還注重了學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使我能夠更加關(guān)注學(xué)生的實際需求，并在教學(xué)中為他們提供更多的支持和引導(dǎo)。

綜上所述，新課改對于推動教育進步和學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。通過新課改的實施，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力得到了提升，他們不再是知識的被動接受者，而是能夠主動參與到學(xué)習(xí)過程中的主體。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)積極推動新課改的實施，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，為實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。