體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
主題植物細(xì)胞制作的心得體會(huì)報(bào)告一
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“植”“旅”等15個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“法”“腳”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的含義,感受語(yǔ)言的趣味,了解植物傳播種子的方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)其他植物傳播種子辦法的兒歌,提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
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引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的意義,感受語(yǔ)言的趣味,了解植物傳播種子的方法。
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引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科學(xué)的愿望。
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二課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“植”“旅”等14個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“法”“腳”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,了解植物傳播種子的方法。
教具準(zhǔn)備
課件,實(shí)物展臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、板書(shū)課題,讀一讀《植物媽媽有辦法》。
2、植物種子長(zhǎng)大了成熟了,就要告別媽媽開(kāi)始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子,傳播種子的嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。
二、字詞學(xué)習(xí)
1、讀一讀課文,把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來(lái),讀一讀,再讀讀生字所在的詞語(yǔ)。
2、出示課件:詞語(yǔ):辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識(shí)、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開(kāi)、粗心。
(1)認(rèn)讀字所在的詞語(yǔ):辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識(shí)、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開(kāi)、粗心。
(2)需要借助圖片了解的詞語(yǔ)及相應(yīng)圖片:降落傘、山洼、帶刺的鎧甲
(3)要聲音和動(dòng)作了解的詞語(yǔ):啪的一聲、炸開(kāi)、觀察、蹦著跳著
3、詞語(yǔ)送進(jìn)句子里,你還會(huì)讀嗎?下面我們來(lái)練讀課文。
三、練讀課文,整體感知。
1、激發(fā)興趣,自由讀文
請(qǐng)大家借助拼音自由朗讀課文,遇到難讀的生字、詞語(yǔ)、句子要多讀幾次。如果你能把課文讀正確就可以獲得一顆星,如果能讀得流利就可以再得一顆星。
生自由讀課文。
2、展示交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo)
在剛才的讀書(shū)過(guò)程中,老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書(shū)姿勢(shì)很好,大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫(huà)出來(lái)了,這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?
(1)課件出示第一小節(jié)。
指生朗讀。(指導(dǎo)讀好“旅行、植物”)
注意“旅”讀“l(fā)ǚ”,“植”讀翹舌音“zhí”、導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)常在哪些場(chǎng)合看到“腳”字。學(xué)生擴(kuò)詞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)由“腳”字組成的詞語(yǔ)。
3、老師范寫(xiě)“腳”字,如何寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字。(板書(shū):腳)
誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)?有沒(méi)有信心獲得兩顆星?
指生讀。(師生共同評(píng)價(jià)是否正確、流利。)
(2)課件出示第二小節(jié)。
①觀察“圭”,感受作為偏旁時(shí)筆畫(huà)的避讓。
在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。
“娃”字的偏旁是什么呀?(女)仔細(xì)觀察“圭”作為偏旁在“娃”字中寫(xiě)法有什么變化?(在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。)
小結(jié):是呀,漢字也和小朋友們一樣,講究避讓。兩個(gè)部件放在一起的時(shí)候,就要給旁邊的筆畫(huà)騰點(diǎn)地方,于是,“圭”的長(zhǎng)橫就變成了短橫。書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意。
②師范寫(xiě)“娃”。(左右結(jié)構(gòu),第二、四筆橫要讓一讓。)學(xué)生描紅、范寫(xiě)。
③“它”的筆順
自主觀察,學(xué)習(xí)“它”字。并練寫(xiě),注意筆順,第四筆是撇。(板書(shū):娃它)
④評(píng)價(jià)反饋:同桌互相檢查,看誰(shuí)能得三顆星。
誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)?有沒(méi)有信心獲得兩顆星?
指生讀。(師生共同評(píng)價(jià)是否正確、流利。)
(3)課件出示第3小節(jié)。
導(dǎo)語(yǔ):我們接著讀第3小節(jié)。有信心把它讀好嗎?讀之前先看這幾個(gè)詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?
出示:鎧甲、帶刺、掛住、山洼、蒼耳
指生讀。(指導(dǎo)讀好:輕聲“洼”,平舌音“刺、蒼”。)
指生讀第第3小節(jié)。
課件出示第4小節(jié)
指導(dǎo)學(xué)生讀好“更有、底下、炸開(kāi)、離開(kāi)”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)“更”的寫(xiě)法,撇要從上而下一筆貫通。(板書(shū):更)
指生讀第第四小節(jié)。
評(píng)價(jià)反饋。
課件出示第5小節(jié)
讀好詞語(yǔ)“觀察、知識(shí)、粗心”等詞語(yǔ)。注意:“察、知、識(shí)”為翹舌音,“粗”為平舌音“cū”。
指生讀第5小節(jié)。
3、學(xué)生自由練讀課文。討論交流:課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?
四、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這課書(shū),我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多,你要到大自然中去仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?
主題植物細(xì)胞制作的心得體會(huì)報(bào)告二
我親手種了幾顆大蒜,它們是我最要好的朋友。我把它們當(dāng)寶貝似的照料著。
開(kāi)始種大蒜了,我撥開(kāi)土,把蒜瓣放進(jìn)去,再把土小心的蓋上,生怕“弄疼”了小蒜瓣。
第二天,我澆了點(diǎn)水給它們,邊澆邊說(shuō):“小蒜瓣,好好長(zhǎng)。”它們仿佛回答了我:“嗯嗯”。
下午,我發(fā)現(xiàn)它們長(zhǎng)出了嫩芽,那小芽嫩綠嫩綠的,看起來(lái)輕輕的、軟軟的。
又過(guò)去了幾天,那小芽長(zhǎng)大了一點(diǎn),已經(jīng)有蒜味兒了,嫩綠也變成了翠綠。那小芽還輕軟嗎?不!硬了點(diǎn)、重了點(diǎn)。
接著,我又發(fā)現(xiàn)了一顆蒜苗!它小小的,鼓鼓的,仿佛馬上要沖出土似的。
好幾天過(guò)去了,那幾顆小芽已經(jīng)長(zhǎng)大了,翠綠變成了碧綠,葉子也長(zhǎng)成“劍”形。蒜味兒也更濃了,變的更沖人了。
這就是我的植物朋友,大蒜。
主題植物細(xì)胞制作的心得體會(huì)報(bào)告三
甲方(承租方):______________
乙方(出租方):______________
根據(jù)《民法典》等有關(guān)法律、法規(guī),經(jīng)雙方協(xié)商一致,達(dá)成如下協(xié)議。
一、花卉租擺的數(shù)量及擺放位置
乙方提供大花盆,中花盆,小花盆,合計(jì)盆給甲方租用(詳見(jiàn)附表1)。擺放的具體位置由甲、乙雙方共同確定(詳見(jiàn)附表2)。
二、租擺期限
________年________月________日至________年________月________日。
三、結(jié)算方式
甲方每月付給乙方花卉植物租金人民幣_(tái)_______元整(大寫(xiě)________元),花卉植物管理費(fèi)人民幣_(tái)_______元整(大寫(xiě)________元),合計(jì)________元整(大寫(xiě)________元),甲方于每月________日前一次性以□現(xiàn)金/□支票的形式付給乙方。
四、甲方責(zé)任
1.負(fù)責(zé)看護(hù)從乙方租用的花卉植物,承擔(dān)因丟失和人為損傷花卉植物(包括花盆、托盤、幾架等)而給乙方造成的經(jīng)濟(jì)損失,但對(duì)花卉植物的自然死亡或因乙方養(yǎng)護(hù)不當(dāng)造成的死亡不承擔(dān)責(zé)任;
2.保持花卉植物擺放位置相對(duì)不變,不向花盆中傾倒廢水、廢棄物,不損傷花卉植物;
3.協(xié)助乙方人員搞好花卉植物的護(hù)理工作,提供花卉植物護(hù)理所必須的水源等條件;
4.如需更換擺放位置及品種(同種規(guī)格及價(jià)格的)應(yīng)提前________天通知乙方辦理,未經(jīng)乙方允許,私自搬動(dòng)更換位置,造成花卉死亡和套盆損壞的,甲方負(fù)責(zé)賠償;
5.本合同終止后雙方不再合作時(shí),協(xié)助乙方完整、及時(shí)、安全地將承租的花卉植物撤離。
五、乙方責(zé)任
1.按本合同約定負(fù)責(zé)擺放和養(yǎng)護(hù)甲方承租的花卉植物;
2.擺放的植物品種多樣化,布局合理,使其有整體觀賞效果;
3.每周次對(duì)甲方租擺的花卉植物進(jìn)行管理養(yǎng)護(hù)(淋水、修剪、施肥、除蟲(chóng)等),做到無(wú)病蟲(chóng)害、葉面無(wú)塵土、無(wú)壞葉,并根據(jù)不同季節(jié)和花卉生長(zhǎng)情況及時(shí)更換,保持所供花卉植物的新鮮和美觀;
4.及時(shí)更換失去觀賞價(jià)值的花卉植物,對(duì)花卉植物種類在同檔次的條件下進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,以使擺花效果富于變化;
5.工作人員擺放和養(yǎng)護(hù)花卉植物時(shí)應(yīng)遵守甲方的規(guī)章制度,注意安全,不得損壞甲方設(shè)施,保持現(xiàn)場(chǎng)清潔衛(wèi)生。
六、違約責(zé)任
1.甲方逾期支付租金,每逾期一天,按月租金_______%支付違約金。逾期________天以上,乙方有權(quán)撤退租擺,解除合同;
2.乙方不按合同連續(xù)________周以上未對(duì)甲方租擺的花卉進(jìn)行管理養(yǎng)護(hù)的,甲方有權(quán)解除合同,并可要求乙方支付違約金________元。
七、爭(zhēng)議解決方式
本合同在履行過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)議,由雙方協(xié)商解決,也可向有關(guān)行政主管部門申請(qǐng)調(diào)解。調(diào)解不成的,按下述第種方式解決。
1.申請(qǐng)重慶仲裁委員會(huì)仲裁;
2.依法向人民法院提起訴訟。
八、本合同一式兩份,雙方各執(zhí)一份。未盡事宜,雙方另行約定。
九、其他約定:__________________________________________。
甲方:_____________(章)乙方:_____________(章)
住所:___________________住所:___________________
聯(lián)系電話:_______________聯(lián)系電話:_______________
法定代表人:_____________法定代表人:_____________
委托代理人:_____________委托代理人:_____________
_______年______月______日_______年______月______日
主題植物細(xì)胞制作的心得體會(huì)報(bào)告四
在校園東邊的草地上,教室旁的花盆里,處處都能看到植物的身影。讓我們來(lái)看校園里有哪些惹人喜愛(ài)的植物吧!
在校園的圍墻邊上,種著一排柳葉榕。這可是校園里的一處奇特的“風(fēng)景”呢!柳葉榕的根很細(xì),像一條繩子一樣。柳葉榕的葉子有的大,有的小,有的嫩綠,有的翠綠。它大約兩米高。
在校門口,“站”著許多守護(hù)學(xué)校的“士兵”,他們就是巨大的王棕。王棕的身上套著許多“呼啦圈”。它們足足有5米高!
在柳葉榕的對(duì)面,種著一大排水杉。水杉的葉子像一個(gè)個(gè)毛毛蟲(chóng),好惡心!它的葉子是嫩綠色的,摸起來(lái)很舒服!
在體育場(chǎng)旁邊的花盆里,種著雞蛋花。雞蛋花很小,聞起來(lái)香香的`。
在植物園里,種著一顆巨大無(wú)比的香蕉樹(shù)。它的葉子很像扇子,而且像是用羽毛編成的!
植物是我們最好的朋友!
主題植物細(xì)胞制作的心得體會(huì)報(bào)告五
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1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。
2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,達(dá)到熟讀成誦。
3、情感價(jià)值目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。
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理解文中重點(diǎn)詞句,了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。
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朗讀法、討論法、講授法
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(一)激情引趣,談話導(dǎo)入
1、師:你們的爸爸媽媽有沒(méi)有帶你們旅行過(guò)?都去過(guò)那些地方?(學(xué)生自由回答)
2、板書(shū)課題(學(xué)生質(zhì)疑)齊讀課題兩遍。
3、師:你看,短短的七個(gè)字的課題,你們竟然提出了這么有價(jià)值的問(wèn)題,可以看出你們是有思想、會(huì)思想的好孩子,太了不起了,老師給你們點(diǎn)贊,老師告訴你們這些問(wèn)題的答案都在課文中,只要你們認(rèn)真讀,細(xì)細(xì)想,肯定能找到問(wèn)題的答案。
(二)復(fù)習(xí)鞏固,認(rèn)讀生字
1、師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字詞,老師想考考你們還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)寶寶嗎?誰(shuí)能準(zhǔn)確叫出這些詞語(yǔ)寶寶的名字?
2、幻燈片出示詞語(yǔ)
3、開(kāi)火車讀字并組詞、摘蘋(píng)果(學(xué)生讀老師摘蘋(píng)果)、齊讀詞語(yǔ)。
4、講解多音字“得?!?/p>
(三)初讀課文,整體感知
1、師:美麗的植物園里究竟有哪些植物呢?相信你和我一樣肯定很好奇。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),先自己讀一讀課文(再讀課文的時(shí)候要讀準(zhǔn)音,不多字、不少字、聲音放出來(lái)讀)
2、播放課文錄音,邊聽(tīng)邊思考,這首詩(shī)中,提到了哪些植物媽媽?用“——”在文中標(biāo)出。
3、指名回答,出示植物的名字和圖片。
(四)賞讀課文,入情悟趣
(1)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、師范讀第一小節(jié)。
2、理解成語(yǔ)“四海為家”
師:第一小節(jié)出現(xiàn)了一個(gè)新鮮而又有些陌生的成語(yǔ),誰(shuí)找到了?
生:四海為家。
師:四海為家是什么意思呢?(指名回答)
師:“四?!敝傅教?。“四海為家”指植物的種子傳播到哪里,就在哪里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
3、師:植物娃娃漸漸長(zhǎng)大想要離開(kāi)媽媽四海為家,牛馬有———?鳥(niǎo)有————?植物娃娃要旅行靠啥辦法么?老師心里有好多個(gè)小問(wèn)號(hào)。相信你也是一樣,誰(shuí)能讀讀第一小節(jié),把心里的小問(wèn)號(hào)讀出來(lái)呢?
3、指名讀(相機(jī)點(diǎn)評(píng))
4、小組比賽讀。
(2)精講細(xì)讀,學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、師:同學(xué),你們成功地勾起了我的好奇心,老師現(xiàn)在迫切想要了解我手中這美麗的蒲公英娃娃如何去旅行呢?
2、(生回答,引導(dǎo)讀第二小節(jié),說(shuō)方法。實(shí)物展示或模具演示蒲公英的旅行)
3、師:那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵一朵出發(fā)了,蒲公英娃娃們太開(kāi)心了。自己試著讀一讀這一節(jié)。生自由讀第二小節(jié)。
4、師:誰(shuí)愿意為大家讀一讀?(找生讀后)
5、師:小組內(nèi)讀一讀,每組選一名代表參加比賽,看一看哪組讀得好。(讀后,評(píng)一評(píng),請(qǐng)讀得好的這一組同學(xué)齊讀)
6、師:他們讀得真美呀!我眼前仿佛看見(jiàn)那毛茸茸的蒲公英在飄蕩。
7、師: 如果你是蒲公英娃娃,在將要離開(kāi)媽媽的時(shí)候,你想要說(shuō)些什么呢? (生自由說(shuō)話)
(3)合作探究,自主學(xué)習(xí)3—4節(jié)
1、師:自由讀課文的第3節(jié)和第4節(jié),說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪種植物媽媽最聰明?她的辦法好在哪里?
2、生回答,老師相機(jī)出示圖片
師:是啊,蒼耳媽媽的辦法多妙呀!誰(shuí)愿意為大家讀一讀這小節(jié)?(找生讀后)
師:還有誰(shuí)愿意讀,這么多同學(xué)愿意,好,舉手的同學(xué)一齊讀一讀。
讀的好的話:
師:哇,讀的真好,聲音洪亮,表情自然,還很有感情。表?yè)P(yáng)自己。 生:棒棒棒,我最棒!
4、豌豆媽媽
(4)總結(jié)概括,點(diǎn)明主旨
小朋友們,植物媽媽送孩子去旅行是不是就只有這幾種方法呢?請(qǐng)齊聲朗讀第五小節(jié),邊讀邊想,你知道了什么? 生:我知道植物媽媽的辦法很多很多。 生:自然界里有許許多多的知識(shí)。 生:我知道粗心的小朋友得不到它? 師:什么樣的小朋友能得到它呢? 齊答:細(xì)心。
(五)深化內(nèi)容,拓展延伸
師:對(duì)呀,自然界里有許許多多的知識(shí),只要我們仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然無(wú)窮的奧秘。你看這些植物媽媽多有辦法呀!
(1)椰樹(shù)媽媽個(gè)子高,她的辦法真奇妙,她邀請(qǐng)海水來(lái)幫忙,讓寶寶高高興興去遠(yuǎn)航。
(2)學(xué)生仿照例子,說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)石榴媽媽和柳樹(shù)媽媽
(六)、總結(jié)回顧,提出希望
師:大自然里有無(wú)窮的奧秘,只要我們留心觀察,動(dòng)腦思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的故事。老師希望二年級(jí)的小朋友們能做生活中的有心人,成為一個(gè)會(huì)觀察,愛(ài)思考的孩子,將來(lái)能夠揭開(kāi)更多大自然的未解之謎。
主題植物細(xì)胞制作的心得體會(huì)報(bào)告六
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察爬行植物,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的攀爬植物,知道它們的名稱和特征。
2、借助提問(wèn)的線索,學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物,了解爬行植物的攀爬特性。
3、能認(rèn)真的觀察植物,快樂(lè)的表演小手爬。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、收集各種爬行植物的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)兒歌《螃蟹歌》。
(二)教師模仿螃蟹爬。
1、師:小朋友,你來(lái)猜一猜,這是誰(shuí)在爬阿?你還知道哪些動(dòng)物會(huì)爬?
2、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
(三)觀察《幼兒用書(shū)》,感知各種爬行的植物。
師:除了動(dòng)物會(huì)爬,在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢!你知道哪些植物會(huì)爬嗎?
(四)幼兒自主閱讀《幼兒用書(shū)》,感知各種爬行的植物。
(1)幼兒自己看圖閱讀畫(huà)面,在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書(shū)】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師:看圖說(shuō)說(shuō),圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長(zhǎng)在什么地方?
師:這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長(zhǎng)的?
師:你覺(jué)得它爬的高嗎?如果沒(méi)有墻,沒(méi)有支架它能爬上去嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物,說(shuō)說(shuō):這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
這些植物的末端有什么?猜一猜,看一看這個(gè)卷須是什么?它有什么用?
師:小動(dòng)物是用腳右路或爬行的,爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤,它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
(五)啟發(fā)幼兒想一想。
西瓜,南瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個(gè)支架它能爬上去嗎?為什么不讓它爬上去呢?鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想:這些爬行植物有什么用?
教師小結(jié):爬行植物的品種很多,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片,紅色葉片的爬山虎和能開(kāi)花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的藤,習(xí)慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤,絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下,供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展,在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí),或者種植在農(nóng)田里,讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿地爬行,結(jié)出更多更大的瓜果,供人么品嘗。
(六)討論活動(dòng):你還知道哪些爬行植物,這些植物有什么用?
(七)音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》。
師:小動(dòng)物會(huì)爬,植物會(huì)爬,我們小朋友的小手會(huì)爬是嗎?讓我們隨著音樂(lè)表演小手爬的動(dòng)作好嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演《小手爬》,改變音樂(lè)的節(jié)奏,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。
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