教案的編寫需要考慮學生的學習特點和需要,以及教學資源的合理運用。教案要根據(jù)教學目標合理選擇教學方法,包括講授、討論、實驗、展示等多種形式。下面是一些精選的教案范文,供大家參考和借鑒。
語文園地六教案二年級篇一
1、認識本課的11個生字和1個新部首,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、增強勞動意識,培養(yǎng)從小熱愛勞動的情感。感悟沒有播種就沒有收獲,沒有付出就沒有回報。
4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_自己的愿望。
有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動就沒有回報。
結(jié)合課文內(nèi)容,有感情地朗讀句子,體會人物的內(nèi)心感情。
字卡、圖畫和歌曲。
2課時。
教學過程:
一、導入:
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請同學們注意文中出現(xiàn)的生字,聽準字音。
2、老師領(lǐng)讀課文,學生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。
3、自己讀一讀課文,多讀兩遍畫出的一類字。
4、自由練習讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識記一類生字。
1、荒:(1)荒蕪:地荒了。(2)荒涼?;拇濉⒒膷u、荒廢、荒唐、荒野。
2、張:左右結(jié)構(gòu),表姓氏,擴詞:姓張、張冠李戴、張嘴。
4、歌:左右結(jié)構(gòu),學習欠字旁兒,擴詞:歌唱、歌星、歌舞。
5、勞:上中下結(jié)構(gòu),擴詞:勞動、辛勞、任勞任怨。
8、難:多音字,擴詞:(1)難過、困難(2)遇難。
四、認讀二類生字。
逛:逛街、逛市場、逛游。
瞬:翹舌音,瞬間、一瞬。
餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐。
愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁。
咕:咕咕叫、咕咚。
留:留戀、留下、留級。
昏:昏睡、昏迷、昏君。
綿:軟綿綿、綿綿無力。
五、復習鞏固生字。
六、作業(yè):有感情地朗讀課文。
一、字卡導入。
1、今天,老師給大家?guī)韮蓚€朋友,認識他們嗎?(出示圖片:蜻蜓、螞蟻)板書課題,齊讀課題。
2、(出示字卡)上節(jié)課我們學習了本課的生字,現(xiàn)在老師考一考大家。請同學們開火車讀詞語??凑l讀得最準確。
二、以讀促情,讀中感悟。
(一)讀第一自然段。
1、看來大家復習的很好。出示第一幅圖,請同學們仔細觀察,什么季節(jié)?(夏天),你能用一個詞語來形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖,打開書,誰來讀一讀。
2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)。你能說出幾個類似“逛來逛去”的詞語。(飛來飛去、跑來跑去……)。
3、轉(zhuǎn)瞬之間,冬天到了,轉(zhuǎn)瞬快還是慢,(快)怎么讀?語速快一些,再讀一遍。
(二)學習第二自然段。
過渡:轉(zhuǎn)瞬之間,冬天來到了,冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進第二自然段。
1、自己讀這一段,找一找這段共有幾句話?
2、冬天是什么樣子的'?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少,比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少,天上下著雪花,風呼呼地吹。
3、此時蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過、痛苦)表情如何?愁眉苦臉。
4、你在什么時候愁眉苦臉?(舉例說明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽光——唱歌會有什么樂趣!)再讀第四句話。
5、此時它還有一個動作,嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下,再讀最后一句,它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語,它嘀咕些什么?(自己想象說)。
6、再讀這句話,把這句放到這段中再讀這段話。
過渡:正當它愁眉苦臉的時候,它遇見誰了?(螞蟻)。
1、他是怎樣來到螞蟻面前的?(爬)平時大家看見蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字,說明了什么?(蜻蜓處境很困難,非常可憐。)讀的時候應(yīng)該是什么語氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。
2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”
(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個什么道理?夏天勞動,冬天才能安樂。當小蜻蜓逛來逛去時,小螞蟻干什么?(勞動),冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時候,小螞蟻呢(安樂)。
(2)、你能用“因為……所以”的句型連起來說一說嗎?
因為蜻蜓夏天逛來逛去,所以冬天愁眉苦臉。
因為螞蟻夏天勞動,所以冬天安樂。
小螞蟻在夏天都干什么?(勞動。貯存糧食,準備東西)這就是付出勞動。
冬天才能怎樣?(享受快樂,幸福生活)這就是他所得到的回報。
比較蜻蜓和螞蟻,告訴我們一個什么道理?沒有付出,就沒有回報。
(3)、作為我們學生,在學習上、生活中我們應(yīng)該怎樣做?
(四)、蜻蜓知道這個道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來?
1、“哪有時間勞動呀?”讀出后悔之意。
2、最后一段“明年辛勤的勞動?!睖蕚涠斓臇|西。
(五)、拓展延伸:想象一下,蜻蜓以后會怎么做?
三、總結(jié)。
同學們,這是一則寓言故事,每則寓言都會通過一個小故事說明一個道理。這個小故事告訴我們沒有付出,就沒有回報,我們要從小熱愛勞動,用勞動創(chuàng)造我們幸福的生活。
四、作業(yè)。
板書設(shè)計:
蜻蜓和螞蟻。
夏天逛來逛去勞動。
沒有付出,就沒有回報反問句。
冬天愁眉苦臉安樂。
語文園地六教案二年級篇二
1.積累背誦《弟子規(guī)》的選文。
2.閱讀《好天氣和壞天氣》,懂得做事不要只往壞處想,要向積極樂觀的方面思考。
3.引導學生愛上閱讀。
【教學過程】
師:上節(jié)課我們認識了許多生字寶寶。看,老虎大王發(fā)出邀請,要和大家比一比,誰能最先讀出《弟子規(guī)》。
1.我們來開展一個競賽,看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)讀完《弟子規(guī)》。(課件)
2.競賽要求。
(1)小組內(nèi)每個同學都會讀后,就舉手告訴老師。
(2)檢查讀句子時,小組內(nèi)同學每人讀一句話。輪流讀,組內(nèi)同學不準提醒。
3.小組同學做好競賽準備。
4.識字比賽。
(1)按舉手的順序,每個小組同學輪流讀一遍。
(2)選派一名同學做好記錄。
(3)按時間和讀的正確率評出第一名,給予獎勵。
(4)請第一名的小組匯報學習經(jīng)驗。
(5)識字游戲,摘蘋果。
5.拍手朗讀。
6.背誦積累。
師:同學們真能干,看,老虎大王為我們豎起大拇指,告訴大家回家背給爸媽聽。今天,我們再一起讀一篇文章《好天氣和壞天氣》。
1.出示自讀提示。(課件)
(1)試著讀一讀短文,不認識的字查查字典,問問同桌或者老師,帶拼音的字多讀兩遍。
(2)畫出老奶奶和兒子的對話。
(3)老奶奶為什么天天在家里哭?
(4)畫出老爺爺?shù)脑?,并說說你是怎樣理解的。
2.學生自由讀短文。
3.小組互相讀。
4.小組互相交流短文寫的是什么。
5.展示老奶奶和兒子的對話。
6.理解老爺爺?shù)脑挼囊馑肌?/p>
7.分角色朗讀課文。
8.小結(jié):
無論什么事情都要往好處想,看到積極樂觀的一面。
【板書設(shè)計】
語文園地五
《弟子規(guī)》
積極樂觀
【教學反思】
學生是課堂的主人,為體現(xiàn)學生的主體意識,在每次活動前,我總是先讓學生自主學習、探究,讓他們經(jīng)歷探索的經(jīng)歷,然后再提供展示的舞臺,讓其充分交流、碰撞。在師生交流、生生交流中,不斷完善和鞏固知識、掌握知識,習得能力。為提高學生的積極性和學習的樂趣,我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學情趣,巧設(shè)適合學生的活動,如比賽等,變枯燥的練習為玩中學,學中玩。引導學生在快樂中積極主動地參與認、讀、比、寫、說等學習活動,真正使課堂成為激發(fā)學生學習興趣和愿望的舞臺。
【拓展延伸】
《弟子規(guī)》(入則孝)
父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶
父母教須敬聽父母責須順承
冬則溫夏則凊晨則省昏則定
譯文:
父母叫你的時候,要立刻答應(yīng),不能遲緩;父母讓你做事的時候,要馬上去做,不能拖延偷懶。
對父母的教誨,要恭敬地聆聽;對父母的責備,要順從地接受。子女照料父母,冬天要讓他們溫暖,夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請安。晚上要替他們鋪好被子,伺候父母安眠。
【教學隨筆】
語文園地六教案二年級篇三
1、鞏固漢語拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準音,認清形。
2、初步認識反義詞,加強語言積累,進行邏輯思維的訓練。
3、復習鞏固認識的字,滲透分類排列的思維訓練。
4、把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。
5、建立句的概念,會用“誰做什么”說完整話。
6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
教學重、難點。
認識反義詞和讀句說句。
教具準備。
掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
課時安排2課時。
第一課時。
一、教學目標。
1、鞏固漢語拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準音,認清形。
2、初步認識反義詞,加強語言積累,進行邏輯思維的訓練。
3、復習鞏固認識的字,滲透分類排列的思維訓練。
4、把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。
二、教學重點:認識反義詞讀句說句。
三、教學難點:讀句說句。
四、教學過程:
(一)、我會寫。
1、導入。
(1)師:小朋友們,今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?
(2)依次出示卡片。(學生開火車讀)。
(3)引導學生評價并隨時糾正讀音。
2、找一找。
(1)教師貼畫,兩座房子,分別寫著聲母和與韻母。
聲母韻母。
(2)游戲。
送聲母、韻母回家。(學生一個個為他們找到家)。
(3)貼完后,指讀,評價。
3、寫一寫。
(1)學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
(2)各組同學合作給拼音分類。
(3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
(4)同桌互相檢查。
(5)師生共同評價。
(二)、我會連。
1、游戲。
(1)做“反話游戲”,同學聽到老師的話,就用手做出相反的動作。
(2)老師說,同學做。
(3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如:黑與白,粗與細,高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)。
2、學生對字游戲。
3、學生把成對子的詞卡貼在黑板上,當小老師帶讀。
4、動手用尺連線。
(三)、我會讀。
1、游戲“識字接龍”。
每個小朋友拿出準備好的生字卡,同桌為一組,一個同學擺出識字卡,另一個同學迅速讀出字音。
2、還可以自由組合,合作玩游戲。
3、把自己認為是一類的擺在一起。(學生自由討論,動手擺一擺。)。
4、請學生上臺操作,當小老師指讀。
5、全班齊讀。
(四)、我會連。
1、出示題目。
(1)學生先自己試讀,不會讀的字可互相交流,或向老師請教。
(2)教師指名,學生說一說。
(3)指名小老師帶讀,全班跟讀。
(4)學生自由選擇詞語說話。
2、試著連一連。
(1)學生在書上做練習。
(2)學習組長檢查。
(3)教師巡視輔導。
(五)、擴展活動。
回家把家中自己喜歡的東西畫下來,再用學過的字或拼音把名稱寫下來。
五、作業(yè)布置:回家把家中自己喜歡的東西畫下來,再用學過的字或拼音把名稱寫下來。
六、板書設(shè)計:黑與白,粗與細,高與矮,胖與瘦。
七、課后反思:
第二課時。
一、教學目標:
1、建立句的概念,會用“誰做什么”說完整話。
2、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。
3、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
二、教學重點:認識反義詞讀句說句。
三、教學難點:讀句說句。
四、教學過程:
(一)、讀讀說說。
1、談話導入。
(1)小朋友們在家里,爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些?
(2)學生自由發(fā)言。
(3)出示書上的句子,學生讀一讀。
小組互相讀。
2、看圖說句子。
(1)出示三副孩子活動的圖畫。
(2)同學們看看,圖上畫的是誰?在做什么?
()踢()。
()洗()。
()讀()。
(3)同桌討論后,指名說。
(二)、我會認。
1、出示“姓氏花”。
進行有趣的識字練習,請大家把自己認識的姓說給同學聽,看誰得多。
2、學生交流。
(1)教師巡視。
(2)學生小組討論,不斷擴展識字面。
3、做練習。
(1)明確要求:看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。
(2)涂好后,讀給大家聽一聽。
(3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
4激勵:看看誰的花開得最美。
(1)請同學上臺交流識字方法。
(2)出示課本外的姓氏,請學生讀一讀,涂一涂。
(三)、讀讀背背。
1、示圖,你看見了鵝,想說些什么?
(1)指名發(fā)言。
(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了,他像你們一樣,高興地贊美這只大白鵝。
2、出示古詩。
(1)教師范讀。
(2)誰來和老師比一比,看誰讀得好。
(3)學生試讀。
(4)組織學生評價。
你為什么這樣讀?引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子,及作者的喜愛之情。
3、教師帶讀,學生自由讀,比賽背。
(四)、練習。
1、我能看拼音寫筆畫,寫漢字。
hengshupienadian。
()()()()()。
2、把意思相反的字連起來。
上左出大。
右下小人。
3、加一筆,成新字。
大———()木———()二———()。
五、作業(yè)布置:把自己認識的姓說給爸爸媽媽聽,看誰得多。
六、板書設(shè)計:hengshupienadian。
()()()()()。
七、課后反思:
口語交際----有趣的游戲。
一、教學目標:
1、引導觀察游戲的過程,培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學習詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達能力和交際能力。
二、教學準備:
調(diào)查學生課間玩哪些游戲。
三、課時安排:1課時。
四、教學過程:
(一)、看掛圖,激趣導入。
1、出示課間活動圖。
2、師:小朋友玩得多開心呀,你平時玩過哪些游戲呢?(生自由說)。
3、今天我們就來評選最有趣的游戲。
(二)、看圖說說,掌握方法。
1、出示課本中三副圖。
2、觀察圖畫,結(jié)合體驗,各抒己見。
(1)圖上的小朋友玩的是什么游戲?你玩過這些游戲嗎?
(2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說說它怎樣有趣?
3、引導評價,發(fā)現(xiàn)不足。
同樣一種游戲,你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣?為什么?
4、教師示范,提供方法。
(1)教師講一講“老鷹抓小雞”。
(2)學生評價,感悟方法。
你認為老師剛才介紹得怎樣?有沒有把這個游戲說清楚?
為了介紹游戲很有趣,老師先說什么、再說什么?(先說游戲怎么玩,再說玩游戲時的心情、感受)。
5、同桌交流。
從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個游戲中選一種自己認為最有趣的游戲,向同學們介紹它怎樣有趣。
6、全班交流。
(1)引導學生具體說說游戲怎樣有趣。
(2)小組互相補充。
(3)引導學生評價:聽了他的介紹,你覺得這個游戲有趣嗎?
7、小結(jié)、過渡。
(1)介紹一個有趣的游戲,先說說這個游戲怎么玩,再說說在游戲中的心情怎樣,還可以講講它給大家?guī)淼目鞓?。讓沒有玩過的同學覺得它有趣。
(2)各小組先在組內(nèi)互相說一說,然后推薦一兩種最有趣的游戲。
(三)、小組內(nèi)交流,教師參與、點撥。
1、互相說一說、問一問、評一評。
每人介紹一種有趣的游戲,對不熟悉的游戲可以互相問一問。
2、推薦本組認為最有趣的游戲。
(四)、全班交流。
1、各組派代表介紹本組推薦的游戲,本組的其他組員可以補充。
2、評價:在各組推薦的這些游戲中,你最想玩那幾種?為什么?
3、評選班級最有趣的游戲。
(五)、總結(jié)延伸,籌辦游戲節(jié)。
1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準備工作。
2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時間。
3、提前向同學們發(fā)邀請書。
五、作業(yè)布置:回家向爸爸媽媽說說今天這節(jié)課的內(nèi)容。
六、板書設(shè)計:老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹。
七、課后反思:
語文園地六教案二年級篇四
教學內(nèi)容:
人教版《語文》第三冊。
學習目標:
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個主題,進行口頭表達。
教學用具:
電腦、課件、實物投影、圖片。
第一課時。
一、導入。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)。
钅鋼銅鐵釘。
衤被裙褲襖。
疒病疼痛瘋。
2、學生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)。
(第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))。
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?
(鼓勵學生在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)。
6、拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和學生共同總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會填。
1、出示課件(不帶詞語)。
一只一個()一把()。
一塊()一條()一盤()。
2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽)。
3、指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。
4、在生活中像這樣的詞還有很多,你會說嗎?
5、拓展:
五顆()一座()一本()。
一幅()一架()一間()。
四、我會讀。
小朋友們認得、填得真好,咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。
書桌板凳椅子棉被運動褲。
本領(lǐng)習慣宣布稱贊議論紛紛。
自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐。
學生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?
讓學生說說“吞吞吐吐”(aabb)形式的詞語。
五、讀讀背背。
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學中要以讀為主,熟讀成誦。讓學生借助插圖,在讀中感悟。
語文園地六教案二年級篇五
1.以三個小動物為主人公,引導學生發(fā)揮想象,學會用通順的句子表達圖意。
2.讓學生把握看圖寫話的基本方法,先說后寫,并用上表示時間的詞語。
重點:看圖,寫一段話,編一個完整的故事。
難點:充分發(fā)揮想象力,把故事說連貫,說生動,說有趣。
多媒體課件(配音樂《花與蝴蝶》)
一、情境導入,激發(fā)興趣。
1、課件出示圖畫(春景,小蟲子、螞蟻和蝴蝶)配音樂《花與蝴蝶》。
讓學生說說音樂中是什么季節(jié),有什么動物?
2、看課件圖片:老師給大家?guī)砣齻€動物朋友,它們是誰?用一句完整的話說說這些小動物。
生:這是一只可愛的蝴蝶。
這是一條胖乎乎的毛毛蟲。
這是一只頑皮的小螞蟻。
......
他們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天它們從草地上發(fā)現(xiàn)了一個神奇的寶貝,他們到底發(fā)現(xiàn)了什么寶貝呢,又會發(fā)生什么樣的奇妙事情呢?讓我們一起去看看吧!
二、整體觀察,初步了解圖意。
1、考眼力:仔細看圖,你能發(fā)現(xiàn)四幅圖的順序嗎?
生:能,看到圖下面都有點,幾個點就是第幾幅圖。
2、(你們觀察的真仔細?。┠銈兡苓M一步觀察,找出四幅圖的相同點嗎?
生:四幅圖都有螞蟻、蝴蝶、青蟲三個小動物。
圖里都有半個雞蛋殼。
師:孩子們真棒!你們都有一種了不起的本領(lǐng)——看。
板書:看(仔細觀察)
小動物們到底和雞蛋殼法還是能了什么奇妙的故事呢?
副板書:簡筆畫雞蛋殼
三、分步讀圖,說主要內(nèi)容,定題目。
1、仔細觀察每一服圖,用一句話說圖。
板書:定(定點定題)
1、用一個詞語給每幅圖畫定個題目。
“玩蹺蹺板”“乘熱氣球”“躲大雨”“睡搖籃”
2、用一句話簡單說說每個圖畫發(fā)生的最重要的事情。
第一幅圖:他們將雞蛋殼做了一個蹺蹺板,在高興地玩耍。
第二幅圖:螞蟻將蛋殼做成了一個熱氣球,載著螞蟻去游玩。
第三幅圖:下雨了,小蟲子和螞蟻將蛋殼當作避雨的小房子。
第四幅圖:晚上,小蟲子和小螞蟻把蛋殼當作了搖籃,大家在里面睡得多香啊。
四、思前想后,添枝加葉。
板書:想(前思后想)
1、比一比,看誰想得精彩?
選擇你喜歡的一幅圖,發(fā)揮想象說說每一幅圖的主要內(nèi)容。
(想得合理,說得生動,有趣味。)
2、加時間,編故事。
這四幅圖發(fā)生的時間,分別用上哪個時間詞呢?(課件出示)
早上過了一會兒到了下午天黑了
3、派出代表用上時間詞把故事連起來分享給大家。
4分組各選擇一幅圖,動手寫一段。(分四組分別寫一幅圖)
5、板書:變(變成故事)
每幅圖派一個代表將寫下的習作連起來讀給大家聽。
6、出示例文:師生共同找出習作的優(yōu)點和不足。(教師用手機拍下學生的習作,上傳到qq空間,電腦登錄空間分享學生的習作。)
五、師生共同小結(jié)寫話的注意事項。
注意:
題目站在正中央。
每段開頭空兩個格;
字跡清楚,又干凈;
標點符號要正確;
情節(jié)生動又有趣。
板書設(shè)計:
寫話
看:仔細觀察
定:定點定題
想:思前想后
變:變成故事
語文園地六教案二年級篇六
教學目標:
1、通過觀察火車票讓學生認識生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學習這種方法認識生活中的。
生字。
2、教育學生認識比喻句,了解比喻句的特點,學習使用比喻句。
3、讓學生學會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。
4、讓學生了解留言條的用處,并學會學寫留言條。
5、學習“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學生了解顏色的分類。
6、積累并背誦關(guān)于風景名勝的名言。并學著搜集相關(guān)的名言。
7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。
重點難點:
1、通過觀察火車票讓學生認識生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
2、讓學生了解留言條的用處,并學會學寫留言條。
3、積累并背誦關(guān)于風景名勝的名言。并學著搜集相關(guān)的名言。
課前準備:
老師:準備好課件。
學生:準備一張火車票或其他車票。
第1課時。
教學目標:
1、通過觀察火車票讓學生認識生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學習這種方法認識生活中的。
生字。
2、教育學生認識比喻句,了解比喻句的特點,學習使用比喻句。
3、讓學生學會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。
重點難點:
通過觀察火車票讓學生認識生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
教學過程:
一、談話引入。
1、師:孩子們,你們所認識的字是從哪里認識的?
2、孩子們交流各自的識字方法。
3、引入新課。
二、識字加油站。
1、觀察大屏幕上的車票,說說上面有哪些不認識的字。
2、認識上面的生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
3、讀生字:同桌讀、抽生讀。
4、拿出課前準備的車票,和同桌一起看看上面還有哪些不認識的生字,想辦法認一認。
5、討論:在生活中,我們可以從哪些地方認識新字。
三、字詞句運用。
1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。
2、試著說一說。
3、學習句子:
(1)弟弟的鞋像鳥窩。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語:
柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?
6、學生全班交流。
(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
(2)云朵像羊。
(3)楓葉像郵票。
7、師:你有哪些理解詞語的方法?
8、讀句子,理解句子里詞語的意思。
隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。
煩惱:困難,拿不定主意,心煩。
流連忘返:這里指山水像畫一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。
四、今天,你有什么收獲?
語文園地六教案二年級篇七
1、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點,結(jié)合語言環(huán)境理解字意。
2、認識9個生字,鞏固識字,積累詞語。
3、能看懂圖畫的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法,并樂于與同學交流、討論。
4、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。
5、樹立生活中學習語文的觀念,勇于展示課外學習成果。
語文園地六教案二年級篇八
1.認識本課生字13個,書寫9每一個生字,掌握多音字“了”,會寫“夏”字,在學文中培養(yǎng)學生獨立識字的能力和主動識字的慣。
2.通過有感情的朗讀課文,感受夏天的迷人,積累詞句,培養(yǎng)表達,想象能力。
3.在讀中激發(fā)學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。
《多彩的夏天》語言優(yōu)美,圖文并茂,抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點描寫了夏天的迷人景色,貼近自然,貼近生活,富有兒童情趣,通俗易懂,有利于激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。在教學本課時,可以采用課內(nèi)外結(jié)合的方法;可以采用新舊課文結(jié)合(與《問銀河》《數(shù)星星的孩子》結(jié)合,在體會夏天炎熱時結(jié)合本單元《雨后》的情景,理解“如果下起雨來就在小雨中奔跑,洗一個痛快地涼水澡?!钡母杏X);可以讀書與識字、感悟、積累、運用相結(jié)合;課文與語文天地相結(jié)合;可以用多種方法結(jié)合培養(yǎng)聽說讀寫的能力。教學時可在朗讀的基礎(chǔ)上抓住每段的第一句引導學生體會課文內(nèi)容,使學生感受課文的結(jié)構(gòu)特點,但不要刻意講解“總分關(guān)系”、“中心句”等概念。
在教學本課生字時可以繼續(xù)采用學生的合作學習和自學能力。最后小組內(nèi)檢查或同位之間互相檢查。
在指導書寫方面,可以先讓學生在小組內(nèi)自己討論,然后提出不會的字大家共同解決。
()的太陽厚厚的()悠長的()。
()的植物濃濃的()悠閑的()。
()的衣裙點點的()悠揚的()。
夏()酒()煩()惱()澡()閑()。
復()灑()順()腦()操()困()。
例:我們不必穿著厚厚的衣服,也不必為大風沙煩惱。
不必,也不必。
課文共有個自然段,每一段都是圍繞著一句話的意思來寫的,這個句子叫做中心句,請找出每一自然段的中心句,寫在下面。
1.2.
3.4.
5.
語文園地六教案二年級篇九
本部分包含發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字用法兩項內(nèi)容。
2、“我會填”是讓學生在讀讀、說說、用用的過程中,發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。
二、日積月累部分包括讀記短語、填標點和讀三項內(nèi)容。意圖是積累語言、學習使用標點符號、培養(yǎng)學生的愛心。
三、口語交際。
本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為學生創(chuàng)設(shè)了情境。
四、展示臺。
展示活動可以讓學生自己組織、開展,體現(xiàn)自主性。教師要做好指導。
1、在教學《日記兩則》時就鼓勵學生寫日記,并提醒學生注意保存。
2、讓學生把課桌圍成一個大圈,作簡單的舞臺布置。
3、課前讓有興趣的學生收集《愛的奉獻》的歌詞,并主動地識字、學唱。可以進行個人表演或小合唱。
4、讓學生從不同的方面展示自己的才能。如,唱其他歌、跳舞;講關(guān)愛和奉獻的故事;說一件令自己感動的事。
知識與能力:。
1、認識6個生字及相關(guān)詞語。
2、讓學生在讀讀、說說、用用的過程中,發(fā)現(xiàn)漢字一字多音現(xiàn)象。
3、和同桌合作認讀生字、用自己的方式識記生字詞。
4、正確、流利、有感情的誦讀兒歌。
5、通過展示臺,學會自主學習。
過程與方法:。
教師用生字卡片導入新課,學習本課生字、詞語。本課采用合作學習為主的教學方法。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、讓學生了解殘疾人的生活,學習、工作中的困難。
2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人,從小樹立助人為樂的思想。
1、引導學生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。
2、感受情境,填寫標點。
1、通過口語交際培養(yǎng)學生獻愛心的思想與行動。
2、培養(yǎng)學生的語言表達能力,使學生自主學習。
1、教師準備詞語卡片,小黑板。
2、課前指導學生把課本翻到118頁,反扣在桌子上。把文具擺放整齊,做好上課的準備。
口語交際。
一、游戲?qū)耄钊敫惺堋?/p>
1、有哪幾位同學想扮演殘疾人,然后讓說說你們的感受。
2、同學們,我們身體健康,學習、生活十分方便,我們多么幸福。
??!但是在我們身邊,有一些殘疾人生活不方便,他們多么需要我們的幫助??!現(xiàn)在我們來談?wù)動龅綒埣踩藭r該怎么辦,看誰最有愛心,說的辦法最好。
3、同學們說說我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。
二、想想說說。
1、談?wù)勛约涸诼飞峡匆娪心男埣踩?,有哪些行動的不便?/p>
2、(創(chuàng)設(shè)情景)如果你看見了,你們會怎么做?
a.身體有缺陷的同學上體育課。
語文園地六教案二年級篇十
通過對下雨情景的回憶,引導學生觀察大自然,激發(fā)學生對生活的熱愛,培養(yǎng)學生助人為樂的高尚品德。
學生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法,了解雨中人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。
大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物。
引導學生回憶下雨時的情景,感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。
生動地表現(xiàn)下雨時的各種情景。
一、課題導入(初探雨聲):
播放雷雨天的聲音。
師:剛才你們聽到的是什么聲音?
生:下雨的聲音。
……。
二、揭示課題:下雨了。
(師板書下雨了學生跟老師用右手書空后齊讀下雨了)。
三、新授階段(初探雨的形):
1.雨景:
師:下雨了,雨水洗刷著世界的每一個角落,看,多美呀!
2.觀察雨、畫雨:
師:今天,雨娃娃真的來到了我們的教室,它就躲在這朵烏云后面,他還有禮物送給大家呢。
看,什么躲在無語后面落下來拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……。
要下雨了,猜猜雨娃娃給我們帶來的是大雨還是小雨?誰來告送我你是怎么看出來的?
生:雨線又細又少。
大于真的來了,這根剛才的小雨有什么區(qū)別啊?
生:又密又多。
4、講講雨中的故事:
師:下面我們一起來看一看下雨的情景。(播放雨天的vcr)。
師:下雨了,講一講,在你的記憶力里有哪些難忘的瞬間?溫暖的、開心的、激動的……。
5.我們和雨做游戲。
師:下雨了,我們穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中,小朋友們都在做什么?
生:撐傘。
生:穿雨衣。
生:穿雨鞋。
師:我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷?
生:有。
師:那你們會怎么辦呢?
生:到商店里躲雨。
生:快快跑。
生:用手抱著頭。
生:用書包頂著頭……。
師:這個辦法真特別,你能不能來表演一下?
(學生上臺表演)。
師:你們表演的真好!雨越下越大,誰來表演一下在大雨中撐傘的情景?
學生上臺表演頂風撐傘的情景(教師模擬一些下雨的場景)。
師:小朋友的表演真棒!雨中人物的動態(tài)非常豐富,這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦?來你上臺表演一些。(一個、兩個、三個,一把雨傘你幫助了這么多個同學,這真是一幅最美的雨中情)。
6、走進大自然體驗動物們感受。
師:同學們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好,那么小動物們在雨中又是什么樣子呢?
師:下雨了!下雨了!
小蜻蜓在抖水。
小鳥在戲水。
小蝸牛也找到了傘。
小青蛙用葉子做傘。
大象媽媽在為小象這與,多么溫馨的畫面啊。
7、分析教材中的作品(讓學生觀察,分析,回答)。
8、分組討論嘗試表現(xiàn):(請四人小組討論一下,你們用什么方法表現(xiàn)下雨了)。
生:(我們小組經(jīng)過討論)決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。
生:我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。
生:畫雨中大街上的情景。
生:我畫下雨了小動物躲雨的故事。
生:我們小組準備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。
生:我們小組準備用剪貼來表現(xiàn)。
生:我們小組準備用一首歌來表現(xiàn)下雨了。
生:我們小組準備用動作來表現(xiàn)下雨了。
……。
四、學生作業(yè):
(自選喜歡的材料,運用多種方法進行表現(xiàn)雨中的人和物(也可以兩人或四人合作完成)。
播放音樂雨滴,老師巡視指導展示行動有趣的作品。
五、課后小結(jié):
我們身邊的許多事物,都可以通過我雙眼的觀察,用不同的方法表現(xiàn)出來。只要小朋友開動腦筋,大膽想象和嘗試,就可以畫出我們想畫的一切,還有很多的好方法你們可以回家試一試。
語文園地六教案二年級篇十一
1、知識與技能:通過觀察,了解輪船的主要結(jié)構(gòu),并會用基本圖形畫出大輪船。
2、過程與方法:通過啟發(fā),發(fā)生聯(lián)想。聯(lián)系生活經(jīng)驗裝飾節(jié)日的大輪船。
3、情感與態(tài)度:通過作業(yè)感受美術(shù)發(fā)明的樂趣。
1、重點:教會同學用基本形畫出大輪船。
2、難點:啟發(fā)同學對節(jié)日的回憶,畫出自身對節(jié)日的感受。
(一)欣賞回憶,了解大輪船的結(jié)構(gòu)。
1、媒體欣賞,知道大輪船是水上的交通工具。(乘過大輪船嗎?上面有些什么?)。
2、了解大輪船的結(jié)構(gòu)并用基本圖形繪畫,反饋到實物驗證。(大輪船可以分成哪幾大局部?是什么形狀的?我們來看看對不對?還可以用哪些圖形畫大輪船?)。
3、教師示范講解。同學繪畫。
(二)情景導入,揭示課題。
1、通過啟發(fā)發(fā)生聯(lián)想。揭示課題。(大輪船孤零零的一點也不高興,我們讓它熱鬧起來。你看到過哪些鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴的熱鬧的場景?你們知道哪些節(jié)日???)。
2、找異同。(誰能看出節(jié)日的輪船和平時有什么不同?。克檬裁磥硌b飾呢?)。
3、再次啟發(fā)同學畫出節(jié)日感受。讓我們再來重溫一下節(jié)日的快樂吧。節(jié)日我們是不是和親人在一起?在做些什么呢?(媒體)。
想一想還可以添畫什么來增加節(jié)日的氣氛呢?
(三)作業(yè)要求:
1、請大家用喜慶、歡快的色調(diào)畫出花球、彩帶等裝飾物來裝點我們的大輪船。
2、還可以添上快樂的朋友和自身。
(四)作業(yè)展示:
展示同學作業(yè):把自身的大輪船開到我們祖國遼闊的海面上,讓全世界的朋友一起來慶祝我們快樂的節(jié)日。
(五)小結(jié):
1、討論:這節(jié)課你開心嗎?為什么?
2、你在這幅畫中有沒有與眾不同的地方?
3、你覺得誰的畫讓你很佩服?為什么?
語文園地六教案二年級篇十二
這次口語交際,以連環(huán)畫的形式,引出了一個“自我保護”的話題,引導學生進入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時,生成自我保護的意識。教學中要從看圖入手,引導學生弄清圖意,再聯(lián)系實際生活,挖掘?qū)W生的認知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學生的交際能力,指導學生的生活。
交際準備〗。
1、課前布置兩名同學練習表演教材圖中的內(nèi)容。
2、將學生他成若干小組。
3、準備畫畫用的彩筆和畫紙。
過程建議〗。
1、表演:
兩生表演教材中插圖的情景,學生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。
2、續(xù)編:
如果你是故事片的小朋友,你會怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學進行交流。教師要相機引導學生全面考慮問題。如:外面來的是熟人?外面來的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。
3、續(xù)演:
組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評議。
4、感悟:
這個故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識引導學生結(jié)合自己的實際生活進行交流,以指導學生的生活行為。
5、畫寫:
學習前面的形式,自擬內(nèi)容,畫一畫,寫一寫。組內(nèi)交流共同評議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。
語文園地六教案二年級篇十三
1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點。
2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。
3、積累詞組。
4、學會填標點。
5、朗讀兒歌。
6、口語交際。
7、才藝展示。
1、引導同學發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。
2、感受情境,填寫標點。
3、通過口語交際培養(yǎng)同學獻愛心的思想與行動。
生字卡片,《愛的奉獻》的歌曲磁帶,畫面。
課時劃分:
1、出示生字,同學拼讀,朗讀詞語。
2、教師引導:大致理解詞義。
3、同學仿照例子寫一寫。
4、教師擂臺讀。
5、同學結(jié)合此特點想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點。
6、匯報小組討論結(jié)果。
7、教師出示生字,同學分一分。
1、同學讀句子,并拼讀要填寫的字。
2、同學填寫教師指正。
3、引導同學說說:多音字的特點。
4、說說哪些是多音字?
5、教師小結(jié)。
1、同學朗讀生字詞,說說特點。
2、朗讀句子,舉例。
1、先自讀詞語,找出不認知的字。
2、理解詞語,引導同學多想多說。
3、小組讀,全班讀。
1、同學試讀句子,體會語氣。
2、請同學讀,大家指正。
3、請同學說還有哪些表達可以用問號。
4、請同學說說還有哪些表達可以用感嘆號。
5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。
1、結(jié)合字音,同學自讀。
2、分組朗讀短文。
3、同學們理解:藤和瓜為什么很好?
4、看圖朗讀。
5、想象情景朗讀。
6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。
7、教師與同學一起讀。
8、同學們說一小段話,交流評比。
9、教師引導,學了短文后的想法。
1、讓同學扮演盲人,然后讓他們說說看不見有多么不方便。
2、讓同學扮演殘疾人,讓他們說說生活是多么痛苦。
3、小組討論,俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。
4、匯報結(jié)果,教師總結(jié)。
1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒匆娪心男埣踩?,有哪些行動的不便?/p>
2、出示圖片,想想假如你看見了,會怎么做?
3、教師引導指正,大家評論。
4、殘疾人還會遇到哪些困難,你會怎樣協(xié)助他們?
讓一位同學扮演盲人過馬路,另一位同學給他協(xié)助,把說的和做的扮演出來。
1、播放歌曲《愛的奉獻》,同學跟唱。
2、同學感受歌曲意境。
1、教師出示歌詞。
2、同學試著讀一讀,教師指正。
1、同學朗讀自身的日記。
2、大家評一評日記寫的好不好。
1、合唱歌曲,談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、俺們在生活中、學習中該怎樣做,舉例說說。
語文園地六教案二年級篇十四
1、指名一生唱《小烏鴉愛媽媽》。
2、小朋友,還記得我們在一年級時學過的這篇課文嗎?那只愛媽媽的小烏鴉,深受我們小朋友的喜歡?!罢l言寸草心,報得三春暉”,知道回報父母關(guān)愛的孩子一定會受到大家喜愛的。今天我們還要來學習一篇這樣的課文。
3、板書課題,齊讀,正音。
1、師范讀課文,學生思考:“只有一個兒子”這句話是誰說的?課文中劃出相關(guān)的句子。
2、交流出示:“哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說,“我只看見一個兒子啊?!?/p>
(1)指導讀句。
3、請同學再讀課文,用直線劃出三位媽媽說的話。用曲線劃出三個兒子來到井邊不同表現(xiàn)的句子。
4、個別讀三位媽媽介紹兒子的話,要求讀出媽媽們的`不同語氣。
5、小結(jié),過渡:一個媽媽為自己兒子的聰明伶俐又有力氣而感到自豪;另一個媽媽也在為自己兒子有一副美妙的嗓音而驕傲。只有第三個媽媽平平淡淡地介紹了自己的兒子。
6、三個媽媽一邊談?wù)撝齻€兒子,一邊打完水,拎著水桶往家走。一桶水可重啦!(出示此句)這桶水究竟有多重呢?請一個小朋友讀讀第七節(jié),我們一起來看看課文里哪句話寫出了這桶水很重。(練習)。
7、正在媽媽們最累的時候,迎面跑來三個孩子,看到媽媽這么吃力地拎著水,他們是怎么表現(xiàn)的呢?請小朋友交流一下剛才劃到的句子。
8、指板書師述,是啊,難怪在一旁親眼目睹這一幕的老爺爺會說——我只看見一個兒子啊。
再次出示:“哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說:“我只看見一個兒子啊?!?/p>
(1)看見這一幕的老爺爺真的不明白有幾個兒子嗎?想一想該怎么讀。(明知故問)。
(2)多形式練讀。
現(xiàn)在你明白為什么老爺爺說只有一個兒子了吧,可是,那些媽媽還不明白,你能不能告訴他們呢?學生選擇自己喜歡的一位母親作為對象,練習說話。
語文園地六教案二年級篇十五
1、認識14個生字,會寫“件”“具”兩個生字,認識一個偏旁——禿寶蓋。
2、學習用普通話正確、流利地朗誦詩歌。
讀中識字,多種方法識記生字。
體會“我”在病床上的感受。
字卡、學生喜歡的一兩件玩具。
認識生字,朗讀課文。
理解“被子的大地”的含義。
一、談話引入新課。
二、熟讀課文,在讀文中初步識字。
1、教師范讀課文,學生認真傾聽每一個字的讀音。
2、學生自由朗讀,標出小節(jié)序號,圈出文中生字。
3、試著說說,你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把被子看成了大地:被褥能鋪成山林,鉛制的兵丁在上面行軍;床單就像海洋,艦隊在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂的被子大地的主人。)。
三、學習第一小節(jié),認識、書寫兩個生字“件、具”。
1、(第一句中的“只好”要讀出無可奈何的.語氣)(出示一件件玩具)指讀,齊讀出示生字卡片,讀生字“件”“具”。
2、指導書寫“件”、“具”。
(1)引導觀察“件”:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。具:上半部分不要寫得過寬,具里面有三橫,橫與橫之間的距離要分均勻。
(2)學生練習書寫。
四、作業(yè)。
1、玩心愛的玩具。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計:
一件玩具被子大地山上。
山谷平原喜愛被子大地。
語文園地六教案二年級篇十六
1.借助公園導覽圖認讀6個詞語,會認10個生字;有在生活中主動識字的意識,注重養(yǎng)成在生活中識字的習慣。
2.能根據(jù)提示,寫好左上包圍和左下包圍的字,注意不同部分的伸展。
3.能根據(jù)語境補充合適的詞語,仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受;能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。
4.能背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。
5.自主閱讀《筍芽兒》,能發(fā)揮想象理解內(nèi)容,了解筍芽兒的成長過程。
[教學重難點]
1.樹立在生活中識字的意識,掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音;能背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。
[教學課時]2課時
第一課時
教學過程
1.同學自由讀生字,交流識字方法。同桌檢查讀詞語,互相評價校音。
2.讀句子,鞏固認字。
星期天,我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我,先到管理處買票,然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔,滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后,我們?nèi)チ寺短靹?,從露天劇場出來,已?jīng)十二點了,我們就來到公園的餐廳吃午餐。
3.“我來當小導游”游戲,再次復習詞語。
4.小結(jié):這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導覽圖,以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了,游玩就會更方便了。
1.出示有關(guān)春天的圖片,說說從圖片中你看到了什么。
指導學生觀察春天的景象,說說自己的感受。
2.課件出示春天的田野圖,請學生觀察圖片,根據(jù)圖片中事物的特點填空。
的天空的陽光的田野的微風的柳條的草坪
3.拓展語言:你能用幾組短語,說一段贊美春天的話嗎?
示例:我看到了碧綠的田野、細長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。
4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里。”指名根據(jù)教師的提問讀句。(根據(jù)提問的側(cè)重點不同,讀的過程中,重讀的地方也不一樣,在讀的過程中,注意提問所問的要點)
5.合作實踐:鼓勵學生聯(lián)系自己的生活說句子,其他同學認真聽,說說同學想強調(diào)的內(nèi)容。
6.出示生字課件,請學生觀察字形特點并分類。
7.課件出示書寫過程,引導學生觀察半包圍部分的書寫特點。
“底”“原”是左上包圍的字,寫的時候注意撇畫要寫得伸展;“處”“遞”是左下包圍的字,捺畫要寫得伸展。
8.教師范寫,學生在書上描紅、書寫。
今天這節(jié)課,我們學會了如何看公園的導覽圖。這與我們的實際生活緊密相關(guān),希望同學們在生活中留心觀察身邊的事物,增加自己的識字量。
第二課時
教學過程
1.導入:同學們,學習了這一單元的課文后,我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象,如:小草從地下鉆出頭來?,F(xiàn)在我們就來學習一首描寫小草的古詩。
2.自由朗讀古詩,圈畫不認識或容易讀錯的字,結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。
3.再讀古詩,畫出朗讀節(jié)奏,了解大致的意思。
(1)出示課本插圖,學生觀察:“離離原上草”,遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。
看到插圖后,你的感受是怎樣的?(驚訝,舒服,心曠神怡)
(2)(出示春、夏、秋、冬小草圖)讓學生講這幾幅圖的不同,從而理解詩句“一歲一枯榮”。
(3)看春、秋小草圖,理解“野火燒不盡,春風吹又生”。讀到此句詩時,大家心中有了什么感覺?說一說。(野火無情地摧殘著小草,小草枯萎衰??;春天一到,小草又恢復了生機。小草的生命力真頑強?。。?/p>
(4)你體會到了作者怎樣的情感?應(yīng)該怎樣來讀?
(體會到了作者對小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚,顯示野火的無情和小草的頑強,“燒不盡”讀重音;第四句“春風吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“吹又生”讀重音。)
1.播放短文錄音,請學生仔細聽錄音,把自己讀不準的字圈畫出來,不理解的句子畫上波浪線。標注自然段。
2.指名分段讀,邊聽邊想,短文講了一個什么樣的故事。
3.學生討論、交流,教師點評總結(jié)。
5.指名回答,教師點評。(分角色再讀課文)
6.小結(jié):筍芽兒在大家的幫助下長成了健壯的竹子。
[教學反思]
在第一課時,我創(chuàng)設(shè)導游的情境,讓學生練習說話;在第二課時,我要求學生充分地抓住文本特點,通過朗讀的形式,邊讀邊想象來理解文本的意思,體會詩人的.情感。在實施開放式教學的過程中,我注重引導學生在課堂活動過程中,感悟知識的生成、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學生主動探索、敢于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學精神、合作交流的精神以及創(chuàng)新意識。
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