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心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
對(duì)于辯論培訓(xùn)學(xué)生心得體會(huì)及感悟一
正方一辯:大家好!人活著總要有個(gè)理由。這個(gè)理由便是人要在一生中體驗(yàn)自我意義,提升自我價(jià)值,這便是人自我實(shí)現(xiàn)的定義。今天談人的自我實(shí)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題需要論述:第一,自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的選擇和調(diào)整更多地蘊(yùn)含在過程中。人的目標(biāo)不可能一成不變,人們要在生命中去調(diào)整這個(gè)目標(biāo)。我敢說在座很多人小時(shí)候都想當(dāng)天文學(xué)家,對(duì)不對(duì)?可是有幾個(gè)人現(xiàn)在還堅(jiān)持這一理想呢?這不正是證明了人在人生的歷程當(dāng)中去尋找真正屬于自己的目標(biāo)嗎?第二,人自我實(shí)現(xiàn)手段的選擇和運(yùn)用更多地印證在過程中,是卑劣的騙術(shù)還是高尚的行為,是小人得志還是英雄圓夢(mèng)。沒有對(duì)于手段的考察我們無從談起人要體驗(yàn)的自我不是沒有善惡判斷的空殼。人要提升的價(jià)值也不能脫離社會(huì)的精神。第三,人自我實(shí)現(xiàn)感情的投入更多地體現(xiàn)在過程中。人是有情感的動(dòng)物,如果我們談人的自我實(shí)現(xiàn),卻不談人的情感問題,就有一點(diǎn)沒有人性了對(duì)不對(duì)?如果在座各位能夠允許我把美好的愛情、甜蜜的家庭、慈祥的父母、可愛的孩子也算作人自我實(shí)現(xiàn)必須考察的因素的話,那么在座各位您更多的是去哪里體驗(yàn)這種感情的呢?白頭偕老的人生之路見證了永結(jié)同心的誓言。第四,人自我實(shí)現(xiàn)潛能的發(fā)揮更多地在過程中得到證明。在困難面前,人每一次堅(jiān)強(qiáng)的努力,人每一滴堅(jiān)強(qiáng)的汗水向世人證明了你的潛能。不相信結(jié)果刻板的評(píng)判,不相信失敗殘酷的宣告是一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)者不可或缺的精神。當(dāng)然,今天我們談人的自我實(shí)現(xiàn),既要看過程也要看結(jié)果。結(jié)果直觀地告訴我們什么是輸贏成敗,體現(xiàn)了過程的完結(jié)。但是如果我們今天探討的是人的自我實(shí)現(xiàn),那我們是不是更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一種以人為本的思想?我們是不是更應(yīng)當(dāng)看重人自我實(shí)現(xiàn)的行為手段,看重人自我實(shí)現(xiàn)的感情投入呢?我們是不是更應(yīng)當(dāng)采取一種看待一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)者身上那真善美的精神的思路來理解這個(gè)問題呢?這便是我方今天判斷人自我實(shí)現(xiàn)過程重于結(jié)果的基點(diǎn)。走出輸輸贏贏的怪圈,直面成成敗敗的世界,永遠(yuǎn)不變的是人們對(duì)自我的肯定和超越,而永不褪色的是人自我實(shí)現(xiàn)的人性光芒。人的自我實(shí)現(xiàn)過程重于結(jié)果。
反方一辯:謝謝主席,大家好!對(duì)方辯友告訴我們手段的不同體現(xiàn)于在過程當(dāng)中。那我們要問:為什么會(huì)有手段的不同呢?秦檜和岳飛為什么就會(huì)有不同的人生歷程呢?不正是因?yàn)閷?duì)結(jié)果的不同的追求嗎?我方認(rèn)為:人的自我實(shí)現(xiàn)結(jié)果重于過程。人的自我實(shí)現(xiàn)是指?jìng)€(gè)人發(fā)揮潛能,貢獻(xiàn)社會(huì)實(shí)現(xiàn)人之為人的尊嚴(yán),它既是過程但更是結(jié)果。今天判斷二者孰輕孰重,就是要看誰是自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力源泉,誰是自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值指引。第一,人是理性中人。一位哲人曾說:“最蹩腳的建筑師也比最靈巧的蜜蜂高明。”因?yàn)樵谌说纳鐣?huì)實(shí)踐當(dāng)中,勞動(dòng)的結(jié)果在勞動(dòng)過程開始時(shí)就已經(jīng)存在于人的觀念之中,并且主宰著人的行為。人之異于動(dòng)物正在于人對(duì)結(jié)果的孜孜以求。它使人生超越本能,賦予人生以理性主義的精神、積極入世的情懷和百折不撓的意志。第二,人是社會(huì)中人,衡量一個(gè)人是否自我實(shí)現(xiàn)的根本標(biāo)準(zhǔn)不在于高峰體驗(yàn)而在于社會(huì)貢獻(xiàn)。有了社會(huì)貢獻(xiàn)才能談人的尊嚴(yán),社會(huì)貢獻(xiàn)可以是物質(zhì)的也可以是精神的。正如《左氏春秋》所言:立功、立德、立言,此皆為人生之不朽也。而這一切最終體現(xiàn)于了是結(jié)果而非過程。試問:如果司馬遷沒有《史記》,他如何成為古今史家第一人?如果愛因斯坦沒有相對(duì)論,他又怎么成為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家呢?所以由此可見,人的自我實(shí)現(xiàn)當(dāng)中,過程指向結(jié)果、服從結(jié)果,結(jié)果引導(dǎo)過程、統(tǒng)帥過程。結(jié)果是人生之舟的引擎,是人生航線的燈塔。今天我們來討論人的自我實(shí)現(xiàn)結(jié)果過程誰更重要不是一個(gè)思辨的游戲,而是事關(guān)兩種不同人生態(tài)度的嚴(yán)肅問題。結(jié)果重于過程是社會(huì)本位的人生選擇,是理性主義的人生哲學(xué),而過程重于結(jié)果則必然會(huì)走向反面。當(dāng)然我們不能否認(rèn)過程的價(jià)值,也不能否認(rèn)對(duì)方辯友今天的觀點(diǎn)有其積極意義,因?yàn)楫?dāng)人生遭遇挫折、蒙受坎坷的時(shí)候,我們可以用它來撫慰心靈。但是我們要問的是:如果我們把一時(shí)的慰藉之詞作為整個(gè)人生的準(zhǔn)則的話,那是不是就是飲鴆止渴、南轅北轍呢?
[一對(duì)一攻辯]?·正方二辯選反方二辯
正方二辯:剛剛對(duì)方一辯說岳飛是在追求結(jié)果,請(qǐng)問他是不是在追求“屈死風(fēng)波亭”這個(gè)結(jié)果?
反方二辯:對(duì)方是不是認(rèn)為生死就是結(jié)果呢?那人從塵土而來又化歸塵土,天下所有的人都將要死,那結(jié)果都一樣,這個(gè)世界是不是太單調(diào)了?
正方二辯:那是因?yàn)樵里w他在追求目標(biāo)。第二,剛剛對(duì)方一辯又說人一定要對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才能自我實(shí)現(xiàn),有一個(gè)殘疾人他畢生都只是在學(xué)會(huì)如何自理生活。請(qǐng)問他能自我實(shí)現(xiàn)嗎?
反方二辯:他用他的精神感動(dòng)了天下人?!洞呵镒笫蟼鳌犯嬖V我們:太上有立德,其次有立功,再次有立言。立功、立德、立言,皆為人生之三不朽。如此立德之三不朽,難道不是貢獻(xiàn)嗎?
正方二辯:這位殘疾人他精神的體現(xiàn)正在于他克服人生的過程中。再請(qǐng)問對(duì)方辯友:您覺得評(píng)價(jià)一個(gè)人和評(píng)價(jià)一個(gè)物,它的區(qū)別在哪里?
反方二辯:評(píng)價(jià)一個(gè)人遵守康德的準(zhǔn)則:人是目的而不是手段。
正方二辯:那馬丁·路德金說:“手段是正在形成當(dāng)中的目的?!蹦绾谓忉?
反方二辯:對(duì)方辯友,馬丁·路德金說手段是正在形成當(dāng)中的目的,恰恰是告訴我們,在一個(gè)手段當(dāng)中如果不蘊(yùn)含著對(duì)于預(yù)期結(jié)果的追求,這個(gè)手段根本沒有任何意義。馬丁·路德金如果不想追求黑人民眾解放這個(gè)結(jié)果,他的“我有一個(gè)夢(mèng)”又有什么價(jià)值呢?
·反方二辯選正方二辯
反方二辯:請(qǐng)教您:您方的第一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)告訴我們目標(biāo)的選擇和調(diào)整要蘊(yùn)含在過程之中,請(qǐng)教為什么要選擇和調(diào)整目標(biāo)呢?
正方二辯:因?yàn)樵谶^程當(dāng)中我們?nèi)ンw驗(yàn)人的價(jià)值,這個(gè)時(shí)候我們要看目標(biāo)怎么樣才能夠更符合我人的價(jià)值的體現(xiàn)呢?難道是在結(jié)果中嗎?對(duì)方辯友不要總是混淆目標(biāo)和結(jié)果。
反方二辯:謝謝。請(qǐng)您明確地告訴我為什么要在過程中選擇和調(diào)整目標(biāo)?是不是為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)預(yù)期結(jié)果呢?
正方二辯:是為了更好地追求人的真善美這個(gè)價(jià)值。
反方二辯:真善美正是一個(gè)人生至高的結(jié)果。再請(qǐng)教您第二個(gè)問題:您的標(biāo)準(zhǔn)告訴我們,手段的選擇和運(yùn)用蘊(yùn)含在過程當(dāng)中,這是不是恰恰證明了過程為結(jié)果服務(wù)呢?
正方二辯:是過程為結(jié)果服務(wù)嗎?對(duì)方辯友的高效訴訟法研究得非常的聰明,您能夠告訴我難道程序法就僅僅是為實(shí)體法服務(wù)的嗎?
反方二辯:對(duì)方辯友犯了一個(gè)常識(shí)錯(cuò)誤,程序法和實(shí)體法不是過程和結(jié)果的關(guān)系。這是概念界定錯(cuò)誤,請(qǐng)您回答我剛剛的問題。
正方二辯:對(duì)方認(rèn)為程序不是在手段中,不是在過程中,那我也沒有辦法了。
反方二辯:程序是過程,但程序法不是過程,您是學(xué)法的應(yīng)當(dāng)明白這個(gè)常識(shí)。還是請(qǐng)您回答我剛剛的問題。
正方二辯:謝謝對(duì)方辯友。我剛剛已經(jīng)說過手段的選擇難道不是在過程當(dāng)中,難道不是通過手段的選擇來看這個(gè)人是不是真善美的嗎?
反方二辯:對(duì)方終于承認(rèn)了我們?cè)谶^程當(dāng)中要調(diào)整手段恰恰是為了更好地追求結(jié)果。(時(shí)間到)
·正方三辯選反方二辯
正方三辯:第一個(gè)問題,請(qǐng)問您登上泰山和登上珠穆朗瑪峰兩種情況下對(duì)于人自我實(shí)現(xiàn)的體驗(yàn)和感覺和層次為什么不一樣?
反方二辯:對(duì)于這個(gè)問題我想要分情況來討論,是要看誰去登。
正方三辯:對(duì)。對(duì)方同學(xué)說分情況來討論,請(qǐng)問您分的是什么情況,您為什么要分情況而不僅僅是看登上了這個(gè)結(jié)果呢?
反方二辯:我方堅(jiān)持的判斷標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一,其中蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)人潛能的問題。一個(gè)人能否達(dá)到什么樣的結(jié)果,不僅取決于個(gè)人的努力還要取決于機(jī)遇環(huán)境,所以要分情況討論。
正方三辯:沒錯(cuò)。大家聽聽,這是不是都是過程中所體現(xiàn)出來的呢?
反方二辯:對(duì)方辯友,難道過程中體現(xiàn)出來的東西都是過程本身嗎?
正方三辯:難道過程中體現(xiàn)的東西不是過程本身還是結(jié)果本身嗎?對(duì)方陳同學(xué)您是不是想搶過程的功勞呢?
反方二辯:我可不敢搶過程的功勞。但我如果是個(gè)農(nóng)民,我今天在種地的時(shí)候一場(chǎng)洪水沖壞了我的地,難道這也是我的過程嗎?
正方三辯:但是“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,這樣的道理您不能銘記在心,您覺不覺得您是對(duì)農(nóng)民伯伯最大的不尊重呢?(時(shí)間到)
·反方三辯選正方三辯
反方三辯:有請(qǐng)對(duì)方三辯。我問一個(gè)輕松一點(diǎn)的問題,《西游記》中師徒四人去西天取經(jīng),如果不是為了取到真經(jīng)這一結(jié)果的話,那他們是不是只為體驗(yàn)九九八十一難?
正方三辯:這個(gè)問題我很小很小的時(shí)候就想過了,我常常在想,你說唐僧為什么不讓孫猴子把他背上,然后一個(gè)筋斗云十萬八千里就取得真經(jīng)了?他為什么要騎著白龍馬嘎達(dá)嘎達(dá)地走?
反方三辯:對(duì)方辯友說的太好了,就是因?yàn)檫^程之中體現(xiàn)的不一定是過程。再請(qǐng)教對(duì)方辯友另外一個(gè)例子:一個(gè)醫(yī)生他在做手術(shù)的時(shí)候如果不是為了追求治愈病人這一結(jié)果的話,難道是在體驗(yàn)過程中“庖丁解牛,游刃有余”的樂趣嗎?
正方三辯:但是本來您可以花90塊錢治好您的病,結(jié)果這位醫(yī)生讓你花了9000塊錢。您還會(huì)去感激他的救死扶傷嗎?我想恐怕您的錢包是九死一生了。
反方三辯:對(duì)方辯友沒有正面回答我的問題,我再次請(qǐng)問對(duì)方辯友:醫(yī)生為病人治病到底是追求治愈病人的結(jié)果,還是為了體驗(yàn)開刀的過程呢?
正方三辯:但是我們知道,最好的醫(yī)生他治療最難治的病人。所以他面對(duì)最大的失敗的危險(xiǎn),但他之所以這樣他才是最好的醫(yī)生。
反方三辯:請(qǐng)問對(duì)方辯友,失敗算不算一個(gè)結(jié)果呢?
正方三辯:失敗當(dāng)然是一個(gè)結(jié)果,如果失敗不是一個(gè)結(jié)果,那又是什么?
反方三辯:那我再次請(qǐng)教對(duì)方辯友一個(gè)問題:鉆井工人在鉆井的時(shí)候,如果不是為了鉆出石油,是不是免費(fèi)在為地球扎耳朵眼呢?
正方三辯:其實(shí)對(duì)方辯友今天犯的一個(gè)最致命的錯(cuò)誤就是把結(jié)果和目標(biāo)等同在一起,大家可以想一想……(時(shí)間到)
[攻辯結(jié)辯]
正方一辯:對(duì)方辯友今天還跟我們說潛能是從結(jié)果中看出來。今天來了新東方的副校長徐小平先生,我考過gre我知道,一個(gè)人背單詞的潛能怎么發(fā)現(xiàn)的?是每天背gre的單詞,背呀背呀背呀的過程中發(fā)現(xiàn)的。還有我說文天祥,您的反映是“亡國之臣,敗軍之將”還是民族英雄嗎?這就體現(xiàn)了我們?cè)谂袛嘁粋€(gè)人而不是一個(gè)物的時(shí)候,社會(huì)評(píng)價(jià)體系的偏重點(diǎn)是看這個(gè)人身上的那種英雄氣概,是看這個(gè)人心上的那種讓人感動(dòng)的真善美的精神。這便是我方和對(duì)方的區(qū)別。對(duì)方高喊理性,可是對(duì)于人首先要有人性。
反方一辯:謝謝主席!看來對(duì)方辯友今天的問題體現(xiàn)在這以下方面:第一,在邏輯層面,對(duì)方辯友無法回答我方二辯提出的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的幾個(gè)問題。他告訴我們目標(biāo)和過程是不同的,但我們問目標(biāo)和過程、目標(biāo)和結(jié)果雖然不同,但重目標(biāo)和重結(jié)果有區(qū)別嗎?追求目標(biāo)和追求結(jié)果有區(qū)別嗎?第二個(gè)問題對(duì)方辯友也沒有回答我們。為什么手段在過程當(dāng)中會(huì)有不同,不正是因?yàn)閷?duì)結(jié)果的不同追求嗎?第二個(gè)問題在事實(shí)層面,對(duì)方一直無法回答我方三辯有關(guān)《西游記》、醫(yī)生開刀和鉆井的三個(gè)具體事例,為什么?因?yàn)樗揪蜔o法解決沒有對(duì)結(jié)果的孜孜以求哪來過程當(dāng)中的意義呢?對(duì)方辯友您告訴我們,唐僧師徒四人辛辛苦苦難道是在鬧著玩嗎?第三個(gè)問題最最根本的問題就是在價(jià)值上。對(duì)方辯友他一直不能給我們以人生一個(gè)正確的價(jià)值指引。
[自由辯論]
正方四辯:剛才對(duì)方談到死,我就不明白:有些人為國家而死,有些人為民族而死,有些人為感情而死,有些人為錢而死,為什么大家死的待遇不一樣呢?請(qǐng)對(duì)方回答。
反方四辯:人固有一死,有的人重于泰山,有的人輕于鴻毛。我們以為如果做出了社會(huì)貢獻(xiàn),那就是頂天立地的死,您說這是不是自我實(shí)現(xiàn)呢?對(duì)方一辯如果不是為了學(xué)好英語,那背呀背呀背呀是不是本身都異化了呢?這就是過程的好嗎?請(qǐng)問對(duì)方辯友:評(píng)價(jià)人是否自我實(shí)現(xiàn)到底是更重結(jié)果中的社會(huì)貢獻(xiàn),還是過程中的主觀體驗(yàn)?zāi)?
正方三辯:沒錯(cuò),有的人重于泰山,有的人輕于鴻毛,但這難道不是過程賦予的意義,還是結(jié)果體現(xiàn)出來的嗎?請(qǐng)您正面回答。
反方二辯:真的是過程嗎?連司馬遷說這句話之后都補(bǔ)了一句,為什么用之所趨也。追求的結(jié)果不同直接導(dǎo)致了一個(gè)人是死得悲壯還是死得無恥,對(duì)方辯友您還要告訴我這是過程嗎?請(qǐng)您回答我方四辯的問題。
正方二辯:好奇怪,追求過程、追求理想,追求結(jié)果、追求理想等于一個(gè)目標(biāo)。那我想我們的四有新人有理想,應(yīng)該改成有結(jié)果。
反方三辯:對(duì)方辯友今天犯了一個(gè)最關(guān)鍵的問題,那就是認(rèn)為過程之中體現(xiàn)出來的東西都是過程本身。那今天我們?cè)谵q論過程中對(duì)方辯友體現(xiàn)出來的風(fēng)度氣質(zhì),是不是您日常注重修養(yǎng)的結(jié)果呢?
正方一辯:對(duì)方辯友很奇怪,是蘊(yùn)含在過程中,不從過程中看,不重視過程我怎么看出來?請(qǐng)問對(duì)方辯友:大家都知道老人與海80多年的奮斗,最后拖回來的是一個(gè)魚骨頭。請(qǐng)對(duì)方辯友告訴我:你怎么從魚骨頭看出一個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)啊?
反方一辯:對(duì)方辯友,他要是不把這個(gè)魚骨頭拖回來,一看到鯊魚過來就把魚放了,您說他到底是重過程還是重結(jié)果?對(duì)方辯友,問您一個(gè)問題:今天牛頓沒有在蘋果樹下的思考所得出的力學(xué)三大定律,他能夠被稱為科學(xué)史上最偉大的巨人之一嗎?
正方四辯:牛頓自己說:“我是站在巨人的肩膀上,”誰是巨人誰是牛頓?對(duì)方談社會(huì)貢獻(xiàn),那么好。奴隸社會(huì)奴隸的貢獻(xiàn)多不多,奴隸主都自己不用勞動(dòng)了,可是奴隸,他連自我都沒有,他自我實(shí)現(xiàn)什么呢?
反方三辯:謝謝對(duì)方辯友告訴我說牛頓之所以自我實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于過程,可是如果牛頓在蘋果樹下苦思冥想得出的結(jié)論是蘋果從樹上往下掉,那是為了想玩蹦極跳。您說他能叫自我實(shí)現(xiàn)嗎?
正方三辯:您的意思是我們不用考察牛頓思索的過程,關(guān)鍵在于那個(gè)蘋果掉下來。那如果萬一那個(gè)蘋果沒掉下來,是不是牛頓就不存在了呢?
反方三辯:我認(rèn)為也應(yīng)該是結(jié)果重于過程,就拿愛情來舉例子。對(duì)方辯友到底是重天長地久這一結(jié)果,還是重曾經(jīng)擁有這一過程?對(duì)方辯友今天可不要說,談戀愛就是要短平快、一腳踹。
正方三辯:好,我也來說愛情。羅密歐與朱麗葉沒有步入禮堂,然梁山伯與祝英臺(tái)也沒有子孫滿堂,但是請(qǐng)問對(duì)方四位同學(xué)有沒有為他們的愛情感動(dòng)過?
反方一辯:指出對(duì)方辯友一個(gè)常識(shí)性錯(cuò)誤。羅密歐和朱麗葉沒有步入禮堂嗎?只不過是秘密結(jié)婚而已。對(duì)方辯友您告訴我們要在愛情當(dāng)中去體驗(yàn),然后達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。那阿q摸了小尼姑的臉還覺得洋洋得意、津津有味,您覺得他是不是自我實(shí)現(xiàn)呢?
正方二辯:對(duì)方辯友,結(jié)婚還有兩種。一個(gè)是通過自由戀愛步入婚姻的殿堂,還有一個(gè)是包辦婚姻??磥韺?duì)方辯友肯定覺得后者效率更高。
反方三辯:那請(qǐng)教對(duì)方辯友:您追求愛情到底是追求真正的愛情,還是虛偽的愛情?到底是真正的愛情是我們追求的結(jié)果是自我實(shí)現(xiàn),還是對(duì)方辯友所說的包辦婚姻是自我實(shí)現(xiàn)呢?
正方一辯:我很奇怪,對(duì)方仍然要混淆目標(biāo)與結(jié)果。請(qǐng)問對(duì)方:失敗的結(jié)果、不好的結(jié)果是不是結(jié)果,您追不追求呢?
反方二辯:對(duì)方辯友,作為一個(gè)男生,我首先想糾正您剛剛的一個(gè)錯(cuò)誤。戀愛的結(jié)果不是步入洞房而是白頭到老。
正方四辯:ok。白頭到老是不是一生一世,一生一世是什么?過程。
反方四辯:結(jié)果一定要有一個(gè)價(jià)值評(píng)判。他們說我們重結(jié)果,重的是壞的結(jié)果,那他們重過程,如果重的是壞的過程他們?nèi)绾握撟C過程重呢?壞的結(jié)果無非還是壞在過程之中,請(qǐng)問對(duì)方辯友:唐僧如果要體驗(yàn)西游的話,是不是應(yīng)該體驗(yàn)一下被妖怪吃掉,那是唐僧自我實(shí)現(xiàn)還是妖怪自我實(shí)現(xiàn)呢?
正方一辯:對(duì)方辯友說壞的結(jié)果不是因?yàn)橛袎牡倪^程嗎?這不就是說是因?yàn)橛辛藟牡倪^程才有了壞的結(jié)果嗎?那不是過程決定了結(jié)果,對(duì)方辯友,不要承認(rèn)這一點(diǎn)好不好。
反方四辯:對(duì)方辯友說過程決定結(jié)果又說結(jié)果不確定過程決定出一個(gè)不確定的東西,那是過程本身不確定還是決定這個(gè)詞對(duì)方用得不妥呢?
正方四辯:您愛談《西游記》,我也愛看《西游記》??墒恰段饔斡洝防镉芯渥罱?jīng)典的歌詞,“敢問路在何方,路在腳下”。過程。
反方一辯:對(duì)方辯友,條條大路通羅馬,最終還是要去到羅馬。去到西天,取到真經(jīng)。對(duì)方辯友您回答我方的問題,沒有對(duì)結(jié)果的孜孜以求您今天追求的過程有何意義呢?
正方三辯:沒錯(cuò),但羅馬不是一天建起來的,他需要人們一塊磚一塊磚的建,而需要人們一步一步地走向羅馬。
反方三辯:對(duì),羅馬不是一天建成的,但你是不是為了建羅馬城這一結(jié)果去追求,然后才有過程。否則和過家家還有什么區(qū)別呢?
正方二辯:對(duì)方辯友認(rèn)為沒有過程,結(jié)果“突”地就冒出來了嗎?
反方一辯:對(duì)方辯友您回答我這樣一個(gè)問題,今天消防員如果不是為了撲滅大火這個(gè)結(jié)果,他難道是在打水仗嗎?打水仗不刺激,不如火上澆油更好玩。
正方一辯:如果消防員追求的是他的結(jié)果的話,那消防員覺得每天到處都要著火那我才能自我實(shí)現(xiàn)。
反方四辯:請(qǐng)對(duì)方明確回答我一個(gè)問題,如果沒有對(duì)結(jié)果的追求,過程中堅(jiān)毅不拔的意志從何而來。
正方四辯:ok,你說消防員滅了火是結(jié)果,那么消防員沒滅火那就不是結(jié)果了嗎?你說消防員滅了火這個(gè)結(jié)果重要,那個(gè)沒滅火的那個(gè)結(jié)果就不重要了嗎?這是不是自相矛盾呢?
反方二辯:對(duì)方辯友,消防員滅沒滅火,他要不要看重滅掉火這個(gè)結(jié)果呢?如果不看重,他可真的希望天下到處都是火。
正方三辯:什么叫看重滅掉火這個(gè)結(jié)果。我追求目標(biāo)、我追求理想,什么時(shí)候變成了我追求結(jié)果?
反方一辯:我沒有這么功利。對(duì)方辯友回答我方,再舉一個(gè)事例,那就是垮掉的一代。您告訴我垮掉的一代為什么會(huì)變成垮掉的一代呢?
正方四辯:今天對(duì)方說追求目標(biāo)就是追求結(jié)果,我今天是想贏,可是我想贏我就贏了嗎?這是目標(biāo)和結(jié)果的等同,這是一個(gè)最大的錯(cuò)誤邏輯。
反方四辯:如果對(duì)方辯友都不想贏,那恐怕根本就不能贏。
正方三辯:我想起美國著名作家凱魯亞克,他的墓志銘上有這樣一句話說:他沒有虛度一生。
反方二辯:對(duì)方辯友,凱魯亞克的《在路上》就在這里,這些人最后怎么樣?他們提倡過程高于一切,最終還是回歸了結(jié)果。
正方二辯:是啊,他的代表作是什么?《在路上》。聽聽,在路上是過程還是結(jié)果呢?
反方三辯:在路上的確是過程,可是要看看這些在路上的人最后是不是要自我實(shí)現(xiàn)呢?這些人被稱為垮掉的一代,為什么沒有被稱為自我實(shí)現(xiàn)的一代呢?
正方一辯:對(duì)不起,我們一直在說過程重要。對(duì)方老是說結(jié)果,那那個(gè)攀爬者如果他要是結(jié)果,那把直升機(jī)把他放到山頂上不就可以了嗎?
正方四辯:過程,我選擇,我喜歡。
[觀眾答辯]
觀眾1:我們每天生活在過程當(dāng)中,可以說過程是一種絕對(duì)的狀態(tài),而結(jié)果是一種相對(duì)的狀態(tài)。那么我請(qǐng)問反方:是基點(diǎn)更重要,還是它的衍生物更重要?
反方四辯:我們確實(shí)每天都走在過程之中,都走在路上,但如果我們想走得有方向,恐怕必須有一個(gè)結(jié)果作指引。就好像說我們要建一個(gè)大廈,如果我們沒有一個(gè)藍(lán)圖的話,那恐怕我們建起來的就只能是一盤散沙。金字塔不是沙子的堆積,而是沙子有目的地體現(xiàn)人類志士的精華。所以說建筑師和最聰明的蜜蜂是有本質(zhì)區(qū)別。因?yàn)橐粋€(gè)符合目的,一個(gè)不符合目的,這也就是我方在論證之中反復(fù)強(qiáng)調(diào)結(jié)果重要的原因。結(jié)果是人在過程之中一切行為的價(jià)值指引,就好像人生之舟的航標(biāo)和燈塔。您說這是不是更重要呢?希望我能回答了您的問題。
觀眾2:如果不通過結(jié)果來衡量,您如何判斷你的過程究竟是正義的、是反動(dòng)的、是正確、是錯(cuò)誤的,還是有價(jià)值的?
正方四辯:謝謝這位同學(xué)。首先我們從來沒有說不要結(jié)果,我們從來沒有說過結(jié)果不重要。結(jié)果重要,它是有一定的衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們說衡量一個(gè)人來看,它既要從過程來看,也要從結(jié)果來看。但是我們剛才同樣也問到了一個(gè)問題,為什么說有些人都登上了喜馬拉雅山?過程不一樣,自我實(shí)現(xiàn)就不一樣。有些人從北坡登,有些人從南坡登,北坡要難得多,有些人在南坡上登上了但他沒有在登山史上留下姓名,但是有些人在北坡登山?jīng)]有登上,所有從北坡登山的人都留下了姓名,這是什么?過程賦予了結(jié)果的含義,過程賦予了結(jié)果意義所在。所以我們才能通過結(jié)果的價(jià)值來判斷人是否自我實(shí)現(xiàn)。
正方三辯:可以再給您舉一個(gè)例子:您知道譚嗣同,戊戌變法他失敗了,連拯救光緒帝的計(jì)劃也沒有成功。但是在你我面前都站起一個(gè)“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同。
觀眾3:通常說不同的過程會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果,如果我們一味地追求結(jié)果,是不是會(huì)適得其反呢?
反方二辯:在座的觀眾遠(yuǎn)道而來非常地辛苦,我面向大家是為了向大家表示我最誠摯的敬意。對(duì)于剛剛您的這個(gè)問題,的確同一個(gè)過程導(dǎo)致不同的結(jié)果,不同的過程也可以導(dǎo)致同一個(gè)結(jié)果,追求結(jié)果是不是就一定適得其反?我認(rèn)為不一定。今天這場(chǎng)辯論賽,在場(chǎng)八位辯手誰不想獲勝,但最終獲勝的只能有四個(gè)人。但如果沒有我們八位辯手對(duì)于這個(gè)獲勝這個(gè)結(jié)果的孜孜以求,這場(chǎng)辯論賽如何能夠展現(xiàn)出自己的智慧和語言技巧呢?所以說結(jié)果賦予了過程以意義,如果沒有我們對(duì)于這個(gè)結(jié)果的孜孜以求,我們又怎么能夠?qū)Φ闷鹪谧闹T位觀眾呢?所以說結(jié)果給了過程以動(dòng)力。對(duì)方今天舉了很多的例子,包括戀愛。我想說:沒有過程就沒有結(jié)果,這是常識(shí),但這個(gè)常識(shí)根本不可能推導(dǎo)出誰更重要。沒有好化肥也種不出好大米,大米和化肥誰更重要,一看便知。
觀眾4:過程往往具有一種偽裝性,像王莽篡位的時(shí)候他表現(xiàn)得跟一個(gè)真正的君子一樣。如果過程具有這種偽裝性的話,那過程其中會(huì)不會(huì)使得一種正面的道德評(píng)判成為不可能,而結(jié)果才成為可能呢?
對(duì)于辯論培訓(xùn)學(xué)生心得體會(huì)及感悟二
作為辯論賽的主席,任務(wù)十分重大,因?yàn)槿珗?chǎng)都是聽你的,你錯(cuò)了,全場(chǎng)都會(huì)混亂,所以首先必須要有這個(gè)意識(shí),要高度重視起來,提前充分做好準(zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備和進(jìn)行過程中,需要注意以下幾點(diǎn)。
1、熟悉辯論賽的流程和規(guī)則。一般部長是會(huì)把賽制給主席的,即使沒有給,也要自我主動(dòng)點(diǎn)去要。然后好好研究賽制,要對(duì)流程和規(guī)則了熟于心。
2、作為主席,主持詞是再重要可是的了。部長會(huì)給以前的主持稿,可是不能就用這些稿子,必須要經(jīng)過自我的整理,這樣有了自我的想法在里面,主持起來會(huì)更熟練些,對(duì)稿子不至于生疏。異常地,部長給的稿子,對(duì)規(guī)則的介紹都不是太詳盡,所以需要綜合所有的串詞稿以及賽制,自我把規(guī)則部分完善。如果是一向作主席,難免會(huì)碰到以前主持過的比賽隊(duì)伍,所以還必須多準(zhǔn)備幾份串詞,不能對(duì)同一支隊(duì)伍用同樣的詞。要把詞給背下來!主持時(shí)應(yīng)面向觀眾,不能低頭看稿子。
3、在準(zhǔn)備那些對(duì)辯題闡述的詞的時(shí)候,必須要異常謹(jǐn)慎,千萬不能加入自我的任何觀點(diǎn),有條件的話最好能把自我的詞給正反雙方看一下,問一下這樣講合不適宜,會(huì)不會(huì)干擾到他們的立場(chǎng)。闡述要盡量短,如果覺得害怕會(huì)出錯(cuò),我覺得還是不要說了,直接講“眾說紛紜,孰是孰非”之類的話就行了。
4、賽前必須要搞清楚評(píng)委和嘉賓都有誰,最終點(diǎn)評(píng)又是誰。必須把評(píng)委和嘉賓的頭銜弄清,寫全了,介紹的時(shí)候?yàn)榱吮苊獬鲥e(cuò),慎重起見,還是讀吧,不用去背。
5、比賽開始的前兩天要和領(lǐng)隊(duì)聯(lián)系,確定辯手名單,因?yàn)樵谥鞒謺r(shí)可能會(huì)說到幾辯某某某。還要問一下有沒有安排觀眾提問環(huán)節(jié)的提問觀眾,有的話比賽前去確認(rèn)一下都是誰,然后就讓那些人提問就行。還要問問領(lǐng)隊(duì)還有什么問題不清楚,你能回答的就給解釋一下,不明白的就得去問部長。
6、主持時(shí),也不能太嚴(yán)肅,最好面帶微笑,不論是站還是坐,都要直直的。有請(qǐng)哪一方的時(shí)候,要看著他們,做出個(gè)有請(qǐng)手勢(shì)。說了正方某位辯手的名字的話,對(duì)反方辯手也要叫出名字。某一方辯論很好笑,你也不能笑,這樣會(huì)表示你在支持他們,必須要憋著啊。最終結(jié)束的時(shí)候,串詞里必須說到同樣感激未獲勝方的奮力拼搏之類的話。如果要和獲勝方握手什么的話,也要和另一方握手。串詞里不能出現(xiàn)你們、他們之類的話,必須是正方、反方、雙方??傊?,必須要做到公平。
7、主席還必須十分熟悉計(jì)時(shí)器,明白時(shí)間流程,明確一聲是提示,兩聲是結(jié)束。開始時(shí)千萬別忘記鈴聲演示。由于條件限制,比賽時(shí)主席很可能是看不到計(jì)時(shí)器的(我就沒看到過),這樣的話在比賽開始前要和計(jì)時(shí)人員商量好手勢(shì),讓計(jì)時(shí)人員提醒你什么時(shí)候結(jié)束。尤其是在攻辯環(huán)節(jié),要異常注意時(shí)間,1:30用滿了,攻辯就結(jié)束了。自由辯論要搞清楚是哪一方時(shí)間用完了,哪一方時(shí)間未到。
8、要弄清楚正方雙方發(fā)言次序。開篇陳詞、攻辯、攻辯小結(jié)、自由辯論都是是正方先,觀眾提問和總結(jié)陳詞是反方先。
9、自由辯論時(shí)如果沒有雙方交替發(fā)言,要及時(shí)制止,說“對(duì)不起,是交替發(fā)言,請(qǐng)坐”。攻辯時(shí)比較混亂,為了不干擾辯手發(fā)言,就不要說話打斷了,讓他們自我解決吧。觀眾提問時(shí),如果有觀眾不請(qǐng)自起,也不要讓他坐下,他這么進(jìn)取,就讓他問吧。提問必須經(jīng)過半數(shù)以上評(píng)委同意后方可讓辯手作答,千萬記得問評(píng)委。當(dāng)觀眾提問不簡(jiǎn)短、有自我觀點(diǎn)時(shí),要提醒他“提問請(qǐng)簡(jiǎn)短,請(qǐng)不要闡述自我觀點(diǎn)”。所以說,套用部長的話,主席要能壓得住場(chǎng),但也不能太強(qiáng)勢(shì)啊。
10、主席要學(xué)會(huì)安撫觀眾情緒,比賽開始前就要說請(qǐng)大家控制好情緒和掌聲,有問題在賽后向組委會(huì)反映之類的話,在自由辯論時(shí)也要重申一遍,最終結(jié)束宣布結(jié)果前,要說這是實(shí)力相當(dāng)?shù)谋荣悾瑒儇?fù)難分,可是總是要有結(jié)果的,要相信評(píng)委們客觀公正的評(píng)判,冷靜對(duì)待結(jié)果之類的話。
主席的活其實(shí)很累的,可是這樣下來能學(xué)到不少東西,至少辯論賽的整個(gè)流程和規(guī)則會(huì)十分熟悉,很多話背到最終都條件反射了。主持時(shí)不能緊張,出錯(cuò)了也不要慌,將錯(cuò)就錯(cuò)唄。
這就是我作主席總結(jié)的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
對(duì)于辯論培訓(xùn)學(xué)生心得體會(huì)及感悟三
辯論賽作為一種語言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時(shí)墨子曾說:“夫辯者,將以明是非之分,審治亂之世紀(jì),明同異之處,察明實(shí)之理。處利害,決嫌疑?!逼湟鉃椋q論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限,探察世道治亂的標(biāo)準(zhǔn),判斷事物同異的根據(jù),權(quán)衡利弊得失,解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非,堅(jiān)持真理,鍛煉思維能力,增長聰明才智,增進(jìn)人與人的了解,促進(jìn)相互溝通。通過辯論,人們可以更好了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn),求同存異,達(dá)到更高層次上的心理溝通。
我系以豐富校園生活,加強(qiáng)我系學(xué)風(fēng)建設(shè),提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感為最終目標(biāo),開展了為期近一個(gè)月的辯論賽。
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在比賽的籌劃階段,學(xué)習(xí)部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用,秘書團(tuán)為此積極的申請(qǐng)場(chǎng)地,桌椅,音響設(shè)備,邀請(qǐng)?jiān)u委嘉賓。在比賽前夕,宣傳海報(bào)張貼于三棟教學(xué)樓大廳,食堂前及廣播響徹校園。
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“金華杯”辯論賽總決賽于12月07日一棟大廳落下帷幕,激烈的角逐,精彩的對(duì)峙將戰(zhàn)火點(diǎn)到最極至。臺(tái)上的辯手唇槍舌戰(zhàn),臺(tái)下的觀眾亦熱血沸騰,給本屆“金華杯”辯論賽劃上圓滿的句號(hào)。
酒管七班勇奪桂冠,旅管二班位居第二,旅管三班取得第三名,楊麗、蔣紹廣、趙璐、李娜同學(xué)被評(píng)為最佳辯手;酒管的陳宇、旅管的陳影、景區(qū)的余波、餐管的張良等11位同學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀辯手。最后05級(jí)酒管餐管輔導(dǎo)員陳郡霞老師對(duì)于本次辯論賽做了精彩而詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。此次辯論賽活動(dòng)得到了同學(xué)們的一致好評(píng),同學(xué)們也都積極地參與了近來,使得辯論賽增色不少。最后我們祝賀管理系“金華杯”辯論賽取得圓滿成功,也期待更多類似優(yōu)秀學(xué)生活動(dòng)的舉辦。
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1.參賽選手能力的提高:辯論賽是對(duì)辯論者能力和水平的全方位考察。在辯論的過程中,辯論者要想在唇槍舌戰(zhàn),激烈對(duì)抗的辯論中征服戰(zhàn)勝對(duì)手,所要具備的知識(shí)與能力是多方面的,為了這個(gè)目的,他們?cè)谂_(tái)上充分展示自己,能力也在不知不覺中提高。首先,思維能力得到提高。如果沒有對(duì)事物的真知灼見,就不會(huì)有驚人妙語。如果沒有如泉思緒,就不可能口若懸河。思維的深刻性、論證性和敏捷性都得到了提高。最開始的語無倫次、前后矛盾少了,啞口無言沒了;妙語連珠,以巧制勝多了,滔滔不絕者比比皆是。在賽前準(zhǔn)備時(shí)看問題更深刻了,不再停留在很膚淺的表面,也學(xué)會(huì)了多角度思考問。其次,語言表達(dá)更具藝術(shù)性。經(jīng)過幾場(chǎng)鍛煉,每個(gè)選手在語速與語調(diào)的協(xié)調(diào)上把握都很好,甚至形成了自己的風(fēng)格。尤其在決賽上蔣紹廣同學(xué)的飽含激情,抑揚(yáng)頓挫的話語和趙璐同學(xué)字字珠璣,咄咄逼人的話語激起場(chǎng)下陣陣熱烈的掌聲。同時(shí)對(duì)漢語言的使用能力增強(qiáng),辯論中經(jīng)常出現(xiàn)典故成語、詩詞警句、諺語、箴言,為了增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力同學(xué)們還注意了修辭語句的使用,給觀眾留下許多可以學(xué)習(xí)和回味的東西,第三,知識(shí)結(jié)構(gòu)更完備。俗語說“臺(tái)下一分鐘,臺(tái)下十年功”,為了臺(tái)上精彩的幾分鐘,他們?cè)谡n余下足了工夫:自己認(rèn)真搜集資料,參閱同學(xué)提供的資料,根據(jù)辯題整理和組織材料,撰寫辯詞等。第四,應(yīng)變能力加強(qiáng)。蔣紹廣同學(xué)在復(fù)賽中運(yùn)用道具說明自己的觀點(diǎn),將自方的劣勢(shì)化為優(yōu)勢(shì)從而反敗為勝,成了同學(xué)們津津樂道的話題。
2.學(xué)生整體辨別能力的增強(qiáng)和校園文化水平的整體提升:俗話講“真理越辯越明”,辯論針對(duì)學(xué)生關(guān)心的問題展開。從初賽“網(wǎng)絡(luò)拉近人們的距離還是疏遠(yuǎn)人們的距離”、復(fù)賽“名校是因?yàn)槊麕熯€是名生”到?jīng)Q賽“大學(xué),是以積累知識(shí)為主還是以塑造人格為主”,辯論賽的主題都相當(dāng)貼近同學(xué)們的生活,現(xiàn)實(shí)性強(qiáng),使同學(xué)們有話可說。辯論雙方使出渾身解數(shù),全面深入地分析問題,給全體同學(xué)展現(xiàn)事物的兩方面,而聽眾則在思想的沖突中展開激烈的思考,最終明白問題的實(shí)質(zhì),學(xué)會(huì)了分析問題,提高了辨別能力,為后面的有效行動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。濃郁的辯論氛圍也使學(xué)校的文化水平整體提升,同學(xué)們能夠討論更高雅的話題,學(xué)會(huì)以理服人,不會(huì)毛躁地與人對(duì)罵,更不會(huì)大大出手,文明了許多。
3.班級(jí)凝聚力的增強(qiáng):辯論不僅是個(gè)人才華的展示,一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體能夠脫穎而出離不開四人小團(tuán)體的默契,更離不開大集體----班級(jí)同學(xué)的支持。賽前班長、學(xué)習(xí)委員積極有序地組織全班同學(xué)分工找資料,賽中為選手們打氣,為他們鼓掌和喝彩,賽后分享勝利的歡樂和失利的酸痛。比賽讓他們走得更近,更像一家人。
4.增加老師對(duì)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)。此次活動(dòng)主要邀請(qǐng)本屆的輔導(dǎo)員和任課老師,老師們?cè)谵q論賽的過程中從思想上對(duì)同學(xué)們有了更多更深的認(rèn)識(shí)。
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辯論賽總體收到了良好的成效,但整個(gè)組織過程中也出現(xiàn)了一些小問題。辯論賽沒有做好賽前指導(dǎo),導(dǎo)致辯手對(duì)比賽沒有整體感知辯論賽導(dǎo)致第一次循環(huán)賽。如果能在辯論點(diǎn)評(píng)中給予正確的指導(dǎo),會(huì)給同學(xué)以更積極的影響。初賽因地點(diǎn)的限制局限在較小的教室進(jìn)行,給熱情的觀眾帶來了諸多不便,希望這幾點(diǎn)不足在今后的活動(dòng)中能得以彌補(bǔ)。
通過舉辦此次辯論賽,學(xué)習(xí)部和學(xué)生會(huì)其他各部門的聯(lián)系得到了進(jìn)一步的加強(qiáng),各部門之間的協(xié)調(diào)和配合是本次辯論賽得以順利進(jìn)行,同時(shí),此次辯論賽給各系之間的交流加速,達(dá)到了以辯會(huì)友,以辯明理的活動(dòng)宗旨。
對(duì)于辯論培訓(xùn)學(xué)生心得體會(huì)及感悟四
請(qǐng)對(duì)方辯友不要給我們今天的辯題加上一個(gè)定語,今天的辯題是。。。。。。而不是。。。
2.對(duì)方辯友請(qǐng)不要將概念混淆按照對(duì)方辯友的邏輯……
3.世界如此奇妙,您卻如此煩躁,這樣不好,不好。
4.面對(duì)這樣的真知灼見,對(duì)方辯友至今未能幡然醒悟,正好比雨過天晴卻仍靜坐茅廬聽雨,不愿接受真理的光芒。
5.對(duì)方辯友不要回避問題,您所說的……與我們所討論的題目離了不止萬里。
6.對(duì)方辯友以偏概全,用……例子來論證……實(shí)在是一葉障目,盲人摸象,沒有意識(shí)到還有……
7.我對(duì)對(duì)方邊搖頭所提出的觀點(diǎn)表示無法接受……這樣荒謬的邏輯我們能接受嗎?
8.為什么對(duì)方辯友一直不敢正面回答我們的問題,閃閃爍爍是在猶豫么?還是你們根本無法面對(duì)如此之多的現(xiàn)實(shí),總是拿著a情況下的 b 結(jié)果來跟我們 c 情況下的 b 結(jié)果來銜接,對(duì)方辯友不是牛頭不對(duì)馬嘴嗎?
9.我們從剛才就一再強(qiáng)調(diào),今天我們討論的 a 情況下會(huì)如何,而對(duì)方辯友總是舉 b 情況下的例子,是不是“紙糊的月亮當(dāng)太陽,偷天換日呢?
10. 再華麗的語言也掩飾不了錯(cuò)誤的言論,再動(dòng)情的解釋也遮蔽不了真理的光輝,對(duì)方辯友不要再逃避問題了,回到眼前的問題中吧。
11.請(qǐng)對(duì)方辯友不要跳出討論的論題之外,世界上不是缺少實(shí)踐,只是缺少發(fā)現(xiàn)實(shí)踐的眼睛。
12.對(duì)方辯友一直是“坐飛機(jī)扔炸彈——空對(duì)空”講來講去,我方問了那么多遍,他們也沒有給我們舉出一個(gè)例子來。對(duì)
13.對(duì)方辯友回答我方問題,向來不是“小巷里面抬竹竿——直來直去”,而是拐彎抹角。最不該犯的歷史性錯(cuò)誤:
正反:如果說項(xiàng)羽自刎烏江就說他是失敗與劉邦的,那么彭城之戰(zhàn)的項(xiàng)羽,巨鹿之戰(zhàn)中的項(xiàng)羽,他也是成功了啊。為什么不能說他是英雄呢?
反方:我想澄清幾個(gè)歷史事實(shí)。彭城之戰(zhàn)中項(xiàng)羽勝于劉邦,但巨鹿之戰(zhàn)是項(xiàng)羽抗擊秦軍!
最有邏輯問題之辯詞: 雖然他們有時(shí)候犯錯(cuò),但我們不能認(rèn)為他不對(duì)。
最幽默之辯詞:對(duì)方辯友請(qǐng)注意,騎白馬的不一定是王子,也可能是唐僧啊。
最苦口婆心之辯詞:對(duì)方辯友,放下屠刀,立地成佛,回頭是岸啊。 最拉鋸之對(duì)白:反方:英雄難道是靠影響力嗎?正方:英雄是靠積極的……反方:積極的什么,不就是影響嗎?正方:是影響嗎?反方:不是影響嗎?正方:是嗎?反方:不是嗎? ……
最大之口誤:反方:孫中山為什么是英雄?正方:是因?yàn)樗品诵梁ジ锩?最掩耳盜鈴之辯詞:正方:不是說他有可取之處而是說他是可取的 反方:沒有可取之處,怎么可以說是可取呢?正方:我沒有說他沒有可取之處……
最抒情之辯詞:眾里尋他千百度,驀然回首,英雄卻在燈火闌珊處。 化工大的比賽是初賽第二場(chǎng)對(duì)江蘇大學(xué),題目為:大學(xué)生探險(xiǎn)應(yīng)/不應(yīng)該鼓勵(lì)雙方都使出渾身解數(shù),不過最讓人記憶深刻的是反方化工大學(xué)的四號(hào)辯手妹妹的一段搞笑辯詞,在后來的觀眾提問環(huán)節(jié)還有觀眾要求四號(hào)辯手妹妹重復(fù)這段辯詞。
辯詞如下: “手拿小靈通,立在風(fēng)雪中,昂著頭,挺著胸,就是打不通。” 四號(hào)辯手妹妹對(duì)觀眾說,我說這段辯詞沒關(guān)系,只是小靈通公司不要生氣。
三 張衛(wèi)平:你聽你女朋友的還是父母的? 18號(hào)選手:父母的。
張衛(wèi)平:你肯定是對(duì)父母說聽父母的,對(duì)女朋友說聽女朋友的。 20號(hào)女選手自我介紹對(duì)生物感興趣,自詡殺孽太重,是青蛙和果蠅殺手,下輩子要一心向佛。 張:為什么你們會(huì)慘敗?
20號(hào)女選手:因?yàn)槭谴髣?shì)所趨,我們是生物,他們是人文。
張:所以生物只能和果蠅打交道是嗎? 20號(hào)女選手:那法學(xué)院還敗得更慘呢! 步(指張):他就是法學(xué)院的老師呢!
20號(hào)女選手:我知道他是法學(xué)院很有名的老師,張衛(wèi)平。
張:你知道我還這么說嗎? 20號(hào)女選手:……
張:我覺得你站著的時(shí)候上半身象“翩翩起舞”(成語是我的概括)
20號(hào)女選手:就是動(dòng)作姿態(tài)會(huì)多一點(diǎn) 張:你照過鏡子嗎?
20號(hào)女選手:沒有 張:這就是問題所在了
1.“鷹擊長空”,沒有空氣鷹擊什么?“魚翔淺底”,沒有水魚游什么?
2.亞里士多德說:“人如果不是生活在社會(huì)環(huán)境中,那他不是神就是野獸?!?/p>
3.外因是完美電路中的“開關(guān)”,是現(xiàn)實(shí)接通成功的關(guān)鍵。
12 1.為什么只有孫悟空在煉丹爐里才可以煉出火焰金星,而其他猴子進(jìn)去能出來也只是能燒出個(gè)紅屁股呢?為什么阿基米德洗個(gè)澡就能洗出浮力定律,而我就是洗成個(gè)水仙花也洗不補(bǔ)什么來呢?2.為什么是毛澤東而不是高澤東?
15 1.假設(shè)個(gè)形象需要刻意追求,那么正說明人是沒有個(gè)性的。然而敢問對(duì)方辯友,哪個(gè)人會(huì)沒有個(gè)性?
2.連葉子都沒有相同的,不正得出了個(gè)性不需要刻意追求的結(jié)論嗎?
16 1.個(gè)性需要刻意追求,不刻意追求,而若干等,簡(jiǎn)直是癡人說夢(mèng)。
2.我方認(rèn)為對(duì)方辯友口才極好。那么請(qǐng)問對(duì)方辯友,您是從出生時(shí)就如此能言善辯嗎?顯然不是。而是從兒時(shí)的牙牙學(xué)語到后來的博學(xué)學(xué)強(qiáng)記鍛煉出來的,請(qǐng)問這不是刻意追求是什么?
3.對(duì)方翻譯在舉出例證,無非是為了曲解刻意的含義,把“刻意追求”錯(cuò)誤的理解為一味模仿。舉個(gè)例子好了,如果我追求一個(gè)女孩子,是不是就要模仿她的一舉一動(dòng),甚是上廁所都要尾隨進(jìn)入女廁嗎?
1 8 1.我們?yōu)楹我诖藢W(xué)習(xí),而不是去農(nóng)田中勞作,工廠中做工呢?
2.假如勞心者比勞力者的社會(huì)貢獻(xiàn)大,那么我們這個(gè)社會(huì)完全可以少辦學(xué)校,多養(yǎng)牛馬。
1 1.真如對(duì)方所講到的科學(xué)工作者,即使他的一個(gè)項(xiàng)目價(jià)值一個(gè)億,那也只是一個(gè)億,注意是觀念上的,是空洞的,是虛無縹緲的!不正是靠勞力者來實(shí)現(xiàn)這一個(gè)億的價(jià)值嗎?可為什么對(duì)方還在大言不慚地說,這些勞心者創(chuàng)造的觀念上的價(jià)值比勞力者辛辛苦苦所創(chuàng)造實(shí)實(shí)在在的價(jià)值大呢? 2.難道對(duì)方可以望著一張宏偉的藍(lán)圖,不吃、不喝、不睡嗎?3.沒有老師,學(xué)生可以自學(xué),可沒有學(xué)生,老師教什么?
11 1.在辯論賽中以高分勝出,不正是以高分來體現(xiàn)高能嗎? 如果高分體現(xiàn)得能的話,那么師附聚集了如此多的低能有何意義? 在場(chǎng)觀眾,從現(xiàn)在起我們放棄自己所有的興趣愛好,從現(xiàn)在起研究考試,那么很好,在座的都是高能了。
如果以分?jǐn)?shù)來衡量愛因斯坦的能力,是不是愛因斯坦是低能了? 謝謝主席,各位評(píng)委,也感謝對(duì)方辯友的精彩發(fā)言,
大家好。我方認(rèn)為,應(yīng)該購買新車。 新車,顧名思義,就是全新的車子,我方之所以支持購買新車,是因?yàn)樾萝囉泻芏喽周囁痪邆涞挠悬c(diǎn):
首先,新車明碼標(biāo)價(jià),質(zhì)量有保證。新車大多都在4s店內(nèi)銷售,價(jià)格也都以指導(dǎo)價(jià)格為標(biāo)準(zhǔn)。新車在質(zhì)量上有保證,車主不用為頻繁產(chǎn)生的維修費(fèi)用買單。同時(shí),新車的售后規(guī)范,花錢買踏實(shí)。優(yōu)質(zhì)的售后服務(wù)能為車主免去后顧之憂,許多車主寧可多花點(diǎn)錢,也希望在買車后能享受到優(yōu)質(zhì)的售后服務(wù)。試想各位如果購買了一個(gè)二手車,修理和各種各樣的小毛病讓各位不勝其煩,一個(gè)本該讓自己的生活變得更舒適的工具卻為您惹得心煩,是否真的值得呢?
其次,不同地區(qū)、不同消費(fèi)者群體對(duì)于汽車消費(fèi)的理念也會(huì)有不同的觀點(diǎn)。對(duì)于歐洲和北美等發(fā)達(dá)地區(qū)的消費(fèi)者來說,除跑車、越野車之外,大多數(shù)汽車被當(dāng)作代步工具,用于上下班、接送子女上學(xué)等用途;而對(duì)于中國消費(fèi)者而言,汽車除了代步,還被賦予了地位、身份等額外色彩,所以選擇一款有“面子”的車,成為很多人的追求。面子在美國的俚語中翻譯為,the chinese is fastidious”the face”. fastidous又為講究的意思。而選擇了二手車,無疑影響到了各位車主的面子問題,在中國這樣一個(gè)講求面子的國度,您真的能不理會(huì)面子這個(gè)問題嗎?退一步說,汽車畢竟是用來使用的,使用的情況也很是重要。磨合的好壞奠定了之后的車況。對(duì)于購買二手車,之前的車況你不知,之前的車主使用情況你也不知,之前有否事故你更不知!我方擬出四言小短語,新車入手,倍加珍惜,行駛安全,愛護(hù)得當(dāng)。自然,用之也更能事半功倍!
再次,各位購買二手車的時(shí)候成交多靠砍價(jià),唾沫橫飛的口水砍價(jià),您應(yīng)付得了嗎?車商和黃牛的滿天要價(jià)和多方的倒手讓本該便宜點(diǎn)的二手車似乎變得并不便宜,心中沒有底,一不小心吃虧了不劃算。但新車就不同了,明碼標(biāo)價(jià)。二手車雖然便宜,但是車況毛病多,維修要花錢。我方不否認(rèn)二手車?yán)锩嬗写_實(shí)好車,但是不好“淘”。二手車交易中有句話叫“內(nèi)行買便宜,外行靠運(yùn)氣”。拿著您手頭上的辛苦錢,為了給自己方便卻僅僅依靠運(yùn)氣來購買您的愛車,您心里頭真的踏實(shí)嗎? 另外,現(xiàn)在市面上新車價(jià)格并不高,如果預(yù)算并不多,也仍然有足夠的選擇空間能找到一輛適合各位的新車,花比二手車不多的錢能夠獲得如此多的優(yōu)勢(shì),非常值得。 綜上所述,我方堅(jiān)定的認(rèn)為:理應(yīng)購買新車。謝謝各位
對(duì)于辯論培訓(xùn)學(xué)生心得體會(huì)及感悟五
比 賽 須 知
一、請(qǐng)參賽各院(系)、各學(xué)生組織、社團(tuán)領(lǐng)隊(duì)、教練、參賽隊(duì)員仔細(xì)閱讀本策劃書,熟悉本次賽會(huì)的日程安排及比賽規(guī)則。
二、參賽各院(系)、各學(xué)生組織、社團(tuán)應(yīng)遵守賽會(huì)各項(xiàng)時(shí)間安排,如遇特殊問題,請(qǐng)及時(shí)與大賽組委會(huì)聯(lián)系,以便協(xié)調(diào)安排,保證大賽順利進(jìn)行。
三、參賽各院(系)、各學(xué)生組織、社團(tuán)應(yīng)于每場(chǎng)比賽開始前30分鐘到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng),以利于組委會(huì)對(duì)賽事的統(tǒng)籌安排及各場(chǎng)比賽準(zhǔn)備工作的順利進(jìn)行。
四、參賽各院(系)、各學(xué)生組織、社團(tuán)須嚴(yán)格遵守比賽的各項(xiàng)紀(jì)律以及規(guī)則規(guī)定,并請(qǐng)?jiān)诿繄?chǎng)比賽之前做好細(xì)致的準(zhǔn)備工作,以利于辯手在比賽中發(fā)揮出自己的最好水平。
五、比賽期間,各參賽隊(duì)請(qǐng)不要與評(píng)委接觸,如想表達(dá)對(duì)賽事的意見,請(qǐng)與組委會(huì)聯(lián)系。
六、各參賽院(系)、各學(xué)生組織、社團(tuán)可以專門組織同學(xué)觀看本院(系)、學(xué)生組織、社團(tuán)隊(duì)伍參加的比賽,并且可以準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男麄饔镁吆蜆?biāo)語口號(hào)等,但不得影響比賽現(xiàn)場(chǎng)的正常秩序,不要在現(xiàn)場(chǎng)大喊口號(hào)或大喝倒彩,所有影響比賽正常進(jìn)行的行為,組委會(huì)都有權(quán)利組織并要求其離開比賽現(xiàn)場(chǎng)。
第一章 活動(dòng)整體情況
本屆辯論賽由各學(xué)院派出的院級(jí)辯論隊(duì)及其他正式學(xué)生組織、社團(tuán)(協(xié)會(huì))派出的辯論隊(duì)參加,比賽分為初賽、復(fù)賽、半決賽、決賽。
活動(dòng)名稱:xxx2008年大學(xué)生辯論聯(lián)賽
活動(dòng)目的:辯論是一項(xiàng)可以提高思辯能力,豐富課余知識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,鍛煉思維表達(dá)的活動(dòng)。開展此項(xiàng)活動(dòng),可以使同學(xué)們更好的融入大學(xué)生活,在活動(dòng)中提高自信及思辯能力,交流與論辯能力,培養(yǎng)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神,體現(xiàn)大學(xué)生風(fēng)華正茂的精神狀態(tài),發(fā)掘和培養(yǎng)西華大學(xué)辯論人才。本屆辯論賽將本著“公平競(jìng)賽”的精神,以“關(guān)注時(shí)事、追求真理,鍛煉口才、展現(xiàn)自我”為宗旨,以活動(dòng)傳播科學(xué)精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,關(guān)注社會(huì)問題,盡展西華學(xué)子風(fēng)范。
活動(dòng)時(shí)間:2008年10月27日——2008年12月 11日
活動(dòng)地點(diǎn):xx大學(xué)學(xué)生活動(dòng)中心
第二章 參 賽 隊(duì) 伍
一、本屆辯論賽由各學(xué)院派出的院級(jí)辯論隊(duì)及其他正式學(xué)生組織、社團(tuán)(協(xié)會(huì))派出的辯論隊(duì)參加比賽,具體隊(duì)伍數(shù)將于報(bào)名截止后確定。
二、每支參賽隊(duì)伍由一名領(lǐng)隊(duì)和四名辯手以及候補(bǔ)人員(至多四名)組成。(每場(chǎng)比賽上場(chǎng)隊(duì)員必須有一名異性選手參加)
三、各院系代表隊(duì)的參賽辯手必須由本院(系)在校生組成。各正式學(xué)生組織、社團(tuán)(協(xié)會(huì))代表隊(duì)必須由其內(nèi)部人員組成。每一名辯手只能參加一個(gè)辯論隊(duì) 。
第三章 比 賽 細(xì) 則
一、賽制:四vs四團(tuán)體辯論賽
二、比賽形式:
本屆辯論賽分初賽、復(fù)賽、半決賽和決賽四輪比賽。通過比賽選出優(yōu)勝隊(duì)參加下一輪比賽。比賽采用積分與評(píng)議相結(jié)合的辦法。
三、辯論賽具體流程:
1. 辯論賽開始
2. 主席致開場(chǎng)詞,宣布辯題并介紹該場(chǎng)參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng)
3. 介紹參賽隊(duì)員、評(píng)判團(tuán)成員、點(diǎn)評(píng)嘉賓和比賽規(guī)則
4. 開篇立論,正反兩方一辯依次進(jìn)行,時(shí)間各3分鐘
5. 攻辯,時(shí)間6分鐘,每隊(duì)各3分鐘
6. 攻辯小結(jié),每隊(duì)各1分30秒
7. 自由辯論,共10分鐘,每隊(duì)各5分鐘
8. 反方四辯總結(jié)陳詞,時(shí)間3分鐘
9. 正方四辯總結(jié)陳詞,時(shí)間3分鐘
10. 評(píng)判團(tuán)成員退席評(píng)儀,工作人員計(jì)分作統(tǒng)分工作
11. 觀眾自由提問
12. 評(píng)委入席,點(diǎn)評(píng)嘉賓評(píng)析發(fā)言
13. 主席宣布本場(chǎng)比賽各隊(duì)得分情況及最后結(jié)果
14. 本場(chǎng)比賽結(jié)束,退場(chǎng)
四、辯論賽細(xì)則:
1、陳詞
提倡即興陳詞,引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng),所持觀點(diǎn)清晰,表述層次分明,語言自然流暢。
2、開篇立論
要求邏輯清晰,言簡(jiǎn)意賅。
3、攻辯
(1) 攻辯由正方二辯開始,正反方交替進(jìn)行。
(2) 正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定,不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯,不得中途更替。
(3) 攻方控制質(zhì)詢時(shí)間,可以提出與題目有關(guān)的合理而清晰的問題,并可以隨時(shí)停止辯方之回答。 攻辯時(shí)間內(nèi),攻方應(yīng)詢問問題,不得自行申論或就質(zhì)詢所獲之結(jié)果進(jìn)行引申,否則視為違規(guī)。攻方自行申論或引申發(fā)言時(shí),辯方有權(quán)要求其停止。
(4) 攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問題,提問和回答都要簡(jiǎn)潔明確。辯方應(yīng)回答攻方所提之任何問題,但問題明顯不合理時(shí),辯方得說明理由,拒絕回答。辯方可以要求攻方重述其質(zhì)詢,但不得惡意為之,否則視為違規(guī)。 重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。
(5) 每一輪攻辯,攻辯角色不得互換,辯方不得反問,攻方也不得回答問題,否則視為違規(guī)。辯方提出反質(zhì)詢時(shí),攻方得要求其停止,并拒絕回答。
(6) 正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段,攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯,對(duì)方選手在限時(shí)內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。
(7) 每一輪攻辯階段為1分30秒,攻方每次提問不得超過10秒,每輪必須提出三個(gè)以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時(shí)滿時(shí),以l鈴聲終止發(fā)言,若攻辯雙方尚未完成提問或回答,不作扣分處理。
(8) 四輪攻辯階段完畢,先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié),限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容,嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。
4、自由辯論
(1) 自由辯論時(shí)間總共為10分鐘,每隊(duì)各5分鐘。
(2) 自由辯論必須交替進(jìn)行。當(dāng)自由辯論開始時(shí),先由正方任何一名隊(duì)員起立發(fā)言。完畢后,反方的任何一位隊(duì)員應(yīng)立即發(fā)言,若有間隙,累積時(shí)照常進(jìn)行。雙方依次輪流發(fā)言,直到雙方時(shí)間用完為止。
(3) 在自由辯論時(shí)間里,每一位辯手的發(fā)言次序、次數(shù)和時(shí)間均不受限制。
(4) 當(dāng)一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間剩30秒鐘時(shí),將有一聲鈴聲提示,當(dāng)該隊(duì)的發(fā)言時(shí)間用完時(shí),會(huì)有兩聲鈴聲提示,該隊(duì)?wèi)?yīng)立即停止發(fā)言。
(5) 如果一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間已經(jīng)用盡,另一隊(duì)還有剩余時(shí)間,則該隊(duì)的辯手可以繼續(xù)發(fā)言,直到該隊(duì)的時(shí)間用完為止。
(6) 自由辯論提倡積極交鋒,對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分,對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的,適當(dāng)扣分。
(7) 自由辯論是檢驗(yàn)一個(gè)隊(duì)整體配合能力以及每一位辯手實(shí)力的重要階段。辯手應(yīng)充分利用這段時(shí)間,簡(jiǎn)潔明了地加強(qiáng)自己的論點(diǎn),機(jī)智有力地反駁對(duì)方的論點(diǎn),如果流于空洞無物的攻擊或有意回避對(duì)方的質(zhì)詢及發(fā)言觀點(diǎn),或者出現(xiàn)語誤、空?qǐng)龅惹樾?,都將影響該?duì)的成績。
5、結(jié)辯
辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實(shí)際,背誦事先準(zhǔn)備的稿件,適當(dāng)扣分。
6、觀眾提問
觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)不算入比賽成績。正反方各回答兩個(gè)觀眾提出的問題,雙方任意辯手都可作答。一個(gè)問題的回答時(shí)間為1分鐘,如一位辯手的回答用時(shí)未滿,其他辯手可以補(bǔ)充。
7、時(shí)間提示
攻辯階段,用時(shí)滿時(shí),以鈴聲終止發(fā)言。其它階段,每方隊(duì)員在用時(shí)尚剩30秒時(shí),記時(shí)員以一次短促鈴聲提醒,用時(shí)滿時(shí),以鈴聲終止發(fā)言。終止鈴聲響時(shí),發(fā)言辯手必須停止發(fā)言,否則作違規(guī)處理。
五、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
一、團(tuán)體部分:
1、陳詞階段:
——破題準(zhǔn)確,立論機(jī)智
——邏輯合理,嚴(yán)密
——理論、事實(shí)證據(jù)引用得當(dāng)、支持有力
2、攻辯階段:
——提問簡(jiǎn)明,擊中要害
——辯論有理、有據(jù)、有力,說服力強(qiáng)
3、攻辯小結(jié):
——符合攻辯態(tài)勢(shì),能強(qiáng)化本方攻辯成果
4、自由辯論階段:
——攻防轉(zhuǎn)換有序,把握戰(zhàn)場(chǎng)主動(dòng)權(quán)
——針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)、論據(jù)進(jìn)行有力反駁
——堅(jiān)守并能進(jìn)一步鞏固、擴(kuò)大陣地
5、回答觀眾提問:
——正面回答觀眾提問
——有力維護(hù)本方觀點(diǎn)
6、總結(jié)陳詞:
——全面歸納對(duì)方的矛盾與差錯(cuò),并作系統(tǒng)的反駁和進(jìn)攻
——全面總結(jié)本方的立場(chǎng)、論證,系統(tǒng)反駁對(duì)方的進(jìn)攻,為本方辯護(hù)
7、綜合評(píng)分:主要根據(jù)辯論隊(duì)的整體形象,從辯風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、整體配合、語言運(yùn)用、臨場(chǎng)反應(yīng)等方面評(píng)分
六、個(gè)人部分
1. 辯論時(shí)立論的時(shí)代感、新穎的角度、寬廣的視野、理論深度
2. 實(shí)例證據(jù)的翔實(shí)、充分、細(xì)膩
3. 策略、技巧、邏輯性
4. 語言的幽默能力和親和、包容的辯論風(fēng)度
七、
本次辯論賽以單循環(huán)形式進(jìn)行。本次比賽對(duì)抽簽進(jìn)行了以下安排:
1. 本次比賽的辯題由各辯論隊(duì)和西華大學(xué)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部推薦,并由組委會(huì)決定,在首次比賽前一次性公布。
2. 前三輪比賽辯題綁定抽簽。
3. 2007年冠亞軍所屬院系,即人文學(xué)院、生物工程學(xué)院,直接進(jìn)入復(fù)賽。
比賽采取組內(nèi)循環(huán),最后由最終的組冠軍參加半決賽。
對(duì)于辯論培訓(xùn)學(xué)生心得體會(huì)及感悟六
活動(dòng)宗旨:給同學(xué)們一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),發(fā)掘優(yōu)秀辯論人才,為院隊(duì)參加全校辯論賽儲(chǔ)備人才。
活動(dòng)口號(hào):“職院之辯,魅力無限?!?/p>
活動(dòng)主題:以積極向上辯題之辯論展大學(xué)生之風(fēng)采。
活動(dòng)日程:
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為確保辯論賽順利展開,在半月前做好辯論賽的宣傳,動(dòng)員,報(bào)名名單整理,辯題搜集,評(píng)委嘉賓邀請(qǐng)等基礎(chǔ)工作。
(1)充分發(fā)揮宣傳部的作用,利用海報(bào)為主要宣傳形式,在整個(gè)學(xué)院展開宣傳工作。要求各班學(xué)習(xí)委員配合工作,動(dòng)員班級(jí)同學(xué)參加,并于十天前把報(bào)名匯總名單交到副部長處。
(2)辯題搜集。辯題的搜集要緊緊圍繞大學(xué)校園和社會(huì)熱點(diǎn)問題,要讓每個(gè)年級(jí)的同學(xué)都有話可說,有理可循,另外可同時(shí)搜集一些比較新穎的辯題。
(3)評(píng)委嘉賓的邀請(qǐng)。在預(yù)賽,復(fù)賽中評(píng)委嘉賓主要以大二大三的學(xué)長為主,在在決賽中可以邀請(qǐng)老師和書記等作為評(píng)委。
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(1)在比賽前三天進(jìn)行比賽抽簽。以兩天為準(zhǔn)備時(shí)間、
(2)每日以海報(bào)、通知、口頭傳達(dá),手機(jī)短信等形式將比賽時(shí)間場(chǎng)地告知同學(xué)。
(3)在學(xué)院網(wǎng)站開辟辯論賽專版,發(fā)布有關(guān)比賽的最新消息。
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根據(jù)學(xué)院各班級(jí)的課程時(shí)間安排比賽
比賽具體規(guī)則:
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比賽分為初賽、復(fù)賽,決賽。
1、初賽采用淘汰制,16支參賽隊(duì)抽簽分為8組,
2、經(jīng)初賽決出16支優(yōu)勝隊(duì)伍分10個(gè)組進(jìn)入復(fù)賽,復(fù)賽仍采用淘汰制,比賽地點(diǎn)和比賽時(shí)間抽簽決定。復(fù)賽選出前四名進(jìn)入決賽、
3、經(jīng)復(fù)賽決出4支優(yōu)勝隊(duì)伍分4個(gè)組直接進(jìn)入決賽、
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1正方一辯發(fā)言3分反方一辯發(fā)言3分
2正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每個(gè)提問不超過10秒
反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每次回答不超過20秒
3正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒
反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒
4正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié) 2分反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié) 2分
5自由辯論(正方先開始)10分鐘(雙方各5分鐘)
6觀眾向反方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答
觀眾向正方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答
7觀眾向反方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答
觀眾向正方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答
8反方四辯總結(jié)陳詞4分鐘正方四辯總結(jié)陳詞4分鐘
注:全程比賽用時(shí)38分鐘
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1 、隊(duì)員入場(chǎng)
2 、主持人介紹參賽隊(duì)及其所持立場(chǎng)
3 、主持人介紹參賽隊(duì)員
4 、主持人介紹評(píng)委
5 、主持人介紹比賽程序
6 、主持人宣布比賽開始
7 、辯論結(jié)束后評(píng)委評(píng)議
8 、評(píng)委代表點(diǎn)評(píng)此場(chǎng)比賽
9 、主持人宣布比賽結(jié)果
10、主持人宣布辯論賽結(jié)束
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1、時(shí)間提示
當(dāng)記時(shí)員提醒時(shí)間到時(shí),發(fā)言辯手必須終止發(fā)言,否則作違規(guī)處理。
2、陳詞
提倡即興陳詞,用詞恰當(dāng)。
3、開篇立論
立論要求邏輯清晰,言簡(jiǎn)意賅。
4、攻辯
(1)攻辯由正方二辯開始,正反方交替進(jìn)行。
(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方在二、三辯中任意指定。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯,不得中途更替。
(3)攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問題,提問和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯,攻辯角色不得互換,辯方不得反問,攻方也不得回答問題。
(4)每一輪攻辯時(shí)間為1分30秒,攻方每次提問不得超過10秒,每輪必須提出三個(gè)以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時(shí)滿時(shí),終止發(fā)言。
(5)四輪攻辯階段完畢,先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié),限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容,脫離比賽實(shí)際狀況的背稿要被扣分。
5、自由辯論
這一階段,正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時(shí)標(biāo)志,另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙,累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完,另一方可以繼續(xù)發(fā)言,也可向示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒,對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分,對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的,適當(dāng)扣分。
6、觀眾提問
觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上評(píng)委判定有效后,被提問方才能回答。正反方各回答兩個(gè)觀眾提出的問題,雙方除四辯外任意辯手作答。一個(gè)問題的回答時(shí)間為1分鐘,如一位辯手的回答用時(shí)未滿,其他辯手可以補(bǔ)充。
7、結(jié)辯
辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實(shí)際,背誦事先準(zhǔn)備的稿件,適當(dāng)扣分。
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1、主辦方將邀請(qǐng)五位評(píng)委對(duì)每場(chǎng)比賽進(jìn)行評(píng)判、
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
團(tuán)體部分,以全國大專辯論賽的通行辦法為準(zhǔn),共300分
(1)按辯論階段評(píng)分,計(jì)200分
陳詞:30分攻辯:40分攻辯小結(jié):20分自由辯論:60分回答觀眾提問:20分
總結(jié)陳詞:30分(2)綜合印象分,計(jì)100分語言風(fēng)度:50分團(tuán)體配合,臨場(chǎng)反應(yīng):50分
每場(chǎng)評(píng)出優(yōu)秀辯手一名,優(yōu)勝隊(duì)伍一支、
3、勝負(fù)判斷
(1)每場(chǎng)比賽的勝負(fù)判斷由五個(gè)老師的綜合評(píng)定決定,分?jǐn)?shù)高者獲勝。
(2)單場(chǎng)最佳辯手只作為個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)審依據(jù),與判斷每場(chǎng)勝負(fù)無關(guān)。單場(chǎng)最佳辯手由評(píng)委集體商議評(píng)出,不設(shè)置分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。
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1 3+2的大專生的能力比普高的大專升的能力低嗎(正方:能力比普高的低)
2環(huán)境保護(hù)應(yīng)以人為本,還是以自然為本(正方:以人為本)
3人類將毀于科技嗎(正方:人類將毀于科技)
4好馬吃不吃回頭草?(正方:好馬要吃回頭草)
5學(xué)校該不該對(duì)網(wǎng)絡(luò)限制(正方:應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)限制)
6高中階段應(yīng)不應(yīng)該分科?(正方:應(yīng)該)
7大學(xué)生先擇業(yè)還是先就業(yè)?(正方:先擇業(yè))
8 網(wǎng)絡(luò)是否使人更具個(gè)性化?(正方:網(wǎng)絡(luò)使人更具個(gè)性化)
9 中國臺(tái)灣的問題應(yīng)該以和平方式解決/應(yīng)該以武力方式解決(正方:以和平方式解決)
活動(dòng)預(yù)算:
1、獎(jiǎng)品300元
2、打印費(fèi)30元
3、其他費(fèi)用70元
合計(jì):400元
工作分配:
工作分配大致如下。(具體可能需要臨時(shí)調(diào)整)
1、主持人:劉
2、記時(shí)員:張李
3、現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律維持及后勤工作:李
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
1、團(tuán)體前三名
2、最佳辯手1人,優(yōu)秀辯手若干
對(duì)于辯論培訓(xùn)學(xué)生心得體會(huì)及感悟七
辯論賽作為一種語言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時(shí)墨子曾說:“夫辯者,將以明是非之分,審治亂之世紀(jì),明同異之處,察明實(shí)之理。處利害,決嫌疑?!逼湟鉃椋q論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限,探察世道治亂的標(biāo)準(zhǔn),判斷事物同異的根據(jù),權(quán)衡利弊得失,解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非,堅(jiān)持真理,鍛煉思維能力,增長聰明才智,增進(jìn)人與人的了解,促進(jìn)相互溝通。通過辯論,人們可以更好了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn),求同存異,達(dá)到更高層次上的心理溝通。
我系以豐富校園生活,加強(qiáng)我系學(xué)風(fēng)建設(shè),提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感為最終目標(biāo),開展了為期近一個(gè)月的辯論賽。
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在比賽的籌劃階段,學(xué)習(xí)部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用,秘書團(tuán)為此積極的申請(qǐng)場(chǎng)地,桌椅,音響設(shè)備,邀請(qǐng)?jiān)u委嘉賓。在比賽前夕,宣傳海報(bào)張貼于三棟教學(xué)樓大廳,食堂前及廣播響徹校園。
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“金華杯”辯論賽總決賽于12月07日一棟大廳落下帷幕,激烈的角逐,精彩的對(duì)峙將戰(zhàn)火點(diǎn)到最極至。臺(tái)上的辯手唇槍舌戰(zhàn),臺(tái)下的觀眾亦熱血沸騰,給本屆“金華杯”辯論賽劃上圓滿的句號(hào)。
酒管七班勇奪桂冠,旅管二班位居第二,旅管三班取得第三名,楊麗、蔣紹廣、趙璐、李娜同學(xué)被評(píng)為最佳辯手;酒管的陳宇、旅管的陳影、景區(qū)的余波、餐管的張良等11位同學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀辯手。最后05級(jí)酒管餐管輔導(dǎo)員陳郡霞老師對(duì)于本次辯論賽做了精彩而詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。此次辯論賽活動(dòng)得到了同學(xué)們的一致好評(píng),同學(xué)們也都積極地參與了近來,使得辯論賽增色不少。最后我們祝賀管理系“金華杯”辯論賽取得圓滿成功,也期待更多類似優(yōu)秀學(xué)生活動(dòng)的舉辦。
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1.參賽選手能力的提高:辯論賽是對(duì)辯論者能力和水平的全方位考察。在辯論的過程中,辯論者要想在唇槍舌戰(zhàn),激烈對(duì)抗的辯論中征服戰(zhàn)勝對(duì)手,所要具備的知識(shí)與能力是多方面的,為了這個(gè)目的,他們?cè)谂_(tái)上充分展示自己,能力也在不知不覺中提高。首先,思維能力得到提高。如果沒有對(duì)事物的真知灼見,就不會(huì)有驚人妙語。如果沒有如泉思緒,就不可能口若懸河。思維的深刻性、論證性和敏捷性都得到了提高。最開始的語無倫次、前后矛盾少了,啞口無言沒了;妙語連珠,以巧制勝多了,滔滔不絕者比比皆是。在賽前準(zhǔn)備時(shí)看問題更深刻了,不再停留在很膚淺的表面,也學(xué)會(huì)了多角度思考問。其次,語言表達(dá)更具藝術(shù)性。經(jīng)過幾場(chǎng)鍛煉,每個(gè)選手在語速與語調(diào)的協(xié)調(diào)上把握都很好,甚至形成了自己的風(fēng)格。尤其在決賽上蔣紹廣同學(xué)的飽含激情,抑揚(yáng)頓挫的話語和趙璐同學(xué)字字珠璣,咄咄逼人的話語激起場(chǎng)下陣陣熱烈的掌聲。同時(shí)對(duì)漢語言的使用能力增強(qiáng),辯論中經(jīng)常出現(xiàn)典故成語、詩詞警句、諺語、箴言,為了增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力同學(xué)們還注意了修辭語句的使用,給觀眾留下許多可以學(xué)習(xí)和回味的東西,第三,知識(shí)結(jié)構(gòu)更完備。俗語說“臺(tái)下一分鐘,臺(tái)下十年功”,為了臺(tái)上精彩的幾分鐘,他們?cè)谡n余下足了工夫:自己認(rèn)真搜集資料,參閱同學(xué)提供的資料,根據(jù)辯題整理和組織材料,撰寫辯詞等。第四,應(yīng)變能力加強(qiáng)。蔣紹廣同學(xué)在復(fù)賽中運(yùn)用道具說明自己的觀點(diǎn),將自方的劣勢(shì)化為優(yōu)勢(shì)從而反敗為勝,成了同學(xué)們津津樂道的話題。
2.學(xué)生整體辨別能力的增強(qiáng)和校園文化水平的整體提升:俗話講“真理越辯越明”,辯論針對(duì)學(xué)生關(guān)心的問題展開。從初賽“網(wǎng)絡(luò)拉近人們的距離還是疏遠(yuǎn)人們的距離”、復(fù)賽“名校是因?yàn)槊麕熯€是名生”到?jīng)Q賽“大學(xué),是以積累知識(shí)為主還是以塑造人格為主”,辯論賽的主題都相當(dāng)貼近同學(xué)們的生活,現(xiàn)實(shí)性強(qiáng),使同學(xué)們有話可說。辯論雙方使出渾身解數(shù),全面深入地分析問題,給全體同學(xué)展現(xiàn)事物的兩方面,而聽眾則在思想的沖突中展開激烈的思考,最終明白問題的實(shí)質(zhì),學(xué)會(huì)了分析問題,提高了辨別能力,為后面的有效行動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。濃郁的辯論氛圍也使學(xué)校的文化水平整體提升,同學(xué)們能夠討論更高雅的話題,學(xué)會(huì)以理服人,不會(huì)毛躁地與人對(duì)罵,更不會(huì)大大出手,文明了許多。
3.班級(jí)凝聚力的增強(qiáng):辯論不僅是個(gè)人才華的展示,一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體能夠脫穎而出離不開四人小團(tuán)體的默契,更離不開大集體----班級(jí)同學(xué)的支持。賽前班長、學(xué)習(xí)委員積極有序地組織全班同學(xué)分工找資料,賽中為選手們打氣,為他們鼓掌和喝彩,賽后分享勝利的歡樂和失利的酸痛。比賽讓他們走得更近,更像一家人。
4.增加老師對(duì)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)。此次活動(dòng)主要邀請(qǐng)本屆的輔導(dǎo)員和任課老師,老師們?cè)谵q論賽的過程中從思想上對(duì)同學(xué)們有了更多更深的認(rèn)識(shí)。
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辯論賽總體收到了良好的成效,但整個(gè)組織過程中也出現(xiàn)了一些小問題。辯論賽沒有做好賽前指導(dǎo),導(dǎo)致辯手對(duì)比賽沒有整體感知辯論賽導(dǎo)致第一次循環(huán)賽。如果能在辯論點(diǎn)評(píng)中給予正確的指導(dǎo),會(huì)給同學(xué)以更積極的影響。初賽因地點(diǎn)的限制局限在較小的教室進(jìn)行,給熱情的觀眾帶來了諸多不便,希望這幾點(diǎn)不足在今后的活動(dòng)中能得以彌補(bǔ)。
通過舉辦此次辯論賽,學(xué)習(xí)部和學(xué)生會(huì)其他各部門的聯(lián)系得到了進(jìn)一步的加強(qiáng),各部門之間的協(xié)調(diào)和配合是本次辯論賽得以順利進(jìn)行,同時(shí),此次辯論賽給各系之間的交流加速,達(dá)到了以辯會(huì)友,以辯明理的活動(dòng)宗旨。
對(duì)于辯論培訓(xùn)學(xué)生心得體會(huì)及感悟八
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本次辯論賽主要是為豐富同學(xué)課余生活,活躍校園氣氛,促進(jìn)班級(jí)之間的友好關(guān)系,開拓同學(xué)思路,體現(xiàn)我們學(xué)生風(fēng)華正茂的精神狀態(tài),提高同學(xué)辯論水平,發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。鞏固學(xué)生以文明為榮的思想,提高語言組織表達(dá)能力和邏輯思維能力。
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提高學(xué)術(shù)氛圍,活躍校園文化。黑夜給了我們黑色的眼睛,我們可以用她來尋找光明;辯論給了我們思考的心靈,我們可以用她來指導(dǎo)言行,本次大賽通過我院青年學(xué)生在辯論賽上進(jìn)行思維的碰撞,言語的交流,倡導(dǎo)健康向上的校園文化氛圍,并以此牢牢把握高校的文化陣地,豐富校園文化生活,陶冶學(xué)生情操,提高口才藝術(shù)修養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
展現(xiàn)個(gè)人魅力風(fēng)采 :世界最具威力的三大武器:口才、金錢、核彈。其中以口才居首位。辯論能激發(fā)個(gè)人的潛能,能提高對(duì)問題的審思,更能實(shí)現(xiàn)跨越靈感界線的溝通。班級(jí)辯論賽發(fā)掘和激勵(lì)有才華的青年學(xué)生,為他們新時(shí)期成才提供更為廣闊展示自我的舞臺(tái),實(shí)現(xiàn)"最佳辯手"夢(mèng)的飛躍。
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國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院本科一年級(jí)和二年級(jí)全體班級(jí)
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每支隊(duì)伍4人組成,每個(gè)班級(jí)出一支隊(duì)伍。
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初復(fù)賽11月上旬,半決賽11月中旬,決賽11月下旬
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初復(fù)賽在明德樓(dj-1),決賽在博雅樓(dj-4)
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國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院團(tuán)總支主辦,國貿(mào)院宣傳部承辦,其他部門協(xié)辦
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以海報(bào)和宣傳單進(jìn)行宣傳
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1.主持人介紹參賽隊(duì)及所持立場(chǎng)參賽隊(duì)伍是xxx和xxx兩隊(duì),辯題是"xxxxxx",正方觀點(diǎn)是"xxxxxx";反方觀點(diǎn)是"xxxxxx"。
2.由正方開始,各個(gè)參賽隊(duì)員依次進(jìn)行自我介紹;
3.主持人介紹評(píng)委;
4.主持人介紹比賽程序;
5.主持人宣布比賽開始;
6.主持人宣布比賽結(jié)束;
7.比賽結(jié)束,請(qǐng)?jiān)u委點(diǎn)評(píng)本場(chǎng)辯論賽,并評(píng)出雙方得分;
8.主持人宣布比賽結(jié)果;
9.主持人宣布辯論賽結(jié)束。
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1、正方一辯發(fā)言 3分鐘
2、反方一辯發(fā)言 3分鐘
3、正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒(每個(gè)提問不超過10秒 )
4、反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒(每次回答不超過20秒 )
5、正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 1分30秒
6、反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 1分30秒
7、正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié) 2分
8、反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié) 2分
9、自由辯論(正方先開始)
10分鐘(雙方各5分鐘)
10、反方四辯總結(jié)陳詞 4分鐘
11、正方四辯總結(jié)陳詞 4分鐘 (注: 全程比賽用時(shí)38分鐘)
12、評(píng)判團(tuán)代表評(píng)述;
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1、時(shí)間提示: 當(dāng)記時(shí)員提醒時(shí)間到時(shí),發(fā)言辯手必須終止發(fā)言,否則作違規(guī)處理。
2、陳詞 :提倡即興陳詞,引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。
3、開篇立論:開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏,立論要求邏輯清晰,言簡(jiǎn)意賅。
4、攻辯
(1) 攻辯由正方二辯開始,正反方交替進(jìn)行。
(2) 正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方在二、三辯中任意指定。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯,不得中途更替。
(3) 攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問題,提問和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯,攻辯角色不得互換,辯方不得反問,攻方也不得回答問題。
(4) 每一輪攻辯時(shí)間為1分30秒,攻方每次提問不得超過10秒,每輪必須提出三個(gè)以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時(shí)滿時(shí),終止發(fā)言
(5) 四輪攻辯階段完畢,先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié),限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容,脫離比賽實(shí)際狀況的背稿要被扣分。
(6)、自由辯論
這一階段,正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時(shí)標(biāo)志,另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙,累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完,另一方可以繼續(xù)發(fā)言,也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒,對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分,對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的,適當(dāng)扣分
(7)、結(jié)辯
辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實(shí)際,背誦事先準(zhǔn)備的稿 件,適當(dāng)扣分
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1. 每場(chǎng)比賽的勝負(fù),初復(fù)賽依據(jù)評(píng)委所打團(tuán)體分總和來判斷:決賽依據(jù)評(píng)委所打團(tuán)體分(去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分)的總和來判斷。
2. 選手個(gè)人得分只作為個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選依據(jù),與每場(chǎng)勝負(fù)無關(guān)。辯手個(gè)人得分為評(píng)委評(píng)分總和。
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1.團(tuán)體冠軍一隊(duì)(團(tuán)體榮譽(yù)證書+獎(jiǎng)品)
2.亞軍一隊(duì)(團(tuán)體榮譽(yù)證書+獎(jiǎng)品),季軍一隊(duì)(團(tuán)體榮譽(yù)證書+獎(jiǎng)品)
3.最佳辯手每場(chǎng)一名
對(duì)于辯論培訓(xùn)學(xué)生心得體會(huì)及感悟九
“鄒老師,到底什么時(shí)候開辯論賽啊?”我心情煩躁地問鄒老師?!巴狭硕伎煲粋€(gè)星期了,到底還弄不弄啊?”
“今天下午吧,看能不能抽出一節(jié)課來?!编u老師微笑著回答我,然后就徑直往辦公室走去。
“耶耶耶!”我的心里一陣狂喜,期待著下午的到來。
下午的第一節(jié)課下課,鄒老師就在黑板上寫了幾個(gè)大大的粉筆字——辯論賽。邊上寫著兩行小字——“正方觀點(diǎn):謊言有礙誠信”?!胺捶接^點(diǎn):生活中有時(shí)需要善意的謊言”。同學(xué)們看到黑板上的幾排字,一個(gè)個(gè)都樂開了花,七嘴八舌地討論著。
“咚咚咚——咚咚咚”
一陣清脆的上課鈴響起,同學(xué)們都?xì)g呼著從走廊跑回教室,安安靜靜地坐在自己的椅子上,期待鄒老師的到來。
鄒老師終于來了。
鄒老師說:“同學(xué)們,今天我們利用這節(jié)課來辦一次辯論賽?!蓖瑢W(xué)們鼓起了掌,鄒老師又接著說:“我們的‘反方’是1-4組,我們的‘正方’是5-6組。現(xiàn)在請(qǐng)正、反兩方各推選4位辯手,然后由我來選4位大眾評(píng)審?!?/p>
我們反方的4位辯手分別是1辯“劉世康”、 2辯“我”、 3辯“湯明志”、和4辯“吉嵐”。正方的4位辯手分別是“陳笑薇”、“譚紫芊”、“呂萬琦”還有“羅英鵬”。
鄒老師選的大眾評(píng)審分別是“譚璠冰”、“王梓舟”、“石億元”、“譚旭”。
辯論賽終于開始了。我們8位辯手都站到了講臺(tái)上,分成了兩邊。
我們先是介紹、表明了我們各自的立場(chǎng),然后由正方開始提問。正方提了一個(gè)問題,由我方的1辯來回答。1辯劉世康照著稿子一字不漏的念了一遍,回答好了這個(gè)問題。接下來是我提問。我感到非常緊張:“額…額…”我感覺心都跳到嗓子眼了。“請(qǐng)問正方辯手,你們的字里行間都表明‘謊言有礙誠信’。那你能說說有關(guān)于‘善意的謊言有礙誠信’的例子嗎?”唉!終于說完了!心里的那塊大石頭終于落地了?;卮鹞业氖菂稳f琦同學(xué)。她的回答很好,不過我覺得有一點(diǎn)偏題。在我們8個(gè)辯手里面,最牛的就屬湯明志了。從頭到尾,都是用自己寫的稿子,真牛!最后我們雙方都總結(jié)了自己的觀點(diǎn)。辯論賽中的“辯論”就結(jié)束了。
接下來要看4位大眾評(píng)審打分了。我們都很緊張。
分?jǐn)?shù)算出來了。雖然我自己覺得我們反方會(huì)贏,但命運(yùn)就是喜歡捉弄人,我們雙方之間竟然只有“0.3”分的差距。反方輸了。就在我們垂頭喪氣之時(shí),鄒老師說:“你們別忘了,我才是主考官?!苯又诤诎迳蠈懮狭私o我們正、反兩方打的分?jǐn)?shù):反方——8.3分,正方——0.8分。這驚人的高分幫我們扳回了一成,我們反敗為勝了?!耙?耶!耶!”我們歡呼起來。
鄒老師總結(jié)了一下這次辯論賽,說:“今天的結(jié)果不是永久性的。所以,贏了的反方,不準(zhǔn)驕傲;輸了的正方,不準(zhǔn)氣餒……”
我希望以后多開展一些類似的活動(dòng),祝我美夢(mèng)成真吧!
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