我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
關(guān)于年的由來心得體會報告一
大家好,我是六年級一班的_x。今天我為大家演講的是《弘揚民族文化,爭當美德少年》。
在這個生機勃勃、萬物復(fù)蘇的季節(jié)里。全國上下正在開展爭當“美的少年”的活動。這是_爺爺在給少先隊的一封信中提到的爭當四個好少年的要求。胡爺爺?shù)奶栒偈菍θ珖倌陜和年P(guān)心關(guān)愛。他要求少先隊員們?nèi)巳伺幃攦?yōu)秀的“美德少年”。
少年興則國興,少年強則國強。青少年學(xué)生是祖國的未來,是民族的希望。這次,我校開展爭當“美德少年”的活動,全校同學(xué)都要積極參加。爭當“美德少年”從我做起,從身邊的點點滴滴小事做起。
我們爭當優(yōu)秀的“美德少年”,要熱愛祖國,樹立遠大的理想,為了振興中華民族而努力、奮斗。我們爭當優(yōu)秀的“美德少年”,要品德優(yōu)良,尊老愛幼,擁有一顆感恩的心,擁有中華民族的傳統(tǒng)美德。我們爭當優(yōu)秀的“美德少年”要學(xué)習雷鋒精神,要牢記“幫助別人,快樂自己”者亙古不變的真理。同學(xué)之間互相幫助,共同挽起友誼的雙手,向著未來,勇敢攀登。我們爭當優(yōu)秀的“美德少年”,要勤奮學(xué)習,上課認真聽講,課后好好復(fù)習,按時完成作業(yè),要知道豐富的知識才是我們翱翔的翅膀。我們張當優(yōu)秀的“美德少年”,要孝敬父母,在家?guī)蛬寢屪黾覄?wù),自己能做的事情自己做。我們爭當優(yōu)秀的“美德少年”,要遵守小學(xué)生守則,時時刻刻記住,我是一名少先隊隊員,是祖國的未來和希望。我們爭當優(yōu)秀的“美德少年”,要體魄強健,活潑開朗,用充沛的經(jīng)歷把建設(shè)祖國的重任扛在雙肩。
同學(xué)們,要真正能做到美德少年是很難的,可有時很簡單的,只要我們從小做起認真做好每件事、就一定能成為優(yōu)秀的“美德少年”,同學(xué)們,行為成就美德,從現(xiàn)在起為自己訂下一個目標,在學(xué)校、在家庭、在社會,說文明話,行文明事,做文明人。在爭當“美德少年”的活動中更加全面的發(fā)展。
今天,我們是一棵幼苗,在學(xué)校這片肥沃的土地上茁壯的成長。明天,我們將是根根棟梁,撐起祖國的大廈,讓它更加繁榮富強。
我的演講完畢,謝謝大家!
關(guān)于年的由來心得體會報告二
作為一名護理工作管理者,以謙和的態(tài)度對待病人,努力為每一位病人減少每一分的痛苦是我們的使命,用這樣的信念在這兩年的護理工作中我部得到了病人的認可和領(lǐng)導(dǎo)的贊同。在接下來的工作中,我準備將我詳細的護士長工作計劃這樣規(guī)劃:
一、加強護士在職教育,提高護理人員的綜合素質(zhì)
(一)按護士規(guī)范化培訓(xùn)及護士在職繼續(xù)教育實施方案抓好護士的“三基”及??萍寄苡?xùn)練與考核工作
1、重點加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核,強化她們的學(xué)習意識,護理部工作計劃上半年以強化基礎(chǔ)護理知識為主,增加考核次數(shù),直至達標。
2、加強??萍寄艿呐嘤?xùn):各科制定出周期內(nèi)??评碚撆c技能的培訓(xùn)與考核計劃,每年組織考試、考核2—3次,理論考試要有試卷并由護士長組織進行閉卷考試,要求講究實效,不流于形式,為培養(yǎng)??谱o士打下扎實的基礎(chǔ)。
3、基本技能考核:屬于規(guī)范化培訓(xùn)對象的護士,在年內(nèi)基本技能必須全部達標,考核要求在實際工作中抽考。其他層次的護士計劃安排操作考試一次,理論考試二次。
4、強化相關(guān)知識的學(xué)習掌握,組織進行一次規(guī)章制度的實際考核,理論考試與臨床應(yīng)用相結(jié)合,檢查遵章守規(guī)的執(zhí)行情況。
(二)加強人文知識的學(xué)習,提高護士的整體素養(yǎng)
組織學(xué)習醫(yī)院服務(wù)禮儀文化,強化護士的現(xiàn)代護理文化意識,先在護士長層次內(nèi)進行討論,達成共識后在全院范圍內(nèi)開展提升素養(yǎng)活動,制定訓(xùn)練方案及具體的實施計劃。
安排全院性的講座和爭取派出去、請進來的方式學(xué)習護士社交禮儀及職業(yè)服務(wù)禮儀。開展護士禮儀競賽活動,利用護士節(jié)期間掀起學(xué)禮儀、講素養(yǎng)的活動月,組織寓教寓樂的節(jié)日晚會。
(三)更新專業(yè)理論知識,提高專科護理技術(shù)水平。
隨著護理水平與醫(yī)療技術(shù)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀,各科室護士長組織學(xué)習??浦R,如遇開展新技術(shù)項目及特殊疑難病種,可通過請醫(yī)生授課、檢索文獻資料、護理部組織護理查房及護理會診討論等形式更新知識和技能。同時,有計劃的選送部分護士外出進修、學(xué)習,提高學(xué)術(shù)水平。
二、加強護理管理,嚴謹護士長工作計劃,提高護士長管理水平
(一)年初舉辦一期院內(nèi)護士長管理學(xué)習班,主要是更新管理理念、管理技巧及護理服務(wù)中人文精神的培養(yǎng),當今社會人群對護理的服務(wù)需求,新的一年護理工作展望以及護士長感情溝通交流等。
(二)加強護士長目標管理考核,月考評與年終考評相結(jié)合,科室護理質(zhì)量與護士長考評掛鉤等管理指標。
(三)促進護士長間及科室間的學(xué)習交流,每季組織護理質(zhì)量交叉大檢查,并召開護士長工作經(jīng)驗交流會,借鑒提高護理管理水平。
三、加強護理質(zhì)量過程控制,確保護理工作安全、有效
(一)繼續(xù)實行護理質(zhì)量二級管理體系,尤其是需開發(fā)提高護士長發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,同時又要發(fā)揮科室質(zhì)控小組的質(zhì)管作用,明確各自的質(zhì)控點,增強全員參與質(zhì)量管理的意識,提高護理質(zhì)量。
(二)建立檢查、考評、反饋制度,設(shè)立可追溯機制,護理部人員經(jīng)常深入各科室檢查、督促、考評。考評方式以現(xiàn)場考評護士及查看病人、查看記錄、聽取醫(yī)生意見,發(fā)現(xiàn)護理工作中的問題,提出整改措施。
(三)進一步規(guī)范護理文書書寫,從細節(jié)上抓起,加強對每份護理文書采取質(zhì)控員—護士長—護理部的三級考評制度,定期進行護理記錄缺陷分析與改進,增加出院病歷的缺陷扣分權(quán)重,強調(diào)不合格的護理文書不歸檔。
四、深化親情服務(wù),提高服務(wù)質(zhì)量
(一)在培養(yǎng)護士日常禮儀的基礎(chǔ)上,進一步規(guī)范護理操作用語,護患溝通技能。培養(yǎng)護士樹立良好的職業(yè)形象。
(二)注重收集護理服務(wù)需求信息,護理部通過了解回訪卡意見、與門診和住院病人的交談,發(fā)放滿意度調(diào)查表等,獲取病人的需求及反饋信息,及時的提出改進措施,同時對護士工作給予激勵,調(diào)動她們的工作積極性。
關(guān)于年的由來心得體會報告三
今天我說課內(nèi)容是人教版第七冊第三組中的一篇精讀課文《去年的樹》。自課改以來,語文教學(xué)一直倡導(dǎo)從語文特點出發(fā),即要從文本出發(fā),對字、詞、句、段、篇進行揣摩和體悟,同時感知文本中所蘊藏的人文精神,因而我從教材簡說、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計這四方面談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想。
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《去年的樹》講述了一個哀婉動人的故事:鳥兒和樹是好朋友,鳥兒天天唱歌給樹聽,冬天即將來臨,鳥兒將要飛回南方時,鄭重承諾明年還要回來唱歌給樹聽??墒堑诙甏禾?,當鳥兒飛回來時,它的朋友樹卻不見了。鳥兒在樹根、大門和小姑娘的指引下,四處尋訪,歷盡千辛萬苦,最后找到的卻是由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了,友情還在,諾言還在,于是,它心里充滿了憂傷和惆悵,面對著由朋友的生命點燃的煤油燈,唱起了去年的歌。
這篇童話主要通過對話展開故事情節(jié),推動故事發(fā)展。童話略去了鳥兒在尋找朋友過程中以及面對燈火時的心理描寫,給讀者留下了很大的想象空間。讀過之后,我們會為小鳥與大樹之間的純真友誼而感動,會贊賞鳥兒信守諾言的品質(zhì),會產(chǎn)生節(jié)約資源、與自然和諧相處的愿望。
根據(jù)這篇課文的思想內(nèi)容和寫作特點,我設(shè)計了以下教學(xué)目標:
1、讀通課文,品味重點詞句,會入情入境地演讀課文。
2、學(xué)會多元交流,多向?qū)υ挕?/p>
3、體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。
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引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所揭示的道理,幫助學(xué)生進一步感受童話的特點。
教學(xué)難點:讀、悟課文的角色對話,體會童話角色的心理。
為落實教學(xué)目標,實現(xiàn)"工具性與人文性的統(tǒng)一",因此設(shè)定這篇課文的重點:領(lǐng)悟小鳥的四次對,并鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的感受。
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1、學(xué)法:
學(xué)生與文本的對話方式是多樣化的,主要有:讀,品,悟,議,辯,入。為了讓“閱讀教學(xué)成為教師,學(xué)生,文本三者之間對話的過程",結(jié)合本課的教學(xué)實際,我用到的是:讀,入。
讀:采用自由讀,找朋友讀,演讀等多種方法,真正做到以讀激情。在這個過程中我會注意啟發(fā)學(xué)生的感覺,比如在指導(dǎo)最后一段時會在前三段的基礎(chǔ)上讓學(xué)生帶著焦急,牽掛,擔心的心情去讀。我會讓學(xué)生兩次研讀課文,"你"就是那只小鳥了,體驗小鳥的心情。
2、教法:
俗語說:“教無定法,貴在得法”,本節(jié)課采用了自讀感悟,合作探究等方法,讓學(xué)生的思維活躍起來。同時準備了有效的多媒體課件,讓鳥兒對樹的那種濃濃深情躍入學(xué)生腦間。
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根據(jù)以上分析,我設(shè)計了重溫舊知,夯實基礎(chǔ);媒體激趣,體會深情;研讀對話,訓(xùn)練朗讀;體悟中心,升華情感的教學(xué)思路。
(一)、重溫舊知,夯實基礎(chǔ)
直接檢查學(xué)生對詞語掌握情況。因為在實踐中我深切地體會到無論怎樣課改,語文教學(xué)目的只有一個:掌握基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。而后設(shè)計這樣一個問題:這篇童話寫的是一只什么樣的鳥?學(xué)生會通過回憶說出小鳥是一只誠信、信守諾言、可愛的小鳥。學(xué)生在回答問題中對小鳥有了更深入的情感。在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生走進文本,進行合理想像。
(二)、媒體激趣,體會深情。
(出示情境朗讀),師用富有感染力的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。接著出示第1節(jié)指名讀再齊讀,引導(dǎo)學(xué)生感受大樹和鳥兒在一起很快樂,然后引讀第二節(jié)(媒體出示第2節(jié))。
讀后同桌合演鳥兒和大樹道別的場面。在表演和評議過程中體會他們之間深厚的友情。
最后利用自讀、指名讀、齊讀、分組對讀等多種形式指導(dǎo)朗讀。
我這樣設(shè)計是想通過讀——演——讀的過程讓學(xué)生切身體會到小鳥與大樹之間的深情厚誼。
(三)演讀課文、傾心對話
1、自主學(xué)習三組對話。(出示小鳥問的三句話)
(1)“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”
(2)“門先生,我的好朋友──樹在哪兒,您知道嗎?
(3)“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”
自由練讀,指名讀,感受小鳥一次比一次焦急的心理。
2、角色體驗,感知課文。
學(xué)生讀著讀著就被小鳥的真情感動了,請剛才在練習表演時演小鳥的同學(xué)上來。你們就是那只小鳥了。你們在教室里邊飛邊詢問著你的好朋友大樹,想讓誰做你的配角跟你對話,你就可以在誰的跟前停下來。學(xué)生就找小伙伴練讀并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生情感。“小鳥,你找到朋友大樹了嗎?找不到朋友,小鳥都快急瘋了。讓我們再一起讀這三句話?!比缓蠼處煵稍L“小鳥”:可憐的小鳥,找不到朋友大樹,你心里怎么想?你在心里呼喚大樹是嗎?怎么呼喚的?課文中僅僅給出了小鳥尋找過程中的三次問話,她還可能會遇到什么困難呢?
通過讓學(xué)生換位體驗,把學(xué)生帶入課文,文我一體,文中有我,我中有文,做換位體驗,這是一種零距離的接觸。
(四)、體悟中心,升華情感
教師引讀最后一節(jié)。齊讀課文后,學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個"看"字,,補充對話,(出示填空課件)體會小鳥兩次看的不同意義,揭示有關(guān)奉獻、真情、誠信的人文內(nèi)涵。在體會小鳥的深情基礎(chǔ)上將文中的小鳥改成"我",使學(xué)生又一次進入文本,在學(xué)生了解了小鳥的心理后,將守信這個主題滲透到課堂中。此時,大樹這單一角色已經(jīng)不能滿足學(xué)生的表達需求,所以我就因勢利導(dǎo),進行拓展說話練習。把單一角色擴展成多位角色:想對誰說就對說誰,包括小鳥、大樹、伐木工人、小女孩,也可以是作者,甚至是樹樁。引導(dǎo)說出多元、個性化的語言,如環(huán)保問題,奉獻話題等。
這樣的設(shè)計,體現(xiàn)了語文教學(xué)的新理念,讓學(xué)生在學(xué)文前積累,學(xué)文中積累,學(xué)文后積累,從而為提升孩子的文化底蘊,提高語文素養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。
(五)、總結(jié)
總結(jié)是升華文章情感的佳徑,師生共同總結(jié)達到一種師與生,生與文本間的情感共鳴。
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(出示課件)
去年的樹
好朋友
鳥兒(圖)——————大樹(圖)
唱尋聽
誠信 守諾
這樣的設(shè)計既增強了直觀性,有利于學(xué)生對課文內(nèi)容一目了然,又增加了自主性,有助于學(xué)生對對話學(xué)習的自主選擇。
學(xué)生是教學(xué)"資源"的重要構(gòu)成和生成者,教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、伙伴、是組織者、引導(dǎo)者。對于本課的教學(xué)設(shè)想,我力爭構(gòu)建生命的,詩意的課堂,始終體現(xiàn)學(xué)生是一個個活生生的學(xué)習主體!
關(guān)于年的由來心得體會報告四
親愛的2035年的自己:
今年,你已經(jīng)32歲了,不知此刻的你身處何方,過得好不好?
你在為你的工作而煩惱嗎?
小時候的你,成天夢想著自己是一名舞蹈家,為了這個夢想,你不斷地努力,堅持學(xué)了六年??刹幻靼?,此刻的你是否已經(jīng)實現(xiàn)了你的夢想,或是,早已在繁忙的生活中,忘記了自己的夢想……
你是否經(jīng)常被病痛所折磨?
小時候的你,身體很差,每個季節(jié)交替的時候,你都會感冒、發(fā)燒。從小,你的心臟就有一點弱。不明白此刻的你,能不能學(xué)會照顧好自己的身體。
你的家人此刻怎樣樣了?
小時候的你,很愛哭,也很愛鬧,你的爸爸媽媽經(jīng)常會為你愁得不知所措。不明白此刻的他們身體怎樣樣,是不是還在為你操心。
以往的那些約定,你還記得嗎?
小時候的你,很開朗,很愛笑,身邊有幾個異常異常好的朋友。記得一個夏天的一節(jié)體育課,陽光明媚,你們幾個人一齊坐在草坪上,其中一個人說:我們長大后,必須要上同一所大學(xué),如果不能在同一所大學(xué),那在同一個城市也好,這樣,我們就能夠每一天都見面了。你們都笑得很開心,并把你們的小拳頭都碰到了一齊。不明白此刻的你們,是否離得很近,是否還能像你們的初中時代時,每一天都膩在一齊?
期望2035年的你,還能不忘初心,還能像此刻的你一樣,充滿對生活的熱情。
關(guān)于年的由來心得體會報告五
往事就像一本書,使我快樂無比,今天我就翻了一頁印象最深刻的事兒--去年過年。
過年的前一天晚上,媽媽給我講了一個關(guān)于“年”的小故事:“相傳很久以前有一只兇猛的怪獸叫做“年”,它傷害百姓,糟蹋莊稼人們都很害怕“年”,也在想方設(shè)法制服“年”。有一次“年”到一戶人家家里,正準備干壞事,突然看到晾在外面紅色衣裳,被嚇跑了;“年”又跑到另一戶人家,看到屋里有燈光,還有噼里啪啦燒竹子的炸裂聲,它又被嚇跑了。人們掌握了“年”怕紅色,怕燈光,怕爆竹的聲音的特性,所以每到“年”出來的時候,人們就貼紅對聯(lián)、放鞭炮、掛紅燈籠,于是“年”再也沒有出現(xiàn)過了。人們又過上了幸福安寧的生活。就這樣一代代傳下來,我們就有了過年這樣的習俗。
過年的那天早上,我從床上爬起來,看到媽媽在貼對聯(lián),我連忙跑過去幫忙,我拿起一張福字貼滿膠水,正要方方正正貼的時候,媽媽大叫一聲:“福要倒著貼,表示福到了?!痹瓉碣N對聯(lián)也是要講規(guī)矩的嘛。
貼完對聯(lián)我便去三奶奶家拜年,我拿起東西沖出家門,快速的跑到三奶奶家。剛到門口就氣喘吁吁的說到“三奶奶,我來給你拜年了,祝您身體健康,萬事如意!”三奶奶連忙請我進屋坐。我也毫不客氣的進去了。剛坐下她就毫不猶豫地從口袋里掏出了壓歲錢遞給我,接過壓歲錢,滿臉笑意的我對她說了一聲“謝謝”,又開始前往下一家。一上午的時間就這樣在拜年的路途上過去了,哈哈,壓歲錢也收得我手發(fā)軟……
傍晚,我們一家人熱熱鬧鬧的坐在圓桌旁吃團圓飯,一桌子的好菜使我直流口水。慢慢地品著年夜飯,開心的看春節(jié)聯(lián)歡晚會,愉快的“守歲”……我家過年晚上的“節(jié)目”同全國人民一樣。
過年真快樂!我盼望今年過年的日子早點到來。
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