記憶障礙的心得體會(huì)及收獲 記憶障礙的心得體會(huì)及收獲感悟(8篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

最新記憶障礙的心得體會(huì)及收獲一

老宅的天井下，陽(yáng)光輕輕探進(jìn)，幼時(shí)的我最愛(ài)趴在茶幾邊看爺爺“變魔術(shù)”。

只見(jiàn)爺爺把沸水倒入精致的茶盅，然后用茶夾夾住慢悠悠地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，還不時(shí)發(fā)出清脆悅耳的“叮叮當(dāng)當(dāng)”聲。洗好茶盅，他又不慌不忙地從罐中倒出些許茶葉，隨著沸水“嘩啦啦”倒進(jìn)茶碗，簇?fù)淼牟鑸F(tuán)一下舒展開(kāi)來(lái)，飄飄柔柔，浮在水中央，好似采茶少女翩翩起舞。還沒(méi)等我看夠，爺爺卻蓋上碗蓋，把茶倒了！“爺爺別倒呀！”“傻丫頭，這是洗茶，倒掉臟東西，茶色才更清，茶味也更醇啊?！眱扇魏螅灰?jiàn)青綠色的茶葉在水中柔和交錯(cuò)，隨著茶水的顏色逐漸變得清亮透明，茶香也越發(fā)的香醇濃郁起來(lái)。爺爺小心翼翼地端起茶杯靠近鼻子，頓時(shí)，他的眼神亮了，花白的眉毛也喜悅地舞起來(lái)。我想這定是一壺好茶了。

只見(jiàn)爺爺熟練地把茶水倒入茶海，戴上茶濾，倒入茶盅，然后用茶托遞給我。還在貪婪嗅著香氣的我這才緩過(guò)神，連忙伸出雙手去接。

茶很燙，白煙裊裊，縹緲纏綿，恰似仙人的衣袖輕輕拂過(guò)。我忍不住輕呷一口，卻只感到舌尖像吃了黃連般苦苦的，連忙吐掉。爺爺大笑：“好茶雖苦，苦盡才能甘來(lái)啊……丫頭，我看你是不能吃苦哦?！蔽乙宦?tīng)，皺著眉頭學(xué)著爺爺?shù)臉幼友b模作樣地細(xì)細(xì)品起來(lái)……一杯飲罷，仍有縷縷余香流于唇齒之間，真?zhèn)€是苦盡甘來(lái)，令人回味啊。

“好茶還是要慢品才有味兒啊?！编哉Z(yǔ)間爺爺又熟練地斟滿茶水，茶葉一會(huì)沉一會(huì)浮，香氣隨著升騰的白煙播散開(kāi)來(lái)，穿過(guò)老宅的門扉，引來(lái)了四方鄰里。鄉(xiāng)間人熱情淳樸，主客鄰里間只需遞上一盞清茶，便能談笑風(fēng)生。

愜意的午后，我們喝茶品茗，一杯接一杯，真是“茶不醉人人自醉”?。?/p>

耳濡目染中，我對(duì)茶也別有一番情思。異鄉(xiāng)求學(xué)的日子里，我總留戀于爺爺?shù)牟?，它清澈透明，浸?rùn)了我的童年；它香醇美味，芬芳了鄰里情誼。那時(shí)，那地，那人，那茶，早已如氤氳的水汽彌漫在我記憶的長(zhǎng)河里。

最新記憶障礙的心得體會(huì)及收獲二

有關(guān)雪的記憶作文7篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的雪的記憶作文7篇，歡迎大家分享。

看著那幅照片，仿佛那呼呼作響的西北風(fēng)就在我的耳邊，觸手可及的雪花，和那一場(chǎng)怦然心動(dòng)。

南方之人，從未與雪謀面。赴千里與雪約會(huì)，暗喜了許久。

帶著滿心期待，在去往吉林的飛機(jī)上睡了一覺(jué)。

熱情的司機(jī)幫我們把一箱箱的行李放進(jìn)車的后尾箱。我?guī)蠂?，便穿過(guò)機(jī)場(chǎng)的玻璃門，望向室外那皚皚白雪……

映入眼簾的先是一段瀝青的油柏路，路邊的人行道上還有一些冰雕和雪雕，我小跑準(zhǔn)備橫穿馬路，去摸一摸這種新奇的玩意兒。

“黃子彤，準(zhǔn)備往哪跑呀，要出發(fā)了！”

“知道啦?！?/p>

“是真的雪呀！”我小聲喃喃，關(guān)上了這輛吉普車的大門，汽車緩緩前行。我望向窗外，樹(shù)枝上堆滿了雪，那一塵不染的白。還看到了一個(gè)小孩在用力地?fù)u樹(shù)枝，樹(shù)下也就下起了一陣“大雪”。走了一段路，車窗的右邊便出現(xiàn)了了冰藍(lán)色的湖泊，湖上結(jié)了冰。有許多穿著五顏六色的大棉襖的人們?cè)诤匣?/p>

“他們不會(huì)掉進(jìn)湖里嗎？”

“當(dāng)然不會(huì)，湖上結(jié)的冰最起碼都有兩米深，就是一個(gè)兩百斤的大胖子都不會(huì)掉下去的呢！”

油柏路旁的積雪高出了地面許多，“踩上去會(huì)不會(huì)像踩沙子一樣，發(fā)出“沙沙”的聲音呢？”我心想。接著，那個(gè)司機(jī)又說(shuō)：“有些小山坡的雪更厚，有些雪厚的能淹沒(méi)你的大腿，有一些呢，只能讓你露出腰來(lái)。”

“有那么夸張嗎？”我心想。

不久，我們下了車，乘上了船，準(zhǔn)備去那個(gè)霧凇島?？纯创系臅r(shí)鐘，才凌晨五點(diǎn)半。可是船上已經(jīng)有了不少人。船緩緩地劃過(guò)湖水，我很好奇，“為什么這里的水沒(méi)有結(jié)冰呢？”“不好意思，此題無(wú)解?！蔽业暮门笥研ξ貙?duì)我說(shuō)。

一聲?shū)Q笛，我們上岸了。

人們也停止了聊天，仿佛都不想打擾這個(gè)島的寧?kù)o。一路上，也只聽(tīng)到了鞋子踩過(guò)雪的沙沙聲

我抬起頭，眼前馬上就出現(xiàn)了那些雪，白茫茫的一片，卻和剛剛有著不一樣的美。

我穿著厚重的雪地靴，小心翼翼地把腳放上那些看起來(lái)厚厚的雪?！霸钡囊宦暎业囊恢荒_沉了下去，“看來(lái)這些雪很蓬松，果然，和沙子還是有區(qū)別的?！蔽倚÷曕止?。

“黃子彤，你在干什么呀？過(guò)來(lái)看這棵樹(shù)?！?/p>

“哦，好。”

我慢慢地走，只見(jiàn)一個(gè)一個(gè)腳印印在了雪地上。發(fā)出“沙沙”的悅耳的動(dòng)聽(tīng)歌曲。

很快，我被眼前的景象驚呆了，成排的參天大樹(shù)，樹(shù)旁還有許多不知名兒的金黃的草。那些草的尖端掛滿了和露珠一樣的“冰珠”?！跋袷莿?dòng)畫(huà)片冰雪奇緣的那片森林耶！”我心想。旁邊樹(shù)的枝頭沒(méi)有葉子，可是樹(shù)枝上卻也吊滿了冰珠，搖搖欲墜。這棵參天大樹(shù)上都吊滿了這樣的珠子，晶瑩剔透。日出升起，金黃色的光芒灑滿整棵樹(shù)，那些珠子也透出了金色的光芒，有許多人都不約而同地發(fā)出了“哇”的贊嘆。此時(shí)，天空又下起了蒙蒙細(xì)“雪”。握在手中，涼涼的。我搖了搖樹(shù)干，稀稀拉拉的冰“珠”掉了下來(lái)，霎時(shí)間，感覺(jué)整個(gè)人都涼涼的，頗有一種心動(dòng)的感覺(jué)。

天空的雪還在下，雪花還在天空打轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。終于，塵埃落定。

思緒也隨之回到現(xiàn)在，我看了看天空。什么時(shí)候能再去看看記憶中的那場(chǎng)雪呢？

今冬無(wú)雪。

已是三九寒天，卻仍然只是一味的干冷，并不曾見(jiàn)有絲毫要下雪的意思。于是，便頗有些想念飄雪的日子，腦海中浮現(xiàn)出來(lái)的，便也只剩下雪的優(yōu)雅、有趣和美好。

印象里，或遲或早，每年，雪花總會(huì)在入冬之后不久的某個(gè)日子，不經(jīng)意間悄無(wú)聲息地飄落下來(lái)。最初的雪花，往往是嬌羞的姑娘似的，有點(diǎn)躲躲閃閃，有點(diǎn)若有若無(wú)，小而輕乎，總是在剛剛落到地面的時(shí)候就馬上消失。這時(shí)的雪，往往會(huì)贏得人們快樂(lè)的下雪了的驚呼和歡笑聲的。每年冬日的第一場(chǎng)雪，總是這么驚艷！

雪，很多時(shí)候是伴著咆哮的北風(fēng)降臨大地的。風(fēng)，夸張地吼叫著，將雪花吹的漫天飛舞。上下飛舞的雪花，就會(huì)把一切都籠罩在這一張雪花織就的迷迷蒙蒙的網(wǎng)中。已經(jīng)落在地上的.雪花，會(huì)再次被北風(fēng)席卷而起，跌跌撞撞地奔跑著，翻滾著，直到意外地被一處北風(fēng)無(wú)法逾越的屏障阻擋，才會(huì)擠擠挨挨地停下腳步。越來(lái)越多的雪花，會(huì)堆積成山一樣的厚度，將人家的墻頭屋門掩埋封堵，此時(shí)的雪花們，一定會(huì)像正在惡作劇的孩子，握住壓抑不住要迸發(fā)的快意的大笑，準(zhǔn)備迎接早晨主人家開(kāi)門時(shí)那一聲驚呼！

記憶力的雪，是一位特別有個(gè)性的行為藝術(shù)家呢。你看，本來(lái)有著萬(wàn)般身姿、百樣顏色的萬(wàn)物，總是在一場(chǎng)或大或小的紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪落之后，被裝扮成一樣的雪白顏色，卻又不因只有一種顏色而顯得單調(diào)，山水、樹(shù)木、建筑橋梁，倒反而因?yàn)榇┥狭诉@厚實(shí)的白色外套，更顯出不一樣的華麗和富足。那種妖嬈細(xì)膩，倒比萬(wàn)物平常的身姿更添了幾分別致和俏麗。試想，還有誰(shuí)能夠在如此之短的時(shí)間里給萬(wàn)物換裝？而這份浩大的工程，又恰似行為藝術(shù)家的作品一樣，恢弘、優(yōu)美而又短暫，只會(huì)存留不多的時(shí)日，很快就會(huì)消逝，那份曾經(jīng)的優(yōu)美和靚麗，只留存于有心人的記憶里。

不錯(cuò)，雪是寒冬之子，似乎可以算作是無(wú)法親近的冷美人呢六角的雪花，晶瑩剔透；飄逸的身姿，有些冰冷，似乎要讓人望而止步。這個(gè)冷美人，該不會(huì)是極端的冷酷無(wú)情吧？

可是，稍安勿躁，先別著急著下結(jié)論。試著慢慢地走近它，好好地觀察它，細(xì)心地品味它，你就會(huì)在雪冰冷的外表下，發(fā)現(xiàn)它不一樣的溫暖和熱烈，有時(shí)甚至可以算做是火熱呢！

億萬(wàn)枚晶瑩的雪花，絮就厚厚的毯子，將田地莊稼護(hù)在身下，帶給土地和莊稼的，絕不是寒冷，反倒是溫暖、水分和營(yíng)養(yǎng)。

雪花帶來(lái)的濕潤(rùn)和寒冷，凍走了病菌和疾病，誰(shuí)能說(shuō)不是自然之神送給我們的一份獨(dú)特的溫存。

打雪仗、堆雪人、滑雪橇，孩子們快活的笑聲叫聲，讓肅殺冬日本來(lái)枯燥、灰暗的色調(diào)，突然地就變得這般的熱烈而又跳躍。

知道嗎？就在這雪的遮掩、愛(ài)撫和鼓勵(lì)下，很快會(huì)有一枝兩枝燦如煙霞的紅梅，突然地在銀裝素裹的天地間綻放，誰(shuí)能說(shuō)，這不是雪花送給我們的冬日最火熱的禮物！

無(wú)雪的冬天，想念著嫵媚的雪花，像想念遠(yuǎn)方的朋友一樣竟有些掛念和傷感。窗外，有些陰沉，但愿，明早，拉開(kāi)窗簾，雪花會(huì)一如其頑皮的個(gè)性，把天地裝點(diǎn)成一個(gè)銀裝素裹的世界。

冬天我是不怎么喜歡的，蓋因太冷的緣故，一到了冬天我就很少出門了，如果不是還要上班，我愿終日宅在家里?？晌矣制矚g雪，漫天飛舞、粉妝玉砌，如果在假日能遇到一個(gè)拋灑著碎瓊亂玉的雪天，我又會(huì)整日泡在雪舞里。

雪是文靜的，不像雨那樣張揚(yáng)、喧嘩，這小精靈總是無(wú)聲無(wú)息地來(lái)，在靜悄悄的夜晚細(xì)心地靜聽(tīng)，能聽(tīng)到它細(xì)密的呼吸。她的樣子讓人疼愛(ài)，讓人憐惜，可又親近不得，捧在手心她卻化了，受不得一點(diǎn)點(diǎn)人間溫暖，越是冷酷無(wú)情她卻越是美艷無(wú)比，總愛(ài)演繹一些風(fēng)花雪月浪漫的事。

兒時(shí)似乎有下不完的雪，那一年都會(huì)下上幾場(chǎng)。記得有一年雪下得很大，晚上睡覺(jué)時(shí)還是正晴的天，早上醒來(lái)已是大雪封門。聽(tīng)到母親說(shuō)：“下雪了?！蔽乙还锹蹬榔饋?lái)透過(guò)窗戶上書(shū)本大的一塊玻璃向外瞧，整個(gè)院子一片雪白，老樹(shù)銀花滿枝，幾只無(wú)處落腳的麻雀喳喳叫著蹬落了樹(shù)上的雪花，細(xì)細(xì)的雪沫撲簌簌飄落下來(lái)。院角的石磨也已淹沒(méi)在雪堆里，磨盤頂部又長(zhǎng)出厚厚的一層，毛茸茸的，黑白分明。背著書(shū)包到學(xué)校，一場(chǎng)如火如荼的打掃雪之后，只能通過(guò)窄窄的通道走向教室，兩邊是堆得高高的雪墻。

對(duì)雪的喜愛(ài)，真的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，似乎只有把它吃到肚子里才痛快。雪來(lái)的時(shí)候，和小伙伴們每人攥一個(gè)雪蛋，在凜冽的寒風(fēng)中捧著啃，即使手凍得通紅也不肯放下。為此，大人們總是想著法兒阻止，當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)雪飄下來(lái)，大人們會(huì)說(shuō)：“第一場(chǎng)雪不能吃，老天爺洗臉了。”第二場(chǎng)雪飄下來(lái)，大人們又說(shuō)：“老天爺洗腳了，不能吃?！钡谌龍?chǎng)雪飄下來(lái)，大人們又說(shuō)：“王母娘娘洗臉了?！钡谒膱?chǎng)、第五場(chǎng)……，下再多的雪，大人們都會(huì)編出讓我確信無(wú)疑的故事。雪每年都會(huì)下，大人們的故事也每年都在重復(fù)。即使如此，也不能阻止我對(duì)雪的喜愛(ài)，似乎不吃一捧雪，這個(gè)冬天就白過(guò)了，這些雪花就浪費(fèi)了。

兒時(shí)的冬天似乎很冷，雪總是化不完，雪會(huì)陪伴冬季的每一天。如果沒(méi)有雪，過(guò)年也覺(jué)得沒(méi)滋沒(méi)味，雪就是年的色彩，白雪紅對(duì)聯(lián)，這才有年的味道。嚴(yán)寒總也擋不住兒時(shí)的腳步，即使在寒冷的雪夜里，大街上也少不了孩子們嬉戲的吵鬧，手提紙糊的燈籠穿梭在大街小巷，雪色的年味濃烈喜慶。春節(jié)后，是走親戚的時(shí)候，徒步走在路上，雪籠蓋四野，邊走邊玩雪，在路邊的雪地上用手指寫了“瑞雪”兩個(gè)字，次日，返回時(shí)路過(guò)“題詞”之處，雪未化，字仍在，只是多了一個(gè)字，不知是誰(shuí)在后面加了個(gè)“峰”字，成了“瑞雪峰”。

雪就是孩子們冬天的伙伴，兒子也喜歡雪，偶爾下場(chǎng)雪會(huì)流連忘返，只是兒子不怎么喜歡吃雪，畢竟無(wú)滋無(wú)味，兒子出于好奇，曾伸出舌頭舔一下，我擔(dān)心兒子吃了會(huì)肚子疼，用祖?zhèn)鞯墓适买_兒子，“別吃，老天爺洗腳了。”兒子對(duì)我的話根本不相信，甚至賦以嗤笑，也沒(méi)有像我一樣攥一個(gè)雪蛋大嚼。時(shí)代在變，人的認(rèn)知在變，不變的只有這飛舞的雪花。

最有趣的還是房檐下的凍凍凌。天晴了，肌膚豐腴潔白的世界便不知不覺(jué)地消瘦下去，露出黝黑的皮膚。雪水順著房檐滴滴答答在房檐下長(zhǎng)出一溜凍凍凌，用長(zhǎng)長(zhǎng)的桿子敲下來(lái)，每人一塊咯嘣嘣大吃大嚼，回味著夏日冰糕的味道。這晶瑩剔透的冰錐如今不怎么多見(jiàn)了，偶爾，回農(nóng)村老家遇到零星的凍凍凌，我會(huì)興奮地指給兒子看，“看，凍凍凌！”兒子并沒(méi)有表現(xiàn)出興趣，他只想著趕快回家打開(kāi)筆記本電腦把那游戲的最后一關(guān)闖過(guò)去。這讓我時(shí)常感嘆與兒子的距離是那么的遙遠(yuǎn)。這些就是人們說(shuō)的鄉(xiāng)愁吧！我不知道，當(dāng)兒子長(zhǎng)大后他的鄉(xiāng)愁是什么，難道是那虛擬世界里沒(méi)完沒(méi)了的植物大戰(zhàn)僵尸，還是狗熊戲人的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》？

兒時(shí)的年味隨著雪的融化才漸漸淡去。春季到來(lái)，早春時(shí)節(jié)還有絲絲寒意，整個(gè)大地經(jīng)過(guò)一冬的醞釀和雪的滋潤(rùn)，松松軟軟蘊(yùn)藏著勃勃生機(jī)。抬頭望去，遠(yuǎn)處的南山坡上仍留有殘雪幾許。

這些，我已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到了，好在，已深深刻在我的記憶里，能夠隨時(shí)打開(kāi)它，細(xì)細(xì)地品味。

下雪了，下的有些憂傷，下的有點(diǎn)疲憊，下的亂了節(jié)奏，下的只剩寂寞。看著窗外的雪，我不知道是不是我的思緒也跟著一起在紛飛，冷了今夜的美麗。不經(jīng)意的話題總在不經(jīng)意間把憂傷打開(kāi)，像找不到落腳的雪一般，不知道會(huì)飄向何方，然后把自己安放。今夜，莫名的感傷著，若說(shuō)，總有一條河流叫重生，那么誰(shuí)能告訴我什么地方地方叫歸宿？

白瑞的雪，你可以告訴我為什么你總下在冬季？你，是不是注定在零度的寂寞中才懂得怒放？你，是不是也跟我一樣，忘記了溫暖，所以甘愿冷漠？你，是不是曾經(jīng)的曾經(jīng)也有一段被遺落的美麗？是不是，你能告訴我么？所以，你才選擇這獨(dú)有的方式去釋懷那些沒(méi)有邏輯的情懷對(duì)么？

其實(shí)我也不懂你，就像你不懂我一樣。只是我們有著同一種感傷，有著太多太多不甘寂寞的掙扎，然而卻又不想被人發(fā)現(xiàn)，于是你總在夜間簌簌傾吐著自己喜怒哀樂(lè)對(duì)么？或許你比我幸運(yùn)，因?yàn)槊慨?dāng)你劃落的時(shí)候總有一個(gè)我陪著你。雖然我不懂你，但是至少我們有著同是天涯淪落人的情懷，有著似曾相識(shí)的感慨。

雪啊雪，你真的很美，美的像我前朝記憶中的女子，此刻仿佛整個(gè)世界都傾倒與你的石榴裙下。你有些冰點(diǎn)的憂傷，在別人贊嘆你妖嬈江山的時(shí)候，我知道你流的是藍(lán)色的憂郁，因?yàn)樗{(lán)色的天空不屬于你。其實(shí)我跟你一樣，整個(gè)城市的繁華我只是看客。而愛(ài)情呢，我也只是個(gè)路人。你說(shuō)我們是何等的相似！其實(shí)你也跟我一樣，不是我戀上了寂寞，而是寂寞戀上了我，對(duì)不對(duì)？當(dāng)某天，假如你不再落在冬季，那么你會(huì)去哪個(gè)季節(jié)呢？當(dāng)某天，假如我忘記了紅塵，那么我該去何處尋你？

手指無(wú)力的敲打著鍵盤，每一次的敲打都是我無(wú)力的嘆息，我真不知道怎么樣去描述窗外那一片殘酷的美麗。的確，因?yàn)槲也欢疄槭裁疵利惖谋澈罂偭糁鴼垈Ｒ惨驗(yàn)槲抑?，有些人正在感嘆著這場(chǎng)雪的美麗。好想知道潛藏在這雪夜的故事，究竟是幸福多點(diǎn)還是遺憾多些？有沒(méi)有一種方式可以仗量雪花里的寂寞和幸福的重量？

有一種花總開(kāi)在冬季，冷冷的從天邊而來(lái)，靜靜的開(kāi)在夜晚，默默地陽(yáng)光中死去。有一種心情無(wú)人懂，淡淡的品味孤獨(dú)，深深的亂了寂寞，倔強(qiáng)的假裝堅(jiān)強(qiáng)。也許這都是一種深思熟慮的憂傷。我多想跟雪花一樣，寂寞只留一季而不是季季。也許寂寞的雪會(huì)重來(lái)，但至少是輪回之后，至少?zèng)]了前朝的記憶。

踏雪飛鴻，如果今夜能有夜蝶飛舞是不是哀傷也可以美麗？雪啊雪，你為什么來(lái)的那么遲卻又走的那么急？明天我可以看見(jiàn)你，但是后天呢，你是不是就要輪回？能不能帶上我前朝的記憶一起踏過(guò)奈何橋？我期許著你能將我的記憶帶走，假如帶不走，那就將它冰封好么？斷了我的癡念。

雪，你為何總帶著殘酷的刺痛將我的夜晚打淋，難道你忘了我們也是一路人??？我是你忠實(shí)的朋友。我是不懂你，但我只能這樣讀著不懂我的你，讀著我曾留在雪花中的記憶

想起雪總有一種期待，和雪聯(lián)系起來(lái)的也總與童話有關(guān)。

記憶中的雪是七彩的，厚厚的裹在大地上。晶瑩的雪花潔白無(wú)暇，像是精心雕琢過(guò)的寶玉。它的七彩來(lái)自于反射太陽(yáng)的光，很微弱很微弱。小時(shí)候玩過(guò)一種羅盤，把幾種顏色按比例涂在圓片上，快速的轉(zhuǎn)起來(lái)，圓片就會(huì)顯現(xiàn)白色。我想：雪花也是七彩的吧，只是被絢麗的白色遮掩住了。

記憶中的雪是會(huì)唱歌的。每當(dāng)深夜，大雪飄落，站在空曠的雪地里，好像雪花在唱一首經(jīng)久而澎湃的老歌，心都為之蕩漾。最舒服的是踏在上面，從腳下發(fā)出“吱吱”的響聲，節(jié)奏感十足的音樂(lè)隨著腳步伴在耳畔。上初中的時(shí)候，每每清晨周圍還寂靜無(wú)聲，我就有節(jié)奏地跳著踢踏舞趕奔學(xué)校，或緊或慢，或急或緩，或緊湊或舒緩，一篇樂(lè)章就在自己的腳下誕生。誰(shuí)會(huì)想到我和雪花配合得如此巧妙，我們天生就是音樂(lè)家。

記憶中的雪是安靜的，也是淘氣的。安靜的像個(gè)不食煙火的小姑娘，讓人憐，讓人心醉。淘氣時(shí)又出了名的混不吝，它可不管你心情好壞，什么秩序條理，一股腦兒的砸下來(lái)。

記憶中的雪是快樂(lè)的，是充滿故事的。雪花總是寄存著夢(mèng)，充盈著甜甜地美好。想下雪了，想在雪天聊起童話故事，想在雪地里找回孩子時(shí)的天真和幻想。

雪是潔白的，代表著純潔，雪是柔軟的，代表著舒適，浪漫的雪，記憶猶新。今天外面又迎來(lái)了一場(chǎng)雪，帶來(lái)的是內(nèi)心的溫暖。

雪開(kāi)始時(shí)是小的，很小基本上沒(méi)有積雪。到了后來(lái)，雪越下越大，大片大片的雪花從銀灰色的天空中悠悠的飄下，像滿天的白色蝴蝶在迎風(fēng)起舞。靜靜的空間，讓白雪添滿。雪花打著窗戶，打著松枝，打著地面。

雪一陣緊跟著一陣，風(fēng)絞著雪，團(tuán)團(tuán)片片。如同頃刻間，風(fēng)雪彌漫著整個(gè)大地。地面變成“雪毯”，房檐鋪滿了“棉絮”，桐枝上長(zhǎng)滿了“梨花”。柏枝上，竹枝上掛滿了“雪枝”“銀條”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，玉樹(shù)瓊枝，粉妝玉砌，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。你瞧！這白雪一會(huì)兒又像小銀珠，像小雨點(diǎn)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)為我們掛起白茫茫的天幕雨簾，抬頭透過(guò)稀疏的雪簾望去，那遠(yuǎn)處的高樓大廈，隱隱約約，好像在霧中，宛如在云里，顯得特別好看！

我靜靜地佇立在雪地中，白雪下得漫天遍地，腳下全部百茫茫一片。我伸出手，讓潔白的精靈在我手中跳躍，有幾片雪花飄進(jìn)了衣袖。走在這厚厚的積雪上，心中一陣感慨“瑞雪兆豐年”。

總是對(duì)雪情有獨(dú)鐘，關(guān)于雪的記憶是如此刻骨銘心。

第一次遇見(jiàn)是那個(gè)早春，漫天的風(fēng)雪封鎖了去學(xué)校的車路，旅客們都下車找到了各自的去處，我兀自被丟在路旁孤單無(wú)助，裹緊了大衣還是瑟瑟發(fā)抖。也許是紅色在皚皚的世界太顯眼吧，你走近了我，并伸出援手：“新來(lái)的老師吧？如果相信我，一起去鎮(zhèn)政府。等雪停了我想辦法送你去學(xué)校……”于是，第一次把自己托付給一個(gè)陌生的男子，如此信任。

第二次和你走在雪地是那年年底，我們一起去給朋友還錢。街上除了我們夫妻幾乎看不到人影，你牽著我的手，走在前邊?！皝?lái)，踩著我的腳印吧！那樣就不滑了——”路不是太長(zhǎng)，也不知走了多久，快到朋友家了，我看到路旁好長(zhǎng)好粗的冰凌，臺(tái)階也像打磨的鏡子一樣明晃晃的?？次疫t疑的樣子，你跳下去伸開(kāi)了雙臂，“來(lái)吧，不怕！我抱你下來(lái)，小心點(diǎn)……”那個(gè)春節(jié)，我們的積蓄所剩無(wú)幾，可是有你的腳印，你的雙手，你的臂膀，我覺(jué)得好溫暖好幸福！

好多年了吧，無(wú)論是深冬還是早春，再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那樣大的雪了。

最新記憶障礙的心得體會(huì)及收獲三

教材分析：

本文是北師大版第二單元第二課。是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書(shū)的文章，內(nèi)容簡(jiǎn)單扼要，又明白淺顯。五年級(jí)下半學(xué)期就接觸這樣的文章是很好的，因這可以借此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和如何閱讀課外書(shū)籍。學(xué)習(xí)本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書(shū)以引起學(xué)生閱讀的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。

2、聯(lián)系自己平時(shí)的讀書(shū)實(shí)際，加深對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！备璧抡f(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許許多多高尚的人談話?！眲e林斯基說(shuō)：“書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。”讀書(shū)可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運(yùn)……我國(guó)現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書(shū)的呢?我們從冰心的《憶讀書(shū)》中去尋找答案吧!

二、整體感知，理清思路

1、快速瀏覽課文后的“思考與練習(xí)”，盡快抓住閱讀要領(lǐng)，帶著問(wèn)題讀課文。(這一步通常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中完成，主要是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。)

2、朗讀。要求讀準(zhǔn)讀順。朗讀中畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書(shū)弄清字音和詞義。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：懸念笸籮酷愛(ài)消遣津津有味若有所失人情世故索然無(wú)味風(fēng)花雪月

3、作者八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)是什么?可用文中哪句話概括?

“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！?這句話是理解課文的關(guān)鍵。)

4、再讀課文總結(jié)大意?(組內(nèi)討論，代表發(fā)言，要求簡(jiǎn)潔明了。)

老師總結(jié)：作者冰心回憶了幼年、少年時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷，總結(jié)了多年讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的道理。

5、試著給課文分段，總結(jié)段意?(小組合作，代表發(fā)言)

第一部分(1段)總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書(shū)感受、體會(huì)的強(qiáng)烈。作者開(kāi)篇就說(shuō):“一談到讀書(shū)，我的話就多了?！边@讓我們深深感受到了作者那壓抑不住的情感，足見(jiàn)作者對(duì)讀書(shū)有多么濃厚的興趣、多么深切的體會(huì)。短短一句話抓住了讀者，激起了讀者往下看的興趣。

第二部分(2-11段)以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書(shū)好，多讀書(shū)”，說(shuō)明讀書(shū)是人生最大的快樂(lè)，從讀書(shū)中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。

第三部分(12-13段)側(cè)重談“讀好書(shū)”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書(shū)。

第四部分(14-15段)概括全文主要內(nèi)容:“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”

篇末巧妙地借兒童刊物要作者題詞指導(dǎo)閱讀，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本文的主題詞:讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

6、將自己收集的有關(guān)“書(shū)籍”和“書(shū)”的名言拿出來(lái)交流。(每組派出兩個(gè)代表回答)

三、作業(yè)：

1、哪些內(nèi)容可以說(shuō)明“讀書(shū)好”?

2、抄寫本文的字詞及整理出五條有關(guān)“讀書(shū)”和“書(shū)”的名言。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們你們最近都讀了哪些書(shū)?(指名答)

2、我們一起來(lái)看看最近大家給老師發(fā)的讀書(shū)視頻!

師小結(jié):有的同學(xué)能做到每日?qǐng)?jiān)持閱讀，真是好樣的!“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”只要你一打開(kāi)書(shū)本，從中就能獲益，同樣《憶讀書(shū)》這篇課文的作者冰心談到了她讀書(shū)的體會(huì)，今天我們來(lái)深入體會(huì)。

二、回顧課文、概述內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶這篇課文主要講述了什么內(nèi)容?(冰心回憶了她讀書(shū)的經(jīng)歷和讀書(shū)的感受)

2、概述課文的主要內(nèi)容的方法是什么?(要素歸納法)

三、知讀書(shū)經(jīng)歷、體感受

1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，說(shuō)說(shuō)本文是按照什么順序來(lái)介紹讀書(shū)經(jīng)歷的?用“( )”標(biāo)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，同桌交流。

(時(shí)間順序)

(表時(shí)間的詞語(yǔ)：七歲時(shí);到我十一歲時(shí);在我十二三歲時(shí);到了中年以后;1986年;1989年)

2、指名匯報(bào)。

3、課件出示小組合作要求：

1)文中作者讀了許多書(shū)也有自己獨(dú)特的感受，請(qǐng)用---標(biāo)出書(shū)名、用“=”劃出描述這些感受的句子，結(jié)合重點(diǎn)詞談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2)小組匯報(bào)：

(1)《三國(guó)演義》：這是作者七歲時(shí)讀得第一本書(shū)，所以記憶猶新，寫得最詳細(xì)。

(2)《聊齋志異》：這對(duì)“我”的作文課很有幫助。

(3)《水滸傳》：人物栩栩如生，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格。

(4)《精忠說(shuō)岳》：并沒(méi)有留下太大的印象。

(5)《滿江紅》《聲聲慢》：十分動(dòng)人，

(6)《茶花女遺事》：知道了許多外國(guó)的人情世故。

(7)《紅樓夢(mèng)》：才嘗到“滿……一……”，“一個(gè)……的滋味”

(8) 《西游記》 很精彩 《封神榜》 煩瑣

《水滸傳》人物栩栩如生 《蕩寇志》人物索然無(wú)味

4、課件出示這些句子，以各種方式讀出對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情。(男生讀、女生讀……)

5、從作者冰心的讀書(shū)經(jīng)歷中，大家感受到了什么?

6、你們都讀過(guò)什么書(shū)?簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、“讀書(shū)法我感悟”

1、作者讀了許多書(shū)后有什么讀書(shū)心得?又總結(jié)出什么方法?

1)物怕比，人怕比，書(shū)也怕比

2)比較法：從腦中抹去(朦朦朧朧、堆砌華麗詞句……)

心動(dòng)神移，不能自已(質(zhì)樸淺顯、真情實(shí)感……)

2、冰心給兒童刊物指導(dǎo)讀書(shū)的九個(gè)字是什么?

(讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。)

3、“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”這3個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么?結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?從課文中找依據(jù))

讀書(shū)好：(對(duì)寫作有益;讀書(shū)是最大的快樂(lè)，讓自己懂得做人處世的道理……)

多讀書(shū)：(我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，指導(dǎo)了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物數(shù)，數(shù)量要多、品種要多，涉及古今中外……)

讀好書(shū)：(但是那些帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百字幾千字……)

4、誰(shuí)還有什么讀書(shū)方法與同學(xué)們一起來(lái)分享?(指名答)

5、同桌之間結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷談?wù)勛x書(shū)的好處。(生自由回答)

(書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受、讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面、讀書(shū)對(duì)寫作有很大的幫助……)

五、“學(xué)以致用小練筆”

1、這篇課文運(yùn)用了什么寫作方法?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出原句。

2、指名匯報(bào)

作者運(yùn)用對(duì)比的方法，為“憶讀書(shū)”服務(wù)。(寫作方法是為文章內(nèi)容服務(wù)的)

從情節(jié)安排、人物塑造、語(yǔ)言表達(dá)等三方面，通過(guò)對(duì)比(兩種事物相對(duì)比較)看出作者評(píng)判好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。

按照時(shí)間順序來(lái)寫自己的讀書(shū)經(jīng)歷

3、按照時(shí)間順序?qū)懸粚懖⒑?jiǎn)單介紹自己的讀書(shū)經(jīng)歷及談?wù)勛约旱母惺堋?

六、知人品、知經(jīng)歷

隨著背景音樂(lè)簡(jiǎn)介冰心的讀書(shū)之路及成就

常言道：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神,冰心能成為一個(gè)作家，與她的好學(xué)、樂(lè)讀、會(huì)讀……等有著密切的關(guān)系。只有“多讀書(shū)”，“讀好書(shū)”，你才會(huì)體會(huì)到“讀書(shū)好”,讀書(shū)才會(huì)成為一種樂(lè)趣。

七、拓展作業(yè)

1、閱讀冰心《寄小讀者》。

2、繼續(xù)堅(jiān)持每日一讀，籌備“我的一本課外書(shū)”演講比賽。

《憶讀書(shū)》教學(xué)反思

這篇課文的內(nèi)容較淺顯易懂，教學(xué)的亮點(diǎn)是避免了瑣碎的分析和逐段的講解，讓學(xué)生從整體入手，抓住課文的要點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生初讀課文后，回答作者在這篇課文里最想告訴我們什么，引導(dǎo)學(xué)生抓課文的最后一句話“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”進(jìn)行整體感知。然后深入讀課文，再結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際來(lái)概括讀書(shū)的好處，最后由讀書(shū)的“好處多”引導(dǎo)學(xué)生理解“多讀書(shū)”并“讀好書(shū)”。

課文所涉及的名著，有些書(shū)籍學(xué)生平時(shí)接觸少，不太了解，沒(méi)有引起重視，在上課時(shí)一帶而過(guò)，對(duì)學(xué)生體會(huì)作者的感情上造成了阻礙，是不可取的。對(duì)此，可以讓學(xué)生自己搜集有關(guān)資料進(jìn)行交流，作適當(dāng)補(bǔ)充。有助于學(xué)生理解課文，體會(huì)作者的情感。

最新記憶障礙的心得體會(huì)及收獲四

又是一個(gè)悶熱而又寧?kù)o的夏夜。

躺在床上，翻來(lái)覆去，總是尋求不到我心底的那絲涼爽。睡得滿身是汗的我，只能任由汗水將身下的床單浸濕。多么希望，哪怕只有一絲涼爽，在我的房間中停留一下，哪怕就半分鐘，也足夠了。知了也停止了鳴叫，是不是也被熱得不行了呢?雖然困得不行，但卻又無(wú)法睡著，這令我苦惱不堪。真是一個(gè)難眠的夏夜。

迷迷糊糊地躺在床上，一會(huì)兒睡著，一會(huì)兒又被熱醒……這樣，不知過(guò)了多久，突然飄來(lái)了一陣清風(fēng)，那風(fēng)是如此涼爽，拂過(guò)我的臉頰，令我滿身涼快，讓我對(duì)這一夜中的悶熱和不滿全都煙消云散，慢慢地、愜意地睡著了。

不知過(guò)了多久，我猛地醒了。我記得窗戶不是因?yàn)椴鹆思喆岸P(guān)著的嗎?睜眼一看，一個(gè)搖曳著的身影，靜靜地坐在我旁邊，輕輕地?fù)u動(dòng)著扇子。在月光的照射下，她的身影是如此美麗。她就那樣靜靜地坐著，時(shí)不時(shí)抬著手，擦一把滿臉的汗。是奶奶!她似乎不困，但透過(guò)月光能看到，她眼睛里的紅血絲和那深深的黑眼圈。那如此單薄的身體，在夜里守護(hù)著我。

又一次的無(wú)法睡去，不是因?yàn)闊?，而是因?yàn)槟菦鏊娘L(fēng)，那包含著奶奶對(duì)我深深的愛(ài)。這讓我無(wú)法再眠。身下的床單又濕了，這不是被汗水浸濕的，而是被我感動(dòng)的淚水浸濕的。

這是一個(gè)寧?kù)o而又悶熱的夏夜。雖然很平常，但在我心中，它是最美好的。這樣涼爽的夏夜，奶奶搖動(dòng)扇子的一幕，在我心中永遠(yuǎn)地定格……

“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰痹趯?kù)o詳和的夏夜，望著深邃的夜空，一起數(shù)星星，那感覺(jué)真是奇妙!

那美麗的夏夜，群星璀璨。沒(méi)有燈光照射的夜空猶如深藍(lán)的絲綢深不可測(cè)，神秘極了。伸出小手?jǐn)?shù)星星，一顆，兩顆……好多顆，數(shù)不完的星星，它們像寶石一樣嵌在了天空中，對(duì)我一閃一閃眨著眼睛?？?那顆星星既大又亮，而旁邊的星星若隱若現(xiàn)，它們就像一對(duì)母子，孩子依偎在母親旁，聽(tīng)著故事進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng);而右邊的一群星星又宛若校園里的孩子，正在快樂(lè)地嬉戲，他們跑著、跳著、笑著，即使摔倒了也不哭，玩得不亦樂(lè)乎……在這靜謐的夜空中，有一顆寶石最亮，像是一幅畫(huà)作的點(diǎn)睛之筆，它就是北斗星，旁邊還有一些小星星眾星拱月般地圍著它，顯得好高貴呀!夜晚的空氣十分清新，讓人神清氣爽，氣定神閑，總能聯(lián)想出一幅幅美麗的畫(huà)面，浮現(xiàn)出很多奇思妙想。為什么這些星星總是閃著光芒?夜空為什么那么美，那么神奇呢?

突然，弟弟“咚咚咚”地跑了上來(lái)，坐在我旁邊，我們玩起了猜星座的游戲，你指給我看，我指給你看，你說(shuō)給我聽(tīng)，我講給你聽(tīng)……好不愜意，讓人忘乎所以?？鞓?lè)的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們?cè)撍X(jué)了，在睡前我們還意猶未盡地纏著爸爸講關(guān)于星星的故事，這些故事像搖籃曲一樣伴隨著我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

在夢(mèng)中，我又回到了這一天的夜晚，又看見(jiàn)了那星空，還隱隱約約聽(tīng)到了牛郎織女在鵲橋上說(shuō)話呢!

啊!夏夜的星空真美呀!

記憶中總有一個(gè)夏夜，令我難忘，總在內(nèi)心深處輕松撥動(dòng)我的心弦，乏起漣漪，久久不能平息——題記

春天悄然地走了，夏天卻大張旗鼓地來(lái)了。

太陽(yáng)公公工作了一天，打算去睡覺(jué)了，只留下染紅天際的那幾抹殘陽(yáng)。夏夜開(kāi)始降臨，路上的行人埋頭匆匆趕路，路燈的照耀下，蚊蟲(chóng)翁翁作響，還在無(wú)節(jié)奏的扭動(dòng)身子，似乎在跳舞。

月亮羞噠噠爬了上來(lái)，掛在漆黑的夜空中，身邊有著些許小星星，“一閃，一閃，亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，”蟬聲響起夏天啊，蟬兒們躲在草叢里嘰嘰喳喳的叫著，摻和著青蛙的呱呱聲，合奏出只屬于夏天的交響曲。幾朵野花盛開(kāi)在壩子前的那塊小土姐，歌聲還在回蕩，花香還在盈繞，夏天就來(lái)了。

陣陣微風(fēng)吹過(guò)我臉旁，清爽極了，姐姐大喊一聲“吃飯啦”，我三兩步跑進(jìn)屋子里，吃完飯，我們一家入坐在門口，一只瑩火蟲(chóng)飛過(guò)，我和姐姐充滿好奇的跟了上去。

在玉米林里最多，它們穿梭在玉米地里，閃閃，閃閃的，好像天上的星星啊!我和姐姐累死累活才捉住了幾只，我們開(kāi)心的會(huì)心一笑，拿來(lái)一瓶杯子，小心翼翼的放進(jìn)，“好美啊”我們異口同聲的一說(shuō)道。

黑暗里，小家伙們照亮前行的路，給我們芾來(lái)幸福的微笑。我和姐姐把小家伙們當(dāng)作電筒，發(fā)出的光是那么自然，那么美麗，那么柔和啊!簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。

這個(gè)夏夜，令我難忘，每次乏上心頭，總是百感交集，我想這一定是醉美的回憶。我愛(ài)你，夏夜!

落日的朝紅輕灑山前，天空泛紅了臉，嬌羞的像一位小姑娘，遠(yuǎn)處的云似只只歡快的綿羊，正向后奔跑，給傍晚畫(huà)了幾筆。著我欣賞美景向羊腸小道走去，匆匆的腳步忽地停了下來(lái)，目光呆滯的望著路旁搖曳著的粉荷，荷像翩然起舞的舞者，它們是那般引人注目，過(guò)路的人時(shí)不時(shí)停下腳步，沉醉在這“接天蓮夜無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美景之中。我眼中望著那畝畝方塘，亭亭玉立的荷花，翠翠欲碧的荷葉矗立在方塘之中。夜暗了，月跳上天邊，柔柔的月光柔柔的灑滿方塘，灑在粉嫩的荷上。荷本是披上了白裳換上了粉裙，再添上朦朦朧朧的薄霧，使人仿佛徘徊在仙境之中，不忍離去。我靜靜的看呆了：寂靜的夜被一聲聲靈魚(yú)的嬉鬧、游竄打破，仔細(xì)凝視那陰影中探出了一個(gè)個(gè)滑稽的腦袋，它們圍著荷葉嬉戲，一陣微風(fēng)輕撫，荷柄晃了晃腦，趕著魚(yú)兒回到湖底。

塘中開(kāi)始了一場(chǎng)盛大的舞會(huì)：夏荷個(gè)個(gè)輕提粉裙，輕輕旋轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈云右微微搖晃在塘中跳起了圓舞曲。伴著荷葉互相碰撞發(fā)出的美妙樂(lè)聲，圓舞曲進(jìn)入了高潮，風(fēng)在旁助威，荷圍著葉，似在邀請(qǐng)舞伴與它們共舞，輕輕地它們離了又輕輕地它們又聚了葉碰著荷，像一個(gè)人牽著另一個(gè)人的手與它完成舞最后的句點(diǎn)。柔柔的風(fēng)停了，亭亭玉立的荷和翠翠欲碧的荷葉也停了。我嘴里輕呼一首詩(shī)徑直走在回家的路上：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉北，魚(yú)戲蓮葉南。這不就是那方塘的美景嗎?

夏天的夜晚，不像炙熱的白天，令人汗如雨下，臉直發(fā)燙;夏天的夜晚，潔白的月亮，就像一面明鏡，星星就像閃閃發(fā)亮的亮片，點(diǎn)綴那一大片寧?kù)o的夜空。當(dāng)皎潔的月光照映在我的窗前，微風(fēng)溫柔的輕拂我的臉頰，此時(shí)，我的腦海浮現(xiàn)一幕令人回味的景致—表姐生日的夏夜。

猶記那一夜，我家和表姐一家人為了慶祝表姐的生日，在住家后院，興致高昂的來(lái)了個(gè)烤肉活動(dòng)。有人忙著烤肉端盤，有人忙著談天說(shuō)地，還有人則忙著吃喝玩樂(lè)。在歡樂(lè)的氣氛下，我們小朋友一邊玩耍，一邊吃著香噴噴的烤肉，草叢中不時(shí)傳來(lái)青蛙呱呱呱、蟋蟀唽唽唽的聲音，好像在開(kāi)演唱會(huì)!接著，徐徐微風(fēng)帶來(lái)了陣陣花香，我和表姐忍不住循著花香，找到花的蹤跡，更意外的發(fā)現(xiàn)那草叢間正昂首高歌，以及忙著合音的蟋蟀。面對(duì)如此動(dòng)人的景象，我和表姐不禁深陷其中，久久不愿離去。

猶記那一夜，月亮高高的掛在寧?kù)o的夜空，院子被照得十分明亮;月光如水，在院子里流動(dòng);微風(fēng)徐徐，花香四溢，十分舒爽。兩家人隨意就坐、閑話家常，我們小朋友，則在如此美妙、舒適的氣氛中，恣意的度過(guò)歡樂(lè)的一夜。

多么美妙的夏夜，它勾起我美妙的回憶;多么誘人的夏夜，它為我創(chuàng)造出動(dòng)人的景象;多么舒適的夏夜，它為我的締造出歡樂(lè)的時(shí)刻。我最愛(ài)夏夜，你呢?

最新記憶障礙的心得體會(huì)及收獲五

翻開(kāi)相冊(cè)，輕哼著歌，記憶和著憂傷的旋律，把我拉回過(guò)去。三年前，我們帶著夢(mèng)想和激情來(lái)到這里，開(kāi)始緊張而忙碌的初中生活。初來(lái)乍到，難免發(fā)生沖突。還記得七年級(jí)那會(huì)，我和一個(gè)維吾爾族男孩成為了同桌，他不小心把墨水打翻弄到了我的新書(shū)包上，當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有學(xué)會(huì)寬容，于是我們倆大吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。班主任把我們叫到辦公室，耐心開(kāi)導(dǎo)，在老師的話語(yǔ)中我學(xué)會(huì)了寬容與忍讓，這件事像一股暖流流就我的心田讓我在這個(gè)大家庭感受到了溫暖。我們開(kāi)始互相幫助，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，這個(gè)大家庭變得越來(lái)越溫馨。

三年來(lái)，一人贏，全班慶。

三年來(lái)，一人輸，全班上。

三年來(lái)，一人哭，全班慰。

三年來(lái)，一人笑，全班鬧。

三年來(lái)，一人邀，全班去。

三年來(lái)，一人吃，全班要。

三年來(lái)，一人發(fā)，全班搶。

三年來(lái)，一人念，全班思。

三年來(lái)，一人說(shuō)，全班干。

三年來(lái)，一人為全班，全班為一人，我們溫馨的大家庭蓬勃向上，積極進(jìn)取。

畢業(yè)在即，我們背上各自的夢(mèng)想共同努力，奮起拼搏，在最后關(guān)頭放手一搏。

分離在即，又太多不舍和留戀，可前方的路還在等待我們探索，駐足停留片刻還是得邁步前行。那么就讓我們帶上回憶重新啟航。

最新記憶障礙的心得體會(huì)及收獲六

“林子軒加油，林子軒，mvp！”

記憶中的呼喊總有一段說(shuō)不出的澎湃，與道不盡的青春。

我熱愛(ài)籃球，愛(ài)其奔放，愛(ài)其狂熱。我心中最渴望在球場(chǎng)上聽(tīng)到的聲音并不是籃球與網(wǎng)的摩擦，而是比賽時(shí)有人高呼你的名字，大喊“mvp”，這個(gè)聲音對(duì)于打球的人來(lái)說(shuō)實(shí)在是美妙，而那次，我追尋到了這種聲音。

星期六，體育館，友誼賽。

我套上了球衣，“3”這個(gè)號(hào)碼熠熠生輝，似也在為我加油鼓勁，同學(xué)們陸續(xù)坐上了觀眾席，場(chǎng)館內(nèi)嘈雜一片。

哨聲響起，我方持球，隊(duì)友送球欲突進(jìn)內(nèi)線上籃，卻無(wú)奈于對(duì)方的纏繞式防守，見(jiàn)線外的我有出手投籃的機(jī)會(huì)，便把球傳給了我。我調(diào)整好了呼吸，接到了這個(gè)球，對(duì)方2名防守球員均離我一米之遠(yuǎn)，想來(lái)防守。于是我便迎著他們2人投出三分。

球離手的那刻，球上還燃灼著余溫。球在空中旋轉(zhuǎn)，劃出了一道完美的拋物線，應(yīng)聲入網(wǎng)。球與網(wǎng)接觸的同時(shí)，網(wǎng)似浪花般，要席卷對(duì)方的領(lǐng)地，將其吞噬，而與之相隨的，是對(duì)方的驚嘆聲與我方歡呼聲。

“林子軒，加油！林子軒，mvp！”

同學(xué)們的歡呼聲讓我澎湃，鼓舞著我一步步前進(jìn)。聲音鼓動(dòng)著耳膜，粉碎著對(duì)方的防線，心臟在跳動(dòng)，熱血在迸濺，一個(gè)瞬間，腎上腺素飆升，有了更進(jìn)一步的動(dòng)力。

我漫長(zhǎng)不停息地奔跑，卻沒(méi)有感到一絲疲憊，腦海、耳畔邊都響著同學(xué)們的歡呼，為此，我愿無(wú)限奮斗。

總有那么一種聲音，值得你去拼搏，去努力。

我踏著匆匆的腳步，只為采擷空中最美的彩霞。

最新記憶障礙的心得體會(huì)及收獲七

每個(gè)人都有美好的童年。童年發(fā)生的事情往往充滿稚趣，又很有意思。童年像時(shí)間一樣，不能回頭，只留下童年時(shí)令人印象深刻的美好的事情。

記得有一年夏天，我和奶奶在屋檐下乘涼，忽然聽(tīng)見(jiàn)“嘩啦”一響，我循著聲音望去，只見(jiàn)墻上好象有影子在晃動(dòng)我靠近奶奶，問(wèn)道：“這是什么聲音?”奶奶摸著我的頭，講起了鬼的的故事：從前，一個(gè)地主逼死的姑娘，每到下雨天她就出來(lái)喊冤……

奶奶剛講到這兒，正巧天空烏云翻滾，要打雷下雨了。奶奶趕緊把我拉進(jìn)屋。我隔著玻璃往窗外看去，墻上的影子還在動(dòng)，我耳際仿佛聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的腳步聲。

從此，我就變成了一個(gè)膽小的人。時(shí)間長(zhǎng)了，爸爸發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)毛病。

又是一個(gè)雨夜，爸爸為幫助我改掉這個(gè)膽小的毛病，便對(duì)我說(shuō)：“你敢不敢去給我買酒?”“敢!”我心驚膽戰(zhàn)地接過(guò)錢，拿起傘出了去。

雨下得更大了，風(fēng)也刮得更猛了。我害怕地撒腿就跑去商店。我開(kāi)始后悔了，為什么當(dāng)初要說(shuō)大話。

買了酒，我匆匆向家走去。終于到了家，一看爸爸正笑著站在門口等我呢!“遇見(jiàn)鬼了嗎?”“遇見(jiàn)了，嚇?biāo)牢伊恕蔽疫呎f(shuō)邊跑進(jìn)家“鬼長(zhǎng)得怎么樣?它為什么沒(méi)抓你?”“這……也許它不愿意吧!”“哈哈，世界 上根本沒(méi)有鬼，我看你心中有個(gè)膽小鬼!”“我不信!”“那我們?nèi)タ纯窗伞薄安蝗?，我?”“有爸爸在，你怕什么!”

爸爸帶著我站在窗前，我又看見(jiàn)了一個(gè)影子，嚇得直往后退。爸爸拉住我，給我指點(diǎn)著。只見(jiàn)樹(shù)枝一晃，影子一動(dòng)。噢，原來(lái)是風(fēng)吹樹(shù)影的晃動(dòng)。這時(shí)我才明白，世界上是沒(méi)有鬼的!

啊，童年真有趣，眼看著它離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，所謂的快樂(lè)也越來(lái)越少，朋友們，享受它吧，讓金色的童年留在你的記憶里!

最新記憶障礙的心得體會(huì)及收獲八

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聲音無(wú)處不在，但有一些聲音卻能給人留下不可漫滅的記憶。2021年6月30日，我們的十歲生日恰逢中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年，學(xué)校為我們開(kāi)展了隆重的成長(zhǎng)禮。在這場(chǎng)活動(dòng)中，我聽(tīng)見(jiàn)了……

歷史的回聲——主持人在臺(tái)上娓娓地講述著歷史與現(xiàn)在，聽(tīng)著聽(tīng)著，一幕幕珍貴的影像浮現(xiàn)在我的眼前：一個(gè)個(gè)帶領(lǐng)人民奮起反抗的共產(chǎn)黨人，一批批為革命勝利倒下的戰(zhàn)士，一篇篇指明前進(jìn)方向的綱領(lǐng)……共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)全國(guó)人民走上艱難的救國(guó)、興國(guó)、富國(guó)、強(qiáng)國(guó)之路，無(wú)怨無(wú)悔、俯首甘為孺子牛！我們的幸福生活來(lái)之不易！

幸福的笑聲——在表演環(huán)節(jié)，各班同學(xué)使出渾身解數(shù)，把對(duì)黨史的理解、對(duì)革命先輩的崇敬、對(duì)滿分作文網(wǎng)https:///祖國(guó)美好未來(lái)的憧憬用獨(dú)特的方式深情表達(dá)，精彩極了！坐在臺(tái)下的我們不禁拍案叫絕，音樂(lè)聲、掌聲、歡笑聲聲聲入耳，幸福感溢滿我的心間。

真實(shí)的心聲——迎著全體師生的目光，領(lǐng)誓員大踏步地走上舞臺(tái)。暖洋洋的陽(yáng)光照在我胸前的紅領(lǐng)巾上，多么光榮，多么神圣??！這莊嚴(yán)的儀式開(kāi)始了，我們握緊拳頭跟著輔導(dǎo)員老師一字一句高聲宣讀：“我要銘記！”“我要贊美！”“我要自信！”“我要努力！”“我要成為更好的自己！”這每一句話、每一個(gè)字音都深深撞擊著我的心靈深處，我的內(nèi)心充滿了力量！

儀式雖然結(jié)束了，但我的心情久久不能平靜！那些激昂的聲音久久回蕩在校園上空，回蕩在我記憶的天空里。