觀察讀懂幼兒心得體會及感悟 讀懂幼兒心得與感悟(3篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對于觀察讀懂幼兒心得體會及感悟一

觀察對象：軒軒、昊昊

觀察重點：

與同伴友好相處合作完成一件事

今日區(qū)域活動中軒軒和昊昊都選擇了建構區(qū)活動，只見他們進入建構區(qū)后，就各自拿起木頭積木開始搭，軒軒剛搭了一半積木就沒了，他就問昊昊借，可昊昊也快沒有了，怎樣辦？軒軒想了想說：“我們一齊搭房子不就夠了嗎？”昊昊立刻同意了，不一會兒一座房子搭好了，但房子看上去有點傾斜，于是他們又開始重新改造。

行為分析

從幼兒的游戲行為來看，在搭積木的過程中，當軒軒發(fā)現(xiàn)積木不夠，跟朋友借時，有發(fā)現(xiàn)朋友也不多時，他就想出了能夠一齊合起來，合作搭房子，而昊昊也欣然理解同伴的提議，這體現(xiàn)了《綱要》社會領域目標二中指出的能與同伴分享以及在活動中愿意理解同伴的意見和提議要求。

教師后續(xù)的支持

多為幼兒供給需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，使幼兒在具體活動中體會合作的重要性，從而促進幼兒社會情感的發(fā)展。

對于觀察讀懂幼兒心得體會及感悟二

所在區(qū)角

繪畫區(qū)

時間

3.6午時14時10分

觀察狀況記錄

幼兒顏色涂的不均勻，有些地方涂的很重，有些地方涂的很淺很淡，涂色時漫無目的，沒有耐性，隨便涂幾筆了事。

評價與分析

幼兒年齡小，還不明白把水果和葉子分開來涂，他不會思考水果的顏色，拿到什么彩筆就用什么顏色。

教師介入策略

教師指導幼兒把水果和葉子涂色時分開，根據(jù)自我已知經驗給水果涂色，不一樣的水果涂不一樣的顏色。

改善措施及目標

及時為幼兒作總結，豐富幼兒的已有經驗，并幫忙幼兒積累涂色的經驗。

對于觀察讀懂幼兒心得體會及感悟三

班級：小二班

記錄人：周巧亞

姓名：吳柬白

性別：男

時間：10月15

地點：自然角

行為表現(xiàn)

來到自然角看到這么多花生，我請小朋友把花生取出來，柬白走過去就把花生拿起來用嘴巴咬了，這時吳紅蕓說不好用嘴巴咬，有細菌的，你以后要打針的。

教育過程

由于環(huán)節(jié)的錯誤，幼兒學習了不恰當?shù)姆椒?，為了挽救這一錯誤細節(jié)，我讓他們再一次把帶殼花生剝開，并把種子種在盆子里，更是為了能讓幼兒更全面的觀察花生的生長過程。聽到小朋友說的，我又重復問了一遍：大家要像吳紅蕓學習，她上課肯定很認真，教師上次說打開花生用嘴巴咬嗎能夠用什么方法，我請柬白告訴我。柬白可能是因為上課時沒認真聽，所以回答不上來。如果沒聽那你想一個好辦法來告訴周教師，周教師期望你下次上課時能認真的聽，這樣我們就是個愛動腦又認真的小朋友了。

效果

有很多幼兒的語言表達本事不強是因為我們只注重了幼兒學到什么，動手做了什么，而沒有采取有效的問答活動，如果我們給他們足夠的時間去想問題，我想每個孩子都會給出你一個答案，不管是對是錯，是好是壞。只要他有提高我就得及時給予他表揚。