語文積累心得體會(通用8篇)

心得體會是讓我們更好地思考和領(lǐng)悟自身經(jīng)歷的思維工具。寫心得體會時要注意語法和拼寫的準(zhǔn)確性，這樣才能讓讀者更容易理解和接受。這里為大家提供了一些經(jīng)典的心得體會范文，希望能為大家提供一些參考和借鑒。

語文積累心得體會篇一

語文積累是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。通過積累能全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，提高語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文積累。

方法。

希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

一、語言的積累。

現(xiàn)今對語言積累的指導(dǎo)偏重于知識的擴充，忽視自主積累的意識、能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)自主意識、能力與習(xí)慣比增加積累知識更重要。有了自覺積累的意識，學(xué)會了積累的方法，養(yǎng)成了注意積累、善于積累的習(xí)慣，學(xué)生才能自主讀書。在我看來，語言積累應(yīng)包括三方面內(nèi)容：

1、語言材料的積累。積累語言材料是語言發(fā)展的基礎(chǔ)。要求學(xué)生掌握最基本的文字符號，積累大量的詞匯。在平時的教學(xué)中，我不僅要求學(xué)生熟記、會寫文本中的經(jīng)典詞匯，還倡導(dǎo)在了解詞匯意思的基礎(chǔ)上用這些詞語練習(xí)說話。

《二泉映月》這篇課文中有許多描寫月光的詞語，如“月光如銀”“月光似水”“靜影沉璧”“月光照水”等，我先引導(dǎo)學(xué)生找出這些詞，反復(fù)朗讀，再讓他們練寫、描寫月景的小片段，在積累詞語的過程中提高學(xué)生的寫作能力。

2、語言規(guī)律的積累。通過聽、讀理解語言，通過說、寫表達(dá)思想感受，都有其自身的規(guī)律。要了解語言的規(guī)律，把握語言發(fā)展的關(guān)鍵。

《二泉映月》這篇課文，學(xué)生離阿炳生活的那個舊社會實在太遙遠(yuǎn)，要想讓學(xué)生理解阿炳的心境和他所拉出的曲子要表達(dá)的情感有些困難，所以我先請學(xué)生聽音樂。那幽怨的曲子立刻把學(xué)生的思緒帶到阿炳凄慘的生活中去。接著我再讓大家讀課文，阿炳的不幸命運和坎坷的經(jīng)歷激蕩起學(xué)生心中的情感之浪。

3、精粹語言的積累。精粹語言往往包蘊著豐富的語匯、深刻的思想、美好的情思，是創(chuàng)造性地運用語言規(guī)律的成功范例。可以引導(dǎo)學(xué)生記誦古今中外精彩的語段、篇章。

現(xiàn)在正是初春時節(jié)，我為我們班的學(xué)生推薦了朱自清的。

散文。

《春》。作者優(yōu)美的文筆深深吸引了學(xué)生。抓住這一好現(xiàn)象，我開展了誦讀《春》的比賽。學(xué)生與往日在課堂上的表現(xiàn)截然不同，一個個讀得神采飛揚。我對他們的表現(xiàn)給予了很高的評價。

積累精粹語言有助于提高學(xué)生的綜合修養(yǎng)，是促進(jìn)語言發(fā)展的重要手段。

二、能力的積累。

學(xué)好語文，提高閱讀和寫作這兩方面能力至關(guān)重要。雖然。

語文學(xué)習(xí)。

也有一定的規(guī)律可循，可以相互遷移，但是只有相當(dāng)?shù)姆e累，才能夠駕輕就熟，從而提高語文素養(yǎng)，學(xué)好語文。

1、閱讀能力的積累。文本，它傳達(dá)的是作者的情與愛。只有讀才能把作者深刻的情感挖掘出來。教師在指導(dǎo)朗讀時要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確理解課文的思想感情，讀者與作者筆下人物進(jìn)行角色換位，讀者的情與作者的情才能和諧統(tǒng)一，文本中那些準(zhǔn)確傳神的、充滿靈性的語言才能喚起學(xué)生心中某種情愫。

2、寫作能力的積累?！白x書破萬卷，下筆如有神”。它形象地描述了語言由積累到運用這樣一種最高的境界。事實上，語文學(xué)習(xí)的規(guī)律也是一個從積累到運用的過程。語言的學(xué)習(xí)，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)無疑是在量的儲備中逐漸形成的。蘇教版的新教材，內(nèi)容充實，我們可安排學(xué)生進(jìn)行片段的仿寫、結(jié)尾的續(xù)寫、情節(jié)的想象等寫作訓(xùn)練，在習(xí)作過程中可安排例文和閱讀訓(xùn)練，目的在于引導(dǎo)學(xué)生比較其異同，借鑒其用詞。

造句。

的方法，引起學(xué)生探究的興趣，把對詞句的理解、積累和運用結(jié)合起來，讓學(xué)生從整體中把握、積累。

三、生活的積累。

語文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系十分密切。一方面，語文學(xué)習(xí)需要一定的生活積累。了解一定的生活常識，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度、健康的生活情趣，形成高尚的生活理想，積累豐富深刻的生活體驗、生活感受，語文學(xué)習(xí)才有基礎(chǔ)，才有持續(xù)發(fā)展的動力。閱讀理解得深，需要這樣的積累;。

作文。

寫得好，更需要這樣的積累。另一方面，語文又是生活的工具，學(xué)習(xí)語文是為了更好地了解、認(rèn)識生活，更好地參與生活、改造生活，讓自己和他人生活得更有意義、更美好。教師要指導(dǎo)學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中學(xué)會生活，在生活實踐中學(xué)習(xí)語文，并最終能夠有效地運用語文更好地生活。

四、

文化。

的積累。

積累文化是加強文化內(nèi)涵的重要途徑。文化積累既是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是促進(jìn)語言發(fā)展的手段。當(dāng)前呼吁加強人文。

教育。

主要是強調(diào)用人類出色文化成果滋養(yǎng)、熏陶學(xué)生豐富學(xué)生的人文積累提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能就其深”。語文積累既有。

的積累，也有語文能力的積累，還有語文。

習(xí)慣態(tài)度以及熱愛語文的情感態(tài)度的積累。無論哪種積累方式，都體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的生命所在。也正是這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的生活中才有了這點點積累而生成的美麗。

1、朗讀中豐富積累。

俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。朗讀是語文教學(xué)的基本方法，是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是語言積累的重要途徑。教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在理解中讀，反復(fù)誦讀，熟讀成誦，讀出滋味，讀出情趣，從而讀有所值，讀有所得，在讀中自然而然地積累豐富的語文材料。我覺得作為教師，要注意引發(fā)學(xué)生在朗讀中動情、生情，主動積極地積累語言。如：上個學(xué)期在講《虞美人》這首詞時，我就是通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，再配以恰當(dāng)?shù)囊魳?，充分調(diào)動了學(xué)生的情感。學(xué)生在讀中理解詞句的意思，在讀中想象詞句描寫的畫面，在讀中感悟作者心情，學(xué)生心通其意，必有身臨其境之感，將自己融入詞句之中，就在感情朗讀中順理成章地積累了語言。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，可在品析中積累。我們強調(diào)在品析鑒賞中積累語言，就是要學(xué)生不能淺嘗輒止，而應(yīng)在好詞佳句的鑒賞中，深化認(rèn)識融會貫通，把握實質(zhì)將。

范文。

中的語句化為已有。如：《鯨》這一課中，有很多說明性的文字，作者表達(dá)非常準(zhǔn)確。我先讓學(xué)生自讀這些。

句子。

然后。

說說。

這樣表達(dá)好在哪，或者用換詞的方式問一問學(xué)生這樣行不行。如：“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重”，一個“約”字便能體會出作者語言的準(zhǔn)確。此外不要忘記學(xué)習(xí)作者是抓住事物特點介紹事物的說明方法。這樣學(xué)生在品詞、品句的過程中，自然而然地把這些好的表達(dá)方法以及說明方法記憶在腦，豐富了自己的“語言倉庫儲備”。

在教學(xué)中，教師要根據(jù)實際情況，把握合理時機，設(shè)計靈活形式，讓學(xué)生練習(xí)說話，使學(xué)生把學(xué)到的語言材料內(nèi)化為自己的語言材料，并沉淀積累。如：上學(xué)期在學(xué)習(xí)《草原》后，我讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語或句子摘錄到摘抄本上，然后讓學(xué)生反復(fù)默讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把自己的理解和課文中的語言組織在一起，向同學(xué)介紹內(nèi)蒙古風(fēng)光和風(fēng)情。說話前讓學(xué)生把說的內(nèi)容列成提綱，介紹時盡量用上自己摘錄到的課文中的好詞佳句，使學(xué)生在說中積累。另外，復(fù)述是將語言內(nèi)化為自己語言的有效方式。在教學(xué)中，教師可用。

故事。

描述、導(dǎo)游介紹和即興表演等形式讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行復(fù)述，在說話中沉淀積累。

毛澤東說過：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！敝笇?dǎo)學(xué)生靈活運用課文中的好詞佳句，成功片段，是深化語言積累的有效方法，在語文教學(xué)中，教師要善于捕捉運用遷移的練習(xí)點，指導(dǎo)學(xué)生有機積累語言，沉淀語言素材。如：在學(xué)完《鯨》和《松鼠》兩課后，我讓學(xué)生比較兩篇。

文章。

在表達(dá)方式上的異同，并嘗試著進(jìn)行改寫。也就是說，用《鯨》這一課的表達(dá)方式去介紹松鼠，再用《松鼠》這一課的表達(dá)方式來介紹鯨。這樣，學(xué)生在不斷的、反復(fù)的語言運用中，既鞏固了所學(xué)到的說明方法，又實現(xiàn)了所積累語言的再次運用。

5、課外勤于積累。

葉老曾說：“惟有從生活中多方面去體驗，把社會所得一點一點地積累起來，積累得多了，了解才越見深切?！边@句話，道出了生活實踐對語言積累的深刻影響。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樂于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象。要鼓勵學(xué)生投入到社會生活中去，做生活的有心人，積累常用的。

諺語。

歇后語。

留意周圍的。

標(biāo)語。

廣告。

詞，并隨時記錄到自己的生活筆記中去。學(xué)會了品味生活，才會使生活的語言富有靈性。還要組織學(xué)生參加。

社會實踐。

如：利用休息日嘗試一日家長工作結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)開展活動……學(xué)生的生活。

經(jīng)驗。

豐富了，便會自然產(chǎn)生聯(lián)想，將頭腦中已有的語言材料選擇重組，積累內(nèi)化為自身的語言，得到永久儲存。

名言。

警句。

成語。

格言、優(yōu)美詩詞等，把生活學(xué)習(xí)、電影戲劇、報刊書籍、宣傳標(biāo)語、電視廣播中看到的、聽到的、想到的好材料記錄下來，廣擷博采課外語言，并在同學(xué)中進(jìn)行傳閱交流，互相觀摩。這樣直接、間接的語言材料積累多了，寫文章就會語言豐富，表情達(dá)意就能揮灑自如。

在教學(xué)過程中要十分注重讀和背，需要按照學(xué)習(xí)語文的規(guī)律教學(xué)。對于那些可以對學(xué)生一生都用得著的東西，不但要求他們熟記，熟背，而且要想辦法讓他們記得快，記得牢。比如一些優(yōu)美句段篇章、流傳千古的古詩名句等。這樣做的目的只有一個，那就是在學(xué)生該積累的時候，愉快地記下他們應(yīng)該記住的“精品”，為他們打好“終身學(xué)習(xí)”和“終身發(fā)展”的雄厚基礎(chǔ)。

教師創(chuàng)建語言環(huán)境，讓語言文字變得情境化。課文的本身就是一種“人的表情達(dá)意形式”，無非就是創(chuàng)建一種具體的語境，讓學(xué)生通過這個情境來進(jìn)行各種各樣的聽說讀寫的語言實踐活動，并且在語言實踐活動過程中學(xué)習(xí)語言文字。充分的掌握語言，運用語言文字這個重要的交際工具。因此，我讓學(xué)生通過讀后復(fù)述，讀后再表演，讀后在經(jīng)過議論，讀后練筆等形式，把課文化為一種學(xué)習(xí)語言的動態(tài)情境。

二、在平時閱讀過程中的積累。

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中明確的指出“鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀實踐過程中增加積累”?！皶x百遍，其義自見”，通過實踐的證明，傳統(tǒng)的語文課堂。

的“背”和“讀”，不但能夠增強學(xué)生的。

記憶力。

更能夠讓學(xué)生吸收和積累語言材料。在教學(xué)過程中教師要善于憑借教材讓學(xué)生閱讀后找出。

好詞好句。

加強理解升華情感在自讀中感悟文詞之美、用詞之妙、描寫之美并根據(jù)學(xué)校安排把小學(xué)生應(yīng)該背誦的70首古詩詞落到實處鼓勵學(xué)生熟讀背誦。

然而只從課內(nèi)閱讀中積累，對小學(xué)生來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此要進(jìn)行大量的課外閱讀，積累也分為對課內(nèi)知識和對課外知識的積累。我把學(xué)生的摘記本也分成了課內(nèi)摘記本以及課外摘記本這兩種。我在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生盡量擴大自己的課外閱讀面，我為學(xué)生列出了課外。

書目，學(xué)生依據(jù)自己的。

愛好。

興趣，有選擇地多讀廣讀，我堅持做到：(1)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留出閱讀的時間。(2)在課上教給學(xué)生閱讀方法，使其學(xué)會摘錄，如就全書來說，常常以瀏覽性的默讀為主，對那些語句優(yōu)美生動的段落，應(yīng)該反復(fù)誦讀，進(jìn)入采蜜集，并且學(xué)會運用寫一些讀書體會。

摘錄閱讀過程中精彩的內(nèi)容。從摘記過程中積累語言。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別的強調(diào)“積累課文閱讀過程中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”?！把劭辞П椴蝗缡钟浺槐椤薄ⅰ昂糜洃洸蝗鐮€筆頭”等一些古語，也都說明動筆記在積累語言中的作用。我在教學(xué)實踐過程中積累的篇目，側(cè)重記人、記事、寫景狀物的文章，讓學(xué)生熟讀精思，以摘記的形式積累語言，培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆的習(xí)慣，在掌握了讀書摘記的方法以后，再放手讓學(xué)生根據(jù)自己的。

興趣愛好。

有選擇地多讀、廣讀在廣泛的閱讀中欣賞積累知識在知識的積累中感悟能力。

三、在學(xué)習(xí)實踐過程中的積累。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐”。從“工具性”的角度來看，課程的目的應(yīng)該是“重點來培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”，課程目標(biāo)實現(xiàn)的途徑也應(yīng)該是“課文實踐本身”。因此積累來自實踐應(yīng)用。

第一，讓課堂教學(xué)生活化，閱讀教材的每一篇課文都來自生活，閱讀學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。讓閱讀走向生活，讓生活走進(jìn)閱讀，課堂本身就不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)語文知識的地方，而應(yīng)該是生活的樂園，讓學(xué)生在生活式的課堂中不知不覺地學(xué)習(xí)語言，運用語言，因此，我注重讓課堂創(chuàng)設(shè)成一種近似生活的情境，讓學(xué)生在不斷的語言運用實踐中逐步內(nèi)化語言，形成自然的內(nèi)部語言體系，最后達(dá)到正確、熟練、靈活地運用語言文字的目的，并形成自己的語言個性。

第二，優(yōu)化校園語言環(huán)境，學(xué)生大部分時間都是在學(xué)校中度過的，校園語言環(huán)境如何，直接關(guān)系到學(xué)生語言體系的形成。因而形成濃厚的校園語言學(xué)習(xí)氛圍對有效地促進(jìn)學(xué)生提高語言運用能力十分重要，我采用的方法有：辦。

手抄報。

展評、知識競賽、講故事比賽、作文大賽、詩詞朗誦比賽、口語交流等活動形式。

第三，在生活和感受中積累。葉圣陶說過“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！苯處熜枰龑?dǎo)學(xué)生在日常實際生活當(dāng)中積累。比如：讀書、看報、電視、廣播、街頭廣告語等方面。養(yǎng)成記一記、每天寫。

日記。

的習(xí)慣，哪怕只有一句話也是收獲，哪怕積累一個詞也沒關(guān)系，長此以往就會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，產(chǎn)生積極性?，F(xiàn)在的孩子對大自然、社會接觸太少，活動也太少，學(xué)生生活單調(diào)，感受不多，情感不豐富，再加上書讀得少，因此他們的“心理詞典”所儲存的“詞條”就少得很，這勢必影響他們的理解，影響他們良好感的形成，我經(jīng)常把學(xué)生帶到大自然中去，經(jīng)常開展一些有益的活動，學(xué)生的生活豐富了，感受自然就增多了。

一、加大閱讀量，拓展詞匯空間。

擴大詞匯量，最佳的方法就是閱讀課外書籍，這已被眾多教師認(rèn)同。許多積累作業(yè)都是由學(xué)生獨立完成，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好句。教師很少參與其中，只是進(jìn)行簡單地檢查批閱。我認(rèn)為這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為小學(xué)生的識別能力和自控能力都較差，詞匯積累中帶有很大的盲目性，往往只是記在紙上。所以教師要做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。首先知道學(xué)生進(jìn)行詞匯的分類整理。例：寫人類可分外貌、動作、心理、語言，寫季節(jié)分春、夏、秋、冬四季不同物候，寫物類分色、形、味。其次教師在學(xué)生課外抄摘的基礎(chǔ)上根據(jù)課文內(nèi)容的需要，選擇出一些詞匯，或成講義，或成小黑板，加深學(xué)生對這些詞匯的印象，以備課堂上提取。比如《李子核》一文，我抓住文中三個訓(xùn)練點：一是看實物運用課外詞匯，描寫李子的外形;二是描寫瓦尼亞臉紅的一個比喻句;三是動補結(jié)構(gòu)的句式“他嚇得臉色發(fā)白”。我有意識地引導(dǎo)學(xué)生在課外積累描述果子色、形、味的詞語，描寫紅顏色的事物以及描寫恐懼心理的詞語，分類抄于卡片上。

二、立足課本，強化詞匯學(xué)習(xí)。

課外的積累，如果沒有經(jīng)過長期的提取、運用，其鞏固率是相當(dāng)?shù)偷?，我們不能忽視這種現(xiàn)象：有些學(xué)生很喜歡看書，也很聽話地做了摘記，但是他作文里的詞匯還是那么貧乏。究其原因，就是一些好詞沒有經(jīng)過及時消化、強化，被遺忘了。這是很可惜的。如果語文教學(xué)中，有意識地創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生回憶課外獲得的詞匯，在加以運用，那么日復(fù)一日，所掌握的詞匯量就相當(dāng)可觀了。在《李子核》一文的教學(xué)中，我作如下設(shè)計：

(一)看圖用詞。將一幅逼真的李子圖掛在黑板上，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。我先讓學(xué)生仔細(xì)地觀察李子，然后說出李子的顏色、形狀和味道。由于課外的鋪墊，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度已相對降低了，學(xué)生一下子就說出紅艷艷、紅通通、黃里透紅、又大又圓、圓溜溜、香噴噴、香氣撲鼻等詞語。學(xué)生通過運用課外所學(xué)詞語對李子的描述，加深了對李子的認(rèn)識，這對理解文中主人公瓦尼亞偷吃李子這一情節(jié)也無疑起到了過河搭橋的作用。

(二)比較用詞。課文第三小節(jié)，描寫瓦尼亞難為情的表情，用了一個比喻句：“瓦尼亞的臉紅得像大紅蝦?！蔽页鍪敬蠹t蝦的圖片，請學(xué)生找出大紅蝦和瓦尼亞的臉的相同點，通過比較，學(xué)生一下子說出兩者的共同點是“紅”，然后請學(xué)生根據(jù)這紅的特點，瓦尼亞的臉還像什么，學(xué)生馬上就說出了紅蘋果、紅櫻桃、紅辣椒、紅石榴等十多種物品，這樣，既鞏固了學(xué)生詞匯，加深了學(xué)生對比喻句的認(rèn)識，又發(fā)展了學(xué)生的求異思維。

(三)體會用詞。課文第四小節(jié)描寫瓦尼亞聽了媽媽的話后，非常害怕，用了一個動補結(jié)構(gòu)式：他嚇得臉色發(fā)白。我先讓學(xué)生體會瓦尼亞此時的心情如何，從哪個詞上可以看出瓦尼亞很害怕。然后請學(xué)生思考一下描寫一個人害怕，除了臉部表情外，能否用其他一些與身體部位相關(guān)詞語來表達(dá)，接著引導(dǎo)學(xué)生說出“頭皮發(fā)麻、兩手發(fā)抖、渾身是汗”等等。經(jīng)過這一系列的調(diào)整，大大激發(fā)了學(xué)生課外積累詞匯的興趣。

總結(jié)。

課文時，以比賽游戲的方式再鞏固一遍。課后，又將卡片帖教室的“學(xué)習(xí)園地”上，確保這些詞語在學(xué)生面前的再現(xiàn)率。

通過課外積累和課堂識詞相結(jié)合，使學(xué)生擺脫了積累詞匯的盲目狀態(tài)。每個詞語經(jīng)過信息編碼，貯存到學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)之中，強化了詞匯學(xué)習(xí)。

語文積累心得體會篇二

第一段：引言及背景介紹（150字）。

美文是一種以優(yōu)美的語言表達(dá)情感和思想的文學(xué)作品，具有啟迪心靈、引起共鳴的作用。對于愛好閱讀的人來說，積累美文是一種重要的修身養(yǎng)性的方式。而我個人多年來積累美文的經(jīng)驗讓我深刻體會到，美文的力量在于它們能夠喚起人們內(nèi)心最真實的情感，激發(fā)我們的思考和行動。

第二段：積累美文的方法與意義（250字）。

積累美文需要耐心和毅力，它可以通過多種渠道進(jìn)行。一種常見的方法是閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、名人演講以及精心挑選的博客文章等等。這些作品中所蘊含的智慧和情感可以使我們更加敏銳地察覺和欣賞美的存在。積累美文不僅能夠提高我們的文字表達(dá)能力，還能夠啟迪我們的思想，激發(fā)我們的情感。通過閱讀，我們可以從他人的角度思考問題，拓寬我們的眼界，豐富我們的人生經(jīng)驗。

第三段：美文的積累對個人發(fā)展的影響（300字）。

美文的積累不僅能夠提供思想上的滋養(yǎng)，還能夠?qū)ξ覀兊膫€人發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。首先，美文能夠激發(fā)我們對知識的渴求。正如吉登斯所說，“讀一本好書，就是和許多優(yōu)秀的人談話。”通過讀美文，我們可以與偉大的思想家、作家進(jìn)行對話，從他們的智慧和經(jīng)驗中獲益。其次，美文有助于培養(yǎng)我們的審美能力。我們通過欣賞文學(xué)作品中的美景、美食、美德等等，培養(yǎng)了我們對美的敏感度和鑒賞力。再次，美文的積累有助于豐富我們的人格魅力。我們通過閱讀優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)到如何與他人溝通、如何處理斗爭與挫折，以及如何培養(yǎng)善良和寬容的品質(zhì)。

第四段：美文對社會的積極影響（250字）。

美文不僅對個人有積極的影響，也對整個社會有著重要的作用。首先，美文能夠增加社會的和諧與穩(wěn)定。通過閱讀美文，人們可以更好地領(lǐng)會他人的情感和思想，并增進(jìn)對不同文化背景和價值觀的理解和尊重。其次，美文具有啟迪人心、激發(fā)人行動的功能。許多偉大的文學(xué)作品和演講可以激發(fā)人們的追求和行動。通過傳播美文，我們可以喚起人們共同的價值觀，激勵他們?yōu)槊篮玫氖澜缍?。最后，美文能夠培養(yǎng)社會的文化素養(yǎng)和品質(zhì)。通過積累美文，我們能夠建立起一個更加文明、和諧、善良的社會。

第五段：結(jié)尾及總結(jié)（200字）。

美文是一種寶貴的財富，它擁有著無窮的力量。通過積累美文，我們能夠在思想上得到啟示，在情感上得到滋養(yǎng)，在個人發(fā)展上和社會建設(shè)上都能夠產(chǎn)生重要影響。因此，無論是對我們個人的成長，還是對整個社會的進(jìn)步，美文都具有重要的意義和作用。讓我們共同努力，將更多的美文帶入生活中，用美文的力量改變自己和改變世界。

語文積累心得體會篇三

語文是我們必須學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，也是我們與世界交流的重要工具。而語文的核心就是詞匯的積累。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我積累了許多詞匯，并獲得了一些寶貴的心得體會。

第一段，詞匯積累是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語言是人類思維的表達(dá)工具，而詞匯則是組成語言的基本單位。沒有豐富的詞匯積累，我們很難表達(dá)清楚自己的思想和觀點，更難以理解他人的意思。在小學(xué)時，老師就告訴我們要多讀書，多閱讀優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)閱讀興趣。通過閱讀，我們不僅能夠增加詞匯量，還可以學(xué)習(xí)正確的表達(dá)方式和語法知識。通過多讀書積累詞匯，我發(fā)現(xiàn)自己的語文水平有了很大的提升。

第二段，積累詞匯要善于總結(jié)和歸納。在詞匯的積累過程中，我發(fā)現(xiàn)總結(jié)和歸納是非常重要的方法。每當(dāng)我遇到一個新的詞匯或短語時，我會將其寫下來，并在旁邊標(biāo)上它的意思和用法。這樣一來，我就能快速地回顧和記憶這些詞匯，而不用再次去查字典或參考書。此外，我還會將一些相近或相似的詞匯進(jìn)行比較和總結(jié)，幫助我更好地理解它們的區(qū)別和用法。通過總結(jié)和歸納，我能夠更加系統(tǒng)地掌握和運用詞匯。

第三段，運用詞匯要注重時代感和特定場景。語文是與時代緊密聯(lián)系的，詞匯的運用也要有時代感。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我會關(guān)注當(dāng)下熱門的話題和新興的事物，積極了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯。例如，近幾年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)蓬勃發(fā)展，我會主動學(xué)習(xí)與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的詞匯，以便更好地理解和參與這個領(lǐng)域的討論。另外，詞匯的運用也要根據(jù)不同的場景來進(jìn)行。在口語交流中，我們應(yīng)該注重使用日常用語和口語化的詞匯，而在寫作中則要運用規(guī)范和文雅的詞匯。只有根據(jù)時代和場景選擇合適的詞匯，我們才能更好地表達(dá)自己的意思。

第四段，詞匯積累要與實際生活相結(jié)合。課本中的詞匯只是我們學(xué)習(xí)的一部分，實際生活中我們還會遇到更多的新詞匯。為了更好地積累詞匯，我努力將課本上學(xué)到的詞匯應(yīng)用到實際生活中。例如，我會利用課余時間參加各種活動，與他人交流互動，從中學(xué)習(xí)和運用新的詞匯。同時，我還樂于接觸各種文化、社交社群、讀書活動等，以拓寬自己的視野和開闊擴展詞匯量。

第五段，詞匯積累是一個持續(xù)的過程。詞匯的積累不是一蹴而就的，而是需要長期的堅持和積累。學(xué)習(xí)語文只是第一步，我們還需要不斷地讀書、寫作和交流，以鞏固和擴大詞匯量。在詞匯的積累過程中，我也經(jīng)歷了許多困難和挫折，但我從未放棄。我相信只要堅持不懈，就一定能夠取得進(jìn)步。

總之，詞匯的積累是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，我通過總結(jié)歸納、關(guān)注時代感和特定場景、與實際生活相結(jié)合以及持續(xù)不斷的努力，不僅增加了詞匯量，也提高了語文水平。詞匯積累是一個重要的學(xué)習(xí)過程，也是我不斷成長進(jìn)步的過程。

語文積累心得體會篇四

第一段：引入美文積累的重要性（200字）。

美文是一種精神的享受，能夠提升我們的思維和情感。積累美文是一種對內(nèi)心靈感的收藏與堆砌，不僅可以豐富我們的內(nèi)涵，還能夠開拓我們的思維，提高我們的寫作能力。在這個信息爆炸的時代，讀一篇經(jīng)典的美文，仿佛在尋找一塊沉淀已久的寶藏，將我們帶入一個安靜、美好、寧靜的內(nèi)心世界。

第二段：生活中的種種美文（200字）。

美文無處不在，我們可以在生活的方方面面都能夠找到它們的身影。例如，優(yōu)秀的小說作品，充滿著豐富的情感和獨特的思考，能夠讓我們感受到作者的智慧與深情。另外，優(yōu)秀的散文作品也是美文的重要組成部分，以文字為筆觸，勾勒出細(xì)膩的情感和深厚的思考，給人以啟發(fā)和感悟。此外，還有那些感人至深的勵志文章，它們通過真實的故事和生動的語言，讓我們堅定信心、勇敢前行。

第三段：美文積累對思維的影響（200字）。

美文積累不僅豐富了我們的情感世界，還對我們的思維方式產(chǎn)生積極的影響。優(yōu)秀的美文能夠引發(fā)我們深入思考，拓展我們的思維邊界。通過閱讀和積累美文，我們可以學(xué)到豐富的表達(dá)方式和思考模式，培養(yǎng)自己的觀察力和思辨能力。這種思維方式的培養(yǎng)，在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦卸寄艿玫匠浞值捏w現(xiàn)，成為我們解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的重要思維武器。

美文積累對寫作能力的提升起到了重要的推動作用。優(yōu)秀的美文作品能夠給我們提供豐富的素材和寫作技巧，并為我們的文字創(chuàng)作提供靈感和指導(dǎo)。通過大量積累美文，我們能夠不斷吸取其中的精華，提高自己的寫作水平和表達(dá)能力。同時，美文積累也能夠開拓我們的寫作視野和思路，幫助我們在文字創(chuàng)作中更加出彩。

第五段：結(jié)尾（200字）。

美文積累是一種必要的精神修養(yǎng)和心靈啟迪。通過閱讀和積累優(yōu)秀的美文作品，我們能夠借鑒他人的智慧和經(jīng)驗，豐富自己的生活內(nèi)涵，提高思考和表達(dá)能力。此外，美文積累也是一種健康的娛樂方式，能夠帶給我們積極向上的情緒和愉悅感。因此，讓我們每天都擁有一段美文，讓它們在我們的生活中燦爛綻放，成為我們心靈的指南針，引領(lǐng)我們走向美好的未來。

語文積累心得體會篇五

第一段：引言（大約150字）。

美文，是指那些內(nèi)容精彩、表達(dá)優(yōu)美的文章。它們吸引我們，打動我們，甚至改變我們的思想和生活。因此，積累閱讀美文是非常重要的。在我多年的積累中，我深刻體會到它的益處。下面我將分享我的心得和體會，希望能對更多的人有所幫助。

第二段：用心閱讀（大約250字）。

首先，閱讀美文需要用心。美文往往比較深奧，其中蘊含了很多寓意和思考的空間。只有我們用心去閱讀，才能領(lǐng)悟到其中的精髓。在閱讀時，可以先快速瀏覽一遍，了解文章的大致內(nèi)容，然后再細(xì)讀。每讀一段，我們可以思考作者的用詞、句式和修辭手法，體會其中的美妙之處。同時，我們也可以思考作者的意圖和思想，與自己的經(jīng)歷和觀點進(jìn)行對比和思考，從而加深對美文的理解和體會。

第三段：筆記與摘抄（大約250字）。

其次，積累閱讀美文的重要手段之一是進(jìn)行筆記和摘抄。當(dāng)我們在閱讀時，可以將自己覺得經(jīng)典或有啟發(fā)的句子摘抄下來，或者在文章旁邊寫下自己的感悟和思考。這樣不僅能幫助我們記憶文章內(nèi)容，還能讓我們更加深入地理解和思考文章所傳達(dá)的意義。此外，當(dāng)我們將多篇美文中的摘抄和筆記進(jìn)行整理和對比時，就能更好地發(fā)現(xiàn)美文的共性和特點，進(jìn)一步提升自己的寫作水平和思維深度。

第四段：仿寫與創(chuàng)作（大約250字）。

借鑒美文的寫作方式和手法也是積累的一種方式。當(dāng)我們讀了一些優(yōu)秀的美文后，我們可以嘗試仿寫，找出其中的特點和亮點，然后用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。通過這種方式，不僅可以提升寫作的技巧和水平，還能培養(yǎng)自己的獨特風(fēng)格和思考方式。另外，我們也可以通過閱讀美文啟發(fā)自己創(chuàng)作。當(dāng)我們在閱讀時，思緒會不自覺地聯(lián)想到自己的經(jīng)歷和感受，這時我們可以將這些想法記錄下來，慢慢地發(fā)展成一篇自己的美文作品。

第五段：分享與傳播（大約300字）。

最后，我們還可以通過分享和傳播美文來進(jìn)一步積累和深化對美文的理解。當(dāng)我們讀到一篇精彩的美文時，可以將它推薦給身邊的人，或者在社交媒體上發(fā)表自己的感悟。這樣不僅能與他人分享美文的樂趣和啟發(fā)，還能引發(fā)更多人對美文的關(guān)注和閱讀。同時，當(dāng)我們與他人交流和討論美文時，也會激發(fā)出更多的想法和見解，進(jìn)一步加深對美文的理解和理解。

總結(jié)（大約100字）。

通過用心閱讀、筆記與摘抄、仿寫與創(chuàng)作以及分享與傳播等方式，我們可以更好地積累和理解美文。在這個過程中，我們不僅能提升自己的寫作水平和思維深度，還能拓寬視野，豐富我們的人生經(jīng)驗。因此，讓我們一起堅持積累美文，感受它給我們帶來的力量和美好。

語文積累心得體會篇六

1.好的想法是十分錢一打，真正無價的是能夠?qū)崿F(xiàn)這些想法的人。

2.信念，你拿它沒辦法，但是沒有它你什么也做不成?！瞿窢枴ぐ吞乩铡?/p>

3.價值產(chǎn)生信心，信心產(chǎn)生熱忱，而熱忱則征服世界?！A特·h·柯亭姆。

4.相信就是強大。懷疑只會抑制能力，而信仰卻是力量。——弗烈德利克·羅伯森。

5.人格的完善是本，財富的確立是末。

6.高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。

7.貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃——并去實踐它。

8.智者一切求自己，愚者一切求他人。

9.沒有一種不通過蔑視忍受和奮斗就可以征服的命運。

10.苦想沒盼頭，苦干有奔頭。

語文積累心得體會篇七

怎么把一篇作文寫好呢?相信很多人都有這個疑問，那么今天小編就告訴大家怎么做好作文的積累。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學(xué)子的共同體會。

語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好。

讀書筆記。

把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上這樣日積月累、集腋成裘說話就能出口成章作文就會妙筆生花。

材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、寫。

日記。

寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活。

校園生活。

社會生活中的見聞。記錄時要抓住細(xì)節(jié)，把握人事物景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。

觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思?！岸嘁环菟伎?，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄。

名人名言。

格言。

警句等。

總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

語文積累心得體會篇八

2.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

3.哪里有天才?我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

4.時間就像海綿里的水，只要愿擠總是有的。

5.單是說不行，要緊的是做。

6.世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?。

7.青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪。——蕭伯納。

8.母愛是世間最偉大的力量?！谞枴?/p>

9.母愛是一種巨大的火焰?！_曼.羅蘭。