心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和感悟，值得總結(jié)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以從自己的角度出發(fā)，結(jié)合具體事例進(jìn)行描述和分析。以下是一些小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。希望通過(guò)這些范文，能夠給你一些啟示和靈感，幫助你更好地寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)。讓我們一起來(lái)看看吧，相信這些范文會(huì)對(duì)你有所幫助！

教師扶貧幫扶心得體會(huì)篇一

扶貧工作是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要方面，也是建設(shè)小康社會(huì)的重要任務(wù)之一。近年來(lái)，國(guó)家和社會(huì)各界都在積極探索各種扶貧方式，其中教師幫扶是一種具有深遠(yuǎn)意義的舉措。作為一名參與扶貧教育的教師，我深深體會(huì)到了教師幫扶的重要性和意義，也從中獲得了一些心得體會(huì)。

第二段：關(guān)注教育。

在教師幫扶中，重要的一點(diǎn)就是關(guān)注貧困地區(qū)的教育問(wèn)題。教育是改變命運(yùn)的重要路徑，只有通過(guò)教育的改變，貧困家庭的子女才能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在扶貧教育中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的困難主要有兩方面：一是基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)較差；二是缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)力。因此，教師在幫扶過(guò)程中既要提供專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，也要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：提供資源。

教師幫扶不僅涉及到學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，還需要提供資源支持。貧困地區(qū)的學(xué)校常常面臨設(shè)施條件差、圖書(shū)資源缺乏等問(wèn)題。作為幫扶教師，我常常與同事合作，共同籌集資金和物資，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。同時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)與企事業(yè)單位聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的幫助和支持。這些資源的提供不僅能夠改善學(xué)校條件，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

第四段：培養(yǎng)自立能力。

教師幫扶不僅僅是為了解決當(dāng)下的問(wèn)題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。貧困地區(qū)的學(xué)生往往面臨著家庭經(jīng)濟(jì)困難和社會(huì)資源匱乏的問(wèn)題，因此他們需要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)，以便更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活。在幫扶過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力；同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們正確看待困難的態(tài)度。

第五段：持之以恒。

教師幫扶是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，持之以恒是非常重要的品質(zhì)。扶貧教育的目標(biāo)是讓貧困地區(qū)的學(xué)生早日走出困境、實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。然而，這是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間投入和堅(jiān)持的工作，在幫扶過(guò)程中，我深感需要耐心和毅力。只有堅(jiān)持下去，才能讓自己的付出變得有意義，讓幫扶的成果變得更加持久和深遠(yuǎn)。

結(jié)束語(yǔ)：

教師幫扶是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和責(zé)任的任務(wù)，但同時(shí)也是一份充滿(mǎn)成就感和意義的工作。通過(guò)教師幫扶，我們可以為貧困地區(qū)的學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和希望，讓他們有能力改變自己的命運(yùn)。作為一名教師，我愿意一直堅(jiān)持下去，為扶貧事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，讓更多的孩子享受到教育的陽(yáng)光和溫暖。

教師扶貧幫扶心得體會(huì)篇二

生活中處處需要愛(ài)。愛(ài)，無(wú)處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉；是枯樹(shù)的一片新綠；是生病時(shí)的一聲問(wèn)候；是夜空中一顆顆閃耀點(diǎn)綴的星星……教育扶貧便是這愛(ài)的種子。

我是一名普通的一線(xiàn)教師，也是一名班主任。根據(jù)教育局和學(xué)校的統(tǒng)一安排，我參與了精準(zhǔn)扶貧工作。涵涵便是我?guī)头龅囊幻麑W(xué)生。

初次嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行在線(xiàn)授課，我覺(jué)得首先得做好充分的準(zhǔn)備。因此，我電話(huà)聯(lián)系了涵涵及她的家長(zhǎng)，了解她家網(wǎng)絡(luò)是否通暢，上課所用設(shè)備是否備齊，家里是否有人監(jiān)管。在了解情況后，我對(duì)她提出了幾點(diǎn)上課的要求。在開(kāi)課之前，借助微信和直播平臺(tái)，我將課程的介紹、學(xué)習(xí)方法、需要安裝配置的軟件等內(nèi)容提前介紹給她和家長(zhǎng)，并且通過(guò)遠(yuǎn)程的方式手把手地指導(dǎo)她及家人安裝慕課和釘釘軟件。涵涵也很聰明，很快就熟練掌握了線(xiàn)上上課的操作方法。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，上課效率和效果都很好。

第一次直播課程結(jié)束后，我通過(guò)微信咨詢(xún)了涵涵學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并且理解進(jìn)行了答疑解惑，幫助她有效地解決了問(wèn)題，孩子學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。

通過(guò)幫扶，我了解到了涵涵的家庭情況和學(xué)習(xí)困難。在接下來(lái)的時(shí)間，我一有時(shí)間就會(huì)找涵涵談心，了解她生活、學(xué)習(xí)中的困難，利用課間及閑余時(shí)間幫她復(fù)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的知識(shí)，同時(shí)我也打算在班里確定兩名學(xué)優(yōu)生對(duì)她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫扶。希望通過(guò)我不懈地努力，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)、生活的自信心。

在短短幾個(gè)月的扶貧路上讓我深深地意識(shí)到，扶貧不僅僅是任務(wù)，也是一種責(zé)任，更是一種愛(ài)的傳遞。通過(guò)互相認(rèn)識(shí)，互相了解，拉近彼此間的距離，通過(guò)無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)幫助，使一個(gè)個(gè)孩子、一個(gè)個(gè)家庭看到希望，這何嘗不是一種教育的成功。扶貧的道路任重而道遠(yuǎn)，只有我們不忘初心，繼續(xù)前行，才能真正迎來(lái)教育燦爛的明天。

教師扶貧幫扶心得體會(huì)篇三

近年來(lái)，我國(guó)扶貧工作取得了巨大的成就，但仍有很多貧困地區(qū)和貧困家庭存在。針對(duì)這一問(wèn)題，教師扶貧成為一種有效的方式，成為推動(dòng)貧困地區(qū)發(fā)展的重要力量。在教師幫扶的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到一些寶貴的心得體會(huì)，下文將從扶貧的目標(biāo)定位、扶貧的方式方法、扶貧的心態(tài)等方面進(jìn)行闡述。

第二段：目標(biāo)定位——因地制宜。

在教師幫扶工作中，明確目標(biāo)定位十分重要。貧困地區(qū)的教育資源相對(duì)較欠缺，很多孩子識(shí)字不足、學(xué)習(xí)環(huán)境差。為此，教師幫扶的目標(biāo)首先是提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。在具體執(zhí)行中，我們應(yīng)該因地制宜，了解貧困地區(qū)的特點(diǎn)和需求，針對(duì)性地制定教育計(jì)劃和教學(xué)方法。有時(shí)候，簡(jiǎn)單的知識(shí)講解并不夠，我們還需要耐心傾聽(tīng)他們的困惑和問(wèn)題，鼓勵(lì)他們思考，幫助他們解決實(shí)際難題。只有針對(duì)性的幫扶，才能真正改善貧困地區(qū)的教育水平。

第三段：方式方法——因材施教。

扶貧工作需要有針對(duì)性的方式和方法，因材施教成為幫扶貧困學(xué)生的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并通過(guò)因材施教的方式激發(fā)他們的積極性。學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)可能并不明顯，但只要我們有耐心觀察和引導(dǎo)，總能找到并激發(fā)他們的興趣和潛力。除了個(gè)別的幫扶，我們還需要提供全面的教育支持，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。尤其是在體驗(yàn)教育上，組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，拓寬他們的眼界。

第四段：心態(tài)——理解關(guān)愛(ài)。

在教師幫扶的過(guò)程中，我們要保持積極的心態(tài)，理解關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生。貧困地區(qū)的學(xué)生可能面臨很多不公平的待遇，他們家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活環(huán)境艱苦。因此，我們要多一些耐心、多一些關(guān)心，尊重學(xué)生的差異，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)他們樹(shù)立自信心，告訴他們只要肯努力，就一定能夠改變自己的命運(yùn)。換位思考，我們要想像自己是貧困學(xué)生的一員，才能真正理解他們的掙扎和困惑。

第五段：總結(jié)。

教師幫扶是解決貧困問(wèn)題的有效途徑，通過(guò)因地制宜的目標(biāo)定位、因材施教的方式方法以及正確的心態(tài)，我們可以幫助貧困地區(qū)的孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。希望更多的教師加入幫扶貧困的行列，用自己的知識(shí)和關(guān)心，改變貧困地區(qū)的教育面貌，為建設(shè)美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

通過(guò)以上的分析可以看出，教師幫扶工作對(duì)于貧困地區(qū)和貧困家庭來(lái)說(shuō)十分重要。只有通過(guò)因地制宜的目標(biāo)定位，因材施教的方式方法和正確的心態(tài)，才能真正實(shí)現(xiàn)扶貧的目的。相信在全社會(huì)的努力下，貧困問(wèn)題會(huì)逐漸得到解決，人民生活會(huì)越來(lái)越幸福美滿(mǎn)。

教師扶貧幫扶心得體會(huì)篇四

今年四月以來(lái)，我鎮(zhèn)緊緊圍繞上級(jí)精準(zhǔn)扶貧工作部署，按照“科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，突出重點(diǎn)，分類(lèi)指導(dǎo)”的工作原則，大膽創(chuàng)新工作舉措、精心組織強(qiáng)化落實(shí)，全鎮(zhèn)建檔立卡的2380戶(hù)貧困戶(hù)、5231名貧困人員脫貧計(jì)劃得到了順利有效實(shí)施，全鎮(zhèn)上下呈現(xiàn)出優(yōu)良的精準(zhǔn)扶貧工作新常態(tài)。

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，做到責(zé)任精準(zhǔn)。一是夯實(shí)工作隊(duì)伍，成立------------鎮(zhèn)精準(zhǔn)扶貧工作組，嚴(yán)格執(zhí)行“工作到村、扶貧到戶(hù)、責(zé)任到人”和“月走訪(fǎng)、季登記、年匯總”的工作機(jī)制，督促各級(jí)幫扶干部與貧困戶(hù)“結(jié)對(duì)認(rèn)親”，實(shí)現(xiàn)每個(gè)貧困村都有駐村工作隊(duì)，每個(gè)貧困戶(hù)都有幫扶責(zé)任人；二是健全機(jī)制保障，結(jié)合我鎮(zhèn)扶貧工作實(shí)際，制定了《------------鎮(zhèn)精準(zhǔn)扶貧工作實(shí)施方案》、《------------鎮(zhèn)2015-2020年總體脫貧工作計(jì)劃》等制度措施，層層落實(shí)指標(biāo)任務(wù)，推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧各項(xiàng)工作有序開(kāi)展；三是逗硬績(jī)效考核，加大對(duì)駐村工作組的考核力度，切實(shí)做到扶貧工作周匯報(bào)、月總結(jié)。不定期開(kāi)展走訪(fǎng)督查，將精準(zhǔn)扶貧工作納入各村（社區(qū)）年終考核的重要內(nèi)容，把扶貧成效與干部績(jī)效考核相結(jié)合，進(jìn)一步喚醒了扶貧干部工作的內(nèi)在活力。

二、強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，做到認(rèn)識(shí)精準(zhǔn)。一是落實(shí)扶貧政策宣傳，加大扶貧工作宣傳力度，通過(guò)入戶(hù)走訪(fǎng)、召開(kāi)村（社)扶貧工作會(huì)、發(fā)放扶貧工作手冊(cè)和懸掛橫幅標(biāo)語(yǔ)等方法，向廣大群眾主動(dòng)宣傳黨和國(guó)家精準(zhǔn)扶貧工作政策，確保家喻戶(hù)曉、人人皆知，讓貧困群眾不等不靠、不依賴(lài)，自主尋找脫貧途徑、增添脫貧措施；二是著重致富理念引導(dǎo)，加強(qiáng)村民責(zé)任心和感恩教育，主動(dòng)灌輸“自己的家園自己建”的脫貧理念，呼吁各村(社區(qū)）率先致富的村民回鄉(xiāng)投資創(chuàng)業(yè)，助推當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)貧困村民共同致富；三是注重脫貧技能提升，實(shí)施“扶貧先扶智”工程，先后聘請(qǐng)縣、鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干為群眾上技術(shù)培訓(xùn)課，共舉辦油橄欖、核桃、青脆李等種養(yǎng)殖培訓(xùn)18期，培訓(xùn)村民1200余人，極大地增強(qiáng)了村民的創(chuàng)業(yè)能力和致富本領(lǐng)。

三、強(qiáng)化工作舉措，做到目標(biāo)精準(zhǔn)。一是變生活扶貧為產(chǎn)業(yè)扶貧。堅(jiān)持“一村一品”發(fā)展思路，廣泛推行“公司+基地+農(nóng)戶(hù)”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。羅山槽村建成1500畝油橄欖產(chǎn)業(yè)基地，閑置山地發(fā)展青脆李300余畝。勝利村大力發(fā)展牲畜養(yǎng)殖，新培育養(yǎng)殖戶(hù)14家，年出欄山羊1200余只、生豬1400余頭。水口廟村依托紅花山生態(tài)園，大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游和蔬菜產(chǎn)業(yè)，流轉(zhuǎn)土地40畝，20余人實(shí)現(xiàn)本地就業(yè)；二是變“輸血”扶貧為“造血”扶貧。實(shí)施公路戶(hù)戶(hù)通工程，新建村道4.5km，籌資硬化16.8km村道和14km人行便道。實(shí)施天然氣、自來(lái)水入戶(hù)工程，20------年4個(gè)建檔立卡貧困村完成天然氣安裝856戶(hù)，自來(lái)水入戶(hù)572戶(hù)。實(shí)施灌溉溝渠、人畜飲水工程，新建------------32口、水池25口、水井6口，實(shí)現(xiàn)新增灌溉面積700畝，惠利建檔立卡貧困群眾1200余人；三是變粗放扶貧為精準(zhǔn)扶貧。加大對(duì)建檔立卡貧困村和貧困戶(hù)的扶持力度，------------鎮(zhèn)抽調(diào)9名精干力量組成3個(gè)扶貧工作調(diào)查核實(shí)組，與扶貧幫扶工作組一道，通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)調(diào)查、召開(kāi)村民代表座談會(huì)等方法，對(duì)全鎮(zhèn)4個(gè)貧困村貧困人員進(jìn)行摸底排查，建立了《------------鎮(zhèn)建檔立卡貧困人員基本信息核查表》。進(jìn)一步完善數(shù)據(jù)臺(tái)賬，細(xì)化脫貧措施，按照國(guó)家“3211”計(jì)劃要求，幫助貧困戶(hù)精準(zhǔn)脫貧。

教師扶貧幫扶心得體會(huì)篇五

第一段：介紹扶貧背景和意義（200字）。

扶貧是當(dāng)前我國(guó)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)共同富裕的基礎(chǔ)工作。教師作為社會(huì)主義建設(shè)的重要力量，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才的重任。面對(duì)貧困地區(qū)的教育困境，教師們積極投身于扶貧工作，帶動(dòng)貧困群眾改變命運(yùn)，幫助他們擺脫貧困。

第二段：教師幫扶的方法和經(jīng)驗(yàn)（300字）。

教師幫扶貧困地區(qū)的方法和經(jīng)驗(yàn)是多方面的。首先，教師應(yīng)深入了解當(dāng)?shù)刎毨У脑蚝吞攸c(diǎn)，了解學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)貧困地區(qū)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，幫助他們找到未來(lái)的出路。再次，教師可以組織一些農(nóng)村文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生深入了解農(nóng)村的風(fēng)土人情和勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)他們對(duì)農(nóng)村的熱愛(ài)和產(chǎn)業(yè)的意識(shí)。

第三段：教師幫扶的成果和收獲（300字）。

教師的幫扶工作已經(jīng)取得了可喜的成果。通過(guò)多年的耕耘，教師們培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的學(xué)生，其中有很多已經(jīng)走出農(nóng)村，成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。他們?cè)诔鞘泄ぷ骱蛣?chuàng)業(yè)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展和扶貧事業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，教師們也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和快樂(lè)。看到學(xué)生們通過(guò)教育走進(jìn)更廣闊的天地，改變命運(yùn)，教師們覺(jué)得很自豪和滿(mǎn)足。這些成果和收獲進(jìn)一步激勵(lì)著教師們繼續(xù)投身扶貧事業(yè)。

教師幫扶工作雖然受到了各方面的支持，但仍然面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，貧困地區(qū)的師資和教育資源相對(duì)匱乏，給教師的工作帶來(lái)了一定的難度。其次，一些家庭貧困的學(xué)生不愿意接受教育，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，給教師的教育工作帶來(lái)了一定的阻力。此外，教師幫扶的任務(wù)很重，需要承擔(dān)更多的工作量和責(zé)任，對(duì)教師的要求也更高。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師們要保持樂(lè)觀和堅(jiān)持，相信他們的付出和努力一定會(huì)得到回報(bào)。

第五段：展望未來(lái)，共同推進(jìn)教育扶貧（200字）。

在未來(lái)，教師幫扶貧困地區(qū)的工作還將面對(duì)更多的任務(wù)和挑戰(zhàn)，但也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和希望。我們期待政府能夠加大對(duì)教師幫扶工作的支持力度，提供更好的條件和資源。同時(shí)，教師們也要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教育方法和手段，為貧困地區(qū)的學(xué)生提供更好的教育和幫助。通過(guò)共同努力，我們相信教育扶貧事業(yè)一定會(huì)取得更大的成就，實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)的長(zhǎng)足發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

教師扶貧幫扶心得體會(huì)篇六

作為一名新老師，我剛剛走上工作崗位，短短半年的工作時(shí)期中，我深感習(xí)近平總書(shū)記站在時(shí)代發(fā)展的前沿，在展望未來(lái)的基礎(chǔ)上所做出---對(duì)中西部地區(qū)實(shí)行“精準(zhǔn)扶貧”重大決策的重要性。2019年9月大學(xué)跨越到講臺(tái)，用將近整個(gè)青春完成了這個(gè)并不算輕松的過(guò)程，我深知一個(gè)普通的的農(nóng)村家庭的孩子要順利的走完這一程，他們背后的父母所要付出的是怎樣艱辛的努力，而我很慶幸生在這樣一個(gè)溫暖的時(shí)代和國(guó)家，一顆顆嬌嫩的種子，得以沐浴在在祖國(guó)強(qiáng)大的陽(yáng)光下，才能一步步茁壯成長(zhǎng)到今天。

從大學(xué)生活的熱鬧和活躍中，回到普通平凡的農(nóng)村小學(xué)任教，心理沒(méi)有落差是不可能的，從車(chē)水馬龍雖嘈雜卻孕育無(wú)限可能未來(lái)的躁動(dòng)城市，回到夜里九點(diǎn)就萬(wàn)奈具寂鄉(xiāng)村，會(huì)恍惚覺(jué)得青春好像過(guò)早的死亡一般。不甘，無(wú)奈，一切都在叫囂著，會(huì)害怕，會(huì)向往一馬平川，川流不息的鬧市，但所有的情緒都在日子的推進(jìn)中，悄悄改變，當(dāng)站上講臺(tái)，一張張陌生卻又仿佛熟悉的臉，會(huì)覺(jué)得人生有時(shí)候還得從來(lái)處來(lái)，到去處去，曾幾何時(shí)，你我不也是這樣小小的一只，坐在狹窄但充滿(mǎn)光明的教室，讀著一句句通往山外的話(huà)語(yǔ)，而那些記憶里的老師的臉，就算過(guò)去許多年，我們還是會(huì)記得，就像如今的我們，青春四溢，光彩照人，來(lái)時(shí)有這樣一群可愛(ài)的人，送我們一程，而生命啊，就這樣周而復(fù)始，如今換我們伴著這樣一群小小的人，活潑的人，充滿(mǎn)無(wú)限可能的人，走向未來(lái)。看著他們，我覺(jué)得或許生命的意義就在于，我們找回了初心，仿若一瞬，一念即成，這條路就沒(méi)有再后退的理由。唯有全身心的交付，為他們，為自己，都當(dāng)不得辜負(fù)每一個(gè)晨起月落。

山里的孩子，一如我兒時(shí)的樣子，不過(guò)我為他們生在這樣一個(gè)溫暖的時(shí)代欣慰，記得總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)，我們的時(shí)代最終要交給下一代，而下一代才是陽(yáng)光雨露下的幼苗，需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。下一代需要此時(shí)的基礎(chǔ)，就整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)狀來(lái)看，中西部地區(qū)的貧困主要在于青少年的教育與家庭貧困所構(gòu)成的矛盾，所以新時(shí)期，特別是黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記把脫貧攻堅(jiān)作為一項(xiàng)重大戰(zhàn)略和歷史任務(wù)來(lái)抓，親自?huà)鞄洺稣?、著力推?dòng)落實(shí)，深入研究思考、提出一系列新思想新觀點(diǎn)新論斷，成為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，是馬克思主義反貧困理論中國(guó)化的最新成果，是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全面建成小康社會(huì)的根本遵循和行動(dòng)指南，為全球減貧事業(yè)貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧，具有重要的理論和實(shí)踐意義。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，抓好貫徹落實(shí)。要精心做好脫貧攻堅(jiān)網(wǎng)上宣傳，按照黨中央統(tǒng)一部署，精心組織“決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、決勝全面小康”網(wǎng)上重大主題宣傳，推出更多具有網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)、適應(yīng)網(wǎng)民需求的宣傳內(nèi)容。要扎實(shí)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)扶貧行動(dòng)，聚焦深度貧困地區(qū)，突出幫扶特殊貧困群體，接續(xù)推進(jìn)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)、務(wù)求實(shí)效，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)扶貧行動(dòng)向縱深發(fā)展。要切實(shí)抓好定點(diǎn)扶貧工作，為當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧和可持續(xù)發(fā)展進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)、增強(qiáng)后勁。

會(huì)議認(rèn)為，中央農(nóng)村工作會(huì)議全面分析了當(dāng)前“三農(nóng)”工作面臨的形勢(shì)和任務(wù)，圍繞全面建成小康社會(huì)和打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，系統(tǒng)部署了明年工作。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“三農(nóng)”工作的重要論述體現(xiàn)了黨中央對(duì)“三農(nóng)”工作的高度重視，為做好“三農(nóng)”領(lǐng)域工作提供了根本遵循和行動(dòng)指南。強(qiáng)調(diào)要切實(shí)做好涉“三農(nóng)”領(lǐng)域宣傳引導(dǎo)工作，按照黨中央部署，切實(shí)做好打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全面建成小康社會(huì)等重大主題網(wǎng)上宣傳。要用信息化為“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展增添新動(dòng)力，培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，運(yùn)用新技術(shù)新應(yīng)用武裝智慧農(nóng)業(yè)，加快先進(jìn)適用技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用推廣，以信息化驅(qū)動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。

會(huì)議指出，黨中央制定印發(fā)《規(guī)劃綱要》，對(duì)于不斷提高黨政領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)質(zhì)量，努力鍛造忠實(shí)踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體，為決勝全面建成小康社會(huì)、奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力組織保證，具有十分重要的意義。要認(rèn)真貫徹落實(shí)《規(guī)劃綱要》要求，把深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的頭等大事，把提高“兩個(gè)維護(hù)”的能力作為檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的根本標(biāo)準(zhǔn)，把強(qiáng)化作風(fēng)紀(jì)律作為領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的重要任務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，努力提高領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)水平。

一是組建教育扶貧黨員先鋒隊(duì)。以教育扶貧黨員先鋒隊(duì)精準(zhǔn)聯(lián)系學(xué)校建檔立卡貧困學(xué)生，確保不輟學(xué)。帶頭做好建檔立卡貧困學(xué)生的精準(zhǔn)資助及資助政策的宣傳到戶(hù)，做到人人知曉。進(jìn)一步落實(shí)“校農(nóng)結(jié)合”工作，確保全縣學(xué)校食堂向貧困地區(qū)貧困戶(hù)采購(gòu)農(nóng)產(chǎn)品占學(xué)校食堂采購(gòu)總量的40%以上。

二是組建教育質(zhì)量提升黨員先鋒隊(duì)。把抓黨建與促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)曬、比、評(píng)，把黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)在教案上、在講臺(tái)上、在作業(yè)批改輔導(dǎo)上、在教育教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)的提升上，最后落實(shí)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展上。

三是落實(shí)好教育扶貧政策。采取以落實(shí)應(yīng)助盡助為主，“圓夢(mèng)行動(dòng)”等方式為輔的方式，加大對(duì)貧困學(xué)生資助力度，確保不因貧失學(xué)。對(duì)學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中、中職教育和高校資助政策加大宣傳力度，讓其知曉資助項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，做好建檔立卡戶(hù)貧困學(xué)生的統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步落實(shí)相應(yīng)的資助措施，使每一位建檔立卡貧困學(xué)生都能享受他們應(yīng)該享有的資助政策。

黨的十八大以來(lái)，在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略部署的引擎下，尤其在全面建成小康社會(huì)的驅(qū)動(dòng)下，精準(zhǔn)扶貧的車(chē)輪跋山涉水，深入基層，聯(lián)系群眾，開(kāi)啟了“十三五”新一輪精準(zhǔn)扶貧大計(jì)。我們教育部門(mén)也不落下后腿，根據(jù)林泉鎮(zhèn)鎮(zhèn)府的統(tǒng)一部署，“百名教師”積極自愿報(bào)名參加本次助推脫貧攻堅(jiān)主題實(shí)踐活，我也積極響應(yīng)鎮(zhèn)府號(hào)召，自愿深入民生第一線(xiàn)，去感受民生疾苦。幾天以來(lái)，我感受頗深，現(xiàn)在就幾點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、農(nóng)民的貧窮與現(xiàn)有的文化知識(shí)息息相關(guān)。

在本次走訪(fǎng)中，能深入感受的是農(nóng)民文化知識(shí)欠缺，規(guī)劃自己生活能力非常差，就簡(jiǎn)單的談及一些農(nóng)業(yè)問(wèn)題，他們知道的是埋頭苦干，殊不知利用一些可以利用的環(huán)境來(lái)創(chuàng)造自己的物質(zhì)條件。他們體現(xiàn)了農(nóng)民的樸實(shí)，卻忽略了“頭腦創(chuàng)造”。所以作為一名教師，我感受到的是：站在教育的端口，我們利用科學(xué)文化知識(shí)，去哺育我們的下一代，讓他們穿上文化的新衣，讓孩子們走向脫貧致富的道路。

二、村干部在精準(zhǔn)扶貧工作中的事務(wù)冗繁。

從“四看法”及人員統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，我深知村委會(huì)在準(zhǔn)確定位貧困對(duì)象時(shí)，不知多少個(gè)白天夜晚的摸排定位，廣泛動(dòng)員，大力宣傳，準(zhǔn)確找出貧困窮根的原因，準(zhǔn)確制定貧困計(jì)劃，幫助他們理清脫貧路子等，他們都付出辛勤的汗水，尤其對(duì)“四看法”的識(shí)別難字當(dāng)頭，識(shí)別標(biāo)注，識(shí)別程序，識(shí)別糾錯(cuò)，動(dòng)態(tài)管理等都要準(zhǔn)，都要嚴(yán)。不難看出，與教育相比，深入一線(xiàn)的村干部比我們教師艱辛得多。

三、貧窮的農(nóng)村面貌，讓我更堅(jiān)定自己的教育事業(yè)。

所謂“窮不讀書(shū)，窮根難除，富不讀書(shū)，富不長(zhǎng)久。”從深入村寨，傾聽(tīng)民意，了解民情，知道他們的所期所盼，摸清底數(shù)，結(jié)合自己的本職工作，作為教師只有無(wú)私奉獻(xiàn)，認(rèn)真教書(shū)，認(rèn)真育人，扶貧先扶智，把我們貧窮的子女教育好，讓他們從小立志，長(zhǎng)大后改變了家庭貧窮的環(huán)境。

教師扶貧幫扶心得體會(huì)篇七

20------年12月26日明德學(xué)校全體教師集中學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于精準(zhǔn)扶貧，不撒胡椒面的講話(huà)精神。習(xí)近平總書(shū)記指出，消除貧困，改善民生，逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕，是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)取得了舉世矚目的成就，為人類(lèi)減貧事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà)精神，最根本的是要落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，轉(zhuǎn)化到具體的工作成效上。省委將在深入學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上作出全面部署。當(dāng)前，要緊緊圍繞進(jìn)一步加快科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展，建設(shè)機(jī)制活、產(chǎn)業(yè)優(yōu)、百姓富、生態(tài)美的新福建的總要求，按照“四個(gè)切實(shí)”的工作部署，深化研究，理清思路，制定全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)精神的具體措施。一要進(jìn)一步落實(shí)加快科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展的戰(zhàn)略部署。正確處理速度和質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、環(huán)境的關(guān)系，在抓好質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、環(huán)境的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)保持一個(gè)較快的發(fā)展速度。要強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)支撐，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力培育新增長(zhǎng)點(diǎn)，著力引進(jìn)一批體量重、帶動(dòng)力強(qiáng)的重大項(xiàng)目，加快建設(shè)一批聚集強(qiáng)度高、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)集群。推進(jìn)創(chuàng)新型省份建設(shè)，進(jìn)一步完善創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐平臺(tái)，加快科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，全面建成小康社會(huì)，最艱巨最繁重的任務(wù)在貧困地區(qū)。全黨全社會(huì)要繼續(xù)共同努力，形成扶貧開(kāi)發(fā)工作強(qiáng)大合力。各級(jí)黨委、政府和領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)貧困地區(qū)和貧困群眾要格外關(guān)注、格外關(guān)愛(ài)，履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，創(chuàng)新思路方法，加大扶持力度，善于因地制宜，注重精準(zhǔn)發(fā)力，充分發(fā)揮貧困地區(qū)廣大干部群眾能動(dòng)作用，扎扎實(shí)實(shí)做好新形勢(shì)下扶貧開(kāi)發(fā)工作，推動(dòng)貧困地區(qū)和貧困群眾加快脫貧致富奔小康的步伐。

教師扶貧幫扶心得體會(huì)篇八

作為一名教師，對(duì)幫扶學(xué)生“扶志、扶智、扶生活”是我們教育扶貧的常態(tài)化工作。以前總覺(jué)得自己就是一名普通的幼兒園教師，管好幼兒就可以了，當(dāng)我向建檔立卡幼兒家長(zhǎng)宣講教育扶貧政策時(shí)，當(dāng)我走進(jìn)幫扶學(xué)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，看到狹小破舊的居住條件時(shí)，我的想法在不經(jīng)意間改變了，深感在教育扶貧中，自己能做的、要做的太多太多。

就拿我?guī)头龅暮⒆訉幒茲蓙?lái)說(shuō)，每天入園和離園，我們都會(huì)給孩子父母說(shuō)一說(shuō)孩子情況,或者抽空發(fā)一些孩子在幼兒園活動(dòng)游戲視頻圖片,孩子生病請(qǐng)假也會(huì)隔三差五電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子康復(fù)情況,督促鼓勵(lì)孩子好好養(yǎng)病早日入園!在我觀察了解中我發(fā)現(xiàn)寧浩澤特別喜歡畫(huà)畫(huà),于是我就買(mǎi)了一些水彩筆和繪畫(huà)材料送給孩子,并經(jīng)常抽時(shí)間去輔導(dǎo)孩子繪畫(huà),時(shí)間長(zhǎng)了孩子漸漸開(kāi)朗起來(lái)，也會(huì)主動(dòng)問(wèn)候人了，也愿意和小朋友交流啦，建立起了自信心。

五月中旬，幼兒園要組織一支足球隊(duì)參加比賽，我們就幫他報(bào)了名，沒(méi)想到他沒(méi)有令我們失望，每一次訓(xùn)練都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)主動(dòng)向教練請(qǐng)教，真是功夫不負(fù)有心人啊!最后榮獲了二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯，這次的經(jīng)歷又再一次讓他增加了自信心，希望以后他都能自信面對(duì)朋友、家人、老師等等，相信在我們的幫助下，他一定還會(huì)有更大的改變。

教育扶貧是精準(zhǔn)扶貧的根本之策，作為教師的我們，對(duì)于精準(zhǔn)扶貧這一項(xiàng)重大工程來(lái)說(shuō)，我們做的可能微不足道，但對(duì)于幫扶的孩子來(lái)說(shuō)，從精神上幫助貧困學(xué)生及其家庭樹(shù)立自信，學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所成，意義重大。