最新學(xué)習(xí)閱讀心得體會范文(通用18篇)

總結(jié)心得體會可以幫助我們找出問題的根源，解決困擾我們的難題。在寫心得體會時，我們要注意結(jié)構(gòu)和層次，將自己的思路清晰地呈現(xiàn)給讀者。小編整理的這些心得體會范文，希望能給大家提供一些寫作的思路和技巧。

學(xué)習(xí)閱讀心得體會篇一

近日，黨委召開市委班子黨的群眾路線教育實(shí)踐活動暨深入開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題公開黨課教育活動，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)總書記系列重要講話精神，活動與群眾路線教育實(shí)踐活動相結(jié)合，在抓常抓細(xì)抓長上下功夫，借鑒黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的成功做法和經(jīng)驗(yàn)，鞏固拓展活動成果，作群眾的表率，帶頭領(lǐng)學(xué)、帶頭調(diào)研討論、帶頭講黨課扎實(shí)開展好專題教育，通過本次的教育學(xué)習(xí)，做為一名黨員干部更加明白了身上的一份黨員的責(zé)任與義務(wù)。

開展專題教育，目的在于解決問題、改進(jìn)工作、推動發(fā)展，我們要把在工作實(shí)踐中貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠干凈擔(dān)當(dāng)”作為專題教育的重點(diǎn)內(nèi)容，并以此破除阻礙工作水平提升的障礙和壁壘。

要讓“不嚴(yán)者”無地自容。良善的花朵，只會開在善良之樹上。黨員干部必須嚴(yán)以修身，成為德、能、勤、績、廉的典范，才能真正做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”，從而杜絕用權(quán)不嚴(yán)、律己不嚴(yán)。我們要合力拒斥修身不嚴(yán)者，拒斥用權(quán)不嚴(yán)者，拒斥律己不嚴(yán)者，使其無地自容、無處藏匿，以大眾的監(jiān)督和道德的審判，彌補(bǔ)法律法規(guī)的滯后，讓權(quán)力在制度的軌道上有效運(yùn)行。

要讓“求實(shí)者”光芒四射。“求實(shí)”包括“從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神，不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際”的謀事之實(shí);包括“腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績”的創(chuàng)業(yè)之實(shí);包括“對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實(shí)，做老實(shí)人、說老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派”的做人之實(shí)。正如輕浮的泡沫經(jīng)常折射出五顏六色的光彩一樣，很多時候，求實(shí)者因?yàn)槟_踏實(shí)地、路途崎嶇而缺少光華，而虛浮者卻因一時的絢麗而獲得廉價的掌聲。這種情況是對求實(shí)精神的損害，也是對政治生態(tài)的污染。在“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育中，我們要努力營造崇尚務(wù)實(shí)的環(huán)境，讓求實(shí)者光芒四射，讓虛浮者難以混事，以此保護(hù)和弘揚(yáng)求實(shí)精神。

要弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)?！爸艺\干凈擔(dān)當(dāng)”是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國共產(chǎn)黨不斷發(fā)展壯大的精神力量，我們要通過專題教育弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，并以群眾喜聞樂見的方式廣泛傳播，使寶貴的精神財(cái)富不被時間之河沖淡帶走，并永遠(yuǎn)滋養(yǎng)我們的心靈。此外，忠誠的反面是背叛，干凈的反面是污濁，擔(dān)當(dāng)?shù)姆疵媸峭普?，這些都需要用法律來規(guī)制。因此，我們還應(yīng)把法治宣傳教育引入“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，確保所有黨員干部進(jìn)一步強(qiáng)化法的觀念，維護(hù)法的尊嚴(yán)。

“三嚴(yán)三實(shí)”要求指明了新的歷史條件下黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要。我們要充分認(rèn)清形勢，切實(shí)增強(qiáng)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠干凈擔(dān)當(dāng)”精神的思想和行動自覺;要深刻把握內(nèi)涵，深入踐行“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠干凈擔(dān)當(dāng)”精神;要結(jié)合實(shí)際抓好落實(shí)，努力共圓中國夢!

學(xué)習(xí)閱讀心得體會篇二

閱讀是我們獲取知識、拓寬視野的重要途徑之一。在當(dāng)今信息泛濫的時代，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)通閱讀成為了一個迫切需要解決的問題。通過對學(xué)習(xí)通閱讀的實(shí)踐和體驗(yàn)，我深深感受到了其帶給我的好處和樂趣。下面，我將分五個方面分享我的心得體會。

首先是學(xué)習(xí)通閱讀提高了我的閱讀能力。我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)通閱讀過程中，很多教材和資料對內(nèi)容的要求較高，需要我進(jìn)行深入理解和分析。這使得我不僅能夠提高閱讀速度，還培養(yǎng)了我閱讀的自覺性和主動性。與此同時，學(xué)習(xí)通閱讀也讓我注意到了一些常見的閱讀誤區(qū)，例如停滯不前、貪多嚼不爛等。通過不斷的練習(xí)和總結(jié)，我逐漸建立了更高效的閱讀方法和技巧，提高了我的閱讀能力。

其次是學(xué)習(xí)通閱讀拓寬了我的知識面。學(xué)習(xí)通提供了各種各樣的教材和資源，讓我能夠接觸到更廣泛的知識領(lǐng)域。通過閱讀不同的書籍和文章，我了解和學(xué)習(xí)到了各個學(xué)科的重要知識和前沿進(jìn)展。這不僅對我的學(xué)習(xí)和工作有很大幫助，還豐富了我的生活。通過學(xué)習(xí)通閱讀，我逐漸培養(yǎng)了自己廣泛的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的研究領(lǐng)域。這些都得益于學(xué)習(xí)通閱讀給我?guī)淼闹R更新和拓寬。

第三是學(xué)習(xí)通閱讀提高了我的思維能力。在學(xué)習(xí)通閱讀過程中，我接觸到了各種不同的觀點(diǎn)和思想。這使得我可以從不同的角度去思考問題，形成獨(dú)立的判斷和看法。通過與他人的交流和討論，我不僅認(rèn)識到了自己的不足之處，還開闊了眼界，提高了思維的靈活性和邏輯性。學(xué)習(xí)通閱讀讓我從零散的知識點(diǎn)中獲得了整體化的視角和思維模式，使我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

第四是學(xué)習(xí)通閱讀培養(yǎng)了我的語言表達(dá)能力。通過閱讀各種不同類型的文章，我接觸到了各種風(fēng)格的寫作和表達(dá)方式。這使得我在寫作方面能夠運(yùn)用多種表達(dá)方式，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時，通過學(xué)習(xí)通閱讀，我還提高了我的詞匯量和語言運(yùn)用能力，使我的表達(dá)更加生動和豐富。學(xué)習(xí)通閱讀不僅僅是把知識輸入到大腦中，更是通過輸出來鞏固和應(yīng)用所學(xué)。

最后是學(xué)習(xí)通閱讀給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)和成長的樂趣。通過閱讀各種書籍和文章，我逐漸找到了自己的興趣所在，并對這些興趣進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅可以獲得知識，還可以獲得成長和進(jìn)步的快樂。學(xué)習(xí)通閱讀讓我看到了知識的無窮魅力和魅力，激發(fā)了我的求知欲和探求意義的動力。通過學(xué)習(xí)通閱讀，我不僅在知識上得到了滿足，還獲得了精神上的愉悅和滿足。

總之，學(xué)習(xí)通閱讀給我?guī)砹酥T多好處和樂趣。通過提高閱讀能力、拓寬知識面、增強(qiáng)思維能力、培養(yǎng)語言表達(dá)能力和帶來學(xué)習(xí)與成長的樂趣，學(xué)習(xí)通閱讀已經(jīng)成為我不可或缺的一部分。因此，我會繼續(xù)堅(jiān)持和努力，通過學(xué)習(xí)通閱讀來不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

學(xué)習(xí)閱讀心得體會篇三

讀紅色金典，重拾崢嶸歲月里的記憶，誦紅色金典，重溫革命歷史的情懷。在這個愉快的假期中，我認(rèn)認(rèn)真真的讀了《雷鋒日記》。雷鋒同志作為一名普通的中國人民解放戰(zhàn)士，在其短暫的一生中助人無數(shù)，用實(shí)際行動踐行著一名共產(chǎn)黨員的誓言。毛澤東主席向全國人民發(fā)出了學(xué)習(xí)雷鋒精神的號召，并親筆為他題詞：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。

《雷鋒日記》讓我認(rèn)識到“雷鋒”不僅是一個響亮的名字，更是一種精神的象征。他在日記中寫到，“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一棵最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位?”多么感人的句子啊!雷鋒叔叔做的好事數(shù)也數(shù)不清，此時此刻我感到有些內(nèi)疚。今后，我要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種只求付出，不求回報(bào)的精神。我要改掉自私的小毛病，有好的東西跟同學(xué)朋友們一起分享。我要學(xué)會幫助需要幫助的人，比如幫助同學(xué)解決不會做的題目，向在暴雨中受災(zāi)的河南群眾獻(xiàn)一點(diǎn)愛心等。

《雷鋒日記》里還提到“好好學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)地工作為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切，做一個毫無利己之人?！弊鳛橐幻W(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，力爭上游。盡自己最大的力量去幫助他人。長大以后，我還要幫助更多的人，讓愛永遠(yuǎn)傳遞下去。

學(xué)習(xí)閱讀心得體會篇四

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，越來越多人選擇通過學(xué)習(xí)通來獲取知識和信息。而閱讀作為提升個人素質(zhì)的一種方式，也逐漸成為人們學(xué)習(xí)通的重要組成部分。在我長期使用學(xué)習(xí)通閱讀的過程中，我深切體會到了閱讀對于拓展眼界、提高解決問題能力、增加知識儲備的重要性。以下是我個人對學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會。

首先，學(xué)習(xí)通閱讀讓我拓寬了視野。通過學(xué)習(xí)通的閱讀，我能夠接觸到從各個領(lǐng)域的文章，涵蓋了科技、文化、藝術(shù)等各個方面的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這些文章不僅提供了豐富的知識，還讓我對世界的現(xiàn)狀和未來有了更加全面的了解。閱讀中，我學(xué)到了食品安全的重要性，了解到了環(huán)境污染的危害，還接觸到了一些前沿科技的發(fā)展。這些知識不僅開拓了我的眼界，還增強(qiáng)了我對于社會問題的關(guān)注和思考能力。

其次，學(xué)習(xí)通閱讀提高了我解決問題的能力。在學(xué)習(xí)通的閱讀過程中，我經(jīng)常會遇到一些需要解決的問題。在閱讀的過程中，我養(yǎng)成了敏銳的觀察力和思考能力，能夠快速地抓住文章的關(guān)鍵信息，并根據(jù)問題的要求進(jìn)行篩選和整合。這種解決問題的能力在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也起到了很大的幫助。比如在數(shù)學(xué)問題中，我能夠快速找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)，然后進(jìn)行邏輯推理和解決。閱讀讓我掌握了解決問題的方法和技巧，提高了我在學(xué)習(xí)和工作中的應(yīng)變能力。

此外，學(xué)習(xí)通閱讀還為我積累了豐富的知識儲備。閱讀讓我接觸到了各種各樣的書籍和文章，涵蓋了科學(xué)、歷史、文學(xué)等各個領(lǐng)域的內(nèi)容。閱讀讓我了解到了世界上眾多的科學(xué)家、思想家和文學(xué)家，他們的理論和思想讓我深受啟發(fā)。不僅如此，閱讀也為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我了解到了一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這些知識不僅豐富了我的學(xué)識，還讓我在生活中能夠應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)。

最后，學(xué)習(xí)通閱讀讓我享受到了閱讀的樂趣。閱讀不僅僅是為了獲取知識和信息，更是一種享受。在閱讀的過程中，我能夠進(jìn)入作者的思想世界，感受到他們的情感和觀點(diǎn)。閱讀也是一種放松的方式，它能夠讓我暫時遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，沉浸在一個完全不同的世界中。我喜歡閱讀時那種沉浸其中的感覺，它讓我忘記了周圍的一切，只專注于文字和故事。閱讀成為了我生活的一部分，我期待著每天的閱讀時間，以獲取新的知識和享受閱讀的樂趣。

綜上所述，學(xué)習(xí)通閱讀不僅讓我拓寬了視野，提高了解決問題的能力，還為我積累了豐富的知識儲備。同時，學(xué)習(xí)通閱讀也讓我享受到了閱讀的樂趣，成為了我生活的一部分。通過學(xué)習(xí)通閱讀，我不僅提高了自己的素質(zhì)，還培養(yǎng)了興趣愛好，增強(qiáng)了對于社會問題的關(guān)注。因此，我鼓勵更多的人通過學(xué)習(xí)通閱讀，感受閱讀的樂趣，提升自己的知識儲備和思考能力。

學(xué)習(xí)閱讀心得體會篇五

閱讀是人類獲取知識和信息的重要途徑之一。而閱讀指導(dǎo)則是對閱讀過程進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助讀者更好地理解和運(yùn)用所讀材料。通過一段時間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻領(lǐng)悟到閱讀指導(dǎo)對于學(xué)習(xí)的重要性，并在其中體會到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在下文中，我將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享我對閱讀指導(dǎo)的心得體會。

第二段：發(fā)展。

在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)之前，了解自己的閱讀習(xí)慣和能力是至關(guān)重要的。例如，有些人喜歡在安靜的環(huán)境中讀書，而有些人則更喜歡在嘈雜的環(huán)境中。我發(fā)現(xiàn)，對于我個人而言，最佳的閱讀環(huán)境是一個相對安靜的地方。此外，我還意識到長時間的閱讀會引起我的疲勞，因此我采取了分段休息的策略，每次閱讀45分鐘，然后休息10分鐘，以保持注意力的集中。

第三段：策略。

在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時，掌握一些有效的閱讀策略十分重要。其中之一就是利用目錄和章節(jié)標(biāo)題來導(dǎo)航閱讀。這對于閱讀長文本特別有用，可以幫助我更快地找到所需信息。此外，我經(jīng)常在閱讀的過程中做寫筆記。通過整理和總結(jié)所閱讀的內(nèi)容，我不僅可以加深對知識的理解，還可以更好地記憶和運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。值得一提的是，多項(xiàng)選擇題是我在閱讀考試中面臨的一大挑戰(zhàn)，所以我學(xué)會了利用關(guān)鍵詞技巧進(jìn)行解題。這些策略使我在閱讀指導(dǎo)中獲得了不小的突破。

第四段：效果。

通過閱讀指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，我漸漸意識到自己的閱讀能力和理解能力得到了很大的提高。在讀一本英文小說時，我能夠更迅速地理解情節(jié)和人物關(guān)系，進(jìn)而更好地把握整個故事的主題。而在學(xué)術(shù)論文的閱讀中，我的分析能力和批判思維也得到了提升，我能更好地辨識論證和論點(diǎn)，并對其進(jìn)行邏輯推理和評估。這些進(jìn)步不僅使我在學(xué)習(xí)中更得心應(yīng)手，并且在社交和生活中也獲益匪淺。

第五段：結(jié)論。

通過閱讀指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，我從中受益匪淺。首先，掌握了適合自己的閱讀環(huán)境和習(xí)慣，使得閱讀過程更加舒適和高效。其次，掌握了一些有效的閱讀策略，更好地運(yùn)用了所讀材料并提高了閱讀理解能力。最后，我的學(xué)習(xí)成果在很大程度上依賴于閱讀指導(dǎo)的效果，我的文化素養(yǎng)和批判思維也在閱讀指導(dǎo)的指引下得到了豐富和深化。

總而言之，通過閱讀指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，我意識到閱讀是一項(xiàng)技能，可以通過不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高。閱讀指導(dǎo)既需要理解自己的習(xí)慣和能力，也需要掌握一些有效的閱讀策略。最重要的是，通過閱讀指導(dǎo)，我提高了閱讀能力和理解能力，對于學(xué)習(xí)和生活都帶來了很大的幫助。

學(xué)習(xí)閱讀心得體會篇六

10月22日，我與xxx老師同行，有幸在xxxx實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了xx市第六屆群文閱讀研討會。此次學(xué)習(xí)共一天時間，含兩堂示范課和兩場專題報(bào)告，安排緊湊，整個活動我們自始至終虛心聽會，認(rèn)真筆記，雖經(jīng)一路輾轉(zhuǎn)奔波，但學(xué)習(xí)的充實(shí)讓我們忘記了疲憊，留下了充實(shí)。

xxxx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xxx老師執(zhí)教《故事里的三》，由《三只小豬》、《三顧茅廬》、《三打白骨精》三個故事組成，三個故事，不僅包含了童話還包含了孩子們熟悉的人物，趣味性極強(qiáng)。整堂課活動形式多樣，由學(xué)生快速提取信息再到頭腦風(fēng)暴，學(xué)生抓情節(jié)，識人物，品語言，充分領(lǐng)悟了三這個數(shù)字的奇妙之處。進(jìn)而拓展到古人的“三字經(jīng)”，以及四大名著中眾多與三有關(guān)的故事，不僅很好訓(xùn)練了學(xué)習(xí)分析、綜合評價的能力，還對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行了很好的滲透和引導(dǎo)。來自成都武侯區(qū)的丁元莉老師的課例《尋尋語文閱讀中的第三只眼》，整堂課以訓(xùn)練思維方式為主，雖遭遇學(xué)生啟而不發(fā)，課堂冷場小插曲，但丁老師沉穩(wěn)而不亂，順利完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)設(shè)計(jì)之精妙，教學(xué)功底之深厚可見一斑。對于“群文閱讀”，我最初的理解無非是把多個文本放在一起而已，通過兩堂課，讓我感受到這是一種新型的理念，是一種形散而神不散的教學(xué)模式。和單篇閱讀相比，它更是把課堂還給了學(xué)生，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了閱讀興趣。

群文閱讀作為一種新的教學(xué)模式，在現(xiàn)有語文教育中有什么作用？對學(xué)生的發(fā)展又有什么意義？在具體教學(xué)中又該如何實(shí)施和操作呢？來自成都的專家天街小學(xué)校長xxx的專題報(bào)告《群文閱讀以及學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)》為我們答疑了，他從語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出目前的單篇教學(xué)模式側(cè)重培養(yǎng)了識記領(lǐng)會等低階思維能力，而忽略了分析綜合評價等高階思維能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生長足的發(fā)展。接著他又對群文的組文，教學(xué)策略、學(xué)習(xí)方式等方法作了詳細(xì)闡釋。讓大家對群文閱讀執(zhí)教有了基本方向。接下來，成都樹人教育研究院的司體忠老師則結(jié)合現(xiàn)行的《1+x閱讀教學(xué)實(shí)踐》與我們分享了許多優(yōu)秀課例，讓我們明白群文的構(gòu)成不僅可以來自教學(xué)以內(nèi)，更可以來自教材以外的廣闊空間，群文的閱讀教學(xué)的根本是為了得學(xué)便教，而1+x模式則是融通教材內(nèi)外，讓群文閱讀常態(tài)化，落地生根的根本路徑。這些課例，除了課本上的一篇，另外的選文，有的來自《世說新語》，有的.來自《笑林廣記》，有的來自《俗世奇人》，還有《繁星》《春水》等經(jīng)典的優(yōu)秀文學(xué)作品，讓我感受到要讓自己的群文閱讀課真正的有實(shí)效，有趣味，真正達(dá)到為學(xué)生課外閱讀指路的作用，語文老師需要有多么豐富的儲備。

他山之石，可以攻玉。一天的學(xué)習(xí)旅程很快結(jié)束，但對于自身教學(xué)實(shí)踐的思考并未停止?；叵胱约涸谄綍r教學(xué)中雖然也兢兢業(yè)業(yè)，但始終停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生課外閱讀量少，面對較難課外閱讀題目很多人束手無策，這不正是由于高階思維能力訓(xùn)練不夠嗎？面對目前高考閱讀量大幅度提升的形勢，采用群文閱讀提高學(xué)生的閱讀效率，已是大勢所趨。關(guān)于群文閱讀教學(xué)，如何確定有價值的主題，如何選定有意義，難度適中且有趣味的文本，在教學(xué)中又如何切入設(shè)計(jì)，有助于提高學(xué)生興趣，這一切要做得游刃有余，除了手里的教材這個不變的“1”之外，更需要未知的那個“x”，內(nèi)容更廣泛，內(nèi)涵更深刻。而要豐富這個“x”，作為一個學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，唯有讓作為學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，唯有讓自己投身書海，投身于中外優(yōu)秀文學(xué)作品這個巨大的熔爐中，汲取更多的營養(yǎng)，讓這一杯水變成一杯源源不斷的活水，才能在語文教學(xué)的路上越走越遠(yuǎn)，才能在閱讀教學(xué)的路上越走越寬。正如于漪老師所言：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師?！?/p>

學(xué)習(xí)閱讀心得體會篇七

學(xué)習(xí)，是一個人一生都要持續(xù)進(jìn)行的過程。在這個信息爆炸的時代，人們通過各種各樣的方式獲取知識，并且愿意將自己所學(xué)到的東西分享給他人。而閱讀，則是獲取知識的重要途徑之一。我在長期的閱讀過程中，也有了一些心得體會。在下面的文章中，我將分享這些體會，以期能夠和更多的人交流學(xué)習(xí)心得。

首先，閱讀是一種寶貴的財(cái)富。我始終相信，知識是一種無形的財(cái)富，而閱讀正是獲取知識的重要途徑。通過閱讀，我能夠?qū)W到各種各樣的知識，拓寬自己的視野，提高自己的綜合素質(zhì)。比如，在閱讀歷史類的書籍時，我能夠領(lǐng)略到不同時期的人們的智慧和勇氣，在閱讀科學(xué)類的文章時，我能夠了解到最新的科技成果和發(fā)展趨勢。閱讀讓我有機(jī)會接觸到各種各樣的想法和觀點(diǎn)，讓我擁有了更全面的認(rèn)識世界的眼光。

其次，閱讀是一種啟迪思想的力量。讀書不僅能夠豐富知識，還能夠啟迪思想。在閱讀的過程中，我常常會遇到一些新的觀點(diǎn)和思考方式，這些觀點(diǎn)和思考方式會激發(fā)我的靈感，推動我思考和創(chuàng)新。例如，在讀一本關(guān)于創(chuàng)業(yè)的書時，我讀到了一個關(guān)于創(chuàng)新的觀點(diǎn)，這個觀點(diǎn)深深地觸動了我的心靈，讓我意識到了創(chuàng)新對一個企業(yè)的重要性。通過不斷地閱讀和思考，我能夠更好地理解自己的內(nèi)心世界，發(fā)展自己的思維能力。

第三，閱讀是一種提升語言能力的方法。閱讀不僅可以擴(kuò)大詞匯量，還可以提高語言表達(dá)的能力。當(dāng)我閱讀一本精彩的作品時，我會仔細(xì)地品味作者的用詞和句式，體味文字背后的美妙。我會琢磨作者為什么使用這個詞，為什么使用這個句子結(jié)構(gòu)，從中學(xué)習(xí)到很多寫作技巧。通過閱讀，我逐漸提高了自己的寫作水平，更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

第四，分享是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)我閱讀完一本書或者一篇文章后，我會將讀后感和心得與身邊的人分享。通過讀書分享，我不僅能夠鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，還可以與他人互相學(xué)習(xí)，相互借鑒。我曾經(jīng)和朋友一起讀一本關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的書，我們每周都會聚在一起，討論書中的觀點(diǎn)和思考。通過分享，我們相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果。因此，我相信分享是學(xué)習(xí)過程中一個重要的環(huán)節(jié)，通過與他人分享，我們能夠更好地鞏固和深化自己的知識。

最后，閱讀是一種享受。每次當(dāng)我拿起一本書準(zhǔn)備閱讀時，我都能感受到一種愉悅和放松的心情。閱讀讓我進(jìn)入一個嶄新的世界，讓我享受到文字帶來的樂趣。無論是在旅途中的閱讀，還是在安靜的夜晚的閱讀，我都能感受到文字給予我的安慰和快樂。閱讀讓我豐富了精神生活，讓我更加懂得如何去欣賞生活的美好。

總之，通過閱讀，我收獲了很多。閱讀不僅讓我拓寬了知識面，啟發(fā)了思想，提升了語言能力，還讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)和分享的樂趣。在未來的日子里，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并且不斷將自己所學(xué)到的東西分享給他人。因?yàn)槲蚁嘈?，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和分享，我才能不斷提高自己，不斷進(jìn)步。

學(xué)習(xí)閱讀心得體會篇八

20xx年x月x日，我有幸參加了在xxx市舉辦的“第x屆兒童閱讀與語文創(chuàng)意教學(xué)觀摩研討”活動。語文教育工作者參加了此次活動。一場場專題報(bào)告，一堂堂觀摩課、參賽課，在我們面前打開了一個閱讀的秘密花園。

“一個人的教育史就是閱讀史”，“一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”，“一座書香充盈的城市必然是美麗的城市”作為小學(xué)語文教師更應(yīng)該大力改進(jìn)閱讀教學(xué)。我們強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，督促孩子不斷地閱讀，但是卻忽視了引導(dǎo)孩子如何閱讀，忽視了如何為孩子打造良好的閱讀環(huán)境，忽視了課堂教學(xué)對于孩子閱讀的重要作用，忽視了讓孩子通過閱讀而愛上閱讀的初衷，使得孩子離我們期望的閱讀越來越遠(yuǎn)。這兩年，群文閱讀這個概念在我們身邊悄悄出現(xiàn)，我們學(xué)校語文教研活動也開展了群文閱讀課堂模式的初步探索，但事實(shí)上，我們對群文閱讀還不夠真正了解，這次學(xué)習(xí)，讓我近距離走近了群文閱讀。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學(xué)現(xiàn)場，較短的單位時間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。在多個文本、同一個議題或幾個議題教學(xué)的方向引導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中推理出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提升閱讀力和思考力。是一種全新的語文課堂教學(xué)實(shí)踐活動，它最大的意義就在于可以把語文知識和人文精神轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時提升教師的專業(yè)思想和專業(yè)能力。

群文閱讀理念的提出，讓我們看到了兒童閱讀的希望之光，用這樣一種全新的思想來打造閱讀課堂，將是一件特別美妙的事情。群文閱讀的課堂教學(xué)將如何實(shí)施呢？要想很好地實(shí)施“群文閱讀”教學(xué)，就必須弄清“群文閱讀”與“主題閱讀”、“單元整組教學(xué)”的區(qū)別，“群文閱讀”、“主題閱讀”、“單元整組教學(xué)”三者有諸多表象相似之處，如：三者都是突破單篇文章的閱讀，都關(guān)注閱讀主題的把握和處理等，都是以“群”的形式出現(xiàn)。但深究之，不難發(fā)現(xiàn)，三者源自不盡一致的教學(xué)理念?！爸黝}閱讀”的文本組合，往往建立在一個十分清晰的閱讀主題之上。而“主題”，只是群文閱讀的一種結(jié)構(gòu)——在“群文閱讀”的語境中，閱讀文本以一定的邏輯關(guān)聯(lián)組合在一起，這種邏輯關(guān)聯(lián)可以外現(xiàn)為一定的`“主題”，也可以內(nèi)隱為一個多元的“議題”。主題的“退隱”，可以讓學(xué)生以兒童的視角，在比較、分析、判斷中去提升閱讀能力，相對“主題閱讀”，“群文閱讀”更尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。“單元整組”呈現(xiàn)的文本均出自“教材”，只是把教材中的課文“整組”了。而群文閱讀的文本來源卻跳出了教材的束縛，它既可以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行補(bǔ)充，也可完全出于教學(xué)者的精心選擇。

中小學(xué)階段的閱讀對于人的閱讀能力的形成來說是至關(guān)重要的。而閱讀與一個人的精神發(fā)育緊密相關(guān)，沒有閱讀就不會有個體心靈的成長，就不會有人精神的發(fā)育。不管用什么樣的方式來閱讀，我們老師都應(yīng)該從學(xué)生的立場出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，不止閱讀文章，更是閱讀生活。每個人的生命只有一次，但我們通過閱讀可以感受更多人的生命。

比如，學(xué)生讀《秋天的懷念》，可以了解殘疾人的生活體驗(yàn)，讀《裝在信封里的小太陽》，學(xué)會怎么面對別人的錯誤，他們可以有也應(yīng)該有自己的認(rèn)識和看法，當(dāng)他們面對生活時可以運(yùn)用閱讀時所學(xué)到的做出自己的選擇，而不是由我們老師、家長來決定他們的想法和行為，甚至代替孩子作出選擇，哪怕他們的選擇不夠完美，可能他會走一段彎路，但他收獲了快樂，誰能說彎路上就沒有讓人期許的風(fēng)景呢？一直欣賞臺灣林文寶教授對閱讀的獨(dú)到詮釋：閱讀的本質(zhì)是一種互動，一種休閑和游戲，是一種盲人摸象式的探索與嘗試，更是一種終生的本能行為或閱讀習(xí)慣。細(xì)細(xì)研磨林教授這段感言，我們不難得出，兒童的閱讀，其關(guān)鍵在于有協(xié)助能力的大人。兒童閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，閱讀方法的嫻熟，閱讀時間的把握，要靠“大人”來引領(lǐng)。我們老師在學(xué)生的語文課外閱讀指導(dǎo)中，就要組織多種活動，讓學(xué)生充分釋放自己的閱讀積累，展示自己的閱讀收獲，感受到課外閱讀給自己帶來的成就與快樂，從而形成和諧、合作的課外閱讀氛圍。

學(xué)習(xí)閱讀心得體會篇九

學(xué)習(xí)了李獻(xiàn)秋老師解讀的《低年級閱讀教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)和策略》。我對如何培養(yǎng)低年級孩子對語言具有初步的感受、理解和欣賞能力，如何激發(fā)低年級孩子活躍的思維，并將其引向廣闊的空間，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。低年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：

第一，誦讀感受。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。

第二，識字寫字。

第三，理解應(yīng)用。借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。

第四，熟讀背誦。感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

低年級閱讀教學(xué)基本程序?qū)嵤┮螅?/p>

第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，自讀識字。第二環(huán)節(jié)，合作交流，整體感知。交流的是自讀識字的成果與方法和初讀課文的收獲。第三環(huán)節(jié)，詞句引領(lǐng)，讀中感悟。了解課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)詞句的意思，有感情朗讀課文。第四環(huán)節(jié)，鞏固應(yīng)用，拓展延伸。一方面是字、詞、句、段的積累和應(yīng)用，另一方面是課文內(nèi)容的拓展延伸。

針對第三環(huán)節(jié)，我們都知道語文課堂是以文本教學(xué)為主的，優(yōu)秀的文本無論是遣詞造句還是謀篇布局，體現(xiàn)的是作者的情感和深刻用意。如果教師不能去深刻領(lǐng)悟，就很難讓文本與學(xué)生架起認(rèn)同的橋梁。低年級的課文雖然結(jié)構(gòu)簡單，但只要教師仔細(xì)回味，必能發(fā)現(xiàn)每篇文章獨(dú)到的結(jié)構(gòu)安排。

但是，我們發(fā)現(xiàn)也有不少教師讓學(xué)生以自主選擇的方式讀，之后又缺乏整體的回歸，造成學(xué)生對文本感悟的斷章取義，難以體會到文章的精妙。對低年級孩子來說，好結(jié)構(gòu)、好篇章的.滲透妙在自然引領(lǐng)中。教學(xué)中采用師生接讀（分讀）課文中“因果”或“總分”等關(guān)系的句子，讓學(xué)生感知句群關(guān)系和自然段的結(jié)構(gòu)及敘事說理的相關(guān)方法是個簡單有效的引領(lǐng)方法。這些都可以采用引讀與接讀的方式讓孩子有所感知。這看似不經(jīng)意的方式，卻恰恰是在教師深入鉆研文本的基礎(chǔ)上對低年級學(xué)生的一種“淺出”的教學(xué)方法。

關(guān)于低年級閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題是值得每位老師關(guān)注的：

一、要堅(jiān)持以趣引路，樂于閱讀。

二、要堅(jiān)持認(rèn)讀同步，寓識于讀。

三、要堅(jiān)持以讀為本，讀中感悟。讀書的目的要明確，讀書的層次要順序漸進(jìn)，讀書的形式要多樣。

四、要堅(jiān)持好讀樂背，豐富積累。

學(xué)習(xí)閱讀心得體會篇十

閱讀是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)技能，對于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、拓寬知識面、培養(yǎng)思維能力等方面都有著巨大的益處。而學(xué)會有效地通讀一本書，則是提高閱讀水平的一個重要方法。在學(xué)習(xí)過程中，我通過不斷的嘗試和總結(jié)，逐漸掌握了一些通閱讀的技巧，從而取得了較好的閱讀效果。

第二段：選擇合適的閱讀材料。

在進(jìn)行通閱讀時，首先需要選擇適合自己的閱讀材料。如果從一開始就選擇了太過困難的書籍，往往容易讓我們望而卻步。因此，在選擇材料的時候，我會根據(jù)自己的興趣、知識背景和閱讀水平進(jìn)行合理的選擇。同時，在閱讀材料方面，我也會多元化選擇，既有文學(xué)類的作品，也有科普性質(zhì)的書籍，這樣不僅可增加知識面，也能夠培養(yǎng)讀者思維的靈活性。

第三段：掌握快速閱讀的技巧。

快速閱讀是通閱讀的關(guān)鍵技巧之一。通過快速閱讀，不僅能夠節(jié)省時間，還能夠更好地理解文章的內(nèi)容。而要實(shí)現(xiàn)快速閱讀，首先要訓(xùn)練自己的眼睛快速掃視，將固定住眼睛的習(xí)慣改為快速移動。此外，還需要學(xué)會通過粗體字、段落標(biāo)題、關(guān)鍵詞等來捕捉文章的主要內(nèi)容，進(jìn)一步提高閱讀效率。通過不斷的練習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了快速閱讀的能力，并從中受益匪淺。

第四段：注重細(xì)致閱讀。

快速閱讀雖然可以節(jié)省時間，但有時也會導(dǎo)致細(xì)節(jié)的遺漏。因此，在通閱讀的過程中，我也十分注重對一些關(guān)鍵內(nèi)容的細(xì)致閱讀。在讀完一本書后，我會仔細(xì)思考、回顧其中的精彩片段，尋找作者的意圖和思想，進(jìn)一步深化對書籍的理解。這種細(xì)致閱讀不僅能夠提高對書籍內(nèi)容的理解，還能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

第五段：反思與總結(jié)。

在學(xué)習(xí)通閱讀的過程中，我時常反思自己的閱讀習(xí)慣和技巧，并進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)，在通閱讀的過程中，注意力的集中度對于閱讀效果起到了關(guān)鍵的作用。因此，我通過簡單的冥想和集中思考的練習(xí)，提高了自己的注意力水平。另外，我還利用閱讀筆記對閱讀過程進(jìn)行記錄和總結(jié)，進(jìn)一步加深對書籍內(nèi)容的記憶和理解。通過不斷的反思和總結(jié)，我逐漸完善了自己的通閱讀技巧，并取得了可觀的閱讀效果。

總結(jié)：通過選擇合適的閱讀材料、掌握快速閱讀的技巧、注重細(xì)致閱讀以及反思與總結(jié)，我在通閱讀的過程中不斷提高了閱讀水平，拓寬了知識面，培養(yǎng)了思維能力。通閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，也是一種提升自己的方法。通過學(xué)會通閱讀，我們可以更好地理解和應(yīng)用文本，從而取得更好的學(xué)習(xí)成效。

學(xué)習(xí)閱讀心得體會篇十一

家長學(xué)習(xí)閱讀可以幫助父母更好地引導(dǎo)孩子閱讀，也能讓家長更有資格指導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這篇文章中，將分享我的家長學(xué)習(xí)閱讀的體會。

學(xué)習(xí)閱讀并不是一件輕松的事情，特別是對于沒有接受過高等教育或者閱讀經(jīng)驗(yàn)較少的家長來說。我開始時也非常困難，但是我堅(jiān)持下來，不斷提升自己的閱讀技巧和閱讀能力。在掌握了基本技能之后，我就開始利用具體的方法來提高自己的閱讀技巧和閱讀體驗(yàn)。

第三段：提高閱讀能力。

我學(xué)到了很多關(guān)于提高閱讀能力的方法，比如說：了解重點(diǎn)詞匯，定期進(jìn)行詞匯積累；使用口譯法快速閱讀，抓住文章主旨；通過劃重點(diǎn)閱讀，整理文章思路；注意整體把握，提升理解深度等等。這些方法確實(shí)使我在閱讀中受益匪淺，并對教育孩子有了更深入的理解。

第四段：引導(dǎo)孩子閱讀。

家長的學(xué)習(xí)不僅讓自己受益，也使我更容易引導(dǎo)孩子閱讀。我發(fā)現(xiàn)孩子們渴望聽取具體的建議，所以我總結(jié)了一些對閱讀有益的方法和策略，并活用到孩子的學(xué)習(xí)中。我引導(dǎo)孩子訂立目標(biāo)，積極尋找一些適合自己的書籍并主動地閱讀。我和孩子們一起分享經(jīng)驗(yàn)和感受，讓孩子們的閱讀充滿樂趣。

第五段：結(jié)語。

通過家長學(xué)習(xí)閱讀，我的閱讀技巧和閱讀能力都得到了提高，并且我能夠帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行閱讀。這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不僅對我個人有益，也為家庭教育做出了巨大貢獻(xiàn)。因此，我鼓勵所有家長都去學(xué)習(xí)閱讀，讓自己的孩子在閱讀中成為更好的自己。

學(xué)習(xí)閱讀心得體會篇十二

第一段：引言（150字）。

閱讀是人類獲取知識和擴(kuò)展視野的重要方式之一。無論是學(xué)習(xí)課業(yè)知識還是培養(yǎng)個人修養(yǎng)，閱讀都扮演著不可或缺的角色。而通過學(xué)習(xí)分享，讀者們可以從中獲取更多的收獲和體驗(yàn)，提升自身的學(xué)習(xí)能力和思考能力。本文將探討學(xué)習(xí)分享閱讀心得體會的重要性，以及如何運(yùn)用分享來提高讀者的理解和思考能力。

第二段：學(xué)習(xí)分享的重要性（250字）。

學(xué)習(xí)分享是一種互動的過程，讀者通過分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，不僅可以鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，還可以幫助他人更好地理解和應(yīng)用所讀的內(nèi)容。在分享的過程中，讀者往往需要將復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)化為簡單明了的語言，這要求讀者對所讀內(nèi)容進(jìn)行深入理解和思考。通過分享，讀者能夠加深對知識的理解，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)習(xí)分享還有助于建立學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)讀者之間的合作和交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識和創(chuàng)新能力。

第三段：分享心得的技巧（250字）。

在學(xué)習(xí)分享中，如何有效地傳遞和表達(dá)自己的心得體會是一個關(guān)鍵的問題。首先，讀者應(yīng)該盡量用簡單明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免使用過于專業(yè)化的術(shù)語，以確保自己的分享對大多數(shù)讀者是可理解的。其次，讀者在分享時應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)的合理性，清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，讓聽眾能夠迅速抓住重點(diǎn)和邏輯關(guān)系。最后，讀者在分享時還應(yīng)該注重語言的魅力和表達(dá)的感染力，利用生動的例子和有趣的故事來吸引聽眾的興趣。

第四段：閱讀心得的價值（250字）。

分享自己的閱讀心得體會不僅能提高自己的學(xué)習(xí)能力，還能為他人提供有益的啟示和幫助。通過分享，讀者可以激發(fā)他人對知識的興趣和熱情，拓寬他人的視野和思維方式。此外，分享還可以促進(jìn)讀者之間的相互學(xué)習(xí)和互幫互助，形成學(xué)習(xí)共同體，激發(fā)出更多的創(chuàng)新和突破。通過分享，讀者能夠感受到自己的價值和影響力，同時也有機(jī)會從他人的分享中獲得更多的收獲和啟發(fā)。

第五段：結(jié)論（200字）。

學(xué)習(xí)分享閱讀心得體會是一種有效的學(xué)習(xí)方法和思考方式。在分享中，讀者能夠鞏固自己的知識儲備，提高自己的思考能力和表達(dá)能力，并為他人提供有益的啟示和幫助。為了有效地分享自己的心得體會，讀者需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的知識和技巧。通過學(xué)習(xí)分享，讀者能夠建立學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)個人和集體的成長和進(jìn)步，為社會的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。因此，我鼓勵每一個人都積極參與學(xué)習(xí)分享，共同進(jìn)步。

學(xué)習(xí)閱讀心得體會篇十三

閱讀理解是我們學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。而對于我個人來說，這項(xiàng)技能在初中階段就開始培養(yǎng)，并在高中時得到了更進(jìn)一步的提高。通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到了閱讀理解對于我們學(xué)習(xí)的重要性。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得和體會，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)。

首先，我認(rèn)為閱讀理解的核心是“理解”。無論是閱讀課文材料還是其他相關(guān)文本，我們都需要通過理解來獲得文章的主旨和要點(diǎn)。對于理解的提高，我們首先需要注重詞匯積累。豐富的詞匯量使我們能夠更快地理解文章中的單詞和短語。其次，我們需要提高閱讀速度。多年來，我始終堅(jiān)持每天進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不僅提高了我的閱讀速度，而且也鍛煉了我的閱讀理解能力。在閱讀過程中，我們還要善于利用上下文信息和邏輯關(guān)系來推測詞義和理解段落的連接。通過這些方法，我們能夠更全面地理解文章，更準(zhǔn)確地回答問題。

其次，針對閱讀理解題，我們需要制定科學(xué)的解題策略。在高中時，我發(fā)現(xiàn)了一種行之有效的解題方法。首先，我始終堅(jiān)持先通讀全文，以獲得整體印象。接下來，我將每道題目的要求和選項(xiàng)仔細(xì)閱讀，確保清楚理解題目的意思。然后，我返回文章中尋找相關(guān)信息，同時注意選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞。在對比選項(xiàng)和文章中的信息時，我會排除干擾項(xiàng)，并選擇最佳答案。這種方法使我能夠更迅速地找到正確答案，同時也避免了對選項(xiàng)的過度解讀。

此外，我還發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中不斷豐富自己的知識背景對閱讀理解的幫助很大。對于文章中的某些主題和細(xì)節(jié)，我可能會因?yàn)椴涣私庀嚓P(guān)知識而產(chǎn)生困惑。因此，我更加注重廣泛閱讀，積累各個領(lǐng)域的知識。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，我漸漸地能夠更好地理解各類文章內(nèi)容。另外，了解不同時代和文化背景的作品也能夠拓寬我們的眼界，提升我們對于多樣文本的理解能力。

最后，我認(rèn)為閱讀理解不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是一種提升自己的能力。通過閱讀理解訓(xùn)練，我們的思維能力和邏輯思維能夠得到很好的鍛煉。閱讀理解也有助于培養(yǎng)我們的批判思維和判斷能力，使我們能夠更理性地看待問題，更準(zhǔn)確地做出正確的判斷。同時，閱讀理解還能夠提高我們的綜合素質(zhì)，拓寬我們的知識面。通過閱讀與理解，我們能夠了解語言的魅力和人類文明的積淀。

總而言之，閱讀理解是我們學(xué)習(xí)中必不可少的一環(huán)，通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了它的重要性。通過詞匯積累、閱讀速度的提升和靈活運(yùn)用解題策略，我們能夠有效地提高閱讀理解能力。此外，豐富的知識背景和廣泛的閱讀也是提升閱讀理解能力的關(guān)鍵。通過閱讀理解的訓(xùn)練，我們的思維能力、批判思維和判斷能力也能夠得到提高。因此，我堅(jiān)信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，閱讀理解能力必將成為我們學(xué)習(xí)和個人發(fā)展的得力助手。

學(xué)習(xí)閱讀心得體會篇十四

閱讀對于現(xiàn)代人來說已經(jīng)變成了一種日常必備技能和愛好。尤其是對于家長而言，閱讀不僅僅是一種享受，更是一種育兒必備技能。然而，很多家長在閱讀方面也存在著一定的困惑和挑戰(zhàn)。在本文中，筆者將分享自己在家長閱讀方面的心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⒌虾蛶椭?/p>

第二段：挑戰(zhàn)之一——找到適合自己的閱讀方式。

閱讀的方式有很多種，包括傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀和現(xiàn)代的電子閱讀等等。對于家長來說，選擇適合自己的閱讀方式十分重要。在我看來，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀雖然看起來有些笨重，但是對于閱讀體驗(yàn)還是有自己獨(dú)特的魅力。同時，我也嘗試過電子閱讀，感覺其便攜性和搜索功能的優(yōu)勢十分明顯。無論選擇哪種方式，都需要考慮到自己的習(xí)慣和需求，以便于在閱讀中達(dá)到最佳的效果。

第三段：挑戰(zhàn)之二——選擇適合孩子的閱讀材料。

孩子的閱讀興趣和閱讀水平不斷在變化和成長，因此，家長要為孩子選擇適合的閱讀材料尤為重要。比如孩子的年齡、性格、知識水平和閱讀需求等等都需要被考慮。在我看來，家長不僅要了解孩子，還要不斷豐富自己的閱讀視野，為孩子提供更多元化的閱讀選擇，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣和想象力。

第四段：挑戰(zhàn)之三——與孩子一起閱讀。

家庭閱讀不僅是孩子的事情，也是家長和孩子一起共同創(chuàng)造美好家庭氛圍的事情。然而，家長可能會因時間和精力等原因忽視與孩子一起閱讀的機(jī)會。在我看來，與孩子一起閱讀不僅培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，也促進(jìn)了家長與孩子之間的交流和理解。因此，家長還需抽出時間和孩子一起閱讀，并嘗試與孩子分享自己的閱讀感受，從而增進(jìn)親子關(guān)系。

第五段：總結(jié)。

閱讀是一種美好的享受和習(xí)慣，也是一種育兒必備技能。在閱讀的過程中，家長也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。針對這些問題，家長需要找到適合自己和孩子的閱讀方式，并選擇適合的閱讀材料。與此同時，與孩子一起閱讀和分享，不僅培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，也促進(jìn)了家長與孩子之間的交流和理解。希望本文對家長能夠有所啟迪和幫助。

學(xué)習(xí)閱讀心得體會篇十五

隨著全球化的不斷發(fā)展，英語在現(xiàn)代社會中扮演著越來越重要的角色。作為一種國際通用語言，掌握英語成為了人們的共識。而閱讀英語，作為英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，對于提高自己的語言能力和擴(kuò)展自己的知識面，具有不可忽視的重要性。經(jīng)過一段時間的英語閱讀學(xué)習(xí)，我深刻地體會到了英語閱讀的重要性和學(xué)習(xí)方法。在這里，我愿意與大家分享我的學(xué)習(xí)心得體會。

首先，建立良好的英語閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。英語閱讀和中文閱讀有著很大的不同之處，因此我們需要花費(fèi)更多的時間和精力來適應(yīng)這樣的變化。而要真正掌握英語閱讀，培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣是關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)每天定時堅(jiān)持閱讀英文文章或書籍，不僅可以提高自己的英語閱讀能力，而且可以提高整體語感和理解能力。此外，記憶新單詞是英語閱讀的一個重要部分。我經(jīng)常遇到很多不認(rèn)識的生詞，但是通過多次重復(fù)閱讀，逐漸記住這些生詞，并且能夠正確運(yùn)用。因此，良好的英語閱讀習(xí)慣不僅可以提高自己的英語閱讀能力，還可以幫助我們記憶新單詞，擴(kuò)大自己的詞匯量。

其次，英語閱讀需要有一定的閱讀技巧。要想提高自己的英語閱讀水平，必須具備一些基本的閱讀技巧。首先，在閱讀的過程中，要培養(yǎng)自己提取和總結(jié)文章中重要信息的能力。不要停留在單詞和句子的層面，而是要將其與上下文相結(jié)合，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。其次，要善于猜詞猜意。因?yàn)橛⒄Z閱讀中經(jīng)常會遇到一些生詞，我們不可能每一個生詞都查字典，但是我們可以通過上下文來推測其意義。最后，要有意識地培養(yǎng)自己的閱讀速度。在閱讀時，應(yīng)該盡量提高自己的閱讀速度，以便更好地理解整篇文章，把握文章的主題和中心思想。

再次，積累閱讀材料是達(dá)到英語閱讀水平提高的一條重要途徑。在學(xué)習(xí)閱讀的過程中，閱讀材料的選擇也是非常關(guān)鍵的。對于初學(xué)者而言，可以選擇一些適合自己水平的英語讀物，比如簡單的英語故事、兒童讀物等。通過適宜難度的閱讀材料，我們可以更好地掌握基本的語法和詞匯，提高自己的認(rèn)讀能力和理解能力。對于中高級學(xué)習(xí)者，可以選擇一些與自己興趣相關(guān)的英文書籍、報(bào)紙、雜志等，通過不斷地閱讀，我們可以擴(kuò)展自己的知識面，提高自己的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

最后，要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，努力提高自己的英語閱讀水平。英語閱讀是一個需要長期堅(jiān)持的過程，需要我們付出很多努力和時間。在學(xué)習(xí)的過程中，我們會遇到很多困難和挫折，但是只要我們堅(jiān)持不懈，不斷努力，就一定能夠取得明顯的進(jìn)步。我曾經(jīng)花了很多時間來閱讀英文文章，雖然剛開始時感到困難重重，但是通過不斷地練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度越來越快，理解能力也有了明顯的提高。這讓我深信，只要我們堅(jiān)持不懈地練習(xí)，就一定能夠取得好的成績。

總而言之，學(xué)習(xí)英語閱讀是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持和努力的任務(wù)。通過建立良好的英語閱讀習(xí)慣，掌握一些基本的閱讀技巧，積累豐富的閱讀材料，并堅(jiān)持不懈地練習(xí)，我們一定能夠提高自己的英語閱讀水平，拓寬自己的視野，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個多元化的時代，學(xué)習(xí)英語閱讀將會給我們帶來無限的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是我們不可或缺的重要技能。我們應(yīng)該積極投入其中，持之以恒地提高自己，讓英語閱讀成為我們的一項(xiàng)終身技能。

學(xué)習(xí)閱讀心得體會篇十六

實(shí)施素質(zhì)教育，在很大程度上取決于課堂上的活動形式。其根本的目的是變學(xué)生的被動接受知識為主動吸收知識，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是一種能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變師生單向交流為合作、多向交流，使不同層次的學(xué)生在互補(bǔ)互促xxxx同提高的一種學(xué)習(xí)形式。其最大的優(yōu)點(diǎn)就在于創(chuàng)設(shè)了一個輕松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得輕松。本人在近幾年的小學(xué)語文教學(xué)中，探索以“初讀—精讀—感情讀—復(fù)讀”四步走為基本框架模式的學(xué)生自學(xué)方法，并從中滲透“合作學(xué)習(xí)”諸法，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率有了明顯提高?，F(xiàn)將具體做法簡述如下：

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由朗讀全文，獨(dú)立思考課文寫什么，主要講了什么，是按怎樣的順序敘述的，并在此基礎(chǔ)上以小組為單位合作探討如何分段及交流歸納的段意，在互相修正后再在班內(nèi)匯報(bào)交流。這樣可使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，尤其是能消除后進(jìn)生的依賴性，并使他們從中學(xué)習(xí)到其他同學(xué)分段、歸納段意的方法。

在了解了課文大意，理清了敘述順序，進(jìn)入段的學(xué)習(xí)時，可直接進(jìn)入重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)，也可逐段學(xué)習(xí)。具體學(xué)法是：先用指名讀、分組讀等形式朗讀每一段；然后利用組內(nèi)合作的形式，讓每個學(xué)生提出自己學(xué)習(xí)這一段時弄不懂的問題，在組內(nèi)討論解決；組內(nèi)不能解決的問題，可由小組長將這些問題整理歸納后面向全班提出。經(jīng)各組相互補(bǔ)充、討論解答。如在教學(xué)《草船借箭》一課時，學(xué)生通過第一步初讀了解了事情的前因后果后，急切想知道借箭的經(jīng)過如何。這時應(yīng)順應(yīng)學(xué)生心理，直奔“借箭經(jīng)過”這一段進(jìn)行學(xué)習(xí)。在指名朗讀這一段后，即進(jìn)行組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，經(jīng)過討論交流，將疑難問題：“諸葛亮為什么讓軍士擂鼓吶喊？曹操為什么不敢輕易派兵出來？諸葛亮為什么能算得那么準(zhǔn)？”向全班提出，再通過全班討論交流解決。對于學(xué)生無法解決的問題，老師可適當(dāng)點(diǎn)撥。如在討論“諸葛亮為什么能算得那么準(zhǔn)”時，小組間發(fā)生了爭論。有的同學(xué)認(rèn)為諸葛亮之所以算得準(zhǔn)是因?yàn)樗哪X子聰明，有的則認(rèn)為是巧合。

面對這種情況，我就讓學(xué)生再次閱讀這一段后稍作了點(diǎn)撥：“‘大霧漫天’、順風(fēng)順?biāo)@都相關(guān)到哪一方面的知識，這些知識從哪里來的？”學(xué)生一下恍然大悟，體會到諸葛亮的聰明才智與他廣博的知識是分不開的，這也正是他“神機(jī)妙算”的原因。對段落較多的課文，可按段分組，每一小組對具體一段進(jìn)行質(zhì)疑，然后組間合作釋疑。在這一過程中，教師要善于在巡視中發(fā)現(xiàn)共性的、能突出課文重難點(diǎn)而學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)和提出的問題在班內(nèi)提出，讓學(xué)生反復(fù)閱讀相關(guān)內(nèi)容，老師再精講點(diǎn)撥或通過生與生、組與組、師與生等多邊合作突破重難點(diǎn)。

這一步是學(xué)生主動性發(fā)揮得最充分的一步。通過“自能提問，自”主釋疑“，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生思維被不斷引向深入，尤其是在組間合作釋疑時，連平時語言表達(dá)能力較差的`學(xué)生也表現(xiàn)出極強(qiáng)的參與愿望，課堂上時常出現(xiàn)爭論、辯論等場面，極大地激活了學(xué)生思維。但教師也要注意宏觀調(diào)控，能放能收，使課堂秩序活而不亂。

在對課文重點(diǎn)詞句進(jìn)行質(zhì)疑、釋疑的深入理解后，學(xué)生的興趣已高度集中。這時趁熱打鐵，讓學(xué)生有感情地自由朗讀自己最感興趣的地方或最受感動的地方，或人物語言、神態(tài)、動作的描寫，或景物特點(diǎn)的描寫，或文章的中心句、過渡段等，然后讓同桌互讀互評，最后再在班內(nèi)指名朗讀并說說從中讀出了什么，悟出了什么，使文章中心在感情朗讀中自然而然地讓學(xué)生體會出來，內(nèi)化吸收。如教學(xué)《十六年前的回憶》一文時，學(xué)生通過對李大釗被捕前、被捕時和法庭上的表現(xiàn)、語言進(jìn)行充滿感情的朗讀，既體會到了李大釗同志在敵人面前英勇不屈、沉著冷靜的斗爭精神，也使革命理想教育在不知不覺中滲透于學(xué)生的思想當(dāng)中。

語文教學(xué)最終的落腳點(diǎn)應(yīng)在“讀寫結(jié)合”上?！敖滩闹皇莻€例子”，“讀”是為了會“寫”，也就是讓學(xué)生把從教材中學(xué)到的寫作知識和方法在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。在深入理解了教材內(nèi)容后，讓小組成員再次速讀課文，在組內(nèi)互相交流自己從課文中學(xué)到了哪些寫作方法；然后進(jìn)行小結(jié)、歸納，在班內(nèi)匯報(bào)交流；最后在教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥下共同歸納出課文的典型寫作方法，并進(jìn)行必要的練習(xí)應(yīng)用。如學(xué)習(xí)《桂林山水》后，可當(dāng)堂安排一個小練筆《黑河的水》，讓學(xué)生仿寫；也可以須采取課后練習(xí)的形式。從而做到“讀寫不分家”，不斷提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。

這樣，既創(chuàng)設(shè)了一個非常寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了充分發(fā)揮，又使其學(xué)生思維得到最大限度地開闊，從而為提高起到有力的促進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)閱讀心得體會篇十七

朱治國，青海省委組織部原副部長，從事組織工作近，始終勤勉敬業(yè)、恪盡職守，大力推動抓黨建促脫貧攻堅(jiān)，推動青海省4100多個行政村村集體經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。而朱治國卻因積勞成疾，永遠(yuǎn)離開了我們。

青海省西寧市陶北村曾經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的后進(jìn)村，村集體經(jīng)濟(jì)幾乎為零。，朱治國在一線調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，青海省近80%的村莊都像陶北村一樣，村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后。要想提高基層黨組織的戰(zhàn)斗力，促進(jìn)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，首先要解決人才匱乏的問題。朱治國大力推動實(shí)施“村干部學(xué)歷素質(zhì)提升工程”，與青海開放大學(xué)聯(lián)合舉辦村干部學(xué)歷提升大專班，使一大批村干部進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)知識、提升能力、開拓思維。

在朱治國的推動下，幾年來青海省共有3483名村干部圓了大學(xué)夢，他們把新學(xué)到的知識融入基層治理，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。到底，全省三分之二的行政村集體經(jīng)濟(jì)年收益達(dá)到了10萬元以上。

這些年，朱治國還牽頭制定了《加強(qiáng)基層黨建工作的若干意見》等多個基層黨建工作的指導(dǎo)性文件，謀劃推動了青海省“組織體系建設(shè)三年行動”，有效提升了基層黨組織的戰(zhàn)斗力。然而長期的一線奔波和超負(fù)荷的工作讓朱治國的身體嚴(yán)重透支，2022年6月11日，朱治國因突發(fā)心源性猝死不幸離世。朱治國用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)書寫了一名組工干部一心為民的公仆情懷。

學(xué)習(xí)閱讀心得體會篇十八

閱讀是一項(xiàng)非常重要的技能，它不僅幫助我們獲取知識，還能培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。近期，我參加了一門關(guān)于閱讀學(xué)習(xí)的課程，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會到閱讀的樂趣和價值，也為自己的閱讀技巧和習(xí)慣做出了相應(yīng)的調(diào)整。

首先，這門課程教會了我如何選擇適合自己的讀物。在過去，我常常是盲目地選擇書籍，導(dǎo)致很多時候讀了一半就覺得無聊，最后放棄了。通過課程，我學(xué)會了在選擇書籍時要結(jié)合自己的興趣和需求進(jìn)行選擇，這樣才能在閱讀中得到樂趣和收獲。同時，課程還教會了我如何辨別好壞書評，以便更準(zhǔn)確地判斷一本書是否值得閱讀。這些技巧對我來說非常實(shí)用，使我在圖書館或書店選擇讀物時更有目標(biāo)性和針對性。

其次，課程還強(qiáng)調(diào)了閱讀的方法和技巧。通過課程，我學(xué)習(xí)了閱讀的基本技巧，例如掃讀和精讀的區(qū)別，幫助我快速獲取信息和深入理解。此外，課程還教授了一些記憶和理解的方法，比如利用思維導(dǎo)圖和摘要來幫助記憶和回顧所讀的內(nèi)容。這些方法使我在閱讀中更加高效，提高了我的閱讀理解能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這些閱讀技巧和方法確實(shí)有效，讓我的閱讀更有條理，也更有收獲。

第三，課程教會了我有效的閱讀策略和習(xí)慣的養(yǎng)成。在過去，我常常會在開始閱讀時感到困惑和迷茫，不知道如何下手和組織自己的時間。通過課程，我掌握了一些行之有效的閱讀策略，比如制定閱讀計(jì)劃和設(shè)置閱讀小目標(biāo)，以及合理安排閱讀時間和環(huán)境。這些策略幫助我更好地管理時間和精力，提高了我的閱讀效率。同時，課程還教會了我堅(jiān)持閱讀的重要性，并鼓勵我養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。通過長期堅(jiān)持，我相信我的閱讀能力會逐漸提高，收獲也會更多。

最后，這門課程讓我體會到了閱讀的樂趣和價值。通過閱讀，我可以在書中探索各種世界和生活，與各種人物和思想溝通。閱讀不僅可以增加我的見識，也可以拓寬我的思維和想象力。尤其是通過書籍中的故事和情節(jié)，我可以感受到作者的情感和智慧，從中汲取營養(yǎng)和啟迪。通過這門課程，我對閱讀的熱愛和認(rèn)識更加深了，我將會繼續(xù)堅(jiān)持閱讀并不斷完善自己的閱讀能力。

總之，通過這門關(guān)于閱讀學(xué)習(xí)的課程，我不僅學(xué)到了一些實(shí)用的閱讀技巧和方法，更意識到了閱讀的重要性和樂趣。我將會堅(jiān)持閱讀并不斷提升自己的閱讀能力，相信這將會對我的學(xué)習(xí)和生活帶來積極的影響。閱讀學(xué)習(xí)課程心得體會，讓我明白了閱讀的價值，也為自己的閱讀之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。