學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

推薦沙漠求生的心得體會實用一

20xx年10月11日，由內蒙古文物考古研究所、中國國家博物館遙感與航空攝影考古研究中心、阿拉善右旗文管所等組成的聯合考古隊繼20xx年之后，第二次進入巴丹吉林沙漠進行考古調查。此次調查已新發(fā)現遺址點26處，其中面積約10萬平方米的必魯圖遺址是此次發(fā)現的最大的遺址。

26個遺址點均分布于沙漠內湖泊附近，面積從幾千平方米到十幾萬平方米不等。遺址點表面散落著大量的石器和陶片。石器有細石葉、石核等，以燧石和瑪瑙石為主，制作精美;陶片有夾砂紅褐陶、夾砂灰陶、泥質紅陶等，另外還有不少彩陶片，以紅地黑彩網格紋為主。專家分析，這些遺物年代大約在新石器時代中晚期和青銅時代，尤其是彩陶與甘青地區(qū)馬家窯文化時期的彩陶片面貌相似，年代應在同一時期。此外，考古人員還在這些遺址點上采集到屬于西夏、元時期的部分瓷片，進一步說明這些遺址延續(xù)時間較長。

巴丹吉林沙漠有五奇，沙峰、鳴沙、湖泊、奇泉、古廟，其中當以奇泉最令人匪夷所思。

在一個叫廟海子的鹽水湖邊，有一處噴涌的泉水，泉眼粗若碗口，伸手探下去，深不及底，泉中有蝦，通體透明，隨噴泉翻涌的沙子被滌蕩的晶瑩剔透，噴出的泉水經年流入海子，在地上形成了一條深深的渠道。

在海子的北部，離岸邊有5米遠的湖水中，有一眼突泉，水柱如臉盆一般大小，水面上浪花翻滾，宛若蓮花。當地人說，前些年有人在泉的四周圍了圍堰，想建個池塘，無耐沙漠中沒有土石，用沙子堆起的圍堰經不住水的壓力，崩塌了。如今那個圍堰早被泉水蕩平，連痕跡也全然不見。

泉眼之多、之奇集中在叫音德日圖的海子，這個海子號稱有一百單八泉，“磨盤泉” 就在海子中一塊破水而出的大石頭上，石頭約有1米多高，頂部大致有3平方米，狀如磨盤，其上泉眼密布，泉水披掛而下。據說這個泉的水被稱之為“圣水”，舊社會王爺不讓婦女靠近，當地人依舊遵守著這個習俗。

浩翰的巴丹吉林沙漠，總面積4.7萬平方公里，是世界第四大沙漠，這里降水量只有80毫米，蒸發(fā)量卻有3000多毫米，然而在這樣的環(huán)境中卻均勻地分布著113個海子，而且無論冬夏水位恒定，不增不減，更加令人不解的是，咸甜水相伴相生。

推薦沙漠求生的心得體會實用二

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！

《沙漠中的綠洲》是一篇有關環(huán)境改造與保護的課文。作者向我們具體介紹了阿聯酋人民在白茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，營造良好的生存環(huán)境，建設美好家園的壯舉，表現了阿聯酋人民對美好生活的追求。

《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”本文圖文并茂，展示出迪拜的美麗風光與沙漠綠洲的整體面貌，是一篇對學生進行朗讀訓練的好教材，也是使學生認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的好范例。學生對阿聯酋并不了解，對阿聯酋的城市綠化改造與保護很難有真切的體會。為此，我“依綱扣本”，擬訂如下第二課時教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語言材料，感悟阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感。

其中目標2既是本課的重點也是本課的難點。

為達到以上目標，我設想通過“對比感知”、“自主感悟”、“拓展提升”三個教學環(huán)節(jié)，借助多媒體教學軟件，創(chuàng)設教學情境，引領學生“看一看、說一說”、“品一品、讀一讀”“想一想、寫一寫”，讓學生在閱讀過程中自行發(fā)現、自主建構，學會閱讀。

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上課伊始，利用文章題目資源，讓學生感受“沙漠”和“綠洲”兩幅對比強烈的畫面，為下面的教學奠定情感的基調，激發(fā)他們學習的積極性。

預設1、走進沙漠，感受惡劣。

先讓學生說說讀了課題后你的腦海中出現了哪兩幅畫面？然后呈現視頻帶領學生“走進沙漠”，并聯系課文內容，理解原來的阿聯酋曾是一片沙漠，是塊不毛之地。在朗讀中感受其環(huán)境惡劣。

預設2、走進綠洲，感受美麗。

呈現視頻，帶領學生“走進綠洲”，并積極調動學生的詞語積累，用上幾個詞來描述你看到的畫面，在表達中感受綠洲之美。從而，讓學生初步感知沙漠中有了綠，才會有生命，人類才能生存，也才可能會有城市。初步理解“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！边@一美好追求。

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出示學習導航：“靜靜地默讀課文地2—7小節(jié)，想一想：阿聯酋人民創(chuàng)造綠洲的哪些做法令你感動？畫一畫并寫一寫你感動的理由。”并以之為主線，讓學生在自主思考、合作探究、匯報交流中逐步感動于阿聯酋人民建設綠洲和保護綠洲的做法。

預設1、回顧“建設”的歷程，體驗堅定信心。

呈現“建設”片段，引導學生交流對三個“買來”、挖去、填上、埋下、縱橫交錯、源源不斷等詞語的理解，再引領學生瞻顧前文，聯系生活，以“算賬”和“改標點”的方式逐步加深對阿拉伯朋友所說的“培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”理解。在品讀領悟中讓學生了解阿聯酋人民為了建造心中的那片綠洲，不惜花費一切代價，正是因為他們懂得“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?/p>

預設2、再現“愛護”的畫面，感悟“精心侍弄”。

在重點點撥第三自然段的基礎上，學生已經掌握了一些閱讀方法。我先鼓勵學生以小組匯報，其他組補充的方式交流自學感受。然后，創(chuàng)設情境，讓學生想象自己就是那公園里的小樹，小草，小花，“呼呼呼———————”一陣狂風吹過，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了眼睛，弄臟了臉和頭發(fā)，這時覺得怎么樣？想干什么？好，我就是園林工人，讓我拉出大皮管，打開水龍頭，“沙沙沙——————”一陣雨霧灑下來，把你們淋得干干凈凈，感覺怎么樣？這么一灑，樹葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了。你們就更漂亮了。你們想對我說些什么？師生對話后，通過品讀“阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。”及“地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走?！痹佻F這一畫面。學生對于“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！奔啊罢怯辛诉@些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境?！边@兩句話的理解進入了一個新的層次。

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預設1、鏈接中國環(huán)?，F狀，引發(fā)深思。

視頻呈現中國環(huán)保現狀，追問：生活在沙漠中的阿聯酋人民懂得去改造環(huán)境，保護環(huán)境，但在我們的身邊卻有人亂砍亂伐，使大自然的生態(tài)平衡遭到了破壞。此時我想同學們心中一定有許多話想對那些破壞者、砍伐者說，你想說什么呢？此時，學生對課文內容的理解會進一步加深，環(huán)境保護的意識將會得到進一步的激發(fā)。

預設2、欣賞迪拜街頭風光，讀寫結合。

積累是為了運用，吸納是為了表達。課文結束時，讓學生再一次流連于迪拜迷人的街頭風光，然后，我安排了文后練習中的小練筆：“仔細觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話”，并要求學生在旅行歸來向人們介紹“沙漠中的綠洲”，激發(fā)人們的環(huán)保意識。這樣，首先從精神上激發(fā)了學生的內在需要，使之情動而辭發(fā)。其次，對于觀察表達的一系列指導，也為學生指明了方向，為“寫好”奠定了堅實的基礎。

以上是我的初步設想，在教學中，我將根據實際情況進行修改及調整，以達到最佳效果。

最后懇請各位評委提出寶貴建議，萬分感謝！

推薦沙漠求生的心得體會實用三

看完三毛的散文集《撒哈拉的故事》，對于一個看似平凡，柔弱無依的女子，孤身前往撒哈拉沙漠的勇氣。我除了欽佩與羨慕，我再也找不到任何的形容詞來表達我內心的震撼。我慢慢的閱讀關于她的點滴詞語，開始想象她的長相。也許有劍一般銳利的眉，一出鞘便是刀光火影，但絕不是江南女子般纖柔遠黛的細眉，也許有峻峭的鼻子，直挺挺地，像山峰，像刀一樣削過一樣的堅毅，而眼睛是靈動活潑的，黑色的眸子，剪下一抹抹水一樣的柔光，嘴唇薄薄的勾起來的弧度有著女子的溫良。

她的文筆閑散而隨意，有點像潑墨似，一點潑開了一朵盛開的水花，沒有勾勒它的邊幅，就這樣說，我畫好了，你看看吧，還狡黠的跟你說，可不許說不好看啊。毫無目的述說著生活的瑣事，連驚天動地的愛情里面，也夾雜了柴米油鹽醬醋茶的味道，合成一鍋濃濃的湯。沒有生僻的詞匯，沒有冗雜華麗的鋪述，沒有旁征博引的宏大場面，甚至連貫穿故事的主線都亂糟糟的(這點跟我很像…)。感覺她就坐在你對面，風塵仆仆，肩上帶著月光，指甲里帶著撒哈拉特有的細碎的黃沙，甚至一開口的聲調都是沙啞的，像烏鴉叫似的(這些毫無疑問你能想象出來)，她與你講著她在撒哈拉的故事，但這個調皮的人呀，對一切事情都感到新鮮與好奇，于是她的精神不集中了，她的黑色的眼珠子開始來回滾動，嘴巴依舊一張一合，可不知不覺又講到另一個故事里去了，的確，在三毛的文章里，常常是一個故事里穿插著另一個故事，你永遠也猜不透故事的開頭，高潮，結尾，這種神秘而有趣的探險活動，讓你樂此不疲，讓你牽腸掛肚，讓你欲罷不能。

聽她炫耀像個孩子一樣跟你講，跑到沙漠的垃圾堆里，尋找不同的東西，把他們改造成富有現代感的工藝品。聽她動情的跟你講沙漠里默默工作著的啞奴，雙手捧出來的感恩與友愛，聽她淘氣的跟你講到政府公寓里偷植物，聽她調侃的跟你講她與荷西之間的打鬧耍玩…… 三毛對于美好的東西，抱著熱烈的渴望與向往，對于厭惡的東西，她嗤之以鼻，口誅筆伐。她毫不掩飾，毫無造作，有著小女兒的嬌嗔，有著妻子的溫良賢惠，也有大女人般擋風遮雨的堅不可摧。

我想，最終讓三毛留在撒哈拉，并把那兒當成家的，一定是那個叫荷西的男子。他在知道三毛要飛去撒哈拉的夢想之后，默默地像公司要求調去撒哈拉分公司工作，默默地提前為三毛準備好一切(盡管這樣的準備顯得倉促而不足。)但當他張開雙臂(我猜想它該是偉岸而寬廣的)，說：marry me的時候，三毛一定再也沒有任何猶豫了吧。一個能安靜陪伴自己的伴侶。了解自己的伴侶已經多么不容易，更何況荷西契合著她的靈魂，接受她狂浪不羈的夢想。

可惜后來的荷西死于意外，這一定讓三毛痛不欲生，仿佛靈魂被生生的撕成兩半，荷西帶走了三毛的一切，她的天真，她的調皮，她的可愛，還有再也回不去的時光。后來，三毛好長時間沒有勇氣去提起筆去寫東西，對于一個失去了靈魂的人，所有再美好的文字，也是多么的蒼涼，荒蕪。

再次提筆的三毛，退卻了小女兒的羞澀，洗盡了生活的鉛華。睿智卻也沮喪，智慧卻飽含淚花。

生活給予她的所有苦痛，在荷西死后的幾年內，隨著三毛的死亡，一切消失殆盡了。“他們死時也不分離。”

李小白。