2023年學習《綱要》心得體會及感悟(優(yōu)質(zhì)11篇)

心得體會是對個人內(nèi)心世界的一次釋放和表達。寫心得體會時要注意語言的準確與簡練，不要出現(xiàn)含糊不清或啰嗦冗長的表達。無論是工作還是學習，這些心得體會范文都能給我們帶來一些啟示和借鑒。

學習《綱要》心得體會及感悟篇一

學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，我深受鼓舞，感觸頗深，教育事關民族的興旺，人民福祉和國家未來，我們要高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。應該將教育的眼光放得更長遠，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應現(xiàn)代化建設的需要，應該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，全面提高國民素質(zhì)，促進教育事業(yè)科學發(fā)展。我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎，同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質(zhì)。

作為一名基層的教育工作者，一直以來對我國基礎教育教學也有點滴思考，具體來說，目前我國教育教學及日常管理體制中主要存在以下問題：教育理念陳舊，對師、生的評價標準有偏差，考核方式不夠科學，學生創(chuàng)造性思維缺乏、創(chuàng)造力差，綜合素質(zhì)不高，文藝素養(yǎng)不佳。現(xiàn)結(jié)合《綱要》的精神，就如何解決這些問題，發(fā)表我個人3點淺薄的看法。

首先，我們應該要明確接受教育的意義和學校的培養(yǎng)目標，由此轉(zhuǎn)變對學生和老師的評價理念和方式。接受教育由校園走向社會的人應該是有實際工作能力、具有社會責任感和良好品德的人，而不是只會應付考試，而為人處事能力一般甚至很差的人!因此必須轉(zhuǎn)變對學生和教師的評價理念和方式!具體來講，評價一個學生的好與差不能僅僅依據(jù)考試成績,雖然我們目前也有所謂的“德、智、體、美、勞”的一套評價體系，但眾所周知，這一套已完全流于形式!現(xiàn)實是基本只看成績,而且要看這個學生的平時作業(yè)、考勤、回答問題情況、社會誠信記錄、志愿服務情況、人際關系、身體、心理健康狀況、特殊才藝、創(chuàng)造力、科技發(fā)明等。相應地，對教師的評價不僅要看其班學生的考試成績、優(yōu)秀學生比率、學生成績提高程度等，還要看其教學、科研論文、成就、志愿服務、社會誠信、身心健康狀況、綜合素質(zhì)等，這樣評出來的學生和教師才是真正的優(yōu)秀人才，而不僅僅是只會考試的機器和只會制造考試機器的機器!

其次，學生所有素質(zhì)的培養(yǎng)中，實踐能力和創(chuàng)造能力是最重要的，特別是創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)尤其重要!這是整個民族競爭力的核心部分!要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和能力，就必須大大改進我國的教育體制和教學方法、課程設置、教材編寫等方方面面。特別是教學方法，必須大力改進!拋棄以前的填鴨式教學以及其他死板教學模式，大力推行啟發(fā)式、互動式、愉快式教學，以真正打開學生思維;另外，多開展第二課堂(興趣小組)，在第二課堂中，設立培養(yǎng)學生動手能力的實踐小組、科技發(fā)明小組等，并在場地、設施、資金等方面給予支持，并形成一種制度，使培養(yǎng)學生動手能力、科研能力成為學校常規(guī)性工作。使學生在愉悅、輕松、和諧、健康的環(huán)境條件下成長為具有創(chuàng)造性靈活思維、健康的身心、良好的修養(yǎng)的人才。這一點我們學校已經(jīng)做在了其他學校的前面。

再者，重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)：學校培養(yǎng)的學生除了具有豐富的知識和創(chuàng)造力外，還應該注重以下幾方面素質(zhì)的培養(yǎng)：

1.社會責任感的培養(yǎng)。有知識、能力的人，如果沒有良好的社會責任感，那他對社會大眾就不可能有多大貢獻，甚至起負作用!社會責任感的培養(yǎng)我認為最重要的包括兩方面，一是品德教育，二是公民意識教育，前者使他們認識到什么是良好品德，什么是不好品德，應該如何做一個具有良好品德的人，后者使學生認識到作為全體國民的一分子，自己的責任、義務，學習、工作、生活中如何做才能成為一個合格的進而良好的公民。我國對學生的思想品德教育、政治教育不可謂不重視，實際是特別特別重視，有時甚至重視程度超過專業(yè)教育!但實際效果令人大跌眼鏡!人們普遍看到的是現(xiàn)在學生的社會責任感、誠信度、道德水準的普遍嚴重下降!這值得我們教育工作者深刻反省!我認為這里既有體制因素，也有人為因素、教育方式、教材等因素。比如體制因素，老師在課堂上給學生講要誠信，不能弄虛作假，但由于體制原因或其他人為的社會的因素，使學生和老師在某些時候不得不走形式、弄虛作假，以應付某些形式主義、官僚主義或者領導個人喜好等等，這些現(xiàn)象每時每刻都在教育領域普遍發(fā)生(當然其他領域也大同小異)。再加上思想政治教育的教材的刻板、陳舊、說教味太濃的教條等因素影響，使我國目前的思想品德教育、政治教育非常失敗!我們這種體制和教育形式自身使它成為了形式主義的過場!這與培養(yǎng)國家合格公民的要求相去甚遠!更不用說培養(yǎng)大量良好的社會公民了!

2. 藝術素養(yǎng)教育，各領域的真正的大家，都不是死啃書本的人，他們大都具有文學、音樂、舞蹈、繪畫、書法等各方面的良好修養(yǎng)，這方面的例子舉不勝舉，藝術素養(yǎng)對于一個人才的全面發(fā)展是不可或缺的!其作用無庸置疑!而我國學校教育在這方面要么不夠重視，要么教育的方式有待改進，總之實際效果很不理想!建議在學校加強藝術類教師的配備，另一方面，多開這方面選修課。

學習《綱要》心得體會及感悟篇二

心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

學習綱要是一門關于基本理論和概念的基礎課程，它旨在為學生提供必要的數(shù)學基礎知識，以便于他們進一步學習其他學科。在學習綱要的過程中，我深刻地感受到了數(shù)學的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。

在學習綱要的過程中，我遇到了很多困難。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學基礎比較薄弱，很多概念和公式都難以理解。其次，學習綱要需要大量的時間和精力，需要不斷地復習和鞏固。最后，我發(fā)現(xiàn)自己的學習態(tài)度和方法都有待改進。

在學習綱要的過程中，我收獲了很多。首先，我學會了如何運用數(shù)學基礎知識解決問題，提高了自己的數(shù)學素養(yǎng)。其次，我學會了如何與同學合作學習和討論問題，提高了自己的團隊協(xié)作能力。最后，我學會了如何調(diào)整自己的學習態(tài)度和方法，提高了自己的學習效率。

通過學習綱要，我深刻地認識到了數(shù)學的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我相信，通過不斷地學習和努力，我會取得更大的進步和成長。

總之，學習綱要是一門非常重要的課程，它為我們提供了必要的數(shù)學基礎知識，同時也為我們未來的學習和成長奠定了堅實的基礎。我相信，通過不斷地學習和努力，我會取得更大的進步和成長。

學習《綱要》心得體會及感悟篇三

學習綱要是一本非常重要的教育經(jīng)典，對于我們的學習和成長起著至關重要的作用。在學習綱要這本書中，我們可以學到許多有關學習的方法和原則。通過仔細研讀和思考，《學習綱要》給了我很多啟示，下面我將在五個方面談一談我的一些心得體會。

首先，學習綱要告訴了我學習的關鍵在于方法。在學習中，我們不能只依靠機械式的背誦或死記硬背。只有掌握正確的學習方法，才能使學習事半功倍。學習綱要中提到“理解的學習是最好的學習”，這讓我深感啟發(fā)。理解的學習意味著我們要注重學習的內(nèi)涵，而不僅僅是追求表面的外在。只有真正掌握了知識和技能的內(nèi)在機理，我們才能在實踐中靈活運用，不斷地進行創(chuàng)新和提高。

其次，《學習綱要》讓我認識到學習需要有計劃性。學習綱要中強調(diào)了學習綱要的針對性和系統(tǒng)性。我們不能只進行零碎的、無章法的學習。只有有目標地制定學習計劃，系統(tǒng)地學習，才能在有限的時間內(nèi)達到最好的效果。此外，《學習綱要》還提到了學習過程中的總結(jié)與反思的重要性。只有通過對自己學習過程的總結(jié)與反思，我們才能及時發(fā)現(xiàn)問題、及時調(diào)整優(yōu)化學習計劃。

第三，《學習綱要》給了我正確的學習態(tài)度和學習動力。學習不應該只追求名利，而應該追求知識的真理和智慧的啟迪。學習是自我改造的過程，是人生不斷進步的源泉。只有充滿對知識的熱情和渴求，才能在學習中體現(xiàn)出真正的價值。此外，《學習綱要》還告訴我要堅持不懈地學習，要抵制片面追求功利和急于求成的心理。只有耐心、恒心和毅力，我們才能在學習中突破困境，迎接更大的挑戰(zhàn)。

第四，《學習綱要》還強調(diào)了思維的重要性。學習綱要中提到“思維是學習的靈魂”，這讓我深感贊同。只有通過鍛煉自己的思維能力，我們才能更好地理清思路，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，從而更好地解決問題。思維能力的培養(yǎng)需要多樣化的學習方法和廣泛的知識儲備。我們應該學會分析問題、思考問題、解決問題，從而提高我們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

最后，《學習綱要》讓我明白了學習是一個終身的過程。學習不僅僅是在學校里的知識學習，更重要的是我們要培養(yǎng)學習的習慣和養(yǎng)成終身學習的意識。學習綱要中提到“開展終身學習”，這給了我很大的啟示。我們應該始終保持學習的熱情，主動獲取新知識，不斷擴充自己的學識面。只有不斷地充實自己，我們才能適應社會的發(fā)展和對未來的挑戰(zhàn)。

總之，學習綱要是一本非常有價值的學習指南。它不僅告訴了我們正確的學習方法和學習態(tài)度，還教會了我們思維的重要性和終身學習的意義。通過學習綱要，我深感學習的重要性和延續(xù)性。在今后的學習中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進學習方法，不斷提高自己的學習能力，為自己的未來奠定堅實的基礎。讓我們一起努力，成為真正的學習者，不斷追求知識與智慧的真諦！

學習《綱要》心得體會及感悟篇四

通過對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓?！毒V要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定，內(nèi)容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數(shù)，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標，都有據(jù)可依。可以根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展?！彼?，學習《綱要》，為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會到了一下幾點：

一、要樹立終身教育的思想：

作為我們教師要不斷的學習新的教育理念，從幼兒的根本上促進幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應該是一生的教育，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。

二、幼兒園教育的外部連接的重要性。

《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。當前，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴和被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境，推動幼兒素質(zhì)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設和利用好這些重要的資源。我們要充分認識到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應該積極支持、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設利用好周邊的環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。

三、關愛、尊重幼兒，促進幼兒的成長。

我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。我們作為幼兒教師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進行教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習慣，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動手能力;萌發(fā)愛國、愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內(nèi)容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動，通過五個領域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的全面發(fā)展。

四、“應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。

感受到了作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個性差異，在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發(fā)。所以，我們應結(jié)合工作實際，努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

教育指導綱要總則中指出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可以作其他不同的劃分。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的過程，讓幼兒的生活、游戲，科學得到合理地安排。

一家園合作。

1.家長和老師的角色。

2.要使孩子感興趣。

要讓幼兒學得開心，必然要讓幼兒對你的東西感興趣，不是說興趣是最好的老師嗎?幼兒有興趣，他就會認真聽，老師上課的方式要變化多樣，這樣才能吸引他們的注意力，以游戲為主是現(xiàn)在幼兒園里最常見的方法，也真的很有效果，我記得暑期我在福州的一所幼兒園實習的時候，當我第一次給小朋友上課的時候，就親身經(jīng)歷過，我上的是一個混合班，不過目標則是以小班為主，像主題活動，領域活動都是以小班為主，我那次上的是幼兒園的大玩具這樣的一個主題。我當時什么也不懂，于是我就畫了幾幅畫，有滑滑梯，攀登架，用油畫棒上了色彩，寫了教案，自我感覺準備充分，我以為他們會很乖，可是我上了一會兒，小朋友就開始很吵，一直在講話，我那時真的不知道怎么辦了，而且這是我第一次上課，我很緊張，后來我彈了一首曲子他們才跟上。我記得兒歌是這樣的;我表揚，表揚誰，表揚坐好的小朋友，我批評，批評誰，批評沒坐好的小朋友，還真管用。我還準備了小朋友最愛的貼貼紙，坐好了，有積極回答問題，表現(xiàn)好的小朋友就給他一個獎勵。最后我終于把課給上下來了。上完后，我問別的老師，為什么小朋友會這么吵，感覺沒興趣一樣。那老師說因為你的課不夠新穎，一個主題要上一個月，每天都重復，小朋友就覺得沒意思。再后來有一次上課上的是自制噴水壺，我就讓小朋友自己各自帶一個礦泉水的空瓶來幼兒園，讓小朋友自己動手，用彩釘把瓶子刺一個一個的小洞，然后排隊去衛(wèi)生間灌水，之后還讓小朋友自己幫園里的花澆水，這次的課比我第一次的課好些，因為他們也愛新穎，而且老師上課也要有技巧。這樣才能達到事半功倍的效果。

3.老師的教育方法要符合幼兒心理發(fā)展的特點。

小朋友都是很聰明的，只是看老師用什么樣的方法挖掘他們的潛力。就在我實習的那段時間我置身于孩子們的中間，細細體味園丁的感受：我享受著人間最清純的快樂——那一顆顆天真的童心!他們不僅讓我感受著快樂，更讓我對愛心、責任和教育方法有了更深的理解。我快樂著孩子們的快樂，為了讓孩子們也能感受我的快樂，我首先要做的就是讀懂每一個孩子。我覺得每一個孩子都是一本獨特的書，需要我用智慧去解讀，并無條件地接納。然后我要選擇有效的教育方法，尊重孩子的個別差異，因材施教，在組織和設計活動時，充分挖掘每一個孩子的潛能，盡我所能創(chuàng)設一個豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。在活動過程中我多鼓勵、表揚，少批評、指責，在指出孩子的缺點時，語氣做到委婉，還要講究方法，或借助游戲，或借助故事，讓他們在不知不覺中改正錯誤，呵護他們的自尊心。就這樣我在快樂中實施了教育，同時讓孩子們感受了學習的快樂!

4.家長和老師要有溝通。

這些東西都要老師自己去摸索，要自己去積累，觀察孩子，再分析什么樣的教學最適合孩子，要尊重孩子的雙嬴，要自己總結(jié)哪種教育方式可以達到最好的效果。既然選擇了學前教育，我就會一無反顧的做好，這樣才不愧于孩子，才對得起自己的職業(yè)。

學習《綱要》心得體會及感悟篇五

心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

在學習綱要的過程中，我深刻地感受到了黨的理論體系和指導思想的強大生命力。通過學習，我更加深入地認識到了黨的歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向。

在學習過程中，我深刻地感受到了黨的理論體系的嚴謹性和科學性。黨的指導思想是經(jīng)過長期實踐檢驗的，具有很強的指導性和可操作性。通過學習，我更加深入地認識到了黨的歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向。

在學習過程中，我深刻地感受到了黨的理論體系的嚴謹性和科學性。黨的指導思想是經(jīng)過長期實踐檢驗的，具有很強的指導性和可操作性。通過學習，我更加深入地認識到了黨的歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向。

在學習過程中，我深刻地感受到了黨的理論體系的嚴謹性和科學性。黨的指導思想是經(jīng)過長期實踐檢驗的，具有很強的指導性和可操作性。通過學習，我更加深入地認識到了黨的歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向。

在學習過程中，我深刻地感受到了黨的理論體系的嚴謹性和科學性。黨的指導思想是經(jīng)過長期實踐檢驗的，具有很強的指導性和可操作性。通過學習，我更加深入地認識到了黨的歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向。

在學習過程中，我深刻地感受到了黨的理論體系的嚴謹性和科學性。黨的指導思想是經(jīng)過長期實踐檢驗的，具有很強的指導性和可操作性。通過學習，我更加深入地認識到了黨的歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向。

總之，學習綱要是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過學習，我更加深入地認識到了黨的歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向，更加堅定了我的信仰和信念。我相信，在今后的學習和工作中，我將更加努力地踐行黨的指導思想，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量。

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學習《綱要》心得體會及感悟篇六

學習綱要的制定是為了實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，這給學生的學習和成長提供了有效的指導。我認為，學習綱要對于學生來說是一份寶貴的財富，我在學習綱要中不斷探索、實踐，獲得了諸多的心得體會。

首先，學習綱要讓我明確了學習目標。綱要通過具體的學習要求，明確了學生在不同學科以及各個學段的學習重點和學習目標。在學習過程中，我深刻體會到確定學習目標對于學習的重要性。首先，明確的學習目標讓我更有方向感和動力去學習，不再盲目地學習。其次，學習目標的設定讓我能夠更加有計劃地安排學習時間和資源，提高學習效率。在學習綱要的指導下，我能夠更加明確地知道自己需要哪些知識和技能，從而有針對性地去學習。

其次，學習綱要讓我擁有了更廣泛的學習領域。學習綱要要求我們學習包含語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物等多個學科的內(nèi)容。這讓我有機會接觸到不同領域的知識，提升了我對世界的認知廣度。在對多個學科進行學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學科之間存在著聯(lián)系，這讓我在學習中更加系統(tǒng)地思考問題。同時，不同學科的學習內(nèi)容也培養(yǎng)了我多樣化的能力和綜合素質(zhì)，這對于我未來的個人發(fā)展具有重要的意義。

此外，在學習綱要的指導下，我也體會到了學習的探索性和創(chuàng)造性。學習綱要鼓勵學生通過實踐和實際操作來鞏固所學知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在我的學習過程中，我不僅僅是被動地接受知識，更是積極地參與實踐和探索。我發(fā)現(xiàn)，在實踐中運用所學的知識，不僅能夠更加深入地理解知識的本質(zhì)，而且還能夠培養(yǎng)我解決問題和創(chuàng)造的能力。通過實踐和創(chuàng)新，我能夠更加靈活地運用所學知識來解決實際問題，這讓我感到很有成就感。

最后，學習綱要讓我明白了學習是一個持續(xù)的過程。綱要要求我們在學習過程中注重培養(yǎng)學習方法和學習策略，以便更好地適應不斷變化的學習環(huán)境。在我的學習過程中，我體會到學習是一個漸進的過程，需要不斷地持續(xù)努力和學習。學習綱要的制定讓我認識到，掌握學科知識僅僅是學習的起點，真正的學習是要求我們能夠運用所學知識解決實際問題，并且不斷探索和學習新的知識。因此，我意識到只有在持續(xù)學習的過程中，才能夠不斷提高自己的綜合素質(zhì)和適應能力。

總的來說，學習綱要在我成長過程中起到了重要的指導作用。通過學習綱要，我明確了學習目標，拓展了學習領域，培養(yǎng)了學習的探索性和創(chuàng)造性，以及領悟到了學習是一個持續(xù)的過程。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)秉持學習綱要的精神，努力學習、探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，以適應社會的發(fā)展和競爭。

學習《綱要》心得體會及感悟篇七

教育指導綱要總則中指出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可以作其他不同的劃分。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的過程，讓幼兒的生活、游戲，科學得到合理地安排。

一家園合作。

1.家長和老師的角色。

2.要使孩子感興趣。

要讓幼兒學得開心，必然要讓幼兒對你的東西感興趣，不是說興趣是最好的老師嗎?幼兒有興趣，他就會認真聽，老師上課的方式要變化多樣，這樣才能吸引他們的注意力，以游戲為主是現(xiàn)在幼兒園里最常見的方法，也真的很有效果，我記得暑期我在福州的一所幼兒園實習的時候，當我第一次給小朋友上課的時候，就親身經(jīng)歷過，我上的是一個混合班，不過目標則是以小班為主，像主題活動，領域活動都是以小班為主，我那次上的是幼兒園的大玩具這樣的一個主題。我當時什么也不懂，于是我就畫了幾幅畫，有滑滑梯，攀登架，用油畫棒上了色彩，寫了教案，自我感覺準備充分，我以為他們會很乖，可是我上了一會兒，小朋友就開始很吵，一直在講話，我那時真的不知道怎么辦了，而且這是我第一次上課，我很緊張，后來我彈了一首曲子他們才跟上。我記得兒歌是這樣的;我表揚，表揚誰，表揚坐好的小朋友，我批評，批評誰，批評沒坐好的小朋友，還真管用。我還準備了小朋友最愛的貼貼紙，坐好了，有積極回答問題，表現(xiàn)好的小朋友就給他一個獎勵。最后我終于把課給上下來了。上完后，我問別的老師，為什么小朋友會這么吵，感覺沒興趣一樣。那老師說因為你的課不夠新穎，一個主題要上一個月，每天都重復，小朋友就覺得沒意思。再后來有一次上課上的是自制噴水壺，我就讓小朋友自己各自帶一個礦泉水的空瓶來幼兒園，讓小朋友自己動手，用彩釘把瓶子刺一個一個的小洞，然后排隊去衛(wèi)生間灌水，之后還讓小朋友自己幫園里的花澆水，這次的課比我第一次的課好些，因為他們也愛新穎，而且老師上課也要有技巧。這樣才能達到事半功倍的效果。

3.老師的教育方法要符合幼兒心理發(fā)展的特點。

小朋友都是很聰明的，只是看老師用什么樣的方法挖掘他們的潛力。就在我實習的那段時間我置身于孩子們的中間，細細體味園丁的感受：我享受著人間最清純的快樂——那一顆顆天真的童心!他們不僅讓我感受著快樂，更讓我對愛心、責任和教育方法有了更深的理解。我快樂著孩子們的快樂，為了讓孩子們也能感受我的快樂，我首先要做的就是讀懂每一個孩子。我覺得每一個孩子都是一本獨特的書，需要我用智慧去解讀，并無條件地接納。然后我要選擇有效的教育方法，尊重孩子的個別差異，因材施教，在組織和設計活動時，充分挖掘每一個孩子的潛能，盡我所能創(chuàng)設一個豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。在活動過程中我多鼓勵、表揚，少批評、指責，在指出孩子的缺點時，語氣做到委婉，還要講究方法，或借助游戲，或借助故事，讓他們在不知不覺中改正錯誤，呵護他們的自尊心。就這樣我在快樂中實施了教育，同時讓孩子們感受了學習的快樂!

4.家長和老師要有溝通。

這些東西都要老師自己去摸索，要自己去積累，觀察孩子，再分析什么樣的教學最適合孩子，要尊重孩子的雙嬴，要自己總結(jié)哪種教育方式可以達到最好的效果。既然選擇了學前教育，我就會一無反顧的做好，這樣才不愧于孩子，才對得起自己的職業(yè)。

學習《綱要》心得體會及感悟篇八

心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

學習綱要是一門重要的課程，旨在幫助學生掌握基本概念、理論和方法，提高他們的思維能力和解決問題的能力。在學習綱要的過程中，我深刻地感受到了這門課程的重要性，也學到了很多有用的知識和技能。

在學習綱要的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。例如，有些概念和理論比較抽象，難以理解；有些問題需要用到一些數(shù)學知識和計算機技術，需要花費很多時間和精力去學習和實踐。但是，通過不斷地努力和探索，我逐漸克服了這些困難，并取得了一些進展。

在學習綱要的過程中，我也學到了很多有用的知識和技能。例如，我學會了如何運用邏輯思維和分析能力來解決問題；如何運用計算機技術來輔助解決問題；如何與他人合作和溝通，共同完成任務。這些知識和技能不僅可以幫助我更好地應對未來的挑戰(zhàn)，也可以提高我的綜合素質(zhì)和競爭力。

在學習綱要的過程中，我也深刻地認識到了自己的不足和需要改進的地方。例如，我需要更加努力地學習和實踐，提高自己的能力和水平；需要更加注重團隊合作和溝通，提高自己的協(xié)作能力和領導能力。

總之，學習綱要是一門非常重要的課程，它不僅可以幫助我們掌握基本概念、理論和方法，還可以提高我們的思維能力和解決問題的能力。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提高自己的能力和水平，為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。

學習《綱要》心得體會及感悟篇九

學習是人類一輩子的事情，無論是在學校還是在社會中，我們都需要不斷地學習新知識、掌握新技能。而學習綱要則是指導我們學習的藍圖和框架，是我們制定學習計劃和達成目標的重要依據(jù)。在學習的過程中，我們會有許多的心得體會，這些體會能夠幫助我們更好地理解學習的意義和方法。在下面的文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和感悟，從學習綱要、學習方法、學習態(tài)度以及學習動力四個方面談一談我的學習心得體會。

學習綱要是學習的重要指導，它為我們的學習規(guī)劃提供了明確的方向和目標。每當我開始學習一門新的知識，我首先會查閱相應的學習綱要，了解這門知識的基本框架和核心概念。通過學習綱要，我可以事先做好學習規(guī)劃，合理安排學習時間和資源。例如，在學習一門新的外語時，我會先了解該語言的基本單詞、語法和發(fā)音規(guī)則，然后根據(jù)學習綱要安排相應的學習計劃，每天進行詞匯練習、語法理解和口語訓練。有了學習綱要的指導，我可以更加有條理地學習，并能夠更快地掌握新的知識。

除了學習綱要，學習方法也是學習的重要組成部分。在學習過程中，不同的學科和知識需要采用不同的學習方法。例如，學習數(shù)學需要注重理解和邏輯思維，而學習語文則需要注重閱讀和寫作能力。我在學習中不斷嘗試各種學習方法，總結(jié)出適合自己的學習方式。比如，我發(fā)現(xiàn)在學習數(shù)學時，通過多做題目可以加深對知識的理解和運用；在學習語文時，通過閱讀和寫作可以提高自己的表達和思考能力。學習方法的靈活運用可以提高學習效果，使學習更加高效。

學習態(tài)度對學習的成功與否起著決定性的作用。一個積極認真的學習態(tài)度能夠激發(fā)學習的動力，使我們更加專注和自律。在學習中，我始終保持著積極的態(tài)度，對待每一門課程都認真聽講和思考。即使遇到困難和挫折，我也能始終保持樂觀和堅持不懈的精神。我堅信付出就會有回報，只要我持之以恒、不斷努力，就一定能夠取得好的成績。學習態(tài)度的重要性不容忽視，它直接影響著學習的效果和成果。

學習動力是學習的內(nèi)在推動力，它可以激發(fā)我們學習的興趣和熱情。在學習中，我時刻關注著自己的學習動力，努力保持學習的激情和活力。我通過設立小目標和獎勵制度，激勵自己不斷進步。例如，在學習一門新的樂器時，我會定期參加比賽或演出，用它們作為獎勵來鼓勵自己不斷提高。同時，我也會時常與同學和老師交流，從他們身上獲取學習的動力和靈感。學習動力是推動我們不斷進步的動力源泉，它使我們在學習中更加積極主動和有目標性。

在學習的過程中，學習綱要、學習方法、學習態(tài)度和學習動力是相互關聯(lián)、相互促進的。只有將它們結(jié)合起來，才能夠?qū)崿F(xiàn)高效的學習。通過學習綱要，我們可以明確學習的目標和方向；通過學習方法，我們可以掌握高效的學習技巧；通過良好的學習態(tài)度，我們可以保持積極的學習態(tài)度；通過充沛的學習動力，我們可以堅持不懈、持之以恒。在我未來的學習中，我將更加注重這四個方面，努力提高自己的學習水平和學習效果。我相信，只要我堅持努力，學習綱要、學習方法、學習態(tài)度和學習動力都會成為我不斷進步的動力源泉。

學習《綱要》心得體會及感悟篇十

開學以來，認真地學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深受鼓舞，感受、感觸頗深，《綱要》，內(nèi)容是：教育事關民族興旺、人民福祉和國家未來。黨中央、國務院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。為了適應全面建設小康社會的新要求，適應國內(nèi)外發(fā)展的新形勢，適應人民群眾對教育的新期盼，有必要制訂國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。規(guī)劃綱要應從我國現(xiàn)代化建設的總體戰(zhàn)略出發(fā)，對未來十二年教育改革和發(fā)展做出全面規(guī)劃和部署。一要在優(yōu)先發(fā)展教育、促進教育公平、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提高教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力等方面，提出符合國家戰(zhàn)略和群眾需求、反映教育規(guī)律和發(fā)展趨勢的指導方針。二要貫徹科學發(fā)展觀，體現(xiàn)面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，立足國情，改革創(chuàng)新。三要以提高國民素質(zhì)、建設人力資源強國為核心，科學確定到２０２０年我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標、總體任務和重大部署，對教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量以及分階段和分地區(qū)的目標提出具體要求。四要綜合考慮人口變化、學齡人口結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和社會發(fā)展的特點，對各級各類教育的改革與發(fā)展作出專題性規(guī)劃。五要系統(tǒng)研究基礎教育、職業(yè)教育、高等教育的體制改革和教學改革、教師培養(yǎng)、教育發(fā)展保障等重大問題，找準癥結(jié)，提出思路，使規(guī)劃綱要具有戰(zhàn)略性、前瞻性、針對性、操作性。再一次感到國家對教育的重視，人民對教育的期盼。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了教育發(fā)展的方向。結(jié)合學校工作，我再談幾點認識：

一、以人為本。

綱要再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向，可見推進素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

二、德育為先。

綱要指出：堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構(gòu)建大中小學有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個過程，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學工作當做一種事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將綱要落到實處。

三、教學改革。

綱要指出：要切實減輕中小學生課業(yè)負擔。要減輕課業(yè)負擔，不需進行教學改革。對于教學改革，教師、學生包括家長都反映強烈，希望課程設置更貼近學生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學生負擔。目前正在進行高中課改，改變教師的教，目的是促進學生的學，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學習。其實，教學不光是課程的改革，應該是整個教學的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。現(xiàn)在，在教學中我們比較注重認知，認知是教學的一部分，就是學習。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，認知應該是啟發(fā)，教學生學會如何學習，掌握認知的手段，而不僅在知識的本身。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活，這是整個教育和教學改革的內(nèi)容。解放學生，不是不去管他們，讓他們?nèi)ネ妫墙o他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養(yǎng)，教會學生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學習。學和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對于學生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數(shù)能代表的。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結(jié)合，就是學思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學課業(yè)負擔，最重要的是提高課堂教學的有效應。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導教師關注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔。

四、教育公平。

綱要明確指出：推進義務教育均衡發(fā)展。切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。實現(xiàn)縣（區(qū)）域內(nèi)教師和校長的交流。實行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務教育階段不得設重點學校和重點班。今后高中“三限”擇校會逐步取消，嚴格按照錄取分數(shù)線進行招生，實現(xiàn)教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題。我相信國家有能力逐步調(diào)整到位。

總之，《綱要》的學習，帶來思考許多，同時學校管理建設許多做法在綱要中找到答案，也是召開的全國“兩會”代表委員們熱議的話題?！毒V要》的出臺，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿?！毒V要》是指導我國未來十年教育發(fā)展的綱領性文件?！毒V要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變，必須高度重視教育的發(fā)展；《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務，對我國教育實現(xiàn)科學發(fā)展具有十分重要的指導意義；《綱要》對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求，更高標準，樹立新的科學質(zhì)量觀，我國教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段。我校在學習實踐科學發(fā)展觀活動中提出了加強課程建設，文化引領，團隊合作，促進師生共同發(fā)展，在此準確定位的基礎上，要進一步突出辦學特色，彰顯自身的比較優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢。領會《綱要》精神；要積極發(fā)揮《綱要》對謀劃學校發(fā)展規(guī)劃的指導作用和學校三年辦學規(guī)劃，抓住機遇，謀劃發(fā)展，最終實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展。

學習《綱要》心得體會及感悟篇十一

這幾天學校領導組織全體教師學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，各組教師還進行討論和交流，通過學習和參加討論，使我更深刻地領會了《綱要》的精神，以下是我學習后的心得體會。

一把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

百年大計，教育為本。當今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發(fā)展的關鍵階段，經(jīng)濟、文化、教育、科技等各方面的發(fā)展都突飛猛進，國力日益強盛，取得如此大的進步關鍵在于人才的不斷創(chuàng)新，而人才的培養(yǎng)離不開教育。當前我國教育還不完全適應國家經(jīng)濟社會的發(fā)展，面對國際形創(chuàng)勢的風云變幻，我們不能滿足現(xiàn)狀，要更好更快的推進素質(zhì)教育，多培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型、復合型的人才，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，實現(xiàn)教學資源的均衡化，努力要讓每一個學生都接受到好的教育。國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。落后就要挨打的教訓我們不能忘，要推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學發(fā)展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出更大貢獻。

二把育人為本作為教育工作的根本要求。

教育是開發(fā)人力資源的主要途徑，育人是教育工作的根本要求，社會的發(fā)展，國家的繁榮富強，民族的振興都需要方方面面的人才來完成，人才的培養(yǎng)離不開教育。教育要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性和學習科學文化知識的積極性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，為每個學生提供適合的教育，要讓每一個學生都找到自身的閃光點，要讓這一閃光點繼續(xù)發(fā)展，成為一種精神，一種力量。教育不單單體現(xiàn)教的力量，更應該體現(xiàn)學習的力量，創(chuàng)新的力量，團結(jié)的力量，要在教育工作中培育一代又一代高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，才能強國富民。

三把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。

教育的發(fā)展根本靠改革。堅持實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，鼓勵學校大膽創(chuàng)新和試驗，充分調(diào)動學生的自主性和主動性，開展豐富多彩的校園文化生活，增強知識的趣味性，積極調(diào)動學生的動手能力和創(chuàng)新意識，改變傳統(tǒng)的辦學理念，改革與社會發(fā)展不相符的教學方法、內(nèi)容，大力提倡創(chuàng)新精神，把新思想、新方法宣傳開去，讓更多的教育工作者受益，更高效的發(fā)展教育事業(yè)。

四把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務。

樹立科學的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。鼓勵學校出名師、辦名校、育英才，提高教師隊伍的思想道德素質(zhì)和內(nèi)涵，提高學生的個人素質(zhì)和文化修養(yǎng)，全面實施素質(zhì)教育。

社會的發(fā)展，國家的進步，民族的富強要靠一代又一代的英才，教育工作關系著全中國的未來，作為一名教育工作者，我會繼續(xù)學習，不斷創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻自己了力量。

華燕學校秦學華2010年8月31日。