心得體會(huì)的寫作可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)而提升和改進(jìn)。寫心得體會(huì)時(shí)要注意準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，避免模棱兩可的詞句。以下是小編整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)，供大家參考和借鑒。

參觀衡水中學(xué)心得體會(huì)篇一

11月12日—13日，我校一行16人到衡水中學(xué)參加了第十二屆中國(guó)卓越校長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)、學(xué)生）峰會(huì)。期間我們聆聽(tīng)了陳介民教授的“教育改革為什么”的演講以及貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)所做的關(guān)于“中國(guó)大學(xué)的警醒”的報(bào)告。12下午和13日上午，我們參加了20__年高三復(fù)習(xí)備考會(huì)。在短短兩天的時(shí)間，我們對(duì)于衡中印象深刻，感觸頗多。

下面是我對(duì)開(kāi)幕式上兩位教授的演講的心得體會(huì)：

一、陳介民教授：教育改革為什么改什么。

12日上午，香港大學(xué)原副校長(zhǎng)陳介民教授就中國(guó)目前的教育改革問(wèn)題發(fā)表了演講。陳教授指出：教育真正應(yīng)該關(guān)心的是每一個(gè)孩子能不能找到自己。教育本身應(yīng)該是充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的天性，釋放個(gè)性，但是為什么現(xiàn)在的教育卻使很多孩子失去了各種各樣的可能性，讓他們變得更狹隘了呢？陳教授提出的這些問(wèn)題讓我們深思，也是目前中國(guó)教育亟待解決的問(wèn)題。但縱然有諸多問(wèn)題，我們?nèi)匀灰菏紫蚯?，因?yàn)樵诂F(xiàn)在有很多的教師都在自己的本職工作上謀求創(chuàng)新，在對(duì)待教育的觀念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，一系列的課堂教學(xué)改革、全國(guó)各地的教學(xué)研討、很多地區(qū)的真正素質(zhì)教育正慢慢推進(jìn)等。這些好的現(xiàn)象讓我們相信，雖任重而道遠(yuǎn)，但是我們不乏同行者，中國(guó)真正的教育改革其實(shí)已經(jīng)在慢慢滲透到各個(gè)角落。

二、鄭強(qiáng)教授：一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)眼中的孩子的成長(zhǎng)成才之道。

貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)被評(píng)為“全國(guó)最受喜愛(ài)的大學(xué)校長(zhǎng)”。在開(kāi)幕式中，我們也有幸聽(tīng)到了鄭教授振奮人心的演講，全程無(wú)數(shù)次的掌聲一次次將會(huì)議推向一個(gè)個(gè)高潮。令我印象最深的是這樣幾句話：

3、學(xué)生上不了名校，并不代表失?。?/p>

4、孩子的成長(zhǎng)不是三十米賽跑，不是三百米賽跑，也不是三千米賽跑，而是一萬(wàn)米賽跑，中間的七千米才是決定成敗的關(guān)鍵。的確如此，大學(xué)教育的結(jié)束并不意味著教育的結(jié)束，學(xué)習(xí)的結(jié)束，在孩子漫長(zhǎng)的人生旅途中，有太多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，只有孩子養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)的性格，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，有了足夠的勇氣，那么他自然可以活出屬于自己的精彩！

接下來(lái)下是我對(duì)衡水中學(xué)的幾點(diǎn)印象：

一、校園環(huán)境安靜、非常適合學(xué)習(xí)。

當(dāng)我們快靠近衡水中學(xué)的時(shí)候，一路上已經(jīng)可以看到長(zhǎng)長(zhǎng)的狀元墻了。在一整條道路的一側(cè)，貼著20__年衡水中學(xué)高考清華北大錄取學(xué)生的照片以及各科的分?jǐn)?shù)。作為一名一線的高中教師，看到這份榜單，內(nèi)心是非常震撼的。毫無(wú)疑問(wèn)，在目前的高考選拔制度下，衡水中學(xué)的成功無(wú)疑是巨大的，也是很難被復(fù)制的。同時(shí)我也是非常地好奇，到底是怎樣的學(xué)校，怎樣的老師才能夠建成這座超級(jí)中學(xué)？帶著這樣的疑問(wèn)，我們走進(jìn)了衡水中學(xué)。衡中的校園沒(méi)有想象中那樣雄偉壯闊，有的只是安靜。衡中的校門甚至是非常低調(diào)地矗立在衡水市郊區(qū)的'一個(gè)角落，有些破敗的感覺(jué)。校園里除了我們一行去學(xué)習(xí)的人，一切都井然有序。在我看來(lái)，衡中所處的環(huán)境以及校園安靜有序的氛圍也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了保障。

二、衡中的老師對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，勤奮踏實(shí)。

走到衡中的校園，非常安靜，在校園內(nèi)看不到閑談、散步。他們的老師要求當(dāng)天考試的試卷當(dāng)天改完，及時(shí)地講評(píng)，這些方面值得我們學(xué)習(xí)。衡中的老師很好地發(fā)揮了他們團(tuán)隊(duì)力量和智慧。每周的集體教研非常扎實(shí)，共同研究教案和學(xué)生學(xué)案，真正把集體備課落到實(shí)處，這樣對(duì)老師能力的提高及青年老師的培養(yǎng)非常有利。另外老師從早上六點(diǎn)到晚上十點(diǎn)的時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，只要學(xué)生需要，他們隨時(shí)都在。這樣吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的犧牲精神也是他們?nèi)〉米吭匠煽?jī)的保障吧！

三、衡中的學(xué)生非?？炭?，勤奮，情形令我震驚。

每節(jié)課間10分鐘，但是我們?cè)谧呃葞缀蹩床坏綄W(xué)生走出教室閑談，打鬧的，及時(shí)有個(gè)別學(xué)生出教室也是跑步去廁所或是喝水。衡中每天上午5節(jié)課，下午5節(jié)課，晚上三節(jié)課。其中上午最后一節(jié)和下午最后三節(jié)是自習(xí)課，老師只是上自習(xí)堅(jiān)決不講課，不占用學(xué)生的時(shí)間。他們的自習(xí)課學(xué)生非常認(rèn)真在做習(xí)題，這樣做學(xué)生鞏固的效率非常高。衡中安排學(xué)生非常緊，學(xué)生根本沒(méi)有自己的支配時(shí)間，但他們的學(xué)生能吃苦，能堅(jiān)持。

我們有幸去操場(chǎng)觀看了學(xué)生們的課間操。所有學(xué)生幾乎都在一分鐘之內(nèi)集合完畢，按照順序排好，根本不需要督促；同時(shí)大家的手上都高舉著小紙片在大聲誦讀，不浪費(fèi)一丁點(diǎn)的時(shí)間。從他們認(rèn)真忘我的神情來(lái)看，他們真的是爭(zhēng)分奪秒在學(xué)習(xí)在記憶，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈。跑操的時(shí)候完全是整齊劃一，所有人步伐一致，后背貼前胸，體現(xiàn)出學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、衡中管理有序，競(jìng)爭(zhēng)氛圍強(qiáng)。

衡中對(duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，軍事化管理落實(shí)到各個(gè)角落。學(xué)生的宿舍一塵不染，整潔有序，被子完全是軍事化風(fēng)格。我們沒(méi)有趕上這里的學(xué)生上早操，但是衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)”，學(xué)生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場(chǎng)列隊(duì)出操，在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭(zhēng)”：爭(zhēng)起床速度，爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量，爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚，爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊，爭(zhēng)步伐是否矯健，爭(zhēng)口號(hào)是否響亮，爭(zhēng)精神面貌是否朝氣蓬勃。學(xué)生就在這種競(jìng)爭(zhēng)之中開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)與生活。

在衡中，我們隨處可見(jiàn)巨幅的宣傳畫，學(xué)校大門兩側(cè)、食堂門口、教學(xué)樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績(jī)，20__年高考的輝煌成績(jī)，在校門口醒目地掛著，清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園，連教學(xué)樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學(xué)生的勵(lì)志誓言，如：清華夢(mèng)，燕園情，九天攬?jiān)?，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重?fù)來(lái)。一幅幅照片，一個(gè)個(gè)事跡，一句句話語(yǔ)無(wú)不激勵(lì)著衡中學(xué)子積極進(jìn)取、奮力前行。

在兩天的參觀學(xué)習(xí)之后，對(duì)于教學(xué)教研方面，我有以下感想：

2、教研方面：制定好每一階段教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，使教學(xué)做到有的放矢，心中有數(shù)，減少工作的盲目性，隨意性，并切實(shí)搞好落實(shí)。新授課、復(fù)習(xí)課、專題課、單元小結(jié)課必須有東風(fēng)的模式，把正在探索的課型完善，發(fā)動(dòng)全組成員積極參與課型完善，發(fā)揮集體智慧并應(yīng)用到教學(xué)中去。注意學(xué)科試題的積累，以后考試不能貼題，要電子稿，教研組統(tǒng)一保存，建立學(xué)科題庫(kù)。

3、班級(jí)管理：學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度就是軍令，有令必行、行之有效。培養(yǎng)集體作戰(zhàn)意識(shí)，激起奮進(jìn)的斗志是班級(jí)管理的最大收獲。增加對(duì)學(xué)生的感情投入，加強(qiáng)和學(xué)生的親和度。通過(guò)面批作業(yè)、交流等形式以及教師自身的人格魅力感人學(xué)生，讓學(xué)生感到可親可敬，從增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和信心，這樣可以收到事半功倍的效果。

參觀衡水中學(xué)心得體會(huì)篇二

我校二人隨隊(duì)赴河北參觀、學(xué)習(xí)。三天行程，五所學(xué)校。匆忙但又緊湊，短暫卻又充實(shí)。三天時(shí)間，我們深入學(xué)校，參觀校園，聽(tīng)取報(bào)告，參與課堂，親身感受了這方古老大地上的教育傳奇。燕趙大地，自古多慷慨悲歌之士，名人輩出，更不乏文學(xué)大家。盧照鄰、高適、賈島、韓愈、關(guān)漢卿、曹雪芹……閃耀歷史長(zhǎng)河，昭示后世，文脈相承！今天，河北教育有以其神話般的絢爛，綻放神州！

作為鄉(xiāng)村教師，目之所及，無(wú)非山丘溝壑，難成美景。但我們總是默默地觀察、探尋讓淳樸不失，讓靈感常駐的愿景，卻總是事與愿違，遺憾重重?；仡櫞舜魏颖敝?，深感頗有收獲。下面，就是我們的幾點(diǎn)思考，希望與諸位共勉！

首先，我想請(qǐng)各位聆聽(tīng)這樣一段話：

這是一個(gè)衡中畢業(yè)生的自白！先不要去討論應(yīng)試教育，你需要關(guān)注的，是能否成為一個(gè)拼命的自己！希望能給你動(dòng)力！

習(xí)慣了——衡中生活記憶。

對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天5:30起床，要在不到10分鐘的時(shí)間里完成起床穿衣洗漱收拾床鋪打掃衛(wèi)生，被子疊成豆腐塊，鋪面不得有絲毫的褶皺；每天要用不到10分鐘的時(shí)間完成教室—食堂—教室的路程；每天誰(shuí)第一個(gè)到達(dá)教室誰(shuí)最后離開(kāi)教室，老師點(diǎn)出的問(wèn)題都會(huì)有十分詳細(xì)的記錄。

誠(chéng)然，我們承受的壓力是難以形容的——每天作業(yè)涂卡讀成績(jī)；每天老師拿著成績(jī)單畫人名；每周周測(cè)總成績(jī)排名；每次月考總成績(jī)排名，單科成績(jī)排名，進(jìn)步退步幅度排名……我們不是堅(jiān)強(qiáng)，我們是不得不堅(jiān)強(qiáng)，每次的成績(jī)，總會(huì)有不盡如人意，吶喊，彷徨，淚水，委屈，多種情感交織的感覺(jué)向來(lái)不是好受的。

其實(shí)，我們是習(xí)慣了……。

習(xí)慣了早上在天黑黑的時(shí)候顧不得洗臉?biāo)⒀姥杆贈(zèng)_出宿舍。

習(xí)慣了每次進(jìn)教室前掃一下自己貼在教室外面的目標(biāo)、讓心中充有更多的自信。

習(xí)慣了早讀聲音太小被老師一次又一次的呵斥提醒。

習(xí)慣了每天看著倒計(jì)時(shí)在上自習(xí)時(shí)，看著表分秒必爭(zhēng)的狀態(tài)。

習(xí)慣了課間追著老師問(wèn)題的畫面。

習(xí)慣了……。

我們真的習(xí)慣了……。

我不知道我是不是被“制度化”了……。

那個(gè)曾經(jīng)恨得咬牙切齒一天罵他八遍卻不許別人說(shuō)一句不是的地方，那個(gè)剛來(lái)時(shí)巴不得早點(diǎn)走等到真要走時(shí)卻又想多留一會(huì)的地方，她偷偷地留下了我獨(dú)一無(wú)二的青春。如果在給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我不會(huì)在選擇衡中，因?yàn)榈谝槐榈母杏X(jué)無(wú)可替代！

當(dāng)我們?cè)诤庵袝r(shí)，是身在苦中不知苦，卻沒(méi)想到，當(dāng)我們離開(kāi)之后，對(duì)于那些難以磨滅的曾經(jīng)，卻抱以身在福中不知福的感慨。

直到離開(kāi)她，我們才明白衡中帶給我們的到底是什么？

是啊，無(wú)數(shù)個(gè)“習(xí)慣了”。我們無(wú)法體會(huì)衡中學(xué)子內(nèi)心的感受，卻渴望我們的學(xué)生離開(kāi)時(shí)也有如此動(dòng)情的告白。我們無(wú)論從體制，還是所處環(huán)境，不能同衡水教育相提并論。但簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“習(xí)慣了”三個(gè)字，卻蘊(yùn)含良多。

我們想，衡水學(xué)子習(xí)慣了嚴(yán)抓細(xì)管；習(xí)慣了堅(jiān)持；習(xí)慣了勵(lì)志踐行。

一、嚴(yán)抓細(xì)管。

走進(jìn)校園，干凈、整潔、美觀。風(fēng)格各異的建筑層次映襯，醒目的金色大字盡顯莊重，一條條標(biāo)語(yǔ)訴說(shuō)著過(guò)去、現(xiàn)在的緊張與決心。校園里靜悄悄的，我想，教室里肯定是如火如荼。課間休息時(shí)，教室外幾乎見(jiàn)不到人影，學(xué)生都在教室內(nèi)仍埋頭作業(yè)或小聲討論問(wèn)題。課間跑操前幾分鐘，幾乎沒(méi)有人抬眼東張西望，所有學(xué)生手里都拿著學(xué)科內(nèi)容在大聲地朗讀。

走進(jìn)課堂，聽(tīng)老師講課，翻看了學(xué)生的課堂筆記、試卷等。他們的成績(jī)單上，不僅有成績(jī)、名次、進(jìn)退，還有每道題的得分率，每道題錯(cuò)誤學(xué)生的姓名，更有任課老師的批語(yǔ)，如“考得不錯(cuò)，加油啊！這次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作業(yè)要更細(xì)心一些”。

跑操結(jié)束后，同學(xué)們快速奔向教學(xué)樓，幾百名學(xué)生井然有序從側(cè)門進(jìn)入，無(wú)一人嬉鬧、推搡！校園里，你看不到學(xué)生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學(xué)生的奇裝異服，更看不到學(xué)生使用手機(jī)、mp3等。一切都是那樣的井然有序，整個(gè)校園靜悄悄的，教師依然在認(rèn)真工作，學(xué)生依然在埋頭學(xué)習(xí)。

餐廳里，學(xué)生們排隊(duì)打飯，井然有序。這里，沒(méi)有嘈雜，沒(méi)有例外，排在后面的學(xué)生都手捧書本，有的誦讀，有的默記。能容納幾千人吃飯的餐廳，卻上演著比我在任何集會(huì)、任何教室所看到的的絕美千倍的場(chǎng)景！

每所學(xué)校幾乎如是！我想，是什么能讓師生如此寧?kù)o守紀(jì)呢？除了細(xì)化的、嚴(yán)格的，甚至是苛刻管理制度，我想不出別的理由。

二、貴在堅(jiān)持。

課間鈴聲響了，同學(xué)們快速奔向班級(jí)所在的的位置站定，雙手以同樣的速度舉起識(shí)記的紙片，大聲誦讀，無(wú)一例外！頓時(shí)，整個(gè)校園沸騰了，彷如百鳥振翅，千舸爭(zhēng)流！隨著一聲口令，沸騰的校園瞬間沉靜。同學(xué)們跟著口令變換隊(duì)形、踏步，鏗鏘有力，神情嚴(yán)肅，旁若無(wú)人！跑操開(kāi)始了，同學(xué)們前后緊挨，預(yù)備，開(kāi)始！瞬間，幾千名學(xué)生如同一人，相同的步履，相同的姿勢(shì)，相同的節(jié)奏，甚至連表情都是相同的！激情昂揚(yáng)，高亢的口號(hào)響徹云霄，整個(gè)空間動(dòng)起來(lái)了！看慣了兩百多人跑操都“潰不成軍”的場(chǎng)景，我真的被震撼了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，偌大的操場(chǎng)上，只見(jiàn)一睹黃色的城墻向前移動(dòng)！壯觀無(wú)比。有時(shí)我想，如果一個(gè)孩子邁錯(cuò)了腳，一個(gè)班的隊(duì)伍將瞬間奔潰，可是沒(méi)有，當(dāng)然也不會(huì)出現(xiàn)。如果不是日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持，不會(huì)有這樣的震撼呈現(xiàn)。一個(gè)簡(jiǎn)單的跑操都跑成了極致，跑成了“天下第一操”，其他已然更是“習(xí)慣”了。

三、礪志踐行。

衡水中學(xué)每年“五一”前后要讓學(xué)生進(jìn)行一次被稱之為“砥礪意志的長(zhǎng)征”的遠(yuǎn)足活動(dòng)。在遠(yuǎn)足的活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了前所未有的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。漫長(zhǎng)的行程中，沒(méi)有一名同學(xué)叫苦，能聽(tīng)到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”口號(hào)聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學(xué)們還表現(xiàn)出非常好的互助精神，非常好的組織紀(jì)律性，他們自覺(jué)撿拾路邊的垃圾，細(xì)微之處展現(xiàn)了衡中人的高素質(zhì)。這次遠(yuǎn)足帶給同學(xué)們的不僅是勝利的喜悅，更給同學(xué)們帶來(lái)了終身難忘的體驗(yàn)。

腳雖長(zhǎng)在盈尺，但沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路——只要肯不停地走，跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間長(zhǎng)得多，人生何嘗不是這樣，追求的過(guò)程永遠(yuǎn)比成功的享受長(zhǎng)得多……這是學(xué)生們遠(yuǎn)足活動(dòng)之后的感悟。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對(duì)待困難、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待未來(lái)會(huì)是怎樣一種態(tài)度。他們沒(méi)有理由不成功。

反思：衡水教育的辦學(xué)模式是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，是個(gè)整體，衡中文化是其內(nèi)在的合力內(nèi)核，是統(tǒng)一行動(dòng)的內(nèi)在準(zhǔn)則。十幾年的打拼，形成了一系列配套的觀念、制度、體制、措施。我們看到的僅僅是其呈現(xiàn)的幾點(diǎn)形式而已，至于內(nèi)涵還遠(yuǎn)未觸及。但我的腦海里還是那位衡中畢業(yè)生的無(wú)數(shù)個(gè)“習(xí)慣了”。我們的孩子缺少的不就是這諸多的“習(xí)慣了”嗎？實(shí)實(shí)在在、持之以恒的讓學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記這些習(xí)慣，執(zhí)行這些習(xí)慣，或許比清談改革、轉(zhuǎn)變更有意義：

一、繼續(xù)挖掘“養(yǎng)成教育”潛能，嘗試讓學(xué)生自主擬定教育主題；

二、實(shí)實(shí)在在落實(shí)常規(guī)，時(shí)時(shí)處處檢查督促，責(zé)任到人，制度管人；

三、借鑒衡水經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)初三課程（課時(shí)、內(nèi)容）進(jìn)行整合；

四、應(yīng)在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍及中考氛圍，注重學(xué)生勵(lì)志教育；

五、深化家校合作，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的職能；

六、強(qiáng)化教師紀(jì)律意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，黨性意識(shí)，向更為高效邁進(jìn)。

參觀衡水中學(xué)心得體會(huì)篇三

作為河北省最著名的佛教圣地，衡水寶云塔素有"中國(guó)第一塔"的美譽(yù)。最近，我有幸前往衡水參觀了寶云塔，這座古老而神圣的塔樓給我留下了深刻的印象。

寶云塔位于衡水市區(qū)中心的燕子磯公園內(nèi)，它高七十九米，共有十三層。一到達(dá)塔前，我就被它的宏偉壯觀所震撼。整座塔樓莊重肅穆，用巨大的青石搭建而成，給人一種莊嚴(yán)肅穆、威嚴(yán)圣潔的感覺(jué)。登上塔頂，視野開(kāi)闊，可以俯瞰整個(gè)城市，感受神圣與榮耀。

第三段：歷史文化的鐘靈毓秀。

作為明代第八世達(dá)摩禪師的慧可大師曾主持重修，寶云塔的歷史可以追溯到一千多年前。塔內(nèi)陳列著許多珍貴的佛像和文物，讓我感受到了豐富的歷史文化積淀。寶云塔還聚集了眾多文人墨客的鐘靈之氣，他們用詩(shī)詞歌賦表達(dá)對(duì)佛教信仰和人心向善的向往。

第四段：寶云塔的精湛工藝。

寶云塔不僅在高大壯觀上讓人稱贊，它的建筑工藝更是精湛無(wú)比。每一層塔身都有別具風(fēng)格的浮雕裝飾，細(xì)膩而富于藝術(shù)感。塔剎上的十三個(gè)辟邪神獸栩栩如生，令人拍案叫絕。它們既起到了保護(hù)作用，又給整座塔樓增添了神秘的色彩。

第五段：心靈的凈化與感悟。

參觀寶云塔，我不僅感受到了它的壯麗與莊重，更重要的是，我感受到了內(nèi)心的凈化。寶云塔作為佛教圣地，把佛教的智慧與美學(xué)完美結(jié)合，給人以心靈的慰藉和啟迪。站在寶云塔的腳下，我仿佛能夠洗滌塵世的嘈雜，尋找內(nèi)心的寧?kù)o與平和。

總結(jié)：

參觀衡水寶云塔是一次難得的體驗(yàn)，它不僅展現(xiàn)了古老塔樓的宏偉與壯麗，更重要的是展示了中國(guó)佛教文化的深邃與博大。寶云塔讓我深深感受到藝術(shù)與信仰的力量，也讓我思考了生命的意義與價(jià)值。我相信，只有在追求精神升華的過(guò)程中，我們的生活才能變得更加豐盛和有意義。

參觀衡水中學(xué)心得體會(huì)篇四

十九日下午到的衡水，衡水中學(xué)精神學(xué)習(xí)總結(jié)。所見(jiàn)所聞，感覺(jué)衡水市是一座很普通比較落后的城市。然而衡水中學(xué)是如此有名氣的學(xué)校，肯定比市貌要好的多，第二天早上見(jiàn)到的衡水中學(xué)肯定是一座大大的校園，高樓聳立。第二天一上午對(duì)于衡水中學(xué)的了解，很大的顛覆了我對(duì)衡水中學(xué)的理解。

走進(jìn)校園，我的第一感覺(jué)是學(xué)校不大，也沒(méi)有什么豪華的建筑，但它布局雅致，井然有序，滲透著濃厚的文化氛圍。校園中心路兩側(cè)的各種櫥窗，展覽著學(xué)校的各種制度，師生的活動(dòng)圖片。

然后聽(tīng)了近一個(gè)小時(shí)的康新江副校長(zhǎng)的匯報(bào)。通過(guò)了解得知，如今學(xué)校所獲得的如此輝煌的成就絕不是應(yīng)試教育所能達(dá)到的高度。該校注重學(xué)生的素質(zhì)教育，基本宗旨：全面發(fā)展、全員發(fā)展；基本內(nèi)容：培養(yǎng)態(tài)度、提高能力；基本方式：生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。該校的育人目標(biāo)是：培養(yǎng)具有中國(guó)心、世界眼、現(xiàn)代腦素質(zhì)全面的和諧的人。富有激情是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，豐富多彩的活動(dòng)是培養(yǎng)激情的手段：

1、陽(yáng)光體育，每日三操、每周三節(jié)體育課、每周兩次體育課外活動(dòng)、匯操比賽、班級(jí)籃球、兵乓球、排球?qū)官?、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。

2、心理健康，針對(duì)學(xué)生的心理健康，采取十幾種方式。

3、示范引領(lǐng)，他們學(xué)校評(píng)選的項(xiàng)目有：十佳體委、十佳學(xué)星、十佳班長(zhǎng)、十佳團(tuán)員、十佳歌手、每周之星、十佳宿舍長(zhǎng)、十佳環(huán)保衛(wèi)士、十佳文明道德模范、星級(jí)宿舍、星級(jí)班級(jí)等等。成人禮活動(dòng)月，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。另外學(xué)校也非常重視老師的發(fā)展，學(xué)校制定了幾十項(xiàng)的教師榮譽(yù)稱號(hào)，關(guān)注教師的生命價(jià)值，關(guān)注教師的人格尊嚴(yán)、幸福生活、身心和諧、發(fā)展需求。學(xué)校為老師想的很全也很細(xì)。老師的婚姻、生活所需、老人、子女，學(xué)校都有統(tǒng)籌安排。

走進(jìn)班級(jí)，發(fā)現(xiàn)走廊上掛有各個(gè)班級(jí)的宣言、班級(jí)理念、班風(fēng)、目標(biāo)，掛有優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的照片，樓梯口黑板上有紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查結(jié)果公示。教師講課富有激情，同學(xué)們聽(tīng)課認(rèn)真，課堂容量大，內(nèi)容深。沒(méi)有花架子、課堂真實(shí)。

通過(guò)半天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為他們的課堂教學(xué)、方法、手段也沒(méi)有什么特別之處，重要的是把各項(xiàng)措施很好的“落實(shí)”。現(xiàn)在我校高二年級(jí)舉行的教室及走廊文化也很好的創(chuàng)建了濃厚的校園文化氛圍，很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力。班級(jí)也更加團(tuán)結(jié)上進(jìn)。如果以后實(shí)行更多切實(shí)可行的方法，我們學(xué)校也會(huì)發(fā)展的更好。

參觀衡水中學(xué)心得體會(huì)篇五

近日，我有幸參觀了中國(guó)教育改革的先行者之一——衡水小學(xué)。這是一次難得的體驗(yàn)，讓我感受到了衡水小學(xué)的卓越教育理念和扎實(shí)的辦學(xué)實(shí)踐。在此次參觀中，我深刻體會(huì)到了衡水小學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)管理、注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和積極進(jìn)取的學(xué)風(fēng)。

首先，衡水小學(xué)在管理方面具有嚴(yán)謹(jǐn)高效的特點(diǎn)。在校園參觀過(guò)程中，我看到了衡水小學(xué)教師嚴(yán)格遵守紀(jì)律、高效管理班級(jí)的場(chǎng)景。每個(gè)教室里都有一位專門負(fù)責(zé)管理班級(jí)的老師，她們嚴(yán)格要求學(xué)生做到文明守則，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。此外，學(xué)校還有完善的管理制度，用來(lái)規(guī)范師生行為和學(xué)習(xí)進(jìn)程。這種嚴(yán)格管理有效地提高了學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠更好地投入學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)。

其次，衡水小學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在參觀中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校重視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的結(jié)合。學(xué)校設(shè)立的各個(gè)學(xué)科和課程都注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。比如，學(xué)校開(kāi)設(shè)了科技實(shí)踐課，讓學(xué)生通過(guò)自主探究和實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。此外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了藝術(shù)、體育等課程，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和身體素質(zhì)。這種注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)的教育模式，有助于學(xué)生全面發(fā)展，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，衡水小學(xué)營(yíng)造了積極進(jìn)取的學(xué)風(fēng)氛圍。在衡水小學(xué)，學(xué)生們被鼓勵(lì)積極主動(dòng)地參與學(xué)校活動(dòng)和課堂討論。學(xué)校開(kāi)設(shè)了各種有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)、英語(yǔ)演講比賽等。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。此外，在課堂上，老師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、思考和表達(dá)意見(jiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在這種積極進(jìn)取的學(xué)風(fēng)氛圍下，學(xué)生們能夠主動(dòng)探索知識(shí)，積極解決問(wèn)題，不斷進(jìn)步。

最后，衡水小學(xué)還注重家校合作，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的作用。學(xué)校定期組織家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)發(fā)展，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和特點(diǎn)，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校還定期舉辦家庭教育講座，培養(yǎng)家長(zhǎng)的教育理念和育兒能力，幫助家長(zhǎng)更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。這種積極的家校合作模式，使得學(xué)生能夠得到雙重的教育和幫助，形成家校共育的良好氛圍。

綜上所述，通過(guò)參觀衡水小學(xué)，我深刻體會(huì)到了衡水小學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)管理、注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和積極進(jìn)取的學(xué)風(fēng)。這些特點(diǎn)正是衡水小學(xué)在中國(guó)教育改革中的先行者地位的體現(xiàn)。希望更多的學(xué)校能夠向衡水小學(xué)學(xué)習(xí)，不斷探索和創(chuàng)新，為培養(yǎng)優(yōu)秀的未來(lái)人才貢獻(xiàn)更多力量。

參觀衡水中學(xué)心得體會(huì)篇六

近日，我有幸參觀了北京市衡水小學(xué)，深感這次參觀給我留下了深刻的印象。在這次參觀中，我看到了衡水小學(xué)的教育理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的專業(yè)素養(yǎng)等方面的特點(diǎn)，這些也為我以后的學(xué)習(xí)和生活提供了很多的借鑒和思考。

首先，衡水小學(xué)的教育理念深深吸引了我。在參觀中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹了學(xué)校的辦學(xué)宗旨，即“堅(jiān)定信仰、追求卓越、快樂(lè)成長(zhǎng)”，這一宗旨扎根于衡水小學(xué)的辦學(xué)一脈絡(luò)。我看到了衡水小學(xué)重視學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的同時(shí)，注重道德教育、思想品德。學(xué)校倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，并將這些品質(zhì)融入到每一位學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。我深受啟發(fā)，明白了學(xué)校教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

其次，衡水小學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)給我留下了深刻的印象。在參觀中，我看到了學(xué)校的校園環(huán)境優(yōu)美、整潔，學(xué)生們自覺(jué)遵守紀(jì)律，積極踴躍地參與各種活動(dòng)。在教室里，學(xué)生們有序地聽(tīng)課、互動(dòng)，教師講解生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在積極互動(dòng)中掌握知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校也給學(xué)生提供了豐富多樣的課外活動(dòng)，如樂(lè)器合奏、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生們?cè)诔鋵?shí)了學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了良好的審美情趣和身體素質(zhì)。我深受衡水小學(xué)學(xué)生積極向上的學(xué)風(fēng)和向上的精神面貌所感動(dòng)。這也啟示我，在以后的學(xué)習(xí)中，要保持積極向上的態(tài)度，主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)。

再次，衡水小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)也給我留下了深刻的印象。在觀摩課中，我看到了衡水小學(xué)教師精細(xì)的備課工作，課堂教學(xué)控制得當(dāng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師們注重學(xué)生的個(gè)性差異，采取個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等方式，因材施教，將每一位學(xué)生的潛能充分發(fā)展出來(lái)。同時(shí)，我還看到了衡水小學(xué)教師以身作則，講求師德修養(yǎng)，以親切、溫和的方式與學(xué)生相處，營(yíng)造了良好的師生關(guān)系。這也讓我深深地明白了作為一名教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有高尚的師德，做一名溫暖而有責(zé)任感的好老師。

最后，我認(rèn)為這次參觀還給我留下了一個(gè)重要的啟示，那就是教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校和社會(huì)要形成一個(gè)有機(jī)的整體。衡水小學(xué)注重家校合作，建立了良好的家校溝通平臺(tái)，通過(guò)家訪、家庭作業(yè)交流等方式，讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)，學(xué)校還積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們走出課堂，了解社會(huì)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。這讓我明白，在學(xué)校和家庭的共同努力下，才能夠培養(yǎng)出健康快樂(lè)的孩子，讓他們成為有益于社會(huì)的人才。

通過(guò)這次參觀，我不僅更好地了解到了衡水小學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)和教育理念，也看到了學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)和教師的專業(yè)素養(yǎng)，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都是一個(gè)很好的借鑒和啟示。我希望將來(lái)我能夠努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，成為一名有益于社會(huì)的人才。

參觀衡水中學(xué)心得體會(huì)篇七

近日，我有幸前往河北省的衡水市進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。這座城市對(duì)中國(guó)歷史與文化貢獻(xiàn)良多，其現(xiàn)代校園教育理念與管理方式同樣享譽(yù)全球。在這次旅程中，我深深感受到了衡水市優(yōu)美的自然和悠久的歷史以及其創(chuàng)新與實(shí)踐。以下是我在衡水參觀學(xué)習(xí)中的收獲和心得體會(huì)。

第一段：自然環(huán)境之美。

衡水是一個(gè)自然環(huán)境優(yōu)美的城市。在我參觀的過(guò)程中，針對(duì)這一方面的印象尤其深刻。首先是城市周邊的山水風(fēng)光，有許多優(yōu)美的自然和環(huán)保景點(diǎn)可以一覽。衡水湖、安邑溫泉、雞鳴山公園、雄縣白草畔……每個(gè)景點(diǎn)都讓我感到身心愉悅。其次，城市內(nèi)部，道路平整干凈，空氣清新。當(dāng)我漫步步行街時(shí)感覺(jué)特別舒適，心情也特別愉悅。自然所賦予的寶貴資源是保障我們生存和健康的角落，衡水市在這方面得到了很好的利用和保護(hù)，實(shí)現(xiàn)了人與自然和諧相處。

第二段：悠久歷史的印記。

不僅是美麗的自然景色，衡水市也有著漫長(zhǎng)歷史的印記。我前往游覽了幾處歷史古跡，他們不僅反映著悠久的歷史，還表現(xiàn)了先賢智慧與創(chuàng)造力。衡水較早的歷史和文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，承載了曹操、孝明帝、王安石、阮籍、毛澤東等眾多歷史人物的印記。我們?nèi)タ戳穗u鳴山、玉皇廟、陵墓群、傳統(tǒng)建筑群等古跡。另外，在游覽時(shí)，我還了解到，衡水作為邊城，歷史上是抵御北方侵略的重要城池。在漫長(zhǎng)的歲月中，這座城市經(jīng)歷了許多戰(zhàn)火，因此在文化中也長(zhǎng)久延續(xù)了強(qiáng)烈的抗戰(zhàn)精神與自主可持續(xù)發(fā)展精神。

第三段：衡水教育的杰出成就。

當(dāng)我參觀了衡水市的現(xiàn)代校園時(shí)，我被其中的科技創(chuàng)新和學(xué)生自主掌控學(xué)習(xí)的理念深深吸引。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，衡水已經(jīng)成為全國(guó)重要的教育強(qiáng)市之一。他們將現(xiàn)代科技引入課堂，結(jié)合前沿的教育理念來(lái)創(chuàng)造出配合時(shí)代發(fā)展的模式，著重提高了整體素質(zhì)的培養(yǎng)，最終達(dá)到了提升教育水平和培養(yǎng)國(guó)家精英人才的目的。衡水學(xué)校的理念和教學(xué)方法受到了全國(guó)甚至世界的關(guān)注和贊譽(yù)，成為中國(guó)高考?xì)v史上的一個(gè)傳奇。我很喜歡這里，這是基于對(duì)人才未來(lái)和社會(huì)需求的認(rèn)識(shí)所做的重要探索，實(shí)現(xiàn)了保持中國(guó)領(lǐng)先的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

第四段：文化活動(dòng)的精彩。

參觀學(xué)習(xí)的這些天，我還參加了幾個(gè)文化活動(dòng)。大家圍著一起欣賞民俗表演、賞花燈，深度了解祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，一起探討文化多樣性和文化創(chuàng)造力等主題。這里的文化氛圍非常濃厚，不僅有傳統(tǒng)文化活動(dòng)，還有當(dāng)代重要文化活動(dòng)，為游客和當(dāng)?shù)厝双I(xiàn)上一場(chǎng)文化盛宴。在文化的積淀和在不斷創(chuàng)新的同時(shí)，也能為人們傳遞友誼和和平的信息，促進(jìn)各地區(qū)和民族之間的交流和合作。

第五段：總結(jié)和展望。

這次參觀衡水市是一次難忘的經(jīng)歷，讓我對(duì)這座城市擁有了更多的眷戀和認(rèn)識(shí)。衡水市的自然、歷史、教育和文化饋贈(zèng)了我們?cè)S多寶貴的信息，讓大家得以有機(jī)會(huì)去了解不同于我們自己家鄉(xiāng)的新解。這次參觀讓我重新認(rèn)識(shí)到了發(fā)展和教育方面的重要性，對(duì)我以后的人生起著很重要的積極作用。未來(lái)，我期盼有更多人能來(lái)到這里，一起體驗(yàn)這座城市的獨(dú)特之處。也希望衡水能夠繼續(xù)走向未來(lái)的成功，讓全中國(guó)感受到衡水之美和人才之建設(shè)的背后力量。

參觀衡水中學(xué)心得體會(huì)篇八

為什么一所全省重點(diǎn)中學(xué)中最差的學(xué)校能創(chuàng)造一個(gè)全國(guó)乃至世界的'教育奇跡？為什么從20xx年起它能連續(xù)十三年高考成績(jī)蟬聯(lián)河北省第一名？為什么人們說(shuō)它是“全國(guó)基礎(chǔ)教育的一面旗幟”、是“激情燃燒的校園”？我?guī)е@些疑問(wèn)于20xx年12月19日至23日，參加了由縣教育局組織的到河北省衡水中學(xué)，短短幾天，在衡中的所見(jiàn)所聞，每位參會(huì)的老師，都為衡中整潔美麗的校園、先進(jìn)的辦學(xué)理念、驕人的教書育人成果所鼓舞、所震憾。

衡水中學(xué)恪守“追求卓越”的校訓(xùn)，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，按照“以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想，努力實(shí)施以“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為目標(biāo)的教學(xué)改革，大力提倡“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)”的管理理念，積極推行“高站位決策、低重心運(yùn)行、近距離服務(wù)、走動(dòng)式管理”的運(yùn)行模式，教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，學(xué)校達(dá)到了和諧、快速、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。衡水中學(xué)在短短的幾年中，成長(zhǎng)為全國(guó)“重點(diǎn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一面旗幟”，創(chuàng)造出當(dāng)代中國(guó)教育的一個(gè)奇跡和高考神話。

短短幾天的學(xué)習(xí)，讓我頗受感動(dòng)，開(kāi)了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，受益非淺。

一進(jìn)到衡水中學(xué)，我感受最深的是校園文化建設(shè)頗具特色，校園內(nèi)處處彌漫著學(xué)習(xí)的氛圍，濃郁的校園文化讓人身處其中，讓人不禁雜念頓消。衡中的校園文化建設(shè)大致由以下部分構(gòu)成：

（1）教室文化。每個(gè)教室門外的墻壁上都設(shè)有班級(jí)展示欄，內(nèi)容包括有班級(jí)合影照片，班主任風(fēng)采，班級(jí)目標(biāo)，班級(jí)特色等，各班的展示欄規(guī)格統(tǒng)一，形式內(nèi)容多樣，內(nèi)容積極向上，特色各異。

（2）宿舍文化。各班各寢室可根據(jù)各自興趣、愛(ài)好，靈活布置自己的寢室，形成了風(fēng)格各異的衡中寢室文化，學(xué)校定期評(píng)選星級(jí)宿舍。

（3）辦公室文化。各處室、年級(jí)組在學(xué)校辦公室的組織下，根據(jù)各處室特色，靈活部署自己辦公室文化。

(4)櫥窗文化。校園內(nèi)的櫥窗文化大體由以下構(gòu)成：學(xué)校各備課組的介紹，各級(jí)各類先進(jìn)典型，學(xué)校名人名生風(fēng)采展，歷屆北大清華錄取學(xué)生風(fēng)采展，優(yōu)秀學(xué)生書法展。櫥窗文化由班級(jí)輪流承辦，內(nèi)容健康、積極、向上，帶有知識(shí)性趣味性。全部是反映師生自己的學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)容，沒(méi)有一副古人、洋人及名人的圖像和格言。

衡水中學(xué)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，除了“一日行為規(guī)范”、“學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范”、“每日三省十問(wèn)”、“星級(jí)宿舍創(chuàng)建”、“每日收看新聞”、“班級(jí)挑戰(zhàn)”、“日行一善，日積一語(yǔ)”等常規(guī)活動(dòng)外，最受外界關(guān)注的還有“八十華里遠(yuǎn)足”、“十八歲成人禮”、“十大學(xué)星競(jìng)選”、“十佳班長(zhǎng)競(jìng)選”、“十佳環(huán)保衛(wèi)士競(jìng)選”、“十佳文明道德模范評(píng)選”等主題活動(dòng)。

衡水中學(xué)始終貫徹“德育為首”這一方針，遵循“以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人”這一理念，把學(xué)校建成學(xué)生的“精神特區(qū)”。

1、堅(jiān)持“重過(guò)程、抓細(xì)節(jié)、強(qiáng)體驗(yàn)”這一原則，圍繞“培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的人”這一目標(biāo)，從大處著眼，從小處著手，從宏觀思考，從細(xì)節(jié)入手，堅(jiān)持正面教育，自主管理，不斷豐實(shí)德育內(nèi)涵，凈化育人氛圍。

2、主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生的高遠(yuǎn)目標(biāo)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3、主要做法是：活動(dòng)鼓舞，榜樣引領(lǐng)，情景激勵(lì)，親身體驗(yàn)。

4、要求全校師生“無(wú)私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化爭(zhēng)先”，努力實(shí)現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，充滿激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個(gè)目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)衡水中學(xué)，樹立了信心，結(jié)合我校的實(shí)際，走特色辦學(xué)之路，只要我們有一個(gè)堅(jiān)定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把學(xué)校辦好。

參觀衡水中學(xué)心得體會(huì)篇九

3月8號(hào)至3月10號(hào)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我與高三年級(jí)其他學(xué)科的十多位同事一起奔赴河北衡水中學(xué)參加了由該學(xué)校舉辦的《全國(guó)高中教師專業(yè)發(fā)展論壇及高三教學(xué)策略研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)》，這是一次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以在去衡水的路上，我便心里默默地告訴自己：在衡水中學(xué)的這三天里一定要用心看，用心聽(tīng)，用心想，用心記。在衡水中學(xué)學(xué)習(xí)的兩天里，我們先后參加了衡水中學(xué)的校園、早讀起床后的跑操，走進(jìn)了衡水中學(xué)的課堂。除了驚嘆于衡水中學(xué)逐年攀升的升學(xué)率和輝煌成績(jī)，更是被衡水中學(xué)學(xué)生們的拼搏精神和教師的實(shí)干作風(fēng)折服，也可以說(shuō)這兩天的學(xué)習(xí)盡管有些短暫，但是在內(nèi)心深處的感觸卻是前所未有的，心靈的確受到了極大的震撼。既大開(kāi)了眼界又收益匪淺，在衡水中學(xué)的校園里，無(wú)論是學(xué)生的激情，自信的精神風(fēng)貌，教師的務(wù)實(shí)態(tài)度和責(zé)任心，先進(jìn)的治校理念和創(chuàng)新的用人機(jī)制，還是深刻的文化底蘊(yùn)和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，生動(dòng)翔實(shí)的校園文化建設(shè)都給我留下了深刻的印象。

用衡水中學(xué)高三年級(jí)主任李先輝老師的話說(shuō)：“活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)充滿激情的源泉，激情是衡水中學(xué)校園文化的靈魂?！敝蒙砗馑袑W(xué)，感悟最多的便是在校園里到處彌漫著一種火一般的激情，學(xué)生激情地學(xué)習(xí)，教師激情地教學(xué)。尤其是上午課間的跑操，同學(xué)們隊(duì)伍整齊有序，如同一支訓(xùn)練有素的精銳之師，各班的口號(hào)響徹在整個(gè)校園上空，無(wú)不讓人感受到每個(gè)學(xué)生身上的不屈的斗志。在高三的一節(jié)講評(píng)課堂上，學(xué)生積極思考，認(rèn)真閱讀習(xí)題，大膽質(zhì)疑都洋溢著激情。學(xué)校通過(guò)各種各樣的校園活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)師生的激情，將人的主觀能動(dòng)性無(wú)限地發(fā)揮，讓每個(gè)人感到自己都有存在的價(jià)值，所以正是這種永不停息的激情才成就了今天的衡水中學(xué)。在衡水中學(xué)我們看不到絲毫的散漫和萎靡，看到的是青春的活力、旺盛的斗志和處亂不驚的從容之態(tài)?？吹降氖恰白粤Ω灰蕾?，處于弱勢(shì)不自卑，遇到挫折不言敗，身處逆境不自棄，獲得成功不自滿，開(kāi)拓創(chuàng)不止步”的精神。也正是通過(guò)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和校園活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生人格的構(gòu)建、意志的錘煉、能力的培養(yǎng)、潛能的激發(fā)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，真正實(shí)現(xiàn)了“讓每一個(gè)學(xué)生在激情中前行”。

豐富的校園文化建設(shè)，已成為衡水中學(xué)精神展示的直觀陣地。走進(jìn)衡水中學(xué)的校園，在中心大道的兩側(cè)便是歷年優(yōu)秀畢業(yè)生的生動(dòng)介紹、名人墻上的數(shù)十位名人傳記都隱含著教育和激勵(lì)的影子。教室內(nèi)、外，樓梯間，圖書館、教學(xué)樓的走廊的醒目標(biāo)語(yǔ)，處處都閃現(xiàn)著學(xué)校的治學(xué)思想和學(xué)生思想首先的引導(dǎo)。班級(jí)教室外的挑戰(zhàn)pk擂臺(tái)、教室內(nèi)的高考倒計(jì)時(shí)、班級(jí)的口號(hào)、沖刺高考百日誓言展示專欄等也極大地激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心，同時(shí)也營(yíng)造了榜樣的力量，帶領(lǐng)全校師生勇攀高峰。

在衡水中學(xué)，無(wú)論是學(xué)生還是老師，都在表現(xiàn)著一種人人競(jìng)爭(zhēng)，唯恐落后的精神面貌。衡水中學(xué)的學(xué)生中間流傳這樣的一句話：兩眼一睜，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生從爭(zhēng)起床速度，爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚，爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊矯健，爭(zhēng)口號(hào)是否響亮，爭(zhēng)精神風(fēng)貌是否朝氣蓬勃，到爭(zhēng)誰(shuí)先到教室，爭(zhēng)誰(shuí)先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭(zhēng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)效率高，爭(zhēng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好……，而對(duì)于衡水中學(xué)的老師，則是爭(zhēng)誰(shuí)的課上的學(xué)生喜愛(ài)，爭(zhēng)誰(shuí)的課堂效率高，爭(zhēng)誰(shuí)的班級(jí)管理的好……，衡水中學(xué)制定了青年教師“過(guò)關(guān)制”（在四年內(nèi)必須過(guò)“五關(guān)”即思想品德觀、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)）過(guò)關(guān)后又有五個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)（希望之星、教學(xué)骨干教師、最受學(xué)生歡迎教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、功勛教師）等著你去爭(zhēng)。因?yàn)樗麄兒芮宄粻?zhēng)先就落后，就要被淘汰。教室里參觀的時(shí)候，我近距離地觀察了一個(gè)教研室，里面靜悄悄的，沒(méi)有人吃零食，沒(méi)有聊天，沒(méi)有吵鬧，更沒(méi)有人在電腦上玩游戲，老師們都是在認(rèn)真?zhèn)湔n或批改作業(yè)。

在最后一天的學(xué)習(xí)里，我又與前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的其他教育同仁參與了高三年級(jí)物理學(xué)科的集體教研會(huì)，教研地點(diǎn)是在格物樓二樓西的一間休息室。教研室的各位同事集體圍坐一起，本次教研的是剛剛結(jié)束的“五調(diào)”理綜成績(jī)分析及物理學(xué)科成績(jī)分析，先是由一名老師作為主持人先介紹本次教研的主要議程，然后分別由實(shí)驗(yàn)和普系的兩位老師代表從各自的角度做成績(jī)?nèi)娴仄饰?，從高分段人?shù)、錯(cuò)題的各班對(duì)比、優(yōu)秀生的比重及概率分布都作出了詳細(xì)分析，在教研的整個(gè)過(guò)程中，每一位教研教師都非常認(rèn)真地聽(tīng)，而且都不時(shí)地對(duì)教研的內(nèi)容有所補(bǔ)充和質(zhì)疑，同時(shí)有一位老師作為記錄員把這一次教研過(guò)程中的各種意見(jiàn)、認(rèn)識(shí)全面形成書面材料，最后又會(huì)進(jìn)一步篩選、推敲，生成本次教研最終的學(xué)案。通過(guò)集體教研，很好地發(fā)揮了備課組的集體智慧，集思廣益，讓課程的重、難點(diǎn)突出，而最終學(xué)生拿在手里的學(xué)案當(dāng)然也是高質(zhì)量、強(qiáng)針對(duì)性的，這樣會(huì)極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

對(duì)比衡水中學(xué)的學(xué)生，我不禁想到了我的學(xué)生，他們不是不聰明，而是沒(méi)有把自己的聰明才智好好的利用。他們不是輸在智商、環(huán)境這些起點(diǎn)上，而是在別人沖刺的時(shí)候慢慢地散步，學(xué)生缺乏的是自主學(xué)習(xí)能力、自我約束力。沒(méi)有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)校要求再多，教師管理再嚴(yán)格，都無(wú)法收到預(yù)期的效果。三天的學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多，我一直在想，想如何把在衡水中學(xué)的所見(jiàn)所聞傳達(dá)給我的學(xué)生，如何將好的方法應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去。作為班主任，對(duì)比衡水中學(xué)的管理和學(xué)生狀態(tài)，找出自己管理和教學(xué)上的不足之處并加以改進(jìn)，更要讓此次衡水之行不僅是次參觀學(xué)習(xí)，更是一次有效的自我成長(zhǎng)和提升。

參觀衡水中學(xué)心得體會(huì)篇十

20xx年10月18日—20日，我校一行50多人帶著一份欽佩和一絲疑惑，輾轉(zhuǎn)數(shù)千里我們踏上了探秘衡水中學(xué)的路途，踏進(jìn)了富有傳奇色彩的河北衡水中學(xué)，并對(duì)衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)，真可謂受益匪淺，在考察過(guò)程中，我們深入學(xué)校，聽(tīng)專項(xiàng)報(bào)告、了解學(xué)?；厩闆r，感覺(jué)到衡中先進(jìn)的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒。并且吳校長(zhǎng)做了重要的講話，對(duì)于我感受頗深，下面把我的聽(tīng)會(huì)感悟進(jìn)行一下梳理：

鏡頭一：早操，規(guī)定起床時(shí)間，不能早起也不能晚起，用xx分鐘完成洗漱，寢室衛(wèi)生的打掃和到早操站好隊(duì)伍，通過(guò)時(shí)間的規(guī)范，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。早上5點(diǎn)30，我們被一陣陣響亮的口號(hào)聲吸引。原來(lái)是衡水中學(xué)的跑早操開(kāi)始了。他們的早操是一道亮麗的風(fēng)景線，所有學(xué)生都是跑步進(jìn)入操場(chǎng)指定位置后，馬上拿出書本或者卡片大聲朗讀語(yǔ)文、英語(yǔ)或其它內(nèi)容，沒(méi)有看到一個(gè)學(xué)生在閑聊，或東張西望。學(xué)生說(shuō)“與時(shí)間賽跑是我的快樂(lè)”，他們?cè)诶靡磺袝r(shí)間學(xué)習(xí)??！集合后，每班的隊(duì)伍都邁著緊湊整齊劃一的步伐，學(xué)生步調(diào)一致，如有一人出現(xiàn)問(wèn)題，整個(gè)隊(duì)伍非跌倒不可，這是為增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，學(xué)生的責(zé)任感和集體意識(shí)。同學(xué)之間始終保持十五公分左右的距離，他們或高呼“xxx班，非同一般，勤奮好學(xué)，追求卓越”，或吶喊“團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝自我”……震撼著校園，更震撼著每一位參觀者的心！

鏡頭二：衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)”，學(xué)生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場(chǎng)列隊(duì)出操，在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭(zhēng)”：爭(zhēng)起床速度，爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量，爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚，爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊，爭(zhēng)步伐是否矯健，爭(zhēng)口號(hào)是否響亮，爭(zhēng)精神面貌是否朝氣蓬勃。學(xué)生就在這種競(jìng)爭(zhēng)之中開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)與生活。

鏡頭三：走進(jìn)衡水中學(xué)的每間教室，只見(jiàn)每一張課桌上都擺滿了各種課本與參考資料，在每一張課桌的右上角，都貼著由同學(xué)自己書寫的座右銘，諸如“高考奪魁，舍我其誰(shuí)”，“努力才有機(jī)會(huì)”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒來(lái)”……每一張座右銘中都洋溢著衡水中學(xué)學(xué)生自信、自強(qiáng)、拼搏、超越的人生信念。在每個(gè)教室門口的墻壁上都張貼著班級(jí)風(fēng)采牌，那班級(jí)誓詞、治班方略、奮斗目標(biāo)、組長(zhǎng)寄語(yǔ)無(wú)不激勵(lì)著全體師生努力工作、刻苦學(xué)習(xí)。

鏡頭四：來(lái)到宿舍區(qū)，驚嘆于衡中的宿舍文化建設(shè)?！昂纺恪薄靶菈m物語(yǔ)”“靈感門”“遐韻軒”“女子屋”“兄弟連”一個(gè)個(gè)詩(shī)意的宿舍名字映入眼簾。門窗窗明幾凈，地面清潔光亮，被褥折疊標(biāo)準(zhǔn)，屋內(nèi)空氣清新，物品擺放整齊，文化氣息和諧。這哪是學(xué)生的宿舍，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)溫馨的家。

那么，衡水中學(xué)取得輝煌的秘訣在哪里？他們的精神品質(zhì)到底是怎樣打造出來(lái)的？這次衡水之行，基本上為我解開(kāi)了這個(gè)謎。我個(gè)人理解為最重要的四個(gè)字：細(xì)、激、實(shí)、礪。

“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是衡水中學(xué)求真樓走廊大廳的一幅標(biāo)語(yǔ)。衡水中學(xué)提出“精致管理”策略，對(duì)學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面都做細(xì)做實(shí)。他們認(rèn)為，好學(xué)生是“管”出來(lái)的，而不僅僅是“教”出來(lái)的。做每一件事都要從精致化方面考慮，變常規(guī)管理為管理常規(guī)。在常規(guī)上在創(chuàng)新，教學(xué)過(guò)程是過(guò)程管理，關(guān)鍵是微觀上的落實(shí)。

在衡中，你看不到學(xué)生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學(xué)生的奇裝異服、披金掛銀，也看不到學(xué)生使用手機(jī)、mp3等現(xiàn)代化的通訊工具。我們近100多人在學(xué)校參觀，可是一切都是那樣的井然有序，整個(gè)校園靜悄悄的，教師依然在認(rèn)真工作，學(xué)生依然在埋頭學(xué)習(xí)。是什么能讓衡中的師生如此寧?kù)o守紀(jì)呢？是衡中有一套嚴(yán)格的量化管理制度。據(jù)聽(tīng)說(shuō)衡水中學(xué)借鑒西點(diǎn)軍校的辦學(xué)理念，全體老師形成了嚴(yán)格管理出成效的理念，體現(xiàn)出一種服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種完善的執(zhí)行能力。只要是行政會(huì)議決定后要做到的事，就應(yīng)該堅(jiān)決地不折不扣地完成。規(guī)章制度明明白白告訴學(xué)生，學(xué)生就知道什么該做，什么不可做。當(dāng)規(guī)章制度制定出來(lái)后，學(xué)生如果違犯規(guī)定，他們用嚴(yán)格的制度來(lái)約束學(xué)生，學(xué)生也不服，但是老師們不是硬堵，而是用種種生動(dòng)的事例來(lái)教育學(xué)生。他們用西點(diǎn)軍校的校規(guī)來(lái)嚴(yán)格約束學(xué)生，用嚴(yán)厲的懲罰讓學(xué)生知道違犯校規(guī)的嚴(yán)重后果，所以許多學(xué)生開(kāi)始時(shí)都是小心翼翼地執(zhí)行，然后漸漸就成了自己的習(xí)慣了。

衡中的管理是細(xì)化的、嚴(yán)格的，甚至是苛刻的。如他們規(guī)定學(xué)生只能是“有限制地放開(kāi)吃零食”，這零食只有五種，那就是牛奶、餅干、蘋果、香蕉、梨，這五種食品是經(jīng)過(guò)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)討論后從科學(xué)營(yíng)養(yǎng)的角度統(tǒng)一規(guī)定的，這五種零食只能在宿舍睡覺(jué)前吃。學(xué)生不吃午飯也是可以的，但必須在小賣部里買然后在食堂里吃掉。當(dāng)天我們就在公告欄內(nèi)看到一則公告：高二一位學(xué)生帶橘子進(jìn)教室就受到學(xué)校的警告處分，并回家反省。

這方面還要進(jìn)一步加大表?yè)P(yáng)的力度，我校每學(xué)期表?yè)P(yáng)名額都是有限的，有事只限在學(xué)習(xí)上，因此許多學(xué)生都覺(jué)得自己在高手如林的集體中一無(wú)是處，覺(jué)得很是自卑。衡水中學(xué)從各個(gè)方面去肯定學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生，能讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而使自己朝著優(yōu)秀中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去努力。可以說(shuō)整個(gè)學(xué)校向?qū)W生的宣傳是無(wú)處不在的，并且他們并非只從成績(jī)上評(píng)價(jià)學(xué)生，他們有“節(jié)儉、孝心、愛(ài)心、惜時(shí)、帶頭奉獻(xiàn)、禮儀、細(xì)節(jié)”等星級(jí)學(xué)生、讓學(xué)生在各方面有榜樣可學(xué)，對(duì)學(xué)生形成正確的思想起到了引領(lǐng)的作用，對(duì)凈化學(xué)校風(fēng)氣有不少估量的作用。

人的潛能是無(wú)盡的，只要能合理的開(kāi)發(fā)，每個(gè)學(xué)生都是一座豐富的寶藏。衡水中學(xué)的學(xué)生是每天都是全力以赴地投入學(xué)習(xí)的。

1、學(xué)生抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)。學(xué)生早晨5：30起身，春夏秋冬固定不變。5：45操場(chǎng)集合跑操，6：05—7：35進(jìn)行早讀。上午上五節(jié)課，到12：00吃午飯，12：40—1：40午休，下午五節(jié)課，晚上三節(jié)自習(xí)9：50下自修。10：10熄燈休息。學(xué)生每天的學(xué)習(xí)是超負(fù)荷的，但盡管這樣，學(xué)生仍抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)。課間休息時(shí)，教室外幾乎見(jiàn)不到人影，學(xué)生都在教室內(nèi)仍埋頭作業(yè)或小聲討論問(wèn)題；中午12點(diǎn)，吃飯鈴響了，路上也幾乎看不到奔赴食堂的匆匆身影，原來(lái)許多班級(jí)都還在學(xué)習(xí)，要到12：10才去吃飯，他們?cè)诶眠@10分鐘時(shí)間，把上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一個(gè)初步的整理和復(fù)習(xí)。課間跑操前幾分鐘，幾乎沒(méi)有人抬眼東張西望，所有學(xué)生手里都拿著英語(yǔ)或語(yǔ)文在大聲地朗讀。寒冷的季節(jié)，學(xué)生的手是冰冷的，但學(xué)生那瑯瑯的讀書聲讓人感覺(jué)不到這里沒(méi)有寒冷，而是一種學(xué)習(xí)的熱情，一種向上的激情。

2、老師切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。衡水中學(xué)的作業(yè)不過(guò)夜，他們是這么倡導(dǎo)的，也是這么做的。在高二教學(xué)區(qū)里，我悄悄偷聽(tīng)了一位女老師的語(yǔ)文課，課后進(jìn)入她的教室詢問(wèn)了一部分學(xué)生，也翻看了他們的課堂筆記、試卷等。他們的成績(jī)單上，不僅有成績(jī)、名次、進(jìn)退，還有每道題的得分率，每道題錯(cuò)誤學(xué)生的姓名，更有任課老師的批語(yǔ)，如“考得不錯(cuò)，加油??！這次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作業(yè)要更細(xì)心一些”。

可以讓學(xué)生養(yǎng)成利用點(diǎn)滴時(shí)間的習(xí)慣，也可以把知識(shí)化整為零地學(xué)習(xí)。走在衡水中學(xué)，你看到的都是匆匆前進(jìn)的身影，學(xué)生們惜時(shí)如今，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是有很大的啟發(fā)意義的。

砥礪意志的遠(yuǎn)足活動(dòng)——。

學(xué)校每年“五一”前后要讓高一、高二學(xué)生進(jìn)行一次被稱之為“砥礪意志的長(zhǎng)征”的遠(yuǎn)足活動(dòng)。高一年級(jí)徒步行進(jìn)80華里，高二年級(jí)徒步行進(jìn)90華里。在遠(yuǎn)足的活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了前所未有的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。行程中，沒(méi)有一名同學(xué)叫苦，能聽(tīng)到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”口號(hào)聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學(xué)們還表現(xiàn)出非常好的互助精神，非常好的組織紀(jì)律性，他們自覺(jué)撿拾路邊的垃圾，細(xì)微之處展現(xiàn)了衡中人的高素質(zhì)。這次遠(yuǎn)足帶給同學(xué)們的不僅是勝利的喜悅，更給同學(xué)們帶來(lái)了終身難忘的體驗(yàn)?！斑h(yuǎn)足”活動(dòng)是衡水中學(xué)一次傳統(tǒng)德育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生戰(zhàn)勝身體極限的真切體驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生的意志，磨練了學(xué)生的品格。

反思四：80華里，對(duì)于雙腳來(lái)說(shuō)是一個(gè)天文數(shù)字，腳雖長(zhǎng)在盈尺，但沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路——只要肯不停地走，跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間長(zhǎng)得多，人生何嘗不是這樣，追求的過(guò)程永遠(yuǎn)比成功的享受長(zhǎng)得多……這是學(xué)生們遠(yuǎn)足活動(dòng)之后的感悟。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對(duì)待困難、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待未來(lái)會(huì)是怎樣一種態(tài)度。他們沒(méi)有理由不成功。

當(dāng)然到衡中感悟較多，以上幾點(diǎn)僅僅是體會(huì)更深刻結(jié)合以上幾點(diǎn)回來(lái)后具體做了幾點(diǎn)工作。

（1）強(qiáng)化了本班珍惜時(shí)間的意識(shí)，讓學(xué)生出操，課間必讀口袋書，到了升旗出操等都應(yīng)看口袋書，抓緊時(shí)間。

（2）強(qiáng)化學(xué)生上晚自習(xí)自悟意識(shí)，學(xué)生只有完成了自悟才能對(duì)知識(shí)體會(huì)得深，只有安靜學(xué)習(xí)，才能有更出色的成績(jī)。

（3）強(qiáng)化了自我管理意識(shí)，對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣都有人管都有人做，學(xué)生的自我管理意識(shí)增強(qiáng)。

（4）強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生多動(dòng)多學(xué)習(xí)，自我加壓學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解，對(duì)自我目標(biāo)的追求等。

當(dāng)然工作在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)，班務(wù)工作處處是牽掛班主任的心，班主任在時(shí)時(shí)都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)管理能力，讓自己的處理班務(wù)工作能力得到提升。

參觀衡水中學(xué)心得體會(huì)篇十一

昨天回到學(xué)校，學(xué)生就圍了上來(lái)，七嘴八舌的問(wèn)：“衡中的學(xué)生都是書呆子嗎，那里是不是應(yīng)試教育的典范？”“衡中的學(xué)生是不是特別聰明，他們學(xué)校的生源是不是特別的好？”我們學(xué)校是不是要照搬衡中模式？如果改革失敗了，我們不僅失去三年美好的青春時(shí)光，還會(huì)成為可憐的小白鼠?！薄拔覀儗W(xué)校不少學(xué)生張貼了反對(duì)學(xué)習(xí)衡中的抗議書……”

到過(guò)衡中參觀學(xué)習(xí)的人10年來(lái)多達(dá)17萬(wàn)，其中有領(lǐng)導(dǎo)，班主任和老師，某些學(xué)校甚至每年都會(huì)安排老師到衡中學(xué)習(xí)，也在自己學(xué)校實(shí)行了改革，學(xué)習(xí)衡中跑操等模式，但直到今天，地球上也僅僅只有一所衡水中學(xué)，神州大地也還沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)衡中而崛起的典范。

由此可見(jiàn)，衡中模式不可復(fù)制！正所謂：“學(xué)我者生，仿我者死。”

我們不是頑固派，對(duì)于改革，理應(yīng)贊成。中國(guó)有今天，也是改革的成果。但怎樣改？才能夠少走彎路，走向成功？我作為一個(gè)被戲稱為“納米官”的班主任，本也沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)！但既然衡水之路中曾經(jīng)有我，也就努力的說(shuō)一些粗淺的看法。

“20xx年高考，衡水中學(xué)再創(chuàng)河北高考新奇跡，河北省高考文、理科狀元雙雙花落衡水中學(xué)。文、理科600分以上20xx人；重點(diǎn)大學(xué)（一本）上線2845人（含優(yōu)惠加分）；20xx年李思源同學(xué)以686分的優(yōu)異成績(jī)（含優(yōu)惠分）奪得河北省文科總分第一名，7名同學(xué)進(jìn)入河北省文科前10名；9名同學(xué)進(jìn)入河北省理科前10名；600分以上2109人；本科一批上線率達(dá)87.8%；以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)位居全省第一，勇奪河北省高考13連冠?！?/p>

“衡中”的高考成績(jī)是教育的神話，衡中被稱為神一樣的學(xué)校。衡中學(xué)生學(xué)習(xí)好，這是有目共睹的事實(shí)！

“衡中的學(xué)生都是書呆子嗎，那里是不是應(yīng)試教育的典范”？

我首先跟學(xué)生說(shuō)起衡中學(xué)生所著的《花開(kāi)的聲音》《那些花兒》和衡中學(xué)生的后續(xù)發(fā)展情況，還特別說(shuō)了我所目睹的“最受歡迎的老師”的評(píng)選活動(dòng)……我說(shuō)：見(jiàn)了衡中的學(xué)生，我替你們和我的兒子擔(dān)心，擔(dān)心他們有朝一日成為你們的競(jìng)爭(zhēng)者，那時(shí)候你們會(huì)不戰(zhàn)而?。∠葎e說(shuō)他們所讀的幾乎都是重點(diǎn)大學(xué)，只說(shuō)那份置身于來(lái)自全國(guó)各地的老師和領(lǐng)導(dǎo)中間的淡定和自信，便讓人為之折服。再聽(tīng)他們的班歌和看看他們的班徽，也許我們藝術(shù)類的學(xué)生也不一定能夠創(chuàng)作出來(lái)！衡中學(xué)生綜合素質(zhì)之高由此可見(jiàn)！

跑操時(shí)，每一個(gè)班級(jí)的隊(duì)列，由學(xué)生整隊(duì)、學(xué)生領(lǐng)呼口號(hào)，學(xué)生組織檢查評(píng)比，整個(gè)場(chǎng)地，看不到一位老師。這種整齊劃一的跑操及嚴(yán)格有序的自我管理能力，絕不是一天兩天形成的。這就是管理的最高境界——管是為了不用管！這說(shuō)明提高教育教學(xué)的質(zhì)量不能只是選擇增加教師的工作時(shí)間這種途徑，更重要的是抓工作實(shí)效。譬如說(shuō)我校早上的課間操，即使班主任上午有4節(jié)課，即使級(jí)室在七樓，但下第三節(jié)課你務(wù)必跑到一樓看學(xué)生做操，或者晚上在操場(chǎng)上放電影，班主任也必須全程管理，否則好像就會(huì)亂套！我們的學(xué)生與衡中學(xué)生的差距由此可見(jiàn)！長(zhǎng)此以往，高州中學(xué)的前景堪憂，教育強(qiáng)市的夢(mèng)想也只能是鏡中花！

改革迫在眉睫！

學(xué)習(xí)好，身體好，能力高，心理素質(zhì)也強(qiáng)。這就是衡中的學(xué)生！這如果是應(yīng)試教育，誰(shuí)不愿意自己的孩子也接受這樣的教育？衡中的輝煌源于學(xué)生的拼搏、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)和嚴(yán)于律己等精神，衡中的跑操不難學(xué)到，但能讓學(xué)生跑出這樣的境界，談何容易！

“衡中的學(xué)生是不是特別聰明，他們學(xué)校的生源是不是特別的好？”這個(gè)問(wèn)題說(shuō)出了衡中能不能學(xué)的疑惑。我原來(lái)也以為衡中的生源特別好，集中了全省的尖子生，還從外省招了很多好學(xué)生，經(jīng)過(guò)了解才知道，原來(lái)衡中的招生范圍主要是衡水市桃城區(qū)，從外邊招來(lái)的好學(xué)生寥寥無(wú)幾。這說(shuō)明作為重點(diǎn)中學(xué)的我校向衡中學(xué)習(xí)具備可行性。

我們學(xué)校的改革制度尚未宣布，學(xué)生便開(kāi)始抗議！究其根源，是對(duì)衡中的誤解和對(duì)他人缺乏信任，學(xué)生認(rèn)為：即使是他們的尊稱為“春蠶”的師長(zhǎng)，也有可能把自己當(dāng)做“小白鼠”！

實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和變革的先導(dǎo)。因此，只有解決學(xué)生的思想問(wèn)題，才能夠讓學(xué)生向衡中致敬，向衡中學(xué)習(xí)！

“追求卓越”這種校訓(xùn)已經(jīng)深入衡中學(xué)生的心里。在衡水中學(xué)校門口，有非常醒目的大字牌懸掛樓頂：“建中華民校，育民族英才”，讓人感覺(jué)到衡中人的豪邁氣派。進(jìn)入校園，映入眼簾的是這樣一些標(biāo)語(yǔ)：“能吃苦吃半輩子苦，怕吃苦吃一輩子苦”；甚至廁所的門板上，教學(xué)樓的柱子上也是優(yōu)秀學(xué)生的勵(lì)志誓言。在寢室，學(xué)生的格言、誓言，奮斗目標(biāo)彰顯個(gè)性，衡中的教室中有名言格言，多種警示牌，高考倒計(jì)時(shí)、高考目標(biāo)、聯(lián)考倒計(jì)時(shí)，對(duì)別班的挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書等。衡中最美的風(fēng)景莫過(guò)于大門外公路兩邊長(zhǎng)達(dá)百米的文化長(zhǎng)廊，一邊是今年該?？忌媳贝蟆⑶迦A學(xué)子的簡(jiǎn)介，另一邊是參加全國(guó)奧林匹克競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)叩慕榻B?？傊?，隨處可見(jiàn)的名人警句，震撼著每一個(gè)人的心靈，讓人處處感受到衡中的教育氣息和文化氛圍。置身于這樣的環(huán)境，你有的是激情，有的是動(dòng)力。由此可見(jiàn)，在環(huán)境育人方面我們可以大做文章。

高考中，對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試的成績(jī)要求不高，一本3c以上，二本2c以上，所以盡早分科是應(yīng)對(duì)高考的一大絕招，衡中高一入學(xué)三個(gè)月后就開(kāi)始分科，尖子生主攻科目是6門，而我們學(xué)校直到高一第二學(xué)期末才開(kāi)始文理分科，尖子生之前主攻科目一直是9門。所以對(duì)于尖子生的成績(jī)提高極為不利，盡早分科、搶奪先機(jī)，勢(shì)在必行。

衡水中學(xué)非常重視教師的專業(yè)發(fā)展，打造出了一支適合學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師群體。衡水中學(xué)以整套的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和突出的辦學(xué)成績(jī)聞名全國(guó)，但衡水中學(xué)始終把教師的專業(yè)發(fā)展作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師看做促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。不斷地完善機(jī)制，積極開(kāi)展各種形式的校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，以切合本校實(shí)際的辦法引導(dǎo)教師，走專業(yè)化道路，走自主發(fā)展的道路，形成了衡水中學(xué)的教育教學(xué)特色，形成了各個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格。盡管如此，他們還堅(jiān)持有計(jì)劃地組織全體教師到外地考察學(xué)習(xí)，（衡中的領(lǐng)導(dǎo)在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：衡中每周都有老師外出學(xué)習(xí)，而且人人有機(jī)會(huì)）以開(kāi)闊教師視野，豐富教師的教學(xué)思路。因此本校應(yīng)該多組織教師去參觀學(xué)習(xí)，在比較交流中，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提高教師的教育教學(xué)水平。

從根本上說(shuō)，衡中的成功是因?yàn)閺V大師生的積極性已經(jīng)充分調(diào)動(dòng)，充分挖掘了師生的潛能。所以該?！芭鉀_天”！學(xué)衡中，就必須調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，解除教師后顧之憂，讓教師活得更有尊嚴(yán)！教師有激情，“校園才會(huì)變成激情燃燒的地方”，這才能夠從根本上發(fā)展高州教育。

當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的錄取嚴(yán)格把關(guān)也是當(dāng)務(wù)之急，不到擇校錄取線的學(xué)生堅(jiān)決不收！別把龍頭學(xué)校當(dāng)做是路邊的大排檔，誰(shuí)都可以來(lái)去自如！這有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)校的品牌在更廣闊的范圍出來(lái)后，相信財(cái)力不會(huì)是太大的問(wèn)題。畢竟“有足夠的實(shí)力，就會(huì)有足夠的魅力”。