通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)歷。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和修辭語(yǔ)言，以提升文章的藝術(shù)性。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的典型案例，希望能夠給大家提供一些思路和借鑒。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)報(bào)告篇一

一開(kāi)始對(duì)”留守兒童”這詞有些陌生，只聽(tīng)說(shuō)過(guò)，不明白具體代表什么，而經(jīng)過(guò)學(xué)校跟留守兒童結(jié)對(duì)這樣的活動(dòng)逐漸了解起來(lái)。由于父母外出務(wù)工經(jīng)商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養(yǎng)、教育和管理，就這樣，一個(gè)新的弱勢(shì)群體“留守兒童“構(gòu)成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。所以學(xué)校組織了與留守兒童結(jié)對(duì)的活動(dòng)，開(kāi)展了一系列的工作，幫忙他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

在關(guān)愛(ài)留守兒童結(jié)對(duì)活動(dòng)中，第一眼見(jiàn)到林鑫感覺(jué)他是活潑的小男孩，可是與他交談時(shí)感覺(jué)他還是比較內(nèi)向的，記得當(dāng)時(shí)問(wèn)他一些情景時(shí)，會(huì)猶豫會(huì)兒再說(shuō)，有時(shí)就會(huì)點(diǎn)頭，也可能怕生吧?？墒?，他始終都是帶著可愛(ài)的笑容。

有時(shí)經(jīng)過(guò)電話詢問(wèn)他的一些情景，可是很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，就是與他奶奶的溝通問(wèn)題。都是用方言講話，也聽(tīng)不懂普通話，沒(méi)辦法僅有聯(lián)系在外打工的媽媽，所以交流的'時(shí)間減少了。從這樣的情景能夠看出周圍的環(huán)境對(duì)留守兒童影響極大。

留守兒童缺失的是親情，而作為代理家長(zhǎng)的我們雖然不能讓他們感受到父母般的親情，可是我們能夠用我們的行動(dòng)，讓他們體會(huì)到社會(huì)上還有人關(guān)愛(ài)他們的，這世界是充滿愛(ài)的。盡自我所能幫忙他們，這是我們的義務(wù)，也是我們的職責(zé)。伴隨著他們的成長(zhǎng)，我們也在逐漸地成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)這樣的活動(dòng)，我想我學(xué)到了許多。最重要的是，“留守兒童”在我心中不再是簡(jiǎn)單的一個(gè)概念，簡(jiǎn)單的一個(gè)特殊群體，而是一個(gè)個(gè)兒童無(wú)比沉重的現(xiàn)實(shí)處境，是一個(gè)個(gè)殘酷而又無(wú)奈的生活！因而，每個(gè)人都要從心底萌生職責(zé)感，關(guān)注留守兒童問(wèn)題，用心去關(guān)愛(ài)他們。

同時(shí)，作為班主任的我們應(yīng)當(dāng)充分利用自我的優(yōu)勢(shì)，不僅僅關(guān)注留守兒童，對(duì)于社會(huì)上的弱勢(shì)群體，我們都應(yīng)不遺余力地去幫忙他們。當(dāng)然，也要讓更多的群體關(guān)注他們，確切地給予幫忙。因?yàn)樯鐣?huì)的和諧，需要你我共同維護(hù)；社會(huì)的穩(wěn)定，需要你我共同堅(jiān)持。

從此刻做起，從身邊做起。即使一點(diǎn)點(diǎn)的付出，也是不小的貢獻(xiàn)。只要有心付出，就能收獲歡樂(lè)。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)報(bào)告篇二

留守兒童問(wèn)題是我國(guó)社會(huì)面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。因?yàn)楦鞣N原因，很多父母只能選擇背井離鄉(xiāng)去城市打工，而把孩子留在農(nóng)村老家。這些留守兒童面臨著許多心理和生活上的困境，他們需要社會(huì)的關(guān)注和支持?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的人選擇通過(guò)線上方式和留守兒童建立聯(lián)系，并關(guān)注他們的成長(zhǎng)。我也參與其中，通過(guò)線上關(guān)注留守兒童，我有了一些心得體會(huì)。

通過(guò)線上關(guān)注留守兒童，我學(xué)到了很多關(guān)于他們的生活情況。在他們留守的家庭中，大多數(shù)的家長(zhǎng)都能給予孩子溫暖和愛(ài)，但由于長(zhǎng)時(shí)間父母不能陪伴，孩子們普遍面臨著心理上的孤獨(dú)和無(wú)助。同時(shí)，由于家庭的經(jīng)濟(jì)狀況有限，這些孩子生活的條件也很艱苦。了解到這些情況后，我更加意識(shí)到了留守兒童所面臨的困境，也更加愿意為他們提供幫助。

線上關(guān)注留守兒童的方式多種多樣。最常見(jiàn)的方式之一是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與他們進(jìn)行文字、音頻或視頻的交流。這種方式可以讓我了解他們的生活，與他們分享我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，給予他們支持和鼓勵(lì)。另外，我還會(huì)定期為他們籌集一些物資，如書(shū)籍、文具和衣物等。這些物資雖然不多，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是一種關(guān)懷和溫暖。

通過(guò)線上關(guān)注留守兒童的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。首先，我深刻意識(shí)到留守兒童需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更重要的是心靈上的支持和關(guān)愛(ài)。他們面對(duì)的困境是很多的，如學(xué)習(xí)上的問(wèn)題、家庭關(guān)系的壓力等等，這些都需要我們幫助他們建立正確的態(tài)度和信心。其次，線上關(guān)注不僅可以給留守兒童帶來(lái)幫助，也會(huì)使我自己變得更加關(guān)心他人，更加懂得珍惜自己所擁有的一切。

線上關(guān)注留守兒童是一種非常有效的方式。通過(guò)與留守兒童的交流，他們可以感受到來(lái)自社會(huì)的關(guān)懷，得到自信和動(dòng)力去面對(duì)生活的困境。而對(duì)于我們，這種方式也可以幫助我們更加全面地了解社會(huì)，增加同理心，培養(yǎng)愛(ài)心等美德。然而，線上關(guān)注也存在問(wèn)題。由于缺乏身臨其境的親身體驗(yàn)，我們無(wú)法深入了解留守兒童的具體情況，也難以從根本上解決他們的問(wèn)題。因此，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)線上與線下的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更全面的關(guān)懷。

第五段：繼續(xù)努力，為留守兒童提供更多支持。

通過(guò)線上關(guān)注留守兒童后，我深感到這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我們需要繼續(xù)努力，為他們提供更多支持。除了線上關(guān)注，我們還可以積極參與到相關(guān)的公益活動(dòng)中去，親身了解留守兒童的需要，為他們提供實(shí)際的幫助。同時(shí)，我們也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播有關(guān)留守兒童的信息，引起更多人的關(guān)注和參與，形成更加廣泛的救助網(wǎng)絡(luò)。只有這樣，我們才能真正地改變留守兒童的命運(yùn)，為他們創(chuàng)造更好的未來(lái)。

總結(jié)：

通過(guò)線上關(guān)注留守兒童的經(jīng)歷，我意識(shí)到了留守兒童所面臨的困境，也發(fā)現(xiàn)了許多解決問(wèn)題的途徑。這種方式不僅能帶給留守兒童關(guān)懷和支持，也能讓我們變得更加懂得珍惜，也更加愿意幫助他人。通過(guò)我們的不懈努力，我們可以為留守兒童提供更多的幫助和支持，改變他們的未來(lái)。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)報(bào)告篇三

近年來(lái)，留守兒童問(wèn)題已經(jīng)成為了我國(guó)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。留守兒童指的是因?yàn)楦改冈谕鈩?wù)工而長(zhǎng)期和父母分離，由親戚或其他代管人照顧的兒童。作為這些留守兒童的家長(zhǎng)，在照顧孩子的同時(shí)，也面臨著各種心理和生活上的壓力。在此，我與大家分享一下我作為留守兒童家長(zhǎng)的體會(huì)。

第一段：理解孩子的心理需要。

家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)懷對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。因此，當(dāng)孩子面臨家庭分離后，往往會(huì)感到孤獨(dú)、無(wú)助和不穩(wěn)定。作為父母，我們需要理解和關(guān)注孩子的心理需求，時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒和行為變化，與孩子保持溝通和聯(lián)系，關(guān)注孩子的生活細(xì)節(jié)，主動(dòng)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展問(wèn)題。這樣，可以讓孩子感到被關(guān)注，從而減輕他們的負(fù)擔(dān)和不適。

第二段：多與孩子交流。

孩子面對(duì)分離的痛苦時(shí)，往往缺乏傾訴的對(duì)象和機(jī)會(huì)。作為留守兒童家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極與孩子溝通，盡量避免讓孩子感到孤獨(dú)。要以“聽(tīng)”的姿態(tài)與孩子展開(kāi)對(duì)話，先嘗試了解孩子的情況和想法，了解孩子的真實(shí)感受和需要，再通過(guò)積極的支持和關(guān)愛(ài)來(lái)幫助孩子處理難題，讓孩子感受到家庭的支持和溫暖。這樣，孩子會(huì)更加信任和關(guān)注他們的家長(zhǎng)。

第三段：制定科學(xué)、合理的生活安排。

家長(zhǎng)需要制定科學(xué)、合理的生活安排，幫助孩子良好的生活習(xí)慣?？紤]到孩子的生活、學(xué)習(xí)和身體健康，家長(zhǎng)應(yīng)該確保孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)、休息和運(yùn)動(dòng)等方面，也要花費(fèi)一些時(shí)間陪伴他們參加有益的活動(dòng)。同時(shí)，我們也需要給孩子足夠的自主權(quán)，讓他們自己完成一些小事情，增強(qiáng)孩子的自理能力和責(zé)任心。

第四段：營(yíng)造積極、健康的家庭氛圍。

家庭氛圍對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)有著重要的影響。我們需要營(yíng)造一個(gè)積極、健康的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的溫馨和愛(ài)。我們應(yīng)該經(jīng)常與孩子進(jìn)行親密的接觸，陪伴他們一起玩耍和學(xué)習(xí)，為孩子制定各種有趣富有挑戰(zhàn)的事情，鼓勵(lì)孩子取得成功。同時(shí)，我們也應(yīng)該教育孩子應(yīng)該守規(guī)矩，讓孩子懂得尊重和愛(ài)護(hù)他人，更好地適應(yīng)家庭和社會(huì)生活。

第五段：加強(qiáng)家校聯(lián)系。

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家校聯(lián)系也是至關(guān)重要的。作為留守兒童家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極和教師、學(xué)校溝通，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況和社交關(guān)系。我們應(yīng)該了解孩子的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)，并提供適當(dāng)?shù)膸椭徒ㄗh。另外，我們還要積極參與社區(qū)的各種活動(dòng)，讓孩子參與社交，增加孩子的交往能力和擴(kuò)大社交圈。

總之，作為留守兒童的家長(zhǎng)，我們需要更多關(guān)注孩子的心理、生活、健康和學(xué)習(xí)問(wèn)題。要積極與孩子溝通，制定合理的生活、學(xué)習(xí)和社交安排，營(yíng)造積極、健康的家庭氛圍，加強(qiáng)家校聯(lián)系，為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)報(bào)告篇四

自古以來(lái)，兒童被視為國(guó)家的未來(lái)和希望。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，留守兒童問(wèn)題成為一個(gè)日益突出的社會(huì)難題。作為社會(huì)成員和關(guān)心兒童的一份子，我們有責(zé)任承擔(dān)起關(guān)注留守兒童的責(zé)任。在我參與關(guān)注留守兒童的行動(dòng)中，我體驗(yàn)到了許多感悟和心得，下面就讓我與大家分享一下。

留守兒童問(wèn)題的產(chǎn)生，與現(xiàn)代父母親情感疏離、追求事業(yè)和城市化發(fā)展有著密切的關(guān)系。不得不承認(rèn)，現(xiàn)代社會(huì)給我們帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)繁榮和機(jī)遇，但同時(shí)也給家庭帶來(lái)了困擾。父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)工作，兒童因此被留在農(nóng)村，長(zhǎng)期與父母分離，無(wú)法享受到正常的家庭溫暖和關(guān)愛(ài)。他們?cè)谏钪薪?jīng)歷著孤獨(dú)、無(wú)助甚至虐待，這些不幸的遭遇對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了極大的影響。正是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性和迫切性，我決心投身于關(guān)注留守兒童的行動(dòng)中。

第三段：參與關(guān)注的經(jīng)歷。

參與關(guān)注留守兒童的行動(dòng)讓我深深地感受到了留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中所缺少的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。在一次走訪農(nóng)村的活動(dòng)中，我見(jiàn)到了一位年僅十歲的小男孩。他孤身一人在家，照顧自己的衣食住行。盡管生活條件簡(jiǎn)陋，但他卻學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)自己的生活，做起了小大人。我被他獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的精神所感動(dòng)，但同時(shí)也深深地為他所失去的童年而感到憂傷。通過(guò)與他的交流，我了解到他對(duì)于家庭和親情的渴望，我決定盡我所能幫助他實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第四段：承諾與行動(dòng)。

在認(rèn)識(shí)到留守兒童問(wèn)題的嚴(yán)重性和影響后，我立下了一個(gè)承諾：我將盡我所能，為留守兒童帶來(lái)溫暖與關(guān)愛(ài)。作為一個(gè)普通的社會(huì)成員，我積極參與關(guān)注留守兒童的志愿活動(dòng)，捐贈(zèng)物品，捐款支持他們的教育和生活。在走訪中，我和志愿者們一起把留守兒童聚在一起，給予他們關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信和勇氣，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我體會(huì)到了幫助他人的快樂(lè)和滿足感，也更加明白了我們每個(gè)人都可以做出改變的力量。

第五段：展望未來(lái)。

關(guān)注留守兒童是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，但只要每個(gè)人都投入其中，我們一定能夠?yàn)榱羰貎和瘞?lái)更多的關(guān)注和幫助。我希望未來(lái)有更多的人加入進(jìn)來(lái)，共同攜手努力，為留守兒童的未來(lái)創(chuàng)造更好的環(huán)境。我們可以通過(guò)提供資助機(jī)會(huì)，改善生活條件，提供心理輔導(dǎo)等方式來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我們也應(yīng)該加大對(duì)父母教育的宣傳力度，讓他們意識(shí)到與孩子共度時(shí)光的重要性，避免留守兒童問(wèn)題不斷加劇。只有這樣，我們才能真正做到讓每個(gè)孩子都能享受到家庭的溫暖，成長(zhǎng)為幸福的人。

總結(jié)：

通過(guò)參與關(guān)注留守兒童的行動(dòng)，我對(duì)于留守兒童問(wèn)題有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。他們所面臨的困境和挑戰(zhàn)，需要我們每個(gè)人都站出來(lái)，為他們提供幫助和關(guān)愛(ài)。這個(gè)問(wèn)題不容忽視，我們應(yīng)該立下承諾，以行動(dòng)來(lái)改變這一現(xiàn)狀。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)我們作為社會(huì)成員的責(zé)任，讓每個(gè)孩子都能擁有溫暖的童年和美好的未來(lái)。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)報(bào)告篇五

留守兒童是指父母外出務(wù)工而留在農(nóng)村或城市的孩子。由于父母的長(zhǎng)期離家，留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了許多心理和身體上的困擾。為了關(guān)注和照顧這些孩子的健康成長(zhǎng)，社會(huì)各界開(kāi)始倡導(dǎo)線上關(guān)注留守兒童。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極參與了線上關(guān)注留守兒童的活動(dòng)，并從中獲得了許多心得體會(huì)。

第二段：理解和關(guān)心。

通過(guò)線上關(guān)注留守兒童的活動(dòng)，我深刻理解到這些孩子的處境和需求。由于長(zhǎng)期和父母分離，他們常常感到孤獨(dú)和無(wú)助。許多留守兒童缺乏溫暖的家庭環(huán)境和父母的關(guān)愛(ài)，他們需要親情、關(guān)心和激勵(lì)以幫助他們順利成長(zhǎng)。在線上關(guān)注的過(guò)程中，我積極參與與這些孩子的交流，通過(guò)向他們展示關(guān)心和理解，幫助他們克服困難并建立自信。

第三段：支持和幫助。

線上關(guān)注留守兒童不僅僅是關(guān)心和理解，還需要提供實(shí)質(zhì)性的幫助和支持。我通過(guò)線上平臺(tái)參與一些志愿活動(dòng)，為留守兒童提供精神和物質(zhì)上的支持。例如，我與另外一些志愿者一起籌集資金，為需要幫助的留守兒童提供教育用品、生活用品和心理輔導(dǎo)。這些支持幫助他們更好地適應(yīng)生活，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并增強(qiáng)自身的能力。

第四段：教育和培養(yǎng)。

我發(fā)現(xiàn)，線上關(guān)注留守兒童還可以通過(guò)教育和培養(yǎng)的方式幫助他們。許多留守兒童由于長(zhǎng)期缺乏父母的教育和指導(dǎo)，存在學(xué)習(xí)困難和行為問(wèn)題。我通過(guò)線上教育平臺(tái)組織了一些學(xué)習(xí)小組，為他們提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和學(xué)科指導(dǎo)。通過(guò)這些活動(dòng)，我看到了他們的進(jìn)步和改變。線上關(guān)注留守兒童不僅僅是關(guān)心他們的情緒和困境，還關(guān)注和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自信心。

第五段：影響和成就感。

積極參與線上關(guān)注留守兒童的活動(dòng)，給了我巨大的成就感。通過(guò)關(guān)注和幫助這些孩子，我看到了他們的生活變得更好，他們更加積極向上。我的參與不僅對(duì)留守兒童有實(shí)際的影響，也讓我感到自己的價(jià)值和存在意義。在與他們的交流中，我也學(xué)會(huì)了更多關(guān)于待人接物和人生態(tài)度方面的智慧。因此，我深深感到線上關(guān)注留守兒童是一種有益而有意義的活動(dòng)。

總結(jié)：

通過(guò)線上關(guān)注留守兒童的活動(dòng)，我體會(huì)到了這些孩子的困境和需求，給予了他們理解、關(guān)愛(ài)和支持。通過(guò)教育和培養(yǎng)，我也看到了他們的進(jìn)步和改變。參與這樣的活動(dòng)給了我巨大的成就感和意義。我希望更多的人能夠關(guān)注和關(guān)心留守兒童，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和支持。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)報(bào)告篇六

特殊留守兒童是指那些由于各種原因，例如父母出國(guó)打工、城鄉(xiāng)差異、離婚、疾病等因素而長(zhǎng)時(shí)間被迫留守在外的兒童。這些兒童的成長(zhǎng)環(huán)境和一般兒童相比，存在諸多問(wèn)題和困境，需要我們的關(guān)注和幫助。我曾參加過(guò)特殊留守兒童支教和關(guān)愛(ài)活動(dòng)，收獲良多，下面將在五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。

首先，在關(guān)注特殊留守兒童時(shí)，首要的是關(guān)愛(ài)他們的情感需求。由于父母長(zhǎng)期不在身邊，留守兒童往往感到孤獨(dú)、失落、無(wú)助等負(fù)面情緒。我們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)他們的敘述和傾訴，積極引導(dǎo)他們表達(dá)感受，給予溫暖的擁抱和安慰，幫助他們建立健康的自我意識(shí)和自我認(rèn)同。在支教活動(dòng)中，我班里有一個(gè)留守兒童，他剛開(kāi)始內(nèi)向和孤僻，但在和他交流中，我們發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫和唱歌。我們就選了他最喜歡的歌曲組織了一個(gè)小合唱團(tuán)，讓他和同學(xué)一起排練唱歌，他逐漸與大家打成一片，變得開(kāi)朗自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。

其次，在關(guān)愛(ài)留守兒童過(guò)程中，我們還應(yīng)該注重他們的學(xué)習(xí)和生活狀況。特殊留守兒童的家庭往往條件相對(duì)較差，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境也較為落后。因此，我們可以通過(guò)為他們提供額外的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，與學(xué)校溝通，爭(zhēng)取相應(yīng)的教學(xué)資源，以提高留守兒童的成績(jī)和自我發(fā)展。同時(shí)，我們還應(yīng)該幫助他們學(xué)習(xí)生活自理能力，細(xì)心照顧他們的飲食、起居和衛(wèi)生習(xí)慣，給他們提供關(guān)愛(ài)和幫助，讓他們感受到生活的溫暖和快樂(lè)。在我的支教經(jīng)歷中，我們定期為留守兒童安排體育活動(dòng)和手工制作課程，幫助他們掌握實(shí)用技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。

第三，我們還要關(guān)注特殊留守兒童的心理健康問(wèn)題。由于長(zhǎng)期被迫分離，孤獨(dú)感和抑郁情緒常常在留守兒童心里滋生。我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決留守兒童心理問(wèn)題，并引導(dǎo)他們積極面對(duì)困難。我們可以通過(guò)課堂中的心理輔導(dǎo)和互動(dòng)活動(dòng)，讓他們了解到正確的情緒處理方式，鼓勵(lì)他們勇敢迎接挑戰(zhàn)，提高他們的自信和自尊心。在實(shí)際支教中，我們發(fā)現(xiàn)有些留守兒童由于長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)，心理上出現(xiàn)了問(wèn)題。我們配合當(dāng)?shù)匦睦磲t(yī)生為他們提供心理咨詢和個(gè)體化治療，取得了顯著的治療效果。

第四，我們還要注重加強(qiáng)留守兒童和父母之間的聯(lián)系和溝通。由于父母長(zhǎng)期不在身邊，很多留守兒童和父母之間的關(guān)系被斷絕或者變得疏遠(yuǎn)。我們應(yīng)該通過(guò)多種方式和渠道，幫助留守兒童和父母加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，讓他們感受到家人的關(guān)愛(ài)和牽掛。我們可以通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、郵寄等形式，讓孩子與父母互動(dòng)，分享生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們感覺(jué)到家人一直在身邊支持他們。我們還可以引導(dǎo)留守兒童寫信、制作視頻等形式，向父母展示他們?cè)趯W(xué)校的進(jìn)步和日常生活，鼓勵(lì)父母多關(guān)注孩子的生長(zhǎng)變化，傳遞家人之間的感情紐帶。

最后，我們可以通過(guò)各種方式開(kāi)展多樣化的文化體驗(yàn)和社交活動(dòng)，幫助留守兒童豐富課余生活，增強(qiáng)社會(huì)交往能力和文化素養(yǎng)。我們可以組織文藝匯演、戶外拓展、夏令營(yíng)等多種方式，讓留守兒童積極參與，與同學(xué)相處，并發(fā)掘自身潛力和才能。我們還可以讓留守兒童參觀博物館、美術(shù)館、圖書(shū)館等文化場(chǎng)館，拓寬他們的視野和知識(shí)面。在我的支教活動(dòng)中，我們利用校園空間，開(kāi)設(shè)舞蹈、音樂(lè)、話劇等藝術(shù)類興趣小組，讓留守兒童在快樂(lè)中成長(zhǎng)，收獲快樂(lè)。

在總結(jié)上述體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我認(rèn)為關(guān)注特殊留守兒童是我們每一個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)多渠道、全方位的方式對(duì)留守兒童進(jìn)行關(guān)注、照顧和支持，是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程。我們可以通過(guò)教育、社會(huì)組織、政府部門等力量，共同為特殊留守兒童提供更多的關(guān)愛(ài)和支持，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)報(bào)告篇七

中宣部、中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、出國(guó)留學(xué)、全國(guó)學(xué)聯(lián)共同組織實(shí)施了全國(guó)大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。10年來(lái)，從1997年開(kāi)始。近千萬(wàn)名充滿理想、充溢激-情、充盈活力的青年學(xué)子，數(shù)十萬(wàn)支社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在暑期里奔赴山鄉(xiāng)、村寨、醫(yī)院、學(xué)校，成為青年學(xué)生服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)的重要方式。

最好的導(dǎo)師。作為信息學(xué)院的一員參加了重走長(zhǎng)征路“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉。感受頗深.走訪了一個(gè)叫流泗的小鎮(zhèn).本次三下鄉(xiāng)的主要內(nèi)容是鄉(xiāng)村中學(xué)傳播計(jì)算機(jī)知識(shí)，調(diào)查黨對(duì)農(nóng)民政策的落實(shí)情況，解工廠的發(fā)展?fàn)顩r.....

使我心靈受到深深的震撼。忘不了渴求知識(shí)的那種眼神，特別是貧困的生活條件與孩子們對(duì)知識(shí)的渴望。忘不了聽(tīng)講那種認(rèn)真的神態(tài)....那種眼神那種神態(tài)讓我看到希望.

社會(huì)的進(jìn)步，和當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)交談中我解到這些孩子中有80%的留守兒童(和爺爺奶奶居住或獨(dú)自居住).隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)村走向小城鎮(zhèn)集體規(guī)?；r(nóng)田大量的整治規(guī)?；?，涌現(xiàn)了大批的失地農(nóng)民，大量的閑散勞動(dòng)力開(kāi)始涌向城市，人們更以空前的熱忱加入打工者的行列，所以很多孩子從7歲起就開(kāi)始獨(dú)立的生活，自己做飯，參加親友的嫁娶或喪事....這樣雖然鍛煉了獨(dú)立自主的能力，但對(duì)他性格也回有一定的影響：

由于沒(méi)有父母很好的生活照顧，一是生活問(wèn)題。部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害。

由于親情缺失，二是心理問(wèn)題。兒童缺少情感和心理關(guān)懷，一些留守兒童不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。一部分留守兒童性格孤僻，對(duì)很多事物沒(méi)有好奇心，嚴(yán)重影響了心理健康，一部分留守學(xué)生待人處事往往帶有盲目性、隨意性和沖動(dòng)性.

一個(gè)人想，記得一個(gè)孩子的日記是這樣寫的一個(gè)人就是一個(gè)家。一個(gè)人笑，一個(gè)人哭。很小的時(shí)候父母就出去打工了不知道什么是父愛(ài)母愛(ài).我考不及格，沒(méi)有人管我考了第一名也沒(méi)人分享我快樂(lè)...."從這篇日記中我可以看到對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴望.他或許從來(lái)沒(méi)有奢望有一個(gè)溫暖的家，天天和父母在一起，只是想在失意的時(shí)候有人來(lái)安慰，有快樂(lè)的時(shí)候有人來(lái)分享.但是就是這樣一個(gè)小小的要求都得不到滿足，以致于形成性格上的缺陷和心理上的障礙.

能勝過(guò)100個(gè)教師;一個(gè)父親，國(guó)際基礎(chǔ)教育界有這樣一句名言：一個(gè)母親。能勝過(guò)100個(gè)校長(zhǎng)。所以政府應(yīng)該采取措施，從根本上解決留守兒童的問(wèn)題;廣大的大學(xué)生朋友要積極參加留守兒童助教活動(dòng).保證留守孩子的健康成長(zhǎng).

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)報(bào)告篇八

作為一名社會(huì)工作者，我最近參加了一個(gè)關(guān)于特殊留守兒童的研討會(huì)，這讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了他們所面臨的挑戰(zhàn)和困境。在這篇文章中，我將分享我對(duì)特殊留守兒童問(wèn)題的理解，并提出幾點(diǎn)能夠幫助他們的建議。

第一段：引言。

特殊留守兒童是指在父母長(zhǎng)期離家外出或離異或去世后，由外人照顧的兒童。特殊留守兒童的特殊之處在于，他們不僅缺少親情的關(guān)愛(ài)，還面臨著諸如生活條件惡劣、身心健康問(wèn)題、教育資源匱乏等多重困難。他們承受的壓力往往比普通兒童要大得多，需要我們更多的關(guān)注和支持。

現(xiàn)代城市化、工業(yè)化進(jìn)程的加速，讓許多外來(lái)務(wù)工者不得不背井離鄉(xiāng)奔赴大城市打工，他們中的大部分都是家中的中流砥柱，離家外出多年不歸。在他們的身后，留下了一群特殊的留守兒童們。

一些特殊留守兒童看不到父母的面孔，聽(tīng)不到父母的聲音，很難懂得什么是親情之愛(ài)。有些孩子無(wú)法了解和面對(duì)自己父母離開(kāi)的原因，來(lái)自社會(huì)，來(lái)自人性的惡意，讓他們的內(nèi)心彷徨不定。這些等不到親人的疼愛(ài)，尋不到家人的溫馨撫慰的孩子，日漸變得孤獨(dú)悲傷甚至沉默寡言。

對(duì)于特殊留守兒童，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們的心理健康、飲食、居住環(huán)境、教育、生活、社交等多方面的問(wèn)題。

首先，我們要關(guān)注他們的心理健康問(wèn)題。對(duì)于孤獨(dú)和無(wú)助感的特殊留守兒童來(lái)說(shuō)，安慰和撫慰是非常關(guān)鍵的。我們可以通過(guò)提供兒童心理健康課程、建立兒童心理健康服務(wù)中心等方式，為特殊留守兒童提供必要的心理支持。

其次，我們需要關(guān)注他們的教育問(wèn)題。許多特殊留守兒童很難獲得良好的教育資源。我們可以設(shè)立學(xué)習(xí)互助小組，為其提供家庭作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理咨詢等服務(wù)。

在保護(hù)特殊留守兒童權(quán)益方面，需要政府、社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)工作者等多方面的協(xié)同作用。特殊留守兒童的保障依據(jù)是《未成年人保護(hù)法》、《留守兒童保障辦法》等法律法規(guī)。同時(shí)，我們也需要倡導(dǎo)社會(huì)道德，不斷強(qiáng)化特殊留守兒童的權(quán)益保護(hù)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在現(xiàn)代社會(huì)中，特殊留守兒童的問(wèn)題逐漸受到人們的關(guān)注。我們需要通過(guò)制定政策、加強(qiáng)宣傳、擴(kuò)大支持等多重手段，為這些孩子提供必要的支持和幫助。讓我們共同努力，為特殊留守兒童打造更加美好的未來(lái)。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)報(bào)告篇九

在當(dāng)下這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，隨著城市化進(jìn)程的加速，越來(lái)越多的人離開(kāi)了自己的家鄉(xiāng)，選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)尋找更好的工作機(jī)會(huì)和生活環(huán)境。這其中，留在家鄉(xiāng)的孩子們便成了我們所說(shuō)的留守兒童。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻關(guān)注留守兒童的身心健康，保障他們的成長(zhǎng)，這也是我們作為父母應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

第二段：家長(zhǎng)在留守兒童教育中的角色。

作為留守兒童的家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)，要時(shí)刻關(guān)注孩子的身心健康，并積極地為其提供必要的心理支持。在孩子的學(xué)習(xí)中，我們要盡可能的為他們提供幫助和指導(dǎo)，協(xié)助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，配合學(xué)校教育，引導(dǎo)孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我們要盡量減少自己工作忙碌帶來(lái)的影響，盡可能多地與孩子溝通，增加親子交流的機(jī)會(huì)，這樣才能建立起良好的親子關(guān)系，積極促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

由于常年獨(dú)處、缺少安全感和家庭溫暖，留守兒童的心理上會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如孤獨(dú)、抑郁和自卑等，需要我們及時(shí)關(guān)注他們的心理健康。我們應(yīng)該以平和、理解和耐心對(duì)待孩子的情感變化，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和積極的引導(dǎo)可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，調(diào)整心態(tài)。同時(shí)，父母也可以幫助孩子建立信任、交流、傾聽(tīng)、支持和鼓勵(lì)的良好家庭關(guān)系，從而在心理上提供孩子更多的支持和保護(hù)。

第四段：創(chuàng)造家庭氛圍，給孩子溫馨的家。

作為留守兒童的家長(zhǎng)，我們也要通過(guò)營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，讓孩子感受到家的溫暖?？梢栽诠?jié)日、生日等時(shí)間保持聯(lián)系，為孩子提供心理支持和情感滋養(yǎng)。另外，父母可以也利用假期回到家鄉(xiāng)和孩子一起度過(guò)美好的時(shí)光，帶孩子去看看外面的世界，幫助孩子更好地了解社會(huì)、拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

第五段：結(jié)尾。

在留守兒童教育中，家長(zhǎng)和社會(huì)都應(yīng)該為孩子提供必要的支持和保護(hù)。家長(zhǎng)要盡快調(diào)整自己的工作和生活方式，多與孩子溝通，營(yíng)造家庭氛圍，幫助孩子以積極、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活。同樣，社會(huì)也應(yīng)該吸取留守兒童教育中的經(jīng)驗(yàn)，加大對(duì)留守兒童的資助和幫扶，為留守孩子創(chuàng)造更好的生長(zhǎng)環(huán)境。這樣才能夠讓所有孩子都能在健康、快樂(lè)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。