郭老師從班主任專業(yè)發(fā)展的提出、內(nèi)涵與路徑入手，深入淺出地講解了班主任專業(yè)成長過程中不同專業(yè)領(lǐng)域的要求和標(biāo)準(zhǔn)。幫助班主任明確了熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生的崗位特殊要求。以下是小編整理的班主任的專業(yè)成長知識(shí)與修養(yǎng)心得體會(huì)郭春飛，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏。

班主任的專業(yè)成長知識(shí)與修養(yǎng)心得體會(huì)郭春飛1

7月6日上午，有幸聆聽了郭春飛主任的講座，本次講座是關(guān)于班主任的專業(yè)成長知識(shí)與修養(yǎng)，讓我受益頗多。我深深體會(huì)到我們不但要做好高素質(zhì)的班主任，還要做科研型的班主任，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，讓自己成長。

郭主任提到，作為一名班主任要全面了解每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)要注意培養(yǎng)自己的關(guān)鍵能力，其中就包括活動(dòng)輔導(dǎo)能力、教育引導(dǎo)能力、溫馨管理能力、評(píng)價(jià)激勵(lì)能力和溝通協(xié)調(diào)能力。每一項(xiàng)能力在工作中都是必不可少的，架起了班主任與學(xué)生溝通的橋梁，從而能夠帶領(lǐng)學(xué)生營造良好的班級(jí)氛圍。同時(shí)我們?cè)谌粘０嗉?jí)管理中，要主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生明確好人生的方向，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生成長的根基，建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

通過聆聽本次講座，我對(duì)班主任專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵和歷程有了更深入的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)工作中，我也要合理規(guī)劃自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，借助多樣化學(xué)習(xí)途徑，掌握班主任專業(yè)發(fā)展知識(shí)和技能，從而實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力等全方位的提升。

班主任的專業(yè)成長知識(shí)與修養(yǎng)心得體會(huì)郭春飛2

暑假第二天，辛苦忙碌了一學(xué)年的班主任老師們還沒來得及松一口氣，全省中小學(xué)班主任培訓(xùn)就迫不及待地開始了!由此可見，班級(jí)管理工作之重要，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全面育人之重視，提升班主任整體專業(yè)能力和素養(yǎng)之迫切。

培訓(xùn)第一天，來自上海市崇明區(qū)教育學(xué)院德育室主任郭春飛老師圍繞中國班主任的發(fā)展和現(xiàn)狀、班主任專業(yè)成長的內(nèi)涵和途徑兩大方面，結(jié)合建班育人的問題提出、價(jià)值內(nèi)涵、學(xué)理解析、實(shí)踐操作、經(jīng)驗(yàn)提析這五個(gè)方面一一展開。

郭老師講解了建班育人的基本內(nèi)涵、特征、價(jià)值功能與學(xué)理機(jī)制。建班育人是指在班級(jí)形態(tài)基礎(chǔ)上，在共同的學(xué)習(xí)與活動(dòng)交往中，以促進(jìn)每個(gè)成員個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨，通過發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的自主性，形成和發(fā)展班集體的過程，是學(xué)校教育的一種組織形式與生命形態(tài)，更是學(xué)校教育的內(nèi)在組成與重要領(lǐng)域。

郭老師還結(jié)合班主任工作中的實(shí)證舉例，詳解了班集體建設(shè)與班集體育人的基本思路，班集體建設(shè)的六要素體系、六步操作系統(tǒng)、建班育人的六大路徑、建班育人方略等。最后，郭老師闡述了班主任專業(yè)成長四大路徑，即“自我更新”、“三個(gè)支點(diǎn)”、“四力建設(shè)”、“五大策略”，同時(shí)還指出建班是育人手段、是班主任自我成長的平臺(tái)，育人是最終目的。從理清思路、把握規(guī)律兩方面提取經(jīng)驗(yàn)。

說實(shí)話，這些理論確實(shí)很系統(tǒng)，也很科學(xué)，但任何事情都是說起來容易做起來難。作為一名在基層工作了24年的班主任，我對(duì)理論的理解能力還是有限，盡管知道這些理論高屋建瓴，依然頭大。我只能以自己現(xiàn)有的水平，就班主任該如何提升自己的專業(yè)成長知識(shí)和素養(yǎng)，闡述一下自己淺顯的理解。

一、“愛崗敬業(yè)，心態(tài)陽光”是班主任專業(yè)成長的前提。

所謂“干一行，愛一行”，既然選擇了當(dāng)老師，既然承擔(dān)了學(xué)校安排的班主任工作，第一要做的就是端正思想，說服自己，愛上你的職業(yè)和崗位。唯如此，才可能全身心地對(duì)待班級(jí)管理工作，才可能對(duì)學(xué)生有愛和責(zé)任心，而這些，正是一個(gè)班主任專業(yè)技能有所成長的前提。

在我擔(dān)任班主任的這些年間，也接觸和觀察到了形形色色的班主任，我親身感受到：心態(tài)陽光也是班主任專業(yè)成長必不可少的前提。老師們常說“學(xué)生是家長的影子”，有什么樣的家長就會(huì)有什么樣的孩子。其實(shí)，在學(xué)校里，還有一句話，老師們也經(jīng)常有意無意地提起“學(xué)生隨班主任”，什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生。我細(xì)心觀察，還真是有一定的道理。心態(tài)陽光，做事積極的班主任帶的班通過班風(fēng)綠色作文網(wǎng)Www.0279.NeT好，學(xué)生心態(tài)也是積極陽光。反之，那些整天遇事動(dòng)不動(dòng)就抱怨，情緒常常失控的班主任帶的班級(jí)學(xué)生通常也是如此。由此，我覺得，要想帶好一個(gè)班級(jí)，成為一名優(yōu)秀的班主任。陽光、積極向上的心態(tài)是必備的修養(yǎng)。

二、“追求高效、卓越”是優(yōu)秀班主任的基本素養(yǎng)。

班主任要想專業(yè)成長，能力提升，“追求高效、卓越”是基本的專業(yè)素養(yǎng)。一個(gè)“佛系”整日與世無爭(zhēng)、與我無關(guān)的班主任是不會(huì)有成長可談的，因?yàn)樗讶恍逕挼?ldquo;不屑于”去成長了。而那些工作追求高效、班級(jí)管理追求卓越的班主任一定會(huì)想方設(shè)法去改變，在實(shí)踐中自我提升，逼著自己進(jìn)步，成長。由此可見，有追求高效、卓越的理想和動(dòng)力才是成為一名優(yōu)秀班主任的基本素養(yǎng)。

三、“善于學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐”是班主任專業(yè)成長的必經(jīng)途徑。

所謂“書山有路勤為徑”，班主任專業(yè)成長，能力提升也沒有什么捷徑可走，“善于學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐”是必經(jīng)的途徑。不學(xué)習(xí)不足以開拓視野，然而，對(duì)于學(xué)習(xí)來說，百聽不如一見，百見不如一做。善于學(xué)習(xí)就是能夠?qū)⑺?、所見積極付諸于實(shí)踐。通過“做”檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，通過“做”來實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力真正的成長提升。

優(yōu)秀的班主任無一不是“善于學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐”的受益者，真正能自律做到這些的人卻是少之又少。班主任專業(yè)成長路上，我還需加倍努力。

四、“撰寫反思，教研相長”是班主任專業(yè)成長的理想目標(biāo)。

很多有成就的優(yōu)秀班主任不僅是班級(jí)管理的卓越執(zhí)行者，還是反思總結(jié)的優(yōu)秀撰寫者。他們一邊用理論指導(dǎo)實(shí)踐，一邊又將實(shí)踐反思、好的做法梳理成經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)出來。他們中大多數(shù)都有撰寫反思的好習(xí)慣，且常年堅(jiān)持。“以教促研”“以研促教”，真正實(shí)現(xiàn)了我們天天掛在嘴邊卻未必實(shí)踐到位的“教研相長”，這就是兩條腿走路的和諧。

高層專家學(xué)者善理論，少實(shí)踐，基層老師常實(shí)踐，卻又少理論。那么，我們一線老師為什么不能擠點(diǎn)時(shí)間自己梳理最基層的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做法呢，也許這些更能接地氣地既能幫助專家改進(jìn)研究，又能幫助自己和同行提升能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。也許很多老師說“太忙了，哪有這些時(shí)間和精力”，但優(yōu)秀的班主任老師專業(yè)成長的理想目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)“教研相長”。一份付出，一份收獲，沒有更多的付出，哪來的專業(yè)成長，更何談卓越與優(yōu)秀?

教育是一份幸福的事業(yè)，班主任是一份充滿挑戰(zhàn)和樂趣的幸福崗位，努力提升自己的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)孩子成長、老師幸福，家校和諧的班級(jí)管理目標(biāo)，一起加油吧!

班主任的專業(yè)成長知識(shí)與修養(yǎng)心得體會(huì)郭春飛3

“幸福更重要”，經(jīng)過三天充實(shí)而有意義地培訓(xùn)，這是我最多的感受。

聽了郭春飛老師《班主任的專業(yè)成長知識(shí)與休養(yǎng)》，讓我深感自身學(xué)習(xí)的必要性;聽了齊學(xué)紅老師《“立德樹人”背景下的班級(jí)建設(shè)理論與實(shí)踐》，讓我深感班級(jí)管理方面還有提升的空間。今天聽了秦蓁老師和張燕燕老師《主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》讓我知道了主題班會(huì)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)，比如主題設(shè)計(jì)要上接天下接地，標(biāo)題要聚焦忌泛化，設(shè)計(jì)背景要貼肉，忌宏觀等等，對(duì)今后主題班會(huì)的設(shè)計(jì)有很多啟發(fā)和幫助?？偠灾?，學(xué)習(xí)中我是認(rèn)真的，學(xué)習(xí)后我是快樂的，因?yàn)樵诎嗉?jí)管理方面我還可以收獲更多幸福，我打算以后從以下兩方面做好班級(jí)管理工作。

1、讓每個(gè)學(xué)生快樂成長，建設(shè)快樂班級(jí)?？鞓钒嗉?jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。正如齊學(xué)紅老師說的一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低?？鞓钒嗉?jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。快樂班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)，共同開創(chuàng)獨(dú)特的快樂班級(jí)。

2、作為班主任應(yīng)具有一雙洞察秋毫的雙眼，做永遠(yuǎn)的欣賞者。我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，善于欣賞他們的興趣與愛好，一言一行，乃至奇思妙想，要毫不吝嗇地向?qū)W生表達(dá)我們的由衷喜愛，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，在學(xué)生心靈的沃土上播撒春風(fēng)，送去縷縷春風(fēng)，催發(fā)顆顆希望的種子，從而促使學(xué)生走向成功。其實(shí)，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的可愛是顯而易見的。我們應(yīng)該明白：每一個(gè)學(xué)生都是可愛、可貴的，他們都有一顆純潔、積極向上的心。一個(gè)十來歲的孩子他是需要鼓勵(lì)的，需要我們不斷地激勵(lì)、贊美。使他們滿懷信心地走向美好未來。

班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，快樂的，藝術(shù)的。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是希望和未來，讓我們用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，用愛用心用智慧打造一個(gè)溫馨的班集體，讓學(xué)生快樂成長，同時(shí)也成就自己幸福的人生。