心得體會是一種反思的機會，可以使我們更加成熟和成長。寫一篇完美的總結需要注意哪些方面呢？經(jīng)過精心挑選，我們整理了一些關于心得體會的范文，希望可以給大家提供一些思路和借鑒。

強師計劃心得體會篇一

班主任是中小學教育重要的組成部分之一，擔任班主任角色的老師，除了教學任務之外，還承擔著指導學生，管理班級等重要工作。在當前高壓、快節(jié)奏的教育環(huán)境下，如何更好地擔當起班主任工作，提高教育教學質量，顯得尤為重要。而“班主任強師計劃”就是為此而設立，下面我將分享我參加此計劃的心得體會。

“班主任強師計劃”是一項由教育部發(fā)起的考察班級建設與新時代素質教育發(fā)展的重要項目，主要是以培訓班主任為主要目標。此計劃旨在提高班主任的職業(yè)素質，提升班級管理能力，提高教育教學水平，以推動班級建設與新時代素質教育發(fā)展。通過加強培訓與管理，不斷完善師資隊伍的素質，切實提升學校教育質量，提高中小學生的綜合素質。

三段：參加計劃的收獲。

在參加了“班主任強師計劃”之后，我深刻地感到自身的管理能力、指導學生的能力、教育教學水平得到了提升。其中最受益的有三方面：一是加深了對班級管理的認識，重新審視了管理工作中的目標、職責和重點；二是掌握了一種學科綜合上課的思路，讓學生在學習時能夠提高自身的學習動力和綜合素質；三是更加深入了解了學生，在了解他們的不同思維方式和思考習慣的基礎上，幫助他們更好地完成學業(yè)和成長。

四段：計劃的不足和改進。

雖然“班主任強師計劃”是一項非常有益的計劃，但在實際操作中我們還應該更進一步推進。我認為計劃的改進需要在以下幾個方面：一是要加強對班級管理的研究，針對學生的需求進行深入分析和調(diào)研；二是要加強對教育教學法的研究，根據(jù)學生的認知特點、思維方式和思考習慣，設計相關的教學方法，從而更好地發(fā)揮教育教學的作用；三是要加強對教師的學習，通過各種方式提高教師的素質，推動教師的職業(yè)生涯。

五段：結尾。

“班主任強師計劃”對于我來說，是一種獨特的體驗，是班主任成長的助推器。盡管這個計劃仍然需要改進，但是，它已經(jīng)成為促進班級建設和學生發(fā)展的一個寶貴資源。我希望更多的班主任能夠參加“班主任強師計劃”，在同行的交流、學習過程中不斷提高自己的專業(yè)技能，為學生的成長助力。

強師計劃心得體會篇二

班主任在日常工作中扮演著舉足輕重的角色，負責著學生的成長和教育，班主任強師計劃正是為了提高班主任的素質而產(chǎn)生的。在我參加班主任強師計劃后，我深刻認識到了班主任工作的重要性和班主任強師計劃的優(yōu)點。以下是我的計劃心得體會。

一、培養(yǎng)班主任專業(yè)技能。

在班主任強師計劃中，我們學習了關于學科教學和班級管理的專業(yè)知識。通過網(wǎng)絡直播、在線課堂、課程錄播等多種方式，我們進行了有針對性的學習，了解了班主任要具備的各種技能。在實踐中，我更加清楚地認識到了班主任的協(xié)調(diào)管理、學科教育、學生管理等方面的能力，這些技能可以讓我們更好地應對各種復雜情況。因此，班主任強師計劃是培養(yǎng)班主任專業(yè)技能的有效途徑。

二、提高班主任管理能力。

作為班主任，我們需要處理家校關系、進行班級管理、開展班會活動等多方面的工作。班主任強師計劃通過設計各種實踐任務，讓我們在模擬情景中鍛煉了應對突發(fā)事件的能力，提高了我們的危機管理能力，同時也加強我們的班干訓練，增強班級的凝聚力和向心力。在實現(xiàn)這些目標的過程中，班主任強師計劃提高了我們的管理能力，為班級的成長發(fā)展注入了新的動力。

三、優(yōu)化班級環(huán)境。

班主任強師計劃注重的不僅是班主任個人能力的提高，還有班級整體環(huán)境的優(yōu)化。在計劃中，我們學習了如何布置班級、如何營造良好的學習氛圍、如何開展寓教于樂的活動等，這些經(jīng)驗讓我們在日常工作中更好地指導學生學習。此外，我們通過開展各種文體活動調(diào)動了班級成員的積極性，大大增強了師生關系，讓班級變得更加精彩和有趣。在班級環(huán)境的優(yōu)化過程中，班主任強師計劃起到了重要的引導作用。

四、促進班主任間的交流。

班主任工作是一件寂寞的事情，需要我們經(jīng)常獨立思考、解決問題。但是，班主任強師計劃讓我們有機會和其他班主任進行交流，分享工作經(jīng)驗和方法。在班主任小組會上，我們可以互相探討各種問題和困惑，在交流和互助中增進了合作能力，提高了感性認識，結實了友誼。這種交流和互助的氛圍，不僅讓我們更加融入團隊，更加開心地完成工作，而且讓我們在日后的工作中能夠更加從容面對不同的挑戰(zhàn)和困難。

五、提升教師職業(yè)素養(yǎng)。

班主任強師計劃提倡班主任從思想、態(tài)度、行為三方面進行全面的提升。通過計劃中的教育培訓，我們了解了教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、教育心理學等方面的知識。在實際工作中，我們更加注重落實校紀校規(guī)和相關政策，以正規(guī)化、科學化、制度化的管理方式來提高學生的素質，不斷提升自身職業(yè)素養(yǎng)。

總之，班主任強師計劃是一個不斷提高自己的過程，讓我們班主任在工作中變得更加優(yōu)秀、專業(yè)、溫馨，是我們在班主任工作中的重要備課和成材之路。

強師計劃心得體會篇三

近年來，國家不斷加大對教育事業(yè)的投入和改革力度，強師計劃作為教育事業(yè)改革的一項重要舉措，旨在提高優(yōu)秀教師的隊伍建設，促進教師成長與發(fā)展。作為一名教育工作者，我有幸參加了強師計劃在我所在的省會城市的培訓活動。通過此次培訓，我深刻體會到了強師計劃的重要性和成效，從而對教育事業(yè)有了更深刻的認識。

首先，強師計劃讓我意識到教師是教育的核心。強師計劃的核心理念是培養(yǎng)優(yōu)秀教師，因為優(yōu)秀的教師能夠為學生的成長和發(fā)展提供優(yōu)質的教育資源和良好的教育環(huán)境。在培訓中，我們學習到了最新的教育理論和教學方法，了解到了教育信息化和個性化教育等新興概念，這些知識為我們提供了一個全新的教育思路和工作方法。我們通過實踐和交流，不斷提高自身的教育水平和能力，從而為學生提供更好的教育。

其次，強師計劃讓我認識到教育改革與自身發(fā)展的關系。教育改革是教育事業(yè)不斷進步的動力，而教師的自身發(fā)展是教育改革的基礎。在培訓活動中，我們不僅學到了最新的教育理論和教學方法，更了解到了省會城市在教育改革方面所做的努力和取得的成果。在與其他教師的交流中，我們共同探討如何將教育改革的理念和實踐貫徹到自己的教學中，如何在實際工作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，如何與時俱進，不斷提高自身的教育素質和能力。

再次，強師計劃讓我認識到教育團隊的重要性。在培訓活動中，我們與來自各個學校、各個年級的教師共同參與討論和交流，共同解決教育教學中的難題和困惑。通過與他們的交流，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓，也結識了很多優(yōu)秀的教育工作者。在平時的工作中，我們也會互相支持和合作，共同進步。這種團隊合作的氛圍讓我們感到溫暖和踏實，也讓我們更有信心和動力去面對教育改革和工作中的各種挑戰(zhàn)。

最后，強師計劃讓我認識到教育是一項永恒的事業(yè)。教育事業(yè)關系到一個國家和民族的未來，而教師則是這個事業(yè)的奮斗者。在強師計劃的培訓中，我們不僅學到了最新的教育理論和教學方法，更了解到了教師的責任和擔當。作為一名教育工作者，我們要時刻保持學習的姿態(tài)，不斷提高自身的教育素質和能力。我們要堅持以學生為本，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們要積極參與教育改革，發(fā)揮教師的主體作用，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

總之，強師計劃強省會的培訓活動讓我受益匪淺。通過這次培訓，我深刻認識到了教師是教育的核心、教育改革與自身發(fā)展相互依存、教育團隊的重要性以及教育是一項永恒的事業(yè)。我會牢記培訓內(nèi)容，將所學知識與實踐相結合，積極參與教育改革，為學生提供更好的教育服務。我相信，只要每個教師都能夠盡職盡責，用心去教育和培養(yǎng)學生，必將為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

強師計劃心得體會篇四

《新時代基礎教育強師計劃》（簡稱《強師計劃》），從總體要求、具體措施、實施保障三個方面對新時代基礎教育教師隊伍建設進行了總體部署，為作為具體執(zhí)行者和深入實施者的基層教育主管部門和各級各類學校加強教師隊伍建設指明了方向。

就基層教育主管部門而言，落實《強師計劃》的重點在農(nóng)村學校，要著重抓好以下幾方面工作。

一是均衡搭配本地優(yōu)秀教師資源，補齊農(nóng)村學校缺乏優(yōu)秀“學科帶頭人”的短板。事實證明，一所學校的某一門學科如果有一位優(yōu)秀教師帶動，整體教學質量的提高就大有希望。各地要借“縣管校聘”改革的大好時機，集中解決優(yōu)秀教師長期集中在城區(qū)熱點學校的問題，通過城鄉(xiāng)學校之間教師輪崗交流，優(yōu)化教師資源配置，將優(yōu)秀教師按學科均衡搭配到轄區(qū)內(nèi)每一所學校，從而帶動薄弱學校整體教育質量的提高。

二是建立教師補充機制，解決農(nóng)村學校教師結構性缺編問題?；鶎咏逃鞴懿块T要加強調(diào)控，本著“缺什么、補什么”的原則，統(tǒng)籌安排每年的教師招聘工作。教育、編制部門要對轄區(qū)內(nèi)各校哪些學科教師富余、富余多少，哪些學科教師緊缺、缺口多少，有一本“明白賬”，不能憑感覺調(diào)配教師。同時要做好學校教師需求調(diào)查，制訂好教師招聘方案，保證所招教師與學科需求精準對應，從而逐步緩解農(nóng)村學校教師結構性缺編問題。

三是強化管理，充分調(diào)動教師積極性?；鶎咏逃鞴懿块T要大力推進“校長聘任制”“校長職級制”改革，提高校長的專業(yè)化水平，為基層學校選拔一批優(yōu)秀校長。同時，要大力提高農(nóng)村校長和教師的待遇，讓其在工資、住房、評優(yōu)評先等方面享受優(yōu)惠政策，從而吸引一批優(yōu)秀校長和教師投身農(nóng)村教育，造就一批有教育情懷的“鄉(xiāng)村教育家”，為提高農(nóng)村學校教學質量提供堅強有力的師資保障。

就基層學校而言，落實《強師計劃》要著力策劃好教師專業(yè)成長的幾個工程，造就一支素質過硬、理念先進、特色鮮明的專業(yè)化教師隊伍，為教育高質量發(fā)展提供強有力的師資保障。

實施“閱讀成長工程”，著力提升教師的精神境界。學校要為教師營造學習的氛圍和環(huán)境，引導教師確立終身學習、全員學習、全程學習、團隊學習的理念，努力建設學習型學校，讓讀書成為教師的自覺行動。學校要幫助教師制訂讀書成長計劃，精讀教育教學書籍。校長和學校領導班子成員要帶頭讀，每月召集一次讀書報告會，讓教師廣泛交流讀書體會，談心得、議感悟、話收獲，做到活學活用、學以致用，從而使讀書成為一種習慣，集體交流成為一種風氣，全程學習成為一種樂趣。

推進“名師帶動工程”，滿足教師的發(fā)展需求。學校要讓不同層次的教師實現(xiàn)人生價值，按照“固塔基、壯塔身、樹塔尖”的名師培養(yǎng)策略，積極鍛造各級名師，使他們成為師德標兵、教學專家、育人楷模、科研先鋒，滿足教師的自我發(fā)展需要。

“固塔基”——著力提升全體教師的師能水平。學校要通過開展“教師教學水平系列達標活動”“課堂教學大比武活動”等，不斷提升教師的專業(yè)技能。

“壯塔身”——強化對骨干教師的培養(yǎng)和培訓。學校要加強與高校、教育科研部門的聯(lián)系，定期舉辦“骨干教師培訓班”，讓教師在更新教育觀念的同時，解決在教育教學工作中遇到的現(xiàn)實問題。

“樹塔尖”——為專家型教師提供施展才能的舞臺。對于各級特級教師、市級以上名師、教學能手等，學校要著力“搭臺子”，建設“名師工作室”，充分發(fā)揮輻射帶動作用，讓這些教師成為有一定影響力的教育教學專家。

實施“校本研修工程”，滿足教師交流提高的需要。學校要成立各學科“教研共同體”，引導教師在自我進修、自主學習、自主實踐的基礎上，對自己的教學行為、經(jīng)歷和結果進行批判性反思，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題。

實施“小課題研究工程”，引導教師體驗創(chuàng)造的快樂。學校要以“小課題研究”為突破口，引導教師積極進行教育科研探索，幫助教師找到自己的專業(yè)目標，逐步成長為優(yōu)秀教師。

強師計劃心得體會篇五

國運興衰，系于教育；教育興衰，系于教師。近日，教育部等八部門印發(fā)的《新時代基礎教育強師計劃》（簡稱《強師計劃》），是筑基提質、補短扶弱、做優(yōu)建強的教師教育整體質量提升計劃，對于全面構建新時代教師教育體系、建設高質量教師隊伍、加快推進教育現(xiàn)代化具有十分重要的指導意義。

嚴把教師準入關口，促進教師專業(yè)成長。教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求，也是公民獲得教師職位的法定前提。教師資格制度的建立是保障中小學教師隊伍質量的根本措施。《強師計劃》提出嚴把教師入口關，全面推開中小學教師資格考試和定期注冊制度改革，繼續(xù)做好教育類研究生、公費師范生和優(yōu)師計劃師范生免試認定改革工作等，從源頭上保障教師隊伍人才培養(yǎng)質量，壓實培養(yǎng)院校建立健全師范生教育教學能力考核制度的主體責任，切實提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質量，讓真正樂教、適教、善教的優(yōu)秀人才成為教師隊伍后備軍。

完善教師培育制度，提升教師能力素養(yǎng)。高質量教師是高質量教育發(fā)展的中堅力量。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。《強師計劃》提出全面加強中小學教師思想政治建設。這就要求我們不斷提高教師的政治意識、政治素養(yǎng)、政治能力，統(tǒng)籌推進教師思想政治教育和師德師風建設，推動教師以德施教、以德立身。與此同時要不斷探索職前職后一體化培養(yǎng)高層次教師。在職前培養(yǎng)上，推動高素質教師人才培育計劃落實。夯實教師培養(yǎng)的學科基礎，逐步完善以本科為起點的教師教育新體系；拓寬教師培養(yǎng)的學科平臺，在重視學科專業(yè)教育的同時加強通識教育；重視養(yǎng)成教育、實踐教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，在師范生招生、培養(yǎng)、輸送到教師職后支持的全流程中系統(tǒng)性提升教師隊伍水平。在職后培訓上，著力提高教師培訓質量。要改革創(chuàng)新傳統(tǒng)培訓方式，實施自主探索、行動反思、互動研討、案例教學、情境體驗等新的教師培訓方式，讓廣大教師精心鉆研教育教學；要創(chuàng)新支持教師終身學習和專業(yè)化發(fā)展的體制機制，為優(yōu)秀教師成名成家指明方向，創(chuàng)設條件，落實措施。

創(chuàng)新教師評價方式，引領教師快速成長。教師評價方式和結果的運用直接影響著教師個人發(fā)展。教師資格認定是衡量教師教育質量的重要評價制度。教師教育成功與否，與其培養(yǎng)的學生能否通過專門的教師資格認定有很大的關系。目前，教師資格考試制度正期待加速新一輪補償性制度改革，應強化師范類專業(yè)認證工作，進一步明確師范院校教育教學評估和相關學科評估基本要求，正如《強師計劃》提出的，探索建立符合教師教育規(guī)律的師范類“雙一流”建設評價機制，切實推動師范院校把辦好師范教育作為第一職責，將培養(yǎng)合格教師作為主要考核指標，推動師范專業(yè)特色發(fā)展、追求卓越。與此同時學校作為培養(yǎng)學生成為服務社會的人才儲備庫，應落實教育評價改革要求，堅持把師德師風作為第一標準。各地各校要深化職稱分類評價改革，促進教師專業(yè)水平和專業(yè)能力提升，為教師成長提供制度化的軌道。要突出教育教學實績，完善中小學教師績效考核辦法，績效工資分配向班主任、教育教學效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜，引導教師認真履行教育教學職責。

深化教育綜合改革，優(yōu)化教師成長環(huán)境。新時代教師隊伍建設需要全面深化教師編制、職稱評聘、待遇提升等方面的綜合改革。《強師計劃》提出優(yōu)化教職工編制配置，這就要求我們在現(xiàn)有編制總量內(nèi)統(tǒng)籌考慮、合理核定教職工編制，盤活教師編制存量，優(yōu)化編制結構，綜合需求變化情況，加強人員和編制的動態(tài)調(diào)整，發(fā)揮編制資源最大效益，把有限的編制資源運用到教育事業(yè)發(fā)展最需要的地方。要不斷深化教師職稱評聘制度。適當提高中小學中級、高級教師崗位比例，完善符合中小學特點的職稱評聘銜接制度，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道，增強教師職業(yè)榮譽感，進而形成激勵教師專業(yè)發(fā)展的長效機制和評價體系。著力破解鄉(xiāng)村教師職稱評聘的結構性矛盾，消解長期在鄉(xiāng)村任教教師的職業(yè)發(fā)展屏障，為穩(wěn)定和吸引更多優(yōu)秀人才到農(nóng)村長期從教、終身從教提供重要保障。要完善教師待遇保障制度，建構多層、明晰和長效的教師收入保障機制，探索實施教師工資收入聯(lián)動機制、教師平均工資水平行業(yè)保障機制，確保教師行業(yè)的整體收入水平，以更好地吸引優(yōu)秀人才從教，增強教師的成就感和獲得感，樹牢為教育事業(yè)奮斗終身的思想。

強師計劃心得體會篇六

教育是國之重器，教師則是重中之重。在教師隊伍的建設方面，教育部強師計劃是一項重要的工程。本文將從我的角度出發(fā)，分享我加入強師計劃以來的體驗和收獲。

強師計劃是教育部面向中小學校長、教師、研究員等群體推出的一項學科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)計劃。加入強師計劃的教師，需要經(jīng)過一系列的申請、考核和培訓，最終成為符合規(guī)定的學科帶頭人或骨干教師。強師計劃為教師職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的舞臺，也賦予了我們更多的責任和使命。

第三段：參與體驗。

我是去年加入強師計劃的。在申請過程中，需要提供資格證書、教學經(jīng)驗、科研成果等材料，還要進行面試和筆試環(huán)節(jié)。在通過了考核之后，我又參加了一系列培訓，包括學科知識的深入學習、教學方法的創(chuàng)新探索等。在掌握了更深入的學科知識和教學方法之后，我開始為學校和社區(qū)提供更加專業(yè)的服務，比如為學生組織更加有深度和廣度的課外活動，幫助家長更好地了解孩子的學習情況，并提供有針對性的幫助與指導。

第四段：收獲成就。

在強師計劃的培訓和學習中，我獲益匪淺。首先，我拓展了教學思路，了解了更多的教育理念和方法，這讓我在教學方面更加從容，也更具有探索性；其次，在組織課外活動和服務社區(qū)方面，我也得到了成長和鍛煉。最后，在與其他教師的交流和學習中，我不斷吸收他們的經(jīng)驗和優(yōu)點，自己也在在不斷進步和成長。

第五段：反思總結。

在參加強師計劃的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在很多方面需要繼續(xù)完善和提升。如：在教學方面需要不斷創(chuàng)新探索，提高授課水平，讓學生更快地學到知識；在課外活動和服務社區(qū)方面，需要更多地了解社會和家長的需求和期望，才能更好地服務于他們。我將繼續(xù)努力不斷地學習，提高自己的教學水平和服務社會的能力，為更多的學生和家庭奉獻更多的力量。

總之，參加強師計劃是我教育人生中的一個重要的節(jié)點和經(jīng)歷，它讓我更加深刻地認識到教育的重要性和教師在其中的地位。同時，它也為我提供了更多的機會和空間去追求自己的職業(yè)發(fā)展與成長。我想借此機會呼吁更多的教師加入強師計劃，讓我們共同肩負起推進中國教育強國建設的使命和責任。

強師計劃心得體會篇七

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。前不久，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時代基礎教育強師計劃》（以下簡稱《計劃》），力求破解教師隊伍建設的深層次矛盾，構建一套全口徑、完整鏈條的教師隊伍建設政策體系，系統(tǒng)提升我國教師的教書育人能力，全面推進高質量教師隊伍建設。

教師是教育的第一資源，是建設高質量教育體系、實施高質量教育的根本力量。當前，我國基礎教育教師1586萬人，占專任教師總數(shù)的86%，教師數(shù)量、規(guī)模問題得到歷史性解決，教師職業(yè)吸引力有所增強，教師隊伍建設卓有成效。同時也應看到，在一些地區(qū)，違反師德師風事件仍時有發(fā)生，培養(yǎng)層次不高、培訓針對性不強、管理體制機制不夠順暢、待遇保障不夠有力等問題依然存在。解決難點問題，需要聚焦深層次矛盾，進行系統(tǒng)謀劃、頂層設計?！队媱潯烦雠_的重要著眼點，正在于夯實教師隊伍建設這個教育工作的基礎，推動形成優(yōu)秀人才競相從教、廣大教師盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

強師計劃是一項系統(tǒng)工程，關鍵在于統(tǒng)籌教師培養(yǎng)、使用、服務保障全過程，聚焦重點環(huán)節(jié)、筑牢強師之基。要強培養(yǎng)，健全中國特色教師教育體系；要重引領，完善高層次教師人才培養(yǎng)機制；要促均衡，強化欠發(fā)達地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設；要抓改革，提升教師隊伍治理水平；還要賦動能，推進教師隊伍數(shù)字化建設?！队媱潯芬愿咚刭|教師人才培養(yǎng)為引領，以高水平教師教育體系建設為支撐，以提升教師思想政治素質、師德師風水平和教育教學能力為重點，提出新時代基礎教育教師隊伍筑基提質、補短扶弱、做優(yōu)建強的思路舉措，有助于推動教師隊伍建設創(chuàng)新。

加強后備力量，提供源頭活水，是事關教師隊伍建設成效的“牛鼻子”?！队媱潯诽岢觯С忠慌鷰煼对盒＜訌娊虒W科研設施建設，建設一批國家?guī)煼督逃?，打造師范教育高質量發(fā)展的排頭兵、領頭雁，推進職前培養(yǎng)和職后培訓一體化。《計劃》推動面向師范院校和師范專業(yè)建設加大投入，將提升師范院?！耙詭煘楸尽钡囊庾R，改善師范院校辦學條件，在師范生招生、培養(yǎng)、輸送到教師職后支持的全流程中，系統(tǒng)性提升教師人才隊伍水平。

當前，我國中小學教師擁有研究生學歷的占比仍相對較低，與新時代教育事業(yè)改革發(fā)展需求仍不相適應。《計劃》有針對性地提出，實施高素質教師人才培育計劃，深化本碩整體設計、分段考核的人才培養(yǎng)模式改革，繼續(xù)實施農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃，擴大教育碩士培養(yǎng)規(guī)模。提高基礎教育階段教師的學歷層次，培養(yǎng)一大批具備創(chuàng)新能力的高素質復合型教師人才，是提升中小學教師素質水平、增強職業(yè)吸引力的重要抓手。大力提升中小學教師學歷水平，不僅將滿足國家教育現(xiàn)代化對于創(chuàng)新性師資的需要，也能為造就基礎教育領域的教育家、“大先生”打牢基礎。

習近平總書記強調(diào)：“有高質量的教師，才會有高質量的教育?！痹谛掳l(fā)展階段，中國基礎教育肩負時代重任，迫切需要在新的歷史起點上全面推進高質量教師隊伍建設。在《計劃》的實施推動下，一大批高素質的“大國良師”將持續(xù)涌現(xiàn)，為建設高質量教育體系，為我國從教育大國邁向教育強國提供堅實的人才支撐。

強師計劃心得體會篇八

自教育部啟動強師計劃以來，我一直期待著有機會能夠加入其中參與其中。最近，我有幸被遴選為強師計劃中的一員，并在這個過程中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。今天，我想分享一下我的領悟，希望能夠跟大家交流。

首先，我想簡單介紹一下該計劃。教育部強師計劃是在國家人才強國戰(zhàn)略的指導下，為發(fā)展中小學教育而設立的一項人才培養(yǎng)計劃，旨在通過選拔、培養(yǎng)和支持全國優(yōu)秀教師，推動中小學教育質量的全面提升。強師計劃在全國范圍內(nèi)招募優(yōu)秀教師，通過資格審查、考試、面試等環(huán)節(jié)，篩選出最優(yōu)秀的教師進行專業(yè)培訓和導師輔導，并在教學崗位上實現(xiàn)全方位的支持和保障。

作為一名教師，我參與強師計劃的最大收獲莫過于接受了全方位的專業(yè)培訓和指導。在強師計劃的培訓過程中，我接觸了很多優(yōu)秀的教育學者和實踐家，了解到了更多的教育理論和方法。同時，也有機會和志同道合的教師們共同探討、交流和思考教育問題，汲取他們的經(jīng)驗和智慧，使自己的教學能力得到了進一步的提高。在導師的指導下，我也更加深入地分析和理解了學生的思維和情感狀態(tài)，更有針對性地設計了教學內(nèi)容和方案。

強師計劃不僅對于參與者個人的成長和提升有著顯著的效果，更重要的是對于教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有積極的推動作用。首先，強師計劃的實施可以提高學校教育教學質量，增強教師的教學本領和科研能力，提高教師職業(yè)素養(yǎng)和道德水平。其次，通過強師計劃，可以建立一支高素質的教師隊伍，優(yōu)化教育資源分配，推動中小學教育均衡發(fā)展。最后，強師計劃的實施可以促進教育現(xiàn)代化和教育科技的應用，推進中國教育事業(yè)向更高水平、更高品質的目標邁進。

第五段：總結。

總之，教育部強師計劃是一個十分重要的人才培養(yǎng)計劃，有著很高的社會影響和教育價值。我很榮幸能夠成為其中的一員，接受全方位的專業(yè)培訓和實踐指導，改善教學實效，提高教育教學質量。我認為，未來的每一個教師都應該通過各種途徑來增長教育知識、提升教育能力，走在教育改革前沿，在教育事業(yè)中做出屬于自己的貢獻。

強師計劃心得體會篇九

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，強師計劃成為了切實推動教育改革的重要舉措。在強師計劃過程中，各個省會城市也積極響應，開展了一系列有益的實踐探索，為教育事業(yè)的進步貢獻了力量。我有幸參與了強師計劃在省會城市的實施過程，并從中體會到了無數(shù)收獲和啟示。以下是我對“強師計劃強省會”這一主題的心得體會。

首先，強師計劃的實施為省會城市教育質量提升帶來了極大的推動力。通過引進高水平的優(yōu)秀教師和教育資源，學校在師資隊伍建設方面取得了顯著成效。在一次講座中，我有機會聽到了一位優(yōu)秀教師的授課，他的教學風格獨具特色，深入淺出地講解，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。這樣的教育方式不僅提高了學生的學習積極性，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。此外，通過與其他省會城市的教育交流，我們也發(fā)現(xiàn)了其它地區(qū)一些先進的教育經(jīng)驗，這使我們省會城市的教育更加全面卓越。

其次，強師計劃的實施還促使了省會城市教育教學方法的革新。在過去，教學大多采用傳統(tǒng)的講授模式，過于注重知識的灌輸，導致學生思維僵化，缺乏創(chuàng)造力。然而，隨著強師計劃的引入，新穎獨特的教學方法開始受到更多教師的重視和嘗試。例如，PBL（問題導向式學習）方法的運用，使學生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在實際操作中學以致用。這種方法不僅提升了學生的學習效果，也培養(yǎng)了他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，強師計劃還鼓勵省會城市的學校和教師探索出更多創(chuàng)新的教學模式，為教育事業(yè)提供了更加多元化的選擇。

第三，強師計劃的實施還加強了省會城市教育與產(chǎn)業(yè)的結合。在過去，學校的教學往往與實際應用脫節(jié)，學生畢業(yè)后很難找到適應當前社會需求的就業(yè)崗位。而通過強師計劃引進優(yōu)秀職業(yè)導師，學生不僅能夠接觸到真實的行業(yè)環(huán)境和實踐操作，更重要的是了解到未來就業(yè)市場的需求和趨勢。例如，我曾參訪了一家科技公司，與業(yè)界專家交流，了解最新的技術發(fā)展動態(tài)。這種接觸和交流使我深刻認識到科技行業(yè)在未來的重要性，從而調(diào)整了自己未來的職業(yè)規(guī)劃。

第四，強師計劃的實施也有助于提升省會城市的教育整體水平。教育的綜合實力對于省會城市的發(fā)展具有重要的推動作用。通過強師計劃的實施，我省會城市的教育整體水平得到了顯著提高。不僅僅是學校師資水平的提升，學校的硬件設施得到了大幅度改善，更好地滿足了師生的學習和生活需求。同時，學校的管理也更加科學化和規(guī)范化，為學生提供了更好的教育環(huán)境。

綜上所述，強師計劃強省會是一個相互促進的過程，通過引進優(yōu)質教育資源，優(yōu)化教育方法和模式，加強教育與產(chǎn)業(yè)的結合，提升整體教育水平，省會城市的教育事業(yè)得到了顯著的改善。然而，我們也應意識到，在實施強師計劃的過程中還有許多問題需要解決，如教育資源不平衡、教師培訓和評估機制的不完善等。但可以肯定的是，只有通過不斷的探索與實踐，彌補問題的短板，才能更好地推動教育事業(yè)向前發(fā)展。希望每個省會城市都能不斷加強與其他地區(qū)的教育交流，共同推動強師計劃的落地與發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才和促進社會進步作出更大的貢獻。

強師計劃心得體會篇十

作為一名班主任，我深刻意識到自己的責任重大，既要關心學生的學習生活，又要指導學生的品德素養(yǎng)。為了更好地完成這項工作，我參加了學校的班主任強師計劃，通過這個平臺，我學習到了很多班主任工作的具體方法和實際應用，下面是我對這個計劃的心得體會。

班主任強師計劃是學校為全體班主任提供的一項培訓計劃，旨在提升班主任的管理能力和教學水平，進一步提高班級的綜合素質。通過這個平臺，班主任可以學習到各種管理技能和教育方法，更好地指導學生的成長。

第二段：學習班級管理技能。

在班主任強師計劃中，我最大的收獲就是學到了很多班級管理技能。比如，如何制定教育目標，如何開展高效的班會，如何有效地組織校外活動等等。這些技能的學習，不僅讓我學會了更好地管理班級，而且也讓我更加了解學生，更加關心學生的成長。

第三段：掌握個人發(fā)展方法。

除了班級管理技能外，班主任強師計劃還給了我很多關于個人發(fā)展的建議。比如，如何提高自己的綜合素質，如何有效地管理自己的時間，如何保持良好的情緒狀態(tài)等等。這些方法的學習對我的個人發(fā)展非常有益，讓我更加自信，更加有能力地面對未來的挑戰(zhàn)。

第四段：應用到班級工作中。

獲得了班級管理技能和個人發(fā)展方法后，我開始將其運用到我的班級管理中。我制定了更加科學的教育目標，更加精細化地開展班會，更加有條理地組織校外活動，讓我的學生學會了更多寶貴的知識和技能。同時，我也積極參與學生的個人發(fā)展，在學生的成長過程中起到了更加積極的作用。

第五段：總結認識。

班主任強師計劃對我的班級管理和個人發(fā)展都產(chǎn)生了很大的影響，讓我更加有信心地面對未來的管教工作和生活挑戰(zhàn)。我會繼續(xù)努力學習，繼續(xù)得到成長，為學生的成長做出更大的貢獻。

強師計劃心得體會篇十一

《強師計劃》從提升教師能力素質、推動優(yōu)質師資均衡、加強教師教育體系建設、深化管理綜合改革等四個方面進行了部署，從加強頂層設計出發(fā)，創(chuàng)新制度安排，為全面改進和加強教師隊伍建設打出了一套組合拳，表明了教育部門的決心、勇氣以及直面問題、解決問題的行動能力。

貴師重傅，打造大國強師，必須認清中國基礎教育發(fā)展的歷史新坐標、新使命對教師隊伍的新要求。有高素質的教師才會有高質量的教育。黨的十八大以來，一系列尊師重教政策相繼出臺，教師隊伍建設全面加強，教師數(shù)量、規(guī)模問題得到歷史性解決，教師職業(yè)吸引力有所增強。但仍要看到，還存在一些問題有待解決。尤其是當下，推動“雙減”政策落地實施，進一步助推基礎教育向育人本質回歸，對基礎教育教師隊伍提出了更高的要求。這要求我們直面問題和挑戰(zhàn)，筑基提質、補短扶弱、綜合施策，全面提升基礎教育教師隊伍素質能力。

貴師重傅，打造大國強師，必須具有系統(tǒng)性制度設計和全局性的行動路線圖。《強師計劃》系統(tǒng)性地梳理打造大國強師需要完成的目標、任務與實施路徑及保障措施，從加強教師教育體系建設、提升教師培養(yǎng)層次、推動師資優(yōu)質均衡、提升教師隊伍治理水平、推動教師隊伍建設提質增效等方面作出了一系列的頂層設計，為教師隊伍整體素質和教育教學水平明顯提升奠定了堅實的制度基礎。《強師計劃》以務實的姿態(tài)，瞄準關鍵點，如建設國家?guī)煼督逃?，推動師范人才培養(yǎng)質量提升，又對現(xiàn)有教師隊伍建設提出“實施高素質教師人才培育計劃”，推動教師隊伍整體素質提升。這些設計既有宏觀視野，又具有執(zhí)行的可操作性，是實實在在、扎扎實實的“施工圖紙”。

貴師重傅，打造大國強師，必須抓住工資待遇這個關鍵的“指揮棒”。教育要獲得更大的發(fā)展空間，構建高質量教育體系，進一步提升教師的待遇和地位，是前置性條件和基礎性保障。打造基礎教育強師隊伍，要堅持強化保障、綜合施策，著力提升教師工資待遇，吸引更多優(yōu)秀人才加入教師隊伍。這要求中央和地方共同發(fā)力，重點投入優(yōu)先保障，優(yōu)化支出結構，全面落實義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平的底線要求。不僅如此，還要想教師之所想，急教師之所急，全方位解決教師面臨的各類生活困難。比如，針對部分鄉(xiāng)村教師居住條件較差的問題，通過公租房、租賃補貼、共有產(chǎn)權房等多種渠道解決教師住房問題，努力讓鄉(xiāng)村教師在學校有周轉宿舍、在縣城有穩(wěn)定住房就是強化教師待遇保障，讓教師安居樂業(yè)、安心教學的題中之義。

貴師重傅，打造大國強師，必須牽好薄弱環(huán)節(jié)這個“牛鼻子”，精準發(fā)力。中西部欠發(fā)達地區(qū)是基礎教育的短板所在，補齊短板、縮小差距，關鍵在師資。要以中西部欠發(fā)達地區(qū)教師為重點，努力實現(xiàn)師資優(yōu)質均衡。要瞄準薄弱環(huán)節(jié)發(fā)力，加大對中西部欠發(fā)達地區(qū)教師隊伍建設的支持力度。通過加大公共財政投入、定向培養(yǎng)輸送項目、重點幫扶欠發(fā)達地區(qū)相對薄弱師范院校計劃等，提升中西部欠發(fā)達地區(qū)教師教育水平，為中西部欠發(fā)達地區(qū)基礎教育輸送更多高素質教師。對于農(nóng)村和偏遠地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師，尤其要厚愛一分、高看一眼，落實好鄉(xiāng)村教師生活補助政策，著力提高鄉(xiāng)村教師地位待遇，形成“學校越邊遠、條件越艱苦、從教時間越長、教師待遇越高”的格局，為鄉(xiāng)村教育留住更多優(yōu)秀人才。

貴師重傅，打造大國強師，必須不斷提升教師的幸福感、獲得感、成就感。我們要在社會各個層面，全方位提升教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，扎實推進中小學教師減負，為廣大教師聚焦主責主業(yè)、潛心育人營造更好的教育環(huán)境；完善教師評價制度和標準，深化教師職稱改革，在職稱評定上給予扎根鄉(xiāng)村的教師更多傾斜；為廣大教師提供更多優(yōu)質的常態(tài)化培訓機會，更好支持和服務教師專業(yè)發(fā)展和終身成長。

筑夢中華，興國必先強師。堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)必須強基固本浚源，把基礎教育放在教育事業(yè)發(fā)展的優(yōu)先位置，全面提升基礎教育教師隊伍素質能力，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作來抓，全力保障和提高教師工資待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人做好基礎工程，筑牢強國偉業(yè)的教育根基。

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強師計劃心得體會篇十二

《強師計劃》面向全國所有地區(qū)的所有教師及未來教師，全方位、多層次，使不同地區(qū)不同層次的教師都有發(fā)展空間。既促進師資優(yōu)質均衡，又充分發(fā)揮優(yōu)質師資排頭兵的作用，切實建強基礎教育教師隊伍。而推動師資優(yōu)質均衡，以中西部欠發(fā)達地區(qū)為重點。

要繼續(xù)實施中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃，加大該地區(qū)師范院校、教師發(fā)展機構建設和高素質教師培養(yǎng)培訓力度，增加緊缺薄弱領域師資培養(yǎng)供給。東西部協(xié)作，對口支援。從人力資源到體制機制，到財力、物力保障，具體、實在，使“補短扶弱”有章可循，關鍵在落實，一項項到位。這就像打脫貧攻堅戰(zhàn)一樣，要各級政府部門，上上下下心往一處想，勁往一處使，各盡其責，攻堅克難。

黨的十八大以來，黨中央采取有力措施保障和改善民生，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，近1億人口脫貧，最難的832個縣也被攻下，脫了貧，全面建成小康社會，為促進共同富裕創(chuàng)造了條件。共同富裕是社會主義的本質要求，是中國式現(xiàn)代化的重要特征。共同富裕不僅是人民群眾物質生活的富裕，精神生活也要富裕。要把后代培養(yǎng)好，有人才，才不會返貧，才會促進經(jīng)濟與社會各項事業(yè)的發(fā)展。

理念是行動的先導，那種不認真興辦學校、拖欠教師工資的行為，在于對教育的戰(zhàn)略意義缺乏正確的認識。早在上世紀80年代初，鄧小平同志就強調(diào)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，他說：“我們國家，國力的強弱，經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質，取決于知識分子的數(shù)量和質量。一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的。有了人才優(yōu)勢，再加上先進的社會主義制度，我們的目標就有把握達到?！钡?，教育的優(yōu)先地位在一些領導者工作中并沒有真正落實。針對這種情況，鄧小平同志告誡說：“中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務，就會誤大事，就要負歷史的責任?！彼Ｍ骷夘I導“要像抓經(jīng)濟工作那樣抓教育工作”。40多年過去了，現(xiàn)實針對性還那么強，深思對照，可大大提升認識的高度，增添行動自覺。

進入新時代，習近平總書記更是對教育、對教師隊伍建設作了一系列重要指示?？平膛d國，教育是基礎，面對當今世界百年未有之大變局，要有人力優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，抓教育的高質量發(fā)展真正是時不我待。《強師計劃》應時代急需而制定，提出若干保障措施，使短板補起來、弱者強起來，優(yōu)者更優(yōu)、強者更強，錘煉出專家型的教師、教育家型的教師，教師隊伍整體素質明顯提高。教師用心用情用力教好學生，立德樹人，辦人民滿意的教育，踐行為人民造福的初心。

任務繁重，困難不少，只要上下內(nèi)外齊發(fā)力，理想的美景就會呈現(xiàn)在眼前。信仰抵達的地方，腳步終將到達。

強師計劃心得體會篇十三

近些年來，教育領域一直在推動著教師專業(yè)化、精細化的發(fā)展方向。而隨著教育部的深入推進，強師計劃成為了一項重要舉措，旨在培養(yǎng)更多的高素質教師，提升整體教學水平。在此背景下，作為一名參與其中的學生，我深深地感受到了教育部強師計劃的意義和價值。

作為一名普通的大學生，怎樣才能夠被選入強師計劃這一高端人才培養(yǎng)項目呢？我認為，一方面是需要有出色的學習成績和學科素養(yǎng)，另一方面則需要滿足一定的社會參與度，例如志愿服務，科研活動等。而作為被選入強師計劃的學生，我深刻感受到了這一榮譽的意義。首先，這可以為我將來進入教育行業(yè)打下堅實的基礎，為提升教育事業(yè)的發(fā)展盡一份力。其次，作為強師計劃的學生，我可以接受權威的培訓，學習到最新最前沿的教學理念和技能，這將為我以后的學習和工作拓展很多道路。

第二段：強師計劃的培養(yǎng)方式與內(nèi)容。

強師計劃是一個開放性很強的高端教師培養(yǎng)計劃，教育部在選取學生之后，會邀請一些教育名家和知名教育學者進行授課和輔導。在這個過程中，我們可以接受到名校的資源和教師的指導，而且還可以與全國各地的人才進行交流和互動。參與強師計劃，我學習到了許多教育方面的前沿知識，強化了教育思想方面的自信心，擁有了更加深入的教育發(fā)展經(jīng)驗和理論知識。同時，這種不同于學術研究的教育方法論也給我們以后的教育工作提供了實踐支撐。

第三段：個人的感悟與體驗。

在參與教育部強師計劃的學習中，我深刻地認識到了教育的重要性和教師的責任。相較于常人，教師的重要性不言而喻，他們是社會的領航者和靈魂工程師。而作為一名參與強師計劃的學生，我深深地體會到了教師在人生的影響和意義。我深刻認識到了，教師不僅需要有過硬的學科功底和教學能力，還需要具備廣博的文化素養(yǎng)、高尚的道德情操和積極的工作態(tài)度，這些都是成為一名優(yōu)秀老師的基本素質。

教育部強師計劃的實施旨在培養(yǎng)更多的高素質教師，提升整體教育水平。而培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師，這對于促進國家教育事業(yè)的發(fā)展有著舉足輕重的意義。一方面，優(yōu)秀的教育者在傳遞知識的同時，也在傳遞著良好的道德觀念和價值觀念。而他們的師道尊嚴和責任感也將為整個社會建立起和諧和秩序。另一方面，強師計劃的實施，為推進教育改革提供了重要的理論和實踐支持，為匹配更加多元化的職業(yè)教育體系做出了應有的貢獻。

第五段：展望將來與肩負的責任。

參加教育部強師計劃猶如個人成長歷程中的一道重要關卡，對于我們這些成長中的年輕人來說，它是一種負責任的肩負。未來，我將積極把握教育部強師計劃所給予我的機遇與資源，不斷提高自己的學識水平與業(yè)務能力，發(fā)揚全身心的專注和為人師表的使命感。我希望自己能夠成為一名有影響力的教育者，為推進教育事業(yè)的發(fā)展出一份力，讓更多孩子能夠在健康的環(huán)境下茁壯成長。

強師計劃心得體會篇十四

自教育強國戰(zhàn)略提出以來，“教育強師”計劃成為了推進我國高質量教育的重要舉措之一。為了推動“教育強師”計劃的實施，我參加了該項目的培訓，并在實踐中有了一些收獲。本文就是圍繞這個話題，談談我的心得和體會。

第二段：學習的過程。

在參加教育強師計劃的過程中，我們主要是接受了兩方面的培訓：一是學科知識的深入學習，二是教育教學理論的掌握。在學科知識方面，我們針對每個學科都進行了全面、系統(tǒng)、深入的學習，且每次教學都由教研室組織實驗室大量的小學生作為實驗對象。在教育教學理論方面，我們參加了一系列的理論學習，并進行了研究性的探究和討論?？傮w來說，教育強師計劃培訓，讓我們在學科知識和教育教學理論兩個方面都得到了很大的提升。

第三段：實踐的體驗。

教育強師計劃要求學員從學習到實踐，從提高到貢獻都要迅速地轉換思想和方式。于是，在這個計劃的實踐中，我的能力和思維水平得到了充分的鍛煉，也收獲了很多。在教學實驗中，我學會了如何根據(jù)學生的實際情況和水平，有針對性地展開教學。我也通過練習，更加深刻地感受到，教育是一項穩(wěn)定持續(xù)、不斷改進的工程。

第四段：教育的意義。

“教育強師”計劃是為了促進中小學教師隊伍的素質提升，提高教育教學水平而推出的一項計劃。根據(jù)我的實際體驗，這個計劃的實施拓寬了教師的視野，提高了每個教師的教育教學素養(yǎng)，推進教育事業(yè)的實際效果卓著。在日常教育活動中，我們要繼續(xù)實踐和研討方法，探索更能適應學生需要的教學方式和方法，為他們的成長成才貢獻一份力量。

第五段：展望未來。

“教育強師”計劃不僅是一項建設性工程，更是一項綜合性體系。在未來，我們要繼續(xù)堅持學習和實踐，通過開展教師的教育教學管理，搜集和分析教育信息，探索多元化的教育體系和教學方法，不斷調(diào)整和加強教學質量，進一步實現(xiàn)教育強國的目標。

總結：

通過“教育強師”計劃的實施，我的教育觀念得到了全新的提升，繼續(xù)推動教育事業(yè)發(fā)展，深化學生對教育的認知。每一個教師，都將肩負起推進我國教育強國計劃的重任，努力讓每一位學生都能擁有一個良好的教育環(huán)境，取得成功，實現(xiàn)自己的夢想。

強師計劃心得體會篇十五

教育強師計劃是教育部推動的一項重大改革，旨在培養(yǎng)高水平的優(yōu)秀教師，提高教育質量。本人此次參加了該計劃的培訓，并且深受其影響，逐漸明確了自己作為一名教師應該有怎樣的追求與使命感。

教育強師計劃的主要使命是為了打造一支高質量的教師隊伍。這支隊伍，應該具備高尚的職業(yè)道德、扎實的教學理論基礎、豐富的實踐經(jīng)驗及教學創(chuàng)新的能力。教育強師計劃圍繞這個目標，注重促進教師職業(yè)發(fā)展、提高教師綜合素質，并根據(jù)不同的教師類型、任職年限和學科等進行針對性培訓和激勵，最終達到有效提升教師整體水平的目的。

教育強師計劃具有較強的針對性和實效性，無論是培養(yǎng)方案的制定，還是培訓內(nèi)容的安排，都著眼于教育領域中的實際問題。針對不同階段的教師和不同學科的特點，實施專業(yè)化的培訓計劃，例如針對初中語文教師、高中數(shù)學教師、中小學英語教師等一系列的專屬培訓，涵蓋了學科教學、教學策略、心理健康等全方位的教師培養(yǎng)內(nèi)容，真正做到了提高教育質量。

在教育強師計劃的培訓中，我不僅獲得了各種教學理論、實踐技巧與知識，更重要的是對自己的職業(yè)使命產(chǎn)生了更加深刻的認識。我明確了自己應該有的教師風范和教育理念，以及要把對學生的愛與關心轉化為對教學的熱愛和付出。同時，我也深刻感受到，一個優(yōu)秀的教師需要不斷學習進步，提升自己的教學能力和教育水平，才能為學生提供更好的教育。

教育強師計劃對于教育領域的改革和發(fā)展有著深遠的影響。通過培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，提升教育質量，促進教育公平，更好地服務于人民群眾，為構建更為美好的中國教育體系做出了積極的貢獻。同時，也為廣大教師提供了一個學習與發(fā)展的平臺，激勵更多的教師為教育事業(yè)而努力奮斗，為中國教育的未來展現(xiàn)了更加美好的前景。

總結：

教育強師計劃已經(jīng)在我國的教育領域中發(fā)揮了重要的作用，為培養(yǎng)高質量的優(yōu)秀教師，提高教育質量做出了積極的貢獻。同時，也為廣大教師提供了一個有益的學習與發(fā)展機會，鼓舞著更多的教師投身于教育改革和發(fā)展的事業(yè)中。本人也將牢記教育強師計劃的使命，不斷學習進步，為學生的成長與發(fā)展貢獻自己的力量。

強師計劃心得體會篇十六

近年來，習近平總書記多次強調(diào)教育事業(yè)的重要性，提出了“培養(yǎng)更多的高素質教師”和“建設教育強國”的戰(zhàn)略目標。為了實現(xiàn)這一目標，中國啟動了強師計劃。作為強師計劃的重要一環(huán)，各省會也積極響應國家號召，開展了一系列的活動。在此，我要分享一下自己參與強師計劃強省會的心得體會。

首先，強師計劃強省會的實施提升了教師的素質。作為教育事業(yè)的推動者，教師是教育質量的關鍵。高素質的教師能夠給學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，提供更好的教學質量。在強師計劃強省會的過程中，我有幸受到了一些優(yōu)秀教師的指導和培訓。他們不僅教授了我更多的專業(yè)知識，還分享了他們的教學經(jīng)驗和方法。通過與他們的交流和學習，我充實了自己的知識儲備，提升了自己的教學能力。

其次，強師計劃強省會的組織形式豐富多樣，為教師交流搭建了平臺。在強省會的活動中，教師們不僅可以參加專業(yè)培訓和研討會，還可以參觀其他學校和教育機構。通過這些活動，教師們能夠了解到其他學校的教學模式和管理方法，借鑒其先進經(jīng)驗。同時，教師們還有機會與其他學校的教師進行交流，分享彼此的教學心得和教育觀念。這種多元化的交流平臺，促進了教師之間的相互學習和進步。

再次，強師計劃強省會的實施推動了教育資源的均衡布局。我們知道，教育資源在各個地區(qū)之間存在差異，這不利于學生的平等發(fā)展。強師計劃強省會通過將優(yōu)質教育資源引入各省會，填補了不同地區(qū)之間的教育差距。比如，我就有幸參觀了一所一流的中學，那里的硬件設施和師資力量都非常出色。通過參觀學校的實踐，我們可以了解到一流學校的教學方法和管理經(jīng)驗，然后將其應用到我們自己的教學實踐中，提高教育質量。

最后，強師計劃強省會的實施促進了區(qū)域間的教育合作。在全球化的今天，不同地區(qū)之間的交流和合作變得尤為重要。在強省會的活動中，我們有機會結識來自其他省份的教師，并共同探討教育問題。通過這種交流與合作，我們了解到了不同地區(qū)的教育現(xiàn)狀和教育政策，拓寬了我們的教育視野和思維方式。同時，我們還可以借助這種合作機會，共同解決教育中存在的問題，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

總之，強師計劃強省會是國家倡導的一個重要舉措，對于提升教育質量和改善教育現(xiàn)狀起著積極的推動作用。通過參與強省會的活動，我們不僅提升了自己的教育素質，而且開闊了自己的視野，拓展了自己的思維方式。在今后的工作中，我將進一步發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充分運用所學知識和經(jīng)驗，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻。同時，我也呼吁廣大教育工作者共同努力，為實現(xiàn)教育強省的目標而奮斗！

強師計劃心得體會篇十七

第一，深化認識，實現(xiàn)師德在實踐環(huán)節(jié)的具體落實。實習在提高師范生教師職業(yè)認同、增進教師職業(yè)情感、深化師德體驗等方面發(fā)揮著不可替代的作用。師范院校應在認真研讀國家相關教育政策文件的基礎上，與時俱進，制定出符合國情、校情和學情，能體現(xiàn)新時代師德師風要求的教育實習指導文件。圍繞培養(yǎng)適應中小學教育教學需要、高素質專業(yè)化“四有”好老師的總要求，以具體、明確、具有可操作性和可檢測性為標準，系統(tǒng)設計師德在實踐環(huán)節(jié)中的總目標、階段目標和活動目標，層層分解和細化，形成師德培育實踐目標任務體系。

第二，整體規(guī)劃，實現(xiàn)師德在實踐內(nèi)容上的一體化。教育實踐是融知識教學、能力培養(yǎng)、師德涵養(yǎng)、素養(yǎng)提升為一體的綜合性、體驗性、實踐性教學環(huán)節(jié)。師德培育要貫穿實踐培養(yǎng)全過程，以立德樹人為靶向，培育師范生師德踐行能力；實習要求中應增加對師德的考查，要將“為人師表”“熱愛學生”等師德要求具體化、落實到位；要把師德培育和教學技能、班主任管理等學習內(nèi)容置于同等重要地位；要將師德納入實習考核，制定師德評價量表，對實習生進行抽樣訪談調(diào)查，采取學生自評、生生互評、指導教師評價等方式了解實習過程中的師德培育情況。

第三，創(chuàng)新形式，讓師德教育實踐豐富而生動。師德培育除理論學習外，還可以探索觀摩學習、情境體驗、榜樣學習等多樣化實踐形式，提高師范生師德培育的實踐性、情境性和主動性；充分利用信息技術手段，建立師德先進典型案例庫，以當代教師的優(yōu)秀風采感染師范生；還可以組織師范生發(fā)現(xiàn)身邊的師德先進案例，在研習課或研討中增設師德相關內(nèi)容，提高師德培育實效，實現(xiàn)師范生師德情意養(yǎng)成的浸潤性和進階性。

強師計劃心得體會篇十八

《強師計劃》在“指導思想”部分明確提出“加快構建教師思想政治建設、師德師風建設、業(yè)務能力建設相互促進的教師隊伍建設新格局”，令人振奮。較長時間以來，教師的培養(yǎng)培訓重“專業(yè)發(fā)展”，而“專業(yè)發(fā)展”又往往偏重業(yè)務能力、業(yè)務的技能技巧。后來重視與強調(diào)師德師風，并放在首位，但思想政治建設并未得到足夠的、普遍的重視。習近平總書記提出“四有”好老師的標準，其中“有理想信念，有道德情操”起靈魂作用。教師樹立起這樣的精神支柱，生命燈火點亮，就會產(chǎn)生強勁的內(nèi)驅動力。

要在教師成長內(nèi)驅力培養(yǎng)上下功夫。要讓教師真正懂得，自己從事的是中國特色社會主義教育，是中國特色社會主義有機組成部分，“為黨育人、為國育才”是我們教育的本質屬性，培養(yǎng)后代成人成才的崇高目的就是為中國人民謀幸福，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興賡續(xù)紅色血脈，使紅色江山代代相傳。當教師自己真正體會到一個肩膀挑著學生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著國家的未來，今日的教育質量就是明日的國民素質，平凡的工作與國家民族的命運、人民幸福生活的追求休戚與共、血肉相連，就會有責任感、緊迫感、憂患意識，就會把每個孩子當作國家的寶貝、家家戶戶的寶貝傾心教育，滿腔熱情滿腔愛；就會刻苦鉆研，不斷提升專業(yè)能力。有了仁愛之心，業(yè)務學識收獲教育效果，又促使信仰更為堅定，教育情懷更為寬廣。

《強師計劃》中“基本原則”第一條就是“堅持師德為先”，第一句就是“把教師思想政治和師德師風建設放在首要位置”。教師培養(yǎng)首要著力“根”與“魂”的教育，是指導思想的新飛躍。教師內(nèi)生的驅動力與外部培養(yǎng)力量結合起來，共同發(fā)力，必能推動教師隊伍質量大提高。

教師教育體系建設。

要著力于創(chuàng)新性發(fā)展。

回溯歷史，我國師范院校為培養(yǎng)基礎教育教師、為基礎教育實施作出了不可磨滅的貢獻。只是后來商品經(jīng)濟大潮沖擊、功利主義盛行，師范院校的辦學方向、辦學目的發(fā)生了變化，師范性迅速下降，人力、物力、財力不濟，生源、質量皆不如人意。黨的十八大以來，師范教育從穩(wěn)定走向提升，而今是在振興上花大力氣。振興，不僅要梳理歷史的足跡，從曲折中吸取經(jīng)驗教訓，更要振奮精神，站在教育是“國之大計、黨之大計”的戰(zhàn)略高度，肩挑構建優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系的重任，來思考師范教育如何根據(jù)時代要求創(chuàng)新性發(fā)展。

《強師計劃》就教師教育體系的建設作了系統(tǒng)思考，對系統(tǒng)內(nèi)諸多要素位置與作用辯證地指明，形成合力，加強建設的質量?！敖ㄔO國家?guī)煼督逃亍Ｖ攸c支持建設一批國家?guī)煼督逃?，構建師范院校為主體、高水平綜合大學參與、教師發(fā)展機構為紐帶、優(yōu)質中小學為實踐基地的開放、協(xié)同、聯(lián)動的現(xiàn)代教師教育體系。”縱向，大中小學貫通；橫向，主體、參與、紐帶、實踐基地，既各得其所，又開放、協(xié)同、聯(lián)動，上下內(nèi)外齊發(fā)力，這些創(chuàng)新性舉措，推動教師教育進入高質量發(fā)展的軌道。

《強師計劃》在“總體要求”的“基本原則”中明確提出“堅持質量為重”，其中闡明要“強化師范院校在教師教育體系中的主體地位，推進職前培養(yǎng)和職后培訓一體化，創(chuàng)新師范生教育實踐和教師專業(yè)發(fā)展機制模式，提升教師培養(yǎng)培訓質量”。質量是教育的生命，盡管當前改進師范院校評價與建設師范教育基地、建立協(xié)同創(chuàng)新平臺同步進行，但辦學的質量說到底就是培養(yǎng)的人的質量，培養(yǎng)的師范生是否有理想、有道德、有教書育人的真本領。作為教師教育體系主體的師范院校，即使積累了以往辦學的諸多經(jīng)驗，但面對時代的新問題、新挑戰(zhàn)，深化改革、創(chuàng)新發(fā)展的空間還很大。培養(yǎng)的人素質、能力明顯不足往往就是辦學的短板及缺失。

辦學最為重要的是不能脫離中國的實際，當代師范生內(nèi)心有哪些需求、哪些困惑、哪些追求，共性是什么，個性又怎樣，需了解、研究。為什么有些學生年紀輕輕就“躺平”“佛系”，追根尋源，從理論與實際結合的高度剖析，以理服人，以情感人，方能取得培根鑄魂的效果。又如課程教學的設置，需與中小學深化課程教材教學的實際結合起來。21世紀以來，后者改革的力度很大，從理念到做法，均需了解、研究，凌空地講概念、術語，無濟于事。再如培養(yǎng)中國基礎教育教師，總要讓他們懂得并認同中華優(yōu)秀文化。習近平總書記說：“中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂?！辈荒芤恢v到專業(yè)，一寫文章，一有改革舉措，引經(jīng)據(jù)典都是別國的。應該是中國立場、世界視野，用中國語言講好中國教育的事，多一點教育自信，多一點自主思考，積極創(chuàng)造。

師范院校是教育的工作母機，培養(yǎng)數(shù)量可觀的教師，一定要按教育規(guī)律辦事。從實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，再解決問題，就會出思想、出成果、出經(jīng)驗。無論是職前培養(yǎng)還是職后培訓，均至關重要。培養(yǎng)教師是追求永無止境的崇高事業(yè)，在這支隊伍里行進的學者、專家、老師，志存高遠，學識豐厚，業(yè)務精湛，全身心投入，必會受到由衷的敬仰與信賴。

補短扶弱、做優(yōu)建強。

踐行為人民造福的初心。

《強師計劃》面向全國所有地區(qū)的所有教師及未來教師，全方位、多層次，使不同地區(qū)不同層次的教師都有發(fā)展空間。既促進師資優(yōu)質均衡，又充分發(fā)揮優(yōu)質師資排頭兵的作用，切實建強基礎教育教師隊伍。而推動師資優(yōu)質均衡，以中西部欠發(fā)達地區(qū)為重點。

要繼續(xù)實施中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃，加大該地區(qū)師范院校、教師發(fā)展機構建設和高素質教師培養(yǎng)培訓力度，增加緊缺薄弱領域師資培養(yǎng)供給。東西部協(xié)作，對口支援。從人力資源到體制機制，到財力、物力保障，具體、實在，使“補短扶弱”有章可循，關鍵在落實，一項項到位。這就像打脫貧攻堅戰(zhàn)一樣，要各級政府部門，上上下下心往一處想，勁往一處使，各盡其責，攻堅克難。

黨的十八大以來，黨中央采取有力措施保障和改善民生，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，近1億人口脫貧，最難的832個縣也被攻下，脫了貧，全面建成小康社會，為促進共同富裕創(chuàng)造了條件。共同富裕是社會主義的本質要求，是中國式現(xiàn)代化的重要特征。共同富裕不僅是人民群眾物質生活的富裕，精神生活也要富裕。要把后代培養(yǎng)好，有人才，才不會返貧，才會促進經(jīng)濟與社會各項事業(yè)的發(fā)展。

理念是行動的先導，那種不認真興辦學校、拖欠教師工資的行為，在于對教育的戰(zhàn)略意義缺乏正確的認識。早在上世紀80年代初，鄧小平同志就強調(diào)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，他說：“我們國家，國力的強弱，經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質，取決于知識分子的數(shù)量和質量。一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的。有了人才優(yōu)勢，再加上先進的社會主義制度，我們的目標就有把握達到?！钡?，教育的優(yōu)先地位在一些領導者工作中并沒有真正落實。針對這種情況，鄧小平同志告誡說：“中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務，就會誤大事，就要負歷史的責任?！彼Ｍ骷夘I導“要像抓經(jīng)濟工作那樣抓教育工作”。40多年過去了，現(xiàn)實針對性還那么強，深思對照，可大大提升認識的高度，增添行動自覺。

進入新時代，習近平總書記更是對教育、對教師隊伍建設作了一系列重要指示?？平膛d國，教育是基礎，面對當今世界百年未有之大變局，要有人力優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，抓教育的高質量發(fā)展真正是時不我待?！稄妿熡媱潯窇獣r代急需而制定，提出若干保障措施，使短板補起來、弱者強起來，優(yōu)者更優(yōu)、強者更強，錘煉出專家型的教師、教育家型的教師，教師隊伍整體素質明顯提高。教師用心用情用力教好學生，立德樹人，辦人民滿意的教育，踐行為人民造福的初心。

任務繁重，困難不少，只要上下內(nèi)外齊發(fā)力，理想的美景就會呈現(xiàn)在眼前。信仰抵達的地方，腳步終將到達。