教學(xué)秘書工作秘訣（優(yōu)質(zhì)21篇）

總結(jié)可以幫助我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和不足之處。如何保持健康的體魄是每個(gè)人需要重視的問題，我們可以養(yǎng)成良好的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣?？偨Y(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作方式，是提升總結(jié)能力的好幫手。

教學(xué)秘書工作秘訣篇一

《“神童”的秘訣》是s版語(yǔ)文第五冊(cè)教材第六單元的一篇講讀課文，其內(nèi)容淺顯，含義深刻。本篇課文通過一個(gè)小小的故事，塑造了一位勤奮好學(xué)的“神童”形象，學(xué)生們通過尋找關(guān)鍵句，解答了課后的思考題，在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，借助了陳毅的榜樣作用，生動(dòng)地給孩子上了一課，使他們不僅了解了陳毅的學(xué)習(xí)方法，更從字里行間體會(huì)到了陳毅那刻苦好學(xué)的精神。

引入課題的方式，是自己比較滿意的。課前設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：“神童”是什么意思？本文中的“神童是誰(shuí)？為什么被稱為神童？他成為神童的秘訣是什么？讓學(xué)生從課文中找答案，及時(shí)的給與肯定?！皩W(xué)習(xí)語(yǔ)文就是要解決這些疑難問題?！睂W(xué)生知道了怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要先提出問題，帶著問題去讀課文思考問題。以這幾個(gè)問題為主線，貫穿整堂課，思路很清晰明了。

打破一段一段學(xué)課文的常規(guī)，按照問題的思路由易到難，抓住文章的重點(diǎn)段落反復(fù)朗讀來理解，準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：什么是秘訣？陳毅成為神童的秘訣是什么？別人做不到的陳毅做到了這叫做勤奮，勤奮好學(xué)的孩子老師都喜歡。在教學(xué)中，我自己心里很清楚下一個(gè)問題的引導(dǎo)的方向是什么？因此每一個(gè)問題的過度都能夠恰到好處，沒有嘮嘮叨叨的廢話，簡(jiǎn)單的幾句話就命中主題，使學(xué)生的注意力一直跟著老師的引導(dǎo)走，這是自己比較滿意的第二個(gè)亮點(diǎn)。

教學(xué)秘書工作秘訣篇二

在引導(dǎo)學(xué)生探究核心問題時(shí)，授課教師不僅查閱了很多資料，還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論和展示的成果，并努力將自己原有的知識(shí)與他們相融合，多角度、多層面地看待問題，拓展問題的寬度和深度，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

評(píng)價(jià)絕不是單一的，單一的評(píng)價(jià)絕不是最有效的。只有將自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，只有將單向評(píng)價(jià)與多元評(píng)價(jià)相統(tǒng)一，評(píng)價(jià)才能發(fā)揮它更大、更多的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)方能取得事半功倍的效果。

這節(jié)課讓我們看到了自主推薦的優(yōu)越性，從另一個(gè)角度展現(xiàn)了學(xué)生的知識(shí)、能力、閱讀水平等，讓我們感到欣慰。其實(shí)，只要我們敢于放手，學(xué)生將會(huì)飛得更高;只要我們?cè)敢夥攀?，學(xué)生將會(huì)飛得更遠(yuǎn)。

教學(xué)秘書工作秘訣篇三

本節(jié)課的授課教師均來自2015級(jí)2班。他們的班名是“狂奔的蝸牛”，組名是“理想組”，其組號(hào)是：不求最好，只求更好。在授課中，授課教師善于將班名、組名及組號(hào)與本課內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來。

由“成功是什么”這一問題，引出佳句：“成功是幸福日子里的一面鏡子，真實(shí)地為你映射出生活的感動(dòng);成功是艱辛日子里的一盞明燈，隱隱地為你照亮黑暗中的迷惘;成功是苦難日子里的一個(gè)火把，堅(jiān)定地為你照亮前行中的黑暗;成功是失敗苦悶中的一縷陽(yáng)光，默默地為你驅(qū)趕心靈里的陰霾。”文采十足，引起了學(xué)生的興趣，也為積累好詞好句提供了素材，同時(shí)引出下文。

教學(xué)秘書工作秘訣篇四

近年來，我國(guó)大學(xué)思想政治理論課教學(xué)工作得到了廣泛重視，為了提高思政課的實(shí)效性和吸引力，教師們不斷探索創(chuàng)新，摸索出了一系列的教學(xué)秘訣。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深感思政課的教學(xué)要注重方法、講究策略，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分享幾個(gè)重要的教學(xué)秘訣。

首先，多樣化的教學(xué)手段是思政課教學(xué)的首要要求。作為一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，思政課的教學(xué)不僅需要讓學(xué)生了解理論知識(shí)，更需要讓學(xué)生通過親身參與、實(shí)踐體驗(yàn)來掌握思政課所強(qiáng)調(diào)的道德觀念和價(jià)值判斷。在教學(xué)過程中，教師可以采用講授、小組討論、案例分析、角色扮演等多種手段，使學(xué)生在實(shí)踐中感受思政課所要表達(dá)的精神內(nèi)涵，提高他們的人文素養(yǎng)和道德觀念。

其次，注重與時(shí)俱進(jìn)，追求與學(xué)生的互動(dòng)性。隨著社會(huì)的變遷和時(shí)代的進(jìn)步，思政課的內(nèi)容和形式也需要不斷地更新和改革。教師要密切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生關(guān)心的問題，將這些內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴和參與感。同時(shí)，教師還要善于使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)新能力。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考能力。思政課教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和判斷能力，使他們具備理性思考問題和分析問題的能力。在課堂教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反思已有的觀點(diǎn)和思維方式，提出問題和質(zhì)疑，讓學(xué)生通過不斷的思考和辯論來加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。這種培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考能力的方法，既有利于學(xué)生的思想獨(dú)立和自主性，又有助于他們?cè)趯?shí)際生活中正確判斷和解決問題。

第四，強(qiáng)調(diào)情感教育和價(jià)值引領(lǐng)。作為一門思想性和品德性很強(qiáng)的學(xué)科，思政課的教學(xué)不僅要傳遞知識(shí)，更要熏陶情感，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)同和情感體驗(yàn)，通過情感教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)愛社會(huì)、懂得感恩。同時(shí)，教師還要正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使他們樹立正確的人生目標(biāo)，做一個(gè)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。

最后，重視實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的有效結(jié)合。思政課的目的是要將思想理論與實(shí)際問題相結(jié)合，使學(xué)生掌握思想和理論知識(shí)，又能夠應(yīng)對(duì)實(shí)際生活中的問題和挑戰(zhàn)。所以，教師要注重實(shí)踐教學(xué)，并與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實(shí)際中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)與社會(huì)組織的合作，開展各種實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們能夠真實(shí)地體驗(yàn)社會(huì)、感受社會(huì)，從而更好地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)道德規(guī)范。

綜上所述，思政課教學(xué)的關(guān)鍵是多樣化的教學(xué)手段、與時(shí)俱進(jìn)、培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考能力、情感教育和價(jià)值引領(lǐng)以及實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合。只有在這些方面做到真正落地、切實(shí)有效，才能真正提高思政課的實(shí)效性和吸引力，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。希望廣大教師們?cè)诮淌谒颊n的過程中，能夠始終堅(jiān)持這些教學(xué)秘訣，培養(yǎng)出一代代優(yōu)秀的思政課學(xué)生。

教學(xué)秘書工作秘訣篇五

思政課，作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科課程，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，如何能夠進(jìn)行高效、有趣、生動(dòng)的思政課教學(xué)，一直是思政課教師們所關(guān)注和思考的問題。在教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸總結(jié)出了一些思政課教學(xué)的秘訣和心得體會(huì)。首先，要注重思政課的立意和價(jià)值引導(dǎo);其次，要以案例教學(xué)為核心;然后，要注意與學(xué)生的互動(dòng)和合作;最后，要強(qiáng)化評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制。這四個(gè)方面為高效、有趣、生動(dòng)的思政課教學(xué)提供了有力的指導(dǎo)。

首先，思政課的立意和價(jià)值引導(dǎo)至關(guān)重要。作為一門社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要組成部分，思政課應(yīng)該充分發(fā)揮其價(jià)值觀引領(lǐng)的作用。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。通過講述和解讀經(jīng)典文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性，使思政課真正成為提升學(xué)生思想道德素質(zhì)和形成正確世界觀的有效途徑。

其次，以案例教學(xué)為核心是實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)的必由之路。案例教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，更加貼近學(xué)生的生活和實(shí)際情境。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用一些生動(dòng)有趣的案例，如真實(shí)的社會(huì)新聞、名人事跡等，通過引導(dǎo)學(xué)生深入剖析案例中的問題、原因和解決方案，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。同時(shí)，案例教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生的思考和討論，增加課堂的互動(dòng)性和參與性。通過具體案例的引導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠深入理解和掌握思政課的內(nèi)容，還能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。

第三，與學(xué)生的互動(dòng)和合作是思政課教學(xué)中不可或缺的一部分。我經(jīng)常采用小組討論、角色扮演、問答競(jìng)賽等形式來增進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。在小組討論中，學(xué)生可以共同探討問題，交流意見和觀點(diǎn)，從而促進(jìn)彼此的思考和思維碰撞。在角色扮演中，學(xué)生可以扮演不同的角色，站在不同的立場(chǎng)上思考問題，拓寬視野和思路。在問答競(jìng)賽中，學(xué)生可以通過角逐和比較，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和記憶。通過這些互動(dòng)和合作，學(xué)生能夠積極參與到思政課教學(xué)中，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

最后，強(qiáng)化評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制也是思政課教學(xué)不能忽視的方面。在教學(xué)過程中，我注重給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。在課堂上，我會(huì)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)方式，如小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、論文等，以客觀、公正的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。通過評(píng)價(jià)與反饋的機(jī)制，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，找到不足之處并努力提高。

綜上所述，思政課教學(xué)秘訣與心得體會(huì)圍繞著立意和價(jià)值引導(dǎo)、案例教學(xué)、與學(xué)生的互動(dòng)與合作以及評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制這四個(gè)方面展開。教師應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和問題解決能力；采用案例教學(xué)等生動(dòng)形式，增進(jìn)學(xué)生的理解力和參與度；通過互動(dòng)和合作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性；同時(shí)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和提升。只有在注重這些方面的前提下，思政課教學(xué)才能更加高效、有趣、生動(dòng)地進(jìn)行，達(dá)到應(yīng)有的教育效果。

教學(xué)秘書工作秘訣篇六

《自信的秘訣》是“自信心理”主題課的第3課時(shí)，通過第一課時(shí)與第二課時(shí)，我們已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的自信心，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，但是在生活當(dāng)中可以怎樣培養(yǎng)自己的自信心呢？基于這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了《自信的秘訣》這節(jié)課，旨在通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)建立與鞏固自信的一些具體方法，并能夠在日常生活當(dāng)中不斷運(yùn)用這些方法，訓(xùn)練自己，增強(qiáng)自信。

《自信的秘訣》主要采取了講授法、游戲、討論、視頻欣賞等教學(xué)方法。整節(jié)課首先是通過一個(gè)“我真的`很不錯(cuò)”手語(yǔ)動(dòng)作導(dǎo)入課堂，其次通過一個(gè)學(xué)生的表演“我真的很差勁”導(dǎo)入本課的主題：如何樹立自信心？再次通過“樹立自信八招式”向同學(xué)們介紹了八種建立自信與鞏固自信的方法；第四通過鞏固練習(xí)，達(dá)到讓同學(xué)們鞏固這些建立自信的方法的目的。第五通過一個(gè)體驗(yàn)游戲“交叉手指”游戲讓同學(xué)們了解學(xué)會(huì)自信途中會(huì)遇到困難與挫折，但是要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。引此激發(fā)他們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中，持之以恒，激勵(lì)自己，訓(xùn)練自己，做一個(gè)自信的人。最后，通過一個(gè)歌曲視頻《everyoneisno.1》結(jié)束課堂。

這節(jié)課主要是講建立與鞏固自信的方法，如果只是講，會(huì)很枯燥，因此我設(shè)計(jì)了“優(yōu)點(diǎn)轟炸”游戲讓學(xué)生理解第一招：經(jīng)常關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)與成就；設(shè)計(jì)了微笑練習(xí)來讓同學(xué)們體會(huì)第五招：學(xué)會(huì)微笑；設(shè)計(jì)了“暗示訓(xùn)練”來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到第八招：進(jìn)行積極的自我暗示的威力。這些游戲使得學(xué)生在體會(huì)中學(xué)會(huì)與掌握這些方法。而且我還在后面加了鞏固練習(xí)，讓學(xué)生們馬上可以運(yùn)用這些方法進(jìn)行練習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“交叉手指”的體驗(yàn)游戲，讓學(xué)生懂得要自信起來，需要克服很多困難，生活中需要持之以恒，激勵(lì)自己，訓(xùn)練自己。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都可以較好地調(diào)動(dòng)氣氛，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此需要花費(fèi)較多的時(shí)間在這個(gè)環(huán)節(jié)。

最后通過視頻《everyoneisno.1》來結(jié)束這節(jié)課也是非常精彩的，因?yàn)檫@個(gè)視頻不僅包含了激勵(lì)也包含了堅(jiān)持，更包括了自信的意義。以此來結(jié)束整個(gè)主題教學(xué)，效果比較好。

教學(xué)秘書工作秘訣篇七

第一段：引言（大約200字）。

教學(xué)是一項(xiàng)需要深思熟慮和不斷探索的工作，作為一名教師，我相信每一位都有自己的教學(xué)秘訣和心得體會(huì)。在我多年的教學(xué)生涯中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)讓我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法。在本文中，我將分享這些心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教師朋友有所啟示。

第二段：建立良好的師生關(guān)系（大約200字）。

建立良好的師生關(guān)系對(duì)于成功的教學(xué)非常重要。我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立親近的關(guān)系，可以讓他們更愿意學(xué)習(xí)和接受我的教導(dǎo)。在課堂上，我主動(dòng)傾聽和尊重學(xué)生的意見，給予他們足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)。我還努力了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此可以通過個(gè)性化教學(xué)滿足他們的需求。這樣的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們更加積極地參與課堂活動(dòng)。

第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（大約200字）。

創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。在我的教學(xué)中，我注重營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生們多與同學(xué)互動(dòng)，進(jìn)行小組合作。我還采用游戲、實(shí)驗(yàn)等多種方式來增加互動(dòng)和學(xué)習(xí)的趣味性。通過這些方法，我?guī)椭鷮W(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，我還給予學(xué)生足夠的獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步努力，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法（大約300字）。

教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是一種能讓學(xué)生更容易掌握知識(shí)的實(shí)用技巧。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不同教學(xué)方法適用于不同的學(xué)生和教學(xué)目標(biāo)。例如，對(duì)于喜歡動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生，我會(huì)選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；對(duì)于喜歡邏輯思考的學(xué)生，我會(huì)采用案例教學(xué)法。此外，我還注重多媒體的運(yùn)用，通過圖片、視頻等多種形式展示知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。此外，我經(jīng)常將教材內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性。靈活運(yùn)用教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能激發(fā)他們探索知識(shí)的興趣。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)（大約300字）。

作為一名教師，我認(rèn)為我們的責(zé)任不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作能力和問題解決能力。我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐，并嘗試解決問題。我也會(huì)設(shè)計(jì)一些小型的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠通過團(tuán)隊(duì)合作提高溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。此外，我還幫助學(xué)生培養(yǎng)適應(yīng)能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠在不斷變化的社會(huì)中快速適應(yīng)和成長(zhǎng)。

結(jié)尾（大約100字）。

總結(jié)來說，教學(xué)秘訣的關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)都有了顯著提高。作為教師，我們應(yīng)該不斷反思和總結(jié)，積極尋找適合自己的教學(xué)秘訣，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)秘書工作秘訣篇八

課文主要講述了老一輩革命家陳毅小時(shí)候因?qū)Ｐ目磿?，把米飯燒糊了的故事。課文圍繞“神童”的“秘訣”展開，說明陳毅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，成為“神童”的“秘訣”是勤奮，從而揭示了“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”的道理。

文中的主人公——陳毅，是建國(guó)后上海市的第一任市長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)他卻不大熟悉，所以剛開始上課，我簡(jiǎn)單地對(duì)陳毅做了一些介紹，以此來幫助他們更好地體會(huì)文本。整個(gè)課堂圍繞“秘訣”展開，學(xué)生們通過尋找關(guān)鍵詞句來了解這位勤奮好學(xué)的“神童”，在這個(gè)過程中，借助陳毅的榜樣作用，學(xué)生不僅了解了他的學(xué)習(xí)方法，更從字里行間體會(huì)到了陳毅那刻苦勤奮的精神。

回顧這節(jié)課我覺得有幾個(gè)自己比較滿意的方面。首先從導(dǎo)入課題上，我采用了先從“秘訣”著手，通過理解詞語(yǔ)的方式直接引入課題，我自己覺得是比較自然的。再進(jìn)入課文內(nèi)容的教學(xué)中，我采用的是對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑的方式，一方面可以通過看課題質(zhì)疑，學(xué)生從不同角度提出了自己最想知道的問題，即“秘訣”到底是什么?因此，就由找“秘訣”入手，解決學(xué)生最想知道的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生探知的積極性，解決學(xué)生最需要的，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)課文，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)會(huì)提問的能力。其次在教學(xué)內(nèi)容上，從陳毅的學(xué)習(xí)方法引入到學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法的匯總，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而更明白陳毅成為“神童”不只是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)勤奮，還因?yàn)樗莆樟艘粋€(gè)好的學(xué)習(xí)方法，值得學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后我比較滿意的是在這節(jié)課中我對(duì)詞語(yǔ)理解的教學(xué)。在這節(jié)課中我比較關(guān)注詞語(yǔ)的教學(xué)，在這節(jié)課中學(xué)習(xí)了“秘訣”、“名列前茅”、“總是”、“總算”等詞語(yǔ)，我用了找近義詞、查字典、造句、聯(lián)系上下文的方法來幫助學(xué)生理解課文。

但是我通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己仍存在許多的不足。首先就是學(xué)生的指導(dǎo)朗讀方面的指導(dǎo)。朗讀這方面一直以來都是我班學(xué)生的弱項(xiàng)，學(xué)生出現(xiàn)的問題主要是朗讀的拖沓、缺乏感情，所以這也是一直以來我比較關(guān)注的問題，但是可能自己沒有給予比較有效地指導(dǎo)，雖然學(xué)生在朗讀上有了一定的進(jìn)步，但是仍需改進(jìn)。再次就是我在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)的語(yǔ)言缺乏，這一直是我自己想改進(jìn)但是好像又無從下手的地方。每一次學(xué)生給了一個(gè)答案，如果是對(duì)的，我總是說“好的”、“不錯(cuò)”、“你真聰明”等詞語(yǔ)，但是當(dāng)學(xué)生給了一個(gè)錯(cuò)誤的答案，我卻不能很好的給予點(diǎn)撥，引領(lǐng)他得到正確的答案，我好像遇到這種情況，總是說“你再好好想想”，我自己也意識(shí)到其實(shí)這樣根本無法使學(xué)生理解問題，但是我自己可能因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)比較淺，無法給予他更好的點(diǎn)撥，這是在接下來的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意觀察、向有經(jīng)驗(yàn)的教師所學(xué)習(xí)的地方，希望在不久的將來我能夠做到有效地點(diǎn)評(píng)。最后我覺得這節(jié)課學(xué)生的積極性不高，教師和學(xué)生的互動(dòng)不是很好。我觀察了我們班學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生舉手回答問題的學(xué)生是比較少的，也許他們是中年級(jí)，不像低年級(jí)的學(xué)生那么活躍。但是我也觀察過其他班級(jí)學(xué)生的上課情況，我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生活躍性還是較低的，我意識(shí)到這可能是我自己的問題，通過與指導(dǎo)老師的交流，我了解要懂得多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)秘書工作秘訣篇九

教學(xué)秘訣是指教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的一些教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，旨在提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，我們要不斷地鉆研、總結(jié)和應(yīng)用各種教學(xué)秘訣，以提高我們的教育教學(xué)水平。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)實(shí)踐中探索到的教學(xué)秘訣心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、自主探索和自我解決問題的方法，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。為此，我會(huì)采用一些啟發(fā)式問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵(lì)他們團(tuán)隊(duì)合作和分享他們的想法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并一起解決，讓他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中來。

第三段：靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。

在現(xiàn)代教育中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為不可或缺的一部分。為了吸引學(xué)生的注意力和提高教學(xué)效果，我會(huì)靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。例如，我會(huì)以電子板書、圖片、視頻等形式展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我還會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和互動(dòng)。通過多媒體教學(xué)，我能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第四段：個(gè)性化差異化教學(xué)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣都是不同的。為此，我會(huì)采用個(gè)性化差異化教學(xué)的方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展性的問題，幫助他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)采用更加簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)方式，幫助他們理解和掌握知識(shí)。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

最后，作為一名教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種課外活動(dòng)，提高他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書、寫作等綜合素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)，提高他們的綜合思維能力和學(xué)習(xí)興趣。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，我相信他們將能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更大的成功。

總結(jié)：在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)和應(yīng)用各種教學(xué)秘訣，提高我的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。我通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、個(gè)性化差異化教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等方法，取得了一定的成效。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能成為一名優(yōu)秀的教師。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十

思政課作為高校教育的核心課程之一，對(duì)于大學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念和人生態(tài)度的培養(yǎng)具有重要的作用。然而，教學(xué)思政課并非易事，如何通過富有吸引力的方式吸引學(xué)生，并有效地教授思政知識(shí)，是每一位思政老師必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，我總結(jié)出了一些思政課教學(xué)的秘訣和心得體會(huì)，以期對(duì)其他教師在思政課教學(xué)中提供一些借鑒。

二、激發(fā)興趣。

興趣是教學(xué)的最好助力。作為一門專業(yè)課程，思政課的教學(xué)內(nèi)容往往偏于理論和抽象，對(duì)于學(xué)生來說容易感到枯燥乏味。因此，我在教學(xué)中注重以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)講解內(nèi)容，例如通過圖片、視頻、案例等形式，真實(shí)地展示思政課知識(shí)在社會(huì)生活中的應(yīng)用，使得學(xué)生能夠從生活中感受到思政課的實(shí)際意義。此外，在講授思政課時(shí)，我也盡可能與時(shí)俱進(jìn)，引入一些當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，以增加學(xué)生的參與感與學(xué)習(xí)興趣。

三、關(guān)注學(xué)生需求。

思政課的教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和價(jià)值觀念，而學(xué)生的需求往往是多元化的。在教學(xué)中，我注重調(diào)查學(xué)生對(duì)思政課的需求和興趣所在，通過問卷調(diào)查和個(gè)別談話等方式，了解學(xué)生對(duì)于思政課的期望和疑惑。在培養(yǎng)學(xué)生的思政意識(shí)的同時(shí)，我也努力滿足學(xué)生的需求，并根據(jù)學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)能力和思維方式，采用不同的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高思政課的教學(xué)效果。

四、注重實(shí)踐與體驗(yàn)。

思政課的內(nèi)容涵蓋了廣泛的社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，其中的理論知識(shí)往往需要學(xué)生通過實(shí)踐與體驗(yàn)才能更好地理解和掌握。因此，在教學(xué)中，我注重通過課外實(shí)踐活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生深入社會(huì)實(shí)際，真實(shí)地感受社會(huì)問題和價(jià)值觀念的沖突。例如，組織學(xué)生進(jìn)行公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)研以及參觀實(shí)踐等，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中建立對(duì)社會(huì)問題的敏感性，并深入思考自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。通過實(shí)踐與體驗(yàn)，學(xué)生不僅能夠從抽象的理論中獲取知識(shí)，更能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和責(zé)任感。

五、立足創(chuàng)新與拓展。

思政課的教學(xué)內(nèi)容和方式需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新與拓展。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速、變革日新月異，教學(xué)內(nèi)容和方法也需要隨之更新。在教學(xué)過程中，我注重與其他學(xué)科的交叉融合，通過與文學(xué)、藝術(shù)、傳媒等學(xué)科的結(jié)合，使思政課更加豐富多元化。此外，我還注重引入前沿的科技手段，例如使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，提供在線學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)平臺(tái)，以滿足學(xué)生對(duì)于多樣化學(xué)習(xí)方式的需求。創(chuàng)新與拓展正是思政課教學(xué)的重要方向，只有平時(shí)不斷更新知識(shí)、方法和手段，才能提升思政課的教學(xué)效果，更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)。

以上所述僅是我個(gè)人在思政課教學(xué)中的一些心得和體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌處熢谒颊n教學(xué)中提供一些啟示。思政課是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和思維方式的重要課程，我們應(yīng)該始終不斷地進(jìn)行探索與實(shí)踐，不斷提升教學(xué)水平和方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十一

作為一名老師，我們不僅要掌握扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能，還需要總結(jié)和掌握一些教學(xué)秘訣，以提高課堂教學(xué)的效果。在我多年的教學(xué)生涯中，我積累了一些心得體會(huì)，以下將分享給大家。

第一段：培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

要想在課堂教學(xué)中取得良好的效果，建立起良好的師生關(guān)系非常重要。學(xué)生們對(duì)老師的喜歡和尊重，將大大提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在日常的教學(xué)中，我常與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，尊重學(xué)生的意見和思考，傾聽他們的想法，而不僅僅是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。此外，我也嘗試與學(xué)生建立真誠(chéng)的友誼，關(guān)注他們的成長(zhǎng)、興趣和困惑，給予他們力所能及的幫助和關(guān)懷。這樣的師生關(guān)系有助于我了解和滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二段：靈活運(yùn)用多媒體手段。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的黑板與口述，而是利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。在我的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常使用投影儀、電腦和幻燈片等多媒體工具，以圖文并茂的方式向?qū)W生展示知識(shí)點(diǎn)。這些視覺與聽覺的刺激有助于提高學(xué)生的注意力和記憶力，激發(fā)他們的興趣和好奇心。另外，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體資源尋找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，拓寬知識(shí)視野。通過靈活運(yùn)用多媒體手段，我能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)的效果。

第三段：互動(dòng)式課堂教學(xué)。

互動(dòng)式課堂教學(xué)是我長(zhǎng)期以來的教學(xué)理念，也是我積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。我常常設(shè)置小組討論、問題解答和案例分析等環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。通過讓學(xué)生參與到課堂中來，他們能夠更主動(dòng)地思考問題、解決問題，并能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在課堂上，我也鼓勵(lì)學(xué)生提問，并及時(shí)進(jìn)行解答，讓他們覺得學(xué)習(xí)是一個(gè)積極的探索過程?；?dòng)式教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力，使他們?cè)谳p松、活躍的課堂氛圍中更好地吸收知識(shí)。

第四段：因材施教，個(gè)性化輔導(dǎo)。

每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)差異，因此，針對(duì)不同的學(xué)生需求提供個(gè)性化的教育是非常重要的。在我的教學(xué)中，我常通過布置不同難度的作業(yè)和任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的耐心和關(guān)懷，細(xì)致解答他們的問題，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和挑戰(zhàn)，幫助他們更好地發(fā)展和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。個(gè)性化輔導(dǎo)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步。

第五段：關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓他們實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，幫助他們培養(yǎng)審美情趣和道德觀念。通過關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在未來的成長(zhǎng)中更好地發(fā)展自己的個(gè)性和潛能。

以上就是我對(duì)于教學(xué)秘訣的一些心得體會(huì)。在我看來，一個(gè)好的教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，還需要靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，倡導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué)，實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，并關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而提高教學(xué)效果，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十二

《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。

在這節(jié)課中我能夠結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過學(xué)生平時(shí)對(duì)蛤蟆的觀察，并結(jié)合圖片、音像等資料來使學(xué)生加深對(duì)蛤蟆形象、特征的認(rèn)識(shí)，使他們更好的理解歌詞，特別是很直觀形象地認(rèn)識(shí)蛤蟆在跳水時(shí)撲通撲通活潑的樣子，使學(xué)生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛動(dòng)作，為本課增添了不少色彩。在本課中，我請(qǐng)學(xué)生對(duì)《數(shù)蛤蟆》進(jìn)行了充分的聆聽，通過聽賞、律動(dòng)、歌詞創(chuàng)編、打擊樂伴奏等多種形式來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的感受，使學(xué)生積極參與到音樂活動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在我的引導(dǎo)下進(jìn)行了充分的演唱，活躍了課堂氣氛，而且準(zhǔn)確地找出了歌曲中相同的樂句和四川民歌的特色。

通過學(xué)生互助解決疑難及共同演唱，從一只蛤蟆到兩只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌詞的創(chuàng)編，遵循了兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生既復(fù)習(xí)了歌曲，又充分展開想象，開動(dòng)腦筋，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在充滿情趣的音樂實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心。

不足之處：民歌的特點(diǎn)表現(xiàn)不夠充分，在教學(xué)中教師對(duì)于四川方言的教學(xué)不到位，在以后的教學(xué)當(dāng)中會(huì)多多滲透地方特色、方言等。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。

2.知道遇到事情要勇敢、機(jī)智，體驗(yàn)故事的趣味性。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣，關(guān)注故事的名字。

1.猜猜，他們是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?

2.蛤蟆爺爺會(huì)對(duì)小蛤蟆說些什么呢?今天倪老師給你們帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。

--這里教師可以解釋“秘訣”的意思：好辦法。

二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容。

1.圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對(duì)小蛤蟆說：“孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。

2.圖片二：看看，小蛤蟆聽了以后怎么樣了?你怎么知道小蛤蟆害怕了?

--這里讓幼兒仔細(xì)觀察蛤蟆的表情。

小蛤蟆害怕了，他問爺爺：”那我們?cè)撛趺崔k呢?爺爺說：“我來給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕?！?/p>

--這里根據(jù)孩子的回答進(jìn)行追問。

圖片五：爺爺一點(diǎn)也沒有害怕，他勇敢地對(duì)蛇說：“有本事你就吃掉我把?！闭f著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了?我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇敢。(幼兒學(xué)做動(dòng)作)圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它說：“爺爺，你真了不起!”爺爺開心地笑了，說：“可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢?！?/p>

4.圖片七：正說著，一個(gè)更大的敵人出現(xiàn)了，這次會(huì)是誰(shuí)呢?猜猜它是誰(shuí)?

--這里可以進(jìn)行追問：誰(shuí)會(huì)有這么大的尾巴呢?

6.圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個(gè)人開心地抱在一起，爺爺說：”孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒有你，今天爺爺就會(huì)被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險(xiǎn)的時(shí)候，如果身邊有個(gè)好朋友就會(huì)幫助你。

7.圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個(gè)敵人?而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。

--這里根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出ppt。

三、完整欣賞故事。

1.爺爺對(duì)小蛤蟆說……。

活動(dòng)反思：

在今天的活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個(gè)問題都能回答道我的點(diǎn)子上，這個(gè)故事，我并沒有將內(nèi)容全部融合進(jìn)去，而是選擇了其中的兩個(gè)秘訣，我把第三個(gè)秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對(duì)小蛤蟆說的話中，起到了更深層次的提升。活動(dòng)中，我通過讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測(cè)出接下來會(huì)發(fā)生的事情。但活動(dòng)中也存在著一些缺憾：在爺爺被怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻€(gè)環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張ppt上同時(shí)出現(xiàn)，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺?shù)臅r(shí)候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現(xiàn)在同一幅畫面上的話可能效果會(huì)更好。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十四

hi！自信，你可否還記得我——這個(gè)曾經(jīng)自卑的女孩，不過，現(xiàn)我可是時(shí)刻擁有你呢！

有如一盞燈光耀耀的明燈，照亮了我曾經(jīng)灰暗、淡然的人生之路。對(duì)此，我要對(duì)你致以最深刻的謝意！

還記得那次，六年級(jí)的升學(xué)都考試正悄臨近，正因?yàn)檫@次考試關(guān)系以后中學(xué)是否被老師認(rèn)可，而且在考試后還要面臨與六年級(jí)好友分別，我不禁被不寧的心緒所困擾著，一連竄的煩惱涌上我的心頭，在這后的日子里我都陷入了不安之中，每天上課的注意力都不那么會(huì)集中了，作業(yè)也不再認(rèn)真地寫了。就在這時(shí)，你如一場(chǎng)及時(shí)雨滋潤(rùn)著我，激勵(lì)著我：“加油！不要被子這些煩惱所打敗，絕不能向煩惱低頭服輸……”在你的鼓勵(lì)下，我改正了自己的缺點(diǎn)，摒棄了一切煩惱，越來越自信，最終在考場(chǎng)上沒有被子任何物質(zhì)所干擾，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

自信，你讓我像一面三棱鏡，在陽(yáng)光下，折射出了我自己獨(dú)特的光芒，擁胡了我獨(dú)特的閃耀，經(jīng)久不息，謝謝你！

此致

敬禮

一個(gè)永遠(yuǎn)擁有你的人：黃紫琴。

xx年5月17日。

江西萍鄉(xiāng)上栗縣上栗鎮(zhèn)中初一:黃紫琴。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十五

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，知道陳毅被稱為“神童”的原因，同時(shí)鞏固冒號(hào)、引號(hào)的用法?；仡櫿?jié)課，有一些亮點(diǎn)以后可以堅(jiān)持：

1、能找準(zhǔn)切入點(diǎn)組織教學(xué)。開課時(shí)，能引導(dǎo)學(xué)生說出毛老師總結(jié)的陳毅學(xué)習(xí)的秘訣---“學(xué)習(xí)方法”和“勤奮”，本節(jié)課學(xué)生始終也是圍繞這兩個(gè)方面，抓住重點(diǎn)的詞句談自己的體會(huì)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。無論是問題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)，都能緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行，達(dá)成效果比較好。

3、嚴(yán)格按照教學(xué)模式開展課堂教學(xué)。本節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)能夠按照大賽課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)為11分鐘，目標(biāo)明確，條理清晰。

4、前置性作業(yè)檢測(cè)靈活，貫穿始終。四個(gè)前置性作業(yè)的檢測(cè)落實(shí)到整個(gè)的課堂教學(xué)中，能夠做到不留痕跡，自然生成。

不足之處：

1、學(xué)生的交流不夠靈活。由于是周一的第一節(jié)課，加上學(xué)生對(duì)這篇文章中陳毅的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)是非常熟悉，因?yàn)閷W(xué)生每天都在這樣做，所以缺乏新鮮感。

2、朗讀有些欠缺。除了最后一個(gè)自然段，其他的段落在朗讀方面沒有進(jìn)行指導(dǎo)，今后要注意。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十六

現(xiàn)在的教育力求授之以漁，而不是授之以魚——幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件，保證學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，有效地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生懷著愉快的心情經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，感受學(xué)習(xí)的全過程。

《“神童”的秘訣》是一篇內(nèi)容淺顯，含義深刻的文章。文中的主人公——陳毅，是上海市的第一任市長(zhǎng)，但是同學(xué)們對(duì)他卻不十分熟悉，因此在開篇之初，我就大概介紹了一下陳毅，讓學(xué)生對(duì)他有了一個(gè)全面的了解，以此來幫助他們更好地體會(huì)文本內(nèi)容。本篇課文通過一個(gè)小小的故事，塑造了一位勤奮好學(xué)的“神童”形象，學(xué)生們通過尋找關(guān)鍵句，解答了課后的思考題，在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，借助了陳毅的榜樣作用，生動(dòng)地給孩子上了一課，使他們不僅了解了陳毅的學(xué)習(xí)方法，更從字里行間體會(huì)到了陳毅那刻苦好學(xué)的精神。

引入課題，通過讀題引導(dǎo)學(xué)生提出課文中要解決的問題，是自己比較滿意的第一個(gè)亮點(diǎn)。課前設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：“神童”是什么意思？本文中的“神童是誰(shuí)？為什么被稱為神童？他成為神童的'秘訣是什么？讓學(xué)生從課文中找答案，及時(shí)的給與肯定?！皩W(xué)習(xí)語(yǔ)文就是要解決這些疑難問題?！睂W(xué)生知道了怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要先提出問題，帶著問題去讀課文思考問題。以這幾個(gè)問題為主線，貫穿整堂課，思路很清晰明了。

打破一段一段學(xué)課文的常規(guī)，按照問題的思路由易到難，抓住文章的重點(diǎn)段落反復(fù)朗讀來理解，準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：什么是秘訣？陳毅成為神童的秘訣是什么？別人做不到的陳毅做到了這叫做勤奮，勤奮好學(xué)的孩子老師都喜歡。每一個(gè)問題的過度都能夠恰到好處，沒有嘮嘮叨叨的廢話，簡(jiǎn)單的幾句話就命中主題，緊湊的教學(xué)思路，自己心里很明白我下一個(gè)引導(dǎo)的方向是什么？學(xué)生的注意力一直跟著老師的引導(dǎo)走，成為自己比較滿意的第二個(gè)亮點(diǎn)。

雖然這堂課獲得了比較滿意的效果，但好課無止境，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我還應(yīng)該繼續(xù)努力，把課上好，讓學(xué)生懷著愉快的心情經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，感受學(xué)習(xí)的全過程。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十七

本學(xué)期，金園長(zhǎng)在我班上課，自然也把一些新的教學(xué)理念帶到了我們班?；谟變簣@的自主特色和語(yǔ)言定位，金園長(zhǎng)大膽創(chuàng)新，嘗試一種以幼兒在前教師在后的自主閱讀模式。通過多次的聽課學(xué)習(xí)，我也對(duì)這種模式產(chǎn)生了濃厚的興趣。今天我組織的活動(dòng)是繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》第一課時(shí)，目標(biāo)定位：1.嘗試自主閱讀，愿意與他人一起分享閱讀成果。2.初步掌握一些閱讀方法，并能用完整的句子表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。先從封面開始進(jìn)行簡(jiǎn)單導(dǎo)讀，然后再讓幼兒自主閱讀，在此基礎(chǔ)上圍繞問題進(jìn)行集體交流，梳理閱讀方法?？此坪?jiǎn)單的流程，可上課的過程著實(shí)不簡(jiǎn)單，因?yàn)樵诩w交流中，幼兒關(guān)注的點(diǎn)是很散的'，提出的問題也是五花八門，這就需要我有較高的教育機(jī)智，靈活應(yīng)對(duì)。

活動(dòng)中，幼兒有濃厚的閱讀興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，相比較原先的教師導(dǎo)幼兒學(xué)的模式，這樣的活動(dòng)氛圍更輕松，幼兒參與的積極性更高，“說”的機(jī)會(huì)更多。但是還存在一些問題：

一、習(xí)慣是活動(dòng)的保證。自主閱讀中幼兒的習(xí)慣很重要，這次活動(dòng)中有些幼兒并沒有按要求閱讀，如：一位幼兒回答問題時(shí)，有些幼兒就會(huì)“玩”手中的書，應(yīng)該要求大家共同閱讀這一頁(yè)。這些習(xí)慣都要在以后的活動(dòng)中慢慢培養(yǎng)。

二、教師先把繪本讀透。雖說是幼兒自主閱讀，讓幼兒自己解讀畫面，但這并不表示教師不需要深入解讀繪本，相反，教師要更全面更深層次地讀懂繪本，才能以不變應(yīng)萬變，回應(yīng)幼兒的一些問題。

三、要明確目標(biāo)。目標(biāo)是活動(dòng)的核心，心中有目標(biāo)，才能把握活動(dòng)的脈絡(luò)，讓活動(dòng)形散而神不散。今天活動(dòng)前我也制定了目標(biāo)，但由于幼兒關(guān)注的問題比較散，導(dǎo)致我沒能把握住目標(biāo)，跟著幼兒走，沒能很好地發(fā)揮教師的作用。

四、年齡特點(diǎn)很重要，放慢腳步，充分讓孩子讀、想、說。我今天似乎有些著急，沒有考慮中班幼兒的年齡特點(diǎn)，當(dāng)一位幼兒出現(xiàn)暫時(shí)表述困難或不清楚時(shí)，我急忙給予幫助，其實(shí)是剝奪了幼兒的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)等待也是一種教育策略。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內(nèi)容。

2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中秘訣的含義。

3、懂得遇到問題，面對(duì)困難、危險(xiǎn)時(shí)要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt、故事書。

2、背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、觀察封面，引起興趣。

1、出示故事書，今天，老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來分享，老師把這本書放大了，我們一起來看看這是關(guān)于誰(shuí)的故事？（播放封面）。

小結(jié)：原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個(gè)長(zhǎng)得高高大大的，戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害！

3、那你們猜猜看故事的題目叫什么呢？故事的題目叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。

4、小朋友，秘訣是什么意思呢？

小結(jié)：秘訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。

過渡：那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢？我們一起來聽故事。

二、播放課件，理解故事。

（一）遭遇大蛇——秘訣一：勇敢。

1、播放課件，教師講述故事第一段。

提問：（1）你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎？你是怎么看出來的？

（2）他為什么不害怕？他會(huì)怎么表現(xiàn)自己的勇敢呢？

小結(jié)：你們都覺得蛤蟆爺爺不會(huì)害怕，因?yàn)槟銈冎栏蝮敔數(shù)牡谝粭l秘訣是勇敢，那我們一起來看一看，他是不是和你們說的一樣。

2、教師繼續(xù)講述故事。

提問：（1）蛤蟆爺爺是怎么做的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：其實(shí)有些危險(xiǎn)的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對(duì)它，那這個(gè)危險(xiǎn)的事情就會(huì)變得小一點(diǎn)、少一點(diǎn)，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對(duì)大蛇的。

（二）遭遇鱷龜——秘訣二：機(jī)智。

1、教師繼續(xù)講述。

提問：你知道什么是機(jī)智嗎？

小結(jié)：其實(shí)啊機(jī)智就是聰明、靈活，遇到事情和問題的時(shí)候會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法，這就是機(jī)智。

2、教師繼續(xù)講述。

提問：（1）小蛤蟆聽到了鱷龜?shù)脑捠窃趺醋龅模磕菭敔敽ε铝藛幔?/p>

（2）大家覺得爺爺沒有害怕，那你們猜猜爺爺又會(huì)怎么對(duì)付這只鱷龜呢？

3、教師繼續(xù)講述。

小結(jié)：蛤蟆爺爺在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不僅勇敢，還會(huì)想出機(jī)智的辦法讓自己得救。

（3）這個(gè)時(shí)候，鱷龜走了，小蛤蟆會(huì)怎么樣？小蛤蟆會(huì)跳出來對(duì)爺爺說什么呢？

（4）我們來學(xué)學(xué)小蛤蟆是怎么表?yè)P(yáng)爺爺?shù)摹?/p>

（三）遭遇怪獸——秘訣三：朋友。

1、教師講述故事，提問：（1）這時(shí)出現(xiàn)了什么？（尾巴、爪子）。

（2）可能會(huì)是誰(shuí)？會(huì)是比剛才那個(gè)鱷龜更大的動(dòng)物嗎？

過渡：哇！原來這是一頭巨大無比的怪獸！

（3）這次小蛤蟆是怎么做的？

（4）那蛤蟆爺爺害怕了嗎？為什么你覺得蛤蟆爺爺會(huì)害怕？他嘴巴張大了會(huì)怎么樣？

3、出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。

提問：（1）小蛤蟆是怎么做的？

（2）小蛤蟆對(duì)怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？

4、教師講述故事，揭示答案。

過渡：爺爺終于得救了，爺爺說我還有第三條秘訣呢，我們一起來聽一聽（播放錄音）。

5、提問：（1）爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么？（朋友、愛心）。

小結(jié)：原來爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。而這次爺爺?shù)呐笥丫褪切「蝮?，他用自己的勇敢、機(jī)智、愛心救了蛤蟆爺爺。經(jīng)過這些事，小蛤蟆長(zhǎng)大了，它從一開始遇見危險(xiǎn)就逃跑，到最后用自己的勇敢、機(jī)智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對(duì)困難和危險(xiǎn)，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移，提升情感。

提問：（1）今天我們聽得這個(gè)故事的題目叫什么啊？故事里蛤蟆爺爺說了哪幾條秘訣呢？

（2）故事里的三條秘訣你都學(xué)會(huì)了嗎？

（3）小朋友，在生活中你遇到過哪些麻煩事？那你有什么好辦法解決它呢？

小結(jié)：我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到許多問題和麻煩，但是我們面對(duì)困難、危險(xiǎn)時(shí)不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十九

成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣。壞的習(xí)慣無法改變，但能用好的習(xí)慣來代替。自信是成功的第一秘訣。

自信的反面是自卑，那些不相信自己，不靠自身奮斗，將希望寄托于他人的援手，將一切交付于命運(yùn)的人，是真正的弱者。

在我還只有6歲的時(shí)候，我媽把我送去舞蹈班跳舞，一開始我對(duì)跳舞真的沒有興趣甚至厭煩，直到老師說要表演給別人看的那天，我不知道是怎么了特別努力的練習(xí)但是我不管怎么努力都沒有別人跳的好，我漸漸開始自卑，我可能天生就沒別人聰明吧，后來自信慢慢的離我越來越遠(yuǎn)，不，我不能這樣，我告訴自己，沒有人天生就是完美的他們都是經(jīng)過刻苦的努力才能有現(xiàn)在的收獲，腦海里突然閃過她們?cè)谟?xùn)練時(shí)我在偷懶的畫面，我羞愧難當(dāng)，又開始努力的練習(xí)，人總要為自己喜歡的東西付出些什么雖然那時(shí)候還小，但是仿佛已經(jīng)經(jīng)歷了很多，漸漸的自信回到了我的身邊，到了要表演的那天，我第一次站上舞臺(tái)，就覺得原來真的有什么會(huì)讓你感到，你跟別人不一樣，就像有人做數(shù)學(xué)題時(shí)跟別人不一樣；有人織毛衣時(shí)跟別人不一樣，我也希望自己有個(gè)什么時(shí)候跟別人不一樣，表演開始了我把每個(gè)動(dòng)作都做到最標(biāo)準(zhǔn)，最后表演結(jié)束，臺(tái)下響起一片掌聲，那時(shí)候我覺得那是我人生最幸福的時(shí)候，可能只是一片掌聲，但是這是我這幾天的努力換來的，所以我格外的珍惜這段回憶。

一個(gè)人面對(duì)困境面對(duì)挑戰(zhàn)，而且在這種相應(yīng)條件下感到自信，他就是一個(gè)勇敢的人。我覺得這句話說的很對(duì)，自信更有助于你的成功！

教學(xué)秘書工作秘訣篇二十

這次的評(píng)優(yōu)活動(dòng)是以歌唱活動(dòng)的形式開展，我執(zhí)教的是大班的歌唱活動(dòng)《花蛤蟆》。活動(dòng)過后回過頭來看，覺得有很多的遺憾和不足。

一、選材不恰當(dāng)。

“選材是開展教學(xué)的第一步。只有選材適合了，之后的學(xué)習(xí)才會(huì)順利、有效?！?引用沙老師博客上的話)而我所選擇的這首歌曲《花蛤蟆》是一首山東民歌，是一首小調(diào)歌曲，不管是歌詞還是旋律都存在著難度。例如歌詞中四個(gè)主要的樂句：“伸著個(gè)腿，大粗腰。瞪著個(gè)眼，賽燈泡。猛一蹦，丈把高。嘴一張，像水瓢?！逼渲械摹百悷襞荨钡摹百悺?，“丈把高”等詞語(yǔ)都是比較書面化，對(duì)于幼兒來說比較拗口的。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌詞時(shí)總要繞幾個(gè)彎，想想到底怎么說，因而接受起來非常困難。因此，第一步?jīng)]有走好，以后的路就更舉步維艱。

二、教具準(zhǔn)備不適宜。

1.為了引起幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，在導(dǎo)入部分播放flash，讓孩子們和蛤蟆一起到荷葉上跳舞。但是flash里的歌詞是沒有簡(jiǎn)化的，里面包含兒話音以及蛤蟆叫聲的多種節(jié)奏變化，因此只能把聲音靜音，放錄音機(jī)里的音樂，在銜接方面以及flash的利用方面都沒有起到很好的效果。沒有辦法讓幼兒在學(xué)習(xí)歌詞時(shí)欣賞flash。

2.為了讓孩子們了解四個(gè)主要樂句即蛤蟆的四個(gè)動(dòng)作，教師準(zhǔn)備了四幅漫畫，正好對(duì)應(yīng)四個(gè)樂句。但是可能因?yàn)槭锹嫷脑?，沒有鮮艷的色彩，沒有抓住孩子們的興趣。同時(shí)，在“瞪著個(gè)眼，賽燈泡”，“嘴一張，像水瓢”這兩個(gè)樂句上，教師可以采用聯(lián)想法，把燈泡和水瓢也畫在邊上，這樣可以讓幼兒少轉(zhuǎn)一個(gè)彎，不用去費(fèi)勁地想瞪著個(gè)眼像什么，嘴一張像什么，可以降低難度。

三、教學(xué)缺乏策略。

所有的所有都是緊緊扣著這四個(gè)樂句，而把其他的部分給忽視了。因而也僅僅停留在學(xué)唱歌曲這個(gè)層面，對(duì)于目標(biāo)中制定的“學(xué)習(xí)用富有情趣夸張的動(dòng)作和輕松的歌聲表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》，體驗(yàn)歌曲詼諧的情趣?！币?yàn)楹⒆觽儗?duì)歌詞和旋律的不熟悉，僅僅在動(dòng)作上也很難表現(xiàn)。同時(shí)，活動(dòng)的'另一個(gè)目標(biāo)“嘗試根據(jù)漫畫的線索，鋼琴的旋律填充中間部分歌詞?！彪m然孩子們可以把歌詞配上旋律，但卻也因?yàn)閷?duì)歌詞太難而出現(xiàn)旋律對(duì)卻歌詞唱錯(cuò)的情況。總之，是難上加難。兩個(gè)目標(biāo)都沒有很好的達(dá)到預(yù)期效果。

四、活動(dòng)缺乏亮點(diǎn)。

一個(gè)好的歌唱活動(dòng)，有亮點(diǎn)的歌唱活動(dòng)，總是能給人耳目一新的感覺?？v觀其他老師的歌唱活動(dòng)，有的是嘗試了有趣的肢體表演，有的活動(dòng)結(jié)合了有趣的游戲，讓人眼前一亮?？墒?，回過頭來看看我的教學(xué)活動(dòng)，沒有一處亮點(diǎn)，只是對(duì)歌曲的學(xué)唱，而沒有抓住一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行挖掘，也沒有對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)亮點(diǎn)打造?！痘ǜ蝮　肥且皇咨綎|民歌，怎樣讓幼兒感受民歌特有的曲調(diào)和山東的兒話音，這些其實(shí)都應(yīng)該是這個(gè)活動(dòng)可以挖掘和打造的亮點(diǎn)，但是卻由于學(xué)唱的難度已經(jīng)很大，所以，沒有放進(jìn)去。如果真的要上一個(gè)教時(shí)，是否可以把重點(diǎn)放在感受歌曲的小調(diào)曲風(fēng)和山東民歌的兒話音上，然后把歌曲的學(xué)唱這個(gè)點(diǎn)退后，改為初步學(xué)唱。

五、教師缺乏激情，沒有完全融入歌曲。

從實(shí)習(xí)到現(xiàn)在，應(yīng)該開展過很多次活動(dòng)了。但是沒有一次，我真正感覺我、孩子們、教材三者完全的融入在一起。我總是感覺自己跳了出來，以教師的身份在不斷地引導(dǎo)，帶著明顯的“教”的痕跡，這次也不例外。我只是一味地帶領(lǐng)著孩子們學(xué)唱歌曲，可是歌曲中蛤蟆們夸張有趣的動(dòng)作，我卻沒有和孩子們一起領(lǐng)略。從老師來講，首先自己的狀態(tài)就沒有調(diào)整好，達(dá)不到那個(gè)興奮點(diǎn)。執(zhí)教過程中總是平平靜靜，沒有起伏。

評(píng)優(yōu)活動(dòng)只是許多的活動(dòng)中的一個(gè)，雖然這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)上的不好，但是通過這次活動(dòng)，我收獲了很多。我相信，每次收獲一點(diǎn)，日積月累，慢慢地學(xué)會(huì)彌補(bǔ)不足，一定會(huì)受益匪淺。

教學(xué)秘書工作秘訣篇二十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)故事角色的情感變化。

2、理解故事中的秘訣，鼓勵(lì)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

師：這是一對(duì)感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對(duì)小蛤蟆說話，他們會(huì)說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。

1、遭遇大蛇--秘訣一：勇敢。

a、猜猜它是誰(shuí)？

d、師：沒錯(cuò)，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第一個(gè)秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！

2、遭遇鱷龜--秘訣二：機(jī)智。

a、猜猜它是誰(shuí)？

c、蛤蟆爺爺?shù)淖龇◣煟耗銈冇^察得真仔細(xì)！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說話）師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）d、師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來聽聽蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對(duì)比大蛇還可怕的鱷龜時(shí)，還是那么勇敢地站出來保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上?！闭f著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣：機(jī)智。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真聰明！

3、遭遇怪獸--秘訣三：朋友。

師：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那它會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢？

c、故事中小蛤蟆的做法師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會(huì)用什么辦法我們來看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個(gè)辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。怪獸一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗愿蝮敔?。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對(duì)怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）d、師：哈哈（沒錯(cuò)），小蛤蟆說：怪獸，你已經(jīng)中了爺爺?shù)亩玖?，快看你的腳，都是紅點(diǎn)點(diǎn)，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機(jī)智）e、第三個(gè)秘訣師：這下爺爺?shù)镁攘?，他高興地對(duì)小蛤蟆說：“爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。是你的勇敢、機(jī)智、愛心救了我。謝謝你，小蛤??！”師：爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么？（幼：朋友、愛心）三、完整欣賞故事。

1、猜想故事題目。

師：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E真厲害?。úシ呕脽?4）故事講完了，我們又回到了封面。這個(gè)封面缺了一個(gè)題目，你們覺得什么題目合適呢？讓我們來看看會(huì)是什么題目呢？（點(diǎn)擊幻燈片）2、完整傾聽故事。

師：那我們完整地欣賞這本書吧?！陡蝮敔?shù)拿卦E》……（教師講述故事）四.結(jié)束1.故事講完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽，讓他們也學(xué)會(huì)蛤蟆爺爺?shù)拿卦E勇敢，機(jī)智的面對(duì)危險(xiǎn)和困難。