總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考?？偨Y要圍繞核心要素展開，逐條點評與之相關的成果、問題和感悟。以下是小編為大家收集的總結范文，供大家參考和借鑒。

提高生產效率的工作總結篇一

1.保持良好的坐姿，使身體與工作臺結合的更合理，有利于作業(yè)。

2.在生產過程中盡量使用雙手從事生產工作。

3.操作范圍內，盡量保持在短距離的移動，以提高時間利用率。

4.工作區(qū)域內,一定要保持清潔,符合5s規(guī)范要求。

二.合理分配工作場所,注意原材料擺放位置。

1.手和手臂的運動途徑應在正常工作區(qū)域內(正常坐姿手能夠觸及到的范圍)。

2.必須用眼睛注意的工作，應保證有正常視野，能夠看清作業(yè)點的狀況。

三.工具和設備。

1.工具和設備應放置在隨手即可拿到的地方。

2.設計和使用簡單的輔助工具或工裝，使生產更順利，更合理，方便作業(yè)。

四.材料搬運。

1.為方便取拿，事先要有良好的設計。

2.是否考慮安排依重力原理設計一些工裝將材料送使用地點。

3.預置和分類標明下一工序所需的材料和零件。

五.節(jié)省時間，

1.工作時應精神集中，這樣既能改善人工的遲疑或暫時停止的問題。同時還可避免造成安全事故。如烙鐵燙傷，刀片劃傷,物品砸傷等。

2.對我們工作時的動作進行分析，那些動作是必須的，那些動作是可以合并的，這樣既能減少步驟，又能縮短時間。

若一個己本身在各方面都會有所提高，公司的發(fā)展也會更加穩(wěn)健與快速員工通過有效的方法一天能夠節(jié)省一分鐘，那車間100位員工一天就能節(jié)省100分鐘，以此類推，那公司一年又能多生產多少只電池呢?如果大家每天都進步一點點，每天都多思考一點點，不僅自己本身在各方面都會有所提高，公司的發(fā)展也會更加穩(wěn)健與快速!

提高生產效率的工作總結篇二

聘請咨詢公司幫助，對于企業(yè)進行整體改造。

企業(yè)生產管理咨詢公司具有最先進的精益生產管理理念與經驗，能從根本上幫助企業(yè)解決生產過程中所遇到的各種問題，包括設備維護、成本節(jié)儉、消除動作浪費、以及生產線的調整等等，幫助企業(yè)最好的實現(xiàn)提高生產效率降低生產成本的作用。

培養(yǎng)專業(yè)的精益生產人員，拍專人或者團隊進行進修，學習精益生產管理知識，在企業(yè)總不斷實踐，逐步實現(xiàn)精益生產的最終目的，另一種就是引進專業(yè)的精益生產人員，幫助企業(yè)在各個方面進行精益生產改善活動。

和其他推行比較好的企業(yè)組成戰(zhàn)略合作伙伴，幫助推行精益生產。

提高生產效率的工作總結篇三

記得剛剛拿起初一年級的英語書時，都是簡單的英文字母和一些簡單的物品的名稱的英語單詞，已經簡短的日常用語。是的，對于我們上了大學的上了10年的老師來說，在簡單不過。于是我在教授的過程中，也只是簡單的教他們如何讀，如何發(fā)音，如何寫。大面積的給他們擴充課外的一些知識。學生缺少了對課本知識，重點目標語言的學習，導致不知道如何在日常生活中運用，或是在做題目中存在一定的困惑。

在處理教材上，簡單的將本課時的內容教授完后，講的多，課堂上給學生思考，已經練習的時間較少，學生當時似乎聽明白了，可是到做練習時，發(fā)現(xiàn)還存在很多的問題。所以在聽取了班主任和章老師的建議后，經常給學生一定的時間多做些有針對性的題目，讓學生自己先思考，先引惑，在解惑。這樣學生也會豁然開朗，記憶深刻。

由于現(xiàn)在教材上，只是簡單的幾句重點句在教材上，很多都需要老師來合理的過渡和鋪墊，所以在備課的過程中，我需要思考怎樣才能讓學生清晰的牢記各種句型和如何應用，將教材合理的重組，如何恰當的導入，讓學生很快的進入到我將要講的內容，讓學生產生學習的興趣，這些都是我在備課中要考慮的，這樣考慮學生的能力，思維能力，以及接受能力，才能教的懂，教的好。

二 在“聽課”與“被聽課”中探索屬于自己的教學模式 (自我的提高）

學習，最先的方法是模仿，其次就是超越。我給自己定下了每周至少聽一節(jié)章老師的英語課，因為都是同年級的教課，所以聽后可以及時的修改自己的教案，和反思自己在授課中的不足，同時在這也感謝章老師對于我的幫助，我的進步，多謝了章老師的指導和教誨，給我迷茫的教學道路上，點亮了希望。因為章老師的教學經驗很豐富，她對于學生的心理和學習情況比我要了解很多，有了她的指導，讓我在教學中少走了很多的彎路，讓我也明白了如何更好的教書育人，如何提高教學效率，如何教好書，甚至教好人都有很大的`幫助。

“聽課”，“被聽課”也是我教育里的關鍵詞。聽課可以說是陽光，照亮了我前進的道路，給我指引了方向，那么被聽課，就是一顆種子，一顆還未定型的種子。通過被聽課，自己發(fā)現(xiàn)了自己在授課過程中的不足，同時加上認真負責的英語組，各位組員的指導和建議，為我的種子進行篩選和洗滌，給它們定以合適的溫度或地點，讓我在更好的環(huán)境和條件中成長。

三 良好的教學環(huán)境，活躍的課堂氛圍，培養(yǎng)學生快樂學習英語的興趣 （建立***的師生關系和良好的課堂紀律）

經過班主任的用心根據我們班的情況，在我們班上設立了一個“助教員”。他們的職責就是幫助老師監(jiān)督班里的紀律。學生上課的紀律一下子就變得很安靜了。學生的紀律好，大部分學生的注意力也在學習上，學習效率也較高。由于學生和我們沒有很多的距離感，我們相處的很融洽，學生學習英語的興趣也比較高，所以我應該利用這些因素，在以后的教學環(huán)境中，教學內容由易到難，讓班上的學生在快樂中學習，愛上學習英語。經常鼓勵，在愛的同時，嚴格要求他們，對他們不明白的知識點，可以多講解，但是對于簡單唱講的內容或單詞也出現(xiàn)錯誤，改懲罰也應嚴厲批評，做到獎勵和批評相結合。

一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期本人確實學到很多，重要的是如何總結得失，以及在下學期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、有經驗的老師學習，爭取更大的進步。

提高生產效率的工作總結篇四

摘要：先學后教能切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，有助于構建學生自主學習、師生有效互動、“輕負擔高質量”的課堂教學模式。先學后教是構建高效課堂的要求，也是教育教學的要求。

關鍵詞：先學后教；高效預習；自主學習。

先學后教，從抓學生的預習效果做起，就是要改變教師的教學方式和學生的學習方式。但在實踐過程中卻遇到許多難題，諸如如何減少教師的話語，如何調動學生的積極性，如何讓每個學生都參與活動等，這些問題都會影響預習效果以及教學效果的提高。

一、教學改革中遇到的難題。

初中科學教材的特點：從知識本位走向知識過程和文化的統(tǒng)一；從學科本位走向將科學本質和教育本質的統(tǒng)一，強調基礎知識和基本技能與過程的方法并重。強調課程應基于學生思考和學習的方式、語言發(fā)展和文化背景，重視學生的經驗及其在此基礎上發(fā)展學生對科學本質的理解，將科學本質和教育本質統(tǒng)一于科學探究之中。雖然這些特點很大程度上符合了《課程標準》的要求，但是卻削弱了課本的可讀性。學生看課本就像霧里看花，摸不著頭腦，找不準規(guī)律，沒有詳細明確的輔導書，學生的成績就很難進步。

在這教材與學生實際水平有差距的情況下，筆者借鑒了永威的教學模式，既課內給學生一定的時間預習，但時間很短。但在運用這種預習模式時還是遇到了很多困難。

1.學生會做的不講，這句話說起來簡單，但做起來難。有時候教師耐不住性子總想把知識講給學生聽，占用了學生的思考空間。

2.如何調動學生的學習積極性，并不是一用“先學后教”就能顯靈。剛開始，學生并不領情，如何讓他們參與到預習之中，積極思考、勤于動腦成了一大難題。

3.如何培養(yǎng)學生的自學能力，每次一讓學生預習，學生總是借機說話或者休息。

4.學生的課外作業(yè)太多，預習加重了學生的負擔。如果學生每節(jié)課都高度緊張，課后又有大量作業(yè)，時間長了學生就難以承受。

5.每個學校都有大量后進生，許多任課教師和班主任對這些學生都束手無策。

二、先學后教的實質。

先教后學就是把把孩子內在的向上發(fā)展的欲望激發(fā)出來，把學習的主動權（如獨立思考，動手拭錯，自我糾正等）完全交給孩子，把孩子扔到知識的海洋中讓他自己去吸納、去搏斗，一句話，就是給學生主動求知、自我發(fā)展的自由。

“先學后教，當堂訓練”的實質就是，在課堂教學過程中讓學生去學、去探索、去實踐，而教師在其中只是“向導”、“路標”，起著“引路”、“架橋”的作用。教師在課堂上從過去“滿堂灌的第一線”退到第二線為學生的自學、思考、討論、答疑當“參謀”和“顧問”。

有些學校之所以能實踐成功，是因為他們有自己的理論，而且用實踐去證實自己的理論。他們不是從現(xiàn)成的理論出發(fā)，而是從教育的實際出發(fā)，去創(chuàng)造解決教育問題的辦法，注重對問題的反思，樹立終身學習的觀念。

三、預習的好處。

1.能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，然后在上課前補上這部分的知識，使它不成為聽課時的拌腳石，有利于學生順利理解新知識。

2.有利于聽課時跟著教師講課的思路走，對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪里應該重點記筆記，做到心中有數。

3.預習有利于弄清重點難點所在，便于帶著問題聽課與質疑，能把注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松，有味，思考起來順利主動，學習效果高。

4.預習可以提高記筆記水平。由于學生課前預習過，教師講的內容和板書在學生心中已經大致掌握，所以學生在上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及教師反復提醒的關鍵問題。

四、如何預習。

1.編好導學稿，引導學生自學。

編寫導學稿，發(fā)揮集體備課組的作用，教師們輪流編教案、學案。

另外作業(yè)本上的作業(yè)也可以布置學生晚上自修時做，讓學生學會思考、鉆研、創(chuàng)新。

2.布置小實驗，培養(yǎng)學生學習興趣。

科學是一門以實驗為基礎的學科，許多問題必須通過實驗才能解決，通過實驗，觀察實驗時產生的現(xiàn)象，理解并解釋這些現(xiàn)象，知識點的掌握才能鞏固。所以周六、日經常布置一些小實驗，既能增加學生的學習興趣，又能豐富學生的雙休日生活。如《光的折射和反射》布置學生買個放大鏡，做一做凸透鏡成像的實驗，對這一課時的教學能起到了很大的促進作用。

3.指導學生如何預習，培養(yǎng)學生的自學能力。

每次預習，除了敦促學生加快速度積極動腦外，還要適時地進行學習方法的指導：（1）概覽：預習開始的時刻，原原本本把所要學的.內容默讀一遍，邊讀邊思考。新課的概念內涵是什么？有哪些重要的知識點？讀過之后懂不懂？還有哪些不明白的地方?（2）明了目的：學生要學哪些知識點，哪些是重點。（3）細閱：劃出各知識點，找出重點，做好疑難記號。經歷閱讀預習以后仍不明白的內容，不用強求明白，把它記下來作為聽課的重點。（4）拓展：閱讀課外知識，如書上的閱讀材料，課外有關的軼聞趣事。（5）目的竣工：試著完成作業(yè)本上和導學稿上的作業(yè)，如能完成，預習的目的就基本達到。

4.進行第二次備課，完成“實踐到再認識”的提升。

教師要對學生的作業(yè)本，導學稿初步批改，掌握學生的疑難之處。批改分全批全改，部分批改，現(xiàn)批現(xiàn)改，目的只有一個就是盡快掌握學生不能解決的問題，了解學生的思維模式和動向，把問題及時地展示出來。教師的備課在被付諸于教學實踐時，由于有些內容和問題在設計教案時難以準確預料，常會出現(xiàn)一些意想不到的問題，所以這就有必要進行第二次備課，對原來的教案進行修改、補充。

第二次備課主要是根據現(xiàn)代教學認識論提出的，它遵循和反映現(xiàn)代教學的基本規(guī)律和學生學習的認識過程的基本規(guī)律，因此具有重要意義。

教學活動既是師生的雙邊活動，又是一種特殊的認識活動。教學的認識過程應遵循由認識到實踐再到認識的基本規(guī)律。第一次備課便是由認識到實踐的過程，其目的就是為了更好地組織、安排和管理課堂教學。但是第一次備課僅僅體現(xiàn)了“從認識到實踐”的過程，并沒有完成教學的理性認識過程。因此，只重視第一次備課的過程是不夠的。第二次備課是由“實踐到再認識”的再認識。對于教師來說，主要是對教學中所用到的有關知識和原理進行再認識，從中得到的一些新的認識，總結出某些教學的規(guī)則和特點。教師通過第二次備課，可以及時獲得教學效果的反饋信息，并能根據信息，盡快地對學生接受教學信息的情況作出質的判斷和量的分析。如估計教學目標的落實情況，教學內容的重點、難點的處理和學生的理解掌握情況，教學方法和教學手段的選取是否適當，教學的組織安排和教學的進度是否合理等等。教師通過第二次備課獲得信息反饋，既是對第一次備課的認識效果進行評價，又能根據教學實踐，及時總結自己教學的優(yōu)缺點，發(fā)現(xiàn)一些問題，提出自己的教學見解，甚至提出有一定創(chuàng)造性的見解，以更好地提高教學水平。

5.教學效果有所提高。

實施先學后教，有效預習后，學生的學習積極性、主動性有所提高，教學成績也在不斷提升。但學生的學習習慣還需要進一步的適應，預習節(jié)奏還有待進一步加快，效率有待進一步提高。

先學后教，預習是關鍵。如何預習，加快預習節(jié)奏，提高預習效率，是我們初中教師必須重視的一個教學環(huán)節(jié)。初中是承前啟后的重要時期，是學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要時期。我們有必要對這一課題通過實踐加以研究，提高我們的教學水平，更好的為教學服務。

參考文獻：

[1]李曉華.導向型自主學習的基本原理與教學策略[m].西安：陜西師范大學出版社，2009.

[2](美)sylviamroberts著.趙麗，劉冷馨，朱曉文譯.學習型學校的專業(yè)發(fā)展――合作活動和策略[m].北京：中國輕工業(yè)出版社，2004.

[3]盛群力，馬蘭主譯.現(xiàn)代教學原理、策略與設計[m].杭州：浙江教育出版社，2006.

提高生產效率的工作總結篇五

中學語文新教材體現(xiàn)了培養(yǎng)語文素質，提高語文能力的新要求，盡管選文、結構、編排存在些許瑕疵，但畢竟是扭轉教學效率低下、走出困境的實質性改革。目前存在的問題是：教師教學觀念和教學方法明顯滯后，新教材老教法的現(xiàn)象依然比較普遍；觀念落后、方法陳舊、手段單一、被動應付，勢必難以走出投入產出比例失調、效率低下的困境。如何提高中學語文課堂教學效率，落實新大綱，達到新課標，筆者有些不成熟的思考，現(xiàn)不揣冒昧，就教于方家。

長期以來，壟斷語文教壇的就是一種教學結構——串講分析，講背景、正字音、析詞義、分段落、歸段意、明中心、理特點，幾成定格。因此，要提高中學語文課堂教學效率，首要的是突破傳統(tǒng)陳舊的語文教學模式，優(yōu)化語文課堂教學結構，即以教師為主導，準確地把握講析課文的限度；以學生為主體，著重培養(yǎng)學生的自主意識、開發(fā)學生的學習潛能；以課文的重點和學生的能力點為突破口，對教材的內容作精當的取舍。

“以教師為主導”，就是確認教師在教學過程中處于支配地位。但教師的這種領導、支配地位只能通過“導”，而不是“扶”、“牽”或者其他方式來實現(xiàn)?！皩А闭?，因勢利導也，“因勢”，就是說教師發(fā)揮其領導、支配作用必須以尊重學生的主體地位為前提，“利導”，就是要善于把學生引導到最有利于他們的認識和發(fā)展的情境中去?！敖處煘橹鲗А辈煌凇敖處煘橹行摹?，因為它是以確認學生的主體地位為前提的?！敖處煘橹鲗А币膊煌凇敖處煘橹髦v”。教師應當把握好幾個限度。首先是時間限度，一節(jié)課，教師講課的時間應限定在三分之一，三分之二的'時間應引導學生自己鉆研和探究；其次是內容限度，對必講的知識，務求用最經濟的方法提示給學生，使學生能夠掌握、運用，對可講可不講的知識，可根據學生對主要知識掌握的情況和悟性，若有必要可適當涉及，若無必要便省略不講，當然，對不必講的知識就應果斷刪除，以免沖淡主要內容的講解。分析課文時不要試圖把所有的東西都塞給學生，應當給學生留下充分的思考空間，以培養(yǎng)學生想象思維能力。比如《項鏈》的出人意料而又在情理之中的結尾安排問題，又比如《孔乙己》是否真死的問題。同時應當允許學生存疑，以培養(yǎng)學生的求異思維能力，比如對魯迅先生小說《藥》的主題的不同理解，歷來見仁見智，教師無需確定統(tǒng)一答案來限制學生的思維。

“以學生為主體”，就是確認學生在教學過程中是認識的主體和發(fā)展的主體，是具有獨立地位和極大認識潛能的實踐者。確認學生是認識的主體和發(fā)展的主體，就是從根本上改變多年來“我講你聽”、“我寫你抄”、“我考你背”、教師向學生“奉送真理”的狀況，而要授之以“法”，把“我講你練”、“我導你學”、“我問你思”、讓其“發(fā)現(xiàn)真理”的主動權交還學生。全國著名特級教師寧鴻彬老師在講授《皇帝的新裝》這篇課文時就是以“培養(yǎng)方法，培養(yǎng)能力”為教學目標，整個教學過程只做了三件事。第一件，在學生讀課文之前，寧老師提出，認真閱讀課文，然后以“一個------的皇帝”的形式，在“皇帝”之前加修飾語，概括皇帝的性格特點。學生認真思考，積極發(fā)言，從不同角度概括了皇帝的性格特點。第二件事，寧老師要求學生用一個字概括課文的內容。在老師的耐心誘導下，經過一番研究討論，學生終于用一個“騙”字概括了故事內容。第三件事，寧老師組織學生討論：為什么大人（特別是皇帝）都受騙，而小孩不受騙。學生從課文中找出大量例子，通過討論，得出“虛偽自私”是大人上當受騙的原因，小孩沒有私心，不但不受騙，還揭穿了騙子的騙局。最后學生都領會了本文深刻的思想意義：自私自利是罪惡的根源，只有無私才能無畏。《皇帝的新裝》這篇課文要解決的主要問題都在老師引導下由學生通過合作學習的形式得到了圓滿解決，學生在獲取知識的同時也就相應地發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力，也增加了學生學習的信心。

提高生產效率的工作總結篇六

1.保持良好的坐姿，使身體與工作臺結合的更合理，有利于作業(yè)。

2.在生產過程中盡量使用雙手從事生產工作。

3.操作范圍內，盡量保持在短距離的移動，以提高時間利用率。

4.工作區(qū)域內,一定要保持清潔,符合5s規(guī)范要求。

二.合理分配工作場所,注意原材料擺放位置。

1.手和手臂的運動途徑應在正常工作區(qū)域內(正常坐姿手能夠觸及到的范圍)。

2.必須用眼睛注意的工作，應保證有正常視野，能夠看清作業(yè)點的狀況。

三.工具和設備。

1.工具和設備應放置在隨手即可拿到的地方。

2.設計和使用簡單的輔助工具或工裝，使生產更順利，更合理，方便作業(yè)。

四.材料搬運。

1.為方便取拿，事先要有良好的設計。

2.是否考慮安排依重力原理設計一些工裝將材料送使用地點。

3.預置和分類標明下一工序所需的材料和零件。

五.節(jié)省時間，

1.工作時應精神集中，這樣既能改善人工的遲疑或暫時停止的問題。同時還可避免造成安全事故。如烙鐵燙傷，刀片劃傷,物品砸傷等。

2.對我們工作時的動作進行分析，那些動作是必須的，那些動作是可以合并的，這樣既能減少步驟，又能縮短時間。

提高生產效率的工作總結篇七

1973年秋天的石油危機的沖擊，使過去一直順利增長的日本經濟為之一變。自1955年以來一個勁兒增長的豐田汽車工業(yè)公司，也在1974年被迫減產。

整個日本產業(yè)界，都受到停滯不前甚至是減產的沖擊，收益驟然猛跌，呈現(xiàn)一片慘淡的景象。而臨到此時，受石油影響沖擊程度較小的豐田生產方式，卻格外受到注目。

對豐田汽車工業(yè)公司來說，由于石油沖擊后的減產，也被迫面臨著需要解決增產時期沒有表現(xiàn)出來的新問題。

這就是所說的自動機床是由定員制進行開動的。完全的自動機床，即無人操作機床另當別論，而那種僅用人工進行投料和安裝工件的自動機床，在滿負荷生產時，得用兩個人進行操作，然而即或是減產50%也不能由一個人操作，同樣要用兩個人。比如，大型自動機床的進口和出口處，就各需用一個人。

自動機器能發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象，有助于防止生產次品。但是，從另一方面來看，卻帶有必須是定員制才能開動的缺點。

這是建設能夠適應變化的生產現(xiàn)場遇到的重大障礙。因此，豐田方式下一步要努力解決的問題是打破定員制。這是一種叫做“少人化”的想法。

這種想法不僅是對機械生產，對于人工作業(yè)的生產線亦是適用的，

換言之，5個人的生產線上，若有一個休息，由其他4個人也可繼續(xù)制造工作，但是數量上只有八成而已，所以像工程布置、作業(yè)訓練(多工種化)、設計制約的改善等，非要從平常生活中，累積許多改善才行。

所謂“少人化”，是指不管一個人、兩個人還是幾個人，生產線和機器仍能開工。它是從否定定員制的想法發(fā)展起來的。

這種想法，對于進入經濟低速發(fā)展時期的企業(yè)整體來說，是尤其需要的一種思想。在經濟高速發(fā)展時期，提高生產效率是任何人都能做得到的事情。而在低速發(fā)展時期，有幾個人能夠做到這一點?這才是決定企業(yè)成敗的關鍵。

在高速增長時期，由于過量制造而產生庫存過剩，我們也曾避免了一味引進高性能機器。因為我們懂得巨艦大炮主義造成生產現(xiàn)場的偏差是何等巨大，因而不隨波逐流，一心為推動豐田生產方式而努力。

豐田生產方式，首先是以豐田式生產方法來完成合理化的基礎，通過采用“看板”達到“準時化”，從而徹底杜絕浪費。

任何事情均一樣，如果沒有具體的良好對策，而只說可節(jié)省多少浪費，或說你的工廠有一倍以上的人員，我想沒有人會信任你的。

我經常說，引進豐田生產方式就能立即發(fā)現(xiàn)浪費，有一半人員就夠用了。

但現(xiàn)實是，豐田汽車工業(yè)公司內部，各生產現(xiàn)場都發(fā)生了各種變化。因車型而發(fā)生的有益的轉變很顯著，這是大家都知道的。不能因為某一個車型減少而使成本上升，就把提高部分轉嫁給顧客。

提高生產效率的工作總結篇八

1.保持良好的坐姿，使身體與工作臺結合的更合理，有利于作業(yè)。

2.在生產過程中盡量使用雙手從事生產工作。

3.操作范圍內，盡量保持在短距離的移動，以提高時間利用率。

4.工作區(qū)域內,一定要保持清潔,符合5s規(guī)范要求。

二.合理分配工作場所,注意原材料擺放位置。

1.手和手臂的運動途徑應在正常工作區(qū)域內(正常坐姿手能夠觸及到的范圍)。

2.必須用眼睛注意的工作，應保證有正常視野，能夠看清作業(yè)點的狀況。

三.工具和設備。

1.工具和設備應放置在隨手即可拿到的地方。

2.設計和使用簡單的輔助工具或工裝，使生產更順利，更合理，方便作業(yè)。

四.材料搬運。

1.為方便取拿，事先要有良好的設計。

2.是否考慮安排依重力原理設計一些工裝將材料送使用地點。

3.預置和分類標明下一工序所需的材料和零件。

五.節(jié)省時間，

1.工作時應精神集中，這樣既能改善人工的遲疑或暫時停止的問題。同時還可避免造成安全事故。如烙鐵燙傷，刀片劃傷,物品砸傷等。

2.對我們工作時的動作進行分析，那些動作是必須的，那些動作是可以合并的，這樣既能減少步驟，又能縮短時間。

文檔為doc格式。

提高生產效率的工作總結篇九

目前中國的服裝生產緊抓世界發(fā)展良好時機，依靠豐富的勞動力和低廉的勞動成本，吸引世界眾多客戶，取得競爭優(yōu)勢，隨著中國的日益富強，勞動工資成本也將不斷提高，因此如何使中國服裝生產業(yè)在未來世界服裝中取得競爭優(yōu)勢，是當前服裝生產業(yè)必須面臨的問題。

隨著中國改革開放及wto的加入，中國已成為世界服裝生產大國。內銷市場競爭激烈，外銷出口量逐年增加，國際市場間的競爭也日趨白熱化。服裝生產是勞動密集型生產，過去、現(xiàn)在甚至將來的服裝市場競爭歸根到底絕大部分依靠的是高強度、低勞動工資的競爭，日本等發(fā)達國家隨著社會勞動工資的不斷增加，服裝企業(yè)失去競爭能力，因此紛紛關閉并陸續(xù)將這些企業(yè)轉移到中國等發(fā)展中國家去。

勞動生產率就是勞動者的生產效率，表示為生產單位商品所消費的勞動時間，這個勞動時間即為勞動者個數與勞動時間的乘積。我們要提高勞動生產率就必須減少勞動時間。目前中國如雅戈爾、杉杉等著名服裝企業(yè)及其它許多企業(yè)的生產設備都已達到世界最先進水平，這些設備為中國生產高品質服裝起到了不可低估的作用，增強了中國服裝在世界市場上的競爭力，但是我們的服裝生產企業(yè)在設備內部改造及如何提高生產效率上與日本等服裝企業(yè)存在很大的差距，以下就從四方面闡述如何提高我們的生產效率。

改進服裝生產設備減少生產工序。

在國內目前服裝生產企業(yè)中，普遍存在著許多多余工序，比如，許多服裝生產工藝經過的是初裁一縫制一精裁的過程，只要我們在裁剪上使用上鋸形裁剪刀、液壓沖床，或經濟條件奸的企業(yè)可用上自動裁床就完全可以把初裁變?yōu)榫?，省去一道裁剪工序。再如，在縫制過程中通過自動化設備的使用，例如襯衫生產設備德國杜克普805自動裝袋機的使用，使原來的二道工序變?yōu)橘N袋縫制，一個人的生產產量相當于原來工序4個人的產量。

自動化設備的工作特點是在操作工擺放好縫片后，依據操作開關或自動感應開關，設備依靠固有夾具，進行自動輸送縫制及切割布片等工作，縫制完畢后，進行自動堆放，自動化設備普遍都裝有通過顯示器更改數據用以調整縫制形狀及尺寸，調整快速，同時擁有計數、故障檢測等功能。

增加輔助設備減少操作工縫制外輔助時間。

服裝生產中有許多工序，操作工在生產過程中將花費較多時間在縫紉前的送料準備工作以及縫紉后的堆料上，我們可考慮在這些設備上進行改裝，增加輔助送料及堆料裝置來減少操作工縫制外時間，提高產量。如香港藝誠公司生產的襯衫門襟片縫紉后收料架，襯衫拉腹勢輔助送料架等，這些輔助設備的運用將提高生產效率20%以上。

自動化吊掛系統(tǒng)也稱柔性生產系統(tǒng)，它是在計算機控制下節(jié)省生產管理功能的吊掛傳輸系統(tǒng)，它通過一個循環(huán)運輸軌道把多個服裝生產工作站結合起來，它具有減少操作工縫制外輔助時間的功能，即減少捆包時間、擺放裁片時間和放置裁片時間，另外它具有計算機生產管理功能，系統(tǒng)在開工之前，只要安排生產的管理人員在主控機上鍵入產品生產工序及工位情況來進行運作，計算機控制按輸入要求將衣片依次按工位傳送下去，如遇同一工序需要由幾個工位加工時，可自動根據多工位完成情況調節(jié)輸送工位，確保系統(tǒng)工藝平衡和流水線暢通。在系統(tǒng)工作時，當某道工位積壓過多，還會自動調整，以便生產管理人員合理調整工藝流程，均衡生產。在實際生產中，能提高生產效率在20%以上。

中國服裝企業(yè)要提高國際競爭能力，提高服裝生產效率是必不可少的。

在提高生產效率的過程中，以上從五個方面進行了闡述，通過減少重復生產工序，提高設備自動化程度，通過增設堆放收料機構以及自動化吊掛線的運用來減少操作工人浮裕率，從而最大程度地提高服裝生產效率，如果中國的每個服裝企業(yè)能將自己企業(yè)的內在情況做好認真分析，找出適合本企業(yè)的提高勞動生產率的方法和手段，來保持本企業(yè)的競爭能力，那么中國的服裝企業(yè)將會有更長的生命力。

提高生產效率的工作總結篇十

這似乎是顯而易見的道理，但有些現(xiàn)代企業(yè)的管理方式表明，我們并沒有真正領會這個簡單的道理。

如果我們不能意識到顧客和供應方之間的關系，如果我們忘記了勞動就是將進來的東西變成出去的東西，如果我們不能將勞動看作超出時間和空間概念的一個更高級的整體的一部分，那么我就沒有認識到這一條真理。

知道應該做些什么，這是實現(xiàn)生產率目標的重要組成部分，按不是全部。

必須確定下來每隔多長時間應該了解一次相關的數據，整個體制也應該保障這些數據能夠送達相關的人員。

“我們一直都是這么做的”，這是我們最常掛在嘴邊的一句話。

質量證書也常常只頒發(fā)給那些遵循固有的生產過程和管理模式、不能產生競爭優(yōu)勢的企業(yè)。

創(chuàng)新和根本性的提高來自不斷的懷疑和不滿足。

已故著名企業(yè)顧問亞歷山大.普勞德福特常說，沒有評判就沒有控制。

確定所完成的工作是好還是不好，這是采取決策和走向成功必不可少的。

在可以保障目標得以實現(xiàn)的所有必要資源不夠完備的情況下就投入工作是很不利的。

一劑妙方就是：全程跟蹤監(jiān)督。

這不是缺乏信任的表現(xiàn)，而是同我們團隊分享過程與責任。

一般來說，通過積極的沖突和跟蹤監(jiān)督可以避免不完善的東西。

不要等到最后才知道行不行，要對每個階段性成果都做出規(guī)劃，以便掌控整個過程。

曾就職于殼牌石油公司的阿里.德赫斯指出，不能只制定一個死板的計劃，而要制定出一系列目標，即所謂的未來備忘錄，讓我們能夠以靈活的方式應對隨時出現(xiàn)的各種情況。

不要等到以后再說，一旦發(fā)現(xiàn)問題和偏差就立即糾正。

這不僅僅是時間的問題，還關系到成本和做事的習慣。

培訓的目的是為了加快下屬的成長。

如果我們不對這些問題進行分析的評估，它們就永遠無可避免。

不要對令人信服的共同目標產生任何懷疑。

要想將夢想變成現(xiàn)實，首先應該相信它是有可能實現(xiàn)的，要堅信自己絕對能做到超越夢想的程度。

提高生產效率的工作總結篇十一

胡總鄉(xiāng)中心校堅持以“向規(guī)范管理要質量，向課堂改革要效率”的辦學理念，狠抓課堂教學改革。自20xx年年5月觀摩杜郎口教學后，我校的課改已經走過了“摸索試驗階段”“課堂教學改革回頭看階段”，本學期進入了“推廣提高階段”。課改不斷推進、深入，教師也有原來的疑惑、抵觸到現(xiàn)在的適應、堅定，課堂教學有了很大改變。現(xiàn)就語文組在本階段的課改工作作以小結。

1、對課改前兩個階段存在問題研討分析。

為了扎實做好課改工作，使課改真正得到提高推廣，我們語文組教師對課堂教學改革前兩階段存在的問題進行了充分討論、認真分析，意見逐步取得一致：課堂教學只有改革，才能有出路。課堂教學改革中存在問題是正常的，不改革，課堂教學也會存在很多問題。有問題是好事，它可以促進我們思考，問題的解決，又可以提高我們的教學能力。所以，膽子要大一點，步子要快一點。

2、認真抓好集體備課。

做好集體備課是課改成功的前提。上學期，我們的集體備課在一定程度上存在著形式主義，這學期，我們實行學科組長負責制，備課內容細節(jié)式（即針對學生展示問題的設計，展示環(huán)節(jié)的處理等進行研討），課堂展示同構式（即平行班級展示內容要基本一致，展示內容要和教案基本一致），教學反思研討式（可以不記錄，當然記錄更好，必須隨時交流，發(fā)現(xiàn)問題及時解決）。這樣，基本上解決了集體備課中的形式主義，集體備課的質量有了明顯提高。

3、抓好公開課教學。

公開課教學是課堂教學改革的推進器。語文組的公開課教學實行雙線并進式：按年級順序編排的公開課教學序列是一條線；隨機拍門聽課（由幾位沒有課的教師組成聽課組聽課）又是一條線。這樣就有效的防止了公開課搞課改、常規(guī)課還原現(xiàn)象的發(fā)生。在評課中，本著激勵、提高的.原則，既要找出教師課堂教學中存在的問題，更要指出教師在本堂課中取得的成績，以激發(fā)教師課改的能動性。

1、教師的業(yè)務能力進一步提高。

經過本期課改，教師由原來對新課堂的不適應到現(xiàn)在駕馭課堂得心應手，教學能力有了明顯的提高。在新課堂中，教師講的很少，但是備課任務卻更重了，對教材的研讀更深入了。以前只是把自己知道的告訴學生，而現(xiàn)在的課堂，不確定因素增多，對教師的知識積累、課堂應變、教學智慧提出了更高的要求。因此，學習、研究已成為語文組的基本氛圍。在我校對外展示的公開課中，語文組教師是最主要的生力軍。截止到現(xiàn)在，語文組教師在對外交流中，已有32人次承擔公開課教學任務。其中，在聯(lián)片教研中，劉學成、李保義、鄭丙林、許成中、程有坤、廉殿軍六位教師的公開課，受到與會教師的一致好評。縣教研室葛維春主任聽了李保義的公開課后褒獎：“胡總語文，教學長城”。

2、學生的語文素養(yǎng)得到大幅提升。

“讓學生動起來，讓課堂活起來，讓質量好起來”是我們教學改革初衷。檢驗一種教學改革是否成功，當然要看學生的變化。通過本期教學，學生參與課堂展示的積極性明顯增強、展示水平有了進一步提高，語文能力得到有效鍛煉。課堂展示，為學生營造了一種濃郁的競爭氛圍，學生為了不輸于別人，投入的時間、精力更多，學生的合作意識及合作能力都得到強化。學生的積累進一步豐厚，搜集信息的范圍更廣、渠道更多，語言表達更準確、精煉、流利，更重要的是，學生在別人的展示中，受到了啟發(fā)，學會了思考。

1、對教學的廣度與深度的關系處理得不夠好。

語文教學中，展示的學生多，展示面廣，學生得到的信息多?？墒怯捎谡故镜膬热荻?，很多問題便不能夠深入研討，教學停留在淺層次上，不利于學生思維深刻性的培養(yǎng)。如何正確把握教學的廣度和深度的關系，是語文組下一個課改階段亟需解決的問題。

2、教師駕馭課堂的能力尚需進一步提高。

現(xiàn)在的課堂，教師講的時間極為有限。教師只有把這有限的時間充分利用好，才能發(fā)揮課堂教學的最大效益。點撥到位、提示精確、提問合理、評價恰切、應變及時，真正能對學生有引領、啟發(fā)、激勵作用，這是對語文教師的挑戰(zhàn)。語文組教師會冷靜思考，認真應對，把挑戰(zhàn)變?yōu)樘嵘约旱臋C遇，為自己、為學生、為學校，更為我們摯愛的語文。

提高生產效率的工作總結篇十二

課堂引入是至關重要的，好的課堂導入能夠起到激發(fā)學習興趣、提高學習效率的作用。課堂導入的方式很多，但是從實際教學效果來看，通過采用學生參與式的情景導入效果更佳。如講授《牛頓第三定律》，筆者采用這一方式。如在一次公開課中，讓學生鼓掌歡迎聽課的老師和領導，有兩個意義：首先是歡迎聽課老師和領導；其次，最主要的是讓學生體驗鼓掌中力的作用效果，為后續(xù)分析作用力與反作用力埋下伏筆，將快樂導入課堂學習。如在非公開課中，筆者讓學生以同桌相互拍掌來實現(xiàn)導入。如果采用傳統(tǒng)提問方式導入，不能照顧到每個同學，實現(xiàn)全體學生參與，降低了學生的參與度，不能調動學生的學習興趣。

二、深入挖掘教材中的物理實驗。

物理老師應從學校實際出發(fā)，提前對教材進行實驗，防止在引導學生實驗過程中出現(xiàn)偏差，降低實驗效果。如教學《電感和電容對交變電流的影響》時，按照教材提供的演示實驗（詳見人教版新教材《物理選修3-2》第五章第三節(jié)）。演示實驗要求兩種電流的電壓相同，但實際操作中較難控制，導致實驗效果不好。課前實驗準備對實際實驗效果十分重要。通過課前實驗，可以提前發(fā)現(xiàn)問題，進而改進問題，也可以讓學生發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，提高學生發(fā)現(xiàn)問題的.能力。

三、讓學生走向講臺體驗角色轉換。

通過觀看杜朗口模式的相關視頻，我發(fā)現(xiàn)很多課堂都有學生講解的環(huán)節(jié)，多數老師都會有疑問：學生能把物理知識講明白嗎？但從筆者自身來說，在初一時，老師讓學生講課的情景歷歷在目，說明學生對這種教學方式的印象非常深刻。起初采用這種教學方法時，長期的老師講授、學生聽講的模式讓很多學生不敢到講臺講課，即便講也是結結巴巴，過程中語句重復。不過學生講課知識點比較準確，有的學生講課方法也非常有趣，容易為其他同學理解，充分說明學生能夠通過自己的方式將復雜的物理知識淺顯化、通俗化。這種教學方式的一個重點是如何選擇主講人。筆者一般是通過組內討論、選舉的方式，盡可能地讓每個學生去思考和參與。

四、不要忽視學生的奇妙想法。

有些學生在物理課堂上能夠提出一些問題，這些問題也許會讓老師覺得很低級，但老師要用心回答，同時鼓勵他們積極思考，調動學生學習物理知識的熱情。只有愿意思考問題，才能在物理學習中不斷進步，同時讓課堂氣氛不再沉悶。如講授牛頓第三定律，如果沒有學生提出對作用力與反作用力方向的疑問，就不可能產生筆者設計的橡皮筋實驗。因此，一定要鼓勵學生多思考、多質疑，只有這樣，學生才能活躍思維，提升創(chuàng)新能力?？傊锢斫處熞匾暯虒W各環(huán)節(jié)，課前充分備課，課中以學生為主體，把課堂還給學生，打造高效課堂。

提高生產效率的工作總結篇十三

（山東省單縣第二中學）。

摘要：對于高中生物來說，實驗教學是非常重要的，所以在高中生物教學的過程中，教師就要做好實驗教學，提高學生對于實驗的認識和理解，從而更好地提高學生的生物成績。對提高高中生物實驗教學效率的措施進行了分析。

提高生產效率的工作總結篇十四

最近，我有機會參與了一個重要的項目，并負責在其中承擔一部分工作。在項目結束后，我選擇對工作總結進行分析和反思，以提升自我并從中獲取經驗。

這個項目是關于一項新的技術的推廣，其目標是改變行業(yè)原有的工作方式。我的任務是負責項目的實施和執(zhí)行，包括制定預算、組織活動、培訓員工等。

項目的實施過程中，我面臨了許多挑戰(zhàn)。其中最大的問題是如何有效地推廣這項新技術，讓員工理解和接受。為了解決這個問題，我與團隊成員緊密合作，詳細制定了解決方案，包括組織研討會、編寫培訓材料、定期反饋進度等。

經過一段時間的努力，我們成功地完成了項目并達到了目標。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經驗。例如，我學會了如何有效地組織和協(xié)調團隊，理解了如何使用數據和反饋來改進策略，同時也體驗到了困難和挑戰(zhàn)并不可怕的道理。

在反思這次經歷時，我深深認識到了自我提升的重要性。我明白，只有不斷地學習和成長，才能適應不斷變化的工作環(huán)境。同時，我也明白了團隊合作的重要性，一個人的力量是有限的，只有與他人通力合作，才能更好地完成任務。

總的來說，這次工作總結的經歷讓我受益匪淺。我不僅提升了自己的專業(yè)技能，也增強了對工作的理解和認識。我期待在未來的工作中，能夠繼續(xù)發(fā)揮這些經驗的價值，更好地服務團隊和公司。

提高生產效率的工作總結篇十五

一學期的工作已圓滿結束。隨著各項工作的結束，練功工作也已告一段落?；仡櫼粚W期的練功經過，真是別有一番滋味在心頭??！現(xiàn)作如下總結：

本學期的練功內容包括：鋼筆字練功，業(yè)務學習，平時要進行聽課、說課的訓練。

經過一學期的不懈努力，在教學基本功方面有較大的進步。

1、能堅持練習寫鋼筆字，鋼筆字較以往有所長進，本學期，在美術老師的帶動下，我對毛筆字有了很大的興趣，持之以恒的每天練習，同組教師的鼓勵和指導，我的字有了很大的進步。

2、書寫板書較以前工整、流暢，速度也較快，每次板書都做到了干凈、工整，我知道榜樣的力量，所以堅持認真寫好每一次的板書。

3、通過業(yè)務學習和自學，掌握了一些教育教學的常識，并能應用于實際教學中。本學期，我閱讀了大量《新課標》的知識，邊讀邊理解，我把自己總結的新的教學方法應用于課堂中，收到了良好的效果。

4、認真制作課件，從網上找并按自己的設計進定步完善課件，使它更好地為自己的教學服務。

5、繼續(xù)教育學習讓自己開闊了眼界，培養(yǎng)了教學技能，提高了自己教育教學的能力。

總之，收獲不小，但也存在著些許不足。

1、學習專業(yè)知識的方式較單一。應從網上、電視上多看多聽節(jié)目，提高自己的教學水平。

2、書讀的少。應博覽群書，使自己的各個方面都有所提高。

在以后的工作中，我將取長補短，逐步完善自己的各項工作，爭取使自己更出色的完成教育教學任務。

提高個人簡歷價值。

提高生產效率的工作總結篇十六

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不如我們來制定一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編收集整理的個人學習提高工作總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

為了適應時代發(fā)展，響應上級和學校的號召，爭做一名合格的中層領導，我利用課余時間堅持學習，取得了較好的效果，現(xiàn)總結如下：

本學年我能認真的參加形式多樣的師德師風學習教育活動，按要求認真的學習了以下內容：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、昌圖縣教育局文件精神、昌圖縣教師八條禁令、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，并按要求記好了學習筆記，完成了個人論文、自查報告、心得體會、工作反思、教育隨筆、教育案例等內容。通過學習，我能嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的`情緒，始終保持良好、平和的心境精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校的各種集體活動，支持并配合其它部門開展好各種活動。

本年度，我積極參加教學實踐活動，親自參與組教研講課，將新理念，新方法運用到課堂教學中，在實踐中嘗試，重視自己的教學感悟，加強自己的教學反思，提升自己的教學水平，我執(zhí)教的《動物說話》一課在體音美組內受到了老師們的好評。

教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到問渠那得清如許，為有源頭活水來的境界。因此，這學期我除了積極參加學校組織的集體學習以外，利用課余時間也讀了一些教育書籍，來充實自己。如《每天給自己一個希望》、《趁父母還健在》等，每讀一篇都會有不同的收獲。此外，我還利用業(yè)余時間自學少先隊業(yè)務知識，學習《隊章》、少先隊教育理論、少年兒童運動史、少先隊工作方法、少先隊基本知識、學習黨的教育方針政策及國家有關教育法規(guī)，學習掌握演講、寫畫、歌舞、制作、游戲等基本技能，提高工作的技能技巧。堅持三筆字、簡筆畫、鋼琴、合唱指揮等教學基本功的練習，認真答每周的教師業(yè)務考試試卷，不斷提高自身的業(yè)務水平。

總之，在本學期中，我不斷的去學習，不斷的在試著提高自己，下一個年度我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的綜合能力。

提高生產效率的工作總結篇十七

隨著新課程改革的實施，教師的業(yè)務水平殛待提高，為了適應時代發(fā)展，做一名合格的教師，我利用課余時間堅持學習，取得了較好的效果，現(xiàn)總結如下。

教育是一項崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師，我加強自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對待學生，關愛每一個學生，尤其是那些學習上有困難的學生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學生，用高尚的人格影響學生，做到為人師表，率先垂范。

將新理念，新方法運用到課堂教學中，在實踐中嘗試，再將所得的經驗積累，通過“學習-----實踐-----再學習-----再實踐”的學習方式提高自己，重視自己的教學感悟，加強自己教學反思，提升自己的教學水平。

課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實踐中，參加數學組的科研課題研究，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。

通過參加教育科研活動，使自己的教育教學能力有一個新的飛躍，質的飛躍。

教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業(yè)余時間自學，學習教育教學的新理論，新理念，新方法。

在教育教學過程中，遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教，向學生求教，達到教學相長的目的。

總之，本著虛心、求實的原則，認真學習，努力實踐，使自己的教育教學能力達到一個新的臺階。本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。

提高生產效率的工作總結篇十八

摘要：實驗是學生將理論知識同實踐應用進行結合的一個重要平臺，同時也是培養(yǎng)學生動手實踐能力，形成科學生物素養(yǎng)的重要手段。然而，當前大多數教師卻常常忽略實驗教學的重要性，以至于影響了課堂教學效率。本文重點就如何提升實驗課堂教學效率進行了探究，以期更好地指導生物實驗課程的開展。

關鍵詞：初中生物；實驗教學；策略。

實驗教學作為初中生物教學中一個重要的組成部分，是使學生踐行所學生物理論知識的重要途徑，有利于提升學生動手實踐能力，使學生形成良好的科學素養(yǎng)和探究精神。然而，當前的部分初中生物教師卻依舊沒有意識到生物實驗教學的重要性，以至于影響了學生的生物學習。特別是隨著新課標在初中教育中的推行，加強生物實驗教學刻不容緩。

1轉變教學模式，創(chuàng)新教學思路。

伴隨著教學改革進程的推行，各門學科的教學模式、目標、思路和方法等也在發(fā)生著變化，初中生物實驗教學也不例外。但是在實際的教學過程中，部分生物教師依舊沿用著傳統(tǒng)的教學模式、思路和方法，尤其是常常忽略實驗教學在教學過程中的重要性，以至于實驗教學完全淪為了生物課程教學的“副科”，甚至有些生物教師將實驗教學完全看成了“興趣課程”，即只是為了調動學生的興趣而設置的課程，那么在這種教學模式指導下的實際課程教學效果也可想而知。為了成分順應學生的身心發(fā)展和學習需求，生物教師可以合理運用開放式的教學模式和思路來開展課程教學，同時這也是順應當前時代教育發(fā)展的重要體現(xiàn)，否則教學勢必會停滯不前。因此，生物教師需要率先轉變自己的教學觀念，順應課程改革的趨勢，采用開放式的教學模式和思路來豐富生物課堂教學內容，提升課堂教學效率。而就開放性教學模式的具體體現(xiàn)而言，其主要包括教學時間、目標、資源和空間等的開放。比如，教學空間的開放是要求教師不要將教學的場所局限于課堂上，而應該擴展到實驗室或者課外等地方。例如，在講解“生物圈里有哪些綠色植物”這部分生物知識的時候，生物教師可以結合教學的內容來合理運用開放式教學思路和模式，組織全班學生一塊到學校周邊的公園去觀察一些具體的'植物類型，并要引導學生仔細辨別草本和木本兩種植物類型的不同之處，使學生在課外觀察地過程中切實了解和掌握相關的教學內容，同時也有助于培養(yǎng)和提升學生的觀察能力，使他們充分意識到大自然的魅力，從而增強學生學習生物知識的積極性，促使他們積極自主地投入到有關教學內容的學習中來。

2創(chuàng)設趣味實驗，激發(fā)參與興趣。

俗話說：“嗜之越篤，技巧越工。”這點充分凸顯了興趣在人們學習過程中的重要性，其同我國古代教育家所說的“好之者不如樂之者”的核心思想不謀而合。只有“激趣”，學生才可以形成學習的內在動力，否則即便教師強制性要求學生學習，那么學生也只是表面上應付教師，卻沒有積極進行思考看，那么實際的學習效果也可想而知，所以在開展生物課堂教學的過程中，生物教師要注意學生興趣的激發(fā)。在當前的初中生物課程教學過程中，相應的實驗形式包括演示型、觀察型和制作型等多種類型，并且各種類型的實驗又包含了許多具體的實驗內容。在這種背景下，生物教師需要注重激發(fā)學生的學習興趣，以使學生產生學習生物知識的強烈欲望，從而為提升課堂教學效率奠定一個良好的條件。此外，在開展生物課堂教學的過程中，生物教師不可單純地采用演示型生物實驗來開展教學，以避免學生對生物實驗學習產生厭煩感。這就要求生物教師要將學生切實作為課堂的中心，并要合理運用制作型或者活動型等多種教學模式來調動學生學習的能動性。例如，在講解完“種子的萌發(fā)”這部分生物教學知識之后，為了幫助學生更進一步的了解和掌握該部分的生物知識，生物教師可以鼓勵學生在課下自行種植一些自己喜愛的農作物種子，比如玉米、小麥、大豆和花生等，并要在課下定期觀察和記錄這些種子發(fā)芽的整個過程。而針對自己在種植過程中遇到的各種麻煩或者疑惑，生物教師或者家長需要耐心地為他們答疑解難，以確保學生可以順利地完成種子的整個萌發(fā)過程。通過學生親身踐行這種生物實驗，學生可以切實感受到生物知識的真實性和趣味性，有利于促使學生自主投入到教學中來。如此一來，學生通過這種實踐性的生物實驗的開展，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，也有利于培養(yǎng)學生的實踐動手能力和觀察能力。

3開展課外教學，調動學習熱情。

在當前的初中生物課堂教學中，生物教師一味地將教學的內容局限于有限的課堂教學中，卻忽視了課外教學的重要性，以至于學生了解和學習生物知識的時間也局限在了課堂教學中。初中生物知識看似比較枯燥、乏味，但是只要仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)它實際上蘊含著大自然的魅力，所以為了進一步調動學生學習熱情，提高學生學習質量，生物教師可以充分利用學生課外學習時間，比如為學生布置一些課外活動作業(yè)，使學生在課下結合所學的生物知識來自行解決這些趣味性生物作業(yè)。此外，在設計課外教學作業(yè)的過程中，教師必須要結合學生的學習能力及其興趣和愛好來綜合考慮，確保學生可以對這些生物作業(yè)產生興趣，以避免學生因枯燥、乏味的作業(yè)而缺乏學習動力。因此，通過合理運用課外作業(yè)，則可以有效地彌補學生的生物教材的不足，也有助于提升學生的學習積極性和能動性。例如，例如，在講解“生物圈里的綠色植物”這部分生物知識之后，生物教師可以為學生布置一些相關的課外實踐作業(yè)。比如，讓學生親自到學校周邊的相關公園中去自行采集和制作一些植物樣本，同時要做好各類標本的數據標注。如此一來，學生通過在課下自行動手實踐和查詢相關生物資料，可以使學生深刻地掌握這些生物知識，也可以提高學生的觀察能力和實踐動手能力?？傊瑢嶒灲虒W作為生物教學中一個重要的環(huán)節(jié)，是幫助學生踐行所學理論知識的重要途徑，有利于激發(fā)學生的學習興趣，促使學生自主投入到教學中來。因此，在平時的生物課堂教學過程中，生物教師需要轉變教學模式，創(chuàng)新教學思路，并要結合學生的實際情況來合理創(chuàng)設趣味性實驗和開展課外教學，從而全面提升課堂教學效率。

參考文獻:。

提高生產效率的工作總結篇十九

xx年曾經完畢，轉瞬曾經正在哈維任務近半年的工夫。正在這半年的工夫里，我從一個方才走出校園的年夜先生，到明天能對付一些復雜任務的從業(yè)職員，閱歷了良多也學到了良多。能夠如許一個進程是沒有順遂的，也碰見了良多的成績，可是這也必需是每一個人走上任務崗亭的第一步。以是不管是好是壞，都要積極往美滿本人。

xx年八月份離開哈維下班，起首打仗到的是廠商稿件的編纂以及對于舊事背景的熟習從最開端接辦任務天天以及前一個上午分一半的廠商稿件發(fā)，都從容不迫，到厥后一團體實現(xiàn)廠商稿件天天的工夫都滿滿的，再到如今廠商稿件的編纂曾經很熟練。這個進程中我也有很焦躁的時分，感到天天正在反復異樣的任務，可是厥后滿滿熟習當前，漸漸的發(fā)明正在廠商稿的更新進程中我也熟習了良多的工具，廠商稿件的范疇很廣，簡直觸及公司網站一切引見的商品，而后正在熟習的進程中滿滿就放慢了發(fā)稿件的速率。每一個月簡直都有七百篇擺布的廠商稿件編纂，我也能應付裕如。

廠商稿件編纂比擬純熟當前，開端到場論壇的任務，論壇的任務不斷是一個比擬頭疼的成績，第一不過量的工夫往會合實現(xiàn)這個任務，由于廠商稿件的工夫沒有牢固，隨時都要往彌補廠商稿的成績，第二，論壇的任務以及開展，也的確是一個積聚的進程，正在論壇的`任務中，良多共事都依據本人的才能以及商家聯(lián)絡，做一些勾當以及網友們發(fā)生互動，這是我的一年夜弱處，不斷不正在論壇做度日動，由于與商家不太多聯(lián)絡。以是，正在新的一年的任務中要克制本人這一缺點，多找時機以及商家相同，而后再論壇做些勾當，為論壇的開展出一份力。

除以上兩個任務之外，我還接辦了三十個商家的保護任務，最開端接辦的時分，一度摸沒有著腦筋，感到基本沒有曉得商家保護詳細是哪些任務，一頭霧水的狀況下，決議仍是試著往做做，能夠，不斷到如今我做的仍是沒有算好，可是曾經有了很年夜的提高，商家保護不斷處正在一個比擬主動的腳色傍邊，不但是我保護的這三十家，另有良多家都是，有些商家的確很共同，天天也有牢固的人往做這些工作，可是年夜少數的商家都是沒法定時往做這些工作的，以是后果甚微。邇來與一些商家相同當前，也有所轉機，他們本人沒法更新報價的時分也會與我聯(lián)絡。共存的形態(tài)才是形態(tài)，可是仍然是良多商家沒有往干預干與這件事，有待于漸漸往相同理解。

哈維是我的第一份任務，做良多工作的時分都很告急，怕本人辦事魯莽，也怕本人沒有理解良多規(guī)矩，另有與共事的相處等等，都是一門學識，能夠說，來哈維下班不只僅只是學到任務上的一些工具，同時的，另有良多走出校門待人接物的工具。社會是個小家庭，而咱們正在生長的進程中需求如許一個情況。實在很感激哈維給我第一次下班的時機，我學到了良多良多，同樣成熟了良多。

這半年也犯了良多的過錯，有些不應呈現(xiàn)的成績也呈現(xiàn)過，我必定會自我不時晉升，正在新的一年的任務中，再也不呈現(xiàn)從前呈現(xiàn)的成績。而且但愿本人能做的更多嚴厲請求本人。

但愿新的一年中能表現(xiàn)更多的自我代價。

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提高生產效率的工作總結篇二十

提升工作能力的關鍵步驟：

1.設定目標：在工作中，清晰明確的目標有助于我們專注于完成任務，從而推動我們的工作進程。

2.制定計劃：良好的計劃能夠有效地分配時間和資源，確保我們能夠按預期完成任務。

3.自我評估：定期評估我們的工作表現(xiàn)，找出優(yōu)點和不足，以便我們可以有針對性的改進。

4.學習與成長：通過學習新的技能和知識，我們可以持續(xù)提升自己的工作能力。

5.團隊協(xié)作：建立良好的團隊協(xié)作關系，可以提高我們的工作效率，同時也能提高我們的自尊心和滿足感。

6.保持健康的生活方式：一個健康的身體和良好的心態(tài)，能讓我們更好地應對工作壓力，提高工作效率。

這些就是我在實踐中總結出的經驗，希望能幫助到你。

提高生產效率的工作總結篇二十一

如何提高語文課堂教學效率。

一、把握教材，功在課外。

語文教學教材文體不一，要針對不同的文章決定不同的教法。因人施教、因文定法，力爭在每篇課文中讓學生掌握理解分析文章的規(guī)律和方法。這需要我們教師提高對教材的處理和對教學的設計能力，其前提是教師要有效的把握教材，對教材要有“全面深刻”的認識、理解、領悟。所謂全面，就是要對文本全方面、多角度的認識和理解，不能限于局部，不可有所偏廢；所謂深刻，就是執(zhí)教者通過反復的玩味，對文本有了自己精準的、深層次的甚至是創(chuàng)造性的理解，而不是停留于表面的膚淺的理解，不僅僅是拘于權威資料的解讀。教師只有做到對教材全面深刻的把握，才能有教師和“文本”、作者之間的有效“對話”，才清楚文本的核心命意指向，才能從整體上優(yōu)化教學內容，厘清教學重點、難點，明確教學方向，課堂教學內容才能單純集中又緊扣要害。

比如教學一篇小說，教師除了從整體上把握故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境等三要素，還要對其有特色的方面多作理解、把握，或是特殊的背景，或是語言，或是美感，或是藝術手法，或者不同尋常的現(xiàn)實意義等等。而在對這些具體的任何一方面的理解上，務必做到透徹、深刻。比如，教學《我的叔叔于勒》，就要對其中故事情節(jié)中的“巧”（特別是情節(jié)的懸念層疊之美），人物形象描繪的“細”（特別是對菲利普夫婦的心理刻畫），主題揭示的“深”（被異化的人與人之間的關系或是小人物生活的辛酸）等方面要有精細的把握，又如教學《荷花淀》時，又要注意引導學生對那種硝煙中的“美”要有深刻的領悟。

二、科學提問，調控課堂。

問題太簡單，不僅無利于學生的思維訓練，而且還容易浪費課堂時間。在聽課過程中經常遇到這種情況：老師把題目分析得一清二楚，之后再問學生是不是、對不對。這種提問的必要性暫且不說，只從學生異口同聲地喊“是”或“對”即可知其效果：看似學生都會，實則是“花架子”，把學生當成聽課機器，根本調動不起學生的積極性。還有的教師在提出問題后根本不留時間給學生思考，不考慮學生之間的差異，讓大多數學生感到困惑。如何才能科學地組織問題呢？首先，要科學選擇提問內容。太簡單的內容自不必說，但如果問題太難，超出學生的知識范圍，白白浪費掉很多思考或討論時間也于事無補?？梢?，設計的課堂問題既要有思考價值，又要考慮學生實際，這樣才能使他們通過思考獲得成功的愉悅，從而提高時間利用率。其次，提問之后要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。經過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。還有，在學生思考時，教師要掌握介入指導的時間。如果學生還沒有充分地自主探究就介入，就會減少學生本可以自主發(fā)現(xiàn)的機會；介入過晚則會讓學生過久處于迷惑狀態(tài)，造成學習興趣降低。當然，根據實際情況，有時教師無需介入，學生們就能解決問題。

三、多種教學手段的輔助應用。

教師“教”的目的是為了學生的“學”，教師教學的內容只有學生從心理上認同并接受，他才會認真的聽，積極主動的去學習。這樣，教師的.教學目的才能夠達成，教學目標才會實現(xiàn)。而學生從心理上認同，關鍵的因素就在于他對學習的內容是否感興趣。因此，課堂教學取得成功的第一步就在于學生是否對教學內容感興趣。

隨著教育和科學技術的不斷發(fā)展，錄音、投影、幻燈、錄象、cai（多媒體輔助教學系統(tǒng)）課件逐步進入課堂教學，它可以造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，同時還能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育中的單調模式，拓寬了學生的想象和思維空間，使樂學落到實處。可以借助多媒體技術中圖文并茂、綜合處理功能，將同類型文章編排在一塊，讓學生通過形象的比較來認識不同文章的特點。而且通過比較，引導學生積極思考，培養(yǎng)學生的比較思維，以及靈活運用已學知識的好習慣。如：在學習《將進酒》、《蜀道難》后，我專門布置了兩篇文章的比較任務，及時制作了一個課件，通過形象的比較性演示，具體生動地把道理給講清楚了，也給學生留下了深刻的印象。

人教版《杜甫詩三首》，在講授該課時，必須先讓學生了解杜甫的人生經歷，了解安史之亂給人們帶來的災難，才能使他們領悟出詩歌所具有的沉郁頓挫的風格，體會出詩人憂國憂民、念家悲己的情懷?；谶@一點，我用powerpoint軟件將杜甫的人生分為了五大時期，即讀書漫游時期、困守長安時期、流亡時期、寓居西南時期、漂泊時期，把有關杜甫的眾多信息給學生進行了濃縮，便于他們記憶和掌握。并利用authware為每首詩制作了一個小動畫，將“感時花濺淚”“恨別鳥驚心”“白頭搔更短，渾欲不勝簪”“露從今夜白”“月是故鄉(xiāng)明”等形象，化靜為動，淋漓盡致的表現(xiàn)出來，使學生們一目了然，自然而然也就體會了詩人在詩歌中所蘊含的情感了。

總之，在語文課堂教學中不是單一的教師教、學生學，而是師生共同參與的多層次立體教學，這樣才能更形象、更生動的對學生進行直觀教學，充分調動學生學習的積極性，有利于培養(yǎng)學生理解、觀察、合作、探究等多種能力，從而達到優(yōu)化課堂教學的目的，但這要求教師不斷提高自身的素質，希望廣大教師不斷努力進取，不要使我們的學生生活在信息的海洋中，卻忍受著知識的饑渴！

【參考文獻】。

[1]《現(xiàn)代教育學》扈中平2011.11，現(xiàn)代高等教育出版社。

[2]《教育心理學》陳琦、劉儒德高等教育出版社。

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