每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

同情心英語(yǔ)篇一

同情心，是人類(lèi)最為深刻且最為偉大的情感之一。它源于對(duì)他人的痛苦和困苦的關(guān)切與共鳴，具有慈悲和關(guān)愛(ài)之情。同情心的發(fā)展不僅僅是個(gè)體的道德水平的體現(xiàn)，更是社會(huì)和諧進(jìn)步的重要支撐。通過(guò)觀察與親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了同情心在我們的生活中的作用和價(jià)值。

首先，同情心在我們與他人的相處中起著重要的作用。在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不與他人交往，相互之間產(chǎn)生了種種情感。同情心的存在會(huì)使我們更加關(guān)心他人的幸福與憂傷，愿意主動(dòng)伸出援助之手。就像在校園里，遇到受傷的同學(xué)，同學(xué)們會(huì)立即前去幫助，甚至主動(dòng)分擔(dān)同學(xué)的痛苦。這種同情心的表現(xiàn)，不僅能夠化解他人處境的困難，還能構(gòu)建一個(gè)和諧互助的校園環(huán)境。

其次，同情心能夠增強(qiáng)人與人之間的羈絆。同情心使我們關(guān)注他人，并站在他人的角度去看待問(wèn)題，與他人產(chǎn)生共鳴。這種關(guān)心與共鳴會(huì)促使我們主動(dòng)關(guān)心他人的困難與需要，使我們更樂(lè)意與人分享快樂(lè)與悲傷。正如在社區(qū)志愿活動(dòng)中，義工們?cè)敢獬槌鲎约旱臅r(shí)間和精力來(lái)關(guān)心和幫助有困難的人，因?yàn)樗麄冇兄钌畹耐樾模敢鉃樗说男腋８冻鲆环萘α?。同情心成為人與人之間產(chǎn)生和維系情感的紐帶，使人與人之間的距離更近，構(gòu)建一個(gè)充滿愛(ài)和幫助的社區(qū)。

再次，同情心有助于我們個(gè)人的精神成長(zhǎng)與品德修養(yǎng)。同情心的產(chǎn)生需要我們具備善于觀察和感受的能力，讓我們真正去感受他人的苦痛與困境，增強(qiáng)了我們的情感洞察力和共情能力。當(dāng)我們面對(duì)他人的痛苦時(shí)，通過(guò)同情心的引導(dǎo)，我們能夠真正關(guān)注他人，關(guān)心他人，這種行為會(huì)使我們遺忘自己的困擾、痛苦與不快，更加能夠從他人的需要中獲得快樂(lè)與滿足。同時(shí)，同情心也有助于培養(yǎng)我們的品德素養(yǎng)，提醒我們要始終保持對(duì)他人的善意與友善，使我們的行為更具有人文關(guān)懷。

最后，同情心的發(fā)展對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步也具有重要的意義。一個(gè)具有同情心的社會(huì)將更加溫暖和諧。當(dāng)社會(huì)中的每個(gè)個(gè)體都能夠傾聽(tīng)他人的悲傷和喜悅，能夠關(guān)心和尊重他人的需要與人權(quán)，社會(huì)秩序就會(huì)更加穩(wěn)定，社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)更加健康向上。同情心不僅推動(dòng)了社會(huì)的和諧發(fā)展，也成就了一個(gè)繁榮進(jìn)步的社會(huì)。

總之，同情心是人類(lèi)最為深刻且偉大的情感之一，它在我們的生活中扮演著重要的角色。同情心不僅有助于我們與他人的相處，還能增強(qiáng)人與人之間的羈絆，幫助個(gè)人的精神成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)他人的關(guān)懷與熱愛(ài)，并且將同情心內(nèi)化為我們的人生態(tài)度和價(jià)值觀念，為社會(huì)和諧的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

同情心英語(yǔ)篇二

2019年11月20日，彭宇案的發(fā)生時(shí)間。接著，是一連串的連鎖反應(yīng)，老人對(duì)扶起自己的恩人不但不感恩言謝，還反口咬一口所求賠償；小悅悅事件中冷眼旁觀的十八個(gè)路人……于是，有人說(shuō)中國(guó)人失掉同情心了。

單憑這一點(diǎn)，同情心是早就失掉了的，不僅是中國(guó)人，就連美國(guó)人也是失掉了的。1964年3月13日夜3時(shí)20分，在美國(guó)紐約郊外某公寓前，一位叫朱諾比白的年輕女子在結(jié)束酒巴間工作回家的路上遇刺。在這個(gè)過(guò)程中，盡管她三次呼救，她的鄰居中至少有38位到窗前觀看，但無(wú)一人來(lái)救她，甚至無(wú)一人打電話報(bào)警。這件事引起紐約社會(huì)的轟動(dòng)，也引起了社會(huì)心理學(xué)工作者的重視和思考。人們把這種眾多的旁觀者見(jiàn)死不救的現(xiàn)象稱為責(zé)任分散效應(yīng)。

如此說(shuō)明，這種怪現(xiàn)象是早就已經(jīng)存在的，而且并無(wú)國(guó)度之分，叫囂著“國(guó)民冷漠癥”“與其說(shuō)是抹黑不如說(shuō)是中國(guó)人的縮影，事實(shí)上中國(guó)是最不團(tuán)結(jié)的民族，自古以來(lái)就勾心斗角，自己過(guò)好了就不管別人，即便有時(shí)候團(tuán)結(jié)，也只是團(tuán)結(jié)給外國(guó)人看，作秀罷了，等做完秀繼續(xù)窩里反”的人也不過(guò)是在以偏概全。

同情心英語(yǔ)篇三

向善的本能，讓那些見(jiàn)義勇為者挺身而出。沒(méi)有得失算計(jì)、利害權(quán)衡，只因心中早已保存生長(zhǎng)著關(guān)愛(ài)同情、扶助弱者的善心。

前幾天在醫(yī)院遇到一個(gè)老爺爺，很可憐。到時(shí)我在工作，然后工人阿姨和病人家屬圍著他在問(wèn)他的情況。后來(lái)聽(tīng)他說(shuō)揣著20xx多塊錢(qián)來(lái)醫(yī)院看病，然后錢(qián)被小偷摸了。來(lái)我們科室借13塊錢(qián)的路費(fèi)回家。當(dāng)時(shí)說(shuō)這些的時(shí)候飽含淚水，工人阿姨身上只有8元，病人家屬?zèng)]吭聲。我開(kāi)始以為是借點(diǎn)錢(qián)掛號(hào)看看醫(yī)生，當(dāng)時(shí)很大方的給了老爺爺15塊，老爺爺拿著錢(qián)斬釘截鐵地說(shuō)明天一定還我錢(qián)，工人阿姨反復(fù)跟老爺爺強(qiáng)調(diào)我的名字，叫他明天還錢(qián)的時(shí)候要找我。

后來(lái)老爺爺拿著錢(qián)走了，病人家屬說(shuō)他是個(gè)騙子，工人阿姨說(shuō)他不像騙子，我感覺(jué)他也不是騙子。他們還在那里爭(zhēng)論不休。后來(lái)他們約定好看老爺爺明天還不還我錢(qián)。既然我愿意拿這個(gè)錢(qián)幫助他并不需要什么回報(bào)，還不還都沒(méi)有什么大不了，但是聽(tīng)了他們的爭(zhēng)論后反而很期待老爺爺會(huì)不會(huì)還錢(qián)，當(dāng)時(shí)是很相信他會(huì)還我錢(qián)的。

第二天很快就到了，我從早上上班的時(shí)候就一直很期待老爺爺?shù)某霈F(xiàn)，然而他一直沒(méi)有出現(xiàn)。中午和同事吃飯的時(shí)候聊了這個(gè)事兒，大多數(shù)同事都認(rèn)為我被騙了，我仍然相信他下午會(huì)還我的。結(jié)果他下午也沒(méi)有來(lái)，我想他可能有事兒忘記了明天會(huì)來(lái)的。我就癡癡的等著，第三天他依然沒(méi)有來(lái)，第四天也沒(méi)有來(lái)。很多天過(guò)去了還是沒(méi)有來(lái)。好吧！不得不承認(rèn)我被騙了。

現(xiàn)在回頭分析一下當(dāng)時(shí)的情況，首先老爺爺20xx多塊錢(qián)掉了并沒(méi)有慌著找回自己的錢(qián)反而借錢(qián)，也沒(méi)有說(shuō)非常傷心和著急；其次他向我借錢(qián)我也沒(méi)有想到給他家人打電話：最后我也沒(méi)有問(wèn)他家住哪里為什么是借13塊錢(qián)的路費(fèi)。主要當(dāng)時(shí)在上班非常忙吧然后同情心犯了就非常希望幫到他就沒(méi)有仔細(xì)思考。

好吧！現(xiàn)在我不得不承認(rèn)被騙了。如果重新選擇一次我也會(huì)伸出援手，因?yàn)?，那么大年紀(jì)的老爺爺就算要騙人都有不得已的苦衷吧!

突然想就這個(gè)事兒談?wù)勍樾?，說(shuō)到“同情”，很容易聯(lián)想到可憐，然而可憐并非同情?！巴椤睉?yīng)該有更寬廣的內(nèi)涵，它并非只是強(qiáng)者對(duì)弱者的關(guān)懷，也并不是單純的對(duì)遭遇危難者的憐憫；它是對(duì)萬(wàn)物的博愛(ài)，是雖無(wú)力普度眾生卻也要盡力為生命添一份色彩的信念。如果我們有顆同情心，依然可以給予這個(gè)世界以關(guān)愛(ài)，做一些力所能及的事情。一舉手，一投足，帶著對(duì)弱者的尊重，對(duì)不幸者的同情。

最后，我想以叔本華的話作結(jié)：所有純粹的愛(ài)歸根結(jié)底都是同情。美德的真正精髓是產(chǎn)生了善行的愛(ài)，若沒(méi)有這種愛(ài)，善行就只能是僵死的功德。

同情心英語(yǔ)篇四

同情心，即對(duì)他人遭遇的苦難、痛苦、困境等展現(xiàn)出的關(guān)懷和慈悲之心。在家庭中，同情心的教育顯得尤為重要。因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥谝粋€(gè)接觸到的社會(huì)單位，也是孩子情感生長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。在家庭中，父母可以通過(guò)言傳身教讓孩子培養(yǎng)同情心。在我看來(lái)，父母要從平日生活中的方方面面教育孩子，就我親身經(jīng)歷的過(guò)程中感悟頗深。

第二段：培養(yǎng)孩子的關(guān)注之心。

同情心教育的第一步是培養(yǎng)孩子的關(guān)注之心。平日里，我們可以教育孩子注意身邊的變化和他人的情緒。例如，陪著孩子觀察走在路上的行人，問(wèn)問(wèn)孩子身邊的人在說(shuō)什么，有什么事情可以幫助他們。這樣，孩子的觀察力、關(guān)注心和溝通能力就會(huì)得到發(fā)展。孩子的關(guān)注心被培養(yǎng)起來(lái)后，接下來(lái)就可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，在需要的時(shí)候表達(dá)出來(lái)，充分展現(xiàn)出同情心。

第三段：引導(dǎo)孩子積極接納多樣性。

同情心不僅僅是在看到別人受傷的時(shí)候表現(xiàn)出關(guān)心和關(guān)愛(ài)，更可以應(yīng)用到接納多樣性的方面。這里的多樣性指的是不同個(gè)體、性別、種族、宗教等方面。在家庭中，父母要引導(dǎo)孩子了解不同的文化和習(xí)俗，了解不同人的思想和情感，培養(yǎng)孩子寬容和接納別人的能力。同時(shí)，也要引導(dǎo)孩子反思自己的行為和言語(yǔ)是否體現(xiàn)了同情心，從而達(dá)到使得孩子真正能夠接納多樣性的目的。

第四段：教導(dǎo)孩子如何處置他人困境。

在生活中，孩子有時(shí)會(huì)遇到身邊的朋友、親戚、慈善機(jī)構(gòu)等人或事情需要幫助。家長(zhǎng)可以教育孩子如何處理這些情況。例如，在孩子生日的時(shí)候，可以鼓勵(lì)孩子和同學(xué)們一起制作卡片送給孤寡老人，讓孩子學(xué)會(huì)如何關(guān)心和照顧身邊的人；當(dāng)孩子面臨朋友的困境時(shí)，可以引導(dǎo)孩子安慰和幫忙解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，孩子的同情心能夠得到鍛煉和發(fā)展，同時(shí)也能獲得成就感和幸福感。

第五段：總結(jié)。

總而言之，在家庭中培養(yǎng)孩子的同情心是尤為重要的。通過(guò)平時(shí)的教育和引導(dǎo)，可以讓孩子從身邊人和事中體驗(yàn)和了解到同情心的情感，及時(shí)地學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊人，讓自己成為一個(gè)更優(yōu)秀更幸福的人。

同情心英語(yǔ)篇五

冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”愛(ài)在左，同情在右。走在生命的兩旁，隨撒種，隨時(shí)收獲，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴的香花彌漫。是穿枝拂葉的人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。冰心將愛(ài)與同情并稱為人最重要的兩種情感，足見(jiàn)得同情于人之可貴。交之于愛(ài)，同情在生活中顯得更偉大。因?yàn)閻?ài)是有條件的，人只有對(duì)自己熟識(shí)的人或者事物才會(huì)有愛(ài)，而同情是無(wú)條件的，并無(wú)親疏遠(yuǎn)近之別，世界因同情而更美好。

因?yàn)樾膽淹?，徐本禹放棄了東部?jī)?yōu)越的條件，毅然前往西部支教。一顆同情的心讓他在西部的艱苦條件下堅(jiān)守自己的信念。他收獲了無(wú)數(shù)感恩的心，成為最富有的人。

因?yàn)樾膽淹?，魏青剛面臨滔天巨浪，毫不猶豫地越入大海救人。一顆同情的心讓他無(wú)懼死神，出沒(méi)于驚濤駭浪之中，他成了真正的勇士，真正的俠者。

因?yàn)樾膽淹椋∧岽蠛[后，無(wú)數(shù)人出錢(qián)出力，幫助災(zāi)民重建家園，無(wú)數(shù)顆同情的心驅(qū)散了災(zāi)區(qū)的陰影，帶來(lái)了真情的陽(yáng)光。

因?yàn)橛辛送椋瑯O地的寒冷無(wú)法凍結(jié)人們的腳步，撒哈拉的干旱無(wú)法干枯人們的思想。世界，因同情而更精彩。

有人將同情定義為憐憫。強(qiáng)者對(duì)弱者所特有的憐憫，但我要說(shuō)：“同情不是憐憫。”法國(guó)思想家伏爾泰同情下層人民，常常為他們奔走呼告，被人們喻為“人民的喉舌”“窮人的靠山”，但他所做的這一切都是處于自己的良心，由此可見(jiàn)，同情是最基本的道德。

有人將同情視為“低視”，但我要說(shuō)：“同情是平等的。”不平等的“同情”必然是虛偽的。白居易潯陽(yáng)江頭夜聽(tīng)琵琶曲，聽(tīng)琵琶女自述悲慘身世，他悠然而生同情之感，揮筆寫(xiě)下《琵琶行》流傳千古，字字真情流露，但毫無(wú)對(duì)歌女身世的輕視。

有人將同情理解為無(wú)件的施舍，但我要說(shuō)：“單純的施舍并非同情?！庇形蛔骷以诮稚嫌龅揭粋€(gè)乞丐，出于同情，他想施舍給乞丐些東西，但是他并為直接施舍，而是先想乞丐問(wèn)路，作為報(bào)償，給了乞丐酬勞。乞丐由此改變了人生態(tài)度，成了一個(gè)可以施與他人的人。真正的同情不應(yīng)該停留于物質(zhì)，更要去關(guān)注人們的精神。

惡人心懷同情，放下屠刀，立地成佛；庸人心懷同情，救人于危難，他不再平凡。善人心懷同情，將更加善良，也更加偉大。人人都有一顆同情的心，世界將會(huì)更美好。

同情心英語(yǔ)篇六

同情心教育是家庭教育中非常重要的一部分，它不僅可以讓孩子們懂得關(guān)愛(ài)他人，更能夠培養(yǎng)他們良好的情感品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。作為家長(zhǎng)，我們?nèi)绾卧诩彝ブ薪逃⒆油樾哪?？我在日常生活中，深有體會(huì)。

第二段：以身作則，注重自我情感的表達(dá)。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們的言傳身教對(duì)孩子的影響是非常深遠(yuǎn)的。因此，在家庭中，我們要以自己的行動(dòng)來(lái)影響孩子，讓他們學(xué)會(huì)同情和關(guān)愛(ài)。同時(shí)，我們還要注重自己的情感表達(dá)，讓孩子知道我們也有情感和需要被理解和關(guān)愛(ài)的時(shí)候。這不僅可以加強(qiáng)親子關(guān)系，更能夠引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)換位思考，從而培養(yǎng)其同情心。

第三段：關(guān)注他人需要，幫助他人解決問(wèn)題。

家庭中要教育孩子同情心，還需要注重關(guān)注他人的需要，幫助他人解決問(wèn)題。孩子們天性善良，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有人需要幫助時(shí)，會(huì)主動(dòng)伸出援手。這時(shí)，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該充當(dāng)好孩子的引導(dǎo)者，幫助孩子想辦法解決問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子參與社交和公益活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉孩子的同情心和社會(huì)責(zé)任感。

第四段：讓孩子體驗(yàn)他人的痛苦和困境。

同情需要有共鳴，孩子們需要把自己融入到別人的生活中，從而更好地學(xué)會(huì)和感受同情。家庭中可以讓孩子體驗(yàn)他人的痛苦和困境，以此幫助孩子建立同情心。比如，在幫助他人的過(guò)程中，讓孩子們從別人的角度去思考問(wèn)題，從而讓他們更好地理解別人的感受，從而培養(yǎng)起更深層次的同情心。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

要在家庭中教育孩子同情心，需要父母和孩子的共同努力。不僅要注重家庭情感的互動(dòng)和自我情感的表達(dá)，更需要鼓勵(lì)孩子參與公益事業(yè)和社交活動(dòng)。讓孩子從身邊的生活中學(xué)會(huì)同情和關(guān)愛(ài)，從而培養(yǎng)出一代有愛(ài)心、有責(zé)任感的新一代。

同情心英語(yǔ)篇七

有一天突發(fā)奇想問(wèn)朋友：“同情心是好是壞？”

朋友說(shuō)：“有人不忍蠶受破繭之痛，用剪刀幫助它們，但蠶卻死于人的同情心。農(nóng)夫溫暖了凍僵的蛇，卻被蛇恩將仇報(bào)，至死都悔恨自己的同情心?！?/p>

我說(shuō)：“看來(lái)同情心害人匪淺啊?！?/p>

或許，因?yàn)橥樾挠泻Γ藗兌疾辉敢馊菁{它，更不愿意展示它。所以日本9級(jí)大地震發(fā)生后，不少國(guó)民冷眼旁觀。更有甚者借日本近代侵華史大呼痛快，冷冷地說(shuō)：“日本干了如此多傷天害理的事終遭天譴，是罪有應(yīng)得?！蔽铱吹竭@些驚悚的語(yǔ)句大驚。日本與中國(guó)是一衣鄰邦，他們?cè)庥鰹?zāi)難，我們不應(yīng)該同情地伸出援助之手嗎？為什么在此冷嘲熱諷？歷史只是上輩子的恩怨情仇，為什么非得把仇恨延續(xù)到毫不相關(guān)的新一代呢？有人大笑。同情？此刻的同情換來(lái)的只是日本鬼子的忘恩負(fù)義。同情是不想回報(bào)的?？磥?lái)這些人已經(jīng)沒(méi)有同情心了，他們只是在用仇恨掩飾罷了。

同情心就真的一無(wú)是處，遭人唾棄嗎？

慈善首富陳光標(biāo)一生最大的事就是幫助別人。他覺(jué)得在幫助那些貧窮、不幸的人時(shí)，自己能感受到他們的辛酸，能理解弱小的他們面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)時(shí)的無(wú)助，更能體會(huì)到他們?cè)诓恍颐媲坝啦环艞壍木?。這一切他可能不會(huì)經(jīng)歷，但他以他人的經(jīng)歷充實(shí)了自己的人生閱歷，從而使他的思想更成熟，精神更高尚。正是同情心給他帶來(lái)人們的敬佩，給他帶來(lái)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)，帶給他精彩的人生。

從這個(gè)角度講，開(kāi)展希望工程活動(dòng)還有一個(gè)重要意義：生活相對(duì)優(yōu)越的孩子通過(guò)向山區(qū)孩子捐書(shū)捐物，感受到他們對(duì)知識(shí)的渴望和求學(xué)的艱難。讓孩子知道此刻幸福來(lái)之不易，要努力學(xué)習(xí)。這份優(yōu)越對(duì)貧困的同情心給孩子上了很好的一課，這一課比所有的苦口婆心更具有說(shuō)服力。

我問(wèn)朋友：“你還要不要同情心？”

朋友笑笑說(shuō)：“豈能害怕被其黑暗一面所害而舍棄它呢？”

在不對(duì)的時(shí)候出現(xiàn)的同情心的確會(huì)害人，但更多時(shí)候它傷害的只是我們的時(shí)間和金錢(qián)。讓同情駐扎心中，勿做無(wú)情人。

同情心英語(yǔ)篇八

在日常生活中，我們不可避免地會(huì)遇到各種各樣的困境和挑戰(zhàn)。而當(dāng)我們遇到困難時(shí)，最容易支持我們的人莫過(guò)于我們的家人。經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話：“家和萬(wàn)事興”，這說(shuō)明我們的家庭和睦、溫馨，是非常重要的。同情心作為家庭如何維系和諧的一種關(guān)鍵因素，我們?nèi)绾卧诩彝ブ羞M(jìn)行同情心教育，培養(yǎng)孩子的同情心呢？這是一門(mén)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的藝術(shù)，讓我們來(lái)分享一下我的一些心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)孩子的同情心。

孩子天性純真，敏感，容易對(duì)別人的需要和困境產(chǎn)生同情心。因此，從小培養(yǎng)孩子的同情心應(yīng)該是我們家長(zhǎng)的首要任務(wù)。我們?cè)谏钪锌梢越?jīng)常引導(dǎo)孩子為別人著想，詢問(wèn)親朋好友是否有需要幫助的地方。同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的關(guān)注身邊的小動(dòng)物，例如狗，小鳥(niǎo)等，學(xué)習(xí)善待他們。

第三段：品德教育。

同情心涉及到品德教育的一個(gè)重要方面，而品德教育也需要我們的長(zhǎng)期引導(dǎo)。我們可以適時(shí)地分享一些社會(huì)問(wèn)題，像降低老人孤獨(dú)感，青少年問(wèn)題等議題或者宗旨，以此通過(guò)正面信息來(lái)幫助孩子調(diào)整自身的社會(huì)規(guī)范。此外，我們還可以從文學(xué)、故事、動(dòng)畫(huà)等多種形式來(lái)教育孩子，例如讓孩子讀一些關(guān)于愛(ài)心、善良和同情心的故事，鼓勵(lì)孩子從小養(yǎng)成尊重他人和社會(huì)的好習(xí)慣。

第四段：父母為孩子樹(shù)立榜樣。

父母作為孩子的榜樣，需要樹(shù)立起事業(yè)成功、品格高尚的形象，以此影響孩子的價(jià)值觀念。首先，從父母自己身上做起，不要在孩子面前表現(xiàn)出不同的態(tài)度來(lái)，比如在孩子面前表現(xiàn)出不同的態(tài)度。其次，父母需時(shí)刻關(guān)注孩子的思想、靈魂和身體健康，為孩子提供和睦、溫馨的生活環(huán)境，在家庭生活中展示高尚的品德品格。

第五段：結(jié)尾。

同情心教育不僅需要父母的引導(dǎo)和榜樣，也需要孩子自身不斷的培養(yǎng)。我們可以在家庭生活中創(chuàng)造一個(gè)仁愛(ài)、環(huán)保、孝順和社交能力優(yōu)秀的家庭環(huán)境，給孩子營(yíng)造正確的生活價(jià)值觀念。這樣，我們的孩子在不知不覺(jué)中就會(huì)建立起慷慨、友愛(ài)和樂(lè)于助人的品格。

同情心英語(yǔ)篇九

我的同情心可謂不同凡響。在這顆心的指令下，我對(duì)每一件事都要同情同情。

有一次，我坐在客廳的椅子上看書(shū)，看了一會(huì)兒，眼睛就開(kāi)始疼了，于是我準(zhǔn)備做眼保健操。正要做，卻看到媽媽正把一些灰塵用掃帚掃走。接著，我就開(kāi)始同情灰塵了：這些小家伙，被掃得太痛了，還要進(jìn)又臟又臭的垃圾站，真可憐！不過(guò)，我又轉(zhuǎn)念一想，睡在垃圾站可比留宿在街頭好多了吧。想到這里，我又由衷地感到高興，安安心心地去做我的眼保健操了。

還有一次下課時(shí)，我來(lái)到講臺(tái)上，不經(jīng)意間注意到了筆筒里放著一些嶄新的鉛筆，但大部分卻已經(jīng)被折斷了。我想：唉，這些苦命的筆，不知道它們被折斷筆尖的那一刻有多么痛苦，到現(xiàn)在還沒(méi)有接“假肢”。折斷筆尖后還不讓它們躺在桌子上休息，卻被擠在這么小的筆筒里。

一開(kāi)始，我還對(duì)我的同情心不滿意，認(rèn)為我同情心過(guò)度，因?yàn)槲铱偸峭樯磉叺囊恍〇|西，例如小飛蟲(chóng)、螞蟻、玩具、文具、乞丐甚至小偷等。但我慢慢地就不討厭我的同情心了，因?yàn)槲矣滞椤巴樾摹睕](méi)有朋友了！

我的同情心，曾經(jīng)同情過(guò)許多東西。以后我還要多多派它去同情更多的東西呢！

同情心英語(yǔ)篇十

同情心，是善良與愛(ài)的完美體現(xiàn)，是人性中最柔弱的情感之一，能夠溫暖人心的感情。然面，在這科技高速發(fā)展的時(shí)代，我們卻把人與人之間的情感丟失了，僅僅是我們的疑心。

就在不久前，我一個(gè)人去家門(mén)前的一條街上吃中餐，正在吃著，突然看見(jiàn)對(duì)面走來(lái)了一個(gè)頭發(fā)花白的老人，一手拄著一根彎彎的木棍，另一手顫微微地端著一個(gè)小塑料碗。很顯然，這個(gè)老奶奶是來(lái)乞討的。不知道為什么，我一看到這個(gè)老奶奶，我就有一種討厭的感覺(jué)。我不是還算很善良的嗎？怎么也會(huì)有這種感覺(jué)？正想著，那位老人已經(jīng)走到了我旁邊那一桌的桌邊，那桌上正坐著一對(duì)青年男女，老人站在桌邊，嘴里還好像念念有詞，那個(gè)男青年好像一臉的不耐煩，假裝沒(méi)看見(jiàn)、沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，埋頭大吃。漸漸地，男青年的耐心已經(jīng)被老人的堅(jiān)持消磨殆盡了，他像一頭發(fā)瘋的獅子，不顧形象地朝老人大吼：“你到底有完沒(méi)完啊！我上次看著你不是給了你錢(qián)嗎？”老人默默承受著青年的憤怒，一臉的茫然。到這里，坐在旁邊的女青年好像有點(diǎn)看不下去了，她把手伸進(jìn)口袋，正在摸索，一邊的男青年那炸雷般的聲音又響了起來(lái)：“別管她，她就是那種乞丐騙子，怎么也討不完的?！蹦星嗄甏潭腵叫聲像鋼針般扎進(jìn)老人的心里，女青年無(wú)奈，只好把伸進(jìn)去的手又縮了回來(lái)，老人也無(wú)奈，她知道，再這樣下去也沒(méi)有結(jié)果的。

這時(shí)，老人的聲音打斷了我的思緒，她肯定是把希望又寄托在我的身上了，我沒(méi)有再多想，把口袋里剩下的零錢(qián)都小心翼翼的放進(jìn)了老人的塑料碗里。老人一愣，笑容又在突然間綻放在了她的臉上，接著，老人用我聽(tīng)不懂的口音輕輕地說(shuō)了一句什么，緩緩的離開(kāi)了。

人們啊，請(qǐng)你們放下自己的猜疑，為弱勢(shì)群體出一份力。并且，找回自己丟失的同情心。

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同情心英語(yǔ)篇十一

今年是2022年了剛剛過(guò)了年了。我們吃完中午飯后，就說(shuō)出去走走，今天是初三街上還很是熱鬧，我和爸爸在街上散步。一邊說(shuō)一邊走到了嬸嬸家的店子門(mén)口。我們就說(shuō)在這里玩一會(huì)兒。

說(shuō)了會(huì)話，就見(jiàn)到在不遠(yuǎn)的地方很多人圍在一起，就覺(jué)得很新鮮。我是個(gè)特別喜歡看熱鬧的人，爸爸沒(méi)辦法就跟著我一起去了。我看到了一個(gè)和我姐姐差不都打得以男孩子跪在那里要錢(qián)，我看了一下大概說(shuō)的是他爸爸生病了用了很多錢(qián)還沒(méi)好，爸爸沒(méi)有了收入，而媽媽也沒(méi)有收入，所以出來(lái)要錢(qián)，拿去給父親看病。我一看冷笑了一下因?yàn)槲矣X(jué)得這是一個(gè)騙局，就是想得到別人的同情，然后就會(huì)有人給他錢(qián)了。

沒(méi)想到爸爸居然從包里拿出錢(qián)遞給我叫我去給那個(gè)男孩，我雖說(shuō)很奇怪爸爸的做法但我還是把錢(qián)給了那的男孩。我回到爸爸身邊，就覺(jué)得很奇怪所以我對(duì)爸爸說(shuō)他怎么一下變笨了，明明知道這是一個(gè)騙局去還是要把錢(qián)給那個(gè)男孩，而且在我上學(xué)的地方的城中心要錢(qián)的更多，一會(huì)在這里要錢(qián)，一會(huì)又換個(gè)位置我覺(jué)得他們真的是在欺騙我們的同情心。從此我都不再給這些人錢(qián)了，而且他好告訴我在那些要錢(qián)的人的不遠(yuǎn)處就有人一直盯著要錢(qián)的這個(gè)人。爸爸看了看我告訴我這個(gè)男孩子很可憐，家里這里很遠(yuǎn)，如果不是家里有困難誰(shuí)家會(huì)讓孩子在過(guò)年的時(shí)候離開(kāi)家出門(mén)要錢(qián)。我不能相信我又說(shuō)他的證件是可以偽造的，而且家住那么遠(yuǎn)要來(lái)的錢(qián)路費(fèi)都不夠，他還要吃飯，所以我覺(jué)得他是一個(gè)騙子。爸爸卻說(shuō)他如果在他本地要錢(qián)他也會(huì)沒(méi)面子，他也有尊嚴(yán)，他本地也有同學(xué)啊!他也不希望被他認(rèn)識(shí)的人看到??！他要在這跪下要錢(qián)也是需要勇氣的，在這里被別人說(shuō)著他的是非他的心里會(huì)好受嗎？爸爸又說(shuō)如果是我呢，他問(wèn)我是不是會(huì)放下面子也跪下在這里跪下要錢(qián)。我被爸爸這么一說(shuō)突然覺(jué)得覺(jué)得如果是我，我可能跪不下去，我可能放不下我的面子去要錢(qián)。就在那一刻我突然覺(jué)得哪個(gè)哥哥好有勇氣，我好佩服他。是爸爸給我上了一堂課，讓我明白了很多。

其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)該有一顆同情心，我覺(jué)得每個(gè)不幸的家庭都會(huì)有自己的難處，我們?nèi)绻軒椭麄兡呐轮皇俏⒉蛔愕赖囊稽c(diǎn)。我要有一顆同情心。

同情心英語(yǔ)篇十二

我也有同情心，每當(dāng)我看見(jiàn)大街上要飯的人，我心里會(huì)想著去幫助他們?？墒俏覜](méi)這個(gè)能力，看見(jiàn)他們很可憐的樣子，我心里像是被石頭砸了一個(gè)一樣，痛痛的，很難受。所以每次我看到這種情況的時(shí)候，我都會(huì)把眼睛閉上，不想看到這一幕，不然心里又會(huì)痛。還有幾次，在一些地方，我看見(jiàn)好幾個(gè)殘疾人在路上要錢(qián)，我看他們是殘疾人，真想幫助他們，剛好自己身上又帶了錢(qián)，我便摸摸口袋，給了他3塊錢(qián)。

20xx年，發(fā)生了一件令中華民族千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)同胞感到悲痛萬(wàn)分的事。汶川大地震，8·0級(jí)，不知造成多少人失去生命，失去家庭。聽(tīng)到這一消息，我捐出了50元錢(qián)，即使我的家庭并不富有，但這次捐得特別多，因?yàn)槲覀內(nèi)胰硕挤浅ｋy過(guò)，我們的同胞們遇難了。20xx年，又發(fā)生了青海省玉樹(shù)大地震，是7。1級(jí)，讓我們?nèi)胰嗽俅纬寥肓送葱闹?，?dāng)即我們又捐了30元。

另外有一件發(fā)生在我身邊的真實(shí)事件，在我們學(xué)校六三班里，有一名成績(jī)優(yōu)異的男同學(xué)得了腦癱，我們學(xué)校出自愛(ài)心，組織了一次捐款，我捐了40元，我們都很希望他能盡快恢復(fù)健康，祝福他吧！。

這世上有許多令我們同情的人，如果你覺(jué)得他們太可憐了，就盡你的一份之力幫助他們吧！

同情心英語(yǔ)篇十三

11月20日，彭宇案的發(fā)生時(shí)間。接著，是一連串的連鎖反應(yīng)，老人對(duì)扶起自己的恩人不但不感恩言謝，還反口咬一口所求賠償；小悅悅事件中冷眼旁觀的十八個(gè)路人……于是，有人說(shuō)中國(guó)人失掉同情心了。

單憑這一點(diǎn)，同情心是早就失掉了的，不僅是中國(guó)人，就連美國(guó)人也是失掉了的。3月13日夜3時(shí)20分，在美國(guó)紐約郊外某公寓前，一位叫朱諾比白的年輕女子在結(jié)束酒巴間工作回家的路上遇刺。在這個(gè)過(guò)程中，盡管她三次呼救，她的鄰居中至少有38位到窗前觀看，但無(wú)一人來(lái)救她，甚至無(wú)一人打電話報(bào)警。這件事引起紐約社會(huì)的轟動(dòng)，也引起了社會(huì)心理學(xué)工作者的重視和思考。人們把這種眾多的旁觀者見(jiàn)死不救的現(xiàn)象稱為責(zé)任分散效應(yīng)。

如此說(shuō)明，這種怪現(xiàn)象是早就已經(jīng)存在的，而且并無(wú)國(guó)度之分，叫囂著“國(guó)民冷漠癥”“與其說(shuō)是抹黑不如說(shuō)是中國(guó)人的縮影，事實(shí)上中國(guó)是最不團(tuán)結(jié)的民族，自古以來(lái)就勾心斗角，自己過(guò)好了就不管別人，即便有時(shí)候團(tuán)結(jié)，也只是團(tuán)結(jié)給外國(guó)人看，作秀罷了，等做完秀繼續(xù)窩里反”的人也不過(guò)是在以偏概全。

由此可說(shuō)明，中國(guó)人失掉的不是同情心。要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的胭脂水粉所誆騙，則要去看看大難臨頭時(shí)中國(guó)人是否各自飛。同情心的有無(wú)，網(wǎng)民的哀聲怨道是不足為據(jù)的，要自己去看看是否你的身邊有沒(méi)有人做著微不足道卻又偉大的救援。

同情心英語(yǔ)篇十四

同情心是炎熱浩淼沙漠里的一條清澈小溪，讓干涸的生命找到人生的綠洲；同情心是崇山峻嶺上的一條小徑，讓攀登者迸發(fā)生命的激情。

因?yàn)橥樾氖寝r(nóng)民百姓在艱難中的安慰，也是一個(gè)純潔靈魂勇敢前行的動(dòng)力源泉。艱苦潦倒，誰(shuí)在痛苦中彈奏憂國(guó)憂民的千古絕唱？烈日當(dāng)空，誰(shuí)在炎熱里精心研究超級(jí)水稻？是杜甫。他用劍一般尖銳的筆在詩(shī)篇里盡情抒發(fā)百姓的辛苦貧困，用火一般的詩(shī)篇燃盡封建制度的腐朽。懷著一顆赤誠(chéng)的同情心，一顆和天下人同跳動(dòng)的丹心，他用人生的力量高喊出了一聲“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”時(shí)代強(qiáng)音。是袁隆平。他用火一般的激情以解決百姓溫飽為己任，用大地般廣袤的心胸容納科學(xué)道理的艱辛。揣著如米粒般晶瑩透徹的同情心，一顆同情受餓挨凍百姓的寬闊之心，他用生命的年華掀起了一場(chǎng)“綠色革命”。

因?yàn)橥樾氖鞘鼙M欺凌民族的希望，也是一位位領(lǐng)導(dǎo)者展現(xiàn)人生風(fēng)采的舞臺(tái)。蒼茫大地，毛澤東用“四渡赤水出奇兵”的韜略拯救搖搖墜的中華民族。夜闌人靜，周恩來(lái)用一杯咖啡，一支鋼筆在文件里渡過(guò)了無(wú)數(shù)夜晚。春風(fēng)拂地，鄧小平用創(chuàng)新與機(jī)智將中國(guó)引向世界。同懷一顆同情心的熱忱，他們出現(xiàn)在中國(guó)的歷史里，將危難的民族從水深火熱中拯救了過(guò)來(lái)，將互相敵視的眼神化成一片掌聲，將落后貧困的國(guó)家神化為地方的巨龍。

同情心很重要。它是弱肉強(qiáng)食社會(huì)里的一股清泉，是爾虞我詐的社會(huì)關(guān)系中的一瓶潤(rùn)滑油，是每顆受傷心靈的良藥。行動(dòng)起來(lái)吧，用愛(ài)喚起每顆麻木的心，用陽(yáng)光溶解每顆冰冷的心！讓自己插上一雙同情心的翅膀，飛向世界里，灑下愛(ài)的甘露吧。

同情心英語(yǔ)篇十五

同情，是一種美有些人，就連兒童文學(xué)都能使他們腐化，他們帶著特殊的樂(lè)趣閱讀《詩(shī)篇》和《索洛門(mén)寓言》里那些挑動(dòng)人心的章節(jié)。政論家律師醫(yī)生等，摸透人類(lèi)罪惡的全部秘密，卻并不以不道德出名；現(xiàn)實(shí)主義作家常常比寺院方丈更有道德。

——題記一枚小小的硬幣，落進(jìn)了乞討者的鐵罐子——叮當(dāng)！聲音是那樣的清脆響亮，它似乎在向全世界宣告：我多么善良，我的行為多么高尚！

一顆金燦燦的種子潛入了本是荒蕪的土壤，它是那樣的悄然無(wú)聲，既使當(dāng)它帶著喜悅鉆出地面，欣賞著已經(jīng)成為土地一部分和自己，也仍然顯得如此安詳。

如果在命名同情的圣典上，當(dāng)之無(wú)愧的應(yīng)該是后者——悄然無(wú)聲的種子，而不是叮當(dāng)作響的硬幣。

同情，人性中不可缺少的.元素，人類(lèi)組合的和諧音響。我曾苦苦地追尋過(guò)它的色彩顯像，包含著色彩三原色中的兩種。沒(méi)錯(cuò)，肯定沒(méi)錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)徫业淖孕拧ｋy道你沒(méi)看到，它給被同情者送去的是溫暖，為同情者帶回的是收獲。

同情心英語(yǔ)篇十六

大難之中有大愛(ài)。這次四川地震發(fā)生后，四面八方伸出了援助的手，男女老幼捧出了火熱的.心，動(dòng)人的故事每時(shí)都在發(fā)生，感人的淚水每刻都在流淌。大愛(ài)是愛(ài)心的凝聚，愛(ài)心是同情心的使然，同情心是每個(gè)善良的人所具備的可貴品質(zhì)。

無(wú)論是東方的哲學(xué)家還是西方的哲學(xué)家都認(rèn)為，同情心是人和動(dòng)物區(qū)分的開(kāi)始。有了同情心，人和動(dòng)物就不一樣了，同情心是人類(lèi)全部道德的基礎(chǔ)。孟子說(shuō)的“惻隱之心”、“不忍人之心”就是指同情心，如果沒(méi)有同情心就是“非人也”。西方的哲學(xué)家也是這樣看的，比如，亞當(dāng)斯密認(rèn)為：人都有同情本能，能夠推己及人，這就是同情心。同情是人類(lèi)社會(huì)一切道德的基礎(chǔ)。他說(shuō)：“人類(lèi)有兩種最基本的道德，正義和仁慈。”正義就是不可損人，用孔子的話來(lái)說(shuō)即“己所不欲，勿施于人”，仁慈就是要幫助人，用孔子的話來(lái)說(shuō)即“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。這兩種最基本的道德實(shí)際上都是建立在同情心的基礎(chǔ)之上的。凡是好人，其最基本的品質(zhì)就是富有同情心，因?yàn)樗麑?duì)生命有一種感動(dòng)。反之，人一旦失去同情心，他就什么壞事都能干，他就自己把自己淪為獸類(lèi)。

我們到這個(gè)世界上來(lái)的時(shí)候本沒(méi)有名字，沒(méi)有身份，沒(méi)有職務(wù)，什么都沒(méi)有，這些東西都是后來(lái)附加的?？墒呛髞?lái)，慢慢地，我們就不是作為一個(gè)生命來(lái)生活了，而是作為一個(gè)身份或者所謂身價(jià)。而且往往也是把自己看成這樣，很少去傾聽(tīng)自己的生命到底要什么東西，自己的生命過(guò)得舒服不舒服，這種敏感沒(méi)有了，更普遍的是追求物質(zhì)的東西。

在如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，似乎財(cái)富是最值得追求的，而全部的生活內(nèi)容無(wú)非就是賺錢(qián)和花錢(qián)這樣兩件事，覺(jué)得這就是生活。其實(shí)，人的生命對(duì)于物質(zhì)的需要是非常有限的，更多的物質(zhì)并不能讓你的生命感到真正快樂(lè)。實(shí)際上，物質(zhì)的欲望是被社會(huì)刺激起來(lái)的，并不是生命本身所具有的，但我們往往被這種物質(zhì)的欲望所支配了，而忘記了我們的生命需要什么。一方面對(duì)自己的生命的感覺(jué)麻痹了，另一方面，相互之間也不是用生命對(duì)生命的態(tài)度來(lái)對(duì)待，往往是身份和身份之間、利益和利益之間的較量。人和人的關(guān)系成了不是生命本身的一種關(guān)系，而是利益的關(guān)系，我覺(jué)得同情心的泯滅就是從這里開(kāi)始的，生命感覺(jué)的麻痹也是從這里開(kāi)始的。這次四川大地震雖然給我們帶來(lái)了巨大的損失和悲痛，但從另一方面來(lái)講，它給我們補(bǔ)了一堂課，關(guān)于生命存在的價(jià)值和意義。同時(shí)它還考量了人們善良的潛在能量，喚醒了人們對(duì)于生命感覺(jué)的遲鈍，強(qiáng)烈地沖擊了現(xiàn)今社會(huì)普遍存有的一種對(duì)他人的冷漠，對(duì)生命的冷漠，甚至是冷酷的現(xiàn)象。

同情心英語(yǔ)篇十七

又是一個(gè)星期天，我早早起來(lái)，踏著我的小車(chē)飛向奶奶家。

到了奶奶的村子口，很遠(yuǎn)就看到奶奶在門(mén)口迎接我了。我趕緊飛過(guò)去，撲在奶奶懷里，叫聲奶奶好。奶奶照舊從口袋里掏出早已準(zhǔn)備好的零花錢(qián)，我收下謝過(guò)之后，便拿著椅子坐在門(mén)口。不遠(yuǎn)處一個(gè)人影漸漸清晰起來(lái)，原來(lái)是一個(gè)衣衫襤褸的，步履蹣跚的老人。他慢慢地向我走近，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上有幾道像刀刻出來(lái)的皺紋，臟亂不堪的頭發(fā)散在腦后，衣服上結(jié)滿了補(bǔ)丁，粗糙的手遞過(guò)來(lái)一只破舊的飯缽。很顯然，他是讓我給點(diǎn)錢(qián)。可是，可是我只有奶奶給我的一點(diǎn)零花錢(qián)啊，我真不想將這剛到手還沒(méi)捂暖的錢(qián)給他。于是我吞吞吐吐地說(shuō)：“我……，我……，我沒(méi)有……”我不知所措的樣子也許得到了他的諒解，沒(méi)有半點(diǎn)怨言，他又緩緩地向前移去。

我這時(shí)真的不知道怎么辦才好。給吧，也許下個(gè)星期就要艱苦生活了；不給，又覺(jué)得良心上過(guò)意不去。寒假里剛讀的《水滸傳》里的人物，哪個(gè)不是扶危濟(jì)困、仗義疏財(cái)?shù)挠⑿郯?，這么一點(diǎn)忙我都不想幫，我真的是小氣鬼，是懦夫！想到這，我的同情心油然而生，于是打定主意，邁開(kāi)雙腿向前奔去。終于追上了老爺爺，我拉著他的手，掏出僅有的十元錢(qián)，氣喘吁吁的'說(shuō)：“老爺爺，對(duì)不起，給……”他終于收下錢(qián)，眼里滿是淚花。

在這個(gè)美麗的春天，我收獲了同情心，收獲了助人為樂(lè)的好品質(zhì)，我為我自己而自豪！

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同情心英語(yǔ)篇十八

2、心軟善良，同情心泛濫，不知道這是巨蟹座的特質(zhì)，還是我的特質(zhì)，只要聽(tīng)說(shuō)朋友一點(diǎn)點(diǎn)不好的事情，就會(huì)心疼朋友特別不容易，忍不住自己的同情心發(fā)作，忍不住想幫助，甚至?xí)鼙瘋南肟?，敏感脆弱無(wú)力。

3、每次放假就下雨，開(kāi)學(xué)就晴天，老天爺爺由于您那么沒(méi)同情心，我真想嚷一聲：靠。

5、當(dāng)情商和智商都超出常人的時(shí)候難免會(huì)做出一些普通人難以理解的行為並且同情心會(huì)因人而異。

6、相親，遇到了性格溫和的數(shù)學(xué)老師，我倆交談甚歡，當(dāng)我問(wèn)道情感經(jīng)歷時(shí)，他糾結(jié)著說(shuō)和女友本來(lái)打算結(jié)婚，卻因?yàn)橐恍┦峦葱姆质至恕２恢悄X子抽風(fēng)還是我同情心大發(fā)，話題就變成了分析他分手原因和是不是該挽回女友的話題。見(jiàn)面完以后，紅娘說(shuō)、他覺(jué)得我說(shuō)的有道理就和女友和好了。我……似乎做了件好事。

7、人生若沒(méi)有苦難，我們會(huì)驕傲；沒(méi)有挫折，成功不再有喜悅，更得不到成就感；沒(méi)有滄桑，我們不會(huì)有同情心。因此，不要幻想生活總是那么圓滿，生活的四季不可能只有春天。每個(gè)人一生都注定要跋涉溝溝坎坎，品嘗苦澀與無(wú)奈，經(jīng)歷挫折與失意。痛苦，是人生必須經(jīng)歷的一課。

8、我也會(huì)經(jīng)常生病，但我都會(huì)說(shuō)我身體很好，我不喜歡裝可憐，取得別人的同情心。

9、我不會(huì)再用任何甜言蜜語(yǔ)來(lái)博取你的同情心。

13、同情心過(guò)于泛濫會(huì)誤以為真心誤以為是喜歡，該收斂收斂了！但是有一種莫名的失落。

14、剛才從省立醫(yī)院出來(lái)遇到一個(gè)老人家問(wèn)我白湖亭的方向，說(shuō)要走過(guò)去，我說(shuō)太遠(yuǎn)了，沒(méi)辦法走。老人家說(shuō)錢(qián)被人偷了，身上沒(méi)有錢(qián)。這個(gè)時(shí)候我不說(shuō)話了。他繼續(xù)說(shuō)，他是長(zhǎng)樂(lè)人，要去白湖亭坐車(chē)回長(zhǎng)樂(lè)，現(xiàn)在沒(méi)有錢(qián)不知道天黑能不能走到。他沒(méi)有和我要錢(qián)，我挺想幫他，可是害怕自己的同情心又被利用。

16、我從來(lái)就不需要你的同情心。

17、耍心眼子的，沒(méi)良心的，沒(méi)有孝心同情心的，給我滾，不喜歡和畜生打交道。

18、有同情心，才能利人；有諒解心，才能容人；有忍耐心，才能做人。

20、沒(méi)有人情味沒(méi)有同情心沒(méi)有感恩心現(xiàn)在的你連狗都不如你知道嗎你就繼續(xù)幼稚下去好嗎.以前的那個(gè)你早就不在了.

21、愛(ài)情里面最重要的是兩個(gè)人有同樣的一個(gè)線，那個(gè)線好像價(jià)值觀，或者是兩個(gè)人的一些興趣，很接近的共同話題，因?yàn)槟莻€(gè)才可以延伸到你對(duì)對(duì)方有沒(méi)有同情心，可不可以包容，才不會(huì)太任性這樣子。

22、蟹老板懷著同情心說(shuō)著：“不用謝”

23、總是把你的同情心當(dāng)做愛(ài)，愛(ài)了這么久，這只是一個(gè)夢(mèng)。

24、同女人在一起生活很難。人們這么做是陌生感、同情心、肉欲、膽怯、虛榮逼出來(lái)的。只在深處才有一股溪流，它才稱得上愛(ài)情，這愛(ài)情是找不到的，它轉(zhuǎn)眼即逝。

25、原來(lái)女性都一樣，不論年齡。我覺(jué)得感慨，因?yàn)榭吹剿量?，看到她不開(kāi)心，一方面同情心疼，一方面也映射出自己。他大概理解不了這種情感相通，大概會(huì)覺(jué)得“她跟你非親非故，你說(shuō)心疼難道不是在裝么”。最近我一直在想，如果我是個(gè)刻薄的人就好了。糟糕就糟糕在我不夠好，又做不到壞得徹底。

26、正面的巨蟹座性格:想象力豐富,直覺(jué)力強(qiáng),敏銳,念舊,重情義,懂得照顧人,顧家,富同情心.負(fù)面的巨蟹座性格:多愁善感,占有欲強(qiáng),缺乏安全感,沉溺于往事,無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí),缺乏理性思考。

27、我覺(jué)得護(hù)士這個(gè)職業(yè)和醫(yī)生職業(yè)，都應(yīng)該每個(gè)月有一周休假調(diào)整時(shí)間。上班時(shí)間長(zhǎng)了，容易變態(tài)沒(méi)有同情心！我最近悠閑地休假后回來(lái)看到病人都覺(jué)得可愛(ài)的更可愛(ài)了，生病的更同情了。我覺(jué)得愛(ài)心在這個(gè)職業(yè)上很有必要。

28、有些男人總會(huì)在事情無(wú)法挽回時(shí)，用自殘來(lái)獲取女人的同情心。

同情心英語(yǔ)篇十九

大家好：今天我要演講的主題是同情心。

一、細(xì)心養(yǎng)護(hù)與生俱來(lái)的同情心。

“小花怎么那么命苦啊，真可憐!我真想把自己的文具盒給她用，給她買(mǎi)最好的彩筆和花裙子?！笨赐辍杜骸?，朵朵流著眼淚對(duì)媽媽說(shuō)。

“是啊，還有很多像小花一樣需要幫助的孩子呢，他們沒(méi)有書(shū)讀，穿不上好看的衣服，我們是應(yīng)該幫助他們。我們朵朵真是個(gè)善良、有同情心的好孩子!”媽媽動(dòng)情地說(shuō)道。

“其實(shí)我真的該向小花學(xué)習(xí)，自己過(guò)得那么苦，還幫別人。”朵朵對(duì)小花的欽佩之情溢于言表。

“我們都應(yīng)該向小花學(xué)習(xí)!”母女倆完全達(dá)成一致。

我們說(shuō)的同情心，往往是看到處于困境和弱勢(shì)的人們而引起的憐憫之心。

同情心是構(gòu)成完美個(gè)性、良好品德的要素之一，對(duì)孩子個(gè)性的健康發(fā)展，尤其是情感的發(fā)展意義重大，是孩子建立良好人際關(guān)系的重要基礎(chǔ)。富有同情心的孩子一般心地善良，性情溫和，惹人喜愛(ài);缺乏同情心的孩子卻會(huì)性情怪異，易走極端，不易與人親近，人際關(guān)系也會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。

現(xiàn)在的孩子大多因?yàn)閶缮鷳T養(yǎng)而習(xí)慣以自我為中心，很難站到別人的立場(chǎng)上為其考慮，對(duì)別人的痛苦無(wú)法體會(huì)。因此，從小就要開(kāi)始培養(yǎng)孩子，尤其是獨(dú)生子女的同情心，是非常有必要的。

同情心的產(chǎn)生，需要的是自然而然的模仿、潛移默化的.滲透，是從外在到內(nèi)心，從量變到質(zhì)變的過(guò)程。

三、與生俱來(lái)的同情心。

同情心其實(shí)是與生俱來(lái)的，只不過(guò)在不同的年齡段，表現(xiàn)形式不同罷了。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在很小的時(shí)候，富于想象的他們對(duì)周?chē)囊磺校](méi)有生命的東西都會(huì)表示同情;甚至玩具狗掉在地上，孩子也會(huì)一邊幫它揉一邊說(shuō)：“摔疼了嗎?我?guī)湍闳嘁蝗??！遍L(zhǎng)大了，他們也會(huì)主動(dòng)幫那些需要幫助的人：有的小朋友摔倒了，他會(huì)立刻去扶起并關(guān)切地問(wèn)候他;有的同學(xué)數(shù)學(xué)題弄不明白，他會(huì)非常熱心地上前講解.....

家長(zhǎng)對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的這種同情心要給予肯定和鼓勵(lì)。

由于不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，有的孩子漸漸喪失了與生俱來(lái)的同情心。要讓孩子重新找到丟失的同情心，父母需要這樣做：

一要教育孩子善待身邊的人和事。善良的人更容易感知?jiǎng)e人苦痛，更易產(chǎn)生同情心，更愿意幫助別人。

二要同情弱者和身處困境的人。對(duì)于家境不好或有其他困難的同學(xué)，要教育孩子同情他們的處境并主動(dòng)給予幫助。這種同情心還應(yīng)擴(kuò)展到小貓小狗等小動(dòng)物身上，不能讓孩子對(duì)其進(jìn)行攻擊傷害。

三要以良好的表現(xiàn)激發(fā)孩子的同情心。家長(zhǎng)要重視自身的情感修養(yǎng)，以自己富有同情心的模范行為來(lái)激發(fā)孩子的美好情感。同情弱者，幫助身處困境的人;孩子最無(wú)助的時(shí)候給予他一個(gè)擁抱，傷心的時(shí)候給予他一個(gè)微笑，遇上困難時(shí)給予他一個(gè)鼓勵(lì);這些都能教會(huì)孩子擁有同情心。

四、養(yǎng)成好習(xí)慣有訣竅。

對(duì)孩子缺乏同情心、對(duì)別人的痛苦漠不關(guān)心的行為，家長(zhǎng)要耐心而巧妙地施教，不能大加指責(zé)。嚴(yán)厲的斥責(zé)會(huì)給孩子一種心理暗示，讓他對(duì)自己形成一種固定的評(píng)價(jià)：自己是沒(méi)有同情心的。于是在以后的生活學(xué)習(xí)中，他就會(huì)以自己的行為不斷強(qiáng)化這一判斷，教育的效果就微乎其微了。