每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇一
尊敬的各位家長朋友:
大家好!
非常感謝你們能配合我們的工作,準(zhǔn)時(shí)來參加這次的家長會。大家應(yīng)該都聽過這樣一句話:細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就未來。今天我們主要探討的是就語文學(xué)習(xí)來說,如何培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣以及正確培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
主要包括以下方面:
業(yè)時(shí)監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿寫字。家長可以觀察孩子們的寫字姿勢,如果寫字姿勢和握筆姿勢是錯(cuò)誤的,這不僅不利于孩子手的發(fā)育,也不利于眼睛的保護(hù)。所以請各位家長在家里也要對孩子的書寫一定要嚴(yán)格要求。教孩子正確使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手來回輕輕擦,避免將本子擦破,而且必須將痕跡擦干凈!2,聽的習(xí)慣:對孩子來說,怎樣把話聽明白,說清楚是十分重要的。這就需要我們在于孩子交談時(shí)要注意自己的說話與聽話的方式,給孩子樹個(gè)好榜樣。一年級我們迫切要培養(yǎng)的是孩子的傾聽能力,現(xiàn)在的情況是,我叫孩子回答問題時(shí),有些孩子會只管自己做自己的事,而不去聽別人說。傾聽的習(xí)慣需要家長和老師共同去培養(yǎng),家長在家里可以通過給孩子講講故事,讀讀新聞,讓孩子漸漸學(xué)會去傾聽。
的工作。熟能生巧,只要每天堅(jiān)持讀,就不怕學(xué)不好了。經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出的結(jié)論。那么,很多家長困惑,究竟如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢?當(dāng)然需要做到以下幾點(diǎn):給孩子的書刊進(jìn)行精心
的挑選,盡量給孩子提供
一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動(dòng)物畫冊。輕松自由的閱讀環(huán)境。3、把選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子
提供
輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來,從上小學(xué)開始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此,家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會長久。,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,把自己的看法和觀點(diǎn)講出來,然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。5、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我兒子很小的時(shí)候我就給她買各種圖書,心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,但是總不能持之以恒!多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給電腦和電視,少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長每日要為工作奔波勞累,所以不會有太多的時(shí)間給予我們的`孩子!其實(shí)孩子們也不會剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
6、要給孩子
提供更多
的閱讀機(jī)會和形式。孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書籍,逛書店是我們母子周末必做的事情,在書店看一會兒書,每人都選擇一些需要的書本,讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。給了我不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)兒子的語言上有了很快的提高,上幼兒園時(shí)老師們都說他的語言表達(dá)能力很強(qiáng),并且認(rèn)識的字非常多,生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢?,這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀,然后再在生活中自然地運(yùn)用。總之,閱讀能給孩子帶來愉悅感,閱讀,對孩子的語言發(fā)展,對文字的理解能力,運(yùn)用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。
現(xiàn)階段如何讓孩子達(dá)成預(yù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)目標(biāo)。
預(yù)習(xí)要求:熟讀課文;看拼音認(rèn)準(zhǔn)“會認(rèn)字”和“會寫字”,一類字預(yù)習(xí)要求組詞說話。復(fù)習(xí)要求:“會認(rèn)字”組詞說話;“會寫字詞”聽寫;要求背誦的背熟并會填空。
最后,我向家長提一個(gè)希望——多和孩子溝通,多和別的家長溝通,多和老師溝通。我相信,在我們的共同努力下,我們的孩子一定會茁壯成長。謝謝大家!
一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇二
各位家長同志:
我是九年級一班的語文老師。相信大家還記得去年的家長會,那是9月21日星期五的下午,是在新樓會議室召開的,而作為語文老師的我,竟沒有參加。這在情理上是說不過去的。但是真實(shí)的情況是這樣的。我因?yàn)樵谄吣昙壢噙€有一節(jié)綜合課,所以提前跟王老師打過招呼,等上完課后就去參加。當(dāng)我去時(shí),看到教化學(xué)的董老師正在講話,我就沒有進(jìn)去。當(dāng)時(shí)在前面就座的還有其他任課老師。大約過了十多分鐘左右,我再次返回,看到其他老師都已離去,只有班主任王老師一個(gè)人坐在前面講話。王老師扭頭看到我,我因?yàn)椴幌氪驍嗤趵蠋煹闹v話,因此招手示意王老師先講,我就退到一邊,其實(shí)就在走廊的窗戶旁邊,面向北山,靜靜等候。其間,劉xx同學(xué)、王xx同學(xué)等就在旁邊幾步之外。我一等就是五十多分鐘,從四點(diǎn)多一直等到五點(diǎn)四十多。終于王老師講完了話,但可能是他忘記了我,直接散了會。當(dāng)我要進(jìn)去時(shí),家長們已經(jīng)接連涌出。這時(shí)劉xx同學(xué)的媽媽走出來,跟我打招呼,詢問孩子的學(xué)習(xí)情況。這一次家長會,我只跟劉xx的家長見了面,交換了信息。這就是我沒有參加家長會的真實(shí)情況,絕無其他特殊原因。
然而,后來的事就很蹊蹺了。那是經(jīng)過了雙休日后的星期一,魏校長把我叫到他的辦公室,神色莊重地談起了一件讓我既震驚又憤怒的事。就在家長會結(jié)束以后,有幾位家長跑去校長室,要求撤換我,讓我不再擔(dān)任九年級一班的語文老師。理由有三:一是我講課聲音小,學(xué)生聽不清;二是我管不住學(xué)生;三是我沒有經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)于第一條,我不能認(rèn)可,我的講課聲音不算大,因?yàn)樘焐?,但不至于小到讓學(xué)生聽不清。事實(shí)是,學(xué)生的紀(jì)律不好,老師在上面講,有相當(dāng)一部分學(xué)生在下面說話,才導(dǎo)致一些想聽講的同學(xué)聽不清老師講課。這個(gè)現(xiàn)象直到現(xiàn)在還普遍存在,而且不僅僅存在于我一個(gè)人的課堂上。紀(jì)律的問題是我們這些任課老師都深感頭疼的問題。
關(guān)于第二條,我承認(rèn)我不能很有效地管理學(xué)生,有相當(dāng)一部分學(xué)生心高氣傲,口鼻朝天,很是不服管教,即使他做得不對,也是牛氣沖天,對老師的管教不屑一顧。而這種管不住的情況也非我獨(dú)有,除了班主任老師,其他任課老師的課上都或多或少、或輕或重地存在。
關(guān)于第三條,我是毫無辯白之力,我確實(shí)沒有教過九年級的語文,這是從教以來我第一次任教畢業(yè)班語文,所以確無經(jīng)驗(yàn)可談。于是,有的家長就不信任我,為了自己孩子的前途,繞開我,到校長那里要求撤換我。
這事傳開,別人都看我笑話,他們不會想到別的原因,只說一定是我教的不好??墒?,上學(xué)期期中考試,九年級三個(gè)班我班的語文成績位處中間,而其他兩位語文老師可都是班主任啊!家長們知不知道,班主任的威信、威嚴(yán)、威力天然的高于其他任課老師,這是不爭的事實(shí)。但我還能占得第二。這次期中考試,我退回到第三位,但是全年級最高分就在我班,這個(gè)拿最高分的同學(xué)就是馬玉琳,她考了94分。如果孩子們能按照我要求的去做,熟背古詩文,那么這次考試,我班依然能穩(wěn)居第二。我批改的前面基礎(chǔ)題和一道現(xiàn)代文閱讀題,我了解情況,古詩文默寫這一道題,我比二班、三班平均少拿三分左右,平均三分哪,不是個(gè)小數(shù)目。所以我的問題,不主要是我的教,而是學(xué)生的學(xué),是學(xué)生對待語文這門課程的態(tài)度。像馬玉琳同學(xué)、李青云同學(xué)、馬芙玥同學(xué),這三位同學(xué),在我的語文課上,從來都是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí),從聽講到作業(yè),從來都是一絲不茍;她們對待老師的態(tài)度也從來都是恭敬有加,虛心有禮,這種態(tài)度也正是她們平時(shí)做人做事的態(tài)度,謙虛謹(jǐn)慎,不驕不躁。在她們心目中,老師就是老師,就應(yīng)該尊重尊敬,不管他是班主任老師,還是普通的任課老師。她們做好了自己應(yīng)該做的事,聽從老師的教導(dǎo),踏實(shí)學(xué)習(xí),虛心求知,于是得到了她們理應(yīng)得到的回報(bào)。
我是沒有教過畢業(yè)班的語文,但是哪個(gè)老師不是從沒教過到教過?你為了自己孩子的前途,這種心理可以理解,但是你能拒絕一個(gè)老師的成長嗎?誰都不是一生下來就能斷文識字,誰都不是一生下來就是行家里手!為了這件事,別人看了我的笑話,讓我好一段時(shí)間感受別人異樣的眼光。為了這件事,我的工作遭受了負(fù)面影響,我好一段時(shí)間才慢慢調(diào)整過來狀態(tài)。為了這件事,我甚至去找校領(lǐng)導(dǎo)談話,堅(jiān)決要求撤換我,遂了這幾位家長的愿。但是學(xué)校最終沒有同意。
時(shí)過境遷,我也就看淡了這件事。人生總有幾回不如意,何必放不下呢。
然而,我必須提醒的是,這幾位家長對待老師的態(tài)度,如果這種不信任甚至更嚴(yán)重的態(tài)度,你把它傳遞給你的孩子,讓孩子也不信任老師,甚至討厭老師,那么,我敢說,你最終會害了他。我的孩子還小,我常常告誡他,上課要認(rèn)真聽老師講課,不能玩王牌,老師教你怎么做,你就要聽老師的,要尊敬老師,要有禮貌,路上見到老師要問老師好。老師水平有高低,不管這個(gè)老師怎么樣,你都要幫助孩子樹立老師的形象,這樣才有利于孩子的健康成長和不斷進(jìn)步。
咱們這個(gè)班,由于學(xué)校調(diào)換老師的原因,語文老師換過三個(gè),馬xx老師教過一學(xué)期,李xx老師教過一學(xué)期,都是在初中三年的中間段,頭尾是我教的,加在一起應(yīng)該有兩年整。本來,頻繁地調(diào)換老師會對學(xué)生的學(xué)習(xí)及成績產(chǎn)生不利影響,但老師必須服從學(xué)校的整體安排,這都是沒有辦法的事。
咱們這個(gè)班,我們?nèi)握n老師都有同樣的一個(gè)感覺,就是紀(jì)律差,學(xué)生難管。九年級二班的語文我也教過一年半,也有差生,但紀(jì)律不存在大面積的問題。八年級時(shí)我同時(shí)教這兩個(gè)班,二班的成績要高于一班。
所以咱們這個(gè)班的問題,是普遍的紀(jì)律的問題,是學(xué)生對待這門學(xué)科、對待這個(gè)老師的態(tài)度的問題。為了維持紀(jì)律,我想過恩威并施多種辦法,甚至打破我個(gè)人的慣例,向王老師反映,尋求幫助。也曾有過一些效果,但不治本;尤其在中考越來越逼近的時(shí)候,學(xué)生們普遍表現(xiàn)出急躁不安、浮躁無措的情緒狀況,加之這個(gè)班尾巴實(shí)在太大,不穩(wěn)定的情緒時(shí)時(shí)觸發(fā),以至影響到全班。大前天馬x上課說話,我叫他站起,站到前面,他側(cè)靠在門框上,雙臂交疊在胸前,一副無所謂的樣子。站著的時(shí)候,還和前排的曹x說話。那天下課后,我把他倆叫到辦公室談話(跟馬x談話已經(jīng)不是一次兩次三次四次了),那是第四節(jié)課后,談完都快中午一點(diǎn)了。昨天早上第二節(jié)課,我在上面講題,曹x又在底下打盹,我早就有言在先,如果誰困了,可以站起來,但就是不能錯(cuò)過聽講,沒想到曹x不滿意,說他沒打瞌睡,我明明見他都趴在桌子上了,叫他站起來時(shí),他的眼睛迷迷瞪瞪,沉重得都快睜不開了。找曹x談話也不是一次兩次了,有一次上課玩手機(jī)叫我發(fā)現(xiàn),一開始他還趾高氣揚(yáng),好像犯錯(cuò)的人是我,后來才緩和了情緒。放學(xué)后,我把他叫到辦公室,最終還是給了他改正錯(cuò)誤的機(jī)會。后來,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他們把老師的寬容當(dāng)作可以再次違犯紀(jì)律、甚至再次輕視頂撞老師的借口。各位家長可以試想,在這種情況下,老師的教育、教學(xué)、教導(dǎo),對他們還會發(fā)生效果嗎?不尊其師,不信其道,哪能學(xué)其藝呀!
不獨(dú)有偶,別說管不住自己的馬x等同學(xué),就連甘xx、宋xx、劉xx、牟xx等這些拔尖的同學(xué),在整個(gè)班級風(fēng)氣的.影響下,也頻頻說起話來,不那么專心致志地聽講了。甘xx作為一班之長,袒護(hù)違反紀(jì)律的同學(xué),使班風(fēng)的走向發(fā)生偏移,他在班里是有影響力的人物,他的態(tài)度將影響到其他相當(dāng)一批學(xué)生。為此,我找他談過話,應(yīng)該是有效果的。劉xx等幾位同學(xué),剛好坐在一起,那天上課她們?nèi)齻€(gè)一再說話,我停下講課,看著她們,她們發(fā)覺后馬上停止說話,當(dāng)我繼續(xù)講課時(shí),她們又開始說話,反復(fù)幾次,我再也不能忍受,暗示她們說,現(xiàn)在班上一些學(xué)習(xí)不錯(cuò)的同學(xué)也開始上課說話,而且說個(gè)沒完沒了,如果再說,我就不能再忍受了。這話說完,她們才徹底低下頭,不再說話。前幾天發(fā)期中考試卷時(shí),我就直接點(diǎn)了她們的名字,指出她們現(xiàn)在存在的問題,希望她們能立即改正過來。因?yàn)橐话銇碚f,這些學(xué)習(xí)好的學(xué)生,是非常好面子的,所以我從來不過分指責(zé)她們,就算犯了錯(cuò),我也是用鼓勵(lì)的方式提出希望。這次事情讓我明白,對于好學(xué)生,在講究方式方法的同時(shí),有時(shí)也需要“刺激”她們一下,借以警示她們目前自己的行為處于何種程度,是不是該懸崖勒馬了。
以上所講現(xiàn)象,絕不是我的語文課堂中的個(gè)案,它在其他學(xué)科中存在著普遍性。
現(xiàn)在,離中考已經(jīng)越來越近了,我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急,是班主任、任課老師和家長們齊心合力,共同做好學(xué)生考前的思想工作、心理工作。思想端正了,心理疏通了,自然就會有良好的紀(jì)律來保證復(fù)習(xí)任務(wù)的進(jìn)行,自然就會有良好的心理狀態(tài)來備戰(zhàn)中考。
下面,我將對這次期中考試中學(xué)生答題情況進(jìn)行分析,以期發(fā)現(xiàn)存在的不足,并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。試卷在題型上由四大板塊構(gòu)成,分別是積累與運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀和寫作。試題中字音、字形、古詩文默寫、名著閱讀等題重點(diǎn)考察了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。不足之處是,本試題古詩文閱讀部分全是課外內(nèi)容,對于課內(nèi)所學(xué)篇章無一涉及,學(xué)生學(xué)無所用,積極性自然受挫,這不得不說是一大遺憾。
“積累和運(yùn)用”總體來說比較理想,但“經(jīng)典詩文默寫”中選自朱自清的《春》的一句現(xiàn)代文句絕大部分學(xué)生都不會默寫,這是七年級時(shí)所學(xué)的。整體上看,這道題二班和三班答得優(yōu)于一班。從“名著閱讀”一題可以看出,我們的學(xué)生課外閱讀十分欠缺,大部分根本沒有讀過課標(biāo)所要求的那些名著,不光如此,有許多學(xué)生連簡介等皮毛的東西都一無所知。所以作為老師,還要嚴(yán)格要求,家長要積極配合,督促學(xué)生認(rèn)真扎實(shí)地復(fù)習(xí),打好語文基礎(chǔ)。
“綜合性學(xué)習(xí)”,學(xué)生審題不細(xì),社會經(jīng)驗(yàn)太少,概括能力欠缺。教師要重視這一環(huán)節(jié)的教學(xué),多示范,精講一些題型,讓學(xué)生熟悉答題方法。
“閱讀”題,閱讀一是說明文,題目較易,但也有一部分學(xué)生要么不審題,要么無知,故也有較多失分。閱讀二是散文,題目偏難,失分較多,也可以看出我們的學(xué)生閱讀理解能力參差不齊,同時(shí),課外閱讀量欠缺的不足在此也體現(xiàn)出來,缺乏感悟,缺乏聯(lián)想。閱讀三是古詩文,因全是課外內(nèi)容,學(xué)生大面積失分,同時(shí)也反映出學(xué)生課外古詩文閱讀量不夠,文言文水平低下,或者遷移能力不足,不會靈活運(yùn)用。
“作文”,大部分學(xué)生都能夠正確審題,理解題意,抓住中心,言之有文,甚至文理兼質(zhì),但還有部分學(xué)生存在忘寫題目,字?jǐn)?shù)不夠,錯(cuò)別字多,字體潦草等問題。教師須在這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題,學(xué)會運(yùn)用材料,學(xué)會構(gòu)思文章,學(xué)會在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮優(yōu)勢,創(chuàng)新思維,寫出不凡的作文。
雖然我是第一次代畢業(yè)班的語文,但我不曾懈怠,即使經(jīng)驗(yàn)不足,水平有限,但我自認(rèn)為對得起孩子們,對得起自己的良心。
說了不少,但難免掛一漏萬,由于時(shí)間的關(guān)系,我就說這么多,謝謝大家!
一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇三
尊敬的各位家長:
大家下午好!非常感謝大家來參加本次家長會。我今天發(fā)言的題目是《做孩子閱讀的點(diǎn)燈人》。
記得開學(xué)時(shí),學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生買《小豬唏哩呼?!?。過了兩周,還有十幾個(gè)學(xué)生沒有買,我問其中的一個(gè)女孩為什么不買。她說:“我爺爺說讀書沒用?!蔽衣牶蠛軣o語。這也正是現(xiàn)在很多家長對讀書所持的態(tài)度。
現(xiàn)狀:
1、讀書是在浪費(fèi)時(shí)間,只要把課本上的知識學(xué)會就行了。讀再多書不考,不是白讀。
2、部分家長認(rèn)為讀書成績好壞是孩子天生的,與讀書多少?zèng)]有關(guān)系。
3、一部分家長對孩子讀書是一種無所謂的態(tài)度。讀也行,不讀也行。
4、部分家長雖然重視,但不懂指導(dǎo)孩子讀什么書、如何讀書。
5、部分家長舍不得給孩子買書。
6、在家中,家長不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣。工作之余,家長很少去閱讀書籍,也較少督促子女去博覽群書。在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子,就是一個(gè)乖孩子。
7、指導(dǎo)學(xué)生讀書是老師的事。
為什么我們要讀書呢?下面我們看一下讀書的重要性:
1、課外閱讀可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和習(xí)作能力。
2、課外閱讀可以豐富學(xué)生知識,滿足好奇心或者提高解決問題能力。
3、課外閱讀可以學(xué)生做人的道理。
4、6—12歲階段,是閱讀能力(即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ))長足發(fā)展的最黃金時(shí)期。
5、讀書是訓(xùn)練拼音的好幫手。
6、語文教育學(xué)家呂淑湘在回答別人問他是怎樣成功時(shí)說過:他的成功課內(nèi)知識占30%,課外知識占70%。
7、蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“讓學(xué)生變得聰明的辦法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。”
感謝大家今天的光臨。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了,我向今天所有到來的或者沒有到來的家長表達(dá)我深深的謝意,感謝大家這一個(gè)學(xué)期來對我工作的支持,對學(xué)校工作的支持。如果沒有你們這樣的支持,孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。今天請大家來,和我們老師一起,主要目的就是分析前一段時(shí)間班級的一些情況,研究下一步面臨的任務(wù),制定好措施,通過我們的共同努力,做好學(xué)生的工作,使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。作為本班的語文老師,今天我想跟各位家長談這幾個(gè)方面的內(nèi)容。
重視過程,考試不是目的。期中質(zhì)量調(diào)研主要是為了讓各位家長對孩子前一階段的學(xué)習(xí)有個(gè)最真實(shí)的了解。我已經(jīng)讓孩子看過了自己的試卷,并對這張?jiān)嚲硖貏e是針對出錯(cuò)的題目,進(jìn)行了講解。但我讓孩子不要把錯(cuò)的擦掉,目的是要讓家長第一時(shí)間看到試卷,沒有改錯(cuò)的試卷,最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節(jié),從而更有針對性的進(jìn)行今后學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。
本次試卷考查的內(nèi)容是非常廣泛的,字詞,句子、寫話,各方面都進(jìn)行了考核。我認(rèn)為試卷是比較簡單的,試卷所考核的內(nèi)容全是我們老師課堂上所訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)的。但是試卷所反映的學(xué)生成績確實(shí)參差不齊的。
分?jǐn)?shù)只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照,90分與100分的孩子的語文能力究竟相差多少,不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的,我們得具體分析才是??偨Y(jié)起來有這樣幾個(gè)突出問題:
1.粗心、不認(rèn)真現(xiàn)象。比如第二,第四題:
2.寫話,詞匯量少,詞語組織力差,腦子里有東西卻寫不出。
3.課堂不夠?qū)P?,聽課效率差。即使到現(xiàn)在,我們班的課堂上還有幾個(gè)孩子還停留在需要提醒的學(xué)習(xí)狀態(tài),上課根本不聽,在老師的多次提醒下,也最多能撐幾分鐘時(shí)間。
4.有些同學(xué)雖守紀(jì)律,但學(xué)習(xí)不刻苦,對自身學(xué)習(xí)上的要求不高,語文作業(yè)不動(dòng)腦筋,老師要求會背的功課沒有背會。還有些同學(xué)雖然這次成績考得不錯(cuò),但上課不能守紀(jì)律,不能認(rèn)真聽講和同學(xué)亂說話,作業(yè)不能按時(shí)完成,與學(xué)習(xí)無關(guān)的雜事較多,造成這一部分同學(xué)的成績都不是很穩(wěn)定,忽高忽低。
5.學(xué)習(xí)方法欠科學(xué),習(xí)慣于被動(dòng)接受而不去主動(dòng)探討,課上對老師的講解只是在嘴里跟著應(yīng)和,不動(dòng)腦筋跟著想。這次試卷上的幾道題和閱讀短文有一題,在考試前做過一份試卷,題目一模一樣,結(jié)果還是有學(xué)生做錯(cuò)。
6.還有一些同學(xué)不會安排自己的學(xué)習(xí)生活,在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)拖拉滯后,當(dāng)天作業(yè)一大堆,但他進(jìn)教室后找不到事做,有些在做作業(yè)時(shí)東張西望和同學(xué)說話、玩、看課外書,等到要催交作業(yè)時(shí)才倉促完成,字也寫得很不好,這也說明這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上用心不夠。
1.生字學(xué)習(xí)
語文學(xué)習(xí),不同年級有各自的側(cè)重點(diǎn),低年級重在字詞教學(xué)。本學(xué)期時(shí)間相對較短,只有20周時(shí)間,這還包括所有的假期和考試時(shí)間,相對上學(xué)期來講,本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容多,每課要求會認(rèn)會寫的也很多,但因?yàn)闀r(shí)間的原因,我們的進(jìn)度比較快。要求掌握的生字,絕大多數(shù)學(xué)生都能牢固掌握,能讀準(zhǔn)字音、記住字型、了解字意,字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于遺忘現(xiàn)象嚴(yán)重,而要突破這個(gè)難點(diǎn)主要靠強(qiáng)記、多練、多用。
2.積累背誦的學(xué)習(xí)
背誦本身就是一種能力。一個(gè)人會不會背,背后記住的東西的多與少,就是能力的體現(xiàn)。甚至可以說,一個(gè)人背誦的功夫能決定他一生的成就。魯迅先生就是因?yàn)樽x得多,記得牢,才編成了中國第一部小說史?,F(xiàn)在許多學(xué)生,閱讀分析能力不強(qiáng),表達(dá)能力不強(qiáng),其中一個(gè)重要原因,就是腦中無“米”,說起話來、作起文來當(dāng)然困難。將來做學(xué)問、搞研究,也只有積累的知識多了,才能融會貫通,才容易產(chǎn)生新的聯(lián)系,形成自己的新觀點(diǎn)?!笆熳x唐詩三百首,不會作詩也會吟。”學(xué)生的背誦能力,此時(shí)就轉(zhuǎn)化成了閱讀能力、寫作能力;轉(zhuǎn)化成了分析問題和解決問題的能力。本冊的語文課文大部分都是要求孩子背誦的,另外識字課的詞串,單元的積累也是要孩子熟練背誦的。讀書、背誦既積累語言又鞏固字詞,很有必要。
3.課外閱讀的學(xué)習(xí)
語文還是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,需要在反復(fù)的有滋有味的讀中積累語言。接下來,我想就課外閱讀,和關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、愿意為孩子學(xué)習(xí)付出心力的家長談?wù)勏敕ā?/p>
小學(xué)階段的學(xué)習(xí)絕非有的家長想的那樣簡單,僅是“靠天收”,就能取得好成績的孩子實(shí)在是鳳毛麟角的極少數(shù)。在學(xué)習(xí)上得不到父母幫助的孩子其實(shí)是很可憐的。(平時(shí)不管不問,考差了訓(xùn)斥責(zé)打,是一種常見的不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。)班級教育的最大缺陷在于教師不能面面俱到,所以根據(jù)孩子的情況,為孩子提供力所能及的幫助,這是做家長的職責(zé)所在。
閱讀是獲取知識、認(rèn)識世界的基本形式,是吸取精神營養(yǎng)的重要途徑,也是作為文明社會人的一種最基本的智力技能。蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信,學(xué)生的智力發(fā)展,取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識的技能?!闭Z文課堂教學(xué)的作用在于教給方法,而發(fā)展能力、拓展知識,則需要大量的課外閱讀。濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣將對包括語文在內(nèi)的一切功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久而強(qiáng)勁的促進(jìn)作用。
課外獲取知識的多少每個(gè)孩子都不同,這種“不同”所帶來的學(xué)習(xí)能力上的差距,將在今后越來越明顯的表現(xiàn)出來。實(shí)踐證明,凡在學(xué)習(xí)上有全面均衡的發(fā)展的學(xué)生,無一不是有著良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣的。
本學(xué)期,我們一年級課外閱讀的書目是:《格林童話》《百家姓》《大灰狼羅克》《猜猜我有多愛你》《古詩七十首》的前20首。
4.說話寫話的學(xué)習(xí)
說話寫話是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。加強(qiáng)說話、寫話訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力,提高觀察能力、思維能力,促進(jìn)智力發(fā)展,還能為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,循序漸進(jìn),終會有進(jìn)步的。
目前,我們的寫話訓(xùn)練正在進(jìn)行中,有時(shí)是造句,有時(shí)是寫話。其實(shí)寫話的要求是在二年級,現(xiàn)在我們開始學(xué),早學(xué)比晚學(xué)要好得多,對孩子今后的.作文能打下很好的基礎(chǔ),我們一年級除了書面的書寫作業(yè)外,還有時(shí)有口頭練習(xí)。
俗話說:“土地不種荒一年,子女不教誤一生?!笨梢娂彝ソ逃闹匾?。然而,在與家長的平時(shí)接觸中,我發(fā)現(xiàn)家庭教育是教育當(dāng)中一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。不少家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事,沒有意識到“做好孩子的榜樣”。其實(shí)家長是孩子一生的老師。一個(gè)家庭教育的好壞能影響一個(gè)孩子成長的質(zhì)量。因此,我希望家長和我們教師共同加強(qiáng)對孩子的教育,與學(xué)校齊抓共管,為孩子成長營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。
1.重視生字默寫的檢查是抓作業(yè)
本學(xué)期時(shí)間相對較短,只有20周時(shí)間,這還包括所有的假期和考試時(shí)間,相對上學(xué)期來講,本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容多,每課要求會認(rèn)會寫的也很多,但因?yàn)闀r(shí)間的原因,我們的進(jìn)度比較快。學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)并掌握很多生字。語文學(xué)習(xí)不像數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),只要在課堂上專心聽講,掌握方法,課后稍加練習(xí),成績就不會差??梢赃@么說,語文學(xué)習(xí),重要看課外。當(dāng)天學(xué)習(xí)的生字,課堂上不可能掌握,記憶,鞏固完全靠課外,多讀多寫。而字詞的學(xué)習(xí)孩子遺忘的現(xiàn)象有比較嚴(yán)重,學(xué)了后面忘前面。不少家長跟我交流時(shí)談到,前一天還會默寫的字,第二天孩子又忘記了。其實(shí),這種現(xiàn)象很正常,克服的唯一辦法就是多寫,經(jīng)常寫,加強(qiáng)記憶。
做作業(yè)時(shí),不要邊看電視邊做作業(yè),或者邊吃東西邊做作業(yè),因?yàn)橐恍牟荒芏谩?/p>
(2)抓“聽寫”。關(guān)于以后我布置的聽寫。我希望家長也能認(rèn)認(rèn)真真地幫助老師完成。30來個(gè)學(xué)生,我想如果全是要老師來管,必定有幾個(gè)接受能力慢的小孩。我一節(jié)課只有40分鐘,課間能利用我都利用上了,但還是不可能單獨(dú)地給某一個(gè)孩子很多時(shí)間。所以就需要家長在家里多對他付出了。如果孩子在家里能多讀,及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,那到學(xué)校就能及時(shí)到我這里檢測。這樣幾次下來,他讀書就有勁頭了。如果小孩在家里聽寫過一次,第二次學(xué)校里一起聽寫,他就能全對了。這樣幾次下來,他讀書就有勁頭了。很多教育孩子的事情,我覺得家長不會做不到,而主要是看家長去不去做,愿不愿意花時(shí)間去做。家長可以列一個(gè)小計(jì)劃,一課一聽寫,一天一課,每周末再鞏固一次,這樣孩子一定會記憶更牢。
(3)抓“背書”。在對作業(yè)的督查方面,很多家長往往有錯(cuò)誤的認(rèn)識,只重視書面作業(yè)的檢查,而對于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻忽視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會發(fā)現(xiàn),書面作業(yè)大部分的孩子都能完成,而古詩、百家姓的背誦、課外書的朗讀只能有一半的孩子能完成。
一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇四
:這次期中調(diào)研測試能取得如此優(yōu)異的成績離不開各位家長的努力,期末。我知道各位家長平時(shí)對語文作業(yè)的輔導(dǎo)花了很多時(shí)間。特別是有些學(xué)生交上來的默寫紙,從家長的批改上我可以看出你們對語文的重視。在此非常感謝這些家長的配合。我經(jīng)常說一二年級是打基礎(chǔ)的階段,這階段語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是掌握好基本的字詞句。因此,二年級這學(xué)期,語文的回家作業(yè)主要就是默寫。語文上課的速度很快,基本上2天就學(xué)完了一篇課文,在學(xué)校只會在默寫本上默寫幾個(gè)詞語,但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就需要各位家長在家?guī)兔Χ嗄瑢懺~語。別的班級都是讓學(xué)生準(zhǔn)備好一個(gè)本子,然后回去讓爸爸媽媽聽寫。我曾經(jīng)也在我們班試驗(yàn)過一次,但是效果不太好,有一些同學(xué)的家長可能平時(shí)工作很忙,下班回家很晚,這時(shí)候再讓家長們給學(xué)生聽寫詞語不太可行。所以,現(xiàn)在我每學(xué)完一課,就會寫好一張默寫紙,回去讓學(xué)生看拼音來默寫,再讓家長幫忙批改下,有錯(cuò)誤的在反面訂正三遍。從目前實(shí)行下來的情況看,我看到很多家長都是認(rèn)真批改過的,往往這些學(xué)生第二天來學(xué)校默寫就輕松地過關(guān)了,發(fā)言稿《期末》。但是不得不說,也有一些家長有些忽視。那這些學(xué)生第二天來學(xué)校默寫的時(shí)候錯(cuò)的還是繼續(xù)錯(cuò)。所以今天想對家長們說:希望家長能督促孩子完成作業(yè):1.有能力的家長可以多檢查孩子作業(yè)的對錯(cuò)。2.不太懂的家長可以保證孩子作業(yè)量的完成。3.實(shí)在不會的家長請看看孩子的書寫是否端正。(作業(yè)一定要簽名)
從現(xiàn)在(二年級)開始,看書的孩子與不看書的孩子的區(qū)別逐步明顯起來了。從每次測試分?jǐn)?shù)來看,還看不太清,90與98的差別,都是優(yōu)秀。但那是理解能力的差別,或者語言能力的差別,或者識字量、詞匯量的差別??梢赃@么說,如果你的孩子看書經(jīng)常津津有味,那么他的語文水平一定好,相反,如果孩子根本不要看課文書,那么,他或許默寫生字沒有問題,但是文章的理解能力肯定差,寫作必定干巴巴的,一點(diǎn)也沒有靈氣,讀來乏味無趣。
培養(yǎng)閱讀的興趣要從現(xiàn)在開始了,要帶孩子去正規(guī)的書店買書,讓他們自己挑,自己選,看得越多越好,越多越聰明。閱讀存折一定要用起來,每天放學(xué)回到家平時(shí)盡量少讓孩子看電視,把這些時(shí)間用來看看課外書。
。開學(xué)至今,我們的孩子也發(fā)生了一些讓我們家長和老師都不愿看到的事情。孩子之間經(jīng)常出現(xiàn)一些小打小鬧的事情,首先我十分感謝我們家長的大度。在安全上面或者學(xué)生相處方面,我有時(shí)候可能存在疏忽。兩個(gè)學(xué)生之間有些問題,有時(shí)候他們未必會和老師講,當(dāng)回他們?nèi)ズ透改钢v的時(shí)候,如果有需要請家長們及時(shí)聯(lián)系我,我會了解清楚及時(shí)解決。同時(shí),我們應(yīng)該教育好自己的孩子,要和同學(xué)要和睦相處。我希望他們能做到:
1、學(xué)會感激、有包容心。
2、勇敢面對自己的錯(cuò)誤。
3、謙虛禮讓,與同學(xué)友好相處。
4、誠實(shí)不說謊,答應(yīng)的事說到做到。
我們在工作中,難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處,希望大家及時(shí)、當(dāng)面向我指出,我們肯定會“有則改之,無則加勉”。在班級教育過程中,我們會盡全部的力量,盡心盡責(zé)。
一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇五
尊敬的家長:
大家好,很高興有機(jī)會與你們面對面地交流孩子語文學(xué)習(xí)的情況。
我想作為家長,大家肯定想知道如何在語文學(xué)習(xí)方面幫助孩子提高,那么我作為孩子的語文老師提出以下三點(diǎn)建議供大家參考:
基礎(chǔ)知識在語文考試中占50分?;A(chǔ)知識就像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣,語文要學(xué)好,基礎(chǔ)知識是必須要牢固掌握的。這些基礎(chǔ)知識主要包括:生字詞、要背誦積累的古詩、課文片段等。這些基礎(chǔ)知識要靠孩子花功夫去掌握,一般男孩子語文學(xué)得比女孩子差,就因?yàn)槟泻⒆迂澩?,不肯花功夫去掌握這些基礎(chǔ)知識。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象,或許各位家長也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。因此,作為家長,有責(zé)任去督促孩子去掌握基礎(chǔ)知識。
如何去督促呢?每個(gè)周末,我都會布置一定的作業(yè),讓孩子回家完成,孩子到家之后,家長要詢問孩子的作業(yè)情況,并督促孩子保質(zhì)保量的完成。但很多孩子只是完成了作業(yè),只是量達(dá)到了,但質(zhì)就不能保證了。很多孩子寫的作業(yè)只是為了應(yīng)付差事,字畫的像叢生的野草,亂糟糟的,很難看清。這就要求我們家長,周末在孩子做作業(yè)時(shí),要看看孩子是如何寫作業(yè)的,要對孩子強(qiáng)調(diào)寫字要認(rèn)真。孩子做完之后,家長要負(fù)責(zé)檢查。
怎么去檢查呢?如果是寫詞語,寫完之后,家長要說詞語給孩子默寫;如果是默寫課文,家長要先檢查孩子背誦,再讓孩子去默,默完之后,和孩子一起去檢查孩子默寫的情況。很多孩子,老師讓他回家抄寫詞語三遍,他就用兩只筆去寫,讓他默寫課文,他就直接抄一遍,一點(diǎn)效果也沒有。課堂上再讓他默寫,錯(cuò)的是一塌糊涂,甚至錯(cuò)的比對還多。所以,家長在周末時(shí)要舍得花時(shí)間督促孩子學(xué)習(xí)。
語文要學(xué)得好必須要閱讀廣泛,知識面廣。家長平時(shí)就要督促孩子多讀書,尤其要利用寒暑假的大好時(shí)間突擊閱讀。
讀哪些書呢?一是名著。名著是語文考試的必考內(nèi)容,中考也是必考的。如今的名著閱讀分值已由以前的五分增加到如今的14分。有的孩子平時(shí)注重閱讀名著,名著題就做得很好,得分接近滿分。我們這學(xué)期要求閱讀的名著有《西游記》、《童年》,家長要督促孩子抓緊看完。二是多看些貼近生活,思想深邃,有文化內(nèi)涵的書。要禁止孩子看那些武打、玄幻、言情之類無益的書。經(jīng)過長期的閱讀,最后你定會在不知不覺中發(fā)現(xiàn)你孩子的語文素養(yǎng)越來越高。
作文在初一初二考試中占50分,作文要寫得好,一是來自于閱讀;二是來自于生活,生活豐富了,孩子作文時(shí)才有內(nèi)容可寫,寫出來的內(nèi)容才有真實(shí)感。這就要求家長要多多配合,平時(shí)你可以讓孩子做些家務(wù),帶孩子出去走走,讓孩子的經(jīng)歷豐富一些。
總之,我希望各位家長要時(shí)刻關(guān)注孩子的語文學(xué)習(xí)情況,要相信自己的孩子能夠把語文學(xué)好,并以我的建議為參考,針對孩子的不同情況多幫助孩子學(xué)習(xí)語文。讓我們共同努力,讓孩子語文學(xué)習(xí)越來越好。
一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇六
我是五年二班的語文老師曾老師,本學(xué)期由我來擔(dān)任五年二班的語文課教學(xué),首先還是要感謝各位家長在近一學(xué)期以來對我工作的支持,感謝您對學(xué)生關(guān)心和重視,因?yàn)楹⒆拥慕逃饪坷蠋熓遣恍?,還是需要家長們的大力配合。由于開學(xué)初對教師進(jìn)行重新組合,我又是剛剛接觸這個(gè)班,對家長也不太熟悉,所以也特別希望通過本次家長和各位家長進(jìn)行溝通,使我們在教育孩子、管理孩子上達(dá)成共識。下面我就從語文學(xué)科方面向各位家長做一介紹:
1、立足課堂,提高課堂效率。
每周語文課是9節(jié),由于升入五年級課目增多,課都排的非常滿,基本上沒有自習(xí)課時(shí)間,所以對于語文學(xué)科,那么多的教學(xué)任務(wù)容不得我在課堂上有絲毫的浪費(fèi),必須在課堂的45分鐘里高效的,保質(zhì)保量的把知識傳授給學(xué)生,所以在課前我備好課,計(jì)劃好每節(jié)課我要完成哪些教學(xué)任務(wù),在課堂上我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí),重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講,該放手讓學(xué)生解決的讓學(xué)生解決,力求當(dāng)堂課任務(wù)當(dāng)堂課完成,不留尾巴。通過一學(xué)期的教學(xué),感覺班級學(xué)生上課狀態(tài)比較好,都能跟上我的思路,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,到現(xiàn)在上課時(shí)基本上不用怎么去強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,偶爾對動(dòng)作慢的,走神的的同學(xué)進(jìn)行提醒,每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本上都能順利的完成,效果比較好。
2、注重基礎(chǔ),注重知識拓展。
我認(rèn)為要想把語文學(xué)好,基礎(chǔ)知識必須過關(guān),字詞的積累、標(biāo)點(diǎn)的使用、句式的變換等等,所以我要求學(xué)生每課的生字詞必須會寫會用,再就是注意積累課文中的好詞好句,尤其是一些四字詞語、疊詞,一些比喻句、擬人句等等,為說話、作文基礎(chǔ)素材。需要背誦的段落、古詩必須要背下來,我通過經(jīng)常聽寫測試了解學(xué)生的掌握情況?;A(chǔ)很關(guān)鍵但隨著知識的增多加深,要對知識進(jìn)行拓展,也就是不能局限于課本那點(diǎn)東西,尤其句式的變換,閱讀題的理解,一些一題多解、談感受,說想法的題目更能讓學(xué)生把積累的語文知識發(fā)揮出來,真正達(dá)到拓展孩子思維,培養(yǎng)孩子能力的目的。使學(xué)生學(xué)會從不同角度去考慮問題,達(dá)到學(xué)以至用,靈活掌握。
3、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不放棄每一個(gè)學(xué)生。
在班級里無論學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞,家庭背景如何,我都是一樣的對待,一樣的喜歡,孩子都是好孩子,就是我們做老師的,做家長的怎么來引導(dǎo),去教育,如今打罵已不是解決問題的'惟一的辦法,也不是有效的辦法了,其實(shí)換一個(gè)角度去思考,一次談話,一次表揚(yáng),一次鼓勵(lì)等等或許更能激勵(lì)他,在班級里我做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,從作業(yè)批改,從課堂提問,從一舉一動(dòng),即使經(jīng)常不寫作業(yè)的同學(xué)我也經(jīng)常去向他要作業(yè)讓他補(bǔ)作業(yè),告訴作為一個(gè)學(xué)生這樣是不對的,上課也會經(jīng)常提問他,而不是放任自流,我想我是對他負(fù)責(zé)任的,因?yàn)槲抑浪且驗(yàn)闆]有養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才這樣的,我要盡我的努力來幫助他。
對于班上的同學(xué)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的地方我就及時(shí)的鼓勵(lì),聽寫一百分了,上課認(rèn)真聽講了,作業(yè)寫的好了,考試取得好成績了,或是表現(xiàn)比以前有進(jìn)步了,“好孩子是夸出來的”大人都喜歡聽表揚(yáng)的話何況是孩子呢,在嚴(yán)格的要求同時(shí)不妨多鼓勵(lì)孩子,他會更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我執(zhí)教的這一個(gè)多學(xué)期,我們每一次語文單元測試都會將優(yōu)秀的學(xué)生和成績進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),家長們也可以看到我們的墻壁上有一塊光榮榜,分別有優(yōu)秀榜和進(jìn)步榜,以此來表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲,目前來看效果還是不錯(cuò)的。
通過一學(xué)期的教學(xué),對本班學(xué)生也有了較全面的了解,誰學(xué)習(xí)是什么狀態(tài),還存在什么問題,也基本心里有數(shù)了,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常好,真的非常懂事,無論是課上聽課,還是課下完成作業(yè)練習(xí),都不用老師操心,完成的也比較好,但也有小部分學(xué)生對自己不能嚴(yán)格要求,課上注意力還不夠集中,需要老師督促,還有的同學(xué)不能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)或是完成的質(zhì)量不高,存在應(yīng)付的心理,學(xué)生本身對學(xué)習(xí)這件事認(rèn)識不夠,主觀不努力,學(xué)習(xí)效果比較差,聽寫錯(cuò)的比較多,考試成績不理想。
從本學(xué)期兩次測試成績來看,本班語文成績穩(wěn)中有進(jìn)。第一次測試最高分95分,最低分8.5分,優(yōu)秀人數(shù)6人(85分以上)不及格11人。期中測試最高分94分,最低分16分,優(yōu)秀人數(shù)24人,不及格5人,優(yōu)秀人數(shù)增多,不及格的人數(shù)減少,但大部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)都有所提高,從兩次測試來看,學(xué)生對我有一個(gè)接受的過程,現(xiàn)在基本上已經(jīng)熟悉了我的教學(xué)方法,每次考試完我們都要進(jìn)行質(zhì)量分析,我感覺我們班的優(yōu)秀人數(shù)還會增多,也就是說中等生還有進(jìn)步的潛力,尤其對不及格的同學(xué)我很有信心,最少有2個(gè)五十分以上的爭取及格。馬上進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段了,一學(xué)期的知識更多了,學(xué)期末能否有理想的成績,要靠老師的教學(xué),要靠學(xué)生的努力,同時(shí)也離不開家長的配合,如果我們都盡力了相信一切會有好的成績。提出來幾點(diǎn)希望:
1、希望家長每天能抽出時(shí)間來過問孩子在校的情況,過問孩子的學(xué)習(xí),在對待學(xué)習(xí)對待學(xué)校生活上正確引導(dǎo)孩子,上課紀(jì)律上、作業(yè)完成上過問一下,讓孩子覺得父母是關(guān)心他的,讓他明白老師教育他是對他的負(fù)責(zé)任,是為了他好。
2、希望家長能善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處,耐心的引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足,并幫助他們改正缺點(diǎn)。
3、家長讓孩子多讀有益的書。
4、希望家長能正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。
5、要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),家長最好看一下,不用管對錯(cuò),只看是否完成或是完成的好壞,這樣對孩子來講是一種督促,也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。如果您放任自流了,那就失去了教育的一半,光靠老師是不夠的,那知識鞏固的這一環(huán)節(jié)就失去效果了。
6、希望家長能一如既往的支持我的工作,有問題及時(shí)與我溝通,給我提出好的建議,我們可以電話聯(lián)系。
為了給孩子打下良好的基礎(chǔ),為了孩子能有好的未來,現(xiàn)在我們所做的一切都是為了孩子,我們共同努力吧,在今后的教學(xué)中我會盡我的一切能力把孩子教好,讓他們學(xué)有所得,不辜負(fù)家長的信任。謝謝大家!
一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇七
各位家長:
大家好!
我是高二(3)班和(5)班的語文老師,和兩個(gè)班的一百多學(xué)生相處已經(jīng)一年多了。今天借此機(jī)會,將自己的語文教學(xué)向各位家長做一匯報(bào),并就學(xué)生的相關(guān)問題互相交流,以便使學(xué)生們得到更好地發(fā)展。
語文這門學(xué)科,學(xué)生的重視程度是不夠的,尤其是重點(diǎn)班。但事實(shí)是,學(xué)生的語文成績總是和我們的目標(biāo)有一定的差距。為此,我做了以下的努力:
1、扭轉(zhuǎn)學(xué)生對語文的看法。語文是博大精深的,需要長期的積累,并不是好多人認(rèn)為的那么容易。最直觀的評價(jià)是,150分的題,如果考不到110分以上,那就證明你在語文學(xué)習(xí)上是一個(gè)失敗者。事實(shí)上,每次語文考試,能達(dá)到110分以上的,最多也超不過20人。所以,對于三大主科之一的語文,必須重視。
2、要有大語文思想。所謂的大語文,簡單點(diǎn)說,就是高一就要有高三意識,或者說,把三年的語文學(xué)習(xí)當(dāng)做一個(gè)整體來看待。我們的傳統(tǒng)做法是,高一、高二、高三第一學(xué)期上課本內(nèi)容,高三第二學(xué)期開始專項(xiàng)復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。但我們3班和5班的做法是,高一就已經(jīng)開始專項(xiàng)知識的學(xué)習(xí)了,也就是說,高一就已經(jīng)開始高三的內(nèi)容了。因?yàn)楦咭桓叨恼Z文教學(xué),時(shí)間上相對比較寬松,而將好多專項(xiàng)知識和模擬訓(xùn)練集中在高三的做法,既使高三以前的大量寶貴的時(shí)間沒有得到很好的利用,又無法使專項(xiàng)知識和模擬訓(xùn)練落到實(shí)處。我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行了一部分專項(xiàng)知識的教學(xué)。在本屆學(xué)生中,只有我們3班和5班是這樣做的,并且已經(jīng)在幾次考試中初步表現(xiàn)了它的優(yōu)勢,而在高三的時(shí)候,這種優(yōu)勢將會表現(xiàn)得更加明顯。
3、語文的教和學(xué)要輕松、愉快、高效。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的,提高課堂學(xué)習(xí)效率則是最好的辦法,而不是在課外再利用時(shí)間苦苦地探索。在語文教學(xué)上,我和學(xué)生們有幾個(gè)約定。一是絕不占用早自習(xí)。學(xué)校規(guī)定,早自習(xí)語文老師和英語老師要組織學(xué)生晨讀,而我認(rèn)為,高中的學(xué)生要有更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,而早上則是學(xué)習(xí)效率很高的黃金時(shí)段,要讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)充分利用。二是絕不拖堂。三是平時(shí)作業(yè)適量,有時(shí)可以由學(xué)生自己來決定。四是假期作業(yè)不講形式,要重實(shí)效。我的假期作業(yè)和別班的不同,是我自己編輯的高三專項(xiàng)知識。要讓學(xué)生花了時(shí)間就要切實(shí)學(xué)一點(diǎn)東西,而不是在各種形式中虛度光陰。
1、學(xué)生很辛苦。這一點(diǎn)走讀生的家長也許體會得更深。每天五點(diǎn)多起床,晚上十點(diǎn)多回家或者宿舍,每天在校時(shí)間長達(dá)12個(gè)小時(shí)。更重要的是,每天要學(xué)那么多的課程,而且還必須努力學(xué)好。每一門課程的學(xué)習(xí)都是在艱難地走上坡路。所以,一定要理解學(xué)生,對待學(xué)生一定要寬容,即使他們的學(xué)習(xí)不是那么出色。他們的壓力已經(jīng)夠大了,我們不能再人為地用各種不合理的方式給他們增加壓力,那樣,他們將會走得更加艱難。
2、對待學(xué)生要注意方式。在生活和學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生一定會犯錯(cuò)誤。這是很正常的。方法好了,就會起到很好的作用,反之,則會適得其反。不能簡單粗暴,將懲罰作為出發(fā)點(diǎn)和目的。學(xué)生上課打瞌睡了,我會讓打瞌睡的學(xué)生站起來清醒清醒,但同桌必須寫200字左右的說明。因?yàn)檎l都會打瞌睡,這是很正常的。作為同桌,要關(guān)心和愛護(hù)自己的同學(xué),就要及時(shí)提醒。對同桌的錯(cuò)誤你不聞不問,就說明愛心不夠,就必須深刻認(rèn)識。學(xué)生上課做小動(dòng)作了,或者短時(shí)間內(nèi)心不在焉了,不要當(dāng)時(shí)就在大家面前罵他,那樣既傷了他的自尊,又起不到讓他認(rèn)識錯(cuò)誤的作用。我的做法是較隱蔽地提醒,下課時(shí)再宣布對他的要求:用四五個(gè)互不相關(guān)的詞寫一段100字左右的小文章,但必須得有文學(xué)色彩。這樣,既讓學(xué)生認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤,又提高了表達(dá)能力。事實(shí)證明,學(xué)生很喜歡這樣的方式。
3、要及時(shí)地讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足,保持很好的斗志。這次期中考試,我?guī)У?班是重點(diǎn)班的語文第一名,5班是普通班的語文第一名。學(xué)生們都很高興,滿以為我會好好的表揚(yáng)他們。但在仔細(xì)分析了試卷之后我發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生犯了許多不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。成績考得相當(dāng)好,但我的批評卻更深切。我就是要讓學(xué)生們知道,不能讓一點(diǎn)小小的勝利沖昏了頭腦,要看到陽光旁邊的陰影。錯(cuò)誤什么時(shí)候都是錯(cuò)誤,如果得不到及時(shí)的糾正,以后以許就是致命的。
4、要愛學(xué)生。這是當(dāng)好老師的根本。因?yàn)橛辛藧?,就會對學(xué)生負(fù)責(zé),就會不斷提高自己的水平,就會注意改進(jìn)自己的教學(xué)方法,就會想方設(shè)法讓學(xué)生有最大的收獲。
只有一條,記住每一位科任教師的電話號碼,和科任教師保持聯(lián)系,而不是僅僅牢牢記住了班主任的電話號碼。你關(guān)注的不僅是你的子女的身心健康,學(xué)業(yè)的進(jìn)步也同樣重要。
各位家長,你們的子女是可愛的,我也深深地愛著我的每一個(gè)學(xué)生。如果我們每一位家長都能用更好的方式來和自己的子女交流,如果每一位老師都能將每一個(gè)學(xué)生當(dāng)做自己的子女一樣來看待,我們還有什么理由不相信,我們的子女會茁壯成長?只要我們攜起手來,緊密團(tuán)結(jié),我堅(jiān)信,你們的每一個(gè)子女都必將成為每個(gè)家庭中最美麗的風(fēng)景。
謝謝大家!
一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇八
尊敬的各位家長:
下午好!
很高興今天能和大家歡聚在一起,在此對各位家長的到來表示衷心的感謝。
首先作一下自我介紹,我姓彭,是初一(1)班的語文老師,也許在座的家長會感嘆:“成章的老師都好年輕啊!”的確,我們成章的教師百分之八十以上都是30歲以下,也許我們年輕教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上比不上老教師,但是我們有滿腔的熱情,有“三心”——真心、熱心、愛心。在教學(xué)上,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課,我相信一句話:“態(tài)度決定一切”。
前幾天,有家長打電話問我:“你們100班語文成績怎樣?”我想說的是,學(xué)習(xí)語文就像燒開水,不到100攝氏度是不會沸騰的,語文知識重在積累,有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程,不是一兩天能看出成績的。我深知每個(gè)孩子燦爛可愛的.笑臉背后都承載著家長殷切的希望和美好憧憬,作為語文老師,我也一直在盡自己所能,將課堂變得活潑生動(dòng),將每一篇課文變成香甜可口的可樂?!芭d趣是最好的老師”,我想我成功了一半,因?yàn)閷W(xué)生們喜歡上我的課,也讓語文教學(xué)變得輕松自然,課上我是他們的老師,課下我是他們的朋友。
語文教學(xué)也是一種情感教育,雖然我不是他們的班主任呢,但我也非常注意培養(yǎng)孩子們的情感價(jià)值觀。我深知教師的職責(zé)不僅是教書更重要的是育人。
有些家長會說,我家小孩小學(xué)分?jǐn)?shù)挺高的呀!初中語文與小學(xué)語文最大的不同:小學(xué)考課本上的內(nèi)容多;而初中語文重在考能力。試卷上都是些靈活的題目,很少有書本上的知識。這就需要孩子們從:語言表達(dá)能力、閱讀能力、寫作水平等方面綜合提高。要學(xué)好語文不是一朝一夕,需要堅(jiān)持不懈的努力。
請家長們相信,孩子是努力的,老師是用心的。孩子的努力需要得到老師的肯定和鼓勵(lì),對于孩子只要有進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),我們都應(yīng)予以肯定和鼓勵(lì)。
請給我們老師一些信心,給孩子們一些掌聲,我相信:孩子的未來不是夢!
祝:身體健康,工作順利,合家歡樂!
一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇九
尊敬的各位家長:
大家上午好!首先,很高興大家能在百忙之中抽出時(shí)間來參加家長會。作為三年級四班的一員,我感到非常開心和萬分的榮幸。
我是今年來接手這個(gè)班的語文老師,在興奮之余,我更多的是感到有很多的壓力。但是,我并不會因此而退縮,我會多多向老教師學(xué)習(xí),決不讓我們班的學(xué)生因?yàn)檎Z文而拖了后腿。
來到咱們班已經(jīng)一個(gè)多月了。我覺得,我和孩子們相處的還不錯(cuò),至少?zèng)]有學(xué)生當(dāng)著我的面說我不喜歡你。而且,我也看到了,很多的同學(xué)學(xué)習(xí)很刻苦,很積極。雖然我講的課可能不是那么的生動(dòng)有趣,但他們的聽講卻也是很認(rèn)真的,我提問時(shí),舉手發(fā)言的可以說是成片成片的??吹竭@樣的情景,我很開心,也為這群孩子已有的成績感到驕傲。雖然也免不了有的孩子忍不住會說幾句話,或者做一些小動(dòng)作。但是,只要你看一眼他,他就明白是自己做的不對,然后很快的就會改正。我覺的這一點(diǎn)其實(shí)也很棒,因?yàn)槔先瞬皇浅Uf嘛,只有一等人才是用眼教的。所以,我很喜歡我們班這群孩子,雖然也免不了因?yàn)樽鳂I(yè)或一些其他的事情而生氣,或者是批評他,但是,卻不會因此而想放棄他,或者是再也不管他。我是希望她們會學(xué)好,會有很大的進(jìn)步的。
接下來,就有關(guān)語文這科,我說一下自己的一些想法。
作為一名三年級的學(xué)生,語文知識的學(xué)習(xí)更加廣泛,除了基礎(chǔ)知識以外,就是閱讀和寫作。而閱讀則是學(xué)生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現(xiàn)。所以,有不少家長覺得語文學(xué)習(xí)是一件頭疼的事情。確實(shí)如此,如果說,數(shù)學(xué)有一條線,牽一發(fā)而動(dòng)全身,像直瀉而下的瀑布的話,那么,語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們在小學(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問題。我想,我們現(xiàn)在要做的,就是如何幫助孩子重新樹立學(xué)語文的信心,重新感受到語文課的樂趣。
一二年級的時(shí)候,我們主要是一些非?;A(chǔ)的知識,拼音、生字、詞語讀幾遍抄幾遍,也就是說只要孩子肯下功夫記,一般不成問題,但是,現(xiàn)在可就有點(diǎn)不同了,因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上的基礎(chǔ)知識以外,作業(yè)本上有更多比較“活”的題,也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案,可以是一題多解,不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀,所以這就對學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)還必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題,學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了,并開始練習(xí)寫作文,如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí),寫作也就困難了,因?yàn)閷懽魑谋仨氁惺聦?shí)的語言,如果積累少了,寫作文時(shí)就沒話說,這就要辛苦我們各位家長,要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級,順利過渡到高年級。因此,有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué),為了逃避寫作業(yè)在家長面前說:今天老師沒布置作業(yè),或者說:“在校已經(jīng)做好了。”這就要我們家長檢查一下是否已經(jīng)完成。希望家長在工作之余多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè),輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí),讓他們把成績搞上去。
、要讓孩子學(xué)會預(yù)習(xí)。能正確、流利地熟讀課文;思考勾畫重點(diǎn)句的理解;勾畫生字詞;查字典解釋生詞的意思;思考課后問題,將理解寫在課文旁邊,做一些簡單的批注;提出不理解的問題。
2、對于課文,和預(yù)習(xí)時(shí)的要求有所相同。一定要能正確、流利有感情地朗讀課文。正所謂,“讀書百遍,其義自見”。讀得多了,自然就能體會到作者想要表達(dá)的含義。對于這一條,是需要家長的大力支持的,希望家長能多多督促。用生字組詞;摘錄文中好詞佳句;背誦精彩的句子,段落、古詩等,我也是會對她們作出相應(yīng)的要求?;旧?,每學(xué)完一課,我都會進(jìn)行聽寫。每一個(gè)單元學(xué)完后,我也會聽寫,看看她們的掌握程度。
3、對于作業(yè),我是每天都留的。因?yàn)闆]有校訊通,我都會讓他們記到自己記作業(yè)的小本子上。一般而言,新授課之后,都要寫生字。學(xué)完課文之后,都要做《配套練習(xí)冊》和《小學(xué)生生活》。每天的作業(yè)我都要改,如果有不完成的就讓其補(bǔ)上,課堂作業(yè)就更是如此了。在背誦課文方面,由于學(xué)生多,老師逐個(gè)檢查是不現(xiàn)實(shí)的。我會在課堂上抽查,或者讓小組長檢查,有時(shí)也讓家長配合檢查并簽字為證。在一段時(shí)間內(nèi)向全班同學(xué)宣讀并表揚(yáng)背誦快的同學(xué),這樣就可以起到鼓勵(lì)背誦快的,促進(jìn)背誦慢的。
4、三年級的語文試卷,內(nèi)容靈活多樣,除了作文以外,還有短文分析,修改病句等內(nèi)容,這些一般占試卷的一半分?jǐn)?shù),而這些內(nèi)容語文書上是沒有的,修改病句的方法只能靠平時(shí)的記錄,因?yàn)槔蠋熃Y(jié)合一些作業(yè),會介紹一些修改的方法,短文分析的方法也只能靠平時(shí)的積累,要寫好作文也只能靠平時(shí)的勤學(xué)苦練。因此,從這些情況來看,學(xué)生在上課時(shí)進(jìn)行記錄,是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。建議各位家長回家后查一查您的孩子記錄了多少,比如,我要求他們記錄的多音字,按要求寫詞語、組詞等等。
二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀,提升寫作水平。
(一)、關(guān)于閱讀:
有些家長一直苦惱孩子的作文寫的不好,想盡一切辦法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等,可能結(jié)果卻并不盡如人意。其實(shí),語文學(xué)習(xí)講究積累,閱讀欣賞能力、寫作能力是日積月累形成的。孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期,學(xué)習(xí)能力最強(qiáng),最擅長背誦。多讀多背多寫,語文不會差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。也就是說,如果孩子的頭腦中沒有存貨,是寫不出文章的。古語云:讀書破萬卷,下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文,就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量,讓學(xué)生多讀書多看報(bào),對于一些重要的經(jīng)典的語句,要讓孩子們朗讀背誦。這樣,學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫,增長知識,豐富語言。
如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
每天閱讀,關(guān)鍵在于堅(jiān)持,使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。例如,孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間,進(jìn)行讀書。剛開始的時(shí)候,家長可以陪著他,和他一起讀書,一起交流書中的內(nèi)容,和讀完之后的感觸。要讓孩子說,讓他表達(dá)。可能一開始他的表述并不盡如人意,但是不要著急,只要練習(xí)次數(shù)多了,看的書多了,他自然就知道該怎么說了。天天如此,最后形成孩子的自覺行為。這樣,她不僅讀了很多書,而且也充分的鍛煉了自己的口語表達(dá)能力,可謂一舉兩得。在這當(dāng)中,我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性,要給孩子自由選擇閱讀材料的空間,循序漸進(jìn),慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成,對人的一生將有極大的幫助。
2、培養(yǎng)專心閱讀,邊讀邊思考的習(xí)慣。
要養(yǎng)成這一習(xí)慣,必須做到:姿勢要端正;環(huán)境要安靜;作息要定時(shí);學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定;養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。一定不要因?yàn)槭遣怀雎暤目磿?,而養(yǎng)成用手指讀的習(xí)慣,這樣的習(xí)慣不利于培養(yǎng)孩子讀書的速度,也會限制孩子大幅度掃視全文然后進(jìn)行概括的能力。在孩子們閱讀的過程中,糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣,指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對文章的內(nèi)容和寫法,問自己“為什么”,可以深入思索;問自己“為什么不”,可以培養(yǎng)逆向思維,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)讀書動(dòng)筆,帶工具書閱讀的習(xí)慣。
“不動(dòng)筆墨不讀書”。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆,可以抓住重點(diǎn),深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會,對積累資料和活躍思想十分有利。孩子們在學(xué)完漢語拼音后,就能夠利用工具書進(jìn)行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo),并且身體力行,常常和孩子一起帶上工具書,多創(chuàng)造機(jī)會強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處,使孩子們謹(jǐn)記在心。
4、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣。
有序閱讀指閱讀要有計(jì)劃性,閱讀時(shí)不能見異思遷,半途而廢。閱讀的行為要有條不紊:書放在什么位置,筆記和筆放在哪里,暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號等.
關(guān)鍵一點(diǎn),我們要從孩子的年齡特征出發(fā),根據(jù)具體情況,有的放矢地逐步培養(yǎng),由小積大,最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀量增加了,有的家長又有新的煩惱了:我的孩子看了很多書,家里也有很多書,怎么見他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想,閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的,它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程,需要一個(gè)漫長的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。
(二)關(guān)于寫作:
這是我要重點(diǎn)講的第二點(diǎn)。小學(xué)三年級,作文教學(xué)正式開始起步,這是小學(xué)生從口頭語言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級,作為作文時(shí)代的開端,三年級作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語文水平發(fā)展。要寫出好文章,并不是一朝一夕的事情,它需要我們從平時(shí)做起,在生活中留心觀察,善于積累等等。
很多學(xué)生不喜歡寫作,主要原因有三點(diǎn):一是無話可寫(其根本原因就是閱讀量少),二是不知道怎么寫。久而久之,學(xué)生便怕寫,不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。長此以往,他本來可以達(dá)到優(yōu)秀的習(xí)作水平就退步了。面對這三大難題,作為家長,首先要消除“速戰(zhàn)速?zèng)Q”,“一勞永逸”的念頭。非一日之功,需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累,一步一步行走。對于三年級的孩子來說,讓孩子寫日記是個(gè)很好的起步方法。日記形式靈活,內(nèi)容自由,訓(xùn)練多,容量大,是提高自由寫作水平的捷徑之一。天天動(dòng)筆就會開闊學(xué)生的思路,積累大量詞匯、語言素材,越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程,平時(shí)積累,作文時(shí)選擇使用,“活期儲蓄”,隨用隨取,只有用心把事記下來,寫成日記,哪怕只是一兩句話,日積月累,時(shí)間長了,就會使自己所寫的日記由點(diǎn)到淺,由線到面形成精彩文章的“雛形”。
另外,我始終堅(jiān)信:好文章不是寫出來的,而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應(yīng)培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。
總之,我將和各位家長一道共同教育好你的子女,我的學(xué)生。為了孩子們的健康成長,我們走到一起來了,為了我們的理想,我們必須一起努力,實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想,而你們的理解和支持,就是我工作最大的動(dòng)力,即使苦累,我也會感到欣慰。
一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇十
尊敬的各位家長:
大家好!在這個(gè)辭舊迎新的日子里,我們又一次相聚在美加校園,首先請?jiān)试S我代表四(3)班的全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎!感謝你們一直以來對我及其他科任老師的信任,對學(xué)校各項(xiàng)工作的支持!我們相聚一堂,其目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系,相互交流一下我們的孩子在校及在家的情況,以便老師們能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)家長也能夠更有方向性地參與到孩子的教育中來。對于孩子,我們的期望應(yīng)該是:“不要最好,但需更好”,也就是希望他(她)的每一個(gè)腳印都是邁向更好的前方,所以孩子成長的每一個(gè)階段我們也需一種嶄新的目光看待孩子。
一、語文學(xué)習(xí)
孩子步入四年級,我想大家最關(guān)心的就是學(xué)習(xí)。語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們在小學(xué)階段的后兩年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問題。我想,我們現(xiàn)在要做的,就是如何幫助孩子重新樹立學(xué)語文的信心,重新感受到語文課的樂趣,為孩子尋找一條學(xué)習(xí)語文的快樂之路。在此,我想重點(diǎn)就以下方面談?wù)劊?/p>
(一)預(yù)習(xí)
授人以魚,不如授人以漁。四年級,我們要教給學(xué)生掌握一定的自學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力,才能提高學(xué)習(xí)效率,首先從預(yù)習(xí)開始。在此,我想再次說說中年段語文預(yù)習(xí)的要求:
課文是一定要讀的,而且要讀三遍以上,做到正確、流利地朗讀課文。然后按如下步驟完成預(yù)習(xí):
1、標(biāo)自然段
2、圈生字(橫線條生字和方格里的生字)
3、劃出詞語(詞語盤點(diǎn)里的詞語在課文中劃出來)
4、課后生字組詞(方格里的字至少兩個(gè)詞,橫線條里的字至少組一個(gè)詞。請一定要查工具書組詞,保證詞語的準(zhǔn)確性,并理解所組詞語的意思。)
5、批注:
(1)解釋詞語(不明白的詞語,要查詞典,將意思記在書上。)
(2)課后練習(xí)(嘗試完成課后習(xí)題,在書上做記錄。)
(3)自己能讀懂的重點(diǎn)句子或段落,先在文中劃出來,再將自己的感悟、理解記錄在旁邊。
(4)劃出自己不明白、不懂的地方,作記號,課堂上解決。
不同年段的預(yù)習(xí)要求是不一樣的,年段越高,所學(xué)的課文越難,對孩子們的要求也越來越高,那么課前預(yù)習(xí)也越來越重要。課前預(yù)習(xí)的要求是否落實(shí)到位,課前預(yù)習(xí)的效果直接影響著孩子課堂學(xué)習(xí)的效果,課堂學(xué)習(xí)的效果也是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。預(yù)習(xí)要求中的前面4點(diǎn),孩子們都很熟悉并且完成起來不成問題,拉開差距的就是第5點(diǎn)要求的落實(shí),所以這第5點(diǎn)也高年段學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。
但是,據(jù)我定期的檢查和抽查,每周預(yù)習(xí)真正落實(shí)到位的孩子估計(jì)只有一半。其余的孩子不是生字組詞沒做,就是沒有解釋詞語,或者課文沒有批注等。一篇課文預(yù)習(xí)完了,哪里讀懂了,哪里不懂自己也不清楚。這些孩子,無疑只是表面上完成了預(yù)習(xí)作業(yè),實(shí)際的學(xué)習(xí)效果是很不理想的。主要表現(xiàn)在:
1、某個(gè)新學(xué)的詞語是什么意思?他不知道。
2、完成《好字行天下》時(shí),要求兩個(gè)詞,很多孩子只會組一個(gè)詞。因?yàn)樵陬A(yù)習(xí)的時(shí)候,就只組了一個(gè)詞,有時(shí)候組的那一個(gè)詞都還是個(gè)錯(cuò)的?,F(xiàn)在的孩子,嘴巴上都能說會道,可是手頭上卻很懶。我布置組一個(gè)詞,他們絕不會多寫第二個(gè)詞。我布置作文不少于300字,他們在寫作文時(shí)語言反復(fù)或啰嗦,就是為了充字?jǐn)?shù),還有的恨不得數(shù)著格子寫作文,到了300字,就立即結(jié)尾。
3、課堂上,點(diǎn)同學(xué)起來讀課文,一段文字讀下來,他結(jié)結(jié)巴巴不說,錯(cuò)字、漏字、添字等現(xiàn)象層出不窮。已經(jīng)讀四年級了,還有的孩子一個(gè)字一個(gè)字的朗讀課文。而我們預(yù)習(xí)時(shí)就要求學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
4、課堂上我針對課文內(nèi)容提個(gè)稍微深一點(diǎn)的問題,如果是需要概括、組織語言的,他答不上來。
如果只是偶爾
一、兩次預(yù)習(xí)不到位,但是上課時(shí)孩子還是能夠認(rèn)真聽講的話,那么沒預(yù)習(xí)對他而言,影響微乎其微。如果長期預(yù)習(xí)不到位,這個(gè)孩子的課堂聽講效率肯定不會很高。久而久之,他的語文成績肯定會與其他孩子拉開差距。
(二)聽寫
聽寫幾乎是每周必做的作業(yè)??墒菑募彝プ鳂I(yè)上看得出來,有的孩子的聽寫并不是家長報(bào)的,而是自己照書抄寫的。聽寫完后不檢查的,不訂正的,是大有人在。也有的孩子求速度快,檢查了,也訂正了,就是在原聽寫的位置直接把錯(cuò)字改寫過來。其實(shí)這樣的聽寫都是無效的。我所要求的聽寫是家長報(bào),學(xué)生寫,是否打亂順序都可以,但是一定要對照課本檢查,然后在下面訂正三到五遍,再聽寫,直到全對為止。字詞是基礎(chǔ),是必須掌握的??墒?,令我疑惑的是,很多孩子在家里聽寫,正確率很高,到了學(xué)校聽寫卻是錯(cuò)誤一堆。
(三)閱讀訓(xùn)練的完成。
《閱讀黑馬》是本學(xué)期訂閱的輔導(dǎo)用書,可惜的是因?yàn)槠綍r(shí)的作業(yè)負(fù)擔(dān)較重,這項(xiàng)訓(xùn)練沒能每周堅(jiān)持下來。寒假和下學(xué)期一定會好好利用。在此建議家長朋友,孩子在做閱讀訓(xùn)練時(shí),最好是記錄一下完成的時(shí)間,以幫助孩子提高速度和效率。當(dāng)孩子遇見不會做的題目時(shí),不要直接告訴孩子答案。而是指導(dǎo)他將文章多讀幾遍。我常跟孩子說:“書讀百遍,其義自見?!比绻麑?shí)在不會的,可以給予適當(dāng)?shù)奶嵝?,但次?shù)不能太多,以免孩子養(yǎng)成依賴心理。
(四)關(guān)于課外閱讀。
家長要指導(dǎo)孩子選擇有意的文字性、知識性書籍,毫無營養(yǎng)的漫畫、連環(huán)畫是用來打發(fā)課余時(shí)間的,絕不是豐富、積累課外知識含量的。有些家長一些苦惱孩子的作文寫的不好,想盡了一切辦法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等,結(jié)果還是見不到效果。其實(shí),孩子頭腦中空空的,是寫不出好文章的。蜜蜂釀蜜,就先采蜜,古語云:讀書破萬卷,下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文,就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量,讓學(xué)生多讀書多看報(bào),對于一些重要的經(jīng)典的語句,要讓孩子們朗讀背誦。這樣,學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫,增長知識,豐富語言。
任何一門學(xué)科,課堂上的40分鐘永遠(yuǎn)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,這個(gè)主陣地沒有把握住,額外報(bào)再好的培優(yōu)班,請?jiān)俸玫募医潭紱]用。我可以大膽地說,如果孩子每周在完成家庭作業(yè)時(shí)能保質(zhì)保量的落實(shí)預(yù)習(xí)、聽寫、閱讀訓(xùn)練和課外閱讀,課堂上認(rèn)真聽講,向40分鐘要效率,他周末和假期不用報(bào)任何形式的語文學(xué)習(xí)班,也不用請家教。
二、送給各位家長朋友的幾點(diǎn)溫馨提示
1、每周請檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到堅(jiān)持不懈。很多孩子在家里完成作業(yè)時(shí),為何速度拖拉,很大一部分原因就是孩子在家寫作業(yè)沒有時(shí)間觀念,所以建議家長在作業(yè)本上記錄孩子完成作業(yè)所需的時(shí)間。檢查完后作業(yè)本上請簽名,還可以在作業(yè)本上給老師留言,簡短地說明孩子完成作業(yè)的情況。
2、要多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。我們應(yīng)該無限相信孩子的潛力;永遠(yuǎn)不要對孩子失望;決不吝嗇父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì);教給孩子一生有用的東西。
3、定期與教師進(jìn)行溝通,對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法。在此我想說,溝通是雙向的。家長需要及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài),孩子的教育出現(xiàn)了什么問題,不要每次都被動(dòng)的等著老師來給你打電話,老師面對的是一個(gè)班的40個(gè)孩子,夏老師和蘇老師更是面對兩個(gè)班的80個(gè)孩子,有時(shí)難免會有所疏忽。其實(shí),家長你也可以主動(dòng)與老師取得聯(lián)系。如果怕影響老師工作,每兩三個(gè)星期或一個(gè)月打一次電話,或者提前預(yù)約時(shí)間到學(xué)校來與老師面談都是可以的。
4、經(jīng)常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現(xiàn)象,去創(chuàng)造美好的生活。(雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)、編作文集等,使孩子們?nèi)姘l(fā)展。)
5、多讓學(xué)生寫觀察或紀(jì)實(shí)日記,指導(dǎo)孩子的習(xí)作,提高學(xué)生的習(xí)作水平。
6、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。
不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切,考試分?jǐn)?shù)高,要引導(dǎo)孩子不要自滿;考試分?jǐn)?shù)不理想,應(yīng)該與老師、孩子一起分析、研究問題所在。語文考試的綜合性越來越強(qiáng),要想取得優(yōu)異的成績,適度的課外拓展是非常必要的,尤其是成績好的孩子更要注重。
可以從以下三個(gè)方面幫助孩子全面提高語文能力:一是讀。讀名著名篇、讀報(bào)刊雜志,多讀書可以豐富孩子的知識,開闊視野;二是背。背《古詩300首》、背課文片段、背成語、背名人名言警句等,多背誦可以增加孩子的語文積累;三是寫。片段、小練筆,多寫可以為孩子提供練習(xí)寫作的機(jī)會,幫助孩子把語文知識、語文積累轉(zhuǎn)化為語文能力。
7、注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。蘇州市有一位副市長叫朱永新,他是全國著名的教育學(xué)教授,他主張:無限相信孩子的潛力;永遠(yuǎn)不要對孩子失望;決不吝嗇父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì);教給孩子一生有用的東西。
請最后我想借用一代文豪冰心曾經(jīng)說過的話作為今天家長會我發(fā)言的結(jié)尾,同時(shí)也與各位家長共勉:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花?!蔽覀兊暮⒆有枰囊舱沁@個(gè)。讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅篮玫摹扒椤焙汀皭邸保嘈潘麄円欢〞_出最美最亮麗的花。
真誠感謝各位家長耐心的聆聽。并希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。
祝大家元旦快樂!新年快樂!
一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位家長:
下午好!
很高興今天能和大家歡聚在一起,在此對各位家長的到來表示衷心的感謝。
首先作一下自我介紹,我姓彭,是初一xxx1xxx班的語文老師,也許在座的家長會感嘆:“成章的老師都好年輕啊!”的確,我們成章的教師百分之八十以上都是30歲以下,也許我們年輕教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上比不上老教師,但是我們有滿腔的熱情,有“三心”——真心、熱心、愛心。在教學(xué)上,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課,我相信一句話:“態(tài)度決定一切”。
前幾天,有家長打電話問我:“你們100班語文成績怎樣?”我想說的是,學(xué)習(xí)語文就像燒開水,不到100攝氏度是不會沸騰的,語文知識重在積累,有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程,不是一兩天能看出成績的。我深知每個(gè)孩子燦爛可愛的笑臉背后都承載著家長殷切的希望和美好憧憬,作為語文老師,我也一直在盡自己所能,將課堂變得活潑生動(dòng),將每一篇課文變成香甜可口的可樂?!芭d趣是最好的老師”,我想我成功了一半,因?yàn)閷W(xué)生們喜歡上我的課,也讓語文教學(xué)變得輕松自然,課上我是他們的老師,課下我是他們的朋友。
語文教學(xué)也是一種情感教育,雖然我不是他們的班主任呢,但我也非常注意培養(yǎng)孩子們的情感價(jià)值觀。我深知教師的職責(zé)不僅是教書更重要的是育人。
有些家長會說,我家小孩小學(xué)分?jǐn)?shù)挺高的呀!初中語文與小學(xué)語文最大的不同:小學(xué)考課本上的內(nèi)容多;而初中語文重在考能力。試卷上都是些靈活的題目,很少有書本上的知識。這就需要孩子們從:語言表達(dá)能力、閱讀能力、寫作水平等方面綜合提高。要學(xué)好語文不是一朝一夕,需要堅(jiān)持不懈的努力。
請家長們相信,孩子是努力的,老師是用心的。孩子的努力需要得到老師的肯定和鼓勵(lì),對于孩子只要有進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),我們都應(yīng)予以肯定和鼓勵(lì)。
請給我們老師一些信心,給孩子們一些掌聲,我相信:孩子的未來不是夢!
祝:身體健康,工作順利,合家歡樂!
一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位家長:
晚上好!我是三(3)班的語文老師,今天,非常高興和各位家長朋友相聚在三(3)班這個(gè)溫暖的大家庭。首先請?jiān)试S我對各位家長的到來表示熱烈的歡迎,今天你們能從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加家長會,足以看出你們對我校教育工作的支持,對孩子成長的關(guān)心。小學(xué)三年級的語文可以說是人生道路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),因?yàn)檫M(jìn)入三年級以后,有好多地方不同于一、二年級了。
1、寫字方面
進(jìn)入三年級,語文就開始學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了,并逐步用鋼筆來完成各項(xiàng)語文作業(yè),從現(xiàn)在開始到以后的學(xué)習(xí)工作中,多會用鋼筆來完成各項(xiàng)筆頭任務(wù)。從半個(gè)學(xué)期的情況來看,大部分同學(xué)的鋼筆字是寫得挺好的,只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)作業(yè)不夠認(rèn)真,有涂畫的現(xiàn)象。各位家長可以查看你們孩子的回家作業(yè)本,看看字寫得怎么樣。
2、聽課方面
上課時(shí),不能像二年級的時(shí)候那樣只聽不記了,上課時(shí),老師寫在黑板上的知識點(diǎn)是非常重要的,在考試的時(shí)候基本上都要用的,現(xiàn)在我沒有要求每位準(zhǔn)備一本專用筆記本,只要在書上記錄即可。
3、寫作方面
進(jìn)入三年級以后,開始寫作文了。很多孩子都認(rèn)為,寫作文對他們來說是一件很困難的事??墒窃谡Z文試卷中占25%的分?jǐn)?shù)。要寫出一篇精彩的文章,單靠一本語文書是不可能的事。因此,建議各位家長為孩子多買一些課外書,讓他們讀讀,讓孩子們開拓視野,增長知識。這樣也許能使您的孩子寫出一篇好文章來。語文考試要得到高分,首先作文必須得到高分,假如作文被扣了10分以上,那語文成績很難在90分以上了。
4、試卷方面
分析的方法也只能靠平時(shí)的積累,要寫好作文也只能靠平時(shí)的勤學(xué)苦練。因此,從這些情況來看,閱讀是非常重要的。
1.態(tài)度
讀書是一件快樂的事,一件幸福的事,孩子們應(yīng)當(dāng)充滿快樂地、興致盎然地、滿腔熱情地去學(xué)習(xí),而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),一種任務(wù),甚至是苦惱頭疼的事,在學(xué)習(xí)過程中,充分享受讀書的快樂,在書的王國里漫游,態(tài)度非常重要。
2、寫字
林語堂說:“在書法上,也只有在書法上,我們才能夠看到中國人藝術(shù)心靈的極致。”郭沫若說,培養(yǎng)中小學(xué)生寫字,不一定要人人都成為書法家,但總要把字寫得合乎規(guī)范,比較端正,干凈,容易認(rèn)。
家長要重視指導(dǎo)孩子從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,做到書寫整潔美觀規(guī)范。
3、作業(yè)
家長要培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。孩子是學(xué)習(xí)的主人,父母是指導(dǎo)者、鼓勵(lì)者。一是督促孩子按時(shí)完成作業(yè)。在學(xué)校里根本沒有時(shí)間補(bǔ)作業(yè),一天一節(jié)語文課。孩子有很多課程要學(xué)習(xí),我們不可能讓孩子補(bǔ)語文作業(yè),而耽誤其他課程的學(xué)習(xí)。二是作業(yè)都要家長檢查后簽字。所謂眼見為實(shí),家長一定要看清楚有沒有完成再簽字。三是檢查孩子訂正作業(yè)的情況,很多孩子沒有訂正的習(xí)慣。對錯(cuò)題視而不見。四是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
語文作業(yè)還有其特殊性,包括書寫作業(yè)和口頭作業(yè)。大多數(shù)家長重視書寫作業(yè),而忽視口頭作業(yè),如讀書(課文、課外書)、觀察、調(diào)查、收看、背誦等。對這樣的作業(yè),家長要配合,思想上要重視,不能無動(dòng)于衷,置之不理。語文成績的取得是日積月累形成的,非一朝一夕之功。
“你可以不是天才,但你可以成為天才的父母?!?/p>
4、閱讀
給孩子買書種類要廣泛,不要只買文學(xué)方面的書,還要讓孩子讀科學(xué)、歷史、天文、地理等方面的書,總之,只要是學(xué)生愿意讀,只要不總是快餐類的漫畫書、校園小說,就應(yīng)鼓勵(lì)孩子去看。要讀好書,不能走馬觀花,要及時(shí)做筆記。俗話說:“一日一根線,十年織成緞?!薄罢豢匆魂囷L(fēng),摘而不用一場空。”只要孩子不斷地記,經(jīng)常翻閱,運(yùn)用,就一定大有長進(jìn)。
我們提倡親子閱讀,家長要與孩子一起走進(jìn)書的世界,討論書中的人物、故事情節(jié)等,這樣父子、母子間會有更多的共同語言。如果你真的想讓您的孩子愛看書,那么,就請您捧起書吧!請記?。耗跗饡@個(gè)行為,本身就是一種強(qiáng)大的教育!讀書從什么時(shí)候開始都不嫌晚,有很多名人是很晚才開始認(rèn)真讀書的。不要埋怨,不要哀嘆,不要后悔,關(guān)鍵是馬上行動(dòng)起來。提醒一點(diǎn),在閱讀上,千萬不要把你的孩子跟別的孩子比,跟以前的他比就行了,有進(jìn)步就給予鼓勵(lì),讓孩子感受到閱讀的快樂!
5、寫作
寫作時(shí),素材至關(guān)重要。如何獲得好的素材?素材來自于生活。
(1)多帶孩子到大自然中去,去領(lǐng)略自然的神奇、秀美,指導(dǎo)孩子觀察、思考。
(2)親自實(shí)踐:如燒飯、洗衣、照顧老人、獨(dú)立生活等。
(3)要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。家長要指導(dǎo)孩子選擇那些積極向上的、美好的、充滿力量的、給人鼓舞的素材來寫,傳遞社會的正能量。學(xué)生在作文中有時(shí)會寫到打架、罵人等惡劣的事,其實(shí)生活中美好的事情很多,如寫我的媽媽,有的孩子無話可寫,事實(shí)上,一個(gè)母親為孩子付出的實(shí)在太多太多,任意一件事,哪怕是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)的話語,都能折射出母親的偉大無私。
6、做人
“勿以惡小而為之,勿以善小而不為?!备改甘呛⒆幼詈玫睦蠋?,要教給孩子做人的道理,時(shí)時(shí)處處都要以身作則。我們要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)什么樣的人?我認(rèn)為,要具有高尚的情操、高雅的志趣、高貴的人格。
各位家長,家庭與學(xué)校緊密聯(lián)系,家長與老師溝通交流,共同努力,它能讓我們的孩子在成長的過程中更加健康,更加出色、更加優(yōu)秀。如果今后您在教育孩子的過程中遇到什么困惑,可以隨時(shí)跟我交流,我會給您提供合理的建議。
總的來說,做好四件事:讀書、寫字、作文、做人,為了孩子,讓我們共同努力!謝謝!
一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇十三
幾乎每個(gè)家長都希望自己的孩子以后能上重點(diǎn)高中、高中重點(diǎn)班、以至于大學(xué)。而現(xiàn)在大學(xué)升學(xué)率仍不高,重點(diǎn)高中、高中重點(diǎn)班咱們學(xué)校今年的大學(xué)錄取率是50%多(包括分不夠花錢上的)。高中錄取9個(gè)班,所以競爭仍很激烈。家長們現(xiàn)在活得很辛苦,我也是一個(gè)好不容易把孩子送進(jìn)大學(xué)的家長,深知培養(yǎng)一個(gè)孩子多么難。多數(shù)家長不敢不配合教師抓孩子了,因?yàn)閷W(xué)校發(fā)展到今天,一個(gè)班73個(gè)學(xué)生,我就有兩個(gè)班140多個(gè)學(xué)生,還要備課、寫詳細(xì)的教案等待檢查、開會、上課、批作業(yè)、輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生……希望咱們彼此相互理解、溝通,共同培養(yǎng)好孩子。當(dāng)然,如果家長認(rèn)為這是教師的事,要我們抓干什么!我也沒有什么說的,我沒有權(quán)力要求家長只為孩子而活。
語文學(xué)習(xí)很重要。語文是最重要的交際工具,最重要的文化載體,也是最重要的思維工具,最重要的信息載體。語文學(xué)習(xí)將成為現(xiàn)代化人們的生活和生命中最重要的基礎(chǔ)部分,成為提高人們學(xué)習(xí)生活水平生命質(zhì)量的基礎(chǔ)。語文學(xué)科具有工具性,是學(xué)習(xí)所有其它學(xué)科的基礎(chǔ)。不僅如此,語文素質(zhì)一旦形成還將受益終身,這就更顯其重要。
我們就生活在母語的環(huán)境里,對學(xué)好語文有得天厚的條件,但又千萬不要因此輕視語文。學(xué)好語文并不是一件很容易的事,能讀懂、聽懂別人的思想、尤其是大師們的深刻思想不容易;能品味出作品的藝術(shù)價(jià)值不容易;要能把自己的思想清晰、生動(dòng)地表達(dá)出來不容易;要能打動(dòng)別人、影響別人更不容易。
中考語文占120分,大小作文共占55分,除古文閱讀的20多分和詩詞填空等8分左右是考課內(nèi)學(xué)的以外,其它都是課外內(nèi)容,也就是學(xué)生沒見過的內(nèi)容。因此學(xué)生必須學(xué)好課內(nèi)的知識并能轉(zhuǎn)化為閱讀和寫作的能力,才能應(yīng)對中考題,這些用不著家長幫助。家長能配合的就是幫助孩子識記古文的書下注釋、翻譯和詩詞的背誦。另外,家長還要配合教師督促孩子多讀課外書籍,多多練筆。
哪些課文要求會背?這在每課課后的練習(xí)題中都有明確提示。到今天,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)并要求會背29段課文了。這次考試這類題的分值就占30分。凡是在這一塊內(nèi)容上沒下功夫的同學(xué),這次總分都不會高。畢竟人都有惰性,孩子也不例外,何況孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還很重,又處在不大會學(xué)習(xí)的階段。
語文成績在短期內(nèi)不可能大見成效,除非考題有關(guān)背誦的內(nèi)容考的相當(dāng)多,你的孩子全都有會背。
語文素質(zhì)的形成有賴于長期的積累和實(shí)踐。也就是說語文成績的突出是孩子長期感性積累、不斷沉淀的結(jié)果。而且由成績一般到突出,是一個(gè)潛移默化、不知不覺發(fā)生的過程。
在學(xué)校有限的語文課堂上要想實(shí)現(xiàn)語文成績的突出無論從內(nèi)容的豐富還是時(shí)間的充裕兩方面考慮都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到的。因此必須占用大量的課外時(shí)間。你孩子做不到這一點(diǎn),就不能指望他成績的大踏步提高。
有不少家長并不重視抓孩子的語文,送孩子補(bǔ)碼學(xué)、英語的大有人在,而語文就極少。也不知是因?yàn)檎Z文補(bǔ)課的教師就少還是家長對語文課文就能品頭論足?不過,的確誰都能對語文課站出來評論一番,而且似乎說得頭頭是道。那是因?yàn)椤坝幸磺€(gè)讀者,就會有一千個(gè)哈姆雷特”。但要回答得在行在理就不是那么容易了,尤其是閱歷淺的孩子們,站在自己的立場上加以解釋往往是不對的。
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