作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
小壁虎借尾巴教案大班語言篇一
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、難點(diǎn):分角色表演故事,感受故事的情境。
1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。:
1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
二、第一遍講故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒理解故事。
1、師:故事中有哪些小動(dòng)物?
2、師:小壁虎在抓蚊子的時(shí)候,發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了?
三、仔細(xì)聽故事第二遍,提出問題,幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師:小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?
2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅,燕子的尾巴用來掌握方向。)
3、師:小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)
4、師:小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說呢?
四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍,加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。
五、分角色表演故事,感受故事的情境。
1、分配角色,進(jìn)行表演。
2、通過課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。
六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲,是人類的朋友,我們大家要愛護(hù)它。
將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域,幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。
《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,課文沒有注音,而且篇幅較長(zhǎng),存在一定的難度。在教學(xué)中,我采取了直奔重點(diǎn),突破難點(diǎn),通過讀—說—想的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容,而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說話的練習(xí)。
一、讀文
古人云:“讀書百遍,其義自見?!敝挥卸嘧x,才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí),我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會(huì),采用多種形式,如:自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個(gè)人讀等,不求形式統(tǒng)一,只求學(xué)生真正投入。在教學(xué)中,我讓學(xué)生自由讀文,給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間,起到讀通課文,掃清生字障礙的作用;其間,又展開小組讀文,理清課文的主脈,了解文章的內(nèi)容,知道魚、牛、燕子尾巴的作用;最后,齊讀,揭示小壁虎不用借尾巴的原因……總之,只有讓學(xué)生充分地讀文,才能有所感知,才能有所感悟,同時(shí)也培養(yǎng)了語感。
二、說圖
本課的教學(xué)重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過,即課文第三、四、五自然段,而這三段結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容相似,分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我將重點(diǎn)放在詞、句的訓(xùn)練上,與對(duì)課文內(nèi)容的理解上。由于結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容相似,我將第三段作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生在讀—說—想中,理解小魚的尾巴是用來撥水的,并掌握了一定的說話句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊,我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)而過渡到個(gè)人學(xué)習(xí)。
三、想
我在教學(xué)中緊緊抓住“借”字,讓學(xué)生想想為什么小魚、老牛、燕子不肯借尾巴,這樣,既有利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。
小壁虎借尾巴教案大班語言篇二
1.增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2.初步了解動(dòng)物小魚、老牛、燕子等動(dòng)物尾巴的作用。
3.能積極動(dòng)腦筋大膽猜測(cè)動(dòng)物尾巴的作用。
《小壁虎借尾巴》的'課件。
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣。
猜猜小壁虎為什么要借尾巴呢?到底是怎么一回事呢?我們一起來看看。
觀看課件《小壁虎借尾巴》
(一)觀看課件第一張小壁虎沒有了尾巴,它心情怎么樣?
那可怎么辦呢?沒有尾巴可不行啊,你們來幫它想想辦法。
(二)觀看課件第二張小壁虎遇到小魚會(huì)怎么說?小魚會(huì)把尾巴借給他嗎?為什么?我們聽聽小魚怎么說的?(師生用角色扮演的方法練習(xí)對(duì)話)
繼續(xù)觀看課件邊看邊討論
師小結(jié):小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(zhǎng)出來,這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣,剪短了還會(huì)再長(zhǎng)出來。
三、師生有表情地結(jié)合課件講述故事
四、請(qǐng)小朋友回家找小動(dòng)物尾巴作用的資料。
故事中的小壁虎為什么沒借到尾巴呢?
小結(jié):原來,不同動(dòng)物的尾巴都有自己的作用!不管是長(zhǎng)的還是短的,大的還是小的,它們呀都是有很大的用處呢。今天就請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽看看圖書上上網(wǎng)找小動(dòng)物尾巴有什么作用。下次我們來交流交流。
小壁虎借尾巴教案大班語言篇三
1、通過對(duì)話中的禮貌用語,讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴,知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂。
4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物。
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)
1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的'時(shí)候,被誰咬斷的呢?
2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。
(1)孩子們,故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說的?孩子們,故事看完了,提問:
(3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對(duì)話。
(4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?
孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?,它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說:"小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?"小魚說:"不行啊,我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說:"黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說:"不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說:"燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?"燕子說:"不行啊,我飛的時(shí)候,要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴,心里很難過。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:"傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看,高興地叫起來:"我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!"
小壁虎借尾巴教案大班語言篇四
1、通過對(duì)話中的禮貌用語,讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴,知道動(dòng)物的尾巴都有用。
小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂。
4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物。
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。
(漂亮的小紅花)
一、教師課前談話,引起幼兒興趣。
孩子們,今天我聽說森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽,小動(dòng)物們正在比一比誰的尾巴最有用。
我想去看看,你們想不想?(幼兒觀察動(dòng)物尾巴說說尾巴的用處。
二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。
1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。
(1)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰咬斷的呢?
2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。
(1)孩子們,故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說的?
孩子們,故事看完了,提問:
(3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對(duì)話。
(4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?
(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)
五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。
通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。
我在上課時(shí)把握了以下幾點(diǎn):
一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化
在本節(jié)課中,我利用課件講解故事,視聽結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。
并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。
二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合
在本節(jié)課中,在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí),教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。
從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。
讓幼兒說說還有什么動(dòng)物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。
三、注重了課后延伸環(huán)節(jié)
本節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候,我給幼兒提出要求,請(qǐng)幼兒課后戴頭飾分角色表演故事,引起了幼兒們的極大興趣。
小壁虎借尾巴教案大班語言篇五
1、初步了解動(dòng)物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。
2、享受聽故事的樂趣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、《小壁虎借尾巴》的課件
2、缺尾巴的動(dòng)物圖片(小魚、老牛、燕子、小壁虎)及配對(duì)的動(dòng)物尾巴
一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》引入,激發(fā)幼兒的.興趣
2、幼兒觀看完課件,提問個(gè)別幼兒:小壁虎在抓蚊子時(shí)發(fā)生了什么事?
二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導(dǎo)幼兒說一說:小壁虎都向誰借了尾巴?
1、師:“小壁虎都向誰借了尾巴呢?我們來看看”
2、幼兒觀看完課件,提問個(gè)別幼兒:小壁虎都向誰借了尾巴呢?
三、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問,幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、師:“小壁虎向它們借尾巴,它有沒有借到尾巴?(沒有)
2、再次觀看課件后,提問幼兒:小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎?”
3、觀看課件,讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生
四、拼圖游戲:幫動(dòng)物找尾巴
1、幼兒幫沒尾巴的小動(dòng)物找尾巴并貼上去
2、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo),活動(dòng)自由結(jié)束
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn):
一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化
在本次活動(dòng)中,我利用課件講解故事,視聽結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。
二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合
在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí),教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說說還有什么動(dòng)物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。
小壁虎借尾巴教案大班語言篇六
(一)、指導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確地觀察圖片、理解圖中容并復(fù)述故事。
(二)、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)水平。
(三)、了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。
了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。
幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾
(一)師安撫幼兒情緒
(二)激趣導(dǎo)入
師:小朋友,今天我給你們帶來了一位小客人,你們想知道是誰嗎?
一名戴壁x飾的幼兒爬出來,說:“大家好,你們認(rèn)不理解我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”
師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?
生匯報(bào)
師:小朋友的小眼睛真亮,觀察都非常仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿,還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了,那它會(huì)做什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。
(三)探索新知
a、看一看圖片,初步了解故事容
1、師出示圖片一,生自由觀察
2、點(diǎn)名說出圖中容你看見了什么?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、小壁虎的.尾巴斷了,它很難過,它覺得沒有了尾巴很難看,所以它想去借條尾巴,那它會(huì)向誰借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!
4、師出示圖片二,生匯報(bào)小壁虎去向誰借尾巴。
5、師:如果你是小壁虎,你會(huì)怎么說?(教育使用禮貌用語)
6、小朋友,你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?
出示圖三,方法同上
對(duì)了,小朋友真聰明,壁虎的尾巴不但能防止被敵人抓,而且斷了還能再長(zhǎng)。小壁虎聽了媽媽的話非常高興,說:“以后誰找我借尾巴我一定借,反正能夠再長(zhǎng)……”
b、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事
c、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事
d、活動(dòng)延伸
表演故事
(四)小結(jié):
小朋友,世界上有很多小動(dòng)物都有尾巴,它們的尾巴的作用都不一樣,所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動(dòng)物的尾巴有什么作用,明天來告訴老師和小朋友吧。
《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式,通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,讓幼兒理解到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課,我采用了直觀、形象的多媒體來協(xié)助幼兒理解容,幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中,為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主地學(xué)習(xí),我把課堂時(shí)間讓給了幼兒,充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一,主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。
小壁虎借尾巴教案大班語言篇七
1、欣賞故事,理解不同動(dòng)物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、學(xué)說角色對(duì)話,讓幼兒體驗(yàn)角色表演的快樂。
1、小壁虎、大花貓、老黃牛、小魚、啄木鳥、松鼠媽媽的圖片。
2、故事課件《小壁虎借尾巴》的ppt。
一、猜謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師說謎面,幼兒猜謎底。
教師:今天老師給小朋友帶來一個(gè)小謎語,看誰最聰明,能夠猜出來。
教師:叫虎不是虎,生來有四足,愛在墻角住,專吃蚊蠅蟲,打一動(dòng)物。(壁虎)
2、揭曉謎底,并出示小壁虎的圖片。
教師:猜對(duì)了,是小壁虎。
二、一只斷尾的小壁虎。
1、出示ppt圖片:斷尾巴的小壁虎。
提問:
(1)小壁虎怎么啦?(小壁虎的尾巴斷了)
(2)小壁虎的尾巴為什么會(huì)斷了呢?請(qǐng)你們猜猜看。(幼兒自由的猜想)
教師:小壁虎的尾巴到底是為什么會(huì)斷的呢?接下來請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽故事了。
三、小壁虎借尾巴。
1、出示ppt講述故事。
提問:
(1)壁虎的尾巴被誰咬斷的?
(2)壁虎沒有了尾巴,心情會(huì)怎樣呢?那他又會(huì)怎么辦呢?
教師:聽聽故事中的小壁虎是怎樣做的`。
2、從“從沒有尾巴多難看啊”講至“游得更歡暢呀?!?/p>
提問:
(1)小壁虎分別向誰借尾巴啦?(大花貓、老黃牛、小魚)
(2)小壁虎借到尾巴了嗎?(沒有)
(3)大花貓,老黃牛,小魚為什么沒有把它們的尾巴借給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用?(大花貓的尾巴掌握平衡,老黃牛的尾巴趕牛蠅,小魚的尾巴撥水。)
教師:小壁虎接下來還會(huì)向誰借尾巴呢?請(qǐng)繼續(xù)聽故事。
3、從啄木鳥在給老樹治病,講到我怎么能把尾巴借給你呢?
提問:
(1)小壁虎又向誰借了尾巴?(啄木鳥、松鼠媽媽)借到了嗎?
(2)為什么啄木鳥、松鼠媽媽他們也不借給小壁虎尾巴呢?(啄木鳥的尾巴支撐身體,松鼠媽媽的尾巴可以讓孩子們當(dāng)秋千。)
四、尾巴長(zhǎng)出來了。
1、從小壁虎借不到尾巴講到最后。
提問:
(1)小壁虎向那么多朋友借尾巴都沒有借到,他的心情怎么樣?(難過)
(2)為什么后來小壁虎的心情又好起來了呢?
教師:原來小壁虎的尾巴斷了之后還會(huì)再長(zhǎng)出來,這種現(xiàn)象叫再生,小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。
五、借助課件,幼兒完整欣賞故事一遍。
1、播放課件,完整講述故事。
教師:這個(gè)故事的名字叫《小壁虎借尾巴》,那我們?cè)賮砺犚宦牥桑?/p>
2、學(xué)說角色對(duì)話。
六、分配角色表演故事,感受故事中的情景。
1、分配角色,進(jìn)行表演。
教師:我請(qǐng)一個(gè)小朋友做小壁虎,其他小朋友做大花貓,老黃牛,小魚啄木鳥,松鼠媽媽來演一演故事中的對(duì)話。
結(jié)束語:小壁虎是吃蚊子的益蟲,是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兇蠹乙欢ㄒ獝圩o(hù)它,保護(hù)它。
小壁虎借尾巴教案大班語言篇八
1。指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。
2。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3。了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。
4。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5。能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。
幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾
師:小朋友,今天我給你們帶來了一位小客人,你們想知道是誰嗎?
一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來,說:“大家好,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”
師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?
師:小朋友的小眼睛真亮,觀察都非常仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿,還有長(zhǎng)長(zhǎng)的`尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了,那它會(huì)做什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。
a、看一看圖片,初步了解故事內(nèi)容
1、師出示圖片一,生自由觀察
2、點(diǎn)名說出圖中內(nèi)容你看見了什么?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、小壁虎的尾巴斷了,它很難過,它覺得沒有了尾巴很難看,所以它想去借條尾巴,那它會(huì)向誰借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!
4、師出示圖片二,生匯報(bào)小壁虎去向誰借尾巴。
5、師:如果你是小壁虎,你會(huì)怎么說?(教育使用禮貌用語)
6、小朋友,你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?
對(duì)了,小朋友真聰明,壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓,而且斷了還能再長(zhǎng)。小壁虎聽了媽媽的話非常高興,說:“以后誰找我借尾巴我一定借,反正可以再長(zhǎng)……”
b、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事
c、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事
d、活動(dòng)延伸
表演故事
小朋友,世界上有許多小動(dòng)物都有尾巴,它們的尾巴的作用都不一樣,所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動(dòng)物的尾巴有什么作用,明天來告訴老師和小朋友吧。
小壁虎借尾巴教案大班語言篇九
(一)、指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。
(二)、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
(三)、了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。
了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。
幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾
(一)師安撫幼兒情緒
(二)激趣導(dǎo)入
師:小朋友,今天我給你們帶來了一位小客人,你們想知道是誰嗎?
一名戴壁虎首飾的幼兒爬出來,說:“大家好,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”
師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?
生匯報(bào)
師:小朋友的小眼睛真亮,觀察都非常仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿,還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了,那它會(huì)做什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。
(三)探索新知
a、看一看圖片,初步了解故事內(nèi)容
1、師出示圖片一,生自由觀察
2、點(diǎn)名說出圖中內(nèi)容你看見了什么?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、小壁虎的尾巴斷了,它很難過,它覺得沒有了尾巴很難看,所以它想去借條尾巴,那它會(huì)向誰借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!
4、師出示圖片二,生匯報(bào)小壁虎去向誰借尾巴。
5、師:如果你是小壁虎,你會(huì)怎么說?(教育使用禮貌用語)
6、小朋友,你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?
對(duì)了,小朋友真聰明,壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓,而且斷了還能再長(zhǎng)。小壁虎聽了媽媽的話非常高興,說:“以后誰找我借尾巴我一定借,反正可以再長(zhǎng)……”
b、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事
c、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事
d、活動(dòng)延伸
表演故事
(四)小結(jié):
小朋友,世界上有許多小動(dòng)物都有尾巴,它們的尾巴的作用都不一樣,所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動(dòng)物的尾巴有什么作用,明天來告訴老師和小朋友吧。
《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式,通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課,我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容,幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中,為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主地學(xué)習(xí),我把課堂時(shí)間讓給了幼兒,充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一,主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。
小壁虎借尾巴教案大班語言篇十
1、理解故事中不同動(dòng)物尾巴的功能;
2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話方式。
壁虎圖片、flasx《小壁虎借尾巴》、自制大書。
一、復(fù)習(xí)舊知:觀看幻燈片。
二、導(dǎo)入課題:出示壁虎圖片,導(dǎo)入新課。
師:我們理解了很多小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來一位動(dòng)物朋友,關(guān)上小門。我們先來看看它長(zhǎng)什么樣子?它最喜歡在墻角捉蚊子了,有一天,小壁虎又去捉蚊子,發(fā)生了一件可怕的事情。
1、多媒體演示:觀看flasx《小壁虎借尾巴》
討論提問:
小壁虎的尾巴是怎么斷的?小壁虎沒有了尾巴,它心情怎么樣?
老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?
燕子把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?
師小結(jié):小魚、黃牛、燕子都沒有把自己的尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗麄兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?/p>
2、故事延伸
小朋友們想一想,小壁虎還會(huì)向哪些小動(dòng)物借尾巴呢?它是怎么說的?為什么不借?
師小結(jié):小壁虎的尾巴斷了之后能夠再長(zhǎng)出來,這種現(xiàn)象叫“再生”。(頭發(fā)、指甲)
三、結(jié)束部分
附故事:
小壁虎爬呀爬,爬到松樹上,他看見小松鼠正搖著尾巴吃松果,小壁虎說:“松鼠哥哥,您把尾巴借給我行嗎?”小松鼠說:“不行啊,我要用尾巴當(dāng)降落傘和棉被呢?!?/p>
小壁虎爬呀爬,爬到孔雀園,他看見孔雀正打開尾巴在散步,小壁虎說:“孔雀阿姨,您把尾巴借給我行嗎?”孔雀說:“不行啊,我要用尾巴來尋找朋友呢。”
小壁虎爬呀爬,爬到草叢里,他看見響尾蛇正抖著尾巴卷成一團(tuán),小壁虎說:“蛇先生,您把尾巴借給我行嗎?”響尾蛇說:“不行啊,我要用尾巴吸引獵物呢?!?/p>
小壁虎爬呀爬,爬到河灘里,他看見鱷魚正拖著尾巴在曬太陽,小壁虎說:“鱷魚伯伯,您把尾巴借給我行嗎?”鱷魚說:“不行啊,我要用尾巴當(dāng)武器呢?!?/p>
小壁虎借尾巴教案大班語言篇十一
1、通過對(duì)話中的禮貌用語,讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴,知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂。
4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
6、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)
一、教師課前談話,引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。
1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰咬斷的呢?
2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。
(1)孩子們,故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說的?孩子們,故事看完了,提問:
(3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對(duì)話。
(4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)
五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?,它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說:"小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?"小魚說:"不行啊,我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說:"黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說:"不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說:"燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?"燕子說:"不行啊,我飛的時(shí)候,要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴,心里很難過。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:"傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看,高興地叫起來:"我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!"
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