最新保護生物多樣性的意義 生物多樣性與保護心得體會(優(yōu)秀9篇)

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

保護生物多樣性的意義篇一

隨著人類的不斷發(fā)展，生物多樣性受到了越來越多的威脅。為了保護這一寶貴的資源，全球許多組織和個人開始行動起來，通過各種手段努力維護生態(tài)平衡，促進生物多樣性的保護。本文旨在分享我的一些生物多樣性保護經(jīng)驗和心得，希望能夠與大家共勉，更好地保護生態(tài)環(huán)境。

二段：了解與認知生物多樣性

要想保護好生態(tài)環(huán)境，首先我們需要對生物多樣性有足夠的了解和認知。只有深入了解和認識生命的多樣性，我們才能更好地了解整個生態(tài)系統(tǒng)的運作方式和各種生物之間的相互關系。例如，我在了解雪豹這一物種時，了解到它在高海拔地區(qū)是一個重要的獵物鏈頂端掠食動物。在保護雪豹的過程中，我們對生態(tài)系統(tǒng)的恢復和維護，必須考慮到獵物和掠食者之間的相互關系，才能制定出更加有針對性的保護策略。

三段：行動與實踐

生物多樣性的保護需要我們行動起來，付諸實踐。作為一名志愿者，我積極參與各種生態(tài)保護實踐活動，包括植樹、野外調(diào)查和宣傳等。通過這些實踐活動，我深刻地認識到生態(tài)環(huán)境的重要性，同時也增強了自己的環(huán)保意識和責任心。例如，在參與一次大規(guī)模植樹活動時，我親手種下了一個小樹苗，看到它一天天長大，我也越來越意識到環(huán)保事業(yè)需要我們每個人的共同努力。

四段：關注與參與

除了直接參與生態(tài)保護行動外，我們還可以通過各種渠道關注和參與生物多樣性保護。我們可以關注環(huán)保組織的官方網(wǎng)站和社交媒體賬號，了解最新的保護動態(tài)和政策法規(guī)；我們也可以加入志愿者團隊，參與相關的宣傳和教育工作。通過這些方式，我們可以更加深入地了解生物多樣性保護的現(xiàn)狀和前沿，同時也有機會與其他關注這一問題的人士進行交流和合作。

五段：總結

生物多樣性是一個非常寶貴的資源，我們每個人都應該為保護和維護生態(tài)平衡貢獻自己的力量。在我的保護經(jīng)驗和心得中，了解和認知生物多樣性、行動和實踐、關注和參與，是保護生態(tài)環(huán)境的三個核心要素。我們可以從自身做起，積極參與各種生態(tài)保護行動，擴大生態(tài)保護整體宣傳和教育的影響力，為生態(tài)保護事業(yè)作出應有的貢獻。

保護生物多樣性的意義篇二

教學目標：

1、掌握生物分類的定義、依據(jù)和目的；

2、了解植物類群和動物類群的分類；

3、引導學生認識生物的多樣性并樹立保護生物多樣性的意識；

4、培養(yǎng)學生自主建立知識構架的能力。教學重點：

重點： 嘗試對生物進行分類。

難點： 我國生物多樣性面臨威脅的原因及保護生物多樣性的措施。教學過程：

1、生物分類的方法：

依據(jù)生物的相似程度把生物逐級劃分為種和屬等不同的等級。

2、生物分類的目的：

弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系

3、生物分類的依據(jù)

總的依據(jù)：形態(tài)結構和生理功能等方面的特征

植物分類的依據(jù)：形態(tài)、結構特征 ；種子的有、無；根莖葉的有無;葉脈的不同類型；果皮的有無；種子中子葉的多少。

4、植物分類

5、動物分類

6、生物分類的單位(等級)最基本的單位是：種

7、從種到界------馬在分類系統(tǒng)中的地位

分類單位的特點：單位越大，種類越多，特征越少，親緣關系越遠。

8、生物的命名-----雙名法

生物學名 = 屬名 + 種加詞 + 命名人姓名

9、生物多樣性的內(nèi)涵（三個層次）

生物多樣性

（1）、生物種類的多樣性------具體體現(xiàn)

（2）、基因的多樣性----------內(nèi)在實質

（3）、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性------外在形式

三個層次的關系：相互依賴，互相影響。

10、我國生物多樣性的特點：

（1）、裸子植物最多，被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”

11、基因的多樣性

（1）、基因多樣性 不同種生物的基因組成差別很大，同種生物不同個體基因組成也不完全相同。

（2）、基因庫：同種生物的不同個體的基因共同組成了一個基因庫。

（3）、生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性。

12、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

我國擁有海洋、森林、草原、湖泊、農(nóng)田和城市等各種類型的生態(tài)系統(tǒng)。

特別提醒：生態(tài)系統(tǒng)的結構越復雜，生物多樣性就越豐富，森林比草原的生物多樣性豐富。

13、生物多樣性遭受威脅的原因是人類的活動

特別提醒：人類的活的使生物絕滅速度加快!物種一旦絕滅，不可再生！

14、建立自然保護區(qū)

（1）、概念：人們?yōu)榱吮Ｗo生物多樣性，把含有保護對象在內(nèi)的一定區(qū)域劃分出來加以特別的保護和管理。

（2）、類型：

保護生態(tài)系統(tǒng)類型：（長白山、九寨溝）保護珍稀動植物：（鳥島、四川臥龍）（3）、功能：

天然的基因庫------保護功能； 天然的實驗室------科研功能； 活的自然博物館----宣傳教育功能。

特別提醒：保護生物多樣性最有效的措施是：建立自然保護區(qū)。

15、我國的珍稀物種

（4）、哺乳動物：大熊貓、金絲猴、白鰭豚（5）、魚類：中華鱘

（6）、爬行動物：揚子鱷（中生代活化石）

復習題

1．生物分類的主要依據(jù)是（）方面的特征。a.數(shù)量

b.大小 c.生活環(huán)境

d.形態(tài)結構

2．生物分類的基本單位是（）

a.界

b.綱

c.科

d.種

4．下列各項不屬于被子植物分類主要依據(jù)的是（）

a.葉

b.花

c.果實

d.種子 5．生物多樣性的內(nèi)涵是指（）

a.基因的多樣性

b.生物種類多樣性

c.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

d.a+b+c 6．武漢市東湖在20世紀后期的近20～30年間，由于生活污水排入等原因，水底生活的動物從113種減到26種，造成生物種類數(shù)量減少的主要原因是（）

a.大氣污染

b.生物入侵

c.水污染

d.過度捕撈

7．保護生物多樣性刻不容緩，最為有效措施是（）

a.人工喂養(yǎng)

b.建種質庫

c.建動植物園

d.建立自然保護區(qū)

8．以下不屬于我國特有珍稀動物的是（）

a.揚子鱷

b.熊貓

c.白鰭豚

d.珙桐 9．植物的營養(yǎng)器官不是被子植物分類主要依據(jù)的主要原因是（）

a.出現(xiàn)的時間早

b.生存時間長 c.受環(huán)境影響長

d.以上都是

10．馬和斑馬在相同的分類單位中的最小的單位是（）

a.界

b.門

c.綱

d.屬

11．雜交水稻之父袁隆平培育出的高產(chǎn)雜交水稻新品種是利用了（）

a.基因的多樣性

b.染色體的多樣性 的多樣性

d.生物種類的多樣性

12．下面是小麥、滿江紅和月季的分類等級圖，請用所學知識回答：

植物界、種子植物門、單子葉植物綱、禾本目、禾本科、稻屬、小麥。

植物界、蕨類植物門、真蕨綱、槐葉萍目、滿江紅科、滿江紅屬、滿江紅。

植物界、種子植物門、雙子葉植物綱、薔薇科、薔薇屬、月季。（1）親緣關系最近的兩種植物是，判斷理由是。（2）在進化中比較低等的植物是________。（3）包含生物種類最多的分類單位是________。

（4）如果增加“亞門“這一分類單位，其分類單位應處于________之間。

（5）確定小麥和月季分類等級的主要依據(jù)是________。

13、我國的四川、甘肅等地，在海拔2000米—4000米的高山中，生活著珍稀的動物大熊貓，據(jù)統(tǒng)計，目前野生大熊貓僅存800只 左右。請分析：

（1）造成大熊貓瀕危的因素很多，大熊貓的食物結構________，繁殖能力________，但主要原因是________。

（2）從生物多樣性的角度看，如果大熊貓滅絕，就意味著該物種所擁有的全部________，在地球上全部消失。從長遠看，必定會對生態(tài)系統(tǒng)的________造成影響。

（3）有的學者提出，通過克隆技術大量繁殖大熊貓，然后送回野生環(huán)境以增加其種群數(shù)目，從遺傳多樣性的角度分析，這樣做的最大弊端是________。

（4）ailulropoda mdlanoleuca david是大熊貓的學名，它的種名是________。在分類學上，大熊貓與長鬃山羊同綱不同目，長鬃山羊與臺灣梅花鹿同目不同科，三種動物中親緣最近的兩種是________。

（5）1969年最后一只野生臺灣梅花鹿被捕殺，該物種已瀕臨滅絕，一般來講，一個物種的滅絕，代表著這個物種個體基因組成的________也隨之消失；同時該物種生物的滅絕必將影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。反過來，生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化，也會加速________多樣性和________多樣性的喪失。

（6）被稱為“植物中的大熊貓”和“活化石”的珙桐與處于同等地位的桫楞相比在分類特點上的主要區(qū)別是________。

保護生物多樣性的意義篇三

生物多樣性是指各種生物在其所處的自然環(huán)境中所存在的不同品種、物種和基因的數(shù)量和分布的多樣性。它是地球上生命的一個重要組成部分。然而，隨著人們生活方式的改變和人類活動的加劇，生物多樣性正在面臨巨大的威脅。為了保護生物多樣性，我們需要采取積極的行動。在本文中，我將分享我在保護生物多樣性方面的心得體會。

第二段：意識到生物多樣性的重要性

在我看來，了解和意識到生物多樣性的重要性是保護它的第一步。生物多樣性不僅有助于維持生態(tài)平衡和自然生態(tài)系統(tǒng)的健康，還能提供食物、藥物和其他資源，對人類有著積極的影響。例如，從自然界的植物和動物中提取的藥物在醫(yī)學上有著巨大的價值。因此，我們需要了解生物多樣性對人類和地球的重要性，以便更好地保護它。

第三段：采取積極的措施保護生物多樣性

為了保護生物多樣性，我們需要采取積極的措施。例如，我們可以通過節(jié)約能源、減少廢物和使用可再生資源來降低我們對自然環(huán)境的影響。此外，我們還應該加強環(huán)保教育，提高人們對生物多樣性和環(huán)境保護的意識。同時，政府和國際組織也應該采取措施來管理和保護生物多樣性。

第四段：個人行動對生物多樣性的貢獻

每個人都可以通過自己的行動對生物多樣性做出貢獻。例如，我們可以開車少一點、步行或騎自行車，減少空氣污染的數(shù)量和種類，從而改善自然環(huán)境。此外，我們還可以選擇購買環(huán)保產(chǎn)品，減少塑料和其他垃圾的使用，保護自然環(huán)境和生命。

第五段：結論

在今天的社會中，保護生物多樣性變得越來越重要。為了保護生物多樣性，我們需要意識到它的重要性，采取積極的措施，同時也需要我們每個人的行動。通過共同的努力，我們可以保護生物多樣性，確保地球上生命的健康和可持續(xù)發(fā)展。

保護生物多樣性的意義篇四

本節(jié)課是初中《生物學》三年級下冊第八單元第三章《保護生物的多樣性》的內(nèi)容。認識生物的多樣性是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性，保護生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，因此本章特別注重情感、態(tài)度和價值觀的教育。保護生物的多樣性是一項艱巨的任務，涉及到方方面面的問題，在本章有限的篇幅里不能詳盡地介紹，從學生的認知水和接受能力看也沒有必要。因此為避免加重學生的負擔，把教學重點放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上。

【學情分析】

在學生已經(jīng)理解生物的多樣性含義的基礎上，通過搜集與調(diào)查相關的信息資料，了解現(xiàn)在生物的多樣性面臨的威脅以及對環(huán)保的重大意義，認識保護生物多樣性任務是艱巨的，也是刻不容緩的，從而積極參與到保護生物的多樣性的宣傳和行動中。保護生物的多樣性還涉及到方方面面的問題，在本節(jié)不能詳盡地介紹，從學生的認知水平和接受能力看也沒有必要。

【教學目標】

知識目標：

1.舉例說明生物的多樣性面臨的威脅及原因。

2.關注我國特有的珍稀動、植物的現(xiàn)狀。

3.說出保護生物的多樣性的主要措施。

能力目標：

通過調(diào)查、收集與分析資料，提高學生的信息收集能力，學會鑒別、選擇、運用與分享信息，提高學生合作交流以及歸納總結能力。

情感態(tài)度和價值觀目標：

使學生了解生物，保護生物；宣傳科學合理地保護生物的做法；通過宣傳教育活動去營造愛護生物的良好社會氛圍。讓學生由“創(chuàng)造人與自然的和諧”的感性認識上升到理性認識，發(fā)散為“樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀”及“形成科學的生活態(tài)度”等。

【教學重點】

1.了解生物的多樣性面臨的威脅及其原因。

2.樹立參與保護生物的多樣性的意識并能夠落實在行動上。

【教學難點】

分析我國生物多樣性面臨威脅的原因；如何將意識落實到具體行動之中。

【教學準備】

教師：指導各小組進行課前調(diào)查與信息收集，指導各組長制作powerpoint演示文件。

學生：調(diào)查相關內(nèi)容的信息，與小組的其他成員共同處理信息，制作相應的powerpoint演示文件。

【教學設計】

流程

內(nèi)容

教師活動

學生活動

設計意圖

明確主題

提出問題

情景創(chuàng)設

播放mtv片段《一個真實的故事》

引導學生講述故事主人公dd徐秀娟的事跡。

引導學生對徐秀娟事跡進行討論。

學生欣賞歌曲

《一個真實的故事》，

思考其內(nèi)涵。

對徐秀娟事跡進行討論

以景激趣，以情激疑。激發(fā)學生的求知欲和研究熱情。

選擇問題

合作研究

信息展示

請生物課代表介紹這節(jié)課的內(nèi)容。

引導學生討論，讓各組選擇適合本組研究的問題。

指導各小組板書各自的問題及關鍵信息。

課代表展示自制的演示文稿，明確本節(jié)課主題是“保護生物的多樣性”，請各組同學選擇所研究的問題。

各組長將本組的問題和關鍵信息板書在黑板上，與大家共同分享。

表達交流

解決問題

生物多樣性面臨的威脅

及

原因

引導學生對生物的多樣性面臨的威脅及原因進行交流，觀看學生的演示文稿。

引導學生對各組的表現(xiàn)及交流的信息進行質疑和評價。

對各個學生的表現(xiàn)進行適當?shù)墓膭睢?/p>

與其他小組共享收集的詳細信息。

各組的學生進行自評、互評和質疑。

課代表進行歸納總結。

開展課前調(diào)查與收集信息，課堂進行展評與互評的活動激發(fā)了每一個學生的參與熱情。

師生互動

形成結論

保護

生物

多樣

性的措施

觀看學生的演示文稿，傾聽他們的表達交流。

組織學生對信息進行補充、質疑與評價。

強調(diào)依法保護。

學生介紹收集或調(diào)查到的保護生物多樣性的信息。

其他學生進行補充，并介紹自己將如何去做。

增加學生的感性認識，構建“問題－研究”的空間與機會。

聯(lián)系實際

拓展應用

角色扮演

觀看學生的“角色扮演”。

“辯論和協(xié)商怎樣保護越冬天鵝”

學生分多方進行辯論。

讓每一個學生參與到保護生物多樣性的活動之中，提高個人的保護意識。

獨特生物

精彩中國

打開網(wǎng)絡，進入“獨特生物，精彩中國”的網(wǎng)頁。引導學生參加中國各省代表生物評選的大型公益宣傳活動。

展示二張生物名片，引導學生分析是哪個省份的。

引導學生設計山東省的生物名片。

學生參入山東省的生物名片的投票活動。

學生現(xiàn)場上網(wǎng)進行投票。

讓學生查看投票結果。

風采

展現(xiàn)

引導學生討論《一個真實的故事》中的徐秀娟，做為國家培養(yǎng)的一名大學生，為了尋找一只丹頂鶴而失去自己的生命是否值得。

學生發(fā)表自己的觀點。

讓學生樹立正確的人生觀。

技能訓練

執(zhí)法人員據(jù)舉報，調(diào)查發(fā)現(xiàn)餐館出售的食品中有野生鳥類，他們依據(jù)的是垃圾桶里鳥類的足，引導學生說出他們的推測理由。

學生討論這些動物都屬于哪個類群的。

進一步引導學生思考身邊是否有這些行為。

保護生物多樣性的意義篇五

第2節(jié) 保護生物多樣性（教學設計）

——節(jié)選自蘇科版八年級生物下冊第9單元 教學目標

1、知識目標：

舉例說明生物的多樣性面臨的威脅及其原因。

關注我國特有的珍稀動植物，說出保護生物多樣性的措施。

2、能力目標：

通過閱讀資料，分析生物多樣性衰減的原因。查閱資料，區(qū)分自然保護區(qū)的類型及保護對象。

3、情感態(tài)度與價值觀：

認識保護生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學生保護生物多樣性的使命感。教學重點

生物的多樣性面臨的威脅及其原因。教學難點

1課時 教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入保護生物多樣性話題

陸川導演的作品《可可西里》，講述了巡山隊員為了保護可可西里的藏羚羊和生態(tài)環(huán)境，與藏羚羊盜獵分子頑強抗爭甚至不惜犧牲生命的故事。（播放影片片段：在可可西里的無人區(qū)，上演著一幕又一幕悲劇，有槍聲，有哭聲，還有荒漠上無情的風聲……盜獵者為了生存而盜獵藏羚羊，而巡山隊員為了給隊友治病也賣羚羊皮。）

引導：大家對剛才看的影片片段有何感想？

生甲：藏羚羊是我國青藏高原特有的動物，也是國家一級保護動物，不能盜獵屠殺。

生乙：使我想起了一句廣告語“沒有買賣就沒有殺害”。

師補充：藏羚羊由于它獨特的棲息環(huán)境和生活習性，目前全世界還沒有一個動物園或其它地方人工飼養(yǎng)過，是瀕危動物的典型。但在可可西里藏羚羊卻飽受人類欲望的蹂躪，那里似乎已經(jīng)變成了野生動物的屠場。人類為了自身的利益捕殺野生動物，讓美麗的可可西里變成了藏羚羊等生物的地獄。

（過渡語：人類的一些行為使得生態(tài)環(huán)境遭到破壞，生物數(shù)量逐年減少，本節(jié)課讓我們一起關注生物多樣性的保護。）

二、閱讀思考，歸納生物多樣性的概念

師：什么是生物多樣性呢？它具體包括哪幾個方面？請大家閱讀教材。生甲：地球上的生物千姿百態(tài)，它們的遺傳基因更是豐富多彩，它們所處的生態(tài)系統(tǒng)也變化無窮，所有這些共同構成了生物多樣性。

生乙：生物多樣包括三個方面，即生物多樣性、遺傳基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

師：大家總結的很好，其中生物多樣性又可以稱為物種多樣性。

2（過渡語：生物多樣性是維持生物圈的重要因素，據(jù)專家統(tǒng)計，地球上的生物物種大約有870萬種，已發(fā)現(xiàn)和命名的有200多萬種。但是很多動植物數(shù)量在逐年減少，變成珍惜甚至是瀕危物種了。那么，你們課前調(diào)查的珍惜動植物有哪些呢？請各小組代表展示交流。）

三、收集資料，展示瀕危生物及生存現(xiàn)狀

第一小組：我們組收集和整理了瀕危動物——大熊貓的有關資料，展示課前打印好的圖片，同時介紹：大熊貓主要生活在我國四川盆地西部一帶的高山深谷中，據(jù)調(diào)查如今有不到1000只大熊貓分別在幾個不同的山系中，并且被分割成近20塊孤立的種群。由于森林不斷被砍伐，大熊貓的棲息地被吞噬，這對大熊貓的生存構成了極大的威脅。

第二小組：我們小組關注的是世界上最大的兩棲動物——大鯢，又叫娃娃魚，它的祖先比我們?nèi)祟愡€古老。至今在長江中下游部分地區(qū)和湖南、湖北、四川等地區(qū)人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態(tài)盤踞在水域生態(tài)食物鏈的頂端。它是水生到陸生過度的典型兩棲動物，在生物進化史上有著劃時代的意義，具有極高的研究價值，并有極高的營養(yǎng)價值和藥用價值。人類的濫捕濫殺使它的數(shù)量急劇減少。

第三小組：（展示圖片：大家知道它的名字嗎？）中華白鰭豚，是世界范圍內(nèi)瀕危的一類海洋生物，屬淡水鯨類。近年來，由于長江魚類產(chǎn)量下降，食物減少，加上長江航行的船只增多、水污染等原因，白鰭豚的數(shù)量急劇減少。我們覺得白鰭豚急需引起社會的關注。

師總結：好，剛才三個小組介紹了幾種典型生物及其生存現(xiàn)狀，總的來看，世界上生物多樣性正面臨著極大的威脅，我國生物多樣性的現(xiàn)狀也不容樂觀，下面請看我國瀕危滅絕的生物名單。（課件展示我國一級保護動物、植物和部分二級保護生物名稱和圖片）

（過渡語：據(jù)統(tǒng)計，世界上的生物物種正在以每天幾十種的速度消失，越來越多的物種成為瀕危物種。請大家閱讀課本97頁的兩則資料，分析生物多樣性衰減的原因。）

四、閱讀課本，探討生物多樣性衰減的原因

（一）資料分析

入侵物種打亂食物鏈；伐林墾荒導致動物棲息地喪失 討論：

1、水葫蘆對當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境有什么影響？

2、你認為北大荒墾區(qū)停止墾荒的做法對嗎？為什么？

3、為什么說破壞生物多樣性會影響人類自身的生存？

生甲：水葫蘆瘋長，搶占了其他水生植物的生長空間，導致其他水生植物減少。生乙：水下光照不足，光合作用減少，缺氧，導致一些水生動物死亡。師補充：以水生動植物為生的鳥類數(shù)量減少，嚴重破壞了當?shù)氐纳鷳B(tài)平衡。生丙：北大荒的做法是對的，有利于保護生物多樣性，維持生態(tài)平衡。生丁：生物遭到破壞，會影響食物鏈中其他生物，進而影響人類的生存。師補充：對的，一個物種的消失可能引起眾多物種的消失，破壞生態(tài)平衡，而生態(tài)環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴幕A。

（二）歸納總結

第四小組：通過資料一，我們小組認為外來物種的入侵，會使這些地區(qū)原有物種受到威脅，導致物種數(shù)量減少。

第五小組：濫砍亂伐也是原因之一。森林的大面積減少使森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。以植物為食的動物減少，以動物為食的動物也減少，導致動物種類和數(shù)量銳減。

第六小組：《可可西里》這部影片也告訴我們，人類的濫捕亂殺也導致生物數(shù)量的減少。

師引導：其它小組還有不同想法嗎？

第一小組：環(huán)境污染也會破壞生物的生存環(huán)境，比如我們學習過的水體的富營養(yǎng)化。大量生活污水使藻類植物和其他浮游生物大量繁殖，這些生物被分解時，大量消耗氧氣，并產(chǎn)生有毒物質，從而導致魚類和其他生物大量死亡。）

師生共同總結：生存環(huán)境的改變和破壞是生物多樣性面臨威脅的主要原因，諸如森林過量砍伐、草原過度放牧、圍湖造田、外來物種入侵、環(huán)境污染等。

（過渡語：那么，我們應當怎樣保護生物多樣性呢？你知道的措施有哪些？）

五、角色扮演，共話保護生物多樣性的對措

師引導：假如你是政府部門、生物學工作者、動物園管理人員，或者就是一名普通的中學生，我們可以為保護生物多樣性做哪些事情呢？請大家以小組為單位選擇一個角色，并陳述你們的觀點。第一小組：我們是政府部門。我國是世界上植物種類最豐富的國家之一，又是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一。例如，水杉、桫欏、珙桐、銀杉、金花茶等植物，以及大熊貓、金絲猴、東北虎等動物都被列為一級保護級別。但是面對這些珍貴的生物，人們的保護意識仍然很微弱，因此，我們覺得必須出臺相應的法律，明文規(guī)定，以警示人們合理開發(fā)自然資源，保護生態(tài)。

第二小組：作為生物學工作者，我們清楚地認識到每種生物都有各自不同的特性，生存環(huán)境也不盡相同，因此，我們覺得應當就地保護一些瀕危動植物，就地恢復和保護一些遭到破壞的生態(tài)系統(tǒng)。

生：例如可可西里、四川臥龍、西雙版納、長白山、青海湖鳥島以及鹽城灘涂等自然保護區(qū)。

第三小組：建立自然保護區(qū)當然是最好的辦法，但是有些生物原來的生存環(huán)境被破壞了，或者數(shù)量實在太少了怎么辦呢？因此，我們覺得植物園、動物園或者水族館就可以成為這些動植物的第二個家，這就是遷地保護的措施，它為行將滅絕的生物提供了生存的最后機會。

其它小組補充：以后我們再去植物園、動物園這些地方的時候，應該小心翼翼了，不能做傷害動植物的事情。

第四小組：我們查閱資料，還發(fā)現(xiàn)了一個非常有效的辦法，對于那些繁殖時間長、存活率低的動植物，可以采用人工繁殖、栽培的手段。例如揚子鱷、中華鱘、水貂、水杉、紅樹等。

其它小組補充：作為一名中學生，通過本課的學習，我覺得需要了解更多的知識，需要更努力地關注、保護身邊的瀕危動植物。

師總結：恩，大家說得很好，我們可以采取以上的幾個措施來保護生物多樣性，總結起來包括依法保護、建立自然保護區(qū)、遷地保護以及用人工養(yǎng)殖、栽培和人工繁殖的方法搶救瀕危物種。希望通過今天的學習，大家都能夠用自己的行動為保護生物多樣性、保護生態(tài)環(huán)境出一份力。

教學反思

新課程提倡學生進行自主、合作、探究式的學習，以實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。這種理念下的課堂教學，應該是以問題為載體，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質為中心，以學生的自主探究、合作交流為主要的學習方式。本節(jié)課既順應了新的教學理念，同時也嘗試著進行一種學生為主體的“問題－－研究”模式教學。

（一）合理分工，實現(xiàn)小組合作學習的應然

（二）有效探究，促進課堂交流展示的必然

課前學生進行討論的時間不充分，學生收集的許多信息沒有進行取舍，而是全盤講出，浪費較多時間，從而導致本組其他成員的時間不足。

（三）置身角色，提升理論升華實踐的果然

本節(jié)教材的內(nèi)容向學生傳遞的信息量較少，老師沒有拘怩于教材，而是利用教材組織學生將知識與問題延伸到生活中去，在生活中獲得真實的情感體驗，擴大學生的信息量。分組討論、研究的教學方法更加突出了重點，突破了難點，抓住了問題的關鍵。

本節(jié)面向實際恰當?shù)剡x擇多樣化的教學方法，改革與創(chuàng)新的教學方法適合了不同學生的需要。課堂上的思維對話的設計，學生主體活動的發(fā)揮，無一不為“問題－－研究”模式教學的建立奠定良好的基礎。在對問題的研究中，教師注重引導學生將相關的新舊信息進行歸納總結，利用本學科的知識去解決相關問題，整個課堂的教學富有藝術性。

課堂教學效率高，學生思維活躍，參與意識較強，氣氛和諧。學生在課堂教學中能通過信息的討論、交流、總結、評價等方面將問題進一步研究，提出很好的倡議。學生的受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。

保護生物多樣性的意義篇六

1、就地保護：

為了保護生物多樣性，把包含保護對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理。比如，建立自然保護區(qū)實行就地保護。自然保護區(qū)是有代表性的自然系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物種的天然分布區(qū)，包括自然遺跡、陸地、陸地水體、海域等不同類型的生態(tài)系統(tǒng)。自然保護區(qū)還具備科學研究、科普宣傳、生態(tài)旅游的重要功能。

2、遷地保護：

遷地保護是在生物多樣性分布的異地，通過建立動物園、植物園、野生動物園、種子庫、基因庫、水族館等不同形式的保護設施，對那些比較珍貴的物種、具有觀賞價值的物種或其基因實施由人工輔助的保護。遷地保護目的只是使即將滅絕的物種找到一個暫時生存的空間，待其元氣得到恢復、具備自然生存能力的時候，還是要讓被保護者重新回到生態(tài)系統(tǒng)中。

3、建立基因庫：

目前，人們已經(jīng)開始建立基因庫，來實現(xiàn)保存物種的愿望。比如，為了保護作物的栽培種及其會滅絕的野生親緣種，建立全球性的基因庫網(wǎng)?，F(xiàn)在大多數(shù)基因庫貯藏著谷類、薯類和豆類等主要農(nóng)作物的種子。

4、構建法律體系：

為了更好的保護生物多樣性，應積極的開展國際合作，并制定相關的實施計劃與細則，在必要的情況下制定相關行政法規(guī)或法律，來保護生物多樣性。比如，加強對外來物種引入的評估和審批，實現(xiàn)統(tǒng)一監(jiān)督管理。建立基金制度，保證國家專門撥款，爭取個人、社會和國際組織的捐款和援助，為實踐工作的開展提供強有力的經(jīng)濟支持等。

5、增強宣傳和保護生物多樣性

保護生物多樣性，需要人們共同的努力。生物多樣性的可持續(xù)發(fā)展這一社會問題來說，除發(fā)展外，更多的應加強民眾教育，廣泛、通俗、持之以恒地開展與環(huán)境相關的文化教育、法律宣傳，培育本地化的親生態(tài)人口。利用當?shù)匚幕?、習俗、傳統(tǒng)、信仰、宗教和習慣中的環(huán)保意識和思想進行宣傳教育?？傊?，一個物種的消亡往往是多個因素綜合作用的結果。所以，生物多樣性的保護工作是一件綜合性的工程，需要各方面的參與。

保護生物多樣性的意義篇七

聯(lián)合國將今年國際生物多樣性日的主題確定為“生物多樣性促進可持續(xù)發(fā)展”。

生物多樣性的意義：

生物多樣性是指地球上的生物所有形式、層次和聯(lián)合體中生命的多樣化。簡單地說，生物多樣性是生物和它們組成的系統(tǒng)的總體多樣性和變異性。生物多樣性包括三個層次：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

生物入侵則是指外地生物進入另一地區(qū)，因為在此地區(qū)沒有天敵，會較快繁殖而形成種群，打破本地生態(tài)系統(tǒng)的平衡，對本地物種的生存造成威脅。生物入侵是對生物多樣性的破壞。

生物多樣性是地球生命經(jīng)過幾十億年發(fā)展進化的結果，是人類賴以生存和持續(xù)發(fā)展的物質基礎。它提供人類所有的食物和木材、纖維、油料、橡膠等重要的工業(yè)原料。中醫(yī)藥絕大部分來自生物，截至如今，直接和間接用于醫(yī)藥的生物已超過3萬種?？梢哉f，保護生物多樣性就等于保護了人類生存和社會發(fā)展的基石，保護了人類文化多樣性基礎，就是保護人類自身。

但是，隨著環(huán)境的污染與破壞，比如森林砍伐、植被破壞、濫捕亂獵、濫采亂伐等，如今世界上的生物物種正在以每小時一種的速度消失。而物種一旦消失，就不會再生。消失的物種不僅會使人類失去一種自然資源，還會通過生物鏈引起連鎖反應，影響其他物種的生存。35億年前，從地球上有生物出現(xiàn)時起，就不斷地有新的物種產(chǎn)生與滅絕，迄今為止，地球上存在的生物約有300萬-1000萬種以上，有案可查的有150萬種，而人類研究和被利用的生物只是其中一小部分。

中國是一個生物多樣性特別豐富的國家，以高等植物為例，約有3萬種，美國與加拿大兩國之和約為1.8萬種，整個歐洲則有1.2萬種。

由于人類對自然資源的掠奪性開發(fā)利用，若干年來，豐富的生物多樣性已受到嚴重威脅，許多物種正變成瀕危物種。美國國會技術監(jiān)督局認為，如果人類消費方式和破壞作用得不到遏止的話，到公元，地球上15-20%的物種將會消失，這種滅絕速度是自然狀態(tài)下的1000倍。上個世紀80年代，國際社會開始意識到保護生物多樣性的重要性，制定了一系列的國際公約。1992年，我國成為世界上首先批準《生物多樣性公約》的六個國家之一，并成立了生物多樣性保護委員會，制定了《中國生物多樣性保護行動計劃》。

保護生物多樣性的意義篇八

通過本次活動，使學生能親自開展調(diào)查與考察，體驗對課題探究過程與方法，引起他們對生活的關注，增強珍惜資源，保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成負責任的態(tài)度，同時提高學生自主學習，探究問題的能力，并在實踐活動中形成合作精神，能互相交流《珍惜資源，保護環(huán)境》課題活動心得，讓學生從小形成學科學，愛科學，用科學的良好習慣。

x年級x班學生。

活動人數(shù)：xx人。

1、器材：相機，錄音機、筆記本等。

2、邀請科學老師對活動指導。

3、與學校領導、教導處溝通，必要時，在課時、多媒體使用方面給予支持。

1、活動內(nèi)容

(1)地球上有哪些資源?它們對人類有什么作用?

(2)目前，這些資源的現(xiàn)狀如何?

(3)我們面臨的環(huán)境問題有哪些?

(4)面對這些問題，我們應該如何做?

(5)我們現(xiàn)實生活中有沒這些問題?環(huán)境變化及其原因?

(6)倡議珍惜資源，保護環(huán)境活動等相關主題活動的開展。

2、活動方式

采訪家長、環(huán)保工作人員及老師，向科學、生物老師咨詢有關可再生資源、動植物與人類之間生態(tài)平衡等相關知識，考察家鄉(xiāng)環(huán)境及其變化等，通過報刊、雜志等多種途徑，了解我國當前的環(huán)境污染狀況，分析總結，寫調(diào)查報告、倡議書、制作小報等。

3、活動時間：20xx年x月份，利用語文綜合實踐活動課、科學課和課外等時間。

4、活動重點與難點

難點：環(huán)境考察、調(diào)查采訪時對有關專業(yè)術語概念的理解。重點：實地調(diào)查——自己居住的小區(qū)綠化環(huán)境如何、耕地占用如何;街道的衛(wèi)生如何;市場衛(wèi)生情況如何?各種環(huán)境資源與我們健康的關系。

5、活動過程和步驟

(1)座談、討論：確立本次活動的調(diào)查、訪談主題及內(nèi)容。

(2)進行調(diào)查、訪談：a到東湖生態(tài)旅游景區(qū)調(diào)查水域污染情況，到環(huán)保局了解國土沙化情況和大氣污染情況。b向科學老師和家長了解家里用的水的來源。走訪長輩們，了解本市環(huán)境變化及原因。

(4)上網(wǎng)查找：相關破壞環(huán)境給人類帶來災害的資料和圖片。

(5)學生分小組分析整理材料，統(tǒng)計結果，撰寫調(diào)查報告，寫心得體會等。

(6)用設計小報，寫廣告詞、演講稿等方法進行珍惜資源，保護環(huán)保的宣傳。

(7)倡議珍惜資源，保護環(huán)境、關注健康等問題。

6、可能出現(xiàn)的問題及解決預案：

(1)在調(diào)查過程中出現(xiàn)不理解術語，如果時間不允許細問，留待課外再查找資料解決。

(2)學生能力有限，分析資料，總結活動時綜合知識不夠，教師要做好準備，進行補充引導。

這些一般要根據(jù)當時情況去解決，如：活動前引導學生學習相關課外知識、活動中根據(jù)實際問題采取適當方法去處理、活動后及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題，鼓勵學生在日后的學習中不斷去研究探索，倡導在“做中學”。

7、活動結果及呈現(xiàn)方式：

(1)活動相片、調(diào)查表格、調(diào)查取得的資料、分析總結等展示。

(2)活動心得與感受的交流。

(3)向全校學生宣傳：“珍惜資源，保護環(huán)境”專題知識(小報、標語、演講會)。

8、評價標準：

(1)能自制有關采訪、調(diào)查、考察計劃，并能做到及時調(diào)整。

(2)能積極主動地利用各種渠道查找資料，咨詢有關人員，做好記錄。

(3)能對查找、記錄的信息進行適當處理。

(4)活動過程中敢于提問，并能積極想辦法解決問題。、

(5)能和同學合作、探究問題。

(6)能將活動收獲與同學交流、活動成果展示，與大家分享。

通過這次實踐活動，收集資料，實地考察綠化環(huán)境如何、耕地占用如何;提出保護當?shù)厣锒鄻有?、合理開發(fā)利用生物資源的建議，增強關注自然、保護自然的意識，增進知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的情感。

保護生物多樣性的意義篇九

市民朋友們：

生物多樣性是人類一切社會活動的物質基礎，沒有生物，人類就無法生存。但是，隨著人類生產(chǎn)力的發(fā)展和科學技術的進步，生物資源卻遭到了過度的開發(fā)和利用。據(jù)預測，到2050年，地球上的物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。

我國是生物多樣性極其豐富的國家，但我國的生態(tài)環(huán)境也正同樣遭受著嚴重破壞，很多物種已經(jīng)滅絕或正處于瀕危狀態(tài)。警鐘已經(jīng)響起，保護生物多樣性的工作刻不容緩。

今天，我們需要理性審視我們的生活、尊重自然給予。

今天，我們需要行動，而且必須從現(xiàn)在開始。

愿尊重生命、善待動物成為全社會的共識，人人拒用野生動物制品、終止殺戮;

讓我們用這一份在意去丈量我們和其他物種的關系、丈量我們和自然萬物的關系，我們會發(fā)現(xiàn)欲望是否超出了界限、現(xiàn)實是否需要改變!

市民朋友們，保護生物多樣性，實現(xiàn)和諧發(fā)展，既是一項惠及子孫萬代的宏偉大業(yè)，也是一項需要全社會積極參與、復雜而又龐大的系統(tǒng)工程，需要您的大力支持和積極參與，我們只有一個地球，這是我們?nèi)祟惡推渌镔囈陨娴腵家園。讓我們攜起手來，為保護生物多樣性、建設美好家園貢獻自己的力量!

倡議人：連云港市環(huán)保局

江蘇核電有限公司

二〇一四年五月二十二日