小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)解題心得體會(huì)教師(精選12篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇一

數(shù)學(xué)作為一個(gè)重要的學(xué)科，是學(xué)生在小學(xué)階段要學(xué)習(xí)的必修課程之一。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，解題是孩子們最為關(guān)注的事情。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直在關(guān)注如何提高學(xué)生的解題能力，并總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：思維方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)的解題過程中，思維方式是至關(guān)重要的。學(xué)生需要掌握正確的思維方式，才能對(duì)數(shù)學(xué)問題有更深刻的理解和分析。我通常會(huì)根據(jù)題目的要求，讓學(xué)生掌握不同的思維方式，包括逆向思維、歸納法、數(shù)學(xué)證明等等。這樣能夠提高學(xué)生的解題效率，并培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

第三段：解題策略

在解題過程中，有時(shí)候?qū)W生會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。如果沒有正確的解題策略，學(xué)生會(huì)陷入困境。因此，我會(huì)教學(xué)生一些通用的解題策略，例如分步解題、分析題干、圖形化解題等等。通過這些解題策略，學(xué)生可以更加自信地解決數(shù)學(xué)問題，并逐漸提高自己的解題水平。

第四段：培養(yǎng)興趣

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，有時(shí)候會(huì)讓孩子們感到枯燥和乏味。但如果孩子們沒有興趣，就難以提高解題能力。因此，我會(huì)通過一些有趣的游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和愛好。比如讓孩子們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)游戲、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等等。這樣不僅能夠提高孩子們的數(shù)學(xué)成績(jī)，也能夠培養(yǎng)他們的興趣和愛好。

第五段：總結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)解題的過程中，教師的作用至關(guān)重要。正確的思維方式、有效的解題策略、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，都是教師要注意的方面。同時(shí)，學(xué)生本身也需要付出較大的努力，才能夠提高數(shù)學(xué)解題水平。相信只要教師和學(xué)生都付出了足夠的努力，小學(xué)數(shù)學(xué)的解題難題將迎刃而解。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇二

我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：

多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡。可通過這次培訓(xùn)，聽了專家們的觀點(diǎn)，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識(shí)得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。"愛"是教育的支點(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)。

教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng)。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。

有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問題化、問題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。

培訓(xùn)時(shí)，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。

通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇三

引言：

小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子學(xué)習(xí)過程中很重要的一部分，數(shù)學(xué)解題是他們應(yīng)該要掌握的技能。很多家長(zhǎng)和教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在這方面存在困難。教師需要耐心引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)，掌握一些有效的解題技巧，讓孩子們更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

第一段：了解孩子

首先，要了解每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)。每個(gè)孩子的性格、思維方式和個(gè)人習(xí)慣都有所不同，教師需要特別關(guān)注這一點(diǎn)。有些孩子比較活潑，需要更多互動(dòng)和示范，另一些孩子則需要個(gè)人獨(dú)立時(shí)間來理解問題。了解孩子的需求和長(zhǎng)處，可以幫助教師更好地指導(dǎo)他們，讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)過程中更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在解決問題時(shí)表現(xiàn)出自己的技能。

第二段：簡(jiǎn)單方法

教師可以使用簡(jiǎn)單方法來幫助孩子們學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。例如，通過舉例子讓孩子們了解所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景，或使用圖表等圖像進(jìn)行解釋說明。此外，還可以使用互動(dòng)課件和視頻教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題。這樣，孩子們就能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，更容易理解和記憶。

第三段：鼓勵(lì)孩子

在教學(xué)過程中，老師需要激勵(lì)學(xué)生興趣，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并贊揚(yáng)他們的成功。一些孩子對(duì)數(shù)學(xué)感到很沮喪，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們嘗試新方法，并且?guī)椭麄冋业浇鉀Q問題的正確途徑。這種正面反饋的作用是鼓舞他們的信心，并讓他們更加努力，以實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)果。

第四段：體會(huì)

數(shù)學(xué)解題不僅要理解問題和方法，還需要深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)本身。教師應(yīng)該幫助學(xué)生理解基本概念，例如初一學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，遇到的最大困難便是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)缺乏掌握。學(xué)生需要對(duì)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行歸類和整理，這樣才能夠扎實(shí)掌握各知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和方法。同時(shí)，老師對(duì)于近期做過的練習(xí)、數(shù)學(xué)試卷應(yīng)該有一定的總結(jié)，并通知學(xué)生犯過的錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和原因，并幫助學(xué)生持續(xù)提高。

第五段：結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)解題需要耐心和技巧，這些技巧的使用和教學(xué)方法的應(yīng)用是提高成績(jī)的關(guān)鍵。通過了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和習(xí)慣，使用簡(jiǎn)單的解題方法，鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)學(xué)生鞏固基本知識(shí)，使他們能夠更有效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)提高的同時(shí)，也必將對(duì)孩子們的未來產(chǎn)生更積極的影響。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇四

作為一名年輕的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過聽課，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足，許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去努力。通過幾位優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生的授課及其他老師的評(píng)課使我有了深刻的體會(huì)。

一．上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師是教學(xué)的引路人，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，最后才能得出認(rèn)知的理念。

二．在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。在每一節(jié)課中，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

三．每節(jié)課都展示了《新課標(biāo)》的新理念.。通過一天的聽課學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識(shí),即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇五

數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科，在我們的日常生活中也隨處可見它的應(yīng)用。因此，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常重要。然而，對(duì)于一些小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)并不是一門容易掌握的學(xué)科。所以，老師在教學(xué)過程中，需要不斷的積累數(shù)學(xué)解題的心得體會(huì)，以便能夠讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

第一段：解決數(shù)學(xué)題，要基礎(chǔ)扎實(shí)

數(shù)學(xué)解題的第一步是基礎(chǔ)的掌握，小學(xué)的數(shù)學(xué)題目有著很高的抽象度，所以要提前關(guān)注學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解情況，注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)中逐漸得到習(xí)得感。如果學(xué)生在基礎(chǔ)的掌握上得當(dāng)，那么在之后的數(shù)學(xué)解題過程中，他們就會(huì)更容易理解和掌握一些較難的數(shù)學(xué)解題方法。

第二段：巧解數(shù)學(xué)題，特別關(guān)注思維

針對(duì)小學(xué)生的思維方式特點(diǎn)，老師應(yīng)該常常引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和邏輯思維。在學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的接受程度較大，且能夠處理一些較復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們巧解數(shù)學(xué)題。要讓學(xué)生發(fā)展出良好的思考習(xí)慣，分析問題的方法，這樣才能夠真正對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行深層次的理解。

第三段：創(chuàng)新授課法，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中，我們可以利用一些創(chuàng)新的授課方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)教學(xué)效果。例如，通過抽象化的比喻來解釋特定的數(shù)學(xué)概念，或者利用實(shí)際的生活場(chǎng)景來激發(fā)學(xué)生的解題興趣等等。這樣能夠更好地啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)诮虒W(xué)中充實(shí)有趣。

第四段：鞏固性訓(xùn)練，鍛煉數(shù)學(xué)技巧

學(xué)習(xí)過程中，我們需要不斷滿足學(xué)生的好奇心和求知欲望，讓他們自主在解題思路中進(jìn)行探究和研究，同時(shí)教師需要為學(xué)生提供相應(yīng)的鞏固性訓(xùn)練。通過不同難度的數(shù)學(xué)練習(xí)，讓學(xué)生不斷鍛煉自己的數(shù)學(xué)技巧，從而更好地鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，然后把握數(shù)學(xué)解題的方法，從而快速解決難題。

第五段：互助學(xué)習(xí)，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)

在教學(xué)過程中，我們要非常注重幫助學(xué)生口吐心中所想。通過小組合作形式，讓學(xué)生互幫互助，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的碰撞，從而更好地豐富數(shù)學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過程中，教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生可以自主了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而讓學(xué)生對(duì)自己的問題在小組內(nèi)進(jìn)行交流和反饋。這樣，可以避免學(xué)生的恐懼心理，讓學(xué)生變得更加自信。在教學(xué)過程中，我們要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，讓他們具備批判性思維，豐富數(shù)學(xué)的思考維度。

總之，要想讓小學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，老師在教學(xué)中就需要不斷研究數(shù)學(xué)解題的心得和體會(huì)，鍛煉學(xué)生的思考能力與創(chuàng)造力。只有這樣，才能夠讓學(xué)生在解題中不斷領(lǐng)悟、不斷進(jìn)步，成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)生。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇六

一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作已落下帷幕。這學(xué)期我擔(dān)任九(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、抓優(yōu)生。今年學(xué)生馬上面臨中考，重點(diǎn)率是考核教師教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。為此，在平時(shí)上課時(shí)，我比較注重分層教學(xué)。每節(jié)課，一般都要拓展練習(xí)。關(guān)于課后的輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生綜合能力比較弱的現(xiàn)象，在教完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的26章后，我們每周出一套周考試卷進(jìn)行檢測(cè)，從效果上看還不錯(cuò)。至目前王__、甘__、祝__、林__、付__、楊__、吳__、余__等一批優(yōu)秀生比較出色。

2、促中等生。特別是九(1)、九(2)這2個(gè)班級(jí)，學(xué)生成績(jī)兩極分化很嚴(yán)重，且中等生也比較少。為了讓中等學(xué)生在中考中有好的表現(xiàn)，我在上課時(shí)，每節(jié)課保證中等生能練習(xí)1-2道中考題類的填空或選擇題。從第20、21周的期末模擬考試結(jié)果分析，九(1)班和九(2)班的平均分都有較大幅度的提高。劉__、黎__、曾__、陸__、蘇__、陳__等一批中等生到目前為止比較穩(wěn)定。

3、轉(zhuǎn)差生。數(shù)學(xué)是屬于抽象思維，對(duì)于后進(jìn)生來講，初三的數(shù)學(xué)難懂枯燥，普遍存在厭學(xué)與放棄思想。而我在教學(xué)過程中不可能只講最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的內(nèi)容。對(duì)課后輔導(dǎo)來說，時(shí)間難以保證。因?yàn)閿?shù)學(xué)的后進(jìn)生一般也是各科的后進(jìn)生。而且初三的學(xué)習(xí)任務(wù)重，進(jìn)度快，這使得他們進(jìn)一步產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。因此我只能對(duì)他們進(jìn)行思想教育，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，但從效果上看，并不理想。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇七

數(shù)學(xué)一直是小學(xué)生教育中比較重要的一門課程。但是，每年在小學(xué)生期末考試的數(shù)學(xué)成績(jī)排名中，總是排在后面。這啟示了常常讓我感到困擾，我需要找到更有效的教學(xué)方法，以幫助我的學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

第二段：細(xì)節(jié)闡述

為了尋找更好的解決方案，我開始不斷尋找數(shù)學(xué)教學(xué)方面的相關(guān)文獻(xiàn)，并且在這些文獻(xiàn)中得到了很多啟示和幫助。其中最有用的是《數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)》這本書。作者在書中深入分析了數(shù)學(xué)教育的重要性，如何將數(shù)學(xué)理論轉(zhuǎn)化為易于理解和應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)問題。這為我在教學(xué)數(shù)學(xué)方面提供了很多新思路。

第三段：感悟總結(jié)

通過這本書中的教訓(xùn)和建議，我學(xué)到了許多如何更好地教授數(shù)學(xué)這門課。我開始嘗試以更生動(dòng)的方式講解課程內(nèi)容，使用實(shí)例讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)可以用來解決現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，他們非常興奮和參與，這讓我感覺非常有成就感，覺得自己的課程真正地影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第四段：實(shí)際效果

我逐漸地將這些方法應(yīng)用到我的教學(xué)過程中并進(jìn)行了改進(jìn)，我的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)開始變得越來越好。 在上一次的課程考試中，我的班上有多達(dá)一半的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)獲得了A +或A的好成績(jī)，這個(gè)成績(jī)比我之前教學(xué)這個(gè)班的學(xué)生成績(jī)更好，這讓我深感鼓舞和滿足。

第五段：結(jié)論

結(jié)果證明了我使用更生動(dòng)、實(shí)際性更強(qiáng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生更有幫助。我并不是想說明書中的每個(gè)建議都適用于我的學(xué)生和課堂環(huán)境，但是只要我嘗試更多的方法，就會(huì)能夠更好地了解我的學(xué)生并找到最適合他們的教學(xué)方法。我將繼續(xù)探尋更多的方法，以促進(jìn)我學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，我相信教育是一個(gè)永恒的追求，我們必須不斷努力去追求更好的效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇八

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一、思想認(rèn)識(shí)。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書，所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開始。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上原來的一共有13個(gè)，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象、等是最調(diào)皮的。特別是，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

總結(jié)四：小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

三、努力提高課堂效率

常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。

四、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如：教學(xué)乘法口訣時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報(bào)得出結(jié)論。由于二年級(jí)的學(xué)生太小了，滋長(zhǎng)能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度，但我一定會(huì)努力認(rèn)真的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

總結(jié)五：小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

時(shí)間過得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

(二)注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對(duì)同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì)，把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法，達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。

(三)讓情境“活化”數(shù)學(xué)

1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。

(四)改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效

改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(五)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

(六)積極開展教研活動(dòng)，不斷反思提高

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度，在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇九

數(shù)學(xué)教師作為教育界中的中堅(jiān)力量，發(fā)揮著不可替代的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師所掌握的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)都是影響孩子們學(xué)術(shù)成就的重要因素。為了更好地教學(xué)，我讀了許多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的書籍，獲得了很多收獲和啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些體會(huì)和觀點(diǎn)。

第二段：數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)

數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)能力，成為數(shù)學(xué)能力強(qiáng)、思維活躍、關(guān)注和解決實(shí)際問題的人。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師需要將學(xué)生的思維從偏重計(jì)算和應(yīng)試中解放出來，給他們提供解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，激發(fā)探索和創(chuàng)造的欲望。通過閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的書籍，我發(fā)現(xiàn)為了達(dá)到上述目標(biāo)，我可以采取各種各樣的策略，比如運(yùn)用游戲、案例、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的挖掘。

第三段：數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

數(shù)學(xué)教師所用的方法應(yīng)該以學(xué)生的需要為基礎(chǔ)。按照學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層、分組的處理，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方法。無論是小組學(xué)習(xí)，還是利用數(shù)學(xué)課外讀物等資源，都可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重問題、案例等真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

第四段：數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)

數(shù)學(xué)教學(xué)有時(shí)會(huì)受到成績(jī)的影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和特點(diǎn)，科學(xué)合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維應(yīng)該是我們關(guān)注的核心，而不是簡(jiǎn)單地看成績(jī)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或表現(xiàn)不佳時(shí)，教師應(yīng)該采取簡(jiǎn)明易懂的解釋方法，為學(xué)生提供額外的幫助，保證學(xué)生能夠理解和掌握學(xué)科知識(shí)。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科中順利成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)

閱讀數(shù)學(xué)教育方面的書籍，可以幫助我在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地認(rèn)識(shí)和了解各種方法和策略。在閱讀這些書籍的過程中，我逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，需要教師思考和探索。我希望自己能夠注重學(xué)生的思維發(fā)展、探索新的教學(xué)方法，將學(xué)生的興趣引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，幫助他們更好地探索數(shù)學(xué)的奧秘。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇十

在我的意識(shí)里，一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績(jī)，只是在*小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”?；趯?duì)自身的這種定位，一直以來，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個(gè)人總結(jié)，而是自己工作這段時(shí)間以來的一些想法與做法。

一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)?！皭坌?、愛生”是我多年來堅(jiān)持的信念。而“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們*小學(xué)時(shí)學(xué)校要求我接三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個(gè)三年級(jí)班，一班和三班。剛剛和這兩個(gè)班的學(xué)生建立起了感情，和兩個(gè)班的班主任工作配合的也很融洽，沒想到一年之后，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種原因，當(dāng)時(shí)四班的數(shù)學(xué)成績(jī)是全年級(jí)最差的，當(dāng)時(shí)我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個(gè)人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二話沒說，就盡我所能進(jìn)行教學(xué)，而四班的數(shù)學(xué)成績(jī)也由年級(jí)最后一名逐步提高，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績(jī)。

二、不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平。過去的五年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題，多次積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù);及時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)。結(jié)合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。

在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得到發(fā)展，我也多次承擔(dān)學(xué)校、區(qū)公開課任務(wù)。

三、與班主任、家長(zhǎng)密切配合。經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無私幫助下，我也取得一些成績(jī)：

點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過去，教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左，責(zé)任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇十一

孩子不能像螞蟻，單只收集；也不可像蜘蛛，只從自己肚里吐絲；而應(yīng)像蜜蜂，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜜來。

——題記

走進(jìn)公開課、優(yōu)質(zhì)課還是我們平時(shí)的常態(tài)課堂，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子聽教師講課，只是聽沒有記，甚至沒有把練習(xí)本拿出來。為什會(huì)這樣呢？我的真實(shí)想法是：低年級(jí)的孩子自制力較差，我怕聽會(huì)影響記，更怕記會(huì)影響聽。事實(shí)上在最后的講評(píng)課中我們真的要求孩子邊聽邊改的時(shí)候，他們卻無所是從，這時(shí)的我著急上火已晚。那么學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣到底該時(shí)候開始培養(yǎng)才科學(xué)，我很迷茫。

10以內(nèi)的數(shù)包含10嗎？

7月16號(hào)，郭老師在做問題解答時(shí)，統(tǒng)一界定了統(tǒng)計(jì)這單元中，分段整理時(shí)數(shù)段的范圍，如，60分以下，不包含60，90分以上不包含90，對(duì)此我沒有任何異議。可是我無意中卻發(fā)現(xiàn)一年級(jí)上冊(cè)第一單元的單元題目是這樣寫的：“一、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”而且教學(xué)目標(biāo)中也明確的有這樣的話：“正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義；了解10以內(nèi)數(shù)的順序；會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小等……”，很明顯，這里的10以內(nèi)是包含10的。

我的困惑：10以內(nèi)的數(shù)包含10嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇十二

最近一次的研修活動(dòng)，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研修課程。通過這次研修，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了許多有效的教學(xué)方法和策略。在接下來的幾段中，我將分享一些我在這次研修中獲得的心得體會(huì)。

第二段：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

在研修課程中，我們首先學(xué)習(xí)了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確、具體，并與學(xué)生的年級(jí)水平相適應(yīng)。我意識(shí)到在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常傾向于設(shè)置一些模糊的目標(biāo)，沒有明確的方向和衡量標(biāo)準(zhǔn)。這讓學(xué)生難以掌握知識(shí)和技能。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，確保它們具有明確的方向和可衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

第三段：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

在研修課程中，我們學(xué)習(xí)了一些有趣且有效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法?，F(xiàn)場(chǎng)示范了一些精彩的活動(dòng)，例如小組合作解題、游戲和角色扮演等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，并能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。我意識(shí)到，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著巨大的影響。今后，我會(huì)更加注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造更多有趣、互動(dòng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四段：診斷性評(píng)估的重要性

在研修中，我們還學(xué)習(xí)了診斷性評(píng)估的重要性。通過診斷性評(píng)估，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和困難，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行差異化教學(xué)。這樣能夠更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行診斷性評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和方法，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

第五段：小結(jié)與展望

通過這次研修，我收獲頗豐。我學(xué)到了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和診斷性評(píng)估的重要性。這些理論和方法將對(duì)我未來的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極影響。我將更注重教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和診斷性評(píng)估的實(shí)施。我相信，通過這些努力，我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

以此次研修為契機(jī)，我也明白了教師的學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。我將繼續(xù)參加各類研修和培訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。我希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，能用所學(xué)知識(shí)和技能，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多。