手機(jī)閱讀
工作范文
2023年二年級(jí)乘法口訣表 二年級(jí)乘法口訣教學(xué)反思(優(yōu)秀17篇)
  • 時(shí)間:2023-10-24 08:21:03
  • 小編:FS文字使者
  • 文件格式 DOC
下載文章
一鍵復(fù)制
猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
對(duì)某一單位、某一部門(mén)工作進(jìn)行全面性總結(jié),既反映工作的概況,取得的成績(jī),存在的問(wèn)題、缺點(diǎn),也要寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見(jiàn)等。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?下面是我
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
報(bào)告在傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。掌握?qǐng)?bào)告的寫(xiě)作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參考,希
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這
計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動(dòng)步驟,并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?這里給大家分享一些最新的計(jì)
心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以
總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀(guān)性特征。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告
在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀(guān)地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么心得體會(huì)
報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門(mén)、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
要寫(xiě)好演講稿,首先必須要了解聽(tīng)眾對(duì)象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對(duì)性,能解決實(shí)際問(wèn)題。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿
計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動(dòng)步驟,并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,我
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫(xiě)得詳細(xì)、具體。那么我們?cè)撊绾?/div>
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參
總結(jié),是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,從而提高認(rèn)識(shí),以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀(guān)事物,更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工
在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。通過(guò)報(bào)告,人們可以獲取最新的信息,深入分析問(wèn)題,并采取相應(yīng)的行動(dòng)。下面是小編幫大家整理的最新報(bào)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?這里我整理了一些
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫(xiě)得詳細(xì)、具體。大家想知道怎么
報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。那么,報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,希望能夠幫
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,用到演講稿的地方越來(lái)越多。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?以下我給大家整理了一
寫(xiě)總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫(xiě)清楚,寫(xiě)明白,實(shí)事求是。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,方便大家學(xué)習(xí)。
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看
“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一
計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢?以下我給大家
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,通過(guò)總結(jié)和反思,我們可以更清楚地了
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。護(hù)理個(gè)
演講,首先要了解聽(tīng)眾,注意聽(tīng)眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。大學(xué)班
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫(xiě)得詳細(xì)、具體。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需
報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。掌握?qǐng)?bào)告的寫(xiě)作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。下面是我給大家整理的
總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀(guān)性特征。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文
圍繞工作中的某一方面或某一問(wèn)題進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)性總結(jié),總結(jié)某一方面的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對(duì)大家能夠
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,比較靈活,便于臨場(chǎng)發(fā)揮,真實(shí)感強(qiáng),又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小
計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理時(shí)間、
在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性,使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我
無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,方案都是一種重要的工具和方法,可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。方案的制定需要考慮各種因素,包
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里
報(bào)告是一種常見(jiàn)的書(shū)面形式,用于傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等。報(bào)告幫助人們了解特定問(wèn)題或情況,并提
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一
在現(xiàn)代社會(huì)中,人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),如學(xué)習(xí)、工作、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我們需要制定計(jì)劃。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,并保持靈
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話(huà)文稿。我們想要好好寫(xiě)一篇演講稿,可是卻無(wú)從下手嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,歡迎大家借
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有
隨著法治精神地不斷發(fā)揚(yáng),人們愈發(fā)重視合同,越來(lái)越多的人通過(guò)合同來(lái)調(diào)和民事關(guān)系,合同能夠促使雙方正確行使權(quán)力,嚴(yán)格履行義務(wù)。擬定合同的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一
計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看
報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。以下是小編精心整理的方案策劃范
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、時(shí)間的安排以及風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我
報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,希望能夠幫
報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文
總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀(guān)實(shí)踐,其材料必須以客觀(guān)事實(shí)為依據(jù),不允許東拼西湊,要真實(shí)、客觀(guān)地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性,使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又
寫(xiě)總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫(xiě)清楚,寫(xiě)明白,實(shí)事求是??偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。學(xué)
在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性,使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面我?guī)?/div>
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范
方案可以幫助我們規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向,明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編精心整理的方案策劃范文,歡迎閱讀與收藏。汽車(chē)s店活動(dòng)策
報(bào)告是一種常見(jiàn)的書(shū)面形式,用于傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是
現(xiàn)今社會(huì)公眾的法律意識(shí)不斷增強(qiáng),越來(lái)越多事情需要用到合同,合同協(xié)調(diào)著人與人,人與事之間的關(guān)系。怎樣寫(xiě)合同才更能起到其作用呢?合同應(yīng)該怎么制定呢?以下是我為大家搜
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?以下我給大家整理了一
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)
報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,希望能夠幫
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。教
心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供參考,大
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫(xiě)得詳細(xì)、具體。優(yōu)秀的總結(jié)都具
在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么,報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能夠喜歡!工作述職報(bào)告最好
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。小學(xué)語(yǔ)
演講是練習(xí)普通話(huà)的好機(jī)會(huì),特別要注意字正腔圓,斷句、斷詞要準(zhǔn)確,還要注意整篇講來(lái)有抑有揚(yáng),要有快有慢,有張有弛。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么,報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能夠喜歡!年終述職報(bào)告
當(dāng)面臨一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí),我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的方案來(lái)分析問(wèn)題的根源,并提出解決方案。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,方案都是一種重要的工具和方法,可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?那么下面我就給大
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧表?yè)P(yáng)導(dǎo)游的
從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,通過(guò)總結(jié)和反思,我們可以更清楚地了解自
2023年二年級(jí)乘法口訣表 二年級(jí)乘法口訣教學(xué)反思(優(yōu)秀17篇)
2023-10-24 08:21:03    小編:FS文字使者

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧

二年級(jí)乘法口訣表篇一

《用5以?xún)?nèi)的乘法口訣求商》是青島版五四制二年級(jí)上冊(cè)第六單元的起始課。這節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課,是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法,有了計(jì)算乘法的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行除法計(jì)算的。本節(jié)課的重點(diǎn)是經(jīng)歷用2~5的乘法口訣求商的計(jì)算過(guò)程,在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中提出的簡(jiǎn)單的用除法解決的問(wèn)題,在自主探索、合作交流中體驗(yàn)成功的.快樂(lè)。我在教學(xué)的過(guò)程中,緊緊依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣教學(xué)目標(biāo),通過(guò)課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我有如下體會(huì):

1、教學(xué)過(guò)程中能夠注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程,自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力得到了培養(yǎng),學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力得到了大幅度的提高。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難,我能夠及時(shí)給予指導(dǎo)、啟發(fā),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅獲得知識(shí),更能得到發(fā)展,體現(xiàn)了以人為本的教育思想。

2、我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況,靈活的運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,使課堂的學(xué)習(xí)氣氛輕松、有序、和諧,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。

3、需要改進(jìn)的問(wèn)題:學(xué)生在動(dòng)手操作以及語(yǔ)言表達(dá)方面還需進(jìn)一步提高,要進(jìn)一步提高學(xué)生的觀(guān)察、動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

二年級(jí)乘法口訣表篇二

3、4、5的乘法口訣

對(duì)號(hào)入座

(1)5×3表示。

a、5和3相加

b、3和5相加

c、3個(gè)5相加

(2)5×()=25。

a、10

b、5

c、2

(3)5+5()5×5。

a、大于

b、小于

c、等于

(4)根據(jù)口訣五五二十五,可以寫(xiě)成算式()。

a、5+5=10

b、5d5=0

c、5×5=25

2.算一算

5×2=

4×5=

3×5=

3×3=

5×1=

5×3=

5×5=

4×3=

1×5=

2×5=

5×4=

2×2=

3.把口訣填完整

()十五

()得五

二五()

四五()

五五()

()得九

4.連一連

2×5一五得五

5×4四五二十

1×5二五一十

答案:

1.(1)c(2)b(3)b(4)c

2.(1)2×5=10二五一十(2)1×5=5一五得五

3.1095152512510204

4.三五一五一十二十二十五三三

二年級(jí)乘法口訣表篇三

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第六單元《7的乘法口訣》。在這之前學(xué)生已經(jīng)有了1———6的乘法口訣作為基礎(chǔ),本節(jié)課要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠在理解了7的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來(lái)熟記口訣,并能夠運(yùn)用在生活中,也為后面的口訣的學(xué)習(xí)做一個(gè)更好的鋪墊。

本單元的內(nèi)容是在2———6的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的,要充分利用學(xué)習(xí)2———6的乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)校習(xí)7———9的乘法口訣。本單元在編排上有如下特點(diǎn):由具體情境引出乘法問(wèn)題,結(jié)合連加結(jié)果編出乘法口訣。在具體內(nèi)容的編排上逐步提高要求:7的乘法口訣有實(shí)物圖引導(dǎo)學(xué)生操作,得出連加結(jié)果,并有列表的方式呈現(xiàn);8的乘法口訣有學(xué)生熟悉的軍樂(lè)隊(duì)列隊(duì)圖,通過(guò)引導(dǎo)觀(guān)察得出連加結(jié)果,并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn);9的乘法口訣以賽龍舟的示意圖,通過(guò)觀(guān)察與推想得出連加結(jié)果,并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)。總體看,逐步提高抽象程度。

本課教學(xué)是讓學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣之后,來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣,在學(xué)校過(guò)程中,應(yīng)盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,在相互交流各自想法的基礎(chǔ)上,自覺(jué)吸收自己喜歡的思路,學(xué)習(xí)口訣,記憶口訣。例5,以學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練的情境,由計(jì)算每行7人,一共7行,引出7連續(xù)相加的結(jié)果,并以小狗連跳的方式在數(shù)軸上呈現(xiàn)出要填的數(shù)據(jù)。然后,根據(jù)7的連加結(jié)果引出7的乘法算式,讓學(xué)生依照乘法算式編制7的乘法口訣。這節(jié)教材有三個(gè)特點(diǎn):一是由原來(lái)6的口訣操作出連加結(jié)果,提高為由學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察、分析得出連加結(jié)果;二是連加的結(jié)果由6的口訣中用表格累計(jì),變化為樹(shù)形結(jié)合,由數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)呈現(xiàn)連加結(jié)果;第三加大學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間,基本內(nèi)容留給學(xué)生完成。

1.在動(dòng)手操作和合作探索中,讓學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程,培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。

3.在合作中獲得成功體驗(yàn),培養(yǎng)良好的合作態(tài)度。

4.讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2、初步掌握7的乘法口訣,能運(yùn)用7的乘法口訣求積。

編制7的乘法口訣并記憶。

根據(jù)教學(xué)要求,結(jié)合教材的特點(diǎn),為了更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),完成教學(xué)任務(wù),我采用了:

1、游戲教學(xué)法。這是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說(shuō)教”,應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過(guò)程中。這樣的教學(xué),更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。

2、以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí),在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并以“掌聲表?yè)P(yáng)”的方式激勵(lì)學(xué)生多思考、多發(fā)表意見(jiàn)。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法:

1、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà),共同討論,在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。

2、培養(yǎng)學(xué)生共同合作,相互交流的學(xué)習(xí)方式。

課堂上,我從學(xué)生已有知識(shí)入手,讓他們說(shuō)說(shuō)你都知道那些7的乘法口訣。找出那些是已經(jīng)學(xué)過(guò)的口訣。當(dāng)學(xué)生能說(shuō)出沒(méi)學(xué)過(guò)的口訣,對(duì)學(xué)生給予肯定及表?yè)P(yáng)。

因?yàn)橥ㄟ^(guò)前面的1~6的乘法口訣的教學(xué),學(xué)生對(duì)口訣所表示的意義已經(jīng)很明確了,所以在這沒(méi)有做很多文章,而是讓學(xué)生直接說(shuō)出學(xué)過(guò)的“六七四十二”這句口決的所能計(jì)算哪兩個(gè)算式,并說(shuō)出意義。

最后一句是“七七四十九”。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了老師的教學(xué)思路,所以教師不必再帶著他做。于是,我提出,請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀口訣,編一道能用上這句口決的題,同桌間互相說(shuō)說(shuō)。學(xué)生編的題有的是用乘法計(jì)算。不僅熟悉了口訣的含義,還了解了他的來(lái)源。

在出示了全部的7的乘法口訣后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你有什么好方法來(lái)記住這些口訣”。學(xué)業(yè)生多種多樣的記憶方法,其實(shí)也就是7的乘法口訣的規(guī)律,所以,這樣,能讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有興趣,掌握得更牢固。

練習(xí)十八中的第1、2、5、12題是以不同的方式來(lái)鞏固7的乘法口訣。第一題以圓盤(pán)的形式引出7與1~7個(gè)數(shù)相乘,直接運(yùn)用口訣。第二題是看圖計(jì)算:每盒7塊巧克力,分別算出1~6盒的總塊數(shù),系統(tǒng)運(yùn)用乘法口訣。第五題明確要求背出7的乘法口訣。第12題要求從一一得一背到七七四十九,全面鞏固已學(xué)過(guò)的乘法口訣。指導(dǎo)練習(xí)時(shí),要靈活運(yùn)用這些形式。剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)7的乘法口訣,應(yīng)以準(zhǔn)確有興趣為主要目標(biāo),不要提出過(guò)快的速度要求。另外,六八~八八的口訣數(shù)目大,應(yīng)特別加強(qiáng)練習(xí)。

第3、6、8、11題是基本計(jì)算題,由先鞏固用7的乘法口訣的計(jì)算,逐步擴(kuò)展到用2~7的乘法口訣計(jì)算。指導(dǎo)練習(xí)時(shí),可做成卡片,以比賽的形式反復(fù)練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多鼓勵(lì),多進(jìn)行具體指導(dǎo)。

第7、9、10題都是為鞏固用7的乘法口決進(jìn)行計(jì)算而設(shè)計(jì)的趣味性練習(xí)。每道題目都包含有一定的情節(jié),第7題是算式與玩具的價(jià)格有聯(lián)系;第9題每個(gè)毽子7角,分別算1~5個(gè)的價(jià)錢(qián);指導(dǎo)練習(xí)時(shí),應(yīng)充分發(fā)掘這類(lèi)練習(xí)的現(xiàn)實(shí)性和趣味性,最好能做成多媒體課件或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生以“解決問(wèn)題”的方式來(lái)完成。

第4、13題是直接運(yùn)用7的乘法口決解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)題,情景明確,問(wèn)題由教材提出,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答。指導(dǎo)練習(xí)時(shí),可完全放給學(xué)生獨(dú)立完成,然后同桌或小組交流訂正。

以一只小船由7個(gè)三角形組成,引入新課

1、課件出示圖,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,

2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的乘法口訣。并和同桌交流。

一七()二七()三七()四七()

五七()六七()七七()

3、指導(dǎo)學(xué)生齊背7的乘法口訣。

4、組織學(xué)生對(duì)口令。

1、摘蘋(píng)果

2、獨(dú)立完成63頁(yè)1—5題。

3、背誦7的乘法口訣。

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你學(xué)會(huì)了什么?

二年級(jí)乘法口訣表篇四

學(xué)生分析:我班大部分學(xué)生已經(jīng)能按順序背誦乘法口訣,但對(duì)乘法口訣的排列規(guī)則和特點(diǎn)還缺乏全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),脫離了背誦的順序,有些孩子不能很快的說(shuō)出口訣。

教材分析:《乘法口訣表》是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)1—9的乘法口訣,能夠理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源之后安排的教學(xué)內(nèi)容。在這之前,隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大,學(xué)生記憶口訣的能力就顯得有些困難。為了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容必須符合兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律、智力水平的編排原則,課本安排了《乘法口訣表》這一課時(shí)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容:乘法口訣表

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1、通過(guò)歸納、整理全部乘法口訣,使學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系并掌握全部乘法口訣。

2、使學(xué)生熟記全部乘法口訣,熟練計(jì)算表內(nèi)乘、除法。

過(guò)程與方法:

通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、討論、匯報(bào)交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣感受探索的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):整理乘法口訣表

突破方法:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理,交流突破重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):掌握乘法口訣

突破方法:通過(guò)自主探究突破難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程:

一、自主整理乘法口訣

1、談話(huà)引入課題:我們已經(jīng)全部學(xué)完了乘法口訣,今天我們就一起來(lái)整理這些乘法口訣。

2、回憶所學(xué)乘法口訣。

(1)師提問(wèn):“請(qǐng)同學(xué)們想一想,我們學(xué)習(xí)了關(guān)于幾的乘法口訣?各有幾句?

(2)全部乘法口訣共有多少句?(生先猜。)

學(xué)生的算法可能會(huì)按1+2+3+4+5+6+7+8+9算式中數(shù)的順序,從左往右依次連加,等于45。

師小結(jié):全部乘法口訣的句數(shù)是:1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(句),

3、整理所學(xué)乘法口訣。

師提問(wèn):“怎樣整理45句乘法口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?”

教師出示1—6的乘法口訣表讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充

乘法口訣表

一一得一

一二得二二二得四

一三得三二三得六三三得九

一四得四二四得六三四十二四四十六

一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五

一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六

4、展示乘法口訣表。

對(duì)整理得有結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)整齊美觀(guān)的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。師貼出乘法口訣表。

二、探索表內(nèi)的規(guī)律

師:仔細(xì)觀(guān)察這張乘法口訣表,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可提示學(xué)生橫著看、豎著看或拐彎看這張乘法口訣表的規(guī)律。)

1、橫著看乘法口訣表的規(guī)律。

2、豎著看乘法口訣表的規(guī)律。

3、拐彎看乘法口訣表的規(guī)律。

4、哪些口訣只能計(jì)算一道乘法算式?請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。

哪些口訣能計(jì)算兩道乘法算式?請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。

5、請(qǐng)找一找,哪些口訣的得數(shù)相同?(同桌互相討論)

學(xué)生小組尋找后,請(qǐng)小組匯報(bào)尋找的情況。教師在板書(shū)中標(biāo)記,如:

一四得四二三得六一八得八一九得九二六十二

二二得四一六得六二四得八三三得九三四十二

6、請(qǐng)找一找,哪幾組口訣的積的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的位置互換了?(同桌動(dòng)手操作。)

小結(jié):乘法口訣表中共有45句口訣,它是計(jì)算乘法的工具,請(qǐng)同學(xué)們能熟練地背誦口訣,以提高我們口算的速度。

三、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)二十第2題

教師出示課件,將放大的計(jì)算盤(pán)內(nèi)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)一次,讓學(xué)生很快口算出內(nèi)外盤(pán)對(duì)應(yīng)兩數(shù)的積。

2、練習(xí)二十第3題

括號(hào)里最大能填幾

例如,()×429。

這道題的意思是幾和4相乘,它的積比29小,答案就很多,1×4=4,比29小,2×4=8,比29小;3×4=12,比29小;4×4=16,比29小;5×4=20,比29小;6×4=24,比29小,7×4=28,比29小;8×4=32,比29大了。題目中要求()里最大填幾,也就是要找一個(gè)與4相乘最接近29又比29要小的數(shù),只能填(7)。

四、游戲

練習(xí)二十第1題

五、總結(jié)提升

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

還有什么不明白的地方,我們可以一起探討。

二年級(jí)乘法口訣表篇五

在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣,對(duì)口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解,但7的乘法口句數(shù)較多,記憶不太容易。因此根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律,我于是對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),成功之處有:

1、本節(jié)課的開(kāi)始,以生動(dòng)有趣的童話(huà)故事導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在教學(xué)過(guò)成中讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng),明白乘法口訣的'來(lái)源,掌握編制乘法口訣的方法,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程,做到了以學(xué)生為主體,教師主導(dǎo)。

3、童話(huà)故事穿插在整堂課中,增加了趣味性,也使整節(jié)課更加生動(dòng)。不足之處:

1、沒(méi)有注意強(qiáng)化乘法的意義。如在解決問(wèn)題的練習(xí)中,在學(xué)生列式后可追問(wèn)“你是怎樣想的?”從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出求兩個(gè)星期多說(shuō)天,也就是求2個(gè)7是多少,所以算式是:2×7=14(天)。

2、沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的整體思維。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),應(yīng)要引導(dǎo)學(xué)生敘述整個(gè)問(wèn)題的完整性。本節(jié)課中未做到。

二年級(jí)乘法口訣表篇六

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過(guò)程,進(jìn)一步理解乘法的意義,掌握5的乘法口訣,提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.使學(xué)生在編口訣和用口訣的過(guò)程中,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力,積累積極的學(xué)習(xí)情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷編寫(xiě)5的乘法口訣的過(guò)程,掌握5的乘法口訣。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

出示例題場(chǎng)景圖。

認(rèn)真觀(guān)察一下,你能從圖上了解到哪些信息?

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講清:畫(huà)面上有5只船,每只船上都坐了5個(gè)人。

二、編寫(xiě)口訣

1.根據(jù)大家了解到的信息,我們來(lái)填一填表格。

出示表格:

船的只數(shù)

人數(shù)

指導(dǎo)學(xué)生填一填。

1只船上坐5人,

2只船上坐幾人?10人是怎樣算出來(lái)的?

3只船呢?15人又是怎樣算出來(lái)的?

根據(jù)學(xué)生的回答,完成表格。

2.提問(wèn):1只船上有5人,是幾個(gè)5?(在表格上面板書(shū):1個(gè)5)那么2只船上的人數(shù)是幾個(gè)幾相加呢?3只船呢?(依次在表格上面板書(shū):2個(gè)5相加,3個(gè)5相加)

船的只數(shù)

1

2

3

4

5

人數(shù)

5

10

15

20

25

3.根據(jù)幾個(gè)5相加你會(huì)寫(xiě)出乘法算式嗎?指名回答。

板書(shū):

15=5

25=10

35=15

45=20

55=25

4.提問(wèn):看了這些乘法算式,你知道我們今天要編寫(xiě)的'是幾的乘法口訣嗎?(板書(shū):5的乘法口訣)

1個(gè)5是5,就可以編一句乘法口訣:一五得五。(板書(shū):一五得五)根據(jù)我們以前編口訣的經(jīng)驗(yàn),你會(huì)編一編5的其他幾句乘法口訣嗎?先想一想你會(huì)編哪一句,再來(lái)匯報(bào)。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),把口訣板書(shū)完整。

5.你會(huì)把這幾句5的乘法口訣讀一讀嗎?

先讓學(xué)生各自輕輕地讀一遍,再指名讀。

教師出示乘法算式,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口訣來(lái)算,再貼在相應(yīng)的口訣后面。

7.記口訣。

(1)口訣是很有用的。你能把這些口訣都背出來(lái)嗎?

指名背一背,再全班背一背。

(2)你在讀口訣、背口訣的時(shí)候,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):下面的一句口訣比上面一句口訣的得數(shù)多5,上面的一句口訣比下面一句口訣的得數(shù)少5。

(3)現(xiàn)在同桌對(duì)口令,看誰(shuí)能用最短的時(shí)間把5的乘法口訣都記牢了。

三、想想做做,鞏固提高

1.出示想想做做第1題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再比一比上下兩道算式有什么關(guān)系。

四五二十這句口訣有什么用?

你會(huì)說(shuō)出另外3個(gè)花壇要用的乘法口訣,并寫(xiě)出乘法算式的積嗎?

3.出示想想做做第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再組織交流,并及時(shí)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

4.出示想想做做第5題。

談話(huà):幾只小兔在草地上盡情玩耍。天黑了,它們都找不到自己的家了,你能幫幫小兔嗎?要求學(xué)生先連一連,再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣連。

四、總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會(huì)了什么?你知道學(xué)了這些知識(shí)有什么用處嗎?

口訣是我們共同努力編出來(lái)的,請(qǐng)小朋友把它們牢牢地記住。

二年級(jí)乘法口訣表篇七

1、情感目標(biāo):通過(guò)有趣的情境,使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

2、能力目標(biāo):使學(xué)生初步體會(huì)解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性,在小組交流中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及思維能力;在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索、討論交流,編出6的乘法口訣并能靈活運(yùn)用,初步運(yùn)用6的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。

多媒體課件

撲克牌(1—9)

課前素養(yǎng)培養(yǎng):1——5口算練習(xí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 同桌對(duì)口練習(xí)

數(shù)青蛙(復(fù)習(xí)1——5乘法口訣)

二、情境引入,探究新知。

1、激趣導(dǎo)學(xué)

同學(xué)們,剛才大家數(shù)青蛙數(shù)得特別好說(shuō)明同學(xué)們1——4的口訣學(xué)得非常好,那么你們喜歡小動(dòng)物嗎?請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家。

仔細(xì)觀(guān)察小蜜蜂,在它的身上你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?(1只、有兩只眼睛、6條退、1張嘴……)

2、 小組合作總結(jié)6的乘法口訣。

師:誰(shuí)能把自己編的口訣說(shuō)給大家聽(tīng)?(師板書(shū)口訣)

師:你們編的口訣是這樣嗎?同學(xué)們真棒!向你的同伴表示祝賀。(擊掌祝賀)

(相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6.)

3、聯(lián)系實(shí)際,采用多種方式熟記口訣

(1)教師給出一定得時(shí)間,要求學(xué)生們?cè)诖藭r(shí)間范圍內(nèi)熟讀口訣,自己試背口訣.

(2)指名背,兩人互相背.

三、鞏固練習(xí)

1、摘果子

(經(jīng)過(guò)蜜蜂傳播花粉,櫻桃結(jié)出了豐碩的果實(shí),我們一起看一看一共有多少個(gè)櫻桃。cai出示第1題)

2、計(jì)時(shí)口算

3、找朋友

說(shuō)算式對(duì)口訣(卡片)

四、數(shù)學(xué)游戲:翻紙牌

師生合作完成:教師拿撲克牌1-6,隨意抽出一張,以 “2”為例,師生搶答“二六十二”,誰(shuí)先答出牌歸誰(shuí)。結(jié)束時(shí),手里牌多者勝。同桌合作玩撲克牌游戲。

師:比賽結(jié)束了,你們同桌倆誰(shuí)的口訣記得比較好?

五、全課小結(jié):

你自己表現(xiàn)如何呢?你都有哪些收獲?還有什么問(wèn)題嗎?

二年級(jí)乘法口訣表篇八

在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣,對(duì)口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解,但7的.乘法口句數(shù)較多,記憶不太容易。因此根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律,我于是對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),成功之處有:

1、本節(jié)課的開(kāi)始,以生動(dòng)有趣的童話(huà)故事導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在教學(xué)過(guò)成中讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng),明白乘法口訣的來(lái)源,掌握編制乘法口訣的方法,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程,做到了以學(xué)生為主體,教師主導(dǎo)。

3、童話(huà)故事穿插在整堂課中,增加了趣味性,也使整節(jié)課更加生動(dòng)。不足之處:

1、沒(méi)有注意強(qiáng)化乘法的意義。如在解決問(wèn)題的練習(xí)中,在學(xué)生列式后可追問(wèn)“你是怎樣想的?”從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出求兩個(gè)星期多說(shuō)天,也就是求2個(gè)7是多少,所以算式是:2×7=14(天)。

2、沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的整體思維。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),應(yīng)要引導(dǎo)學(xué)生敘述整個(gè)問(wèn)題的完整性。本節(jié)課中未做到。

二年級(jí)乘法口訣表篇九

本站后面為你推薦更多二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿7乘法口訣!

一、說(shuō)教材。

(一)說(shuō)課內(nèi)容

九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)48—49頁(yè)的內(nèi)容。

(二)教材分析

用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一,在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)用2—6的乘法口訣求商,掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)“56÷8”的計(jì)算思路,留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56÷7”,再在主題圖“歡樂(lè)的節(jié)日”中提供兩組素材,引出“49÷7”“27÷9”,放手讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。通過(guò)以上教學(xué),使學(xué)生真正掌握用7—9的乘法口訣求商的一般方法,并形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。

(三)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。

2、能比較熟練地進(jìn)行除法的求商。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

(四)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。

2、進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法。提高解決問(wèn)題的能力。

二、說(shuō)教法學(xué)法

1、利用已有知識(shí),幫助學(xué)生理解算理,讓學(xué)生通過(guò)自我探究、討論、交流等方法掌握計(jì)算方法。

2、重點(diǎn)突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考,教師要扮演好引導(dǎo)者的角色,把探究的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。

3、通過(guò)多層次練習(xí)鞏固乘法口訣求商的方法。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)再現(xiàn)舊知,做好鋪墊

1、組織口算練習(xí)。

4×55×87×99×4

7×36×89×58×8

7×83×69×96×72、組織將口訣補(bǔ)充完整。

()八五十六三()二十一

六()五十四七()六十三

二()一十八()七二十八

(復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣,為學(xué)習(xí)除法的求商作鋪墊。)

(二)自主探究例1,獨(dú)立求商。

2、教學(xué)例1

(2)引導(dǎo)學(xué)生解決該問(wèn)題,并列出算術(shù):這個(gè)問(wèn)題大家能幫明明解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?

板書(shū):56÷8

讓學(xué)生計(jì)算出商,先和同桌進(jìn)行交流,再說(shuō)出自己的想法,因?yàn)槠甙宋迨?,所?6÷8=7,多讓一些學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)想法。

板書(shū)56÷8=7

(4)引導(dǎo)學(xué)生解決另一個(gè)問(wèn)題。

圖中,一個(gè)小朋友還提出了另外一個(gè)問(wèn)題:要掛7行呢?你能解決嗎?試一試,學(xué)生獨(dú)立列出算式,自行得出答案。說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果,并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。

3、小結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中,我們不僅幫明明解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題,而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法計(jì)算中,只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的結(jié)果了。

(三)、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)。

1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第49頁(yè)“做一做”,要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再說(shuō)一說(shuō)是怎樣求得商的。組織集體訂正。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第50頁(yè)第1、2題。(通過(guò)練習(xí)鞏固用乘法口訣求商)

二年級(jí)乘法口訣表篇十

人教版二年級(jí)上冊(cè)“7的乘法口訣”

本節(jié)內(nèi)容是第六單元表內(nèi)乘法(二)的起始課,是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法、會(huì)歸納乘法口訣,并熟練地掌握了2――6的乘法口訣,會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。7的乘法口訣既乘法口訣的拓展和延伸,也是后面學(xué)習(xí)8和9的乘法口訣及表內(nèi)除法、多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)具備了一些編制乘法口訣的策略和方法,因此教學(xué)中要喚醒學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用知識(shí)的類(lèi)比推理,自主探索編寫(xiě)7的乘法口訣。通過(guò)多種形式記憶口訣,在多層次的練習(xí)中靈活應(yīng)用乘法口訣解決問(wèn)題。

1.利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的類(lèi)推能力,自主經(jīng)歷口訣的編制過(guò)程,了解7的乘法口訣的來(lái)源,理解7的乘法口訣的意義。

2.掌握7的乘法口訣的特征,熟記口訣,并逐步提高靈活運(yùn)用口訣的能力。

3.通過(guò)多角度的練習(xí),體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

理解、掌握并應(yīng)用7的乘法口訣。

學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的思考、探索,嘗試編寫(xiě)出7的乘法口訣。能熟練運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題并培養(yǎng)學(xué)生參與的意識(shí)。

多媒體課件、題卡

一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.復(fù)習(xí):開(kāi)火車(chē)口算,說(shuō)乘法算式。

4x56x45x33x6

2.導(dǎo)入:師:看來(lái)乘法口訣可以使我們口算又快又準(zhǔn)。同學(xué)們你們喜歡玩玩具嗎?老師今天給你們帶來(lái)了一件玩具,你們看這是什么?(課件出示七巧板)

師:七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲,它已經(jīng)有二千五百多年的歷史了,可以開(kāi)發(fā)我們的智力,培養(yǎng)我們的想象力,我們可以用七巧板拼成許多美麗的圖案。

師:你們看(課件出示小魚(yú))

預(yù)設(shè):小魚(yú)

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè):一條小魚(yú)是由七塊拼版拼成的。

師:孩子們,1條小魚(yú)是由七塊七巧板拼成的,也就是1個(gè)7.你能用乘法算式表示嗎?

預(yù)設(shè):1x7=7或7x1=7

師:你能根據(jù)算式編出一句乘法口訣嗎?

預(yù)設(shè):一七得七

設(shè)計(jì)意圖:二年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲、活動(dòng)充滿(mǎn)了熱情,從游戲中入手,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,既復(fù)習(xí)已有的舊知識(shí),又調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好七的乘法口訣的信心。

二、自主探究、編制口訣

預(yù)設(shè):2個(gè)7、3個(gè)7、4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7。

表格如下:

表示的意義

乘法算式

乘法口訣

1個(gè)7是()

一七得七

2個(gè)7是()

2×7=()7×2=()

二七()

3個(gè)7是()

3×7=()7×3=()

三七()

4個(gè)7是()

4×7=()7×4=()

四七()

5個(gè)7是()

5×7=()7×5=()

五七()

6個(gè)7是()

6×7=()7×6=()

六七()

7個(gè)7是()

7×7=()

七七()

學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成表格。

設(shè)計(jì)意圖:充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并利用學(xué)生的知識(shí)遷移能力,讓他們獨(dú)立自主的編制口訣,在編制的過(guò)程中進(jìn)一步感受乘法口訣的來(lái)源和意義。

師:快誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下注意請(qǐng)你說(shuō)清有幾個(gè)7,乘法算式是什么,口訣是什么,其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

學(xué)生匯報(bào),教師逐步完成板書(shū)

師:經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力黑板上出現(xiàn)的是

預(yù)設(shè):7的乘法口訣。(出示課題)

說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算是可以表示拼4個(gè)圖案所用的塊數(shù)?相對(duì)應(yīng)的乘法口訣是哪一句?

預(yù)設(shè):4x7=28或7x4=28.

師:拼6個(gè)圖案需要幾塊拼版?所用乘法口訣是哪一句?

預(yù)設(shè):六七四十二

師:“三七二十一”這句口訣表示什么意思?

預(yù)設(shè):3個(gè)7是21

師:七七四十九這句口訣只寫(xiě)出了一道乘法算式?

設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過(guò)程,。主要是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出乘法算式并編制口訣,從而進(jìn)一步理解了乘法口訣的意義。

三、觀(guān)察交流,記憶口訣

1.師:同學(xué)們你們真是善于觀(guān)察、善于總結(jié)的孩子,共同研究編出了7的乘法口訣,老師真佩服你們,快來(lái)把我們的研究結(jié)果拍手齊讀一下吧。

學(xué)生齊讀口訣。

2.師:怎樣能記住這些口訣呢?快仔細(xì)觀(guān)察一下,看有什么好的辦法?快和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

同桌交流

3.匯報(bào)

預(yù)設(shè)(1):我發(fā)現(xiàn)每句口訣中都有一個(gè)7。

(2):前半句表示幾個(gè)7,后半句是幾個(gè)7相加的結(jié)果。

(3):每相鄰兩句口訣之間的結(jié)果相差7。

4.師:如果我忘記了“三七二十一”這句口訣怎么辦?

預(yù)設(shè):想四七二十八28-7=21

預(yù)設(shè):想二七十四14+7=21

師:如果掌握了乘法口訣相鄰兩句口訣之間的規(guī)律,就可以解決口訣暫時(shí)遺忘的問(wèn)題。數(shù)學(xué)中的規(guī)律是客觀(guān)存在的,你發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律,就等于多了一把開(kāi)啟數(shù)學(xué)之門(mén)的金鑰匙,老師祝賀你們。

5.(教師出示《西游記》這一動(dòng)畫(huà)片中的情境,讓學(xué)生尋找7的乘法口訣,并運(yùn)用聯(lián)想記憶口訣)瞧,這是我們最喜歡的孫悟空,觀(guān)察畫(huà)面請(qǐng)找到有關(guān)7的乘法口訣。

預(yù)設(shè):三七二十一七七四十九

師:真棒,這些故事和生活中的俗語(yǔ)也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。

設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生知識(shí)的遷移能力發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時(shí)初步滲透函數(shù)的思想。另外引導(dǎo)學(xué)生利用故事和生活中的俗語(yǔ)幫助記憶口訣。

四、鞏固拓展靈活運(yùn)用

1.師:同學(xué)們熟記了7的乘法口訣。在這寫(xiě)乘法算式的后面藏著一份驚喜,想知道是什么嗎?快拿出題卡,你們也來(lái)算一算氣球上的題目吧。(出示氣球和7道計(jì)算題)

學(xué)生獨(dú)立完成題卡2題的計(jì)算。

開(kāi)火車(chē)匯報(bào)結(jié)果(出示:刻苦學(xué)習(xí)不負(fù)少年頭。)

師:這份驚喜就是老師要送給大家的一句話(huà)。

學(xué)生齊讀。

2.師:希望你們做刻苦讀書(shū)的孩子,不負(fù)少年時(shí)光。瞧,這是一張日歷,你能幫我算一算2個(gè)星期多少天嗎?3個(gè)星期呢?請(qǐng)將算式寫(xiě)到題卡上。

學(xué)生獨(dú)立完成題卡3題

匯報(bào)

3.師:七月份一共有多少天?怎樣算?

師:能馬上根據(jù)我們學(xué)習(xí)的7的乘法口訣算出這個(gè)題目,這就叫學(xué)以致用。

4.出示古詩(shī)《山行》

(1)學(xué)生齊讀

(2)這里有7嗎?(每句7個(gè)字。)

(3)每句有七個(gè)字的古詩(shī)又叫七言詩(shī),詩(shī)中一共有多少個(gè)字?

(4)加上題目和作者一共有多少個(gè)字?怎樣列式?

5.師:看來(lái)7的乘法口訣能幫助解決許多問(wèn)題,看看這道題?出示拓展題:

棒棒糖和冰激凌分別代表幾?(題卡4題)

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)不同層次的習(xí)題,鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

五、課堂總結(jié)

師:今天這節(jié)課我們一起編制了7的乘法口訣,你有什么收獲嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì):

7的乘法口訣

1×7=7一七得七7×1=7

2×7=14二七十四7×2=14

3×7=21三七二十一7×3=21

4×7=28四七二十八7×4=28

5×7=35五七三十五7×5=35

6×7=42六七四十二7×6=42

7×7=49七七四十九

二年級(jí)乘法口訣表篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、情感目標(biāo):通過(guò)有趣的情境,使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

2、能力目標(biāo):使學(xué)生初步體會(huì)解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性,在小組交流中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及思維能力;在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索、討論交流,編出6的乘法口訣并能靈活運(yùn)用,初步運(yùn)用6的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。

多媒體課件

撲克牌(1—9)

1——5口算練習(xí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同桌對(duì)口練習(xí)

數(shù)青蛙(復(fù)習(xí)1-5乘法口訣)

二、情境引入,探究新知。

1、激趣導(dǎo)學(xué)

同學(xué)們,剛才大家數(shù)青蛙數(shù)得特別好說(shuō)明同學(xué)們1——4的口訣學(xué)得非常好,那么你們喜歡小動(dòng)物嗎?請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家。

仔細(xì)觀(guān)察小蜜蜂,在它的身上你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?(1只、有兩只眼睛、6條退、1張嘴……)

2、小組合作總結(jié)6的'乘法口訣。

師:誰(shuí)能把自己編的口訣說(shuō)給大家聽(tīng)?(師板書(shū)口訣)

師:你們編的口訣是這樣嗎?同學(xué)們真棒!向你的同伴表示祝賀。(擊掌祝賀)

(相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6.)

3、聯(lián)系實(shí)際,采用多種方式熟記口訣

(1)教師給出一定得時(shí)間,要求學(xué)生們?cè)诖藭r(shí)間范圍內(nèi)熟讀口訣,自己試背口訣.

(2)指名背,兩人互相背.

三、鞏固練習(xí)

1、摘果子

(經(jīng)過(guò)蜜蜂傳播花粉,櫻桃結(jié)出了豐碩的果實(shí),我們一起看一看一共有多少個(gè)櫻桃。cai出示第1題)

2、計(jì)時(shí)口算

3、找朋友

說(shuō)算式對(duì)口訣(卡片)

四、數(shù)學(xué)游戲:翻紙牌

師生合作完成:教師拿撲克牌1—6,隨意抽出一張,以“2”為例,師生搶答“二六十二”,誰(shuí)先答出牌歸誰(shuí)。結(jié)束時(shí),手里牌多者勝。同桌合作玩撲克牌游戲。

師:比賽結(jié)束了,你們同桌倆誰(shuí)的口訣記得比較好?

五、全課小結(jié):

你自己表現(xiàn)如何呢?你都有哪些收獲?還有什么問(wèn)題嗎?

二年級(jí)乘法口訣表篇十二

能熟練地進(jìn)行口算表內(nèi)乘法

1、通過(guò)操作、交流、探索編制5的乘法口訣,在歸納5的乘法口訣的過(guò)程中理解口訣的意義。

2、利用師生、生生對(duì)口訣等形式多樣的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生找到口訣規(guī)律,熟練背誦5的乘法口訣。

3、通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣,培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力,初步感受函數(shù)思想。

4、利用口訣解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

經(jīng)歷探索歸納5的乘法口訣的過(guò)程,理解5的乘法口訣的意義。

熟記的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

課件,作業(yè)紙

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

1、老師談話(huà)導(dǎo)入

師:同學(xué)們,你們喜歡看雜技表演嗎?

課件出示雜技表演情境圖

問(wèn):從圖上你看出了哪些數(shù)學(xué)信息?

你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

引導(dǎo)學(xué)生提出1輛小車(chē)上有5個(gè)人,2輛、3輛、4輛、5小車(chē)各有幾個(gè)人的問(wèn)題。

2、理解乘法算式的意義

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生解決前兩個(gè)問(wèn)題。

問(wèn):一輛車(chē)上有多少人,也就是有幾個(gè)5?怎樣列式?

板書(shū):1個(gè)51×5=5

兩輛車(chē)上有多少人,也就是有幾個(gè)5?怎樣列式?

板書(shū):2個(gè)52×5=10

(2)學(xué)生獨(dú)立解決后三個(gè)問(wèn)題。

(出示圖)三輛車(chē)、四輛車(chē)、五輛車(chē)上各有多少人,請(qǐng)學(xué)生填在作業(yè)紙上。(學(xué)生填寫(xiě),實(shí)物展臺(tái)上訂正,同位互查)

問(wèn):3×5=15你是怎么算出來(lái)的?(利用加法來(lái)算的乘法)

師:看來(lái),同學(xué)們都是用加法來(lái)算乘法的。

老師把同學(xué)們寫(xiě)的板書(shū)在黑板上。

板書(shū):

3個(gè)53×5=15

4個(gè)54×5=20

5個(gè)55×5=25

(3)小結(jié)

剛才,我們通過(guò)解決雜技表演中的問(wèn)題,寫(xiě)出了這些乘法算式。又用連加的方法算出了乘法的得數(shù)。如果不看圖,也不用加法,怎樣直接算出乘法算式的結(jié)果呢?(引出乘法口訣)

二、建立模型,自主編制5的乘法口訣

1、編制“一五得五、二五一十”的口訣

師:看來(lái),同學(xué)們對(duì)乘法口訣有了一定的了解。但你們知道乘法口訣是怎么來(lái)的嗎?它的意義是什么?我們一起研究一下。

師:(指1個(gè)51×5=5)怎么編口訣?(一五得五)

板書(shū):一五得五

問(wèn):一五得五表示什么意思呢?它就表示1個(gè)5是5。

指名說(shuō)一說(shuō)

師:(指2個(gè)52×5=10)怎么編口訣?(二五一十)

板書(shū):二五一十

問(wèn):二五一十表示什么意思呢?

指名說(shuō),同位互相說(shuō)一說(shuō)

2、編制其余口訣

(1)學(xué)生自主編口訣

師:(指著)后面的這些,你能編出它的乘法口訣嗎?

學(xué)生自己寫(xiě)在作業(yè)紙上,教師巡視指導(dǎo)。

(2)集體交流,反饋訂正

問(wèn):你是怎么編的?

學(xué)生回答,老師板書(shū)口訣:

三五十五

四五二十

五五二十五

選擇其中的兩句口訣讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)意義。同位互查,訂正。

(3)小結(jié):經(jīng)過(guò)大家的努力,我們得到了這幾句口訣,大家一起來(lái)讀一讀。(學(xué)生有節(jié)奏地齊讀口訣)

揭示并板書(shū)課題:5的乘法口訣

三、尋找規(guī)律,記憶口訣

1、找出5的乘法口訣的規(guī)律

(1)尋找規(guī)律

師:仔細(xì)看看5的乘法口訣有幾句?觀(guān)察這五句乘法口訣,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(學(xué)生先獨(dú)立思考,再同桌交流)

(2)匯報(bào)交流

學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

師:我們?cè)诒痴b口訣的時(shí)候,一下忘了三五是幾了,該怎么辦呀?

引導(dǎo)學(xué)生答出:在背5的乘法口訣時(shí),如果忘了其中一句,可以用前一句加五,或者用后一句減五來(lái)記憶它。

(3)記憶口訣

師:同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了乘法口訣的小秘密,同時(shí)也掌握了記憶乘法口訣的小竅門(mén),現(xiàn)在給你一些時(shí)間,看誰(shuí)先記住。

2、跟蹤練習(xí),記憶5的乘法口訣

(1)找兩名學(xué)生背誦

(2)齊背口訣

(3)師生對(duì)口令

(4)同位互對(duì)口令

3、體會(huì)用乘法口訣的作用

師:我們學(xué)習(xí)的乘法口訣有什么用呢?(出示3×5=)

問(wèn):說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?(有的會(huì)說(shuō)用加法,有的會(huì)說(shuō)用乘法口訣)

師:比較他倆的方法,你覺(jué)得誰(shuí)的方法算的更快呢?

教師小結(jié):(出示乘法口訣)看來(lái),用乘法口訣計(jì)算乘法,可以讓我們算的又對(duì)又快。

出示5×3=你怎么算的?用了哪句口訣?

師:觀(guān)察屏幕,你有什么發(fā)現(xiàn)?

小結(jié):兩個(gè)算式用了同一句口訣,也就是同一句口訣可以解決兩道乘法算式。

四、鞏固練習(xí),應(yīng)用提高

1、先口答算式的得數(shù),再說(shuō)用了哪句口訣。

5×1=3×5=5×2=1×5=

5×3=5×4=2×5=4×5=5×5=

2、用口訣解決生活中的問(wèn)題

(1)屏幕出示:

一共有多少個(gè)手指?

做在作業(yè)本上,集體訂正

(2)出示古詩(shī):

鋤禾日當(dāng)午,

汗滴禾下土。

誰(shuí)知盤(pán)中餐,

粒粒皆辛苦。

一共有多少個(gè)漢字?

師:全詩(shī)沒(méi)有數(shù)字,你能解決嗎?

學(xué)生完成在作業(yè)本上,集體訂正

小結(jié):語(yǔ)文課里的內(nèi)容里都含有我們的數(shù)學(xué)知識(shí),看來(lái)數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在??!

五、總結(jié)升華,課外延伸

1、總結(jié)全課

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?——5的乘法口訣

2、知識(shí)鏈接

(課件出示小知識(shí):“你知道嗎?——我們學(xué)習(xí)的“乘法口訣”,也叫“九九歌”,已經(jīng)有兩千多年的歷史了。我國(guó)是世界上最早使用乘法口訣的國(guó)家。早在公元前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,九九歌就已經(jīng)被人們廣泛使用。這一發(fā)明比歐洲一些國(guó)家早1000多年呢!)

3、課外延伸

有關(guān)乘法口訣的有趣知識(shí)還有很多,同學(xué)們可以上網(wǎng)查詢(xún);生活中還有哪些問(wèn)題能用5的乘法口訣來(lái)解決,課下和同伴們交流。

板書(shū)設(shè)計(jì):

5的乘法口訣

1個(gè)51×5=5一五得五

2個(gè)52×5=10二五一十

3個(gè)53×5=15三五十五

4個(gè)54×5=20四五二十

5個(gè)55×5=25五五二十五

二年級(jí)乘法口訣表篇十三

人教版二年級(jí)上冊(cè)“7的乘法口訣”

本節(jié)內(nèi)容是第六單元表內(nèi)乘法(二)的起始課,是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法、會(huì)歸納乘法口訣,并熟練地掌握了2――6的乘法口訣,會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。7的乘法口訣既乘法口訣的拓展和延伸,也是后面學(xué)習(xí)8和9的乘法口訣及表內(nèi)除法、多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)具備了一些編制乘法口訣的策略和方法,因此教學(xué)中要喚醒學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用知識(shí)的類(lèi)比推理,自主探索編寫(xiě)7的乘法口訣。通過(guò)多種形式記憶口訣,在多層次的練習(xí)中靈活應(yīng)用乘法口訣解決問(wèn)題。

1.利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的類(lèi)推能力,自主經(jīng)歷口訣的編制過(guò)程,了解7的乘

法口訣的,理解7的乘法口訣的意義。

2.掌握7的乘法口訣的特征,熟記口訣,并逐步提高靈活運(yùn)用口訣的能力。

3.通過(guò)多角度的練習(xí),體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

理解、掌握并應(yīng)用7的乘法口訣。

練運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題并培養(yǎng)學(xué)生參與的意識(shí)。。

多媒體、題卡

一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.復(fù)習(xí):開(kāi)火車(chē)口算,說(shuō)乘法算式。

4x56x45x33x6

2.導(dǎo)入:師:看來(lái)乘法口訣可以使我們口算又快又準(zhǔn)。同學(xué)們你們喜歡玩玩具嗎?老師今天給你們帶來(lái)了一件玩具,你們看這是什么?(出示七巧板)

師:七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲,它已經(jīng)有二千五百多年的歷史了,可以開(kāi)發(fā)我們的智力,培養(yǎng)我們的想象力,我們可以用七巧板拼成許多美麗的圖案。

師:你們看(出示小魚(yú))

預(yù)設(shè):小魚(yú)

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè):一條小魚(yú)是由七塊拼版拼成的。

師:孩子們,1條小魚(yú)是由七塊七巧板拼成的,也就是1個(gè)7.你能用乘法算式表示嗎?

預(yù)設(shè):1x7=7或7x1=7

師:你能根據(jù)算式編出一句乘法口訣嗎?

預(yù)設(shè):一七得七

設(shè)計(jì)意圖:二年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲、活動(dòng)充滿(mǎn)了熱情,從游戲中入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,既復(fù)習(xí)已有的舊知識(shí),又調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好七的乘法口訣的信心。

二、自主探究、編制口訣

預(yù)設(shè):2個(gè)7、3個(gè)7、4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7。

表格如下:

表示的意義

乘法算式

乘法口訣

1個(gè)7是()

1×7=(7)7×1=(7)

一七得七

2個(gè)7是()

2×7=()7×2=()

二七()

3個(gè)7是()

3×7=()7×3=()

三七()

4個(gè)7是()

4×7=()7×4=()

四七()

5個(gè)7是()

5×7=()7×5=()

五七()

6個(gè)7是()

6×7=()7×6=()

六七()

7個(gè)7是()

7×7=()

七七()

學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成表格。

設(shè)計(jì)意圖:充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并利用學(xué)生的知識(shí)遷移能力,讓他們獨(dú)立自主的編制口訣,在編制的過(guò)程中進(jìn)一步感受乘法口訣的和意義。

師:快誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下注意請(qǐng)你說(shuō)清有幾個(gè)7,乘法算式是什么,口訣是什么,其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

學(xué)生匯報(bào),教師逐步完成板書(shū)

師:經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力黑板上出現(xiàn)的是

預(yù)設(shè):7的乘法口訣。(出示課題)

說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算是可以表示拼4個(gè)圖案所用的塊數(shù)?相對(duì)應(yīng)的.乘法口訣是哪一句?

預(yù)設(shè):4x7=28或7x4=28.

師:拼6個(gè)圖案需要幾塊拼版?所用乘法口訣是哪一句?

預(yù)設(shè):六七四十二

師:“三七二十一”這句口訣表示什么意思?

預(yù)設(shè):3個(gè)7是21

師:七七四十九這句口訣只寫(xiě)出了一道乘法算式?

設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過(guò)程,。主要是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出乘法算式并編制口訣,從而進(jìn)一步理解了乘法口訣的意義。

三、觀(guān)察交流,記憶口訣

1.師:同學(xué)們你們真是善于觀(guān)察、善于總結(jié)的孩子,共同研究編出了7的乘法口訣,老師真佩服你們,快來(lái)把我們的研究結(jié)果拍手齊讀一下吧。

學(xué)生齊讀口訣。

2.師:怎樣能記住這些口訣呢?快仔細(xì)觀(guān)察一下,看有什么好的辦法?快和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

同桌交流

3.匯報(bào)

預(yù)設(shè)(1):我發(fā)現(xiàn)每句口訣中都有一個(gè)7。

(2):前半句表示幾個(gè)7,后半句是幾個(gè)7相加的結(jié)果。

(3):每相鄰兩句口訣之間的結(jié)果相差7。

4.師:如果我忘記了“三七二十一”這句口訣怎么辦?

預(yù)設(shè):想四七二十八28-7=21

預(yù)設(shè):想二七十四14+7=21

師:如果掌握了乘法口訣相鄰兩句口訣之間的規(guī)律,就可以解決口訣暫時(shí)遺忘的問(wèn)題。數(shù)學(xué)中的規(guī)律是客觀(guān)存在的,你發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律,就等于多了一把開(kāi)啟數(shù)學(xué)之門(mén)的金鑰匙,老師祝賀你們。

5.(教師出示《西游記》這一動(dòng)畫(huà)片中的情境,讓學(xué)生尋找7的乘法口訣,并運(yùn)用聯(lián)想記憶口訣)瞧,這是我們最喜歡的孫悟空,觀(guān)察畫(huà)面請(qǐng)找到有關(guān)7的乘法口訣。

預(yù)設(shè):三七二十一七七四十九

師:真棒,這些故事和生活中的俗語(yǔ)也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。

設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生知識(shí)的遷移能力發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時(shí)初步滲透函數(shù)的思想。另外引導(dǎo)學(xué)生利用故事和生活中的俗語(yǔ)幫助記憶口訣。

四、鞏固拓展靈活運(yùn)用

1.師:同學(xué)們熟記了7的乘法口訣。在這寫(xiě)乘法算式的后面藏著一份驚喜,想知道是什么嗎?快拿出題卡,你們也來(lái)算一算氣球上的題目吧。(出示氣球和7道計(jì)算題)

學(xué)生獨(dú)立完成題卡2題的計(jì)算。

開(kāi)火車(chē)匯報(bào)結(jié)果(出示:刻苦學(xué)習(xí)不負(fù)少年頭。)

師:這份驚喜就是老師要送給大家的一句話(huà)。

學(xué)生齊讀。

2.師:希望你們做刻苦讀書(shū)的孩子,不負(fù)少年時(shí)光。瞧,這是一張日歷,你能幫我算一算2個(gè)星期多少天嗎?3個(gè)星期呢?請(qǐng)將算式寫(xiě)到題卡上。

學(xué)生獨(dú)立完成題卡3題

匯報(bào)

3.師:七月份一共有多少天?怎樣算?

師:能馬上根據(jù)我們學(xué)習(xí)的7的乘法口訣算出這個(gè)題目,這就叫學(xué)以致用。

4.出示古詩(shī)《山行》

(1)學(xué)生齊讀

(2)這里有7嗎?(每句7個(gè)字。)

(3)每句有七個(gè)字的古詩(shī)又叫七言詩(shī),詩(shī)中一共有多少個(gè)字?

(4)加上題目和作者一共有多少個(gè)字?怎樣列式?

5.師:看來(lái)7的乘法口訣能幫助解決許多問(wèn)題,看看這道題?出示拓展題:

棒棒糖和冰激凌分別代表幾?(題卡4題)

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)不同層次的習(xí)題,鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

五、課堂總結(jié)

師:今天這節(jié)課我們一起編制了7的乘法口訣,你有什么收獲嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì):

7的乘法口訣

1×7=7一七得七7×1=7

2×7=14二七十四7×2=14

3×7=21三七二十一7×3=21

4×7=28四七二十八7×4=28

5×7=35五七三十五7×5=35

6×7=42六七四十二7×6=42

7×7=49七七四十九

5

二年級(jí)乘法口訣表篇十四

于老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)位置》這節(jié)課給我留下了深刻的印象。于老師教態(tài)從容、大方,語(yǔ)言簡(jiǎn)練、又有親和力,能及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生,值得我們學(xué)習(xí)。

這節(jié)課從游戲?qū)胄抡n,符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另外,于老師在自主練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)活動(dòng):找一找、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼,練習(xí)形式多樣有趣,由易到難,這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生在游戲中鞏固了新知,而且潛移默化培養(yǎng)了了學(xué)生的觀(guān)察、交流及動(dòng)手操作的能力,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

王老師的《9的乘法口訣》在這節(jié)課的教學(xué)伊始,王老師用課件讓學(xué)生欣賞音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》,并提出在這首歌曲中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?當(dāng)學(xué)生說(shuō)到72和81時(shí),張老師又提問(wèn):這兩個(gè)數(shù)字相差多少?抓住學(xué)生的注意力,然后自然出示情景圖引出本課的教學(xué)。對(duì)有限的資源加以利用,不但引起學(xué)生的熱情,也讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的。9的乘法口訣是學(xué)生在學(xué)習(xí)的前面口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)了,應(yīng)該說(shuō)學(xué)生對(duì)于9的口訣已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí),在這里王老師也是讓生自主編口訣,利用知識(shí)的遷移作用,加深對(duì)口訣的理解。

并讓學(xué)生同桌之間互相說(shuō)自己的想法,完全體現(xiàn)了“《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”的精神。

在課堂的主要部分:編寫(xiě)乘法口訣和尋找乘法口訣表格中的規(guī)律,都是通過(guò)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行的。一方面發(fā)掘?qū)W生的自主探索能力,另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。從學(xué)生匯報(bào)交流9的乘法口訣的過(guò)程來(lái)看,學(xué)生不僅很好地歸納出9的乘法口訣,而且對(duì)于每句口訣的意義表述也非常清楚。我想王老師是因?yàn)榱艚o了他們的足夠時(shí)間去思考,又給予了他們充分展示發(fā)言的機(jī)會(huì)。學(xué)生在自主探究、匯報(bào)交流中學(xué)到了新知識(shí),也體驗(yàn)到了成功的喜悅。通過(guò)自己編口訣,培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新方法,同時(shí)他們?cè)诰幙谠E過(guò)程中,也會(huì)產(chǎn)生了一種成就感。學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師則成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。9的乘法口訣有其獨(dú)特的特點(diǎn)和規(guī)律,編出后該怎樣記住呢?王老師沒(méi)有讓學(xué)生死記硬背,而是引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律,尋找記憶口訣的途徑。讓學(xué)生找一找乘法算式積的規(guī)律時(shí),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生一次又一次在找到規(guī)律后體會(huì)到成功的喜悅。

目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。在幫助學(xué)生記憶9的乘法口訣時(shí),王老師讓學(xué)生學(xué)習(xí)用雙手記憶9的乘法口訣,生動(dòng)形象,學(xué)生學(xué)得愉快、扎實(shí)。

二年級(jí)乘法口訣表篇十五

蘇教版第三冊(cè)數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》

1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程,了解8的乘法口訣的來(lái)源。

2、理解8的乘法口訣的意義,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3、的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)編制口訣,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):熟記8的乘法口訣,并熟練運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn):掌握8的乘法口訣

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

多媒體課件、口算卡片

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背1—7的乘法口訣

2、火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)。(1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片)

(二)探索學(xué)習(xí)

過(guò)渡:聽(tīng)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣,有一只快樂(lè)的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂。課件出示:

1、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀(guān)察一下。提出要求:請(qǐng)你觀(guān)察小狗第一次從0跳到了幾?接下來(lái)它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳,每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同,第二次跳到( ),第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的情況。)2、學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察圖意,思考教材的要求,四人小組討論嘗試完成書(shū)上自己能夠完成的內(nèi)容。3、抽二位學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。

4、對(duì)于他們編的口訣,你有什么意見(jiàn)嗎?有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)他們?(學(xué)生提出不同的問(wèn)題。)

5、觀(guān)察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。(讓學(xué)生回答)

每一句的第一個(gè)數(shù)比下一個(gè)少一。

每一句的第二個(gè)字都是八。

積一個(gè)比一個(gè)多8。

6、用自己喜歡的方式把口訣記住,時(shí)間2分鐘。

7、檢查口訣記憶情況:對(duì)口令,同桌接背,正著背,倒著背。

過(guò)渡:同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣,還能用這么快的速度把口訣記住,老師真佩服你們!老師非常想獎(jiǎng)勵(lì)大家,不過(guò)今天帶來(lái)的不是紅花,而是一首兒歌。

看誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂上?是螃蟹,它最主要的特點(diǎn)是什么?(8條腿)

電腦出示:

1只螃蟹一張嘴,(2)只眼睛,( 8)條腿。

2只螃蟹二張嘴,( )只眼睛,( )條腿。

3只螃蟹三張嘴,( )只眼睛,( )條腿。

4只螃蟹四張嘴,( )只眼睛,( )條腿。

5只螃蟹五張嘴,( )只眼睛,( )條腿。

6只螃蟹六張嘴,( )只眼睛,( )條腿。

7只螃蟹七張嘴,( )只眼睛,( )條腿。

8只螃蟹八張嘴,( )只眼睛,( )條腿。

(三)、鞏固拓展

基本訓(xùn)練

1、根據(jù)口訣寫(xiě)二個(gè)乘法算式。(多媒體示)

2、(拿出做好的口算模型)請(qǐng)小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘,很快說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)出你所用的口訣。(指名幾個(gè)學(xué)生操作并口算)

3、完成書(shū)上p81 2、3題的練習(xí)。

學(xué)生先在書(shū)上練習(xí),然后抽生回答。說(shuō)出運(yùn)用的口訣。

發(fā)展性練習(xí):

1、老師拿出5元錢(qián)和2元錢(qián),讓學(xué)生算算2張、4張、5張、8張有多少錢(qián)?

2、完成多媒體上的計(jì)算:

(1)、二(1)班同學(xué)分成6組,每組8人,二(1)班有多少人?

(2)、小明有郵票8枚,小剛的郵票是小明的3倍,小剛有多少枚?

(3)、校門(mén)兩邊各放8盆花,一共放了多少盆花?

3、過(guò)渡:剛才的題沒(méi)難到小朋友,下列的填空你會(huì)填嗎?

( )×4=32 8×( )=56 3×( )=24

8×( )=16 5×( )=40 ( )×8=48

4、學(xué)生完成書(shū)上第4題

拓展學(xué)習(xí):

5、今天來(lái)上課的一共有多少個(gè)同學(xué)?請(qǐng)你根據(jù)同學(xué)們今天的座次情況列出算式,然后小組討論,看哪個(gè)小組的辦法多?。ㄐ〗M匯報(bào))

師:小朋友們可真聰明!在日常生活中還有許多問(wèn)題等著我們?nèi)ソ鉀Q,只要大家用心思考,就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

(四)、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?是怎樣學(xué)到的?學(xué)得高興嗎?

2、齊背1—8的乘法口訣。

(五)、作業(yè)

背誦8的乘法口訣5次。

二年級(jí)乘法口訣表篇十六

《用2-6的乘法口訣求商》例2主要是.能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。2.能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。3.在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、讓孩子經(jīng)歷除法的求商的過(guò)程,并能從多種方法中找到一種比較簡(jiǎn)便的方法,也就是用乘法口訣來(lái)求商。

這節(jié)課是一圖三式的提問(wèn)題并計(jì)算課,如果都采用單一的練習(xí),就容易讓孩子產(chǎn)生枯燥無(wú)味的感覺(jué)。在課堂上,我出示掛圖一下子抓住孩子的興趣,并介紹3月12日是植樹(shù)節(jié),瞧,小朋友們也行動(dòng)起來(lái)了!這樣自然而然的引入到例題上來(lái)了,也有利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性。再由孩子自己根據(jù)故事情境的信息提出問(wèn)題,這樣就變接受式學(xué)習(xí)為自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主探究式學(xué)習(xí)。之后再讓孩子分組合作來(lái)解決問(wèn)題。特別關(guān)注讓孩子在交流分析想商的方法,讓孩子在交流中了解不同的求商方法,在比較中選擇簡(jiǎn)便的方法。這樣既使孩子在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)探索的快樂(lè),又增強(qiáng)了合作意識(shí)。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中,我沒(méi)有直接將課后練習(xí)題呆板、枯燥地羅列出來(lái),我還注意采用多種方法,通過(guò)不同方式的練習(xí),使孩子在思考育交流之中理解算理,掌握方法;讓孩子在送信游戲中相互啟發(fā),鞏固知識(shí),提高能力!最后聯(lián)系4、5、6題起到首尾呼應(yīng)的效果,整節(jié)課形成一個(gè)整體。通過(guò)教學(xué),孩子對(duì)用口決求商都掌握得不錯(cuò),計(jì)算的速度需要今后進(jìn)一步加強(qiáng)!

二年級(jí)乘法口訣表篇十七

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)要求:

1。使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義,熟記7的乘法口訣,并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求積。

2。結(jié)合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,觀(guān)察比較和初步的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生熟記7的乘法口訣,能運(yùn)用7的乘法口訣求積。

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生理解7的乘法口訣的意義,靈活運(yùn)用7的乘法口訣求積。

教學(xué)方法:講解法,練習(xí)法。

媒體使用:幻燈機(jī)

教具學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備小船圖片一張,折疊卡片,幻燈片,學(xué)生準(zhǔn)備三角形學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程:

一。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1?;脽舫鍪究谒泐}。

2×3=5×2=3×3=

4×4=3×6=1×4=

師:你們?yōu)槭裁此愕眠@么快?。。ㄉ合氤朔谠E。)乘法口訣的作用這么大,今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)乘法口訣。(板書(shū):乘法口訣)

。出示準(zhǔn)備題。

每次加7,把得數(shù)填在空格里。

7

師:請(qǐng)小朋友看表格(讀要求),教師提問(wèn),學(xué)生齊答,教師板書(shū)。題目中第一個(gè)數(shù)字是7,1個(gè)7就是7(板書(shū):對(duì)準(zhǔn)7寫(xiě)1個(gè)7)。7加7得多少?(生:14)14加了幾個(gè)7?(生:加了2個(gè)7)教師依次板書(shū)。

7

14

21

28

35

42

49

1234567

個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)

7777777

二。教學(xué)新課

導(dǎo)入:我們知道七巧板可以拼出很多形狀不同的圖形,小朋友想不想試試看?

1。編口訣。

(1)師:請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的7個(gè)三角形。你能用這7個(gè)三角形拼成一條小船嗎?(讓學(xué)生自由拼)點(diǎn)名讓學(xué)生上來(lái)拼。學(xué)生完成后提問(wèn):“這只小船是由幾個(gè)三角形拼成的?擺一只小船用的三角形的個(gè)數(shù)是幾個(gè)7?”(板書(shū):1個(gè)7)1個(gè)7是多少用乘法算式怎樣表示?(7×1=7)1個(gè)7是7,編成口訣是怎樣的?(一七得七)

(2)再問(wèn):擺兩只這樣的小船用的三角形個(gè)數(shù)是幾個(gè)7?(板書(shū):2個(gè)7)求2個(gè)7是多少,乘法算式怎樣表示?(7×2=14)誰(shuí)能編一句乘法口訣?(二七十四)

(3)教師邊敘述邊出示:如果擺3只這樣的小船用的三角形個(gè)數(shù)是幾個(gè)7?4只呢?5只,6只,7只呢?(依次板書(shū):3個(gè)7,4個(gè)7,5個(gè)7,6個(gè)7,7個(gè)7)

(4)除了這兩句口訣,我們還可以根據(jù)求3個(gè)7是多少的乘法算式編出口訣,4個(gè)7,5個(gè)7等等,請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)74頁(yè)自己試著編完以下的口訣。(教師巡回指導(dǎo))指名匯報(bào),教師板書(shū)。

2。記口訣。

(1)提問(wèn):這里一共有幾句口訣?你讀了這7句口訣,發(fā)現(xiàn)了什么?

生:第一個(gè)數(shù)字是一,二,三,四,五,六,七。

師:很好,這是按順序?qū)懙摹?/p>

生:第二個(gè)數(shù)字都是7。

師:這說(shuō)明我們今天學(xué)的是幾的乘法口訣?(補(bǔ)充板書(shū))

生:它們的積一個(gè)比一個(gè)大7。

師:你說(shuō)得真棒!提問(wèn):3個(gè)7比4個(gè)7怎樣?3個(gè)7比2個(gè)7怎樣?(3個(gè)7比4個(gè)7少7,比2個(gè)7多7)

(2)下面就請(qǐng)小朋友試著背誦7的口訣。

分組背,男女生比賽背,集體背,點(diǎn)名背。

(3)提問(wèn):在這7句口訣中,你覺(jué)得哪句口訣最難背?(生:五七三十五)

誰(shuí)來(lái)幫幫他,怎樣記這句口訣?

生:可以想四七二十八這句口訣,二十八再加一個(gè)七就是五個(gè)七,二十八加七是三十五,所以五七三十五。還可以想六七四十二這句口訣。

我們?cè)賮?lái)背一背7的乘法口訣。

(4)師生對(duì)口令,教師出示卡片。

一七得()二七()三七()

四七()五七()六七()

七七()

三.鞏固練習(xí)。

(?。┬∨笥延袥](méi)有記住7的乘法口訣呢?下面老師就來(lái)考考大家(折疊卡片出示)

7×3+7=7×4+7=7×5+7=

7×4=7×5=7×6=

4×7=5×7=6×7=

教師引導(dǎo):7乘3表示3個(gè)7,3個(gè)7是21,再加1個(gè)7是4個(gè)7,21加7是28,4個(gè)7是28。

7乘4表示4個(gè)7,四七二十八。

4乘7還可用口訣四七二十八。

第二。三組讓學(xué)生自己說(shuō)。

(2)。師:我們知道一句口訣可以寫(xiě)幾道乘法算式。(兩道)

幻燈出示:7×2=7×5=四七()

2×7=5×7=7×4=

二七()五七()4×7=

前兩組先出示乘法算式,再讓學(xué)生說(shuō)口訣。后兩組先出示口訣,再讓學(xué)生根據(jù)口訣說(shuō)兩道乘法算式。

(3)做游戲。

出示轉(zhuǎn)盤(pán)。

教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),每停一次讓學(xué)生說(shuō)出兩道乘法算式。

當(dāng)停在數(shù)字3時(shí),

生:7×3=21。師:你能說(shuō)出另外一道乘法算式嗎?(3×7=21)

(4)教師出示1個(gè)月的日歷表,提問(wèn):小朋友知道一個(gè)星期有幾天嗎?(7天)你知道兩個(gè)星期是幾天嗎?(14天)三個(gè)星期,四個(gè)星期,五個(gè)星期呢?你是怎么算的?生:用7的乘法口訣,兩個(gè)星期是兩個(gè)七,想二七十四。

(5)思考題。

師:星期天7個(gè)小矮人去摘果子,小朋友們猜猜看,他們會(huì)摘多少果子?

生:14個(gè),25個(gè),30個(gè),42個(gè),7個(gè)。。。。。。。。

教師提問(wèn)回答7個(gè)的小朋友,為什么他們摘7個(gè)?(生:如果他們每人摘1個(gè)的話(huà),他們就會(huì)摘7個(gè)。)

師:還會(huì)摘多少個(gè)?(生:如果每人摘2個(gè),他們會(huì)摘14個(gè)。)點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)。

你是怎么算的?(生:用7的乘法口訣)

四.課堂總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么?(7的乘法口訣),讓學(xué)生齊背7的乘法口訣。

五.布置作業(yè)。

練習(xí)十八第3題。

您可能關(guān)注的文檔