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最新大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思(模板10篇)
  • 時(shí)間:2023-10-21 03:53:08
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工作效率,使我們的生活更加有序和有意
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總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文
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心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。模擬法庭心得
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)
勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位之間約定勞動(dòng)關(guān)系的書面協(xié)議,是保障勞動(dòng)者權(quán)益、維護(hù)用人單位合法權(quán)益的重要法律文件。相信很多朋友都對(duì)擬合同感到非??鄲腊?。下面是小編給大
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計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動(dòng)步驟,并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大
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隨著法律法規(guī)不斷完善,人們?cè)桨l(fā)重視合同,關(guān)于合同的利益糾紛越來(lái)越多,在達(dá)成意見(jiàn)一致時(shí),制定合同可以享有一定的自由。那么一般合同是怎么起草的呢?下面是小編為大家整
報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能夠喜歡
計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和時(shí)間安排。因此,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用,并在日常生活中加以應(yīng)用。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱
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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理
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在人民愈發(fā)重視法律的社會(huì)中,越來(lái)越多事情需要用到合同,它也是實(shí)現(xiàn)專業(yè)化合作的紐帶。合同的格式和要求是什么樣的呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的合同該怎么寫,我們一起
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下
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在生活中,越來(lái)越多人會(huì)去使用協(xié)議,簽訂簽訂協(xié)議是最有效的法律依據(jù)之一。合同的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的合同優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。招標(biāo)合
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
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總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫得詳細(xì)、具體。那么,我們?cè)撛?/div>
寫總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫清楚,寫明白,實(shí)事求是。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!學(xué)生
確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。通過(guò)制定方案,我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作,逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高工作效
在現(xiàn)代社會(huì)中,人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),如學(xué)習(xí)、工作、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我們需要制定計(jì)劃。因此,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用,并在日常生活中
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。幼
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?接下來(lái)小編就給大家介紹一
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。食品供
使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍?/div>
演講中的抑揚(yáng)頓挫,相當(dāng)于音樂(lè)中的節(jié)奏,音樂(lè)需要節(jié)拍,演講也需要節(jié)拍,你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感,節(jié)奏就是你口頭表達(dá)進(jìn)度的度量。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我?guī)?/div>
使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎?接下來(lái)我就給大家介紹一
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演講,首先要了解聽(tīng)眾,注意聽(tīng)眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾
演講作為人類一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),它必須具備以下幾個(gè)條件:演講者、聽(tīng)眾、溝通二者的媒介以及時(shí)間、環(huán)境。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎?下面是小編為大家整理
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我
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計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面我給大家整理
計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理時(shí)間、資源和任務(wù)。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,
心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可
對(duì)某一單位、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),既反映工作的概況,取得的成績(jī),存在的問(wèn)題、缺點(diǎn),也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見(jiàn)等。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些
心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下
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當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應(yīng)性。以下我給大
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最新大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思(模板10篇)
2023-10-21 03:53:08    小編:FS文字使者

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇一

水是一個(gè)能引發(fā)幼兒探究,能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動(dòng)主題。在孩子們的討論中,對(duì)于“我們會(huì)沒(méi)有水喝嗎?”這一問(wèn)題的分歧最為突出。這個(gè)論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問(wèn)題,能為孩子們表達(dá)、交流不同見(jiàn)解提供機(jī)會(huì)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出的“教育活動(dòng)的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性”的思想,我設(shè)計(jì)了本次辯論會(huì)。

1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系,形成愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。

2.能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑。

3.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,在相互交流中恰當(dāng)、有效、靈活地使用語(yǔ)言。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

1.開(kāi)展關(guān)于水的生成活動(dòng):圍繞水的話題組織漫談并和家長(zhǎng)一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀察生活中水的使用、參觀自來(lái)水廠、訪問(wèn)水專家、查找有關(guān)水的資料。

2.了解辯論基本方式,商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法。

3.觀點(diǎn)展示表每組一張、標(biāo)記每組一個(gè)、投影儀及多媒體課件。

1.激發(fā)興趣,引入辯題。

(1)老師:我們先來(lái)看一個(gè)短片,小朋友邊看邊想,片中發(fā)生了什么事。

(觀看水龍頭中的水從有到無(wú)的課件演示)

2.確立觀點(diǎn),展開(kāi)辯論。

(1)老師:現(xiàn)在,辯論雙方陳述觀點(diǎn),說(shuō)明依據(jù),并把資料展示出來(lái)。請(qǐng)分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn)。

(根據(jù)查找到的資料,幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù))

(2)辯論雙方分別討論,為自由辯論做準(zhǔn)備。

(3)老師:接下來(lái)進(jìn)入自由辯論,辯論雙方可以自由發(fā)言,可以就對(duì)方觀點(diǎn)提出疑問(wèn)和不同看法。為了讓大家聽(tīng)得清楚明白,每次只能有一位小朋友發(fā)言,前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后,下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。

(老師仔細(xì)傾聽(tīng)每位幼兒發(fā)言,有目的地提問(wèn)、啟發(fā)、點(diǎn)撥,把辯論引向深入)

(4)老師:自由辯論結(jié)束了,小朋友的辯論十分精彩。我想問(wèn)一問(wèn),通過(guò)剛才的辯論,有改變看法的小朋友嗎?如果有,可以移動(dòng)你的位置,到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)為什么改變主意。

3.交流感受,暢談體會(huì)。

(1)老師:我們邀請(qǐng)的嘉賓聽(tīng)了大家的辯論,她會(huì)有什么想法呢?會(huì)不會(huì)有跟大家不同的觀點(diǎn)呢?會(huì)不會(huì)有好的建議呢?我們歡迎她告訴大家。

(2)幼兒交流體會(huì)和收獲。老師鼓勵(lì)幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。

(小結(jié)活動(dòng),激發(fā)繼續(xù)探索的興趣)

1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。

3.制作節(jié)水標(biāo)志,張貼在教室和家里。

4.提出節(jié)水的小措施。

1.重視孩子在活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。

在辯論會(huì)之前,我們圍繞水這一話題開(kāi)展了一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在辯論中,辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要,重要的是孩子們敢于用自己善長(zhǎng)的方式說(shuō)出哪怕是還不成熟的想法,能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度,更重要的是師生互動(dòng),使孩子們能在活動(dòng)過(guò)程中去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)展。

2.鼓勵(lì)孩子大膽提問(wèn)和質(zhì)疑。

提問(wèn)和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動(dòng)往往是老師一問(wèn)到底,這樣就不太可能為孩子留下提問(wèn)和質(zhì)疑的空間。本次活動(dòng)的辯題來(lái)自孩子的探究,論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角,因此,在辯論過(guò)程中不同觀點(diǎn)的激烈碰撞,無(wú)疑會(huì)帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來(lái)互相提問(wèn)、互相反駁,這樣,不僅營(yíng)造了幼兒質(zhì)疑的氛圍,還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力,提高了他們靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語(yǔ)言。

“孩子有一百種語(yǔ)言?!泵總€(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界、表達(dá)認(rèn)識(shí)。作為教師要接納和尊重他們的不同意見(jiàn)。在辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中,孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達(dá)方式,我都給以積極的支持和鼓勵(lì),讓他們按自己的想法去做。在辯論過(guò)程中,我盡可能多地把活動(dòng)時(shí)間和空間留給孩子,讓他們有表現(xiàn)機(jī)會(huì),有成功體驗(yàn),以使辯論會(huì)真正成為他們自己的舞臺(tái)!

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇二

1. 通過(guò)閱讀活動(dòng)理解故事,嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。

2. 輕輕地翻開(kāi)圖書,并大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1. 幼兒已了解春天的特征。

2. 一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂(lè)。

3. 幼兒用書、磁帶/cd、練習(xí)冊(cè)。

1. 閱讀、理解故事內(nèi)容。

教師;有一天,花仙子和綠精靈為誰(shuí)更漂亮發(fā)生了爭(zhēng)吵,結(jié)果怎么樣了呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《花草精靈》。

(1)幼兒邊翻看幼兒用書,邊傾聽(tīng)教師配樂(lè)講述故事。

(2)逐幅閱讀與理解。

故事圖一:圖上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁??你是怎么知道它們?cè)跔?zhēng)吵的?

故事圖二:誰(shuí)來(lái)了?它們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說(shuō)什么呢?

故事圖三:最好花仙子和綠精靈明白了什么道理?它們一起參加了什么活動(dòng)?

(3)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2. 邊閱讀圖片,邊講述故事。

(1)邊看幼兒圖書,邊跟著教師完整地講述故事。

(2)按組別將全班幼兒分成四大組,分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥(niǎo),有教師主導(dǎo)講述過(guò)程,幼兒集體分角色朗誦對(duì)話部分。

(3)結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。

(4)教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述,留意講的好的幼兒,同時(shí)要通過(guò)提問(wèn)、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來(lái)。

(5)請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī)。

我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《春天來(lái)了》,激發(fā)了孩子們對(duì)周圍事物的探索欲望,喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受而后喜愛(ài)之情,體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè)。

記得有一天,我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語(yǔ)言活動(dòng),故事簡(jiǎn)短而且吸引孩子,更多的是帶給孩子們對(duì)春天無(wú)窮的想象。這是一個(gè)分角色性的故事,我看到故事中的對(duì)話簡(jiǎn)潔明朗,這時(shí)我突然有個(gè)念頭,就是讓班上的小孩也來(lái)嘗試分角色表演故事,我把班上的幼兒分為四個(gè)角色,一個(gè)的“花仙子”、一個(gè)是“綠精靈”、一個(gè)是“蜜蜂”、一個(gè)是“小鳥(niǎo)”,我們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中,每次都是扮演“小鳥(niǎo)”角色的幼兒們停頓,時(shí)時(shí)都需要提醒,我當(dāng)時(shí)生氣啦,因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌?,所以就批評(píng)“小鳥(niǎo)”他們,而且我的語(yǔ)氣很兇,因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€(gè)字,他們沒(méi)有做好。這時(shí),我突然聽(tīng)到一個(gè)小朋友正在和同桌說(shuō):“老師好兇哦?!蔽衣?tīng)到之后,也沒(méi)太在意孩子們得對(duì)話,正好到了吃水果的時(shí)間,這個(gè)活動(dòng)就這樣結(jié)束了。

孩子們吃水果時(shí),我在回憶剛才對(duì)孩子們的教育態(tài)度,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個(gè)性子比較急的人,所以在學(xué)習(xí)上,我會(huì)要求他們學(xué)一次就盡量掌握,看到?jīng)]有學(xué)會(huì)的幼兒,我心里會(huì)很急。但是想想,幼兒不是成人,我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上,因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲,每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣,因?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間,是急不來(lái)的。

通過(guò)這件事,我發(fā)現(xiàn)批評(píng)孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值,反而你會(huì)看到孩子們用一雙雙無(wú)辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師,需要具備著一顆寬容的心,因?yàn)槟愕膶捜?,?huì)讓孩子成長(zhǎng)的空間更大”,因?yàn)槟愕膶捜荩瑫?huì)讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn)、探索。所以,我們每位幼兒教師對(duì)孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯(cuò)誤,每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn),不斷改正、不斷成長(zhǎng)。讓幼兒在充滿愛(ài)的藍(lán)天下,快樂(lè)地成長(zhǎng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇三

1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng),讀準(zhǔn)相似字音方和房。

3、理解兒歌內(nèi)容,感受語(yǔ)言的趣味性。

1、找一處可以用石頭作畫的場(chǎng)地。

2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。

3、幼兒用書18頁(yè)。

4、語(yǔ)言磁帶。

繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

讀準(zhǔn)相似字音方和房。

1、出示石頭,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

(1)小朋友,老師手上拿的是什么?

這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,我充分利用彩色小石子,引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫,體驗(yàn)語(yǔ)言的趣味性,幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對(duì)于一節(jié)活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn),在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,沒(méi)有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定,致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇四

1、學(xué)念兒歌,體會(huì)兒歌段落停頓與壓韻的感覺(jué)。

2、知道一年中有12個(gè)月的含義,初步獲得年與月的概念。

3、知道自己的年齡,并能用相似的數(shù)來(lái)表征。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

掛圖一張

1、幼兒看掛圖,提問(wèn):

(1)你在圖上看到了什么?

(2)有沒(méi)有看見(jiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作?

小結(jié):這些小朋友的五根指頭排排站。

2、師用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌:《我?guī)讱q》”聽(tīng)一聽(tīng),你在兒歌中聽(tīng)見(jiàn)了什么?

3、問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。請(qǐng)幼兒學(xué)念時(shí),根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。

4、大家一起念兒歌,把手舉高,看看大家是幾歲(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容)。

5、請(qǐng)幼兒上來(lái)朗誦。

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的'實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇五

1、幫助幼兒理解書本內(nèi)容,進(jìn)一步加深對(duì)好朋友的認(rèn)識(shí)。

2、啟發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受。

3、豐富幼兒社會(huì)交往知識(shí)、提高社會(huì)交往能力。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:課前,老師開(kāi)展找一找身邊的好朋友活動(dòng),并請(qǐng)幼兒收集好朋友的照片帶回來(lái)。

物質(zhì)的準(zhǔn)備:用相機(jī)拍下日常生活中幼兒間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并配上音樂(lè)制作成課件。音樂(lè)《親親恰恰》。創(chuàng)設(shè)《歡樂(lè)圣誕舞會(huì)》情景。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內(nèi)容。(故事里的主人公都有哪些好朋友,喜歡和好朋友一起做什么,從好朋友那里得到過(guò)哪些安慰和幫助,他覺(jué)得什么樣的人是自己的好朋友)幫助幼兒回憶梳理,先請(qǐng)幼兒回答再指讀大書相應(yīng)的文字。

二、觀看課件,討論交流,感受友情的溫暖和美好。

1、欣賞老師制作的課件,感受與同伴間交往的快樂(lè)。

2、請(qǐng)幼兒邊觀看課件邊說(shuō)一說(shuō):

(1)你們都有哪些好朋友?(有男孩的好朋友;有女孩的好朋友;有大人的好朋友;有玩具的好朋友;有動(dòng)物的好朋友;有植物的好朋友)。

(2)你喜歡與好朋友在一起做什么事情?(游戲、畫畫、做手工……)

(3)在你難過(guò)時(shí),在你有困難時(shí),好朋友會(huì)怎樣做?(會(huì)安慰你、會(huì)幫助你)

(4)和好朋友在一起時(shí),會(huì)發(fā)生不開(kāi)心的事情嗎?(會(huì)吵架、會(huì)打架)

(5)但是我們最后還是能做好朋友嗎?(能)

(6)播放幼兒和好朋友的合照,有好朋友開(kāi)心嗎?

3、小結(jié):在幼兒園里,我們每天都和好朋友在一起,一起游戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有開(kāi)心的事情、也有不開(kāi)心的事情。遇到困難,我們會(huì)互相幫助;有好吃、好玩的東西,我們會(huì)一起分享。交朋友是開(kāi)心的事情,我們都有好朋友。

三、分享交朋友的經(jīng)歷。

拓展延伸"好朋友"可以是人、動(dòng)物、植物等等,激發(fā)幼兒交朋友的愿望。

1、出示表格,請(qǐng)幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰(shuí)?為什么喜歡和他做朋友?教師啟發(fā)幼兒"好朋友"可以是人、動(dòng)物、植物等等。

你的好朋友是誰(shuí)?為什么喜歡他?喜歡和他做什么事情?

(人)(動(dòng)物)(植物)(其他)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師記錄幼兒的話。

3、小結(jié):我們有許多的好朋友,有大人的好朋友、動(dòng)物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等,我們喜歡和好朋友一起做許多事情,很開(kāi)心。交朋友真是一件快樂(lè)的事情!

四、開(kāi)"歡樂(lè)圣誕舞會(huì)",交更多的好朋友。

師:"你希望交到更多的朋友嗎?應(yīng)該怎樣做才能交到朋友呢?"創(chuàng)設(shè)"歡樂(lè)圣誕舞會(huì)"情景,師:現(xiàn)在,我們要開(kāi)舞會(huì)了。小朋友們可以找一個(gè)你喜歡的好朋友做舞伴,一起舞動(dòng)起來(lái)吧!

"歡樂(lè)圣誕舞會(huì)":請(qǐng)幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂(lè),兩兩相伴,一起快樂(lè)地舞動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。

五、畫一畫《好朋友》。

活動(dòng)中,孩子們的情緒是高昂的、飽滿的,從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進(jìn)行拓展創(chuàng)編。在交流過(guò)程中,幼兒對(duì)"好朋友"的概念進(jìn)一步升華。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是拓展創(chuàng)編"我的好朋友是……。我喜歡和他做……。",難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受、分享交朋友的快樂(lè)。因此,我采用了多媒體課件和表格的形式,課件是通過(guò)記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的,能使幼兒產(chǎn)生共鳴。展現(xiàn)好朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的情感?;顒?dòng)中仍有些地方需要改進(jìn),如在觀看課件時(shí)應(yīng)該"放手"讓孩子自己說(shuō)。拓展環(huán)節(jié)里,教師要如何引導(dǎo)幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認(rèn)為自己做得不足的地方,以后對(duì)于此活動(dòng)我會(huì)細(xì)細(xì)揣摩,不斷改進(jìn),讓孩子們能學(xué)到更多知識(shí)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇六

1、理解故事內(nèi)容,想象花果山水簾洞情景。

2、根據(jù)故事情景,運(yùn)用各種材料布置教室。

1、故事《花果山水簾洞》

2、美工材料:藍(lán)色、白色塑料袋各類紙、剪刀、膠帶、畫筆。

3、水簾洞布置

1、布置活動(dòng)室:事前將特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條,懸掛在門口成瀑布狀,以引發(fā)幼兒的好奇心。

2、問(wèn)幼兒是否看過(guò)瀑布,并交流經(jīng)驗(yàn),講述孫悟空因?yàn)樘M(jìn)花果山水簾洞的瀑布里,而被推為猴王的故事。

3、持續(xù)進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng):

進(jìn)入活動(dòng)室前,做出孫悟空一個(gè)躍步,“穿越” 水簾洞的動(dòng)作。

4、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象水簾洞洞口和洞內(nèi)的情景。并動(dòng)手布置活動(dòng)室里外。

1、制作猴子頭套,讓幼兒自由的在活動(dòng)室里扮演水簾洞中的眾多猴子。

2、當(dāng)幼兒知道《西游記》的情節(jié)時(shí),可在后續(xù)活動(dòng)中由幼兒共同決定活動(dòng)室的“扮演區(qū)”要布置成什么樣子。,布置成什么主題,如天宮、水晶宮、火焰山、盤絲洞。

我們的主題換上了孩子們喜愛(ài)的“夢(mèng)幻西游記”。我早早就在我們教室門口換上了用藍(lán)色塑料袋做成的“瀑布”,并在活動(dòng)中問(wèn)孩子們“這是什么?”小瑾說(shuō):“這是超市的門簾?!币幌伦?,昊昊、倩倩等幾名幼兒笑道:“哈哈,我們這里變超市嘍!”當(dāng)我切入主題,讓孩子們聽(tīng)“美猴王”的水簾洞的故事后,因?yàn)楹芏嘈∨笥芽催^(guò)《西游記》,所以孩子的興趣一下子上來(lái)了,紛紛加以討論和補(bǔ)充。

為了讓他們感受小猴子進(jìn)出水簾洞的興奮,我讓他們扮成猴子嘗試著進(jìn)出,他們高興地鉆出“水簾洞”,又鉆了進(jìn)來(lái)??墒?,我們的“水簾洞”里什么也沒(méi)有。于是,孩子們開(kāi)始動(dòng)手進(jìn)行布置:先去戶外撿了許多枯枝樹(shù)葉、松果等,接著分組商量做“橋”、“水果”、“花草”等。

只見(jiàn)很多小朋友都分組做著花草,又做得不同:思雨將一大塊卡紙當(dāng)成草坪,在上面做出有立體感的花草;小磊等許多小朋友則用現(xiàn)成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果;而慧慧等幾人將區(qū)角中的圓桌、圓凳當(dāng)做石桌、石凳;小蝶則將老師的大椅子鋪上布,成了美猴王的椅子……水簾洞做成了,孩子們高興極了。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇七

能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話。

知道各種小動(dòng)物在春天的活動(dòng)

培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

字卡、幻燈片、錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

二、幼兒聊天

小朋友,春天來(lái)了,小草變綠了,花園里的花都開(kāi)了,你猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)到花園里呢?(小蝴蝶、小蜻蜓都飛來(lái)了,還有可愛(ài)的小蜜蜂,它們不僅在花間玩耍,還要辛勤的采蜜。)

春天來(lái)了,天氣變暖和了,小河有什么變化呢?(小河里的冰漸漸融化了,小河里的水開(kāi)始嘩嘩流淌,好象是唱歌呢。小朋友不能滑冰了,可以做船游玩。)

小朋友,青蛙在冬天里要冬眠,睡上一冬天,春天來(lái)了它會(huì)有什么變化呢?(小青蛙從泥洞里鉆出來(lái),跳進(jìn)小河,還要產(chǎn)卵,孵出小蝌蚪,它們還要到田里去捉害蟲(chóng),是個(gè)勞動(dòng)的小能手。)

春天來(lái)了,小鳥(niǎo)們會(huì)有哪些變化呢?(很多小鳥(niǎo)會(huì)在空中飛來(lái)飛去,捉蟲(chóng)子吃,一些候鳥(niǎo)象小燕子、大雁、杜鵑、天鵝、黃鸝等都會(huì)飛回北方,在北方安家。大雁在天空飛的時(shí)候非常有秩序一會(huì)排成“人”字行,一會(huì)排成“一”字行)

活動(dòng)延伸

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇八

1、通過(guò)兒歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》,認(rèn)識(shí)各種鳥(niǎo)類動(dòng)物的名稱以及特征。

2、通過(guò)閱讀幼兒用書中的畫面以及圖片的暗示,了解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容。

3、按照一定韻律念兒歌,感受兒歌中的韻律美。

:幼兒用書

師出示鳥(niǎo)王的圖片,問(wèn):“今天鳥(niǎo)王要請(qǐng)客”,你們猜猜鳥(niǎo)王會(huì)請(qǐng)哪些客人呢?讓幼兒自由說(shuō)出自己的想法。

師朗誦兒歌。

師:你們聽(tīng)到鳥(niǎo)望請(qǐng)了哪些客人?

幼兒回答

師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。

師:鳥(niǎo)王還請(qǐng)了什么樣的鳥(niǎo)?引導(dǎo)幼兒根據(jù)鳥(niǎo)的名稱學(xué)說(shuō)修飾詞。

1、幼兒傾聽(tīng)?zhēng)熇收b兒歌

師在朗誦時(shí)要注意放慢速度并符合兒歌的韻律。

2、幼兒感知兒歌的內(nèi)容

3、師幼一起邊看書邊念兒歌(3-5)

師:小朋友,我們現(xiàn)在用最好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦一下這篇詩(shī)歌。

附: 鳥(niǎo)王請(qǐng)客

樹(shù)林里真熱鬧,唧唧唧,喳喳喳。忙些什么事?鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo),會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。吃的什么飯?青蟲(chóng)蛋炒飯。炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥?辛苦捉蟲(chóng)整一年,誰(shuí)的功勞最最大?樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo),風(fēng)婆婆夸花喜鵲,白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表:燕子一家最勤勞,一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。羞得燕子低下頭,連連說(shuō)聲不敢當(dāng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1引導(dǎo)幼兒欣賞童話故事,理解作品中人物的傷心、快樂(lè)的不同的.情感。

2使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。

3學(xué)習(xí)作品中的對(duì)話:“大象,我的小花傘借給你,給你的擋擋雨”。

4通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):欣賞并理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片:小猴大象熊烏龜兔子大樹(shù)傘若干。實(shí)物小傘一把傷心與高興的表情圖動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示實(shí)物傘,引入課題。

提問(wèn):這是什么?什么時(shí)候要用傘?你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來(lái)走去嗎?可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天,這是為什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、欣賞童話,教師演示教具。

幼兒練習(xí)對(duì)話,表現(xiàn)出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語(yǔ)調(diào)。

提問(wèn):大象用朋友的傘了嗎?

三、再次欣賞故事,感受傷心和快樂(lè)的不同情感。

1欣賞童話,帶問(wèn)題去聽(tīng):大象沒(méi)傘時(shí)的心情及有了大樹(shù)傘后大象又是什么樣的心情?

提問(wèn):下雨天,大象沒(méi)傘時(shí),心里感覺(jué)怎么樣?是什么樣的表情呢?(出示表情圖,幼兒模仿)

在平時(shí)遇到什么事情會(huì)讓你傷心難過(guò)?

2大象有了大樹(shù)傘心情是什么樣的?送傘的小動(dòng)物心情是怎樣的/為什么高興?(出示表情圖模仿)平時(shí)你遇到過(guò)什么高興的事?讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。

四、師生共同戴頭飾表演,加深對(duì)文學(xué)作品的理解。

活動(dòng)反思:

幼兒語(yǔ)言是在一定的語(yǔ)言環(huán)境,語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的。多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng),有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展,語(yǔ)言技巧的提高,情感的培養(yǎng)。介于這種情況,開(kāi)展了此次活動(dòng)《送你一把傘》,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。感受故事中樂(lè)于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十

1、觀察畫面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化,想象故事的情節(jié),并嘗試用完整、連貫的語(yǔ)句清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來(lái)觀察、思考畫面的內(nèi)容,并用想象填補(bǔ)畫面空白,講述一個(gè)比較完整的故事。

3、感受探究生長(zhǎng)過(guò)程的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

1、小蝌蚪的圖片

2、幼兒用書:《小蝌蚪找媽媽》

3、視頻

(一)、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

1、師:聽(tīng)!什么聲音?是誰(shuí)在哭?

2、出示小蝌蚪圖片

師:它是誰(shuí)?它長(zhǎng)得什么樣?

我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它為什么哭?(小蝌蚪:我找不到媽媽了。)

3、師:它說(shuō)發(fā)生什么事情了?它的媽媽是誰(shuí)呢?

我們一起陪它去找媽媽吧。

(二)、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感知故事的情節(jié)。

1、出示幼兒用書

師:請(qǐng)你們自己來(lái)閱讀這個(gè)故事吧,看著畫面試著用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒自主閱讀

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽講述

師:小蝌蚪發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)大家介紹它的故事?(根據(jù)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的畫面)

(1)鴨子

師:它找到了誰(shuí)?是它的媽媽嗎?

小蝌蚪會(huì)怎么問(wèn)?鴨媽媽會(huì)怎么回答?

(2)大魚

師:它們?cè)谡f(shuō)什么呢?

(3)烏龜

師:烏龜是告訴小蝌蚪什么事情?

(4)大白鵝

師:它是小蝌蚪的媽媽嗎?它說(shuō)了什么?

(5)青蛙

師:找到媽媽了嗎?小蝌蚪心情怎么樣?媽媽會(huì)說(shuō)什么?

4、完整閱讀故事

師:讓我們看著大書,一起來(lái)閱讀這個(gè)故事吧。

(三)、引導(dǎo)幼兒講述小蝌蚪生長(zhǎng)的過(guò)程。

1、師:小蝌蚪的媽媽怎么會(huì)是青蛙呢?

小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大的?

2、幼兒講述小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程

我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們,回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí),是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的.興趣,通過(guò)自己的表達(dá),孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的,突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。

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