計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具，也是一種組織和管理的工具。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃十篇一

1.帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)。

2.查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲。

1.從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2.熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

3.根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

4.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

1.單元復(fù)習(xí)和分類(寫(xiě)字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。

2.采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。

3.每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。

1.采用多種形式，避免題海戰(zhàn)術(shù);

2.注重基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)困生的的學(xué)習(xí)積極性;

4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)復(fù)習(xí);

5.勞逸結(jié)合，注意學(xué)生復(fù)習(xí)期間心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿興趣。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃十篇二

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的情況分析：大部分同學(xué)對(duì)字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好，修辭的運(yùn)用部分同學(xué)不夠靈活掌握，獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點(diǎn)，寫(xiě)作方面有三分之一的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用靈活多樣的寫(xiě)作方面也不出內(nèi)容等。

1.漢語(yǔ)拼音

（1）音序

（2）音節(jié)

（3）熟練讀拼音寫(xiě)字詞

2.漢字

（1）掌握本冊(cè)生字的間架結(jié)構(gòu)，能寫(xiě)正確、端正

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組詞語(yǔ)

（3）按要求寫(xiě)字

（4）選自填空

（5）改正錯(cuò)別字

（6）選準(zhǔn)字意

3.詞語(yǔ)

（1）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞并累積詞語(yǔ)

（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思

（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，能搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練

4.句子

（1）掌握一個(gè)句子的主要成分，能運(yùn)用詞語(yǔ)造句

（2）能背誦指定或喜歡的詞語(yǔ)

（3）按要求摘錄句子

（4）默寫(xiě)重點(diǎn)要求掌握的句子

（5）會(huì)補(bǔ)充句子

（6）改正病句

（7）辨別比喻句、擬人句、排比句、夸張句等修辭

（8）能擴(kuò)寫(xiě)縮寫(xiě)句子

（9）能改變各種句型

（10）體會(huì)句子含著的意思

（11）找出課文敘述順序的句子

（12）領(lǐng)會(huì)句子表達(dá)的特點(diǎn)，體會(huì)表達(dá)的思想感情

5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確使用九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)。

6.口語(yǔ)交際

選擇設(shè)計(jì)實(shí)際生活中的話題，進(jìn)行一至二次口語(yǔ)交際。

7.習(xí)作

復(fù)習(xí)寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；寫(xiě)好給材料作文；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，做到內(nèi)容具體；還要寫(xiě)好受啟發(fā)作文、書(shū)信等。

2.復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”與“讀讀背背”里的內(nèi)容

3.能主動(dòng)積極地寫(xiě)練好各類作文

4.積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)

多關(guān)注差生的讀寫(xiě)訓(xùn)練，從而提高差生的及格率。多抓閱讀與寫(xiě)作。閱讀中抓字、詞、句的理解，作文中寫(xiě)通順的句子。正確運(yùn)用各類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1.對(duì)字詞進(jìn)行邏輯分類；結(jié)合語(yǔ)境理解字詞；會(huì)修簡(jiǎn)單的病句

3.綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺、補(bǔ)漏

1.分類集中復(fù)習(xí)講解、集中練習(xí)

2.多讀、多練、多比較、多歸納、多反思

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃十篇三

xx年--xx學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，特?cái)M定本期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

本期復(fù)習(xí)總課時(shí)數(shù)為14節(jié)。

本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的來(lái)看，分為四個(gè)版板復(fù)習(xí)，即：基礎(chǔ)知識(shí)與技能、課內(nèi)外閱讀、綜合實(shí)踐活動(dòng)和作文寫(xiě)作。在每一個(gè)版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。

具體安排如下：

（一）、基礎(chǔ)知識(shí)與技能

1、書(shū)寫(xiě)：要求學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字，卷面整潔。17周在本班進(jìn)行一次書(shū)寫(xiě)展示。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字的熱情。

2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給生字注音?；蛎抗?jié)課前要求學(xué)生給其中的字注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋并造句。

4、文學(xué)知識(shí)：要求學(xué)生先歸類，識(shí)記講讀課文的相關(guān)知識(shí)及作者的相關(guān)知識(shí)。

5、古詩(shī)詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞，以及優(yōu)美的時(shí)文、美文。加強(qiáng)積累。

6、課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對(duì)教材中所列的三部課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn)。明確考查方向。

7、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：將教材中六次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。

（二）、口語(yǔ)交際利用導(dǎo)學(xué)中口語(yǔ)交際材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的要點(diǎn)須注意把握。明確能力。

（三）、課內(nèi)外閱讀課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn)。然后根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的語(yǔ)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合現(xiàn)在世界和國(guó)內(nèi)的時(shí)事，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生從評(píng)價(jià)、聯(lián)想等方面入手，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事的評(píng)價(jià)的能力。從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

（五）、作文寫(xiě)作。從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說(shuō)清一件事，然后，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺(jué)，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”。“嚴(yán)”，就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成?！案小?，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺(jué)地學(xué)生。但學(xué)生的天性是游戲，自覺(jué)性本來(lái)就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。四、復(fù)習(xí)的目標(biāo)本學(xué)期我教四年在教學(xué)質(zhì)量方面會(huì)產(chǎn)生多大的差異。引導(dǎo)全班學(xué)生共同發(fā)展。我力求在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。平均分達(dá)到73分左右，及格率達(dá)到90%，優(yōu)分率達(dá)到30%，差分率維持在5%以內(nèi)。90分以上學(xué)生數(shù)達(dá)到兩人以上。當(dāng)然，由于長(zhǎng)期以來(lái)都在從事音樂(lè)和英語(yǔ)教學(xué)工作，對(duì)于低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中精力不足，可能離目標(biāo)差距較大。本人將盡心盡力，努力完成自己的教育教學(xué)目標(biāo)。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃十篇四

1、通過(guò)復(fù)習(xí)將知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，鞏固知識(shí)，減少遺忘，查漏補(bǔ)缺。

2、通過(guò)總結(jié)方法，抓規(guī)律，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間，知識(shí)與能力之間，建立新的聯(lián)系，形成遷移。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。

1、講求實(shí)效，精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得。

2、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)活學(xué)活用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的精神。

3、抓聯(lián)系，抓規(guī)律，理方法，求提高。

4、關(guān)注學(xué)困生。（劉勇，陳若樺，劉毅晨，梁翰麟）

按課文單元復(fù)習(xí)；按知識(shí)分類進(jìn)行字詞句段專題復(fù)習(xí)，摸擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

20xx、12、27——20xx、1、5

（一）假日復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：（6。14———6。16）

1、結(jié)全自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一份自己能做到的的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、準(zhǔn)備三個(gè)作業(yè)本：期末家聽(tīng)本，摘抄默寫(xiě)本和錯(cuò)誤更正本。（寫(xiě)作復(fù)習(xí)在作文本的原文上改）

3、利用三天假日布置作業(yè)：

a、熟讀教材要求背誦的課文，課后題和語(yǔ)文園地讀讀背背（2遍）

b、在家長(zhǎng)面前背誦1遍

c、把要求背誦的所有內(nèi)容按照課文、課后題（含課外補(bǔ)充的）和語(yǔ)文園地三個(gè)類別邊讀邊背地默寫(xiě)在摘抄默寫(xiě)本上，并且及時(shí)檢查更正（新本子，日后可以作為摘抄本用，寫(xiě)作時(shí)可以作為好詞佳句的素材庫(kù)）

d、做好期末復(fù)習(xí)冊(cè)13頁(yè)二十四題，二十六題；15頁(yè)第一題，第21頁(yè)第八、九題

e、設(shè)計(jì)表格發(fā)給學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助小孩落實(shí)。

f、6月17日回校上交背誦作業(yè)完成表格，當(dāng)堂以考試的形式檢測(cè)，憑檢測(cè)結(jié)果評(píng)出三名“背誦大王”獎(jiǎng)和三名“背誦進(jìn)步獎(jiǎng)”（針對(duì)學(xué)困生），下發(fā)表?yè)P(yáng)信。

（附：這一環(huán)節(jié)涉及到的背誦的知識(shí)點(diǎn)、作業(yè)完成表格和檢測(cè)卷詳見(jiàn)word文檔《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)》。其中6月13日已完成多音字的專題復(fù)習(xí)）

（二）字詞訓(xùn)練

到了中年級(jí)，學(xué)生的識(shí)字量逐步增大，課文中的新詞多由熟字組成，學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是準(zhǔn)確地理解詞義。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)突出以下幾點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)重點(diǎn)詞句，掌握畫(huà)重點(diǎn)詞句的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解有一定內(nèi)涵的詞句的能力。

（三）句段訓(xùn)練

認(rèn)真進(jìn)行句段教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展思維，增長(zhǎng)知識(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)，乃至學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，都有著不可忽視的重要意義。根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及教學(xué)要求，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)抓住以下幾種句子指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解：

1、內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，難以理解的句子。

2、含義比較深刻的句子。

3、對(duì)表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子。

（四）篇章訓(xùn)練

1、理解和初步把握主要內(nèi)容是閱讀復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中可以通過(guò)兩種方法進(jìn)行指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生把文章每一部分的主要內(nèi)容用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句寫(xiě)出來(lái)，再把這些語(yǔ)句聯(lián)系在一起，這樣把握文章的主要內(nèi)容。二是引導(dǎo)學(xué)生先把文章的重點(diǎn)詞句畫(huà)出來(lái)，然后通過(guò)整合，來(lái)把握文章的主要內(nèi)容。

2、分清文章主次。

3、“從內(nèi)容體會(huì)思想感情”是《新課標(biāo)》了解文章中心的要求。因?yàn)橐蟮氖恰绑w會(huì)”，而體會(huì)又因人而異，有的體會(huì)多一些，有的體會(huì)少一些，有的體會(huì)深一些，有的體會(huì)淺一些。所以，不能對(duì)此提過(guò)高的要求，不搞“一刀切”。

（五）寫(xiě)作訓(xùn)練

1、要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要鼓勵(lì)學(xué)生愿意寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。

2、要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話。

3、培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生自己修改作文的能力。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃十篇五

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和集體備課的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)情分析：

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感受其內(nèi)涵。

但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。

二、復(fù)習(xí)形式： 分單元復(fù)習(xí)——?dú)w類復(fù)習(xí)——綜合復(fù)習(xí)

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

2、漢字

認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書(shū)。

3、詞語(yǔ)

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫(xiě)句子。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情。

背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫(xiě)作

（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

（2）、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。

四、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

民辦雙江小學(xué)

語(yǔ)文高教研組：呂曉輝

2013年5月31日

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃十篇六

總復(fù)習(xí)的要求

1、 認(rèn)識(shí)200個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)生字。

2、 會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字能力。

3、 復(fù)習(xí)掌握、積累本冊(cè)課文中出現(xiàn)的新詞，能大致理解詞語(yǔ)的意思，還能在書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

4、 了解、整理一些詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，會(huì)按要求寫(xiě)一定結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，說(shuō)得出課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

5、 復(fù)習(xí)、整理一下本學(xué)期課內(nèi)外積累的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和其他的一些詞匯。

6、 進(jìn)一步掌握句子的一些基本知識(shí)，能按要求寫(xiě)句子或進(jìn)行句式的變化，能正確理解文章中一些重點(diǎn)句子含義，領(lǐng)悟作者遣詞造句的準(zhǔn)確和形象。

7、 能背誦指定的課文或段落。

8、 能初步把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

9、 進(jìn)一步了解常用標(biāo)點(diǎn)的作用，并能在自己的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)中正確運(yùn)用。

10、 復(fù)習(xí)古詩(shī)詞、名言警句等內(nèi)容。

11、 能按要求把文章內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，能修改有明顯錯(cuò)誤的詞句。

日期

復(fù)習(xí)內(nèi)容

具體要求

練習(xí)安排

輔導(dǎo)對(duì)象

6.11——6.14

拼音、字詞

會(huì)正確寫(xiě)大寫(xiě)字母，牢固掌握本學(xué)期學(xué)過(guò)的生字，能給多音字確定正確的讀音，更好地給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。

能正確默寫(xiě)本學(xué)期要求掌握的詞語(yǔ)，

《總復(fù)習(xí)》1張

楊歡、徐琛皓、許學(xué)澤、孫賢皓、洪琦程、李奕萱、張晨昊、王碧伶、賀曉寶、侯海波

6.15——6.16

詞語(yǔ)

理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，能分辨形近字和意義相近的詞語(yǔ)，能正確使用量詞。能正確寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞。

《總復(fù)習(xí)》1張、復(fù)印試卷2張

6.17——6.18

句子

能正確縮句，能把肯定句改成反問(wèn)句，把反問(wèn)句改成肯定句；能把第一人稱的句子改成第三人稱的句子；能把句中表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語(yǔ)提前。能正確使用關(guān)聯(lián)詞。能把句子補(bǔ)寫(xiě)完整，能給常用詞語(yǔ)的造句。能正確使用書(shū)名號(hào)和省略號(hào)。

《總復(fù)習(xí)》1張、復(fù)印試卷1張

6.21—— 6.23

閱讀

能背誦、默寫(xiě)課文中的重點(diǎn)片斷，通過(guò)課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

《期末總復(fù)習(xí)》1張、復(fù)印試卷1張

6.24——6.25

作文、綜合練習(xí)

能根據(jù)要求寫(xiě)作文；綜合練習(xí)。

模擬試卷

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃十篇七

伴著雪花的漫天飛舞，本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了迎接期末考試測(cè)查，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，發(fā)掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的230個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思等）。

2、學(xué)會(huì)寫(xiě)各種句子（包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、比喻句、擬人句等）。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能找出中心句，能回答與文章有關(guān)的問(wèn)題，注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊(cè)書(shū)中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫(xiě)法。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫(xiě)書(shū)信，能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū)，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂(lè)。

3、采用多種方法，比如學(xué)生出題、搶答、抽查、學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。

字詞句：每天聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫(xiě)古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。

句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫(xiě)或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后的練習(xí)題。

針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。

優(yōu)生、中等生：

重點(diǎn)：在掌握識(shí)字寫(xiě)字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。采取小組合作，在字詞句段的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行。

難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。

后進(jìn)生：

重點(diǎn)：以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)，要求每次聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)成績(jī)都在合格以上，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。

難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇的理解及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。

1、單元復(fù)習(xí)和分類（基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作）相結(jié)合。

2、采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。

3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)反饋。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃十篇八

一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析（略）

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)

復(fù)習(xí)要求

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。

2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

4.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。

5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)一段話的能力。

6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的'方法。

8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書(shū)寫(xiě)格式。

復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)

第一單元：

正確認(rèn)讀32個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字；

正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的讀讀背背；

能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；

滲透用詞造句，仿照例句寫(xiě)句子；寫(xiě)擬人句；

第二單元：

正確認(rèn)讀33個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)28個(gè)生字；

正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的讀讀背背；

能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫(xiě)句子；

懂得從表面文字理解深層含義；會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)續(xù)寫(xiě)童話故事。

第三單元：

正確認(rèn)讀37個(gè)生字，規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)26個(gè)生字；

正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的讀讀背背；

能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；

滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì)寫(xiě)生活中的新發(fā)現(xiàn)

第四單元：

正確認(rèn)讀43個(gè)生字；規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。

認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。

第五單元：

第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而ji發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點(diǎn)傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。

第六單元：

第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。

第七單元；

1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》

2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義

四、復(fù)習(xí)措施

1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。

3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

4、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃十篇九

為了更好地做好最后一階段的復(fù)習(xí)工作，現(xiàn)制訂以下計(jì)劃。

本周三必須結(jié)束新課，且處理完相關(guān)配套作業(yè)。

實(shí)效性，多樣化。在復(fù)習(xí)期間，爭(zhēng)取所做的每一個(gè)專題，都是有針對(duì)性的，所出的每一份試卷都有絕對(duì)的操作性；在強(qiáng)調(diào)實(shí)效聯(lián)系的前提下，努力建構(gòu)更加豐富的課堂，在愉快輕松的氛圍中，達(dá)到生生有所得的結(jié)果。

2、上課時(shí)間：首先進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，大體可分以下專項(xiàng)：漢語(yǔ)拼音、字、詞、句子、閱讀、寫(xiě)作。每一專項(xiàng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行測(cè)試，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。要讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到訂正的重要性，對(duì)于學(xué)生個(gè)體經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，必須讓該個(gè)體有詳細(xì)的記錄，做到爛熟于心。

相關(guān)的測(cè)試試卷，要求孩子有重點(diǎn)地標(biāo)畫(huà)留存，直至期末考試結(jié)束。

3、使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到期末考試的重要性。它涉及到多方面。如對(duì)考場(chǎng)的適應(yīng)能力，對(duì)已有知識(shí)的鞏固程度，對(duì)題型的見(jiàn)識(shí)，對(duì)自信心的提高，對(duì)自己不足的認(rèn)識(shí)，分?jǐn)?shù)對(duì)自己對(duì)家長(zhǎng)的重要性等等。只有充分的知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。在緊張的學(xué)業(yè)復(fù)習(xí)的同時(shí)，必須不間斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行加油和鞭策的活動(dòng)，所謂，磨刀不誤砍柴功。

4、天氣越來(lái)越熱，孩子們?cè)絹?lái)越懶散，焦躁，加之暑假的到來(lái)，孩子們更是心兒放飛。所以安撫學(xué)生的情緒，也是現(xiàn)階段一個(gè)很重要的工作。教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒的變化，要及時(shí)地去和他們進(jìn)行交流溝通，要及時(shí)為他們解決實(shí)際困難，想他們所想，急他們所急，充分得到他們的理解和信任，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)欲望，一切要利于孩子的學(xué)習(xí)。

5、時(shí)間安排：前一周，主要進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)和測(cè)試；后一周，在再次梳理全書(shū)的前提下，進(jìn)行各種類型綜合試卷的訓(xùn)練，從而有的放矢，提升做題能力。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃十篇十

這個(gè)學(xué)期，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確閱讀短文，能說(shuō)出短文主要講什么，理解短文的大致內(nèi)容，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，能聯(lián)系上下文理解詞句意思，能按要求完成練習(xí)題。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，特別是閱讀能力和習(xí)作能力有待提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音

（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。

（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字

（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

（3）按要求寫(xiě)字；

（4）選字填空;

（5）改正錯(cuò)別字；

（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；

（7）按要求查字典等。

3、詞語(yǔ)

（1）正確地讀出、寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。

（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

4、句子

（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

（4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；

（5）默寫(xiě)；

（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；

（7）詞語(yǔ)搭配；

（8）會(huì)修改病句；

（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。

（10）語(yǔ)言感悟

c、理清課文的敘述順序；

d、領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；

g、聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

6、口語(yǔ)交際

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

7、習(xí)作

復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從學(xué)生的角度來(lái)看，多注意一些復(fù)習(xí)比較吃力的同學(xué)，多幫助他們。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

六、復(fù)習(xí)措施

1、突出三個(gè)特色：

三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

七、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

八、復(fù)習(xí)時(shí)間

大約三周

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃十篇十一

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

1．能用鋼筆書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范的漢字。

2．重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟縣發(fā)展中心提供的十五個(gè)精彩片段。

3．牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（詞語(yǔ)搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列順序、詞語(yǔ)歸類、縮句、會(huì)給同輩寫(xiě)信，掌握一般信和信封的書(shū)寫(xiě)格式,做到語(yǔ)句通順連貫。

4．以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫(xiě)作為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。

(一)字、詞、句

1、字

注意：

（1生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

（2容易寫(xiě)錯(cuò)、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。

（3注意書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、詞語(yǔ)

（1能正確讀寫(xiě)每組“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”里的詞語(yǔ)。

（2能寫(xiě)出近義詞、反義詞。

（3四字詞語(yǔ)

3、句子

（1感知比喻句、反語(yǔ)

（2體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問(wèn)句。

（3標(biāo)點(diǎn)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)的使用，考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。

（4默寫(xiě)語(yǔ)文園地中的“日積月累”

（二）閱讀

形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，

（三）以寫(xiě)作為突破口，提高作文能力，學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信，掌握一般信和信封的書(shū)寫(xiě)格式,做到語(yǔ)句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。

（1教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

（2采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

（3優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

（4輔差工作不放松。

（5課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

（6加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí) 。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃十篇十二

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)情分析：

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：6月12日—6月24日，復(fù)習(xí)9天。

三、復(fù)習(xí)形式：分單元復(fù)習(xí)——?dú)w類復(fù)習(xí)——綜合復(fù)習(xí)

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。五、復(fù)習(xí)措施：

(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

六、具體安排：

分單元復(fù)習(xí)安排

一、復(fù)習(xí)時(shí)間6月12日——6月18日

二、每個(gè)單元復(fù)習(xí)的項(xiàng)目：

1、容易寫(xiě)錯(cuò)的字。2、容易讀錯(cuò)的字。3、理解詞語(yǔ)。

4、成語(yǔ)歸類。5、造句。6、默課文。7、課后題(單元練習(xí)題)

歸類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)安排

一、復(fù)習(xí)時(shí)間6月19——6月24日

二、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排：

(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

1.形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

2.內(nèi)容：本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義，形聲字，近義詞，反義詞，修改病句，成語(yǔ)、造句、排列句子順序、按課文內(nèi)容填空等。

3.措施：

(1)編寫(xiě)專題訓(xùn)練題各一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。

(3)采用競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)閱讀復(fù)習(xí)：

1.形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，

2.內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

(三)作文復(fù)習(xí);

1、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)

2.內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。

3.措施：(1)對(duì)于中下生加強(qiáng)寫(xiě)得出的個(gè)別指導(dǎo)。(2)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正?！啊?/p>

歸類練習(xí)

課文回顧

1.在本冊(cè)語(yǔ)文課本中，我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物。請(qǐng)用一句話概括介紹下列人物，要求每條不少于15字?？扇芜x兩位。

例：劉備思賢若渴，三顧茅廬，請(qǐng)諸葛亮出山輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。

祁黃羊公儀休劉備竺可楨宋慶齡

葉欣曼德拉格羅培斯黃河上的艄公

2.請(qǐng)把你本學(xué)期讀過(guò)的名著的題目、作者和你印象最深的一位主人公填入下表。

名著題目作者你印象最深的一位主人公

綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：以綜合測(cè)試卷為主要途徑，及時(shí)反饋、鞏固。