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最新麥田的禮物科學(xué)活動教案反思 中班科學(xué)活動教案及反思(精選10篇)
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  • 小編:紙韻
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麥田的禮物科學(xué)活動教案反思篇一

1、積極動手做科學(xué)小實驗,初步感知彈性物品的特點和性質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教具:錄音機、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學(xué)具:海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。

〈一〉開始部分

“小朋友們,今天老師要帶大家到一個非常神奇的世界里”(放錄音),“聽,多好聽的聲音,到底是個什么地方?我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動作進入教室。

〈二〉基本部分

1、通過操作感知彈性物品的特點。

〈1〉幼兒每人一根皮筋

“來到了神奇的世界,大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩,但玩的時候,你要仔細看,它會怎么樣?”幼兒玩耍,教師觀察。“請你拉一拉皮筋,邊玩邊仔細看,它會怎么樣?”教師小結(jié):皮筋用力拉開后會變長,放開后回到原來的樣子。

〈2〉每組一個小籃子,內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品

教師對這些問題逐個進行引導(dǎo)。

2、教師引導(dǎo)幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點。

“剛才我們玩了這么多東西,準能說說它們有個什么共同的秘密?”幼兒思考,各抒己見,自主表達各自的觀點。

3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中,哪些東西有彈性 “剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院?,會變形,手放開后又變成原來的樣子,是有彈性的,那么除了這些東西外,你知道還有哪些東西是有彈性的呢?”

4、指導(dǎo)幼兒進行彈性、非彈性分類,進一步鞏固對彈性的認識

5、發(fā)散性思維訓(xùn)練:“如果你是一位設(shè)計師,你會設(shè)計一件什么樣的彈性玩具?”〈鼓勵幼兒大膽想象,大膽表述〉對每一位幼兒設(shè)計出來的每一件物品,不論好壞,都要做出積極的評判,鼓勵幼兒積極思考,激發(fā)求異思維的火花。

6、延伸活動:“制作彈性玩具――會跳的電池”

《幼兒園教育綱要》明確指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。科學(xué)教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程,從而學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動機與成人不同,他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。

麥田的禮物科學(xué)活動教案反思篇二

目標:

1、認識自己的物品標記,能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。

2、能區(qū)分自己與別人的物品,知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手,使用自己的雜物箱。

準備:

1、實物圖標若干張

2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標(一套圖標有數(shù)張相同的),教師在其中一張上寫好幼兒的姓名,將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

過程:

1、認標記。

出示插有實物標記的紙板,讓幼兒回憶自己選擇的標記,并在紙板上指認出來。教師核對標記上的姓名,說對的就讓幼兒將標記取走,說錯的,教師可給予一定的提示,如某幼兒選擇的應(yīng)是小兔,教師可提示說:你選的是一種長耳朵、短尾巴,一跳一跳走路的小動物。

2、明確生活用品使用規(guī)則。

告訴幼兒,在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品:茶杯、毛巾、小床、柜子等。并說明每一個小朋友只準用自己的用品。

3、尋找自己的生活用品。

教師讓幼兒手持標記自由走動,去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、柜子等處的相同標記,找到屬于自己的生活用品所在位置后,再將手上的標記還給老師。

在活動中,教師可提醒幼兒看看自己的標記旁邊是哪些圖標,豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如:我的標記旁邊是小鴨子標記,上面是小汽車標記等。

麥田的禮物科學(xué)活動教案反思篇三

1、感知幾種氣味,知道鼻子可以聞氣味,能用簡短的語句表達自己的感受。

2、通過給氣味瓶找朋友活動,判斷氣味,學(xué)會正確聞氣味的方法。

3、喜歡閱讀畫面,感知鼻子的有趣用途。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1、經(jīng)驗準備:日常生活中接觸過不同的氣味。

2、物質(zhì)準備:

密封但有氣孔的氣味瓶若干(里面分別裝有香水、風油精、酒、醋等);

用空氣清新劑在教室里噴出一個清香的空氣環(huán)境。

幼兒用書人手一冊,每組一盒彩色筆。

1、教師帶領(lǐng)幼兒進入彌漫著香氣的活動室,激發(fā)幼兒的興趣。

教師:今天教室和以前有什么不一樣嗎?你是怎么知道教室里香噴噴的呢?

教師:你還用鼻子聞過什么味道?

2、進一步感知鼻子的用處。

出示氣味瓶,引起幼兒興趣。

教師:這里有許多有趣的瓶子,不打開蓋子有什么方法能知道里面藏了什么嗎?

幼兒聞氣味瓶,學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法。

教師引導(dǎo)幼兒不要將鼻子直接貼近瓶子,而是用手輕輕將味道扇進鼻子。

教師:你聞到了什么味道?猜猜瓶子里是什么?

3、給氣味瓶找朋友。(嘗試氣味與氣味源匹配)

教師(出示香水、風油精、酒、醋):你們知道這些是什么嗎?它們有什么味道?

幼兒操作,教師觀察、指導(dǎo),并提醒幼兒用正確的方法聞氣味。

4、討論鼻子的用途,感知各種鼻子,知道鼻子的奇妙用處。

教師:你的鼻子能聞出香水、醋、酒的氣味,你的鼻子還能聞什么氣味?

教師:我們的鼻子用處可真大,動物的鼻子有什么用呢?

活動結(jié)束后,我反思到這節(jié)課有著不足的地方,魏老師的點評更是讓我茅塞頓開,這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說(放開讓孩子說)多做多練(說完讓孩子練習(xí)體驗),老師不要限制包辦,在第二個環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中,我就應(yīng)該顧及到每個孩子,讓他們都聞一聞?wù)f一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到,操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎?,讓孩子們?nèi)フf一說結(jié)果??茖W(xué)是比較嚴謹?shù)?,一定要讓孩子先猜想在驗證。

麥田的禮物科學(xué)活動教案反思篇四

1、觀察、感知蠶豆花的外形特征,知道蠶豆花的種子和果實是蠶豆。

2、喜歡蠶豆花,懂得要關(guān)心、愛護它。

3、初步了解其特性。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

日常散步時觀察過蠶豆花;自然角內(nèi)增添蠶豆種子。

1、尋找蠶豆花,引發(fā)幼兒觀察興趣。帶領(lǐng)幼兒到幼兒園內(nèi)尋找像眼睛一樣的花,知道這種花的名稱。

2、觀察蠶豆花,會用語言相互交流。提問:蠶豆花是什么樣子的?什么顏色的?它像什么?(鼓勵幼兒大膽地表書自己的見解)蠶豆花的葉子是什么顏色的、什么形狀的?是怎么長的?蠶豆花開在什么地方?是怎么開的?教師和幼兒一起小結(jié):蠶豆花好像一只只小蝴蝶,也像人的一只只小眼睛,他是一叢叢開放的,它的葉子的綠綠的,呈橢圓形,一根枝上長著許多片葉子。

3、幼兒自由地欣賞、觀察蠶豆花。幼兒結(jié)伴觀察、欣賞蠶豆花,大膽、自由地講述自己的見解。

在自然角內(nèi)尋找蠶豆花的種子和果實,和幼兒一起做蠶豆發(fā)芽的實驗。

我們幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園具有較強的農(nóng)村特色。春天的幼兒園里,麥苗兒綠綠的,油菜花一片金黃,最吸引幼兒的是像一只只小眼睛一樣的蠶豆花。本活動并在“《春天》里的春天”中應(yīng)運而生了。在活動中,幼兒如小鳥一樣快樂,他們置身與美麗的大自然之中,充分享受著春天的氣息。在找尋蠶豆花、觀察蠶豆花的過程中,了解了觀察的方法,提高了觀察的能力,同時,對春天的認識又有一個新的提高,激發(fā)了幼兒關(guān)注自然、探索自然的欲望。

歌唱活動《蠶豆花》我們安排了兩個教時,在第一課時中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲還能用簡單的動作進行匹配。第二課時的目的是讓幼兒進一步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,活動的難點就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音,要求唱出跳音,重點是啟發(fā)幼兒唱出快樂的感覺。

麥田的禮物科學(xué)活動教案反思篇五

1、讓幼兒了解一年和半年、四季、十二個月之間的關(guān)系。

2、幼兒學(xué)習(xí)制作“年輪”的小書。

間接目的:培養(yǎng)幼兒的專注力、秩序感、獨立性,體驗成功感。

適用年齡:4—6歲

錯誤控制:四季和十二個月的順序。

1、幼兒聽音樂走線,聽音樂依次拿“坐墊”音樂停,幼兒按老師要求的方式——盤腿坐。

2、向幼兒問好,“小朋友們早上好!”“老師早上好!”

3、老師請一名幼兒取來工作毯。

4、今天,老師要教小朋友認識一個新的工作。老師取來工作。告訴幼兒我們今天進行“年輪的認識”

5、老師示范操作:

a、老師取來一個圓告訴幼兒:“這是一年!”提問:“那你們知道圓可以分成幾個半圓嗎?”(分成兩個半圓),“對了,可以分成兩個半圓,那一個半圓我們叫它為半年,那另一個呢?”(也叫半年)“兩個半年合起來是一年”。

b、提問:“那你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?”(有四個季節(jié))“他們的名字叫什么呢?(春天、夏天、秋天、冬天)老師分別取來綠色的春天、紅色的夏天、金黃色的秋天、白色的冬天,并且把他們拼成一個圓,“你們看,這四個季節(jié)合起來變成了一個圓,是。。。。。。(老師手指一年)對了,是一年。”

c、“那你能來試試擺嗎?”(幼兒操作)

d、“你們能告訴老師一年有幾個月嗎?”(12個月)老師取來綠色的春天,上面寫著三月、四月、五月,幼兒認識,用同樣的方法介紹夏天、秋天、冬天,了解十二個月與一年的關(guān)系。

e、請幼兒操作,老師并給幼兒復(fù)習(xí)一遍。

6、結(jié)束工作。收工作。

8、幼兒自愿跟老師制作小書,其余幼兒自選工作。

9、結(jié)束工作。

結(jié)束:老師記錄下幼兒的認識結(jié)果。

幼兒姓名:張景宣

認識結(jié)果:一年與半年的關(guān)系:了解了一年與半年的關(guān)系,完成目標。

一年與四季的關(guān)系:了解了一年與四季的關(guān)系,完成目標。

一年與十二月的關(guān)系:了解了一年與十二月的關(guān)系,完成目標。

活動延伸:四季與十二月之間的關(guān)系。

活動自評:活動結(jié)束,目標達到,幼兒在老師的帶領(lǐng)下思路清晰,操作過程簡單明了,幼兒了解一年和半年、四季、十二個月之間的關(guān)系。幼兒的興趣濃厚,老師的講解與幼兒的操作相結(jié)合,有利于幼兒注意力的集中。

麥田的禮物科學(xué)活動教案反思篇六

1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。

2.愿意尋找生活中的磁鐵。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個。

2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

(一)開始部分

師:今天老師給大家表演個神奇的魔術(shù),我們一起來看看吧。

把彩色曲別針放在紙卡上,在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,引出磁鐵的話題。

(二)基本部分

1.出示各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

2.磁鐵娃娃找朋友。

小結(jié):幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

3.組織幼兒開展“找的快”比賽。

(1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。

(2)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友,教師將結(jié)果記在黑板上,比如消毒柜門、小水杯等。

小結(jié):通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣,進一步了解磁鐵的吸鐵特性。

4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞ppt課件)

鼓勵幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處,然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。

(三)結(jié)束部分

師:小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性,現(xiàn)在我們到活動室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。

磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會,從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性,同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力,這也達到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。

麥田的禮物科學(xué)活動教案反思篇七

設(shè)計意圖:

大自然奇趣盎然,藍天白云,風霜雨露,日出日落,大自然為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好生活,幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到辛勤工作新奇,水尤其得到小朋友的喜愛,因此,我選擇了“小水滴旅行”這個活動。本次活動把小水滴擬人化了,表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處,讓幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象,讓他們擁有一顆敏感的心靈,一份對周圍事物、充滿好奇的情感。

活動目標:

1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、對小水滴的變化過程感興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備:

1、課件

2、小水滴形象

3、活動室中間畫一個圓圈

重點、難點:

利用這課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程,并且讓幼兒通過自身表演加深對故事的理解,感受水滴的變化過程及原因。

活動過程:

一.小水滴去旅行

1、小朋友,你們喜歡旅行嗎?

2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎?怎么旅行?(小水滴可以流到各個地方去旅行)

3、如果小水滴想到天上去旅行,怎么去呢?

4、欣賞課件

5、太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?它們的身子變得怎么樣?(覺得變漂亮了,照得非常暖和,身體變輕了)

6、飛到很高的地方,小水滴覺得很冷,它們怎么樣了?(三個一伙,五個一群,抱在一起,變成了細小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細小水滴)

7、很多小水滴在天上飄來飄去,變成了什么?(白云)

8、幾個小水滴抱成一團,變成了什么?(小雨滴)

9、小結(jié):小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨、雪花,最后變成小水滴回到大海。

二.小水滴旅行過程

1、引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈,告訴幼兒這是水滴的家——池塘。

2、再聽故事,將自己想像成小水滴,根據(jù)故事的'發(fā)展順序表演水滴旅行的過程,用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。

3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演,用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。

4、小結(jié):原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因,我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了,你們真棒!

三.延伸

請小朋友把《小水滴旅行》這個故事制作成一本小水滴旅行的圖書,放在圖書角供小朋友們欣賞。

活動反思:

本次活動以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),采用多種感官參與法,在活動中讓幼兒通過眼看、耳聽、腦想、嘴說、手畫等多種方法獲得知識體驗,產(chǎn)生了對科學(xué)的興趣,培養(yǎng)了他們的綜合能力。

麥田的禮物科學(xué)活動教案反思篇八

活動目標:

1、初步了解動物胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過程。

2、嘗試在協(xié)商中共同探索關(guān)于動物的奧秘。

教學(xué)重點:

了解動物愛寶寶的方式。

教學(xué)準備:

配對圖片 黑板

活動過程

一 媽媽和娃娃配對

1、今天我們教室里來了一些動物媽媽和動物寶寶,看他們都在這兒呢?都有誰來了呢?

2、 玩了一會之后,這些糊涂的娃娃找不到自己的媽媽了,讓我們一起來幫幫他們好不好,把娃娃送到媽媽的身邊。(幼兒分組操作,媽媽和娃娃圖片操作)

3、分享配對好的媽媽和寶寶

現(xiàn)在哪個小組愿意來把自己的結(jié)果告訴大家。

有分歧的來討論。

4、單老師看到了有的媽媽和娃娃很容易找到,但是有的就有點不一樣了,有的媽媽和娃娃長的很象,有的則娃娃小的時候是不象媽媽的,長大后才象媽媽。

二 了解動物媽媽生寶寶的兩種方式

1、看小小雞和媽媽母雞的樣子就不一樣,我們一一看,母雞媽媽是怎么生出雞寶寶的。

雞媽媽是先生蛋--蛋變成小小雞--小小雞再長成雞。(結(jié)合圖片展示)

2、和雞一樣,先把生出來蛋寶寶或卵,再孵化長成小寶寶的動物我們都叫它是卵生動物。

3、那么你知道還有誰也是象雞媽媽一樣,也是卵生動物的呢?

(雞、鴨、鵝、魚,鳥、蟬蒼蠅等等) 教師分類粘貼

其實在動物世界里,除了雞、鴨、鵝是卵生的,各種各樣的鳥類,魚類,還有昆蟲他們都是卵生的動物。

4、所以的動物媽媽都是這樣生寶寶的嗎?當然不是,那他們是怎么生寶寶的。

5、出示小鹿的圖片。

三 幼兒嘗試分類

四、

動物媽媽愛它們的娃娃,它們愛寶寶的方式各不相同。

麥田的禮物科學(xué)活動教案反思篇九

(一)教材分析《小水滴旅行……

我在小河里,和遠方流來的河水朋友拉著手,我們穿上帶著香味的花瓣衣服,一同歡樂地奔向大海。

我們又被太陽公公曬著,我們還會變成水蒸氣升到空中,變成云彩,冷風吹到身上,我們還會變成雨點,或許變成冰雹、雪花向大地降落,我們又回到了小溪中。

活動目標4.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

5.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

6.愿意探索大自然的奧秘,激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。

活動準備動畫《小水滴旅行記》、畫筆、白紙活動過程一、導(dǎo)入師:小朋友們今天我們班來了很多客人老師,立正轉(zhuǎn)過頭向客人老師問好。

幼:goodmorning.

師:sitdown,youready?

幼:yes.

過程師:那你們猜猜看它可能會先到哪旅行呢?

幼兒猜測師(放第一段動畫)小水滴的家在哪?接著它和誰一起來到了哪?

幼兒猜測師(放第二段動畫)小水滴它來到了哪呀?

幼兒回答師:小水滴覺得還沒玩夠,還想接著旅行,它還可以去哪呢?

幼兒回答師:小水滴很開心,因為它飛上了天。你猜猜它還有可能去哪呢?

幼兒猜測師(放第四段動畫)小水滴在天上碰到了誰?它又發(fā)生了一些變化?

幼兒回答幼兒回答師:它還會發(fā)生變化嗎?你們來猜猜看?

幼兒回答師:小水滴來到了那么多地方旅行,還有哪些地方還沒去?你來想想看?

幼兒回答教師對于幼兒的畫進行解說點評。

師:立正,和客人老師說再見。

麥田的禮物科學(xué)活動教案反思篇十

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班科學(xué)活動教案《蛋寶寶》含反思,希望能夠幫助到大家。

活動目標:

1、樹立幼兒關(guān)于生活的一些粗淺經(jīng)驗。

2、通過活動,讓幼兒初步學(xué)會兒歌。

3、讓幼兒體驗與同伴一同活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準備:

1、由小到大的蛋圖片四張,相應(yīng)的小雞、企鵝、鱷魚、恐龍圖片各一張。

2、蛋糕一個,蠟燭一支,圍裙一條。

活動指導(dǎo):

(一)引題

好,請小朋友們看到我這兒來,在我的這個大口袋里,裝著許多寶貝,想不想知道里面裝著什么呀?那現(xiàn)在我們就一樣一樣的把它們請出來。

(二)學(xué)習(xí)兒歌《蛋寶寶》:

1、出示小蛋寶寶,提問:咦?這是什么呀?(蛋)這是一個什么樣的蛋呢?(很光滑,橢圓形的,小結(jié):圓溜溜)那這個圓溜溜的蛋里面會住著什么寶寶呢?請小朋友們猜一猜。(幼兒自由發(fā)言)

好的,究竟這個蛋里會住著什么寶寶呢?讓我們一起把它請出來吧:一個蛋,圓溜溜,里面住著什么寶寶?請你請你猜一猜,今天它要出來了!嗨咻嗨咻,出來嘍——(教師同時出示小雞)是什么呀?(雞寶寶)哦,原來住著雞寶寶。

那,我請雞蛋和雞寶寶先住到我的這邊大口袋里。

2、我這還有寶貝呢,我也把它拿出來!出示大一點的蛋寶寶,提問:咦,是什么呀?(蛋)哦,也是一個圓溜溜的蛋寶寶。那這個蛋里會住著什么寶寶呢?也請小朋友們來猜一猜。(幼兒自由發(fā)言)引導(dǎo):它呀住在很遠很遠的地方,那里很冷很冷。

(教師再次完整范念兒歌,引導(dǎo)幼兒一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油聲,調(diào)動幼兒的積極性)。原來住著企鵝寶寶。我也請企鵝蛋和企鵝寶寶住到我的這邊大口袋里。

3、讓我來找找還有沒有寶貝,嗯,好像還有,是什么呀?哈哈,又是一個圓溜溜的蛋寶寶,而且這個蛋比剛才的企鵝蛋怎么樣?(更大一點)那我們也來猜一猜這里面會住著誰?(出示再大一點的蛋寶寶,提醒幼兒在齊念兒歌的同時,掌握好“圓溜溜”這個詞)這次有點難,不過沒關(guān)系,我們一起請就會請出來的(幼兒念兒歌)咦,怎么不出來?那好,我們站起來請,肯定能把它請出來的!(幼兒起立念兒歌)哇,出來嘍!原來住著鱷魚寶寶。不過,我可不敢讓鱷魚住在我的大口袋里,我就請它先住在黑板上吧。

4、剛才我在這邊找到鱷魚蛋,現(xiàn)在我再找找這一邊,(出示最大的蛋寶寶),哇——不得了,一個這么大的蛋呀,這里面一定會住著大家伙,請它出來肯定不容易,我看,還是請你們到我的'身邊來,一起請,來,到我身邊來,別推別擠,小朋友可以站在綠線上,準備好啦。(引導(dǎo)幼兒完整的念好兒歌,并且注意聲音要放出來)。哇——原來住著恐龍寶寶!我請恐龍寶寶也先住到黑板上。

(三)談話活動“怎樣為蛋寶寶過生日”

1、小朋友們謝謝你們,先坐下來吧,現(xiàn)在,我們把剛才從蛋寶寶里鉆出來的小動物都請到黑板上來,我要告訴你們:小雞、企鵝、鱷魚、恐龍這些小時候是蛋寶寶的動物,他們有一個共同的名字叫“卵生動物”,你們可要記住嘍,它們共同的名字叫什么?(卵生動物)。

(四)過生日

1、出示生日蛋糕,點蠟燭,引導(dǎo)幼兒說出:一歲點一根蠟燭。

2、點上蠟燭之后,我們還要干什么呢?(唱歌活動“祝你生日快樂”),好,我們來吹蠟燭嘍!來,站到綠線上會比較近一點。

(五)結(jié)束活動

來,和老師們再見,(老師們再見)請老師們到我們班來吃蛋糕!

教學(xué)反思:

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

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