心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

小學生閱讀心得體會篇一

讀書如同行走在另一片天地，每一本書都有不同的感受，不同的體受。閱讀是我們人類的文化傳承方式，也是我們沉淀情感的一種方式。而小學生閱讀的體驗更是特別，那么，接下來我們就來聆聽一下小學生們的閱讀感受。

第二段：閱讀小說，增長閱讀量

很多小學生都喜歡看一些有故事情節(jié)的小說，比如《哈利波特》《小王子》等，這些小說是他們閱讀的主要體驗。也確實，這些小說具有極高的觀賞性和趣味性，但是，我們需要注意的是，小學生只看小說、不看其他書籍，會使他們永遠只停留在故事情節(jié)的表層合情合理的文本吸引我們，我們需要及時引導小學生拓展更多類型的閱讀，增長閱讀量，如自然科普、人文歷史、生物學等書籍，讓孩子們更加全面的了解世界，發(fā)展更廣泛的思維、觀察、思維和認知能力。

第三段：閱讀經典，增長思維能力

在小學生的閱讀體驗中，經典作品如《格列佛游記》、《紅樓夢》、《西游記》等也占據(jù)了一定的比例，閱讀經典書籍可以讓小學生們接觸到更深層次的思考，豐富他們的思想。經典蘊含著深邃的人類思想和智慧，可以讓小學生們對世界有更深的認知和理解，培養(yǎng)他們品性、修養(yǎng)、情感和思維能力等多方面的素養(yǎng)。

第四段：閱讀心得，促進成長

在閱讀的過程中，小學生們不僅可以享受閱讀的魅力，還可以感受到閱讀的心得體會。如約翰·羅斯金說：“教育不是灌輸知識，而是生長智慧”，閱讀是幫助小學生成長和起航的有力工具。當小學生在閱讀中積累的知識、掌握的技能和能力彼此協(xié)調，他們的成長就在不經意間漸漸精細呈現(xiàn)。

第五段：總結

總的來說，小學生的閱讀體驗豐富多彩，但也需要更全面和深入。在閱讀時，家長和老師需引導小學生拓展、多元化的閱讀，關注他們的閱讀心得，培養(yǎng)他們全面發(fā)展的、多元素質的素養(yǎng)，讓孩子們在閱讀的過程中尋找到成長的支撐，讓兒童時期的閱讀成為他們一生受用的財富。

小學生閱讀心得體會篇二

隨著社會的發(fā)展，很多學習工具也是越來越多，很多家長老師也開始注重孩子的閱讀能力，提高閱讀能力也是提高讀書質量的表現(xiàn)。許多老師對學生無論是寫作、寫字都提倡與閱讀想結合的教育方式，從而培養(yǎng)學生的閱讀能力。

在針對小學生不同年級的教學方式不同，我們可以采取相對不同的教學特點來提高學生的閱讀能力。相對于年級比較低的學生，結合他們年齡小、活潑好動的特點，在閱讀方面我們可以通過講故事，做游戲，看動畫片的形式來跟他們互動，讓他們學習開口閱讀，不管對與錯，只要大聲朗誦出來，都是一種能力的表現(xiàn)。

在一篇課文上，可以結合多媒體的畫面，帶領同學一種置身其中的感覺，感受著這篇文章帶來的文字起伏，從而讓學生對閱讀產生強烈的欲望。適當?shù)霓q論比賽也是可以提高學生的閱讀激情，在不同的環(huán)境下，對文字不同的見解，會對學生產生更強的閱讀動力與求知欲，從而為閱讀打下更好的基礎。

小學生閱讀心得體會篇三

隨著社會的發(fā)展，小學生的課外閱讀越來越受到家長和老師的重視。小說作為一種文學形式，不僅能夠豐富小學生的知識和想象力，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。在閱讀小說的過程中，我有了很多心得體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，以期鼓勵更多的小學生積極參與到小說閱讀中來。

第一段：小說讓我走進神奇的世界

當我打開一本小說時，就仿佛走進了一個神奇的世界。我可以與各種各樣的人物互動，跟隨他們一起冒險，與他們一同成長。通過小說，我看到了不同的人生和不同的價值觀。有時，作者用生動的描述讓我感受到了恐怖與懸念，有時他們又給了我歡樂和溫暖。借助小說的翅膀，我的想象力也得到了很大的開發(fā)。

第二段：小說啟發(fā)我思考人生的意義

小說不僅讓我走進一個個令人向往的世界，還啟發(fā)我思考人生的意義。在小說中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，通過主人公的奮斗和努力，我明白了成功是需要付出代價的。有時，作者也給了我一些關于人生的思考，比如人與自然的關系、友情的重要性以及家庭的溫暖。通過閱讀小說，我能夠反思我自己的成長和未來的道路。

第三段：小說提升了我的語言表達能力

小說的閱讀還幫助我提高了我的語言表達能力。通過閱讀各種各樣的小說，我學到了很多新的詞匯和表達方式。這些詞匯和表達方式在我的寫作和口語中得到了運用，使我的文字更加生動有趣，我的表達更具表現(xiàn)力。長期閱讀小說不僅拓寬了我的詞匯量，還提高了我的閱讀理解能力和寫作能力。

第四段：小說讓我學會關心他人和培養(yǎng)同理心

閱讀小說不僅僅是為了娛樂，還可以培養(yǎng)我關心他人、培養(yǎng)同理心。在小說中，很多故事描述了主人公們的痛苦和困境。通過與他們一同經歷，我能夠感受到他們的痛苦和困擾。這讓我學會了關心他人，并且培養(yǎng)了同理心，讓我在日常生活中更加樂于助人，愿意與他人分享快樂和傷痛。

第五段：小說培養(yǎng)了我對閱讀的熱愛

通過閱讀小說，我逐漸培養(yǎng)了對閱讀的熱愛。小說世界是如此的奇妙和豐富，它讓我期待著每一次的閱讀，每一次的探索。通過閱讀小說，我擴大了我的知識面，了解了更多的知識和世界，感受到了知識的魅力。我也從小說中獲得了成長和啟發(fā)，這讓我對閱讀更加有了充分的動力。

總結：

通過閱讀小說，我不僅走進了神奇的世界，還啟發(fā)了我對生活的思考。小說不僅提升了我的語言表達能力，還培養(yǎng)了我對人性的關懷和同理心。最重要的是，小說培養(yǎng)了我對閱讀的熱愛。我相信，只要堅持閱讀小說，小學生們一定能夠成為豐富多彩的人。

小學生閱讀心得體會篇四

我們小學生手中的教科書都是精心編寫的。課文思想教育內容豐富，語言文字訓練扎實，教材中關于熱愛自然、熱愛生活、助人為樂、誠實善良、鉆研科學、以及遇事動腦筋和全面地看問題等思想內容，能陶冶學生的情操，激發(fā)他們對生活的熱愛，更能激發(fā)起學生的閱讀興趣。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，探索者，而在兒童的世界里，這種感覺特別強烈。所以，不管是老師還是家長，要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，就必須很好地利用課本，讓課本成為很好的指路明燈。比如，當學生在學完《海上英魂》，沉浸在鄧世昌這種為了國家舍死忘生的英雄氣概和獻身精神時，我們可以及時介紹一些英雄人物的傳記。這些就是對學生進行自我教育的最好教材，學生帶著一種高亢的，激動的情緒從事學習和思考。對面前展示的人物由衷地感到佩服。學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到閱讀的歡樂。被文中主人公的崇高品質感動。當我們教完《會說話的產品》時，就可以介紹一些科普讀物讓學生看;教完《心田上的百合花開》就可以介紹林清玄的其他優(yōu)美散文，讓學生讀。每一個孩子就其天性來說都是詩人。但要讓他們心里的詩的琴弦響起來，這根琴弦就是學生的教科書，它是讓學生進行廣泛閱讀的指路明燈。

所謂流利的，有理解的閱讀，這就是一下子能用眼睛和思維把握住句子的一部分或整個的較短的句子，然后使眼光離開書本，念出所記住的東西，并在同時進行思維。不經常閱讀科學書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果一個學生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個新的概念和現(xiàn)象，就會納入他從各種書籍里吸取的知識的體系里去。我在教學時，經常在我的語文課上設立閱讀“窗口”，讓學生閱讀感興趣的文章。學習好的學生我找他個別談話，主動介紹一些好的書籍，他們書讀得越多，感到自己學的知識就越少，越會激起他們閱讀的欲望。從而以更飽滿的精力投入到閱讀中去。而對于學習有困難的學生，我更加要求他們更多的閱讀。并且向他們介紹一些行之有效的讀書方法。如教他們泛讀和精讀。對大部分淺顯易懂的書和閱讀價值不高的書籍報刊，我告訴學生可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”。而對于一些名篇名著和其他文質優(yōu)美的優(yōu)秀作品，則需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，這樣才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。另外，我還教給學生一些“不動筆墨不讀書”的方法。比如用相關的符號在書或文章上記錄下閱讀時的見解、感受等?；蛘咴谖恼屡赃呑髋?，或者寫讀書筆記等。隨著孩子閱讀量的增大，孩子的思維逐漸受到碰撞和沖擊，激發(fā)學困生的覺醒?？梢哉f，閱讀是對“學習困難”學生進行智育的主要手段。

把每一個學生都領進書籍的海洋，培養(yǎng)對書籍的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中的何種地位。所以，作為教師，就要像于永正老師所說的那樣，自己要成為一本活的教科書。教師的教學好比一條大河，要靠許多水道溪流來滋養(yǎng)它。這需要教師不斷地更新自己的知識每天不斷的讀，跟書籍結下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷融入思想的大河。那么不至于把備課變成單調乏味死扣教科書，只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人?？涿兰~斯曾尖銳地指出：“不學無術的教師，消極地指導別人的人，是沒有軀體的人影，是無雨的云，無水的源，無光的燈，因而是空洞無物的?！?/p>

根據(jù)研究，家庭的局限性和驚人的貧乏性，是兒童智力落后的原因之一，如果沒有家庭的教育，教師是很難教會兒童閱讀的。在家長學校中，我們要讓家長看清這一點，懂得尊重書籍。讓家長們?yōu)樽约旱暮⒆釉鎏硇⌒〔貢部梢宰约旱暮⒆尤マk借書證。讓學校和家庭一起，引導兒童養(yǎng)成天天閱讀的習慣。我校結合社區(qū)、家庭形成一個良好的讀書氛圍，構成了一個學生學習的金三角。家里注重書房的利用，每家一個小書架，一張小書桌，一個和諧的家庭。孩子在這種熏陶下快樂地讀書，有了自己的空間自然也愛上了讀書。每個教室設有一個圖書角，讓孩子們隨時有書可讀，整個教室沐浴著濃濃的書香氣息。

當然，課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質量，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會、經驗交流會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記，評比表彰課外優(yōu)秀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。

在小學階段，我們如果培養(yǎng)了孩子的閱讀習慣，孩子在閱讀中就會有更多的思考，在思考中進行更多的閱讀。學生對知識的渴求也會越來越強烈，才能有充實的精神生活，從而也就會有創(chuàng)造性的勞動生活。正像蘇赫姆林斯基所說：如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前敞開道路，讓他們走到學校的圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成孩子們的摯友吧!

小學生閱讀心得體會篇五

今天，我讀了《蝶計劃》，這是一篇小說。這篇小說主要講的是：初中生小蝶成績不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學習，還要幫媽媽賣魚來支撐生活，成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績還一直提不上，小魚準備幫助她。告訴她自己需要一個計劃。小蝶的.計劃a是把自己的彩色封面書找出來，放在紙箱里。計劃b是努力讀書，又不懂的問題向老師或同學請教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^后，成績公布出來了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時候，小蝶準備在家里認真學習，這是她的c計劃。中考日子過后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分數(shù)：805分?？忌狭烁咭恢?，但小魚因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學見。

這篇小說讓我感受到了：(1)我們在學習方面要更加努力，提升學習成績，考上好學校。(2)在做事時要有一定的計劃，不能因為一顆老鼠屎壞了一鍋湯。(3)不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學習。我們應該向小蝶學習她知錯就改，和勤奮學習的這種精神。

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小學生閱讀心得體會篇六

在中國，讀書一直以來都被譽為是人類最好的朋友。對于每一個在校小學生來說，讀書也是學習過程中不可缺少的一部分。隨著年齡的增長，不斷閱讀也能夠慢慢地塑造一個人的思維和影響自己的性格。小學生們在閱讀中也可以體會到很多不同的感受和心得，尤其是在閱讀大學故事書時，更是可以給自己帶來更多的想象空間，和對未來學習的不斷探究和發(fā)現(xiàn)。

段落二：閱讀大學故事書的好處

閱讀大學故事書可以帶給小學生們很多的收獲，比如擴大知識面、提高閱讀理解能力等，同時也可以增進孩子們的情感交流能力。讀書不僅僅是為了了解故事的情節(jié)，更是希望通過故事的閱讀，讓孩子們更加了解這個世界，開拓視野、增加見識。而通過不停地閱讀大學故事書，反復地想象情節(jié)，孩子們逐漸形成自己獨立思考的能力和文化素養(yǎng)，這是課本知識所不能替代的。

段落三：小學生讀大學故事書該如何入門

對于小學生來說，如果還沒有接觸過大學故事書，那么開始閱讀時可以選擇一些比較通俗易懂的，有故事情節(jié)和簡單又有趣的內容，從中掌握閱讀技巧和知識方法。根據(jù)自己的興趣類型，可以選擇不同的故事類型，有科幻小說、名偵探小說、童話、歷史小說等等。

段落四：大學故事書的讀書體驗

在閱讀大學故事書時，小學生們可以體驗到課本閱讀所沒有的樂趣和想象空間。通過不同的故事情節(jié)，孩子們可以跟隨著故事人物一起展開冒險歷程，在其中積累自己的閱讀體驗和思考模式。在閱讀過程中，同時也可以通過思考來分析人物的性格，揣摩故事的含義，增強自己的文化素養(yǎng)。

段落五：展望未來

總體而言，閱讀大學故事書是極其有意義的，因為閱讀大學故事書不僅僅帶給孩子們樂趣，更是能夠培養(yǎng)他們批判性思考的能力。讀書可以激發(fā)想象力，通過想象來判斷真?zhèn)?，同時也可以為未來學習，人際交往帶來更多想象和發(fā)現(xiàn)空間。讀書無疑是對一個人全面素質的提升，讓小學生們睜開自己的眼睛，看到更加美好的未來。

小學生閱讀心得體會篇七

隨著社會的發(fā)展，很多學習工具也是越來越多，很多家長老師也開始注重孩子的閱讀能力，提高閱讀能力也是提高讀書質量的表現(xiàn)。許多老師對學生無論是寫作、寫字都提倡與閱讀想結合的教育方式，從而培養(yǎng)學生的閱讀能力。

在針對小學生不同年級的教學方式不同，我們可以采取相對不同的教學特點來提高學生的閱讀能力。相對于年級比較低的學生，結合他們年齡小、活潑好動的特點，在閱讀方面我們可以通過講故事，做游戲，看動畫片的形式來跟他們互動，讓他們學習開口閱讀，不管對與錯，只要大聲朗誦出來，都是一種能力的表現(xiàn)。

在一篇課文上，可以結合多媒體的畫面，帶領同學一種置身其中的感覺，感受著這篇文章帶來的文字起伏，從而讓學生對閱讀產生強烈的.欲望。適當?shù)霓q論比賽也是可以提高學生的閱讀激情，在不同的環(huán)境下，對文字不同的見解，會對學生產生更強的閱讀動力與求知欲，從而為閱讀打下更好的基礎。

小學生閱讀心得體會篇八

近年來，隨著社會的發(fā)展和教育的不斷改革，小學生們在閱讀故事方面的興趣和能力都有了很大的提升。我也喜歡閱讀各種各樣的故事書，通過閱讀這些故事，我體會到了很多道理和真理。下面是我對小學生故事閱讀的心得體會。

首先，故事閱讀讓我學會了勇敢。在故事書中，總是有一些勇敢的主人公，他們面對困難和挑戰(zhàn)從不退縮。每當我讀到這樣的故事時，我都會深受鼓舞，學會了不怕困難、勇往直前。曾經，在學校開展的一次演講比賽中，我遇到了前所未有的緊張和恐懼。然而，我想起了故事中的勇者，他們面對火山和海嘯也能勇往直前，我何必怕一個小小的比賽呢？最終，我克服了自己的恐懼，取得了好成績。

其次，故事閱讀讓我懂得了友善。在故事書中，友誼和善良的形象經常出現(xiàn)。每當我讀到這樣的故事時，都會感到內心溫暖。我曾經有一個同學不幸生病住院，他感到很孤單和難過。我便想起了故事中主人公的友善和關愛，于是我決定去看望他，給他帶來一份溫暖和快樂。通過這次經歷，我學會了友善和關愛的重要性，也結交了更多的好朋友。

第三，故事閱讀讓我明白了努力的重要性。在故事中，總是有一些努力奮斗的人物，他們通過自己的不懈努力，最終實現(xiàn)了自己的目標。每當我讀到這樣的故事時，我會被他們的努力精神所感染，從而也鼓勵自己去努力。比如，有一次學校舉辦的數(shù)學競賽，我因為之前的準備不充分，剛開始一度落后。但我想起了故事中的努力人物，他們都是通過百分之百的努力取得成功的。于是，我決定加倍努力，最終戰(zhàn)勝了困難，得到了好成績。

第四，故事閱讀讓我看到了真理的力量。在故事書中，總是有一些故事表達了一些真理和價值觀念。每當我讀到這樣的故事時，我會深思其中的道理，并從中得到啟示。例如，有一次我偷偷摸摸地竊取了同學的鉛筆，結果被老師發(fā)現(xiàn)了。老師讓我讀關于誠實的故事，故事中的主人公因為不誠實而遭受了懲罰。我在讀完故事后產生了深深的反思，明白了誠實的價值和重要性。從那以后，我再也沒有做出不誠實的事情。

最后，故事閱讀讓我有了廣闊的想象力。在故事中，作者創(chuàng)造了各種各樣的奇幻世界和角色。每當我讀到這樣的故事時，我會被其中豐富多彩的想象力所吸引，并且自己也能夠創(chuàng)造出屬于自己的故事世界。通過閱讀故事，我能夠創(chuàng)造屬于自己的奇幻世界，這不僅能夠豐富我的想象力，還能夠激發(fā)我的創(chuàng)造力。

總之，小學生故事閱讀不僅能夠帶給我歡樂，更能夠讓我從中學到許多道理和真理。通過故事，我學會了勇敢、友善、努力，看到了真理的力量，并且擁有了廣闊的想象力。這些都是我作為小學生的寶貴財富，對我人生的發(fā)展起到了積極的推動作用。我相信，通過不斷閱讀故事，我會變得更加優(yōu)秀，成為一個有思想、有情感的人。