讀后感是一種對(duì)閱讀過(guò)程的反思和思考，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的影響。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的讀后感呢？首先，我們要認(rèn)真閱讀完整部作品，全面了解作者的觀點(diǎn)和意圖。其次，我們可以在閱讀過(guò)程中做好筆記或標(biāo)注，在讀后感中體現(xiàn)出對(duì)作品的重要細(xì)節(jié)和觀點(diǎn)的理解。同時(shí)，我們還可以結(jié)合自身的思考和感受，對(duì)作品的主題和意義進(jìn)行個(gè)人闡述和解讀。最后，在寫(xiě)作過(guò)程中要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確和流暢，使讀后感具有一定的思想性和感染力。小編整理了一些短小精悍的讀后感范文，希望能給大家一個(gè)參考和啟發(fā)。

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》讀后感精選篇一

1、首先展示有關(guān)圓明園的視頻，讓學(xué)生對(duì)圓明園有個(gè)感性的認(rèn)知;然后通過(guò)文字介紹，對(duì)圓明園的過(guò)去和現(xiàn)在及雨果的情況都有一個(gè)理性的感知，為分析全文做好了鋪墊。導(dǎo)入新課自然，能夠引起學(xué)生的共鳴。

2、學(xué)生選擇最喜歡的閱讀方式，梳理結(jié)構(gòu)，整體感知。學(xué)生自己選擇，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂上學(xué)生采用了朗讀的方式，朗讀的好處在于——可以在最短的時(shí)間內(nèi)獲取所需知識(shí)要點(diǎn)，更利于學(xué)生的自主思考。

3、學(xué)生對(duì)文本的解讀，在自主與合作中完成。重視學(xué)生活動(dòng)，重視學(xué)生個(gè)人對(duì)文本的個(gè)性化閱讀，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分保留了時(shí)間，使他們有足夠的時(shí)間深入課文，與課文直接對(duì)話。

4、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)避免了面面俱到，避免了處處分析與無(wú)微不至，相反，牢牢得抓住了雨果對(duì)圓明園的評(píng)價(jià)及對(duì)侵略者的譴責(zé)這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以點(diǎn)帶面。5、閱讀與寫(xiě)作是相輔相成，不能割裂的，所以我注重學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作以及思維想象能力的多重培養(yǎng)，設(shè)計(jì)給雨果寫(xiě)信的環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，加深對(duì)雨果博大胸懷和偉大的人格魅力認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的不足之處有以下幾點(diǎn)：

1、個(gè)別問(wèn)題深度不夠，如圓明園作為奇跡，它的價(jià)值體現(xiàn)在哪?其中圓明園是亞洲文明的剪影，學(xué)生沒(méi)有答出來(lái)，教師應(yīng)再加以引導(dǎo)。

2、一思想品德的挖掘只限于分析作家本人上，對(duì)于課文更深刻的內(nèi)涵：珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造的觀念，提到的很少。

文檔為doc格式。

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》讀后感精選篇二

這是一節(jié)留下遺憾的課，成功之處已表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)并在說(shuō)課稿中進(jìn)行了分析，現(xiàn)在談留下遺憾的原因：

由于對(duì)教學(xué)對(duì)象的認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)他們已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)的了解，所以，在教學(xué)中提出的一些問(wèn)題，比如用“反語(yǔ)”表達(dá)諷刺，學(xué)生不能解決，讓教學(xué)發(fā)生了困難。同時(shí)，又因?yàn)橐s進(jìn)度，又沒(méi)有給學(xué)生將知識(shí)分析清楚。

這是一篇內(nèi)涵豐富的書(shū)信，文本也比較長(zhǎng)，要想在一節(jié)課中順利完成教學(xué)任務(wù)，必須進(jìn)行一些大膽取舍。我想，在這節(jié)課中至少可以舍去如下幾個(gè)問(wèn)題：

１、課前導(dǎo)語(yǔ)，直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，切入正課。

２、預(yù)習(xí)的檢查。

３、壓縮談圈點(diǎn)詞句的感悟。

４、對(duì)“難能可貴”的認(rèn)識(shí)，將之融合到第二個(gè)問(wèn)題之中。

如果舍去了這樣幾個(gè)問(wèn)題，就能夠留出時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

有這樣兩處，導(dǎo)語(yǔ)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一番說(shuō)教，分析“難能可貴”時(shí)教師談到的題外話。

另外，因?yàn)閷W(xué)生的回答不盡人意，教師代替的講解過(guò)多了一點(diǎn)。

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》讀后感精選篇三

就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》是以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的文章。巴特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國(guó)所謂的勝利捧場(chǎng)，但雨果，這位正直的作家，沒(méi)有狹隘的民族主義情緒，反而代表了人類的良知，在這封信中強(qiáng)烈地譴責(zé)了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強(qiáng)盜行徑。

尊敬的雨果先生：

您好!今天，我讀了《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》我感到很感動(dòng)，也非常的驚訝。您是一個(gè)法國(guó)人，您應(yīng)該為你們的祖國(guó)感到光榮。自豪。高興才是，但你卻站在人類的立場(chǎng)上憤怒譴責(zé)了侵略者的罪行，感動(dòng)了我幼小的心靈。特別是您在信中提到的句子“我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情?！边@句話，您只用了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾十個(gè)字，卻能體會(huì)出這么深刻的含義。

再想想我們身邊的事吧，現(xiàn)在我們正在建設(shè)“和諧校園”“和諧社會(huì)”有的人卻為了幫助自己的朋友，明知他的朋友是做錯(cuò)了，也要幫助他的朋友;在我們學(xué)校里，有的人為了能幫班級(jí)里拿多一點(diǎn)分，明明看見(jiàn)自己的環(huán)境區(qū)里有垃圾就一腳地把它踢到別人的環(huán)境區(qū)里;如果拿我們生活中的事跟雨果先生的事相比，實(shí)在差得太遠(yuǎn)了。

的貢獻(xiàn)。

此致

敬禮

中國(guó)初中生：

20xx年9月8日。

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》讀后感精選篇四

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者思想感情。

2、比較閱讀，體味有特色的語(yǔ)言。

3、珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛(ài)全人類文化的情感。

作者的思想感情，精彩的語(yǔ)言。

1、學(xué)生：預(yù)習(xí)生字詞，了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的資料，查閱有關(guān)雨果的資料。

2、教師：準(zhǔn)備配樂(lè)朗讀課文。

法國(guó)著名作家雨果在《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》一文中，立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明地憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的同情和敬重，對(duì)人類文化成果的無(wú)比珍惜。

（一）導(dǎo)入。

雨果是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》和《悲慘世界》在全世界廣泛流傳，我們很多同學(xué)都讀過(guò)他的小說(shuō)。今天學(xué)習(xí)他另一篇文章，同學(xué)們會(huì)對(duì)他有更全面的認(rèn)識(shí)。

（二）整體感知。

1、教師板書(shū)課題，檢查預(yù)習(xí)，小組交流查閱的資料，教師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教師配樂(lè)朗讀，投影思考題，學(xué)生聽(tīng)讀思考：

（1）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度?

3、學(xué)生聽(tīng)讀后，討論交流，教師點(diǎn)撥。

4、預(yù)期達(dá)到：

（1）立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明，譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為和毀滅世界奇跡圓明園的罪行。同情中國(guó)所遭受的空前劫難。

（2）正直、公正、人道、是非分明、沒(méi)有狹隘的民族主義情結(jié)、胸懷博大。

（三）合作探究。

1、教師導(dǎo)學(xué)。(投影圓明園的圖片)

2、有感情地朗讀課文，畫(huà)出文中對(duì)比鮮明、精彩的語(yǔ)句細(xì)細(xì)體會(huì)，思考問(wèn)題。

（1）雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園?語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

（2）雨果怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為?語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

3、學(xué)生思考，全班交流。

4、預(yù)期達(dá)到：

（1）用圈點(diǎn)法精讀，體味精彩的語(yǔ)言，了解反語(yǔ)的作用。

（2）自主評(píng)價(jià)。

（四）教師導(dǎo)學(xué)。

學(xué)習(xí)本文后，同學(xué)們不僅品味了雨果的精彩語(yǔ)言，而且感受了雨果的博大胸懷。如果要更好地感受他的內(nèi)心世界，請(qǐng)你也用書(shū)信的形式，給他寫(xiě)一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。

1、可以從以下幾個(gè)方面考慮：

（1）你如何評(píng)價(jià)雨果的觀點(diǎn)?他的胸懷和品格對(duì)你有什么啟發(fā)?

（2）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，作為中國(guó)人，你是怎樣看待的?

（3）中國(guó)當(dāng)年被侵略被掠奪的根本原因是什么?一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)中國(guó)有了什么進(jìn)步?

2、教師啟發(fā)學(xué)生，多角度考慮讀后感的內(nèi)容。

3、預(yù)期目的：與雨果對(duì)話，有自己的心得和評(píng)價(jià)，升華思想情感。

（五）布置作業(yè)。

整理讀后感的內(nèi)容，寫(xiě)在練習(xí)本上。

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》讀后感精選篇五

1、 有感情地朗讀渴望，體會(huì)作者思想感情。

2、 體味有特色的語(yǔ)言。

3、 珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛(ài)全人類文化的情感。

作者的思想過(guò)去，精彩的語(yǔ)言。

法國(guó)著名作家雨果在《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》一文中，立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明地譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的同情和敬重，對(duì)人類文化成果的無(wú)比珍惜。

雨果是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》和《悲慘世界》在全世界廣泛流傳，我們今天學(xué)習(xí)他一篇文章，同學(xué)們會(huì)對(duì)他有更全面的認(rèn)識(shí)。

1、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度?

立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明地譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為和毀滅世界奇跡圓明園的罪行，同情中國(guó)所遭受的空前劫難。

正直、公正、人道、是非分明，沒(méi)有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大。

投影圓明園的圖片

1、 雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園?語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

2、雨果怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為?語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》讀后感精選篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀渴望，體會(huì)作者思想感情。

2、體味有特色的語(yǔ)言。

3、珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛(ài)全人類文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：作者的思想過(guò)去，精彩的語(yǔ)言

教學(xué)難點(diǎn)：掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。

雨果是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》和《悲慘世界》在全世界廣泛流傳，我們今天學(xué)習(xí)他一篇文章，同學(xué)們會(huì)對(duì)他有更全面的認(rèn)識(shí)。

1、大家知道答案請(qǐng)舉手？

很簡(jiǎn)單問(wèn)題當(dāng)然有很多人回答。

那個(gè)受難家庭就是我們祖國(guó)呀！那可惡仆人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個(gè)嬰兒就是你就是我就是我們大家呀！

2、有誰(shuí)能給大家講一下英法聯(lián)軍情況呀？

有許多學(xué)生因?yàn)樵跉v史課上講過(guò)，所以這是一方他們自主發(fā)揮空間。許多學(xué)生講得比我知道都多都精彩。

3、請(qǐng)大家先朗讀課文，看看作者在寫(xiě)法上有沒(méi)有不和諧地方？

（一般孩子們覺(jué)得有不妥地方，但是卻不容易找出來(lái)。）

語(yǔ)句上鮮明對(duì)比。

1）、贊美圓明園語(yǔ)句。

2）、諷刺劫掠者語(yǔ)句。

4、雨果具體是怎樣贊美圓明園？

1）、是東方幻想藝術(shù)中最高成就。

2）、幾乎集中了超人民族想象力所能產(chǎn)生一切成就。

3）、是幻想某種規(guī)模巨大典范。

（這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有給學(xué)生講。我覺(jué)得他們沒(méi)必要分得這麼詳細(xì)。也不知道到底對(duì)不對(duì)。）

5、那麼就寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？

概括――具體――概括。（這一點(diǎn)，學(xué)生都能總結(jié)出來(lái)。但話語(yǔ)還不準(zhǔn)確。）

布特勒上尉恬不知恥認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面，出色，光榮，他們期待是雨果對(duì)英法這個(gè)勝利給予盛大贊譽(yù)；雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來(lái)形容強(qiáng)盜心理。像“漂亮”、“豐功偉績(jī)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語(yǔ)正是強(qiáng)盜口吻，有辛辣諷刺意味。

7、那麼他不幫著自己家人，他是站在誰(shuí)立場(chǎng)上？

人類立場(chǎng)。（這里有說(shuō)，正義立場(chǎng)，中國(guó)立場(chǎng)，或者是人民立場(chǎng)等等。）

清醒頭腦，正直良知，公正立場(chǎng)。

“政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜?！?/p>

我們要學(xué)習(xí)雨果博大胸懷與高尚品格。

9、好了，現(xiàn)在我們給雨果寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事感想。

課后記：先用有趣故事吸引住他們，故事明白了。那麼這篇課文就好理解了

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》讀后感精選篇七

一、設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，整體感知課文，從中提取有效信息的能力。

2、體會(huì)反語(yǔ)手法的表達(dá)效果，揣摩文章的語(yǔ)言。

3、感受雨果的博大胸懷和偉大的人格魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受雨果的博大胸懷和偉大的人格魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)反語(yǔ)手法的表達(dá)效果，揣摩文章的語(yǔ)言。

二、對(duì)本堂課的教學(xué)過(guò)程的分析：

1、首先展示有關(guān)圓明園的視頻，讓學(xué)生對(duì)圓明園有個(gè)感性的認(rèn)知;然后通過(guò)文字介紹，對(duì)圓明園的過(guò)去和現(xiàn)在及雨果的情況都有一個(gè)理性的感知，為分析全文做好了鋪墊。

2、學(xué)生選擇最喜歡的閱讀方式，梳理結(jié)構(gòu)，整體感知。學(xué)生自己選擇，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂上學(xué)生采用了默讀的方式，默讀的好處在于——可以在最短的時(shí)間內(nèi)獲取所需知識(shí)要點(diǎn)，更利于學(xué)生的自主思考。

4、學(xué)生對(duì)文本的解讀，在自主與合作中完成。重視學(xué)生活動(dòng)，重視學(xué)生個(gè)人對(duì)文本的個(gè)性化閱讀，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分保留了時(shí)間，使他們有足夠的時(shí)間深入課文，與課文直接對(duì)話。

5、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)避免了面面俱到，避免了處處分析與無(wú)微不至，相反，牢牢得抓住了雨果對(duì)圓明園的評(píng)價(jià)及對(duì)侵略者的譴責(zé)這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以點(diǎn)帶面。

6、閱讀與寫(xiě)作是相輔相成，不能割裂的，所以我注重學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作以及思維想象能力的多重培養(yǎng)，設(shè)計(jì)給雨果寫(xiě)信的環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，加深對(duì)雨果博大胸懷和偉大的人格魅力認(rèn)識(shí)。

三、本節(jié)課的不足之處有以下幾點(diǎn)：

1、個(gè)別問(wèn)題深度不夠，如圓明園作為奇跡，它的價(jià)值體現(xiàn)在哪?其中圓明園是亞洲文明的剪影，學(xué)生沒(méi)有答出來(lái)，教師應(yīng)再加以引導(dǎo)。

2、在課堂上學(xué)生選擇的是默讀的方式，所以顯得課堂氣氛不活，影響了一些同學(xué)的思維。

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》讀后感精選篇八

2.了解這封書(shū)信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。(重點(diǎn))

3.整體把握文章，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。(重點(diǎn))

4.揣摩文中關(guān)鍵語(yǔ)句，理解短文的深刻內(nèi)涵。(難點(diǎn))

討論法、點(diǎn)撥法

1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而我們中國(guó)能與之媲美的，只有圓明園?？上覀儸F(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁(yè)，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘?jiān)?。看著插圖，舉步其中，步履沉重;叩問(wèn)歷史，回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國(guó)度里傳來(lái)了正義的質(zhì)問(wèn)，回眸一瞥，原來(lái)是偉大作家雨果。今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給把特勒上尉的信》。

二、介紹作家及背景資料

1、雨果 2、英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)(第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)) 3、圓明園

三、朗讀課文，整體感知課文。

1.示范朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知文章。

2.學(xué)生自由朗讀課文，并畫(huà)出贊美圓明園的語(yǔ)句、諷刺侵略者的語(yǔ)句，并細(xì)細(xì)體味。

3.齊讀文中贊美圓明園的語(yǔ)句。

提問(wèn)：

1)雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園?理清第三段的思路。

2)這段文字中包含了作者怎樣的思想感情?

(對(duì)東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對(duì)中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對(duì)全人類文化成果的熱愛(ài)。)

3.齊讀諷刺侵略者的語(yǔ)句。

提問(wèn)：雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為為什么用了不少反語(yǔ)?使用反語(yǔ)有什么作用?

(用反語(yǔ)畫(huà)出強(qiáng)盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行徑)

4.齊讀課文3-6段，體味作者的思想感情。